Взаимосвязь темперамента и характера: Взаимосвязь темперамента и характера.

Взаимосвязь темперамента и характера: Взаимосвязь темперамента и характера.

Содержание

Понятие: темперамент и характер.

Курсовая работа

по дисциплине

«Общая психология»

на тему: Темперамент и характер

Выполнила: студентка заочной формы

обучения 1 курса

Смирнова Мария Анатольевна

 

Проверил: доцент кафедры «Психология»

Канд. психол. наук, доцент

Бариляк Ирина Анатольевна

Оценка:

_____________________________

«» 20 г.

Тверь, 2016 г.

СОДЕРЖАНИЕ

Мария Анатольевна, в содержании нужно указывать страницы.

По структуре: Лучше работу разбить на 2 главы- 1 глава особенности темперамента, 2 глава –характер, и во 2 главе – параграф - взаимосвязь темперамента и характера.

В работе не хватает теорий по темпераменту и характеру. Дополняйте свою курсовую, и жду работу в исправленном варианте. И.А.

Введение

Глава 1. Теоретическое изучение взаимодействия темперамента и характера.

1.1. Понятия: темперамент и характер

1.2. Типы темперамента и характера

1.3. Основные свойства темперамента и характера

1.4. Физиологические основы темперамента и характера

1.5. Взаимосвязь темперамента и характера

 

Заключение

Список использованной литературы

ВВЕДЕНИЕ

Психические особенности человеческой личности здесь корректируем либо человек, либо личность – человеческая личность не очень корректно, т.к. личность присуще только человекухарактеризуются различными свойствами, проявляющиеся при общественной деятельности человека. Одним из психических свойств личности является темперамент человека.

Темперамент – совокупность душевных и психических свойств человеческой личности, характеризующей степень возбудимости и его отношение к окружающей действительности. ссылка на определение

Характер человека – это то, что определяет его значимые поступки, а не случайные реакции или иные стимулы или сложившиеся обстоятельства. Поступок человека с характером почти всегда сознателен и обдуман, может быть объяснен и оправдан, по крайней мере, с позиций действующего лица. ссылка

Говоря о характере, мы обычно вкладываем в представление о нем способность вести себя самостоятельно, последовательно, независимо обстоятельств, проявляя свою волю и настойчивость, целеустремленность и упорство.

Бесхарактерный человек в этом смысле - тот, кто не проявляет подобные качества ни в деятельности, ни в общении, плывет по течению, зависим от обстоятельств управляется ими.

Попытки построения типологии характеров неоднократно предпринимались на протяжении всей истории психологии. Одной из наиболее известных и ранних из них явилась та, которая еще в начале нашего века была предложена немецким психиатром и психологом Э.Кречмером. Несколько позже аналогичную попытку предпринял американский коллега У. Шелдон, а в наши дни – Э. Фромм, К.Леонгард, А. Е. Личко и ряд других ученых.

Все типологии человеческих характеров исходили из ряда идей.

 

Основные из них следующие:

1. Характер человека формируется довольно рано в онтогенезе и на протяжении остальной его жизни проявляет себя как более или менее устойчивый.

2. Те сочетания личностных черт, которые входят в характер человека, не являются случайными. Они образуют четко различимые, позволяющие выявлять и строить типологию характеров.

3. Большая часть людей в соответствии с этой типологией может быть разделена на группы.

Актуальностью данной темы курсовой работы является взаимосвязь темперамента с характером, так как они являются неотъемлемой частью человеческой сущности, изучение которой представляет собой одну из главных задач человечества в области познания собственного бытия.

Физиологические основы темперамента и характера.

 

Согласно учению И. П. Павлова, индивидуальные особенности поведения, динамика протекания психической деятельности зависят от индивидуальных различий в деятельности нервной системы.

Основой же индивидуальных различий в нервной деятельности является проявление и соотношение свойств двух основных нервных процессов - возбуждения и торможения[26].

Были установлены три свойства процессов возбуждения и торможения:

1) сила процессов возбуждения и торможения,

2) уравновешенность процессов возбуждения и торможения,

3) подвижность (сменяемость) процессов возбуждения и торможения.

Сила нервных процессов выражается в способности нервных клеток переносить продолжительное либо кратковременное, но очень концентрированное возбуждение и торможение. Это определяет работоспособность (выносливость) нервной клетки.

Слабость нервных процессов характеризуется неспособностью нервных клеток выдерживать длительное и концентрированное возбуждение и торможение. При действии весьма сильных раздражителей нервные клетки быстро переходят в состояние охранительного торможения. Таким образом, в слабой нервной системе нервные клетки отличаются низкой работоспособностью, их энергия быстро истощается. Но зато слабая нервная система обладает большой чувствительностью: даже на слабые раздражители она дает соответствующую реакцию[17].

Важным свойством высшей нервной деятельности является уравновешенность нервных процессов, т. е. пропорциональное соотношение возбуждения и торможения. У некоторых людей эти два процесса взаимно уравновешиваются, а у других этого равновесия не наблюдается: преобладает или процесс торможения или возбуждения.

Одно из основных свойств высшей нервной деятельности - подвижность нервных процессов. Подвижность нервной системы характеризуется быстротой сменяемости процессов возбуждения и торможения, быстротой возникновения и прекращения их (когда этого требуют условия жизни), скоростью движения нервных процессов (иррадиации и концентрации), быстротой появления нервного процесса в ответ на раздражение, быстротой образования новых условных связей, выработки и изменения динамического стереотипа[21].

Комбинации указанных свойств нервных процессов возбуждения и торможения были положены в основу определения типа высшей нервной деятельности. В зависимости от сочетания силы, подвижности и уравновешенности процессов возбуждения и торможения различают четыре основных типа высшей нервной деятельности[25].

Слабый тип. Представители слабого типа нервной системы не могут выдерживать сильные, длительные и концентрированные раздражители. Слабыми являются процессы торможения и возбуждения. При действии сильных раздражителей задерживается выработка условных рефлексов. Наряду с этим отмечается высокая чувствительность (т.е. низкий порог) на действия раздражителей.

Сильный уравновешенный тип. Отличаясь сильной нервной системой, он характеризуется неуравновешенностью основных нервных процессов - преобладанием процессов возбуждения над процессами торможения.

Сильный уравновешенный подвижный тип. Процессы торможения и возбуждения сильны и уравновешенны, но быстрота, подвижность их, быстрая сменяемость нервных процессов ведут к относительной неустойчивости нервных связей.

Сильный уравновешенный инертный тип. Сильные и уравновешенные нервные процессы отличаются малой подвижностью. Представители этого типа внешне всегда спокойны, ровны, трудно возбудимы.

Тип высшей нервной деятельности относится к природным высшим данным, это врожденное свойство нервной системы.

На данной физиологической основе могут образоваться различные системы условных связей, т. е. в процессе жизни эти условные связи будут различно формироваться у разных людей: в этом и будет проявляться тип высшей нервной деятельности. Темперамент и есть проявление типа высшей нервной деятельности в деятельности, поведении человека.

Особенности психической деятельности человека, определяющие его поступки, поведение, привычки, интересы, знания, формируются в процессе индивидуальной жизни человека, в процессе воспитания. Тип высшей нервной деятельности придает своеобразие поведению человека, накладывает характерный отпечаток на весь облик человека - определяет подвижность его психических процессов, их устойчивость, но не определяет ни поведения, ни поступков человека, ни его убеждений, ни моральных устоев[12].

Физиологической основой характера является сплав черт типа высшей нервной деятельности и сложных устойчивых систем временных связей, выработанных в результате индивидуального жизненного опыта. В этом сплаве системы временных связей играют более важную роль, так как тип нервной системы можно сформировать все общественно ценные качества личности.

Во-первых, системы связей формируются различно у представителей разных типов нервной системы;

Во-вторых, эти системы связей проявляются своеобразно в зависимости от типов. Например, решительность характера можно воспитать и у представителя сильного, возбудимого типа нервной системы, и у представителя слабого типа. Но воспитываться она будет по-разному и проявляться будет по-разному в зависимости от типа.

 


Читайте также:


Рекомендуемые страницы:

Поиск по сайту

Проблема взаимосвязи темперамента и характера


ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

⇐ ПредыдущаяСтр 22 из 44Следующая ⇒

 

При статическом сопоставлении параметров реактивности и активности личности их противоречивые взаимоотношения обычно не принимаются во внимание. Это особенно относится к вербальным методикам исследования темперамента через призму свойств характера и наряду с ними. Такой подход осуществляется в психодиагностике преимущественно на основаниях интуиции и опыта, а также многочисленных статистических подтверждений валидности и надежности методик. Статистические обоснования, разумеется, необходимы, но они вовсе не являются исчерпывающими условиями психодиагностической работы. В данном контексте это положение касается рассмотрения следствий применения вербальных методик без адекватного их теоретического обоснования.

Начиная с известнейших опросников Г. Айзенка, прямолинейное экстраполирование получаемых с их помощью результатов (относящихся к статике связей натурального и культурного рядов) на динамику отношений, без которых невозможен диагноз и прогноз, приводит в теоретический тупик. Так, например, и происходит при игнорировании особенностей динамики указанных связей, выражающихся фактом независимости (вплоть до противоположности) и многозначности изменений психики по векторам реактивности и активности.

Получаемые корреляции, казалось бы, однозначно утверждают обусловленность социального и личностного генетическими основаниями индивидуальных различий. Это особенно касается наследования различных аффективных расстройств и шизофрении, наиболее различных по своей клинике заболеваний. Известно также, что монозиготные близнецы оказываются более сходными, чем дизиготные. Но темперамент и характер, как и другие психические образования, гораздо более относятся к способам функционирования личности, а не к расстройствам поведения. Что же касается сведений о сходности фенотипов близнецов, то по наиболее известным лонгитюдинальным исследованиям было установлено, что при всех сходствах «...исследование взрослых монозиготных близнецов обнаружило поразительные различия между ними. Они проявляются не в тех способностях, которые в норме описываются как «интеллект», а в складе психики и жизненных стремлениях, в контроле за поведением и до некоторой степени даже в темпераменте... эти результаты показывают, как окружающая среда может влиять и влияет даже при одинаковой генетической основе».
(Фогель Ф., Мотулъски Л. Генетика человека. — Т. 3. — С. 82, 84-85, 124). Относительно исследований Г. Айзенка здесь же указывается, что они «сфокусировали внимание на взаимных отношениях поведения и функций мозга. Однако до сих пор не появилось сколько-нибудь определенных заключений относительно генетических механизмов поведения».

Таким образом, диагноз, прогноз и попытки статического построения типологий, опираясь на генетику индивидуальных различий, в лучшем случае отражают лишь один из не самых существенных аспектов проблемы объяснения межиндивидуальной изменчивости поведения, более связанной с фенотипическими явлениями активности и реактивности личности. Человек как наиболее свободное, автономное живое существо располагает средствами, позволяющими в принципе осуществлять контроль как над окружающей его средой, так и над своей генетической конституцией и личностным развитием.

Динамика самодеятельности человека, проявляющаяся в его активности и реактивности, является основанием того, что фенотип не обусловливается генотипом, а наоборот, правильнее считать, что в генотипе закреплены только наиболее общие возможности проявления сущности всего живого. Эти возможности относятся к способам (формам) отражения и, в частности, к способам информационного обмена и обмена веществ.

Действительно, две нуклеиновые кислоты (ДНК и РНК) не обеспечивают с помощью генетического кода и мутаций никаких иных возможностей, кроме передачи информации, связанной с наследственными признаками специфических форм (способов) существования разновидностей всего живого.

Еще более обобщенно, для материи вообще, этот подход также остается верным, поскольку материя иначе не существует и в своих состояниях ничем прежде всего так не различается, как способами своего движения, отражения и взаимодействия. Так, например, по способам взаимодействия в их структурах различаются и генетические коды, и состояния вещества (твердое тело, жидкость, газ и плазма).

В целом движение материи, ее сохранение и превращение, а также развитие всего живого характеризуются прежде всего способами существования, представляющими собою меры единства форм и содержания. Принцип развития, адекватный этому положению, является наиболее общим. Исходя из его максимального раскрытия необходимо признать автономность фенотипа человека от генотипа. Мы имеем в виду, что в последнем не может содержаться никакой однозначной информации, связанной с непосредственными индивидуальными различиями поведения. Поиски в генотипе причин преступного или альтруистического поведения означают игнорирование предметов психологии и других смежных с нею дисциплин.

Подобным же игнорированием принципов развития и единства материального и духовного мира является и постановка на их место различных вариантов принципа нервизма, следуя которому способы поведения являются функциями нервной системы, а психика есть функция и свойства мозга. В своем учебнике психологии С. Л. Рубинштейн, вопреки невозможности дать иное определение этой науки в условиях господства нервизма, тем не менее изящно проводит адекватное понимание ее предмета: «Психология — наука о психических явлениях, представляющих собой функцию мозга, отражение объективной действительности» [106] (выделено мной. — О. Е.). Таким образом, психические явления связаны с функциями мозга не непосредственно, а опосредованно, являясь отражением объективного мира в субъективном мире человека, в образе мира, способы построения которого воплощают отношения человека к этому миру.

Следовательно, напрасно искать основания психодиагностики, источники психики и причины поведения в генетике или в функциях мозга и нервной системы подобно тому, как ранее разыскивалось вместилище души в материальном или в идеальном мирах. Психика и поведение человека могут быть объяснены относительно независимо, исходя из него самого. Возникнув в качестве одной из форм отражения материи, психика развивается в онтогенезе и филогенезе относительно самостоятельно, по собственным законам, которые выражают становление специфических способов отражения мира (от явлений инстинктов, до явлений сознания). При этом их генетические предпосылки для человека не столько укрепляются в строении генетического кода, сколько все более «очищаются» и интегрируются вплоть до только самого общего обозначения тенденций обработки информации и обмена веществ в процессах взаимоотношения внешнего и внутреннего.

На таком уровне интеграции главное значение имеют именно способы осуществления отношений, а не особенности объекта и субъекта. Исчезает необходимость сравнивать вклады в психику и поведение человека природного и приобретенного, объективного и субъективного, биологического и социального. Так Ж. Годфруа цитирует мысль А. Хебба: «Определить удельный вес каждого из этих факторов — это все равно что пытаться выяснить, от чего больше зависит площадь прямоугольного поля — от его длины или ширины» [29,467].

Важным становится не содержание и вклад каких-либо факторов в поведение человека, а то, как именно при жизни человека формируются его разноуровневые отношения и какими способами они реализуются. Это и является наиболее последовательным пониманием психики как единой совокупности способов активного отражения и взаимодействия человека с миром.

Закрепленные в генотипе спефицические тенденции обработки информации и обмена веществ многообразно, неравномерно и гетерохронно реализуются на всех уровнях организма и личности — от структуры генетического кода ДНК ядра клетки до структуры личности и на протяжении всего жизненного пути человека. Поэтому неверно утверждать, например, что тип нервной системы может «определять» или «являться основой» типа темперамента или типа характера. Все формы функционирования нервной системы, темперамента и характера равноправно соединенно и относительно независимо обеспечивают единство психики, имея общим своим «началом» единую сущность способов отношения человека к миру.

В пределе, на всех уровнях психической организации на основе единства ее форм могло бы иметь место прежнее классическое взаимооднозначное соответствие типов, которое было так желательно при статическом сопоставлении реактивности и активности и поиске матери альных воплощений этого соответствия в телосложении, группе крови отпечатках пальцев и т. д.

Но отсутствие доказательств справедливости этих статических сопоставлений, несовместимых с принципом развития и противоречивым единством личности, позволило Б. М. Теплову вообще усомниться в целесообразности типологического подхода в диагностике, «поскольку свойства нервной системы делают некоторые формы поведения лишь более вероятными и сложность факторов, опосредующих эту зависимость, настолько велика, что уверенное прогнозирование поведения по параметру типологии почти невозможно», — так излагает эту мысль Б. В. Зейгарник и приводит мнение П. Б, Ганнушкина о ценности жизненной практики, заключая: «...не сам тип является ядром личности а тот путь, который избрал человек, те мотивы, которые движут его поступками, то, как он сам регулирует свое поведение» [40,69].

Б. В. Зейгарник, по существу отрицая ценность прежних классических типологий, подчеркивает значение самостоятельного выбора пути, то есть способов и мотивов осуществления человеком активно го, избирательного отношения и поведения. Тем самым утверждается необходимость субъективно-причинного подхода в психологии и типологии. Но этот подход и является основанием реабилитации значения типологий в психодиагностике, при том условии, что они становятся не только эмпирическими, но и причинными, то есть:

1) вскрывающими основные причины экспериментально установленных индивидуальных различий;

2) не заимствующими для их объяснения внепсихологического содержания.

Необходимо подчеркнуть при этом еще одну особенность причинных типологий: они имеют синтетическую, интегрирующую и конструктивную направленность. Это отвечает идее неразделимости реальной психики, единства и целостности личности, всегда присутствующих в научном и в житейском представлениях. Физиология и психология человека изначально конструктивны как в смысле их направленности на единый положительный результат, на самоактуализацию личности, так и в смысле того, что они конструируются, строятся по единым принципам и способам функционирования, нарушение которых и обозначаются как расстройства. Конструктивность и единство психики человека нашли свое отражение в принципах субординации и координации, выдвинутых Б. Г. Ананьевым. В физиологии высшей нервной деятельности эти принципы раскрыты Ю. И. Александровым в понятиях иерархии и гетерархии [4, 33-37].



Читайте также:

 

Активное и пассивное промедление по темпераменту и характеру [PeerJ]

Введение

Прокрастинация широко изучается, особенно среди студентов колледжей. Это часто считается добровольным поведением, приводящим к самоограничению, и связано с множеством личностных, ситуативных, психологических и мотивационных переменных (Steel, 2007). Например, Ariely & Wertenbroch (2002) в серии экспериментов показали, что студенты Массачусетского технологического института не устанавливали для себя значимых и полезных крайних сроков, чтобы преодолеть прокрастинацию, и что их добровольные крайние сроки не способствовали оптимизации их академической успеваемости. семестровый курс, в котором делается вывод о том, что прокрастинация - это нарушение самоконтроля.Wu et al. (2016) измерили связанный с событием потенциал прокрастинаторов высшего и низшего звена, обнаружив, что высокие прокрастинаторы предпочитают немедленное вознаграждение отложенным и более крупным вознаграждениям. Исследование, в котором изучалась прокрастинация в учебе и достижение целей на еженедельной основе с использованием сетевых протоколов (Wäschle et al., 2014), показало, что высокие прокрастинаторы были низкими в достижении целей, и, в свою очередь, низкие достижения усиливали академическую прокрастинацию, формируя петлю положительной обратной связи. . Прокрастинация описывалась как нарушение самоконтроля (Pychyl & Flett, 2012) и как метакогнитивный сбой (Fernie et al., 2017).

Chu & Choi (2005) предложили различать неадаптивный тип прокрастинации «пассивный» и адаптивный тип прокрастинации «активный». В то время как пассивная прокрастинация - это саморазрушительный процесс, в котором неуверенность в себе, беспокойство и стресс сопровождают невыполнение задач и несоблюдение сроков, активная прокрастинация - это саморегулирующаяся стратегия управления временем, позволяющая работать под давлением. и соблюдение сроков успешно.Чой и Моран (Choi & Moran, 2009) предложили и утвердили шкалу активной прокрастинации на выборке студентов бакалавриата, которая измеряла четыре компонента активной прокрастинации: предпочтение давлению, преднамеренное решение прокрастинации, способность уложиться в сроки и удовлетворенность результатом. Эта шкала активной прокрастинации была проверена на академической успеваемости. Студенты с высоким уровнем активной прокрастинации имели более высокие оценки и более высокую успеваемость. В их исследовании активная прокрастинация и, в частности, способность уложиться в сроки, положительно коррелировали с личностными качествами, которые обеспечивают устойчивость, сознательность и эмоциональную стабильность (Choi & Moran, 2009).

Была проведена обширная работа, связывающая типы прокрастинации с эмоциональным интеллектом. Эмоциональный интеллект (ЭИ) был определен Salovey & Mayer (1990, стр. 189) как «способность контролировать свои собственные и чужие чувства и эмоции, различать их и использовать эту информацию, чтобы направлять свои мысли и действия». Если пассивная прокрастинация - это неспособность направлять мысли и действия, а активная прокрастинация - это стратегия, основанная на отличном понимании собственных мотиваций и ресурсов, то, несомненно, EI будет способствовать активной и уменьшит пассивную прокрастинацию.Есть некоторые доказательства этой гипотезы. Было обнаружено, что EI отрицательно связан с прокрастинацией со стороны сотрудников на рабочем месте (Wan, Downey & Stough, 2014) и у студентов, пытающихся соответствовать требованиям колледжа (Deniz, Tras & Aydogan, 2009). Также было обнаружено, что он опосредует связь между прокрастинацией и академической успеваемостью у студентов с ограниченными возможностями обучения и без них (Hen & Goroshit, 2014). Как показывают в своем метаанализе Пенья Саррионандия, Миколайчак и Гросс (2015), эмоциональный интеллект тесно связан с регулированием эмоций и, таким образом, является чертой, связанной с регулированием поведения, необходимым для избежания прокрастинации.Более того, есть некоторые свидетельства причинно-следственной связи между эмоциональным интеллектом и прокрастинацией. Eckert et al. (2016) показали в рандомизированном контролируемом исследовании, что вмешательство, повышающее эмоциональный интеллект, оказало значительное влияние на сокращение прокрастинации.

Ким, Фернандес и Терьер (2017) изучали активную и пассивную прокрастинацию у студентов колледжей. Они обнаружили, что эти два понятия имеют отрицательную корреляцию. Что касается личностных черт, пассивная прокрастинация положительно коррелировала с невротизмом и отрицательно - с сознательностью, в то время как активная прокрастинация показывала обратную картину корреляций. Когда личностные черты и показатели прокрастинации использовались для прогнозирования среднего успеваемости, пассивная прокрастинация отрицательно влияла на средний балл, а активная прокрастинация - положительно. Таким образом, пассивная прокрастинация связана с невротизмом, а активная прокрастинация связана с устойчивой личностью, а также с большими академическими успехами. Аналогичные результаты были получены Чжоу (2018) для студентов мужского и женского пола профессионального колледжа. Сео (2012) обнаружил, что, когда и активные, и пассивные прокрастинаторы учатся в течение одного и того же периода времени перед экзаменом, активные прокрастинаторы получают более высокие оценки, чем пассивные прокрастинаторы.Было обнаружено, что активная прокрастинация положительно связана с творческими идеями и творческой самоэффективностью (Liu et al., 2017), а также с внутренней мотивацией и благополучием студентов (Habelrih & Hicks, 2015). Другие исследования, сравнивавшие активную и пассивную прокрастинацию, показали, что, хотя в обоих случаях поведенческая задержка очевидна, мотивационные переменные, лежащие в основе активной прокрастинации, полностью отличаются от тех, которые лежат в основе пассивной прокрастинации. Коркин, Ширли и Линдт (2011) предложили называть активную прокрастинацию активной задержкой.С другой стороны, Chowdhury & Pychyl (2018) утверждали, что активное прокрастинация не может быть полностью выгодной или унитарной конструкцией. Как и другие, они указывают на то, что активность и откладывание на потом несовместимы; Целенаправленная задержка - это адаптивный компонент того, что обычно называют активной прокрастинацией. Другой компонент, задержка возбуждения , - это потребность в сильном возбуждении, которое могут испытывать некоторые люди, только откладывая выполнение задач до тех пор, пока крайний срок не вызовет ощутимое внешнее давление.Эта задержка возбуждения является неадаптивной и отрицательно коррелирует с личностными чертами, придающими устойчивость, в то время как целенаправленная задержка положительно коррелирует с теми же чертами.

На сегодняшний день в большинстве исследований прокрастинации и личности использовалась пятифакторная модель личности (Steel, 2007). Хотя у этой модели личности есть много достоинств, она не помогает различать ранее развивающиеся темпераментные склонности и развивающиеся позже черты характера.Модель темперамента и характера личности (Cloninger, 2004) утверждает, что личность является двухуровневой: (1) Темперамент присутствует на раннем этапе развития, до овладения языком, а индивидуальные различия в темпераменте связаны с индивидуальными различиями в структуре и функциях мозга. Таким образом, черты темперамента имеют тенденцию быть предсознательными или бессознательными и стабилизируются относительно рано в развитии. (2) Второй уровень личности - это характер, который формируется на более позднем этапе развития во взаимодействии с окружающей средой и находится под влиянием темперамента человека.Черты характера более доступны человеку и более подвержены изменениям (Cloninger, 2004). Более того, черты характера имеют ключевое значение для саморегуляции и самоуправления. Некоторое подтверждение более раннего развития темперамента и характера можно найти в лонгитюдных исследованиях (Zohar et al. , 2018). Модель темперамента и характера личности согласуется с личностными чертами, которые не работают независимо друг от друга; скорее, комбинации черт взаимодействуют, чтобы оказывать влияние на познания, чувства и действия человека (Cloninger, 2004; Cloninger & Zwir, 2018), формируя характеристики темперамента и характера.

Согласно модели темперамента и характера личности (Cloninger et al., 1994) можно выделить четыре черты темперамента: стремление к новизне (NS), склонность к возбуждению, связанная с любопытством, исследованиями и импульсивностью; Предотвращение вреда (НА), подавляющая тенденция, связанная с неприятием риска, пессимизмом и тревогой; Вознаграждайте зависимость (RD) - степень, в которой человек подвержен влиянию социальных сигналов, сентиментален и разделяет свои эмоциональные переживания, а также настойчивость (PS), темпераментный драйв, который сопротивляется исчезновению образованных ассоциаций и способствует амбициям, перфекционизму и терпимости. разочарования.Лица с высоким уровнем RD и PS и низким уровнем HA и NS, люди с надежным профилем темперамента , как правило, лучше приспособлены и ведут более здоровый, счастливый и продуктивный образ жизни (Cloninger & Zohar, 2011). Таким образом, если активная прокрастинация является полезной стратегией управления временем, ошибочно называемой прокрастинацией, она должна быть связана с надежным профилем темперамента, в то время как пассивная прокрастинация, саморазрушительное и вызывающее беспокойство поведение - нет.

Есть три черты характера: Самонаправленность (SD), черта характера, которая позволяет людям принимать себя, определять личные цели и мобилизовать личные ресурсы для целенаправленной работы для достижения этих целей; Сотрудничество (СО), способность принимать других и работать с ними принципиально и справедливо, а также самопревосхождение (ЗП), ощущение того, что человек является частью большего целого и открыт для духовного опыта.Высокий уровень SD и CO является признаком зрелой личности , так же как низкий уровень этих двух черт характера предрасполагает людей к расстройствам личности (Cloninger & Svrakić, 2016). Обладая высоким уровнем всех трех черт характера и хорошо развитым характером , связано со счастьем, здоровьем и здоровым поведением (Cloninger & Zohar, 2011) и с большей согласованностью вариабельности сердечного ритма (Zohar, McCraty & Cloninger, 2013) . Лица с хорошо развитым характером более способны регулировать свое поведение в сочетании со своим темпераментом и требованиями окружающей среды для достижения своих личных целей, работая с другими на службе большего блага (Cloninger, 2004).Таким образом, если хорошо развитый профиль характера связан с активной прокрастинацией, это станет дополнительным доказательством того, что активное прокрастинация - это не провал самоуправления, а скорее успешная стратегия; при этом мы ожидаем, что пассивное промедление не будет связано с хорошо развитым профилем персонажа.

Целью настоящего исследования было изучение активной и пассивной прокрастинации с точки зрения биопсихосоциальной модели темперамента и характера, а также с точки зрения эмоционального интеллекта. Гипотезы исследования были:

  1. Между активной и пассивной прокрастинацией будет отрицательная связь.

  2. Пассивное промедление будет связано с менее эффективным достижением цели, в то время как активное промедление будет связано с более эффективным достижением цели.

  3. Активные прокрастинаторы будут иметь более высокий EI, чем пассивные прокрастинаторы.

  4. Активные и пассивные прокрастинаторы будут иметь разные уровни личностных качеств: у активных прокрастинаторов будет меньше HA, больше RD и PS, а также SD и CO.

  5. Активных прокрастинаторов будет выше, чем пассивных прокрастинаторов по профилю надежного темперамента.

  6. Активные прокрастинаторы получат больше очков по хорошо развитому профилю персонажа, чем пассивные прокрастинаторы.

Материалы и методы

Участников

Участниками были 126 здоровых добровольцев, из которых 22 (17.4%) были мужчинами; их средний возраст 28,9 ± 9 лет.

Процедура

Исследование получило одобрение этического комитета Академического центра Руппин 2017-023 L / nd. Исследование было размещено на платформе Qualtrics (Прово, Юта, США), и первый экран предоставил информацию об исследовании, дал контактные данные авторов и потребовал письменного согласия, чтобы перейти к следующему экрану. Участники были либо специалистами по психологии, которые участвовали в качестве кредита, либо людьми, которые ответили на приглашение Facebook или WhatsApp со ссылкой на исследование.Участники были вознаграждены за участие в розыгрыше купона на завтрак на двоих. Дизайн исследования был краткосрочным. На исходном этапе участники сообщили о TCI-140, а также их попросили сформулировать три цели, которых они хотели бы достичь в течение следующих двух недель, и указать свой план действий для каждой цели. Две недели спустя участникам была отправлена ​​ссылка, в которой их попросили самостоятельно сообщить о TPS, APS и EI. В конце этого самоотчета им были представлены три цели, которые они сформулировали за две недели до этого, и их попросили сообщить, достигли ли они каждой из целей, частично или нет.Конфиденциальность и анонимность участников были защищены повсюду.

Инструменты

  1. Шкала прокрастинации Такмана (TPS; Tuckman, 1991): в TPS есть 16 пунктов, которые оценивают прокрастинацию, и на них даны ответы по 7-балльной шкале ответов Лайкерта. Примеры вопросов: «Я без нужды откладываю завершение работы, даже если она важна» и «Я неизлечимо расточитель времени». Внутренняя надежность TPS в этом исследовании составила α = 0,95.

  2. Шкала активной прокрастинации (APS; Choi & Moran, 2009).В APS есть 16 вопросов, на которые даны ответы по 7-балльной шкале Лайкерта. Примеры заданий: «Я завершаю большинство своих задач точно в срок, потому что так я и поступаю» или «Чтобы максимально использовать свое время, я намеренно откладываю некоторые из своих задач». В текущем исследовании внутренняя согласованность APS составляла α = 0,78.

  3. Опросник темперамента и характера (TCI-140; Cloninger et al., 1994): TCI-140 включает 140 вопросов, ответы на которые даются по 5-балльной шкале ответов Лайкерта.Шкала включает 20 пунктов для каждой из семи черт, которые она измеряет, за исключением Self-Direction, в котором всего 16 пунктов, что позволяет использовать шкалу достоверности из 4 пунктов. TCI измеряет четыре черты темперамента: стремление к новизне (NS) в текущем исследовании имело внутреннюю согласованность α = 0,64; Предотвращение вреда (HA) имело внутреннюю согласованность α = 0,88; Зависимость от вознаграждения (RD) имела внутреннюю согласованность α = 0,79, а стойкость имела внутреннюю согласованность α = 0. 84. Кроме того, TCI измеряет три черты характера. Самонаправленность (SD) имела внутреннюю согласованность α = 0,88; Кооперация (CO) имела внутреннюю согласованность α = 0,78; и Самопревосхождение (ST) имело внутреннюю согласованность α = 0,89. Описание черт и психометрических свойств TCI-140 дано в (Zohar & Cloninger, 2011).

  4. Эмоциональный интеллект (EI; Schutte et al., 1998). EI включает 33 вопроса, на которые даны ответы по 5-балльной шкале Лайкерта. Примеры вопросов: «Другим людям легко доверять мне» или «Я контролирую свои эмоции». В текущем исследовании EI имел внутреннюю согласованность α = 0,89.

  5. личных целей. При первом измерении респондентов попросили перечислить три личные цели, которых они хотели бы достичь в течение следующих двух недель. По каждой из трех заявленных целей их спрашивали, есть ли у них план действий (оценка 3), частичный план (оценка 2) или план совсем отсутствует (оценка 1). Через две недели их попросили указать по трехбалльной шкале степень, в которой они достигли каждой из ранее определенных целей, и могли ответить, что цель была достигнута (оценка 3) частично достигнута (оценка 2) или не достигнута. (оценка 1). Таким образом, каждый участник может набрать 3–9 баллов за степень планирования во время 1 и степень фактического промедления во время 2 с потенциальным диапазоном 3–9. Средняя оценка по трем планам действий была оценкой участника по планированию целей (GP), а средний уровень достижения цели по трем целям - это прогресс участника в достижении личных целей (PPG).

Анализ данных

Данные были загружены с платформы Qualtrics в файлы SPSS. Все анализы проводились в SPSS 23. Описательная статистика и корреляции проводились по непрерывным переменным. Кроме того, мы сделали медианное разделение баллов шкалы пассивной и активной прокрастинации, чтобы получить «высокий» и «низкий» балл по каждой, что позволило разделить выборку на четыре группы. Процедура перекрестных таблиц со статистикой хи-квадрат использовалась для проверки связи между высокой и низкой активностью и пассивностью прокрастинации.Был проведен дисперсионный анализ, сравнивающий эти четыре группы по личностным характеристикам и EI. Затем был сформирован надежный профиль темперамента путем добавления RD и PS и вычитания HA и NS, таким образом давая единую оценку темперамента для каждого участника; а хорошо разработанный профиль характера был сформирован с использованием произведения трех оценок черт характера (Zohar et al., 2018).

Результаты

Описательная статистика

В таблице 1 показаны средние значения, стандартные отклонения и взаимные корреляции переменных исследования.Все корреляции имеют ожидаемые направления, и большинство из них (выделенные жирным шрифтом) значимы при p <0,01. Взаимосвязи между семью чертами TCI являются слабыми или умеренными, как и другие значимые корреляции в таблице.

Таблица 1:

Описания и корреляции для переменных исследования ( N = 126).

HA РД PS SD CO СТ AP ПП EI GP PPG
NS -.242 .127 −093 -334 −. 148 . 444 −019 . 370 .128 −138 -.265
HA −236 −406 −.494 −247 −136 −.512 .305 -490 −329 −.270
RD . 252 . 257 .467 .131 . 185 −.183 .336 .118 .121
PS .399 .278 .000 .388 -533 .377 . 345 . 196
SD . 544 −083 −.384 −631 .355 . 469 .406
CO .115 . 235 −280 .373 .124 .145
СТ . 007 .075 .113 −044 −080
AP -.311 .315 . 244 . 266
PP -. 412 −.444 -394
EI .258 . 329
GP . 347
Среднее (СО) 58,0 (11,8) 71,5 (9,1) 66,1 (10,9) 69,6 (11,4) 78,7 (8,6) 42,9 (12,6) 4,2 (0,8) 3,58 (1,4) 3.6 (0,3) 5,2 (1,4) 5,2 (1,4)
DOI: 10.7717 / peerj.6988 / table-1

Контент-анализ личных целей, перечисленных участниками, которые должны быть достигнуты в течение следующих двух недель, сильно различались по тематике и специфике. Наиболее частой областью были академические задачи и академическая успеваемость (30,8%). Примеры академических целей: «выполнить все задания по чтению»; «Сдать домашнее задание по психологии»; «Приступить к учебе». Рабочие цели составили 12,7% заявок. Примерами были «Получите повышение», «завершите 20 мест» и «почувствуйте себя уверенно в следующем испытании работы моей мечты». Многие участники относились к физической активности (11,4%). Некоторые вполне конкретно «бегают 12 км». «Плавать 3 раза», но также в более общем плане «упражняться» или «начинать физическую активность». Следующим наиболее часто встречающимся доменом была масса тела (8,7%) «похудеть» или, точнее, «сбросить 2 килограмма». Следующей по частоте категорией было поведение, связанное со здоровьем (6.7%) и включали такие цели, как «меньше курите марихуану», «сходите к врачу» и «соблюдайте здоровую сбалансированную диету и сокращайте сладости». Внутренние цели составили 6% и включали такие цели, как «пройти по детским комнатам», но также «купить дом». Еще 5% назвали цели, связанные с досугом, такие как «отдых» или «уехать за границу». Эти семь категорий вместе описывают 81,9% личных целей. Кроме того, были некоторые межличностные цели, такие как «проводить непрерывное качественное время с моей дочерью» или «примириться с моим другом Р. ».Из оставшейся части некоторые были слишком общими, чтобы их можно было классифицировать, например, «успех». Некоторые из них были очень конкретными и личными: «когда я в следующий раз приду домой, оставайся теплым и дружелюбным по отношению к моей семье, даже если терапия выявила некоторые тревожные проблемы» или «посети собрание Радуги».

Гипотеза 1: Между активной и пассивной прокрастинацией будет отрицательная связь

Как видно из таблицы 1, между ними существует отрицательная корреляция ( r = -.311, p <0,01), что подтверждает гипотезу об отрицательной ассоциации.

Было проведено

разделений медианы для TPS и APS, что дало соответственно высокие и низкие пассивные прокрастинаторы, а также высокие и низкие активные прокрастинаторы. В таблице 2 показано их распределение. Численно группы высокий – высокий и низкий – низкий были больше, чем группы с высоким – низким уровнем по другой диагонали. Однако это различие не было статистически значимым согласно критерию хи-квадрат ( × 2 = 0. 29, p > 0,05). Полностью 19,8% участников придерживались обеих форм прокрастинации, а 23% - низких - обеих. Таким образом, при дихотомии не существует отрицательной связи между высокой и низкой активной и пассивной прокрастинацией. Это не подтверждает гипотезу 1,

. Таблица 2:

Распространение пассивных и активных прокрастинаторов.

Пассивная прокрастинация
Низкий Высокая
Активная прокрастинация Низкая 29 (23%) 36 (28. 6%) 65
Высокая 36 (28,6%) 25 (19,8%) 61
65 61 126
DOI: 10.7717 / peerj.6988 / таблица-2

Гипотеза 2: Пассивное промедление будет связано с менее эффективным достижением цели, в то время как активное промедление будет связано с более эффективным достижением цели.

Оценка пассивной прокрастинации умеренно и отрицательно коррелировала с формированием планов действий для достижения личных целей и прогресса в достижении личных целей, таким образом, чем выше человек в пассивной прокрастинации, тем менее хорошо сформированы были его планы действий для достижения своих личных целей. как менее эффективный в достижении своих личных целей.Активная прокрастинация слабо и положительно коррелировала с формулированием планов действий и достижением цели, что давало преимущество активным прокрастинаторам в формировании планов действий и достижении их личных целей. Эти корреляции подтверждают гипотезу 2.

Гипотезы 3 и 4: Активные прокрастинаторы будут иметь более высокий EI, чем пассивные прокрастинаторы.

Активные и пассивные прокрастинаторы будут иметь разные уровни личностных качеств: у активных прокрастинаторов будет меньше HA, выше RD и PS, а также выше SD и CO.

Для проверки этих гипотез мы провели дисперсионный анализ с поправкой Бонферрони для множественных апостериорных сравнений. Чтобы быть консервативными, мы включили все 4 группы - активные прокрастинаторы, пассивные прокрастинаторы, и те, и другие и не прокрастинаторы.

Как показано в таблице 3, гипотезы 3 и 4 в значительной степени поддерживаются. Активные прокрастинаторы были значительно выше, чем пассивные прокрастинаторы по следующим чертам: эмоциональный интеллект, настойчивость, самостоятельность и сотрудничество, и значительно ниже по поиску новизны и избеганию вреда.Вопреки гипотезе 4, зависимость от вознаграждения не различалась между четырьмя группами прокрастинации.

Таблица 3:

Дисперсионный анализ четырех групп прокрастинации по всем измеренным индивидуальным характеристикам.

Признак Группа прокрастинации Среднее (СО) F (3,122) ( p )
EmotionaI Активные прокрастинаторы 3.8 (0,3) a 8,6 (0,001)
Пассивные прокрастинаторы 3,4 (0,3)
Разведка Оба 3,7 (0,2)
Те, кто не откладывает на потом 3. 6 (0,4)
Новинка Активные прокрастинаторы 53,6 (7,5) a 5,0 (0,003)
Пассивные прокрастинаторы 58,3 (9,4)
Ищу Оба 61.3 (8,2)
Те, кто не откладывает на потом 54,6 (8,8)
Вред Активные прокрастинаторы 51,1 (9,3) a 11,7 (0,001)
Пассивные прокрастинаторы 64.4 (11,5)
Избегание Оба 54,4 (7,8)
Те, кто не откладывает на потом 61,8 (12,6)
Награда Активные прокрастинаторы 72.1 (8,5) 2,1 (0,1)
Пассивные прокрастинаторы 63,4 (10,4)
Зависимость Оба 72,9 (8,2)
Те, кто не откладывает на потом 73.2 (8,2)
Стойкость Активные прокрастинаторы 71,6 (7,6) a 15,8 (0,001)
Пассивные прокрастинаторы 57,3 (9,9)
Оба 67.4 (10,7)
Те, кто не откладывает на потом 68,9 (9,2)
Собственная Активные прокрастинаторы 78,2 (9,8) a 14,9 (0,001)
Пассивные прокрастинаторы 62.8 (11,8)
Направленность Оба 68,0 (6,4)
Те, кто не откладывает на потом 68,8 (9,7)
Сотрудничество Активные прокрастинаторы 82.0 (7.1) a 3,2 (0,02)
Пассивные прокрастинаторы 76,6 (9,0)
Оба 78,9 (7,7)
Те, кто не откладывает на потом 76.8 (9,3)
Собственная Активные прокрастинаторы 41,9 (12,8) 0,3 (0,8)
Пассивные прокрастинаторы 43,3 (12,0)
Превосходство Оба 44.7 (31,1)
Те, кто не откладывает на потом 42,1 (12,8)
DOI: 10.7717 / peerj.6988 / table-3

Гипотеза 5: Активные прокрастинаторы получат более высокие баллы, чем пассивные прокрастинаторы, по профилю надежного темперамента (RD + PS-HA-NS).

Односторонний дисперсионный анализ был проведен для надежного темперамента (высокая зависимость от вознаграждения, высокая настойчивость, низкий уровень избегания вреда и низкий уровень стремления к новизне) для четырех групп прокрастинации. Четыре группы сильно различались по темпераменту F (3, 122) = 19,37, p <0,0001. Апостериорные сравнения с поправкой Бонферрони для множественных сравнений показали, что пассивные прокрастинаторы были значительно ниже, чем другие три группы, а активные прокрастинаторы были выше, чем пассивные прокрастинаторы и пассивно-активные прокрастинаторы «оба».Средние значения четырех групп + SE показаны на рис. 1.

Рисунок 1: Оценки достоверного темперамента для четырех групп прокрастинации.
.

Гипотеза 6: Активные прокрастинаторы получат больше очков, чем пассивные прокрастинаторы, по хорошо развитому профилю персонажа (SD × CO × ST).

Односторонний дисперсионный анализ был проведен для хорошо развитого характера (высокая самонаправленность, высокая степень сотрудничества и высокая самотрансцендентность) для четырех групп прокрастинации.Четыре группы значительно различались F (3, 122) = 5,79, p <0,001. Апостериорные сравнения с поправкой Бонферрони для множественных сравнений показали, что активные прокрастинаторы были выше, чем пассивные прокрастинаторы, а непрокрастинаторы - «нет». Средние значения четырех групп + SE показаны на рис. 2.

Рисунок 2: Хорошо развитые оценки характера для четырех групп прокрастинации.
.

Обсуждение

В текущем исследовании баллы пассивной и активной прокрастинации отрицательно коррелировали, как и ожидалось, показывая, что это противоречивые поведенческие тенденции.Это согласуется с выводами Kim, Fernandez & Terrier (2017) и других. Показатели пассивной прокрастинации отрицательно коррелировали с планами действий по достижению личных целей на исходном уровне и по достижению цели две недели спустя, в то время как активная прокрастинация имела положительную корреляцию. Избегание, которое представляет собой пассивное промедление, нефункционально, в то время как стратегия активного промедления полезна для достижения целей. Это показывает эффективность активной прокрастинации, о которой сообщали другие (например,г., Habelrih & Hicks, 2015).

В текущем исследовании мы сравнили четыре группы, сформированные путем разделения респондентов выше и ниже медианы по шкале активной и пассивной прокрастинации. В результате этой процедуры были разделены на четыре группы: те, у кого высокая пассивная прокрастинация и низкий уровень активной прокрастинации, «пассивные прокрастинаторы»; Те, у кого много активной прокрастинации и мало пассивной прокрастинации, «активные прокрастинаторы»; Те, которые выше медианы для обеих форм прокрастинации «активно-пассивные прокрастинаторы»; и те, которые ниже медианы для обоих «не прокрастинаторов».Среднее разделение шкал дало четыре почти равные группы по количеству. Не совсем ясно, как может проявиться кайф от обеих форм прокрастинации. Возможно, что эти разные тенденции выражаются по-разному в разное время. Активная прокрастинация состоит из четырех компонентов (Choi & Moran, 2009): (1) предпочтение давления, которое побуждает людей откладывать, пока воспринимаемое давление, оказываемое вторгающимся крайним сроком, не превысит пороговое значение; (2) намеренное решение отложить выполнение задания; (3) способность уложиться в сроки и (4) удовлетворенность результатом.В отличие от пассивной прокрастинации, активная прокрастинация не является единым понятием (Chowdhury & Pychyl, 2018), и вполне возможно, что те, кто активно прокрастинает, не одинаково высоки по всем ее компонентам. Для согласованности мы провели анализ и сравнение между всеми четырьмя группами.

Когда каждая черта рассматривалась отдельно, активные прокрастинаторы были значительно выше, чем пассивные прокрастинаторы по следующим параметрам: эмоциональный интеллект, настойчивость, самонаправленность и сотрудничество.Таким образом, активные прокрастинаторы были более осведомлены о своих эмоциях и эмоциях других и лучше справлялись с собой и избегали стресса (высокий EI), они были более амбициозными, перфекционистскими и терпимыми к разочарованию (высокий PS), они были более целеустремленными. ответственный, находчивый и более самоуверенный (высокое SD), а также более сочувствующий, более полезный и более восприимчивый к другим (высокий CO). Активные прокрастинаторы были значительно ниже, чем пассивные прокрастинаторы в вопросах избегания вреда и поиска новинок, т.е.е., они были менее пессимистичными, менее утомляемыми, менее застенчивыми и менее опасающимися неожиданностей (низкий HA), а также менее импульсивными, более привязанными к правилам и менее исследовательскими (низкий NS). Таким образом, две группы различались по ожидаемым направлениям по шести из восьми психологических черт, измеренных в этом исследовании. Эти результаты согласуются с предыдущими исследованиями, которые показали, что эффективное управление временем положительно связано с эмоциональным интеллектом (Cerezo et al., 2017). Эмоциональный интеллект включает в себя способность контролировать свои собственные и чужие чувства и эмоции, различать их и использовать их для руководства своими действиями (Salovey & Mayer, 1990).Таким образом, активные прокрастинаторы могут удерживать свою мотивацию и энергию с помощью стратегий регулирования времени, которые соответствуют их обстоятельствам, а также их темпераменту и характеру. Все различия в темпераменте и характере активных и пассивных прокрастинаторов отдают предпочтение активным, а не пассивным прокрастинаторам, поскольку они связаны с большим физическим и психическим здоровьем (Cloninger & Zohar, 2011; Zohar, McCraty & Cloninger, 2013), счастьем (Cloninger, 2004) и повышение производительности (Kono, Uji & Matsushima, 2015).

В дополнение к сравнению групп по индивидуальным чертам мы смогли использовать темперамент и модель характера личности (Cloninger, 2004), чтобы сформировать два профиля личности: (1) профиль надежного темперамента, т. Е. Высокий уровень зависимости от вознаграждения. настойчивость и низкий уровень избегания вреда и стремления к новизне. Лица, обладающие этой комбинацией оценок черт темперамента, как правило, эмоционально и поведенчески хорошо управляемы, общительны (высокий RD), а также трудолюбивы и терпимы к разочарованию (высокий PS).Они не избегают проблем, не слишком беспокоятся о последствиях их решения (низкий уровень HA) и не склонны действовать импульсивно (низкий уровень NS). Черты темперамента действуют вместе у людей, чтобы создать этот гармоничный и стабильный профиль (Zohar et al., 2018). (2) Хорошо развитый характер: люди, обладающие всеми тремя чертами характера, самостоятельностью, сотрудничеством и самопревосхождением, способны выдерживать требования, предъявляемые к ним своим темпераментом и окружающей средой, участвуя в самостоятельных и целенаправленных действиях. поведение (высокое SD) хорошо работать с другими в уважительной манере, проявлять сочувствие и помогать другим (высокое СО) для достижения значимых целей (высокое ST).Сочетание высокого уровня всех трех придает индивидуальную стойкость и счастье (Cloninger & Zohar, 2011). Мы сравнили четыре группы прокрастинаторов с помощью дисперсионного анализа этих двух личностных профилей. В обоих случаях пассивные прокрастинаторы были значительно ниже, чем все три другие группы, и, в частности, ниже, чем активные прокрастинаторы. Таким образом, активные прокрастинаторы более надежны и имеют более развитый характер, чем пассивные прокрастинаторы.

Густавсон и др.(2015) показали, что существует значительное генетическое влияние на прокрастинацию, и что прокрастинация и импульсивность (темпераментная тенденция) имеют общие генетические различия. В дальнейшем исследовании Gustavson et al. (2017) показали, что прокрастинация генетически связана с исполнительной функцией планирования, а также с интернализацией и экстернализацией психопатологии.

Несмотря на то, что темперамент и прокрастинация имеют генетическое влияние, они также подвержены влиянию окружающей среды.Глик и Орсилло (2015) проверили эффективность поведенческой терапии, основанной на принятии, для академической прокрастинации, нацеленной на управление временем. Заявленная цель вмешательств заключалась в том, чтобы уменьшить откладывание заданий по чтению в студенческих и выпускных классах. Глик и Орсилло (2015) не смогли добиться улучшения у участников в целом, хотя они действительно обнаружили существенное взаимодействие: студенты с высокими академическими ценностями улучшили прокрастинацию в ответ на вмешательство по управлению временем, в то время как те, у кого низкие академические ценности - нет. затронуты.Однако Де Паола и Скоппа (2015) показали, что простое вмешательство по установке дедлайнов улучшило успеваемость студентов, если они сильно откладывали дела на потом. Хен и Горошит (2018) в своей редакционной статье делают вывод, что эффективные с точки зрения затрат и времени меры по прокрастинации могут быть применены в академических условиях и особенно важны для учащихся с нарушениями обучения.

Это исследование следует читать с учетом его ограничений. Это была добровольная выборка добровольцев из сообщества, и в ней не было никаких известных крайностей прокрастинации.Все меры были самоотчетными, включая личные цели, планы действий по достижению цели и отчет о достижении цели. Мы допустили задержку всего в две недели между двумя измерениями, что сделало окно для прогнозов очень коротким. Возможно, что при крайних сроках на месяцы или даже годы в будущем, как, например, в аспирантуре, всякие промедления не помогут. Более крупная случайная выборка, более длительная задержка между T1 и T2 и некоторые объективные показатели, о которых не сообщается самим, составят улучшения.Без расширения и повторения неясно, насколько обобщаемы результаты и выводы этого исследования.

В заключение, это исследование предлагает дополнительную поддержку адаптивных аспектов активной прокрастинации. Активная прокрастинация способствовала достижению цели в двухнедельный срок, в то время как пассивная прокрастинация - нет. Участники с высоким уровнем активной прокрастинации были связаны с надежным темпераментом, хорошо развитым характером и более высоким эмоциональным интеллектом.Результаты настоящего исследования подтверждают, что то, что сейчас часто называют активной прокрастинацией, лучше рассматривать как запланированную, целенаправленную стратегию управления временем и самоуправлением.

Дополнительная информация

последствий для улучшения благополучия [PeerJ]

Введение

Благополучие врачей имеет решающее значение для их профессиональной эффективности, а также для устойчивости их собственного здоровья и счастья.Отсутствие или потеря устойчивости врачей приводит к выгоранию, которое вызывает серьезную озабоченность в медицинских центрах из-за его воздействия на здравоохранение (Shanafelt, Sloan & Habermann, 2003; Riley, 2004; Howe, Smajdor & Stockl, 2005; Eckleberry-Hunt et al., 2009). Литература по личностным качествам врачей обширна, и доминирующие черты и паттерны личностных качеств студентов, врачей и специалистов конкретных специальностей были исследованы в первую очередь на предмет их соответствия психологическим и образовательным исследованиям с целью лучшего понимания карьерных предпочтений (Borges & Savickas, 2002; Borges & Gibson, 2005; Eley, Young & Przybeck, 2009a), академический прогресс (Ferguson, James & Madeley, 2002; Lievens et al., 2002; Hojat et al., 2003), клинические навыки (Hojat, Callahan & Gonnella, 2004; Manuel, Borges & Gerzina, 2005) и профессиональное поведение (Munro, Bore & Powis, 2005; Hodgson et al., 2007).

Устойчивость выделяется как ключевой компонент благополучия в литературе по детерминантам здоровья (Dyrbye et al., 2005; Cloninger & Zohar, 2011; Drybye & Shanafelt, 2012) и здоровому преодолению травм (Gil & Caspi, 2006; North, Abbacchi & Cloninger, 2012; North & Cloninger, 2012).В литературе по сестринскому делу также подчеркивается развитие устойчивости как механизма решения проблем с персоналом (Jackson, Firtko & Edenborough, 2007; McAllister & McKinnon, 2009). Однако в литературе по медицинскому образованию мало что измеряет уровни устойчивости студентов или врачей (Howe, Smajdor & Stockl, 2005). В результате неясно, что необходимо сделать для развития и поддержки устойчивости у поставщиков медицинской помощи, хотя была проведена определенная работа по лечению выгорания (Krasner et al., 2009).

Устойчивость можно рассматривать как процесс адаптации к невзгодам и стрессу. Устойчивые люди, как правило, восстанавливаются после неудач или травм и обладают общим набором характеристик, которые помогают им справляться с жизненными трудностями (McAllister & McKinnon, 2009; Herrman et al., 2011). В областях психиатрии, психологии и психотерапии изучались взаимосвязи между устойчивостью и параметрами личности, чтобы понять, что движет здоровыми стилями совладания и адаптивным поведением.Исследования с использованием различных инструментов, таких как NEO Five Factor Inventory (Costa & McCrae, 1992) и Temperament and Character Inventory (TCI) (Cloninger & Zohar, 2011), показали, что устойчивость связана с преодолением предшествующей травмы и способствует укреплению здоровья. личностные черты взрослых (Campbell-Sills, Cohan & Stein, 2005; Simeon et al., 2007), особенно черта предэкспозиционного темперамента, заключающаяся в низком избегании вреда (Gil & Caspi, 2006), и черта характера высокой самооценки. направленность (North, Abbacchi & Cloninger, 2012; North & Cloninger, 2012).

Врачи и студенты получают выгоду от высокой степени устойчивости, которая помогает им справляться с очевидными проблемами своей профессии, такими как высокая рабочая нагрузка, эмоциональные и физические требования и ожидания (Howe, Smajdor & Stockl, 2005; Drybye & Shanafelt, 2012) . Врачам необходимо постоянно реагировать на вызовы в своей практике, а стойкие люди лучше подготовлены к тому, чтобы решать эти проблемы, учиться на них и продолжать справляться с растущими нагрузками и стрессовыми ситуациями в медицинской практике.Такая черта темперамента, как высокая настойчивость в сочетании с высокой самоуправностью и низким уровнем избегания вреда, часто способствует успешной адаптации к таким сложным рабочим ситуациям (Cloninger et al., 2012).

В медицинской образовательной литературе, особенно за последнее десятилетие, сообщалось о распространенности выгорания, депрессии и дистресса у студентов (Dahlin, Joneborg & Runeson, 2005; Dyrbye & Shanafelt, 2006; Dyrbye et al., 2008) и врачей, (Williams et al., 2002; West et al., 2009) и связь между благополучием и безопасностью врачей (West et al., 2009) и профессионализмом (Tempski, Martins & Paro, 2006).

Устойчивость считается динамичным «процессом», который проявляется в ответ на жизненные обстоятельства и индивидуальные характеристики личности, и является маркером благополучия и психологически зрелой личности (Richardson, 2002; Tempski, Martins & Paro, 2006; Cloninger & Zohar, 2011; Drybye & Shanafelt, 2012). Психологическая зрелость демонстрируется профилем характера, который имеет высокий уровень самоуправления и сотрудничества (Cloninger, Svrakic & Pryzbeck, 1993; Svrakic & Whitehead, 1993), который часто подкрепляется чертами темперамента: низким уровнем избегания вреда и высокой настойчивостью (Cloninger и другие., 2012). В полном смысле психологическая зрелость является сильным предиктором того, что кто-то сможет справиться с жизненными трудностями и оправиться от невзгод, или, другими словами, будет устойчивым (Cloninger, Salloum & Mezzich, 2012).

Поиск подходящих способов оценки устойчивости как индивидуальной черты занимал важное место в исследованиях личности с 1950-х годов. Однако, когда устойчивость рассматривается вместе с характеристиками личности, некоторые исследования не показывают, что устойчивость добавляет какую-либо информацию помимо того, что измеряется стандартными личностными тестами, такими как пятифакторная модель (Waaktaar & Torgersen, 2010), в то время как другие исследования действительно показывают, что устойчивость добавляет информацию к личности (Friborg et al., 2005). Таким образом, в этой статье мы стремимся увидеть, насколько хорошо личность может учитывать устойчивость и меры ее компонентов.

Это исследование утверждает, что устойчивость - это процесс, на который влияет сочетание личностных качеств и окружающей среды. Поскольку окружающая среда редко бывает стабильной, поведение является результатом динамического процесса реагирования и преодоления жизненных проблем (Cloninger, Salloum & Mezzich, 2012; Josefsson et al., 2013). Междисциплинарные исследования подтверждают мнение о том, что генетика и окружающая среда способствуют способности человека к сопротивлению (Feder, Nestler & Charney, 2009).Мы исследовали взаимосвязь между паттерном личностных черт и показателями устойчивости в выборке ПС. Мы предположили, что устойчивость позволит выявить значимые отношения с набором личностных качеств и расширить наше понимание того, что способствует устойчивости личности и общему благополучию врачей.

Материалы и методы

В 2011 году при кросс-секционном когортном дизайне были отобраны ПП во всех штатах Австралии. Доступ осуществлялся через региональных поставщиков услуг по обучению семейных врачей и Австралийский колледж сельской и удаленной медицины.

Этика

Утверждение

по этике было получено через Национальную форму заявки по этике Национального совета по здравоохранению и медицинским исследованиям Австралии и последующее одобрение Университета Квинсленда [№ 2010001618], Университета Аделаиды [№ H-047-2011] и Университета Флиндерса [ № 5134].

Меры

Анкета самооценки включала Опросник темперамента и характера (TCI-R140) (Cloninger et al., 1994) для определения семи основных параметров личности и шкалу устойчивости (Wagnild, 2009), которая измеряет основные характеристики устойчивости.Поскольку известно, что уровни личностных черт различаются в зависимости от пола и возраста, эти переменные были включены в анализ (Cloninger, 2004; Eley, Young & Prysbeck, 2009b). Анкетирование проводилось путем одноразового приглашения (без напоминаний) с использованием идентичных версий либо на бумажном носителе, либо в учебной аудитории, либо в режиме онлайн (Survey Monkey ©).

Темперамент и характер

TCI основан на психобиологической теории личности Клонингера, которая различает области личности с умеренно стабильными чертами темперамента, которые различаются в зависимости от индивидуальных различий в поведенческой обусловленности [т.е., эмоциональное ядро ​​личности] и черты характера, которые развиваются на протяжении всей жизни в направлении социально одобренных норм [то есть когнитивной области личности] (Cloninger, 2004; Josefsson et al., 2013). TCI валидирован среди взрослого населения по всему миру, включая США, Австралию, Европу, Израиль и Азию, и каждая шкала коррелирует с другими личностными тестами, такими как пятифакторная модель личности, выполняя так же или лучше, чем другие современные тесты в прогнозирование зрелого копинга (Picardi et al., 2005; Grucza & Goldberg, 2007). Мы использовали версию из 140 пунктов, используя пятибалльную шкалу Лайкерта от 1 (абсолютно неверно) до 5 (абсолютно верно). Четыре черты темперамента - это стремление к новизне, избегание вреда, зависимость от вознаграждения и настойчивость. Три черты характера - Самостоятельность, Сотрудничество и Самопревосхождение. Каждая черта многогранна. Дескрипторы высокого и низкого уровня приведены в таблице 1.

Таблица 1:

Таблица дескрипторов признаков.

Дескрипторы темперамента и черт характера.(По материалам Cloninger et al., 1994.)
Черты темперамента Представляет ......... НИЗКИЕ ОЧКИ С по ВЫСОКИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В поисках новинок Исследовательская деятельность в ответ на новинку Порядочный, рефлексивный, толерантный, сдержанный Исследовательский, любопытный, ищет вызов
Предотвращение вреда Беспокойство в ожидании проблем Уверенно, принимая неопределенность и риск Беспокойство, тревога, неспособность принять риск
Зависимость от вознаграждения Зависимость от одобрения других лиц Не подвержен влиянию окружающих, объективный, нечувствительный Удовольствие, тепло, привязанность
Стойкость Трудолюбие, невзирая на препятствия Уходит, отстает, неустойчивый, не амбициозный Амбициозный, старательный, перфекционист
Черты характера Обозначает ......... НИЗКИЕ ОЧКИ до ВЫСОКИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Самонаправленность Ответственность, целеустремленность и уверенность в себе Обвинение, неэффективное, ненадежное, ненадежное Добросовестный, самостоятельный, надежный,
Сотрудничество Терпимость, готовность к сотрудничеству и сочувствие Нетерпимый, бесполезный, оппортунистический, критический Толерантный, приятный, конструктивный, чуткий
Самопревосхождение Взгляд на себя по отношению ко Вселенной в целом Нетерпеливый, гордый, материалистичный, практичный Терпеливый, смиренный, духовный, творческий
DOI: 10.7717 / peerj.216 / таблица-1

Устойчивость

Шкала устойчивости - это самооценка способности человека реагировать на невзгоды. Версия из 26 пунктов использует 7-балльную шкалу Лайкерта от категорически не согласен (1) до полностью согласен (7). Шкала отражает пять основных характеристик устойчивости: настойчивость, невозмутимость, осмысленность, уверенность в себе и экзистенциальное одиночество (Wagnild, 2009). Настойчивость указывает на готовность упорствовать, несмотря на невзгоды. Невозмутимость относится к уравновешенности - способности «брать то, что приходит» в жизни.Осмысленность - это признание того, что жизнь имеет цель и поэтому стоит того, чтобы жить. Уверенность в себе отражает веру человека в себя и его зависимость от собственных сильных сторон и прошлых успехов в поддержке своих решений. Экзистенциальное одиночество - это осознание того, что каждый человек уникален, и это осознание дает чувство независимости и свободы. В нашем анализе использовалась единая составная оценка устойчивости в качестве основного запланированного критерия устойчивости, но также были изучены связи с субшкалами, чтобы прояснить понимание.

Анализ

Тесты на нормальность (статистика Колмогорова – Смирнова) показали, что показатели TCI и устойчивости для всей выборки имеют нормальное распределение. Внутренняя согласованность (альфа Кронбаха) шкалы устойчивости составляла 0,89, TCI варьировался от 0,84 до 0,88 для характера и от 0,76 до 0,89 для шкалы темперамента. Тесты хи-квадрат проверяли пропорции демографических переменных. Двусторонний дисперсионный анализ с апостериорным попарным сравнением исследовал различия между признаками по полу и возрасту.Взаимосвязь между мерами темперамента и размерами характера и устойчивостью была исследована с помощью коэффициентов корреляции продукт-момент Пирсона (двусторонние) с учетом возраста и пола. Стандартный множественный регрессионный анализ использовался для определения того, насколько вариативность оценок устойчивости объясняется темпераментом и чертами характера. Все тесты использовали α = 0,05 с соответствующим уровнем достоверности 95% и анализировали с помощью SPSS 21 (SPSS Inc, Чикаго, Иллинойс, США).

Результаты

Демографические данные

Процент ответивших составил 61%: 479 из 785 выявленных стажеров ПП заполнили нашу анкету.Большинство ( n = 287; 59%) составляли женщины в возрасте от 22 до 31 года ( n = 225 из 479; 47%). Еще 34% ( n = 161 из 479) были в возрасте от 32 до 41 года. Разброс по возрасту типичен для австралийских медицинских программ, продолжительность которых составляет от 4 до 6 лет. Кроме того, поступление в профессиональную подготовку может происходить в любое время после завершения стажировки, то есть в аспирантуру 1 и 2 года с тенденцией к прохождению специализированной подготовки после нескольких лет семейной практики.Более 90% родились в Австралии, т. Е. Менее 10% имели международные медицинские выпуски.

Уровни личностных качеств и устойчивости среди всей выборки

Как показано в Таблице 2, ранжирование уровней черт для всей выборки с опубликованными популяционными нормами (Cloninger et al., 1994; Wagnild, 2009) показало, что наши стажеры ПП очень высоко оценивают зависимость от вознаграждения, настойчивость, самостоятельность и сотрудничество. , средний по уровням стремления к новизне и избеганию вреда и низкий по самопревосхождению.Образец получил умеренно высокий рейтинг устойчивости.

Таблица 2:

Таблица оценок признаков.

Необработанные средние баллы и стандартные отклонения уровней темперамента, характера и устойчивости, сопоставленные с популяционными нормами ( N = 479).
Признак Среднее Std. отклонение Средние баллы в соответствии с
нормой населения *
В поисках новинок 53.25 7,79 Среднее значение
Предотвращение вреда 54,65 11,97 Среднее значение
Зависимость от вознаграждения 69,80 9,89 Очень высокий
Стойкость 71.34 9,45 Очень высокий
Самонаправленность 77,08 9,34 Очень высокий
Сотрудничество 80,71 7,95 Очень высокий
Самопревосхождение 42.34 10,92 Низкая
Устойчивость 143,33 16,42 Умеренно высокая **
Самостоятельность 27,93 4,34 Не доступен
Значение 27.76 3,95
Невозмутимость 25,84 4,07
Настойчивость 28,11 3,89
Экзистенциальное одиночество 27.44 4,96
DOI: 10.7717 / peerj.216 / table-2

Женщины были выше мужчин по уровням (средним, стандартным отклонениям) предотвращения вреда (56,62, 11,69 против 51,69, 11,81: t = 4,509, 477; p <0,001), зависимости от вознаграждения (72,77, 9,32 против 65,37, 9,05: t = 8,615, 477; p <0,001) и Кооперативность (81,90, 7,77 против 78,92, 7.92: т = 4,089, 477; p <0,001) и ниже в поиске новинок (52,59, 7,58 против 54,23, 8,02: t = 2,261, 477; p <0,02) и по шкале устойчивости к экзистенциальному одиночеству (26,89, 5,00 против 28,26, 4.88: т = 2,986, 477; р <0,0203). У молодых врачей (22–31 год) больше, чем у всех старших (32–61), в зависимости от вознаграждения (71,34, 10,28 против 67,58, 9,22: F = 5,041, 3; p <0,002). ибо различия по полу и возрасту были небольшими.Других отличий внутри выборки обнаружено не было.

Связь между стойкостью и личностными качествами

Взаимосвязь между показателями темперамента, черт характера и устойчивости подробно описана в Таблице 3. Устойчивость наиболее сильно коррелировала с высокой самоуправляемостью и низким уровнем избегания вреда. Это умеренно коррелировало с высокой настойчивостью и высокой кооперативностью. Устойчивость не имела значительной корреляции с поиском новинок, зависимостью от вознаграждения и самопревосхождением.

Таблица 3: Таблица коэффициентов корреляции * . Коэффициенты корреляции Пирсона между темпераментом и чертами характера и шкалой устойчивости; общий балл, баллы по подшкалам и индивидуальный вопрос («Я стойкий») ( N = 479).
Устойчивость
общий балл
«Я
стойкий»
Самостоятельная
опора
Значение Невозмутимость Настойчивость Экзистенциальное
уединение
HA PS SD CO
Устойчивость - общий балл 1 .654 . 856 . 780 .810 . 800 ,843 −426 . 446 . 530 0,258
«Я стойкий»
единичный элемент
.603 .377 . 481 , 496 . 534 -343 ,357 . 348 ,197
Самостоятельность .605 .639 .714 .698 −383 . 419 . 419 . 246
Значение .594 .622 .604 -.285 .311 .437 . 241
Невозмутимость . 562 .684 −446 , 179 . 404 .186
Настойчивость .589 −384 .573 .485 . 241
Экзистенциальное одиночество -.325 ,234 .328 .077
Предотвращение вреда (HA) −405 −560 −.144
Стойкость (PS) .457 ,274
Самонаправленность (SD) , 495
Кооперативность (CO) 1
DOI: 10.7717 / peerj.216 / таблица-3

Учитывая взаимосвязь между параметрами TCI в этой высокофункциональной выборке, низкий уровень избегания вреда наиболее сильно коррелировал с самонаправленностью и умеренно с поиском новизны, настойчивостью и сотрудничеством. Сотрудничество сильно коррелировало с Самонаправленностью и умеренно с Зависимостью от вознаграждения и Настойчивостью. Аналогичным образом, Самонаправленность и Настойчивость умеренно коррелировали. Самопревосхождение не коррелировало с другими измерениями TCI.

Предварительные тесты для множественного регрессионного анализа показали отсутствие нарушений предположений о нормальности, линейности и мультиколлинеарности. Общая дисперсия устойчивости, объясняемая всей регрессионной моделью прямого выбора, составила 39%, F (7, 460) = 38,40, p <0,001. Три черты, которые в значительной степени способствовали этой дисперсии, были Самонаправленность (β = 0,33, p <0,001), Настойчивость (β = 0,22, p <.001) и предотвращение вреда (β = −19, p <0,001).

Обсуждение

В этом исследовании изучалась взаимосвязь между показателями устойчивости и личностью высокофункциональной выборки врачей. Эти данные предоставляют первую информацию о личностных коррелятах устойчивости у врачей. Устойчивость имеет прочные и важные связи с набором черт, поддерживающих высокую функциональность в сложной и стрессовой профессии с высоким риском выгорания (Riley, 2004; Eckleberry-Hunt et al., 2009). Наша выборка семейных врачей обладала психологически зрелым и уверенным в себе личностным профилем, характеризовавшимся высокими уровнями самоуправления, сотрудничества и настойчивости, а также низким уровнем избегания вреда. Этот профиль соответствует чертам личности, которые отличают здоровых людей от нездоровых в выборках из общей популяции в США (Cloninger, 2004), Европе (Josefsson et al., 2011) и Азии (Kijma et al., 2000; Cloninger). И Зохар, 2011). Эти результаты подтверждают, что устойчивость тесно связана с более общими конструкциями здоровья и благополучия, как обсуждалось в другом месте (Cloninger, Salloum & Mezzich, 2012).Эти результаты подтверждают нашу рекомендацию о том, что устойчивость как черту характера не следует рассматривать изолированно, а как выражение взаимодействий между несколькими компонентами личности, которые могут усилить или ослабить ее. Возможно, целесообразно, чтобы эффективность врачей как поставщиков медицинских услуг повышалась за счет их собственного здоровья и благополучия.

Недавнее исследование изучило эту взаимосвязь с использованием другой меры устойчивости (Шкала устойчивости Коннера-Дэвисона) на выборке студентов корейских университетов (Kim, Lee & Lee, 2013).Между этими исследованиями есть интересные сходства и различия. Наиболее поразительное сходство заключается в том, что в обоих образцах устойчивость была тесно связана с высокой Самонаправленностью, высокой стойкостью и низким уровнем избегания вреда. Наиболее разительным отличием было то, что устойчивость не коррелировала с зависимостью от вознаграждения у очень общительных семейных врачей, а коррелировалась с устойчивостью у менее общительных студентов университетов, изучающих естественные науки или гуманитарные науки. Эти данные свидетельствуют о том, что на устойчивость влияют множественные компоненты личности, которые могут различаться между группами населения, различающимися по уровню невзгод и культурному контексту.

В целом, в нашей выборке, состоящей преимущественно из врачей европеоидной расы, зависимость от вознаграждения слабо коррелировала с самонадеянностью, сильно коррелировала с кооперативностью, но не с устойчивостью. Кроме того, исследование корейских студентов специально сравнивало мужчин и женщин на обоих уровнях черт TCI и их отношения с показателями устойчивости. Самым удивительным было то, что их выборка мужчин была выше по Кооперативности, тогда как у кавказских женщин обычно намного выше Кооперативность, чем у белых мужчин (Cloninger et al., 1994; Eley, Young & Przybeck, 2009a; Eley, Young & Prysbeck, 2009b). Мы обнаружили, что только предотвращение вреда было значительно выше у женщин, что согласуется с предыдущими исследованиями кавказцев, которые показывают, что у женщин выше показатели избегания вреда, зависимости от вознаграждения и сотрудничества по сравнению с мужчинами (Parker, Cheah & Parker, 2003; Eley, Young & Przybeck , 2009a; Eley, Young & Prysbeck, 2009b). Эти результаты, вероятно, объясняются культурными различиями, как отметили Ким и другие (Kim, Lee & Lee, 2013; Al-Halabi et al., 2011).

Наше исследование было специально сосредоточено на взаимосвязи между единым критерием устойчивости и уровнями личностных качеств врачей семейной медицины - единой профессиональной группы, которая регулярно работает в условиях значительного стресса и давления. Однако это не препятствует влиянию других факторов окружающей среды на сопротивляемость врача. Факторы окружающей среды влияют на развитие личности, потому что стресс и деморализация могут усилить избегание вреда (Svrakic, Przybeck & Cloninger, 1992), тогда как безопасная и благоприятная среда позволяет здоровому созреванию таких черт характера, как Самонаправленность и Кооперативность (Cloninger, 2004; Josefsson et al., 2013). Соответственно, среда здравоохранения, вероятно, будет иметь важное значение, поскольку она влияет на устойчивость и благополучие студентов-медиков и врачей. Все, что способствует личному благополучию врачей, может повысить их способности и долголетие в качестве эффективных поставщиков медицинских услуг в системе здравоохранения. Дальнейшая полезность тесной взаимосвязи между устойчивостью, благополучием и личностью может иметь значение в качестве дополнения к процессам отбора, а также в усилиях по укреплению здоровья и лечению среди студентов-медиков и врачей.

Отбор студентов в медицинский вуз остается весьма спорным, и различные модели включают использование стандартизированных некогнитивных тестов для выявления желаемых или нежелательных черт (Bore & Munro, 2009; Powis, 2009). Можно утверждать, что при отборе медицинских вузов следует сосредоточить внимание на поиске широкой когорты способных и стабильных студентов с позитивным отношением к своей медицинской карьере. Учащиеся, которые справятся со своей рабочей нагрузкой, сохранят свое любопытство и приверженность и готовы пробовать что-то новое, принимать неудачи, извлекать уроки из них и двигаться дальше.Эти атрибуты являются фундаментальными основами устойчивости и благополучия, поскольку они применимы к стабильно успешным врачам. Ясно, что нам следует искать студентов-медиков, которые, как описано здесь, являются устойчивыми и зрелыми, признавая при этом, что людям можно помочь развить устойчивость и благополучие (Cloninger & Cloninger, 2011). Мы показали, что высокая сопротивляемость связана со зрелым и стабильным профилем личности, соответствующим этим характеристикам, и теперь суммируем их и их значение для врачей, как показано на рис.1.

Рисунок 1: Взаимосвязь между темпераментом и чертами характера и стойкостью.

Описание взаимосвязи между ключевым темпераментом и чертами характера и стойкостью. Все отношения имеют значимый коэффициент корреляции продукт-момент Пирсона на уровне 0,001 (двусторонний). Сила корреляции средняя: r = от 0,30 до 0,49 и сильная: r = от 0,50 до 1,0 (подробности см. В таблице 3).

Положительные ассоциации между показателями устойчивости и чертами характера Самонаправленность и Сотрудничество указывают на зрелые качества врачей.Самонаправленность отражает дихотомию субъект-объект в самооценке (т. Е. Ответственность против обвинения) и количественно определяет степень ответственности, надежности, находчивости, целеустремленности и уверенности в себе. Самостоятельные люди принимают на себя ответственность за возникающие проблемы, поэтому они могут двигаться дальше и учиться на своих ошибках. Кооперативность отражает концепцию связи человека с другими (т. Е. Сочувствие или нечувствительность) и количественно определяет степень терпимости, полезности, прощения и принципиальности людей.Лица, которые в высшей степени готовы к сотрудничеству и пониманию, способны принимать и сопереживать мнению или поведению других людей, даже если они противоречат их собственному. Они не упускают из виду свои собственные принципы, но находят решение для достижения наилучшего результата для всех (Cloninger & Zohar, 2011). Эти позитивные отношения подразумевают позитивный аффективный стиль, который очень желателен для врачей и медицинских работников в целом.

Устойчивость имеет сильную отрицательную корреляцию с чертой темперамента «Избегание вреда», которая отражает наследственную предвзятость, проявляющуюся в виде тревоги и пессимистического беспокойства в ожидании проблем.Эта обратная зависимость предполагает, что люди с низким уровнем избегания вреда менее тревожны, более решительны и могут уверенно общаться с коллегами и пациентами. Эти люди оптимистичны, чувствуют себя комфортно, принимая определенную степень риска, и лучше адаптируются к вызовам, чем люди, которые настроены негативно и беспокоятся (Simeon et al., 2007). Однако это не означает исключительно того, что тревожный или осторожный человек не может быть стойким. Безусловно, тревожные люди способны хорошо справляться с невзгодами в зависимости от уровня своих черт характера; Самостоятельность и сотрудничество.Потому что у каждого человека есть определенный уровень каждой черты - именно комбинация различных уровней этих черт формирует индивидуальный профиль каждого человека (Cloninger, 2004; Campbell-Sills, Cohan & Stein, 2005).

Черта темперамента Настойчивость играет особенно важную роль в стойкой личности, потому что она указывает на наследственную предвзятость сохранения поведения, несмотря на разочарование, усталость или другие трудности (Cloninger et al., 2012). Роль высокой настойчивости в устойчивости поддерживает идею о том, что целеустремленные и настойчивые личности оправятся от неудач или невзгод.Наши выводы о том, что высокая стойкость, низкий уровень избегания вреда и высокая самоуправляемость в значительной степени способствуют устойчивости, подтверждают важность этого синергетического профиля в укреплении здоровья (Cloninger et al., 2012). Однако, хотя тесная взаимосвязь между устойчивостью и высокой стойкостью кажется внешне желательной, существует предостережение высокой стойкости - цена перфекционизма. Перфекционизм распространен среди врачей, студентов-медиков и людей с высокими достижениями, но неизбежно ведет к саморазрушению и может привести к выгоранию с повышенным уровнем тревоги, когда человек изо всех сил пытается сделать то, что может быть невозможно (Cloninger et al., 2012).

В литературе четко говорится о важности высокого уровня устойчивости в стрессовых, суровых или неопределенных условиях - все это является обычным явлением в медицинской практике (Howe, Smajdor & Stockl, 2005; Haglund et al., 2009; Drybye & Shanafelt, 2012). Сильная значимая связь между устойчивостью и определенными личностными чертами согласуется с данными литературы об их связи с благополучием (Schmutte & Ryff, 1997; Ryan & Deci, 2000; Cloninger, 2004; Cloninger & Zohar, 2011), что в первую очередь связано с высоким Самостоятельность, сотрудничество и настойчивость.Только предотвращение вреда не так сильно связано с благополучием (Keyes, Shmotkin & Ryff, 2008; Cloninger & Zohar, 2011) и согласуется с нашим выводом о его отрицательной корреляции с устойчивостью и всеми другими качествами.

Психологическая зрелость важна для понимания людей, которые решают взять на себя сложную работу, потому что такие люди, как врачи, которые считают свой рабочий опыт значимым и целенаправленным, лучше способны справиться и максимально использовать любые жизненные обстоятельства.В этом отношении Самонаправленность и Настойчивость являются последовательными предикторами зрелой личности (Cloninger & Zohar, 2011).

Связь между устойчивостью, самостоятельностью и настойчивостью также подразумевает, что устойчивость следует рассматривать как часть профиля, который способствует благополучию и способности справляться с медицинским обучением и практикой. Хотя способ повышения устойчивости состоит в том, чтобы справляться с жизненными проблемами по мере их возникновения, полезно развивать зрелую и адаптируемую личность, чтобы быть хорошо подготовленным, чтобы справляться с жизненными проблемами и восстанавливаться после них (Richardson, 2002).Важно понимать, что черты личности не фиксируются; могут развиваться довольно стойкие личностные качества. Повышение самосознания личности приводит к пониманию их сильных и слабых сторон в адаптации к жизненным вызовам и прогнозированию отрицательных и положительных аспектов благополучия человека (Cloninger & Cloninger, 2011). Это имеет значение для отбора и консультирования в медицинском вузе и считается областью, требующей дополнительных исследований (Hodgson et al., 2007; Powis, 2008). Возможно, более важным является его применение для предоставления образовательных программ для поддержки и улучшения благосостояния врачей и студентов (Krasner et al., 2009).

Ограничения

У исследования есть несколько ограничений, которые ограничивают обобщенность наших результатов. Выборочная совокупность представляет собой особую группу и может не представлять генеральную совокупность. У нас нет информации об уровнях депрессии, тревожности, физических или психических заболеваний отдельных участников, которые могут повлиять на наши результаты, но влияние текущего настроения на личность, как правило, слабое (Svrakic, Przybeck & Cloninger, 1992; Cloninger, 2004).Данные являются перекрестными, что запрещает любые причинно-следственные выводы только на основе этих результатов, но другие продольные исследования прогностической достоверности подтверждают наши интерпретации (Gil & Caspi, 2006; Grucza & Goldberg, 2007; Josefsson et al., 2011; Cloninger et al. ., 2012; North & Cloninger, 2012; North, Abbacchi & Cloninger, 2012). Это самооценка и самоотбор, что может вызвать предвзятость со стороны участников, проявляющих больший интерес к характеру данного исследования. Кроме того, у нас нет данных о не ответивших.Выборка включала только FP по всей Австралии, и выборка других дисциплин, включая студентов, повысит достоверность наших данных. Размер выборки невелик, но 61% респондентов из занятых FP обнадеживает.

Выводы

Концепция устойчивости очень полезна для обучения и профессионального развития студентов-медиков и врачей. Включение устойчивости наряду с исследованиями паттернов личностных качеств является дополнением к расширению консультирования студентов-медиков и врачей за счет более глубокого понимания того, какие черты характера больше всего связаны с их благополучием.Ключевые черты личности, которые способствуют повышению или ухудшению устойчивости, могут развиваться и, в свою очередь, воспитывать более стойкую личность, лучше подготовленную для адаптации к стрессовым факторам медицины. В настоящее время ведутся дальнейшие исследования, которые исследуют устойчивость и индивидуальность в других профессиональных группах.

темперамент - Викисловарь

Английский [править]

Этимология [править]

Заимствовано из среднефранцузского tempérament , из латинского temperamentum .

Произношение [править]

  • IPA (ключ) : / ˈtɛmpəɹəmənt /, / ˈtɛmpɹəmənt /, / ˈtɛmpəɹmənt / [1] [2]

Существительное [редактировать]

темперамент ( исчисляемый и бесчисленный , множественный темперамент )

  1. (устарело) Умеренная и пропорциональная смесь элементов или ингредиентов в составе; состояние, в котором элементы смешиваются в их правильных пропорциях.
  2. (устаревший) Любое состояние или состояние, определяемое пропорцией ингредиентов или способом их смешивания; консистенция, состав; смесь.
  3. Обычный образ мышления, поведения или реакции человека.
  4. Склонность к раздражительности или гневу.
  5. (музыка) Изменение определенных интервалов от их правильных значений для улучшения перехода от клавиши к клавише.
  6. (психология) Индивидуальные различия в поведении, которые имеют биологическую основу и относительно не зависят от обучения, системы ценностей и отношений.
Переводы [править]

нормальный образ мышления, поведения или реакции человека

склонность к раздражению или гневу

изменение определенных интервалов от их правильных значений для улучшения перехода от ключа к ключу

Ссылки [править]

Этимология [править]

Заимствовано из среднефранцузского tempérament , из латинского temperamentum .

Произношение [править]

  • Расстановка переносов: tem‧pe‧rament

Существительное [править]

темперамент n ( множественное число temperamenten , уменьшительное temperamentje n )

  1. (психология) обычное настроение человека или типичный образ мышления, поведения и действий; темперамент, темперамент, настроение
    Oorspronkelijk waren in de Griekse oudheid de temperamenten de naam voor vier persoonlijkheidstypen: het sanguinische, flegmatische, cholerische en melancholische temperament . [1]
    Первоначально, в греческой древности, темперамента были названиями четырех типов личности: сангвиника, флегматика, холерика и меланхолика темпераментов .
  2. темперамент: склонность к раздражительности или гневу, вспыльчивость
  3. (музыка) темперамент: особая система высоты звука музыкального инструмента.

Норвежский букмол [править]

Этимология [править]

От латинского temperamentum

Существительное [править]

темперамент n ( определенное единственное число temperamentet , неопределенное множественное число темперамент или темперамент , определенное множественное число 1943 temperamenta

  1. темперамент
  2. темпераментный характер
Производные термины [править]

Ссылки [править]


Норвежский нюнорск [править]

Этимология [править]

От латинского temperamentum

Существительное [править]

темперамент n ( определенное единственное число temperamentet , неопределенное множественное число темперамент , определенное множественное число temperamenta )

  1. темперамент
  2. темпераментный характер
Производные термины [править]

Ссылки [править]


Этимология [править]

От латинского temperamentum .

Произношение [править]

  • IPA (ключ) : /tɛm.pɛˈra.mɛnt/

Существительное [править]

темперамент m inan ( уменьшительное temperamencik )

  1. темперамент, характер
Cклонение [править]

склонение темперамента

Дополнительная литература [править]

  • темперамент в Wielki słownik języka polskiego , Instytut Języka Polskiego PAN
  • темперамент в польских словарях в PWN

сербохорватский [править]

Этимология [править]

Заимствовано из немецкого Temperament , из латинского temperamentum .

Произношение [править]

  • IPA (ключ) : / temperǎment /
  • Расстановка переносов: tem‧pe‧rament

Существительное [править]

темперамент м ( кириллица темпера̀мент )

  1. (психология) темперамент
Cклонение [править]

Склонение темперамент

Ссылки [править]

Темперамент | Вики Сообщества

Войти в систему
    Справка
      Выйти Переключить навигацию
      • Вики-сайт
        • Вики-дом
        • Вики-форумы
        • Вики-список дел
        • Магазин вики
        • Игровые новости
        • Игровые вики
      • Общая информация
        • Общая информация
        • О внешних мирах
        • Режимы сложности
        • DLC
          • Опасность на Горгоне
        • Описание обновления
        • Органы управления
        • Бой
          • Тактическое замедление времени
        • Часто задаваемые вопросы
      • Информация о персонаже
        • Информация о персонаже
        • Создание персонажа
        • Атрибуты
        • Перки
        • Навыки
        • Недостатки
        • Способность
        • Товарищи
          • ЗУР
          • Элли
          • Феликс
          • Nyoka
          • Парвати
          • Vicar Max
        • Ненадежный
        • Строит
        • Репутация
      • Снаряжение и ремесла
        • Снаряжение и ремесла
        • Верстак (Ремесло)
        • Оружие
          • Уникальное оружие
          • Научное оружие
          • Пистолеты
          • Длинные пистолеты
          • Одноручное оружие ближнего боя
          • Двуручное оружие ближнего боя
          • Тяжелое оружие
        • Броня
        • шт.
          • Хлам
          • Квестовые предметы
          • Расходные материалы
        • Моды
          • Модификации брони
          • Модификации оружия ближнего боя
          • Модификации оружия дальнего боя

      Изучение темперамента: изменения, преемственность и вызовы

      % PDF-1.3 % 1 0 obj> endobj 2 0 obj> endobj 3 0 obj> поток 2013-03-15T21: 28: 45 + 05: 302012-12-26T06: 01: 47 + 05: 302013-03-15T21: 28: 45 + 05: 30Adobe Acrobat 9.0application / pdf

    • Исследование темперамента: изменения, Преемственность и проблемы
    • Роберт Пломин и Джудит Данн
    • uuid: 36d812c2-cd94-4702-b298-a9c68285ec4cuuid: f41d0d92-6e08-4f21-8b99-9b7447588e43 Подключаемый модуль Adobe Acrobat 10.0 Paper Capture конечный поток endobj 4 0 obj> endobj 5 0 obj> endobj 6 0 obj> endobj 7 0 obj> endobj 8 0 obj> endobj 9 0 obj> endobj 10 0 obj> endobj 11 0 obj> endobj 13 0 obj> endobj 14 0 obj> endobj 15 0 obj> endobj 16 0 obj> endobj 17 0 obj> endobj 18 0 obj> endobj 19 0 obj> endobj 20 0 obj> endobj 21 0 obj> endobj 22 0 obj> endobj 23 0 obj> endobj 24 0 obj> endobj 25 0 obj> endobj 26 0 obj> endobj 27 0 obj> endobj 28 0 obj> endobj 29 0 obj> endobj 30 0 obj> endobj 31 0 obj> endobj 32 0 obj> endobj 33 0 obj> endobj 34 0 obj> endobj 35 0 obj> endobj 36 0 obj> endobj 37 0 obj> endobj 38 0 obj> endobj 39 0 obj> endobj 40 0 obj> endobj 41 0 obj> endobj 42 0 obj> endobj 43 0 obj> endobj 44 0 obj> endobj 45 0 obj> endobj 46 0 obj> endobj 47 0 obj> endobj 48 0 obj> endobj 49 0 obj> endobj 50 0 obj> endobj 51 0 obj> endobj 52 0 obj> endobj 53 0 obj> endobj 54 0 obj> endobj 55 0 obj> endobj 56 0 obj> endobj 57 0 obj> endobj 58 0 obj> endobj 59 0 obj> endobj 60 0 obj> endobj 61 0 obj> endobj 62 0 obj> endobj 63 0 obj> endobj 64 0 obj> endobj 65 0 obj> endobj 66 0 obj> endobj 67 0 obj> endobj 68 0 obj> endobj 69 0 obj> endobj 70 0 obj> endobj 71 0 obj> endobj 72 0 obj> endobj 73 0 obj> endobj 74 0 obj> endobj 75 0 obj> endobj 76 0 obj> endobj 77 0 obj> endobj 78 0 obj> поток q 432 0 0 648 0 0 см / Im0 Do Q конечный поток endobj 79 0 obj> endobj 80 0 obj> endobj 81 0 obj> endobj 82 0 obj> endobj 83 0 obj> endobj 84 0 obj> endobj 85 0 obj> endobj 86 0 obj> endobj 87 0 obj> endobj 88 0 obj> endobj 89 0 obj> endobj 90 0 obj> endobj 91 0 obj> endobj 92 0 obj> endobj 93 0 obj> endobj 94 0 obj> endobj 95 0 obj> endobj 96 0 obj> endobj 97 0 obj> endobj 98 0 obj> endobj 99 0 obj> endobj 100 0 obj> endobj 101 0 obj> endobj 102 0 obj> endobj 103 0 obj> endobj 104 0 obj> endobj 105 0 obj> endobj 106 0 obj> endobj 107 0 obj> endobj 108 0 obj

      .

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *