Тест ассоциативный тест юнга: Тест 16 ассоциаций Юнга — описание и расшифровка Ассоциативного теста Юнга

Тест ассоциативный тест юнга: Тест 16 ассоциаций Юнга — описание и расшифровка Ассоциативного теста Юнга

Содержание

Тест “16 ассоциаций” К. Юнга как метод решения проблем – Genvive

The Sacred Elephant (1882) by Gustave Moreau

1. Автор и история

Прообразом теста послужил метод свободных ассоциаций Карл Юнга (1910), который применял его для раскрытия истинных мотиваций личности. При создании метода также принималась во внимание его приверженность идее «четверичности».
Со временем тест К. Юнга трансформировался в методику по работе с личностными проблемами, а также в эффективный метод решения проблем разноплановых практических проблем на подсознательном уровне.

2. Основные функции

1. Метод в первую очередь предназначен для решения внутриличностных психологических проблем, путем построения карты ассоциативных связей и выявления деструктивных ассоциаций.
2. Метод позволяет понять истинные желания и мотивации человека, выявить причины и источники внутрипсихических проблем, а также определить способы их решения.
3. Универсальность метода позволяет творчески решать проблемы в любой области.
4. Метод помогает усилить осознанность, выявить глубинные истоки любой проблемы, раскрыть ее суть и истинные причины, а также генерировать ряд новых неординарных идей и сильных творческих решений.

3. Сущность метода

Метод “16 ассоциаций” помогает установить контакт с бессознательным и использовать его творческие резервы.

4. Теоретические основания

К. Юнг утверждал, что именно личное и коллективное бессознательное, которое насыщено творческими идеями и открытиями, является источником вдохновения и творчества.
Если личное бессознательное, содержит все богатство жизненного опыта человека, то в коллективном бессознательном, находятся, передающиеся по наследству архетипы, понимаемые как некоторые сгущенные, накопленные «миллионократными повторениями» универсальные структуры.
Основные характеристики творческой деятельности, образы и механизмы фантазии определяются универсальными структурами врожденных архетипов, что, в частности, проявляется в удивительной схожести важнейших мифологических мотивов, присущих различным культурам.
Архетипы, представляют собой осадок психического функционирования целого ряда поколений, поэтому в них представлены все опыты, идеи и решения которые встречались в истории.
Творчество – писал К.Юнг – это не что иное как подсознательное оживление архетипов.
Таким образом, истинное творчество достигается не путем устранения бессознательного, но посредством получения к нему доступа и объединения с сознательным.
Проникновение и поддержание диалога с бессознательным, достигается путем анализа содержания сновидений и результатов генерации свободных ассоциаций.
Как универсальные структуры, архетипы являются концентрация творческой силы и значимости, доступными нам в ассоциациях и символах. Архетипы, являются кристаллической структурой, которая обрастает содержанием личного опыта, проявляющегося в виде ассоциаций.
Поэтому ассоциация-слово «вода» обладает не только прямым содержанием, но
несет с собой такие архетипические образы как «первоначало», «жизнь», «поток».
Упражнение 16 ассоциаций позволяет генерировать сеть ассоциаций, различного уровня и глубины и найти ключевую ассоциацию равную по значению порождающему архетипу.

5. Правила

1. Упражнение желательно выполнять в абсолютном умиротворении и одиночестве.
2. Отпустите себя и свободно записывайте слова-ассоциации, которые приходят в голову. Не отбрасывайте слова, даже если они кажутся вам неподходящими.
3. Будьте внимательны, прислушивайтесь к себе. Чем честнее и искреннее вы будете с собой, тем лучше будет результат.
4. Старайтесь находить свои собственные, а не общепринятые ассоциации. Прислушивайтесь к себе, к своим чувствам, следите за ощущениями в тел. Отбирайте те слова, которые находят внутренний отклик.
5. Старайтесь не повторятся, слово-ассоциация может использоваться только один раз.

6. Процедура

Время выполнения теста составляет примерно 10–15 минут. Для выполнения упражнения необходимы листок бумаги и ручка.
Расположите лист горизонтально, так схема ассоциаций будет разворачиваться вправо. На листе бумаги можно нарисовать Таблицу 1 с пустыми ячейками.

7. Основные этапы

1. Сформулируйте проблему, требующую решения или тему, которую хотели бы прояснить. Постарайтесь конкретизировать вопрос и обозначьте его ёмкой фразой или словом. Напишите это слово в верхней части листа.
2. Как можно быстрее, не задумываясь, последовательно впишите в первый столбец таблицы 16 ассоциаций, которые у Вас возникают с этим словом: отдельные слова, любые словосочетания, крылатые выражения.
3. Объедините полученные ассоциации в пары: 1 и 2, 3 и 4, 5 и 6 и т.д. Заполните второй столбец вписывая ассоциации, возникающие с полученными парами.
4. Объедините по парам 8 полученных слов и запишите в следующем третьем столбике 4 ассоциации, возникающие в связи с каждой из пар.
5. В четвертый столбец последовательно запишите ассоциации, возникающие на каждую из 2-х полученных пар.
6. В пятом получаем ключевое слово –как ассоциацию на последнюю пару. Последнее слово — это ключ!

Таблица 1. Группы ассоциаций на сущностное слово или проблему

        1          2          3          4           5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

 

8. Анализ результатов, поиск и нахождение решения

1. Ключевое слово как источник свежих идей и сильных решений

1. Погрузитесь в ключевое слово, прочувствуйте его. Что вы можете сказать о последнем слове? Какие чувства оно вызывает? Что оно для вас значит?
2. Свяжите свое слово с одним из архетипов, универсальных символов, как с источником творческих идей и решений.
3. Продумайте каким образом ключевое слово может ответить на заданный вопрос, прояснить тему, помочь решить поставленную проблему.

2. Анализ уровней ассоциаций

Посмотрите на другие слова-ассоциации: сколько негативно-окрашенных слов? сколько позитивно-окрашенных? Какие слова наиболее ярко отзываются в вашей душе, вызывают резонанс с внутренним миром?
Свяжите каждую ассоциацию из всех столбцов с исследуемой проблемой и зафиксируйте все новые и наиболее удачные идеи и решения.

Таблица 2. Анализ уровней ассоциаций

              1          2          3         4               5
Уровень реальности  Уровень разума Уровень чувств   Корень проблемы Ключ бессознательного
Что на поверхности, образы, видимости, манифестации.
Что я думаю об этом на самом деле. Что я чувствую об этом на самом деле. Самые значимые вопросы. Источник решений.

 

1. Наш «уровень реальности». Это то, что заполняет нашу повседневную жизнь, то что лежит на поверхности, часто затуманивает взгляд и не дает рассмотреть суть вещей.
1.1. «Штампы», убеждения, не имеющие под собой серьезных оснований, но между тем влияющие на нашу жизнь.
2.2. Индуцированные, навязанные нам страхи и убеждения. Иногда их еще называют «вирусами сознания».
3.3. Данные ассоциации позволяют оценить стратегию получения того, что мы исследуем, а также уровень «пессимизма — оптимизма» по отношению к данной ситуации.
2. Уровень разума. Второй столбец показывает то, что стоит за штампами и убеждениями — ваши собственные мысли и чувства, мотивация, способы достижения желаемого. Анализ ассоциаций на этом уровне позволяет выявить ваши собственные ограничивающие убеждения и препятствия.

Если они есть, обдумайте их, задав вопрос: «А почему я считаю, что это так?» Каждый раз задавайте себе уточняющий вопрос, пока не убедитесь в том, что пришли к абсурду.
3. Уровень чувств. Третий столбец раскрывает чувства, которые вызывает данная проблему. Анализ четырех ассоциаций помогает выявить наши навязчивые эмоциональные реакции, страхи, истинные причины эмоциональных конфликтов и проблем.
4. Корень проблемы. В четвертом столбце появляются слова, указывающие на суть и корень проблемы: основные препятствия, опасения, ответы на самые значимые вопросы.
5. Ключ бессознательного. Пятый столбец содержит слово-ключ, то, что предложило ваше бессознательное в качестве решения проблемы.
Вы можете увидеть корень проблемы, явное решение, новый путь, забытую часть себя. Какие архетипические образы и символы оно вызывает? Проанализируйте найденный архетип, рассмотрите его как сконцентрированный источник новых идей.

Если ассоциации завели далеко и итоговое слово на первый взгляд не имеет ничего общего с заданным в начале вопросом, то есть смысл спросить себя действительно ли это сущностная или реальная проблема.

9. Дальнейшая работа

1. При желании можно выполнить упражнение повторно, через несколько дней, недель, месяцев или даже лет.
2. Сохраните лист с ассоциациями, чтобы проследить динамику изменения отношения к проблемной ситуации.
3. Обращайтесь свои таблицы ассоциаций, как к с своему энергетическому ресурсу, матрице новых идей и источнику сильных решений.

 

Навигация по теме<< Предыдущая записьСледующая запись >>

(Visited 5 363 times, 10 visits today)

Тест 16 ассоциаций — Психолог Татьяна Панова

Тест «16 ассоциаций» позволяет определить глубинные истоки проблем, выявить их настоящие причины и определить чужие жизненные программы, которые мешают добиться успеха.

В основе данного теста находится метод свободных ассоциаций, который Карл Юнг часто использовал в своей работе. С его помощью психиатр устанавливал мотивации личности. Данный метод интересно описан в рассказе К. Чапека «Эксперимент профессора Роусса». Спустя время появился тест «16 ассоциаций». Он используется для работы с любыми проблемами и считается универсальным.

Данная техника даёт возможность людям понять, что их тревожит, а затем перейти к устранению психологических проблем. Упражнение направлено на выявление внутрипсихических конфликтов, бессознательных страхов, а также отрицания, чувства вины.

Тест несложный, с ним можно справиться за 10 минут. Изначально потребуется набор слов, которые ассоциируются с проблемной ситуацией. Далее проводится их разбор для последующего выявления основных ассоциаций. Таким образом удастся чётко обозначить влияние подсознательного.

     Исследуемое слово

Понадобится взять любую область, где есть проблема. Это может быть здоровье, любовь, дети, отдых, семья, призвание и многое другое. Так как упражнение считается универсальным, удастся определить дисбаланс в любой области жизни.

Допустим, можно взять тему «Деньги». Нужно подумать об этом слове и выписать в столбик 16 ассоциаций. Необязательно, чтобы была очевидная связь с «Деньгами». Важно выписать все слова и фразы, которые первыми пришли на ум.

Несколько минут этот столбик не нужно перечитывать и даже смотреть на него. Потом можно перейти ко второй части теста. Потребуется соединить первое слова по парам. То есть, первое со вторым, третье с четвёртым. Затем нужно в отдельный столбик выписать ассоциацию, связанную с каждой парой слов.

Это не должно быть умозаключение, не стоит искать логическую связь. Главное, почувствовать, что именно это слово в глубине души оказывается наиболее подходящим. Оно отлично характеризует выделенную пару.

В новом столбике должно появиться 8 слов. Следующий этап похож на предыдущий. Нужно снова соединить пары слова и написать ассоциации. Их должно получиться 4.

Потребуется повторить действие ещё раз, чтобы вышло 2 ассоциации. Их тоже нужно объединить в пару и получить одно слово. Именно оно и станет ключом.

Нередко результат оказывается неожиданным, большинство тестируемых даже не думали о том, какое слово останется в итоге. Чтобы понять, как дальше с этим работать, понадобится тщательно проанализировать каждый столбец.

   Как выглядит общая расшифровка:

  • первый столбик – уровень реальности, то, что лежит на поверхности;
  • второй столбик – уровень разума, то, что человек на самом деле об этом думает;
  • третий столбик – уровень чувств, то, что личность ощущает на самом деле;
  • четвёртый столбик – корень проблемы;
  • пятый столбик – ключ бессознательного.

Чтобы определить проблему и понять, как её решить, необходимо провести тщательный анализ. Нужно отдельно разобрать каждый столбик и сделать выводы.

     Анализ первого столбца

Это уровень реальности, именно то, что заполняет повседневную жизнь. Здесь есть место штампам и убеждениям, которые не имеют серьёзных оснований. При этом они влияют на жизнь человека.

Допустим, многие женщины говорят, что они боятся мышей. Они заходят в подъезд и переживают о том, что встретят грызуна, хотя там его ни разу не видели. Почему возникает страх? По той причине, что есть штамп – «женщины должны бояться мышей». Следовательно, представительницы прекрасного пола считают, что раз они девушки, значит, обязаны испытывать страх перед грызунами.

Это же случается и с деньгами. Могут появиться в первом столбике разные штампы, что деньги это – ложь, грязь, работа, банк, благотворительность, обман и т. д.

Могут встретиться и другие штампы, навязанные человеку.

Также в первом столбике обычно хорошо видно то, как личность привыкла зарабатывать деньги. Кто-то связывает их с работой и тяжёлым трудом. Другие хотят, чтобы они доставались просто так.

По первому столбцу можно понять, какой наблюдается уровень пессимизма. Нужно перечитать ассоциации и решить, становятся они к концу более оптимистичными или пессимистичными. Далее можно сделать логичный вывод. Если к концу ассоциации становятся оптимистичными, значит, человек на верном пути.

Важно посмотреть на первый столбик и выявить убеждения и страхи. Это то, чего человек опасается, хотя к нему это не имеет отношения.

Родители могут перекладывать страхи на детей. Допустим, убеждать, что деньги – это опасно, стыдно. Они верят, что заработать честным трудом хорошую сумму невозможно. Это навязывают детям, мешая им добиться успеха.


Больше интересных статей и прямая связь со мной — ответы на ваши вопросы — в моем ИНСТАГРАМ! Переходите по ссылке и подписывайтесь.


Нужно выявить в тесте чужие страхи и предубеждения. Обычно такие слова человек пишет иначе. Они могут быть крупнее или меньше других, с ошибками, с маленькой или большой буквы.

Также можно перечитать слова и подумать, какие из них вызывают негативные эмоции. При их произношении можно прочувствовать спад энергии, апатию, усталость.

Чужие страхи отнимают немало сил и энергии, они заставляют совершать необдуманные и неправильные поступки. Именно поэтому нужно понять, какие слова и ассоциации являются навязанными.

Важно определить, почему возник тот или иной страх, кто его навязал. Нередко этими людьми могут оказаться родители, родственники, учителя, друзья. Стоит отказаться от убеждения и вспомнить, сколько из-за него пришлось потерять. Стоит зачеркнуть слова и вместо него написать другое, своё.

     Анализ второго столбца

Второй столбик – это уровень разума. Многие люди не думают о своих проблемах, а живут ими, много о них разговаривают. Это неправильно, потому как нередко качественный анализ был бы эффективнее, чем постоянные беседы.

Тут появляются убеждения самого человека, которые мешают в жизни. Допустим, могут появиться такие слова, как возраст, нищета, равенство. Всё это связано с деньгами. Можно подобные слова расшифровать так, как «уже не тот или ещё не тот возраст», «нехватка образования или опыта», «страх перед нищетой».

Нередко такие убеждения оказываются совершенно неправильными. Допустим, человек считает, что он уже слишком стар для того, чтобы зарабатывать много денег. Он думает, что был бы моложе, тогда смог бы добиться успехов. При этом забывает, что в юности ничего не умел делать, не имел опыта и образования, а сейчас всё это есть. Возможно и такое, что он связывает проблемы с деньгами с плохим здоровьем, и это тоже имеет отношение к возрасту. Хотя на самом деле ни одна из причин не является истинной.

Вероятнее всего, что дело вовсе не в молодости и здоровье, как полагает человек. Такие предубеждения мешают добиваться успеха. Человек сам себя ограничивает и внушает, что можно и не пытаться как-то наладить жизнь, заработать деньги. Это проблему можно решить следующим образом.

Нужно проанализировать столбик и найти ограничивающие убеждения. Также следует задать себе вопрос, почему кажется, что это правда. Нужно продолжать задавать вопрос и находить всё новые ответы до того момента, пока не удастся дойти до абсурда. Теперь можно посмеяться над собой и своими убеждениями, чтобы с ними расстаться.

Как правило на этом этапе человек осознаёт, что ему всё время мешало. На самом деле подобные предубеждения нередко оказываются смешными и совсем не имеют связи с реальностью. Следовательно, от них можно и нужно избавиться, чтобы больше не ограничивать себя и не мешать добавиться успеха.

     Анализ третьего столбика

Как уже говорилось выше, третий столбец – это уровень чувств. Тут можно выявить эмоциональные крючки, страхи из прошлого, причины эмоциональных конфликтов. Они могут быть скрыты, а тест позволит их вытянуть на поверхность.

Допустим, можно встретить следующие слова: боюсь, обман, родители, работа.

Можно сделать очевидный вывод, что человек, который бы выписал эти слова, страдает от страха, связанного с деньгами. Также он боится обмана, а родители в его жизни играют важную роль. Можно предположить, что мама или папа навязывают страхи, связанные с деньгами. Возможно, они мешают человеку определиться с выбором профессии, отвергают все возможные варианты.

Третий столбик нужно анализировать, ориентируясь на свою ситуацию. Нужно понять, почему появилось то или иное слово, как оно связано с нынешней жизнью. Вполне возможно, что удастся понять, с чем связано неблагополучие или недовольство текущим положением дел.

Нередко удаётся из слов, выписанных в столбике, составить слоган или девиз, который подойдёт для конкретного человека. Им можно руководствоваться по жизни для того, чтобы добиться успеха. Это может быть призыв к действию, который человек повесит на стену. Также слова могут отражать внутренние переживания.

Допустим, можно составить следующих следующий слоган: Я не боюсь обмана, и работу выбираю я, а не родители.

Можно перечитывать эти слова, напоминая себе о том, что не стоит руководствоваться только чужими советами. Родители тоже могут ошибаться, навязывая ту или иную профессию. Человек должен самостоятельно решить, что ему больше нравится, в какой сфере хотелось бы добиться успеха.

Также нужно не бояться обмана и в целом не жить страхами. Именно они нередко мешают добиться успеха и заставляют отказываться от хороших возможностей. Допустим, человеку предложат отличную должность, а он подумает, что его обманывают. Как итог, откажется от работы свой мечты.

     Анализ четвёртого и пятого столбцов

Именно слова из этих столбиков считаются ключевыми, то есть, теми, которые позволяют найти причину проблем.

Их нельзя расшифровывать, опираясь на какой-то стандарт. Три слова – это инструмент для дальнейшей психологической работы. Именно тут могут быть обнаружены главные страхи человека, причём истинные, а не надуманные причины проблем. Также можно выявить подлинные мотивы.

Если смысл ключевых слов оказался далёким от ассоциируемого понятия, то есть, денег, то корень проблем лежит в плоскостях, которые практически не связаны с финансами.

Следовательно, важно хорошо проработать и решить истинную проблему. В ином случае ситуация не наладится, потому как важно избавиться от определённых страхов и предубеждений.

Нередко истинная проблема связана с одной из трёх причин:

  • Установленная или навязанная система ценностей. Она нередко может оказаться ложной.
  • Проблема отношений между родителями и детьми. Именно мама или папа могут мешать человеку строить жизнь, добавиться успехов. Они продолжают навязывать своё мнение уже взрослым детям и не дают услышать внутренний голос.
  • Самооценка. Пока человек считает себя неудачником, не уверен в собственных силах, думает, что сейчас не то время для достижения успеха. Может быть много проблем, связанных с низкой самооценкой. Их важно решить и разобраться в том, почему они возникли.

Рекомендуется особое внимание уделить последнему слову. Полезно взять лист бумаги и попробовать его нарисовать.

Если слово оказалось хорошим, вызывает положительные эмоции, нужно сохранить рисунок. Он станет энергетическим ресурсом, будет помогать достигать успеха.

Если слово плохое, то нужно на него посмотреть в течение определённого времени. Человек должен самостоятельно почувствовать, когда нужно остановиться. Затем следует попрощаться с рисунком и торжественно его сжечь.

На этом можно считать, что работа с тестом окончена. Многие люди с помощью него находят истинный корень своих проблем и получают возможность распрощаться с тем, что мешает в определённой сфере жизни. Когда понимаешь, почему в той или иной области не удаётся добиться успеха, значительно легче исправить ситуацию.

Данный тест применим не только к деньгам, но к абсолютно любой сфере. С помощью него можно вытащить на свет то, что находится на бессознательном уровне.

Ассоциативный тест Юнга «100 слов»

Ассоциативный тест Юнга «100 слов» — это предтеча проективных методик исследования личности.

Определение 1

Тест словесных ассоциаций – это экспериментальный метод, направленный на определение у человека автономных бессознательных комплексов посредством изучения спонтанных психологических ассоциаций и реакций.

Назначение и суть теста

Замечание 1

Ассоциативный тест «100 слов» был разработан в 1904 году молодым врачом из Цюриха Карлом Юнгом.

По мнению Карла Юнга, характер ассоциаций, время реакции и общее поведение испытуемого позволяют выявить его скрытые аффективные комплексы.

В настоящее время некоторые исследователи в области психологии рассматривают данный тест как прием, направленный на изучение установок и интересов личности.

В оригинале тест Карла Юнга представляет собой четыре листа, на каждом из которых сто слов, не связанных между собой.

Суть тестирования заключается в том, что исследователь последовательно зачитывает испытуемому слова, а тот должен на них как можно быстрее отреагировать, посредством своего слова ассоциируемого с прочитанным. Важно, чтобы испытуемый произносил то слово, которое ему пришло первым в голову. Время реакции на каждое слово фиксируется при помощи секундомера.

После того как слова прочитаны первый раз, время реакции и ответы испытуемого зафиксированы, исследователь читает эти же слова второй раз. Задача испытуемого воспроизвести свои предыдущие ответы. Во время повторных ответов испытуемый может называть не те слова, которые он говорил в первый раз. Это очень важно для исследователя и подлежит обязательной фиксации.

Понятие и виды ассоциаций

В настоящее время ассоциативный тест Карла Юнга «100 слов» адаптировали и применяют в сфере исследования умственных ассоциаций. Первоначально тест показался для данной области исследования примитивным, но вот полученные в ходе него результаты представляют собой довольно интересный материал для интерпретации.

В основе теста, по мнению Карла Юнга, заложено то, что на основании названных испытуемых слов можно сложить общую картину тех комплексов, которые человек тщательно скрывает от других и от себя в том числе. Это понимание имеет ценность для распознавания тех факторов, которые оказывают отрицательное влияние на взаимоотношения человека с окружающими.

Карл Юнг с помощью данного теста пытался также анализировать интроверсию и экстраверсию.

Так экстраверт на прочитанное исследователем слово дает конкретную ассоциацию. В то время как интроверт по своей природе эгоцентричен, соответственно и реакция у него будет чувственная. Задача психолога фиксировать все ответы, а затем по преобладающему количеству определить тип человека. Кроме того, осуществляется анализ каждой ассоциации.

Выделяют следующие виды ассоциаций:

  1. Интеллектуальная – преобладание рациональность и объективности.

    Например: Море – Корабль.

  2. Фантазийная – основана на фантазиях, художественных образах, символах, отсутствие каких-либо логических связей.

    Например: Корабль – Ассоль.

  3. Эмоциональная – представлены чувственной и спонтанной реакцией.

    Например: Корабль – Перемены.

  4. Контролируемая – происходит контролируемое отрицание смысла, зачитываемого психологом слова.

    Например: Корабль – цемент.

Основными индикаторами существующих комплексов, по Карлу Юнгу, являются:

  • длительность времени реакции;
  • забывание слов во время второго прочтения теста.

Дополнительными индикаторами являются:

  • при ассоциации на ключевое слово исследователя, у испытуемого возникает одновременно несколько слов;
  • высказывание не ассоциативного слова, а слова, которое прочитал исследователь;
  • непонимание прочитанного исследователем ключевого слова;
  • произношение редких или странных слов в ответ на прочитанное ключевое;
  • персеверация.

Краткая характеристика теста

Ассоциативный тест Карла Юнга «Сто слов» является простой индивидуальной методикой. Данная методика представляет собой прототип всех последующих методик, имеющих в своей основе ассоциации.

Изначально тест был разработан Э. Крепелиным, проводился в качестве клинической диагностики, используемой для выявления утомления, голода и т.д., посредством ассоциаций. Именно этот тест лег в основу ассоциативного теста Карла Юнга, который его доработал и расширил область применения.

Тест предусматривает словесные ассоциации в качестве клинической тестовой процедуры, для выявления скрытых комплексов. Скрытые комплексы заложены в центрах эмоционального нарушения.

Основной заслугой Карла Юнга является стандартизация метода, разработка порядка его проведения и интерпретация полученных результатов.

Карлом Юнгом был составлен список, состоящий из ста слов, которые подобраны таким образом, что представляют общие эмоциональные проблемы. Идентифицированы три основные эмоциональные нарушения, которые принято называть индикаторами комплекса:

  1. Необычные отклонения при ответе на стимульное слово
  2. Длительное время реакции
  3. Аффект, который проявляется во внешнем поведении испытуемого

Замечание 2

Данные индикаторы до настоящего времени являются актуальными и используются в иных тестах на проверку лжи.

Со временем тест Карла Юнга подвергается модификациям и доработкам, фокус анализа теста смещается на стимульные слова, которые выявляют наибольшее нарушение и поведение тестируемого. Однако данное смещение не оправдывает надежд, возлагаемых на него как на проективную методику.

Еще одной современной модификацией теста являются разработки, проводимые Э. Сииполом, который предлагает не ограничивать испытуемого во времени при ответе на стимульное слово. В этом случае время проведения теста значительно увеличивается, иногда испытуемые и вовсе откладывают ответ. Результаты, полученные в ходе такой диагностики, не являются достоверными, так как они не отражают истинной ассоциации.

Замечание 3

Таким образом, было установлено, что ассоциативный тест, предложенный Карлом Юнгом, не требует доработок или изменений, так как он вполне доказал эффективность и результативность.

Упражнение-тест «16 ассоциаций» (ассоциативный тест Юнга). Универсальное по работе с проблемами

Оглавление

  • Тест Юнга «16 ассоциаций»
  • Анализируем первый столбец
  • Переходим к анализу второго столбца
  • Разбираем третий столбец: В чем причина?
  • Анализ четвертого и пятого столбцов — ключ к себе

 

Упражнение-тест «16 ассоциаций» помогает выявить глубинные истоки любой проблемы, докопаться до сути, настоящей причины имеющейся у тебя проблемы, а также чужие жизненные программы, мешающие добиться успеха в определённой сфере жизни.

Прообразом теста служит метод свободных ассоциаций, который использовал Карл Юнг. Он применял его для установки мотиваций личности, а очень хорошо и художественно этот метод описан в рассказе Карела Чапека «Эксперимент профессора Роусса». Со временем метод трансформировался в методику по работе с проблемами, но имя автора в названии осталось («Ассоциативный тест Юнга» или «Тест Юнга «16 ассоциаций»»). Благодаря этой технике человек может прийти к осознанию того, что его гложет и приступить к устранению своих психологических проблем. В первую очередь этот тест служит не для решения каких-либо трудностей по принципу: «Проблема решись!», а направлен на выявление внутрипсихических конфликтов, бессознательных страхов, чувств вины, отрицания и всего того, что не видно на поверхности.

Тест довольно простой и выполняется в течение 10–15 минут. Для первоначальной формулировки нужен набор слов, которые ассоциируются с той проблемной ситуацией, что сложилась на сегодняшний момент. В результате разбора которого, потянув за выбранные ключевые слова, как за ниточку, и вытащив на свет основные, связанные с ним ассоциации, можно чётко обозначить влияние подсознательного, так как активация множества ассоциаций происходит одновременно и за доли секунды. Что нужно для проведения теста? Нужны листок бумаги и ручка. На листе бумаги нужно нарисовать следующую табличку:

Исследуемое слово

1 1 1 1 1
2
3 2
4
5 3 2
6
7 4
8
9 5 3 2
10
11 6
12
13 7 4
14
15 8
16


Теперь самое интересное. Нужно взять любую область, где ты считаешь, что у тебя есть проблема: семья, здоровье, счастье, любовь, мужчина, женщина, дети, секс, работа, отдых, призвание, деньги…

То есть это может быть всё, что угодно. Тест универсальный и позволяет выявить источник дисбаланса в любой области, которую ты решишь исследовать.

В качестве примера возьмём тему «ДЕНЬГИ». И если ты не выбрала никакой сферы для исследования, то также остановись на деньгах. Уверена, что результаты исследования тебя удивят и позволят взглянуть на область своих личных финансов с совсем другой стороны.

Итак, мы выбрали деньги, что дальше? Попробуй это слово «на вкус». Какие ассоциации оно у тебя вызывает?

Теперь быстро, особенно не задумываясь, впиши в первый (левый) столбец таблицы 16 ассоциаций, связанных со словом «ДЕНЬГИ» (твоим исследуемым словом).

Что такое ассоциация, надеюсь, понятно. Это может быть любое слово, словосочетание крылатое выражение, междометие. .. И совершенно не обязательно связанное по смыслу с основным словом «ДЕНЬГИ».

Справились? Отлично!

Дальше не читай, пока это не сделаешь, а то знаю я тебя, главное — это текст по диагонали пробежать и побежать дальше. Не делай так, а то опять получишь все как всегда — пшик на постном масле. Мысль должна завершаться действием. Как-то в своей книге «Где раздают безусловную веру в себя» Татьяна Морозова написала о том, что же такое настоящее понимание чего-либо.

«Понимание приводит к тому, что человек ФИЗИЧЕСКИ не может оставаться тем, кем он был раньше. Иначе понимание — это просто иллюзия. Понял — значит сделал. Кто раз испытал, что значит делать то, что является твоим, на суррогат никогда не согласится. Например, когда человек понимает, что причина его болезни сверхобидчивость, то он физически не может дальше обижаться на кого бы то ни было. Понимание обязательно подкрепляется действиями. Нет действий — нет понимания.

Понимание в голову приходит через сердце, т. е. через чувства, которые и дают человеку необходимую энергию на то, чтобы понимание перевести в действие. У человека как будто внутренний источник энергии появляется и он находит способы претворить задуманное в жизнь».

Эта цитата заставляет по-другому посмотреть на некоторые вещи. Почему ты вроде бы всё понимаешь, но ничего не делаю? Значит, это действительно это иллюзия понимания, а ты сама от этого ещё далека. Теперь у тебя есть ценный критерий понимания, если он не выполнен, значит — иллюзия.

После того, как избавились от иллюзий и все же выполнили это простое задание — написали 16 ассоциаций, которые первыми пришли в голову на исследуемое слово, идем дальше и заполняем второй столбец.

Заполняется он тоже просто — теперь соедини первое слово со вторым, третье с четвертым, пятое с шестым и т. д. и впиши во второй слева столбик ключевую ассоциацию, выведенную из пары слов.

Пример:

отдых долголетие
здоровье


К слову, ассоциация — это не умозаключение. То есть ассоциация может быть любой, совершенно не обязательно связанной с предыдущими словами логически. На слова «отдых» и «здоровье» у кого-то может возникнуть ассоциация — «курорт», а у кого-то — «санаторий» (вспомнился первый отпуск по путевке, где поправлял здоровье). Самое главное здесь — это почувствовать, что именно это слово, и никакое другое, выскакивает из подсознания как объединяющее эту пару слов.

Итак, во втором столбике у тебя появилось 8 слов.

Следующий этап (уже догадалась?) — снова соедини первое слово со вторым, третье с четвертым и так далее и точно так же впиши в третий столбик ключевые ассоциации. Теперь их будет 4.

И, дальше, как нетрудно догадаться, снова объедини слова, снова выведи ассоциации (всего 2). И наконец, путем объединения двух последних слов у тебя получается итоговая ассоциация. То, с чем у тебя ассоциируется слово «ДЕНЬГИ» (твое исследуемое слово).

Последнее слово — это ключ!

Как тебе это слово? Удивлена ли ты или это ожидаемый результат? Как ты себя чувствовала, пока выполняла это задание? И интересно ли тебе было? Открыла ли ты в себе что-то новое?

Довольно часто оказывается полной неожиданностью, какие вообще ассоциации могут выскакивать из подсознания. Что ты можешь сказать о последнем слове? Что оно для тебя значит?

Для расшифровки результатов возьмём интерпретацию, изложенную Еленой Шубиной в своей книге «Как приманить деньги».

Общая расшифровка выглядит так:

1 столбец 2 столбец 3 столбец 4 столбец 5 столбец
Уровень реальности
что на поверхности
Уровень разума
что я об этом думаю
на самом деле
Уровень чувств
что я чувствую в
связи с этим
на самом деле
Корень проблемы
или самые
значимые вопросы
Ключ
бессознательного


Анализируем первый столбец

Первый столбец слов отражает сразу несколько моментов:

1. Наш «уровень реальности». Это то, что заполняет нашу повседневную жизнь. На уровне реальности «обитают» наши «штампы», убеждения, не имеющие под собой серьезных оснований, но между тем влияющие на нашу жизнь.

К примеру, добрая половина городских жительниц утверждает, что боится мышей, крыс, змей, и заходят в подъезд едва ли не с зарытыми глазами, но редко кто из них хоть раз видел живую мышь в своем подъезде! Почему они их боятся? Это штамп — «женщины бояться мышей», а раз я женщина, надо бояться.

То же самое происходит и с деньгами (любым другим исследуемым словом). Мы мыслим штампами и эти штампы хорошо видны в первом столбце.

Деньги — грязь, деньги — ложь, деньги — испытание, деньги — жалость, деньги — благотворительность, большие деньги получены нечестно и т. д.

Любопытно, что деньги — это такая тема, на которую у каждого есть, что сказать. Но мало у кого из тех, кто говорит про деньги, при этом имеются деньги. Поэтому рассуждения о деньгах по определению самые бестолковые. Мало кто из спорщиков понимает, о чем идет речь, но тем не менее штампы в головах у всех присутствуют.

 

2. На первом уровне нашего теста также очень хорошо заметна стратегия получения того, что мы исследуем. В нашем примере, стратегия получения денег.

  • Кто-то честный трудяга и его слова: «Работать, пахать, тяжело, устал, не дают, начальник, зарплата…» 
  • А кто-то считает, что деньги должны валиться ему с неба: «хочу, дайте, банк, яхта, самолет, круиз, наследство…»

Проанализируй, как у тебя обстоят дела со способом получения денег.

Первый человек из моего примера скорее всего так и будет тяжело и добросовестно работать всю жизнь, но случись, что в его жизнь придут легкие деньги (допустим, наследство получит), не будет знать, что с ними делать, и «с горя» заболеет или запьет.

Второй же так и будет ожидать у моря погоды, злиться, что яхты все не приплывают, обижаться на мир. Но вряд ли ему придет в голову, что деньги можно просто заработать.

Бывает, что человек уже вырос из предыдущей стратегии, как из коротких штанишек, но все не понимает, что от нее пора отказываться. Так Гадкий Утенок, давно ставший Лебедем, по привычке прятался от лебединой стаи в кустах.

 

3. Также первый столбик слов позволяет оценить уровень пессимизма — оптимизма по отношению к твоей ситуации с деньгами.

Чтобы его определить, прочитай 16 слов и постарайся оценить — по мере приближения к концу слова становятся более оптимистическими или менее?

Пример:

Уровень оптимизма идет вверх Уровень оптимизма идет вниз
Бумага Богатство
Мало Жадность
Где взять Нищета
Смогу Растрата
Свобода Нехватка


Если уровень оптимизма идет вверх — хорошо. Значит, в каком бы финансовом положении ты не был(а) сейчас, ты все преодолеешь. Ты на верном пути, и у тебя все будет хорошо.

Если уровень оптимизма идет вниз — плохо. Но я надеюсь, что благодаря результатам теста ты пересмотришь некоторые свои убеждения и своевременно добьешься успеха.

 

4. Следующее, что мы анализируем в первом столбце, — это индуцированные (переложенные, навязанные) нам страхи и убеждения. Иногда их еще называют «вирусами сознания». Это то, что ты почему-то взял(а) на вооружение, хотя если как следует подумать, это не имеет к тебе никакого отношения.

Так, родители очень часто перекладывают свои страхи на своих детей. «Много денег — стыдно». Но родители подцепили это убеждение в те времена, когда много заработать честным трудом было совершенно невозможно, если только ты не принадлежала к очень узкой богемной или научной прослойке. Поэтому они искренне верили в это. Но по какой причине ты до сих пор тащишь это убеждение на себе?

В нашем сознании витает просто тьма ложных и чужих установок. Мы пропитаны насквозь чужими идеями, планами, мотивами и страхами. Сейчас нас предстоит сложная задачка — выловить в своем тесте эти чужие заморочки.

Я просила писать этот тест от руки на листке бумаги. И это очень важно именно для того, чтобы обнаружить «чужих».

Интересно: написанные от руки «слова-вирусы» люди нередко выделяют при помощи скрытых знаков (ошибки, помарки, слово написано с большой буква, а все остальные — с маленькой или, наоборот, слово написано мельче или крупнее).

Когда я выполняла этот тест сама, то оказалось, что все слова я написала аккуратно и полностью, и только одно слово у меня было написано не до конца — ответственность. Когда я стала думать о нем, то перед глазами сразу встала мама, которая говорила мне, что большие деньги — это всегда ответственность.

Но анализ написанного от руки, не единственный способ обнаружения «чужих». Сделай еще следующее — прочитай первый столбец вслух, быстро, на одном дыхании, стараясь четко произносить слова и отслеживая свои эмоции телесные ощущения.

Скорее всего на каком-то слове в тебе поднимется волна несогласия, как будто это написала не ты. Возможно, ты даже почувствуешь энергетический спад, мгновенную усталость и апатию.

У меня таким словом из 16 мною записанных стало слово «труд». И тут опять всплыла картинка мамы, как она говорит, что нужно много трудиться, чтобы у тебя в жизни все было хорошо.

Елена Шубина в своей книге приводит следующий пример:

работа
много
люблю
кайф
нищенствование
отель
зелень
машина
дети
образование


Даже не являясь знатоком психологии, можно почувствовать, что человек, написавший этот набор ассоциаций, — трудяга, крепко стоящий на ногах, понимающий толк в земных удовольствиях и ориентированный на будущее.

Но откуда же взялось это кошмарное слово «нищенствование»? Оно грубо врывается в перечень ассоциаций лингвистически (будь это слово принадлежностью самого человека, он бы написал — нищета). И разрывает связь между логическим блоком, где хорошо видны основные мотивы и стратегия этого человека (хорошо поработал — хорошо отдохнул, и о детях не забывай). Становится понятно, на что этот человек тратит энергию. На то, чтобы любой ценой избежать этого самого «нищенствования».

Когда я спросила человека, написавшего этот столбец, о происхождении слова «нищенствование», он вспомнил, что в детстве мать часто орала на него: «Учись, бестолочь, не выучишься — на работу не возьмут, будешь нищенствовавать!» Он учился, окончил два вуза, вкалывает на руководящей должности на государственном предприятии, потому что уверен, что оно — стабильнее. Много раз получал приглашения уйти в частный бизнес, и на оклад, и в качестве партнера, но всегда отказывался. Почему? Говорит, что не любит рисковать, но при этом гоняет на машине с огромной скоростью, один ходит в тайгу на медведя, то есть не рисковым его никак не назовешь. Говорит, что затормозился. Дает себе слово что-то поменять, но не находит сил.

Боится ли нищеты? Да, но старается об этом не думать, если мысль такая приходит, заглушает стопочкой хорошей водки. Такой вот типичный случай. После работы с тестом и снятием материнского программирования попробовал совместить основную работу с руководством в частном бизнесе. Сейчас руководит крупным лесоперерабатывающим комбинатом в Сибири.

Чужие страхи и убеждения отнимают у нас намного больше сил и энергии, чем свои собственные, и заставляют совершать совершенно немыслимые поступки. Замечено, что самым распространенным способом заглушить в себе «голос» чужого убеждения является алкоголь. Не потому ли в нашей стране, где все жили только по указке, так много сильно пьющих людей?

Но возвращаемся к тесту.

Обнаружив в своем списке мыслеформы-вирусы, подумай об их происхождении. Возможно, вспомнится назидательный взгляд старой учительницы, наставления папы и увещевания бабушек и дедушек. Но, как ни странно, чаще всего нам всем вспоминается мама. Вот кто, в основном, закладывает всё в нашу голову.

Теперь, когда ты понял(а) откуда у тебя это взялось и, возможно, даже вспомнил(а), сколько всего пришлось из-за этого потерять или не сделать, — откажись от этого слова — убеждения.

Как? Да просто зачеркни и на его месте напиши новое. Любое слово, не обязательно близкое по смыслу, но выбранное лично тобой.

 

Переходим к анализу второго столбца

Второй столбец — это уровень разума. Это то, что я об этом думаю. Поясню… Дело в том, что большинство людей о своих проблемах не думают вообще. Они в них купаются, живут ими, переживают о них, много разговаривают, но крайне мало раздумывают. А зря… Иногда хороший, крепкий, безэмоциональный анализ дал бы куда больше, чем часы волнительных разговоров.

На этом уровне вылезают лично твои ограничивающие убеждения.

Пример:

  • Не уверен
  • Равенство
  • Возраст
  • Просить плохо

В расшифровке это бы звучало так:

  • Это не получится именно у меня.
  • У меня недостаточно образования, стартового капитала, опыта.
  • Не тот возраст, уже поздно… И т. д.

Проанализируй второй столбец своего теста и найди в нем ограничивающие убеждения, препятствия. Если они есть, обдумай их, задав вопрос: «А почему я считаю, что это так?»

Каждый раз задавай себе уточняющий вопрос, пока не убедишься в том, что пришёл(ла) к абсурду. Поймав себя на абсурдности доводов, посмейся над ними и расстанься с убеждением, как с вышедшими из моды ботинками.

Вот пример типичного диалога психолога с человеком застрявшем на своем убеждении:

— Убеждение: «У меня уже не тот возраст».
А какой «тот» возраст?
Ну, 20 лет.
Когда тебе было 20 лет, что ты умел делать?
Ничего.
А сейчас?
Сейчас умею, у меня образование, опыт.
Так почему ты считаешь, что возраст не тот?
Здоровье не то.
А что значит, «то» здоровье?
Молодой.
В твоем роду были богатые люди
Да, прадед был очень богат, он вернулся в 40 лет с рудников, открыл лавку, стал купцом…
А сколько было лет деду, когда он начал, и было ли у него крепкое здоровье?
— Да, нет, с рудников вернулся, совсем больной был.
— Значит, дело не в здоровье и не в возрасте?
Получается, что да…

Вот такой диалог с самой собой нужно провести на каждое ограничивающее убеждение. Лучше, если диалог будет вестись письменно.

 

Разбираем третий столбец: В чем причина?

Третий столбец — это уровень чувств. На нем видны наши «эмоциональные крючки». «Хвосты» прошлого, страхи, причины эмоциональных конфликтов.

Пример:

  • Хочу
  • Боюсь
  • Ложь
  • Мама

Это слова из теста молодой женщины. На момент тестирования она собиралась выйти замуж за богатого человека и переехать за границу. Родители категорически не одобряли ее выбор. Это был уже третий кандидат в мужья, два предыдущих были отвергнуты благодаря родителям. Женщина боялась родителей, боялась мужчин, их денег, возможных изменений в жизни, всего… Но причина крылась именно в страхе перед материнским осуждением.

Внимательно посмотри на этот столбец из всего-то четырех слов, и возможно тебе станут понятны истинные причины не только финансового, но и общего неблагополучия.

Интересно: Из слов третьего столбца обычно можно составить выражение, которое можно использовать, как некий «слоган» или девиз.

Поиграй словами и составь словосочетание. Иногда это ну просто призыв к действию, хоть пиши большими буквами и вешай на стену. А иногда, как в случае с нашей героиней, квинтэссенция внутренних переживаний.

У меня в третьем столбце было 4 слова:

  • Цель
  • Уверенность
  • Работа
  • Удача

Слоган получился следующим: Моя цель дает уверенность, что работа принесет удачу

 

Анализ четвертого и пятого столбцов — ключ к себе

Что для тебя эти последние, ключевые слова? Подумай об этом.

Стандартной расшифровки последних трех слов не существует. Обычно это инструмент для анализа или подсказка для дальнейшей психологической работы. Там могут «выскочить» ключевые страхи человека, истинные, а не надуманные причины проблем, а также — подлинные мотивы. Ясно одно, если смысл слов — ключей далек от ассоциируемого понятия (в нашем с тобой случае это — деньги), корень проблемы лежит в сферах и плоскостях, далеких от сферы денег как таковой.

А значит, денежная ситуация не наладится до тех пор, пока не будет проработана и решена истинная проблема. Как правило, она органично завязана на одном из трех:

  1. проблема детско-родительских отношений;
  2. самооценка;
  3. система ценностей

 

А теперь возьми лист бумаги и нарисуй последнее слово.

  • Если оно хорошее — сохрани рисунок. Это твой энергетический ресурс.
  • Если плохое — посмотри на него какое-то время, попрощайся и торжественно сожги.

Работа с тестом на этом закончена. Надеюсь, она подвела тебя к нескольким полезным открытиям.

 

По мотивам

Тест Юнга


Не раздумывая, назовите животное, которое вы увидели первым. И вы многое поймете о себе.

Карл Юнг использовал ассоциативные тесты в качестве детектора лжи. Потому что они требуют мгновенной реакции и не дают испытуемому возможности подумать над тем, что он увидел. Сейчас и мы поэтому же принципу попробуем вытянуть из вашего подсознания информацию, которая в обычной жизни, как правило, скрыта даже от вас самих. Расслабьтесь, доверьтесь подсознанию, посмотрите на изображение и запомните символ, который вы заметили первым. Ассоциативный тест, составленный с поправкой на отличное чувство юмора наших читателей.

Какое животное вы увидели первым?

Кот
Это говорит о вашем нежелании принимать наступление рабочей недели, тоске по отпуску и желанию приблизить время обеденного перерыва. А лучше конец рабочего дня. Ведь можно будет наконец-то вернуться домой и уютно устроиться в кресле с любимой книжкой или сериалом.

Собака
Сейчас вы чувствуете поддержку друзей и с такой подмогой готовы порвать любую проблему как Тузик тряпку. Боевой настрой — хорошая штука. Но подойдите к задаче с холодной головой, чтобы понять, решите ли вы ее в одиночку. Ведь у окружающих слишком часто меняются планы. А вы постоянно забываете об этом, потому что сами никогда никого не подводили.

Лев
Вы неотразимы! Вам об этом часто говорят, правда? Это из-за новой стрижки? Хотя вам и не нужна новая стрижка, чтобы чувствовать себя на высоте. Есть в вас что-то притягивающее взгляды, вызывающее уважение и восхищение. И зависть. Но не судите их строго, ведь вы на самом деле иногда ведете себя чуть заносчиво. Попробуйте смотреть на окружающих как на равных, а не свысока

Конь
В данный момент вас что-то стесняет и ограничивает свободу. Возможно, вы гоняетесь за своим начальником по коридорам офиса с криками «В отпуск! Я хочу в отпуск!» Спокойно. Туда все хотят. Но сейчас необходимо взять себя в руки и проявить выносливость и работоспособность, которыми славится животное, выбранное вами.

Лебедь
Вы влюблены. Это причина, по которой все вокруг кажется прекрасным, включая кассира, недовольного не только своей личной жизнью, но и личной жизнью каждого покупателя в очереди. Это прекрасный период, постарайтесь растянуть его если не на пару месяцев, то хотя бы до зарплаты.

Пингвин
Как вам это удалось? Тут нет пингвина! Посмотрите еще раз. Все равно видите пингвина? В этом виновата ваша богатая фантазия, которая восхищает ваших друзей и приводит в недоумение людей, столкнувшихся с вами впервые.

Какое животное увидели вы? Поделитесь результатами теста в комментариях. И нам очень интересно, прав ли оказался Юнг в вашем случае?

26 июля 1875 года родился всемирно известный швейцарский психиатр, основоположник одного из направлений глубинной и аналитической психологии, Карл Густав Юнг.

«Мать Юнга могла, выполняя какую-то работу по дому, внезапно впадать в транс и издавать странные слова и звуки, как пифия. Эта “демоническая мать, которая в своем экзальтическом состоянии могла беседовать с духами и астральными телами”, в огромной степени повлияла на духовное развитие своего сына».

Необщительный, замкнутый подросток, он так и не приобрел себе приятелей. К внешней среде приспосабливался с трудом, нередко сталкивался с непониманием окружающих, предпочитая общению погружение в мир собственных мыслей. Словом, представлял классический случай того, что сам он назвал впоследствии «интроверсией».

Он не только слышал неведомые голоса, играл, как ребенок, или бродил по саду в нескончаемых разговорах с воображаемым собеседником, — замечает один из биографов в своей книге о Юнге, — но и серьезно верил, что его дом населен привидениями.

Юнг все более и более замыкался в себе. В какой-то момент он даже опасался психического расстройства. В этом гибельном положении Юнг решил дать выход тому, что все время подтачивало его изнутри. Так он начал свой добровольный спуск в пучину бессознательного.

Марк Евгеньевич Бурно пишет, что Карл Юнг страдал шубообразной шизофренией, а также, что в возрасте около 40 лет у него случилось парафренное расстройство, и всю оставшуюся жизнь он посвятил тому, что обдумывал, обобщал этот сложный парафренно-красочный материал, гениальный по своему содержанию, который получился в психозе. Наблюдая за своими остропсихотическими сказочными видениями-переживаниями, изучая их, Юнг открыл существование коллективного бессознательного с архетипами в своей основе, создал развивающуюся всемирно известную школу “аналитической психологии”.

Фромм считал, что «Выдающимся примером… некрофильного характера был К.Г. Юнг. В опубликованной после его смерти автобиографии имеются многочисленные подтверждения этому. В его снах часто появлялись трупы, кровь и убийства… Однако с другой стороны, Юнг был необычайно творческим человеком, а творчество является прямой противоположностью некрофилии. Он разрешил свой внутренний конфликт благодаря тому, что уравновесил деструктивные силы в себе своим желаниям и способностью лечить и сделал свой интерес к прошлому, мертвому и разрушению предметом блестящих умозаключений.

Названия его трудов можно перечислять бесконечно, но мы назовем самые популярные: «Отношения между Я и бессознательным» (1928), «Психология и религия» (1940), «Психология и воспитание» (1946), «Образы бессознательного» (1950), «Символика духа» (1953), «Об истоках сознания» (1954).

Больше всего, пожалуй, Юнг знаменит своим учением о коллективном бессознательном, основанном на толковании одних и тех же образов, возникающих у разных пациентов. Он называл их архетипами, развивающимися тысячелетиями и лежащими в основе многих элементов человеческой психологии, в том числе мифов и сновидений. Таким образом, ученый отрицал влияние общества, обучения и т.п. на развитие личности, говоря о наличии четкой врожденной структуры психики и о памяти предков, передающейся по наследству.

Также особый интерес представляет структура психики по Юнгу. В отличие от традиционной «фрейдовской» трехэтажной структуры (сверх-Я, Я и Оно), у Юнга она состоит из 5 элементов: Я, Анима, Персона, Тень и Самость. Анима — бессознательное противоположное начало (женское в психике мужчины или мужское (Анимус) в психике женщины) – есть основа настроений, реакций, импульсов, всего того, что психически спонтанно. Персона— это та маска, которую человек бессознательно надевает на себя, чтобы производить впечатление на других и скрывать свою истинную природу, т.е. искусственная личность, которой мы хотим казаться. Тень — это все темное, грязное, неприятное, что живет внутри нас и что мы прячем где-то глубоко в себе. Самость – это целостный человек, в психике которого все структуры психики находятся между собой в относительной или полной гармонии, некий идеал самосовершенствования.

Также известность приобрела концепция психологических типов: экстравертных и интровертных, с преобладанием функций мышления, чувства, ощущения или интуиции.

В своей деятельности Юнг касался не только проблем индивидуальной психиатрической практики, но и глобальных проблем существования человека в обществе. Своими идеями он оказал значительное влияние не только на психиатрию и психологию, но и на антропологию, этнологию, культурологию, сравнительную историю религии, педагогику, литературу.

Будущий ученый родился в Швейцарии в семье пастора реформаторской церкви, его дед и прадед были врачами, и талантливый юноша решил продолжить врачебное дело. Он поступил на медицинский факультет Базельского университета. С 1900 по 1906 год он работал в качестве ассистента известного психиатра Э. Блейлера в психиатрической клинике в Цюрихе.

Затем, с 1907 года началось его собственное восхождение в качестве светила медицины: сотрудничество с Зигмундом Фрейдом, ведущая роль в психоаналитическом движении, президентство в Международном психоаналитическом обществе, роль редактора в психоаналитическом журнале, чтение лекций в университетах.

В 1911 году ученый рвет с кружком «апологетов» психоанализа и отказывается от этой техники в своей практике, разрабатывая собственную теорию «аналитической психологии». В дальнейшем он занимается разработкой собственных методов, является активным участником и одним из вдохновителей влиятельного международного интеллектуального сообщества «Эранос».

В 1935 году Юнг становится профессором психологии Швейцарской политехнической школы в Цюрихе, а также основателем и президентом Швейцарского общества практической психологии, преподает в Цюрихе и Базеле.

В 1948 году в Цюрихе был организован Институт К. Г. Юнга. Сторонники его метода создали Общество аналитической психологии в Англии и подобные общества в США (Нью-Йорке, Сан-Франциско и Лос-Анджелесе), а также в ряде европейских стран. Умер Юнг в своем доме в Кюснахте 6 июня 1961.

Юнг и строительство Башни

В 1922 году Юнг приобрел поместье в Боллингене, на берегу Цюрихского озера, и на протяжении многих лет занимался возведением там Башни. Законченная в 1956 году Башня из изначально примитивного круглого каменного жилища приобрела вид небольшого замка с двумя башнями, кабинетом, огороженным двором и причалом для лодок. В своих мемуарах Юнг описывал процесс строительства Башни как воплощённое в камне исследование структуры человеческой психики.

Юнг и нацизм

В 1933-1939 годах Юнг издавал «Журнал по психотерапии и смежным областям», который занимался поддержкой нацистов в их национальной и внутренней политике по очищению расы. Например, обязательным прологом к любой публикации были выдержки из «Mein Kampf». Однако после окончания войны Юнг всячески открещивался от редактирования этого журнала, объясняя свою лояльность Гитлеру требованиями времени. Но, в отличие от другого ученого-нациста Хайдеггера, он не был осужден официально и ему было разрешено продолжить преподавание в университете.

Юнг и спиритизм

Дед и бабка Юнга по матери — Самуил и Аугуста Прейсверк — практиковали спиритизм и считались «ясновидящими». В детстве, гостя в их поместье, будущий ученый часто становился свидетелем традиционной практики общения с духами умерших. Позднее он и сам стал устраивать спиритические сеансы, а его дочь Агата стала профессиональным медиумом. Все это не могло не повлиять на интересы и деятельность Юнга в целом. Нередко в своей работе он обращался к магическому и мифологическому наследию, алхимическим текстам Средневековья, а среди его методов психотерапевтической практики ключевым было вхождение в транс. Юнг был однозначным мистиком, близким к оккультизму, о чем говорят упоминания в его мемуарах «крылатого наставника Филимона», посещения его дома «мертвыми крестоносцами» и т.п.

Юнг и сновидения

Перед тем как Юнг начать теоретизировать значение и функцию сновидений, он проанализировал около 67 000 снов. Интересно, что ученый активно использовал свои собственные сновидения в своих научных исследованиях. Так, перед Первой мировой войной Юнг на протяжении нескольких недель видел один и тот же сон — будто из земли проступает кровь и поднимается все выше и выше, заливая все вокруг. Пытаясь спастись, он бежит от этого потока в горы, но море крови подходит и туда, и в нем плавают обрубки человеческих тел. Ученый, обеспокоенный повторяющимся страшным сном, подумал было обратиться к одному из своих коллег-психиатров, как вдруг разразилась мировая война, и сны прекратились. Позднее Юнг выяснил, что похожие картины снились многим людям накануне войны. Таким образом, открытое им «коллективное бессознательное» жило в предчувствии войны, сама идея которой словно бы витала в воздухе, и предвидело будущие ужасы массового уничтожения людей.

Юнг и Фрейд

Существует множество взглядов на причины произошедшего в 1913 году громкого события в мире психиатрии – разрыва Юнга и Фрейда. Многие исследователи говорят о расхождениях в научных взглядах, однако существует версия о любовном треугольнике Юнга – Фрейда – Сабины Шпильрейн, уроженки Российской империи, пациентки обоих светил медицины, которая и развела их по разные концы баррикад. Эту историю взял за основу сюжета американский режиссер Дэвид Кроненберг в своем фильме «Особый метод».

Юнг и Пикассо

У Юнга есть нашумевшая работа об известном авангардисте Пикассо, в которой он, анализируя его творчество с точки зрения психиатрической практики, называет художника близким к «шизофреническим» типам. Эта статья вызвала большой ажиотаж, отвернув многих поклонников Пикассо от ученого. Также под горячую руку психиатра попал известный писатель Джеймс Джойс («Улисс»).

Юнг и смерть

Странные события отметили смерть великого швейцарского психоаналитика и провидца: в тот момент, когда он умер, в его любимое дерево в саду в Кюснахте под Цюрихом ударила молния, а его другу Лоренсу Ван дер Посту приснился сон, в котором Юнг машет ему, словно отправляясь в путь, и говорит: «Мы увидимся с тобой». На следующий день Ван дер Пост узнал, что смерть Юнга наступила примерно в то же время, когда случился сон. Через несколько лет Ван дер Пост делал фильм о Юнге в Кюснахте, и в тот момент, когда он рассказывал о смерти ученого перед камерой, в то самое дерево вновь ударила молния.


АССОЦИАТИВНЫЙ СВОБОДНЫЙ ТЕСТ, Тест

метки:Реакция, Слово, Стимул, Ассоциативный, Грамматический, Периферический, Испытуемый, Голов

АССОЦИАТИВНЫЙ СВОБОДНЫЙ ТЕСТ

Обзор

Методика является одним из многочисленных вариантов теста словесной ассоциации (см. «Ассоциации словесной тест») и предназначена для изучения особенностей ассоциативного мышления испытуемых.

Стимульный материал представляет собой произвольный набор группы слов в количестве 30-40 единиц, относящихся к различным частям речи — существительным, глаголам, прилагательным, наречиям. Целью работы испытуемого является запись любого слова, пришедшее в голову, в ответ на предъявленное экспериментатором слово-стимул.

Пары стимул-реакция анализируются по двум категориям: логические и грамматические реакции. Логические реакции, в свою очередь, делятся на подгруппы центральных и периферических, грамматические – на подгруппы синтагматических и парадигматических (более подробная информация в разделе интерпретация).

Существуют различные точки зрения на получаемые в ходе проведения методики результаты. Так социальные психологи, продолжая исследования К. Юнга, нашли, что чем чаще испытуемые дают одинаковые ассоциативные реакции, тем больше оснований говорить о таком социально-психологическом феномене, как «сплоченность». Очевидно, причины этого явления следует искать в одинаковой направленности сознания. В то же время специалисты по массовым коммуникациям, особенно по прикладным вопросам, например рекламным слоганам, заголовкам статей, считают одинаковость реакций доказательством низкой оригинальности, штампов в мышлении. Они рекомендуют всячески избегать прогнозируемые ассоциации с целью привлечь внимание.

На основе свободного ассоциативного эксперимента построен и широко применятся в практике подбора совместимых людей в группах парный ассоциативный тест (так называемая, проба с лидером).

2 стр., 514 слов

Что Вы получите благодаря упражнению “16 ассоциаций”?

… на изменения – это поможет достичь максимального результата после прохождения ассоциативного теста Юнга. Ассоциативный тест Юнга: упражнение “16 ассоциаций” Чтобы упражнение было результативным, его следует выполнять в абсолютном … получите совершенно другой результат при повторном прохождении теста. Это все работа подсознания – когда мысли и ассоциации излагаются на бумаге, человек в любом случае …

Сущность его состоит в том, что вербальные стимулы предъявляются одновременно двум испытуемым, и они одновременно должны отвечать любыми словами, пришедшими им в голову. Парный ассоциативный тест позволяет установить лидера в диаде: для лидера характерны: более короткое время реакций, более громкий уверенный голос, меньшее количество задержек и пропусков, большее количество реакций соответствует центральным и парадигматическим типам. Отмечается также навязывание своих ассоциаций второму члену группы — ведомому.

Кроме получения диагностической информации о конкретной личности, методика применяется при построении ассоциативных норм русского языка, в частности для создания самостоятельных семантических микросистем, которые оказываются очень удобными для формализации семантической структуры языка. Существуют данные об использовании методики в целях психологического анализа ассоциативных реакций на родном и неродном языках.

Инструкция

Особенности проведения.

Для проведения теста следует подготовить группу слов-стимулов в количестве 30-40 единиц, относящихся к различным частям речи — существительным, глаголам, прилагательным, наречиям. Желательно ориентироваться при этом на частоту встречаемости этих слов, что можно установить по частотному словарю или по словарю ассоциативных норм русского языка. В крайних случаях можно ограничиться списком из 10 слов-стимулов ил провести эксперимент во время двух-трех предъявлений.

Слова-стимулы могут отражать профессиональные особенности лексической структуры, эмоциональное отношение к действительности — положительное, отрицательное или нейтральное, степень конкретности-абстрактности. В некоторых прикладных аспектах, например в криминалистике, разными реакциями на разные стимулы пользуются с целью выявить причастность к событиям. Обычно в таких случаях после двух-четырех нейтральных слов предъявляли эмоциональное слово, затем снова одно-два нейтральных (например, трамвай, окно, сумка, школа, ЧЕСТЬ, дождь).

Для таких экспериментов очень ценными являются показатели времени реакции. На эмоциональные слова обычно время реакции резко возрастает, иногда в 2 с лишним раза. В данных случаях, скорее всего, работают механизмы психологической защиты.

 

Инструкция:

«В ответ на предъявленное слово-стимул запишите в своих тетрадях любое слово, пришедшее вам в голову».

Экспериментатор зачитывает список слов-стимулов так, чтобы после каждого оставалось 5-6 секунд, необходимых для записи реакции. При наличии соответствующей аппаратуры целесообразно фиксировать индивидуальное время ассоциативной реакции для его последующего анализа.

Содержание

 

Стимульный материал (вариант).

 

Армия

Музыка

Болезнь

Рука

Гладкий

Свистеть

Сладкий

Окно

Спать

Погода

Дерево

Танцы

Врач

Нога

Мягкий

Петь

Горький

Дверь

Гулять

Ветер

Цветок

Праздник

Лекарство

Ботинок

Блестящий

Кричать

Соленый

Стена

Ходить

Солнце

КлючиАнализ

Анализ и интерпретация данных.

Для установления ассоциативных зависимостей между стимулами и реакциями составляется таблица.

Матрица ассоциативных реакций

 

Стимул

Логическая реакция

Грамматическая реакция

Центральная

Периферичес-

кая

Синтагматичес-кая

Парадигмати-ческая

1

2

3

4

5

30

Всего, в %

 

 

 

 

После выполнения ассоциативного эксперимента последовательно сравниваются между собой пары стимул-реакция по двум категориям: логические и грамматические реакции. Логические реакции, в свою очередь, делятся на подгруппы центральных и периферических, грамматические – на подгруппы синтагматических и парадигматических.

1. Логические связи– это связи по смыслу между стимулами. Если такая связь есть (например, армия – солдат или болезнь – смертельная), то ставится любой опознавательный знак (типа галочки) в графу«центральная логическая реакция».Если же эта связь отсутствует, то галочку ставят в графе«периферическая логическая реакция»(например, армия – танец или болезнь еда).

Увеличение периферических ассоциативных реакций свидетельствует о плохом знании языка, нарушении динамических особенностей — заторможенность, скачкообразность мыслительных процессов и т. п. Для взрослых носителей языка характерно преобладание центральных ассоциативных реакций — не менее 65 % от общего количества предъявленных стимулов.

2. С точки зрения грамматического критериятакже можно выделить два варианта ответных реакций:синтагматические и парадигматические.

Под синтагматическимвариантом связи между словом-стимулом и словом-реакцией понимается связь между разными грамматическими категориями, например между существительными и прилагательными или глаголами и наречиями (хороший — поступок, дождь — идет).

Под парадигматическими реакциями испытуемых понимается связь в пределах одной грамматической категории (хороший — плохой, дождь — грязь).

Увеличение синтагматических реакций свидетельствует о комплексности мышления, неумении испытуемого выделять рядоположные объекты и их признаки. Эта комплексность мышления, по мнению Л. С. Выготского, составляет специфику детского мышления с его синкретизмом, комплексностью: предмет или признак видятся вместе с дополняющими их аксессуарами (характерная ассоциативная реакция у детей: экскаватор — копает, мальчик — дерется, молоко — белое).

Для взрослых носителей русского языка характерно преобладание парадигматических ассоциативных реакций — не менее 70%. Увеличение синтагматических реакций свидетельствует о недостаточности аналитических операций, о некотором инфантилизме мышления. Иногда это может быть следствием индивидуально-психологических особенностей испытуемого вроде правосторонней ассиметрии мозга (тип художника).

3. На основании свободного ассоциативного эксперимента можно также, сравнивая ответы-реакции разных испытуемых, найти наиболее частые, общие, что может привести к построению ассоциативных норм любого языка, в том числе русского. Такими были первые эксперименты К. Юнга, который сравнивал общность ассоциативных реакций у своих пациентов в клинике. Юнг установил, что родственники или представители одной и той же профессии (у него — адвокаты) чаще всего дают одинаковые реакции. Можно также составить поле семантических множителей для определенного стимула. Для этого целесообразно воспользоваться формулой американского психологаКлода Нобла:

 

       

де n — общее количество совпавших реакций, N— общее количество всех реакций.

4. На основании полученных экспериментальных показателей можно построить самостоятельные семантические микросистемы, которые оказываются очень удобными для формализации семантической структуры языка. Например, если для слова-стимула «армия» было получено несколько совпавших ответов типа «солдат», «сражение», «приказ» и т. д., то семантическая микросистема для стимула «армия» будет иметь следующий вид:

армия

солдат

сражение приказ 

дисциплина

генерал

победа

сапоги

Семантические микросистемы позволяют лучше усваивать чужую языковую систему, восстанавливать умственную работоспособность, осуществлять более точный и выразительный перевод, в том числе и машинный. Пока что машинный перевод, основанный на пословном переводе, без редактирования и привлечения подходящих слов из семантических микроструктур, выглядит достаточно неуклюже. Например, перевод с английского языка начала поэмы «Евгений Онегин» звучит, как «Источник дядя наиболее оплаченных в срок правил, когда не для забавы упал больным, это он, чтобы уважать себя, вынудил, и лучше изобретать мог бы не».

5. Чрезвычайно большой интерес вызывает психологический анализ ассоциативных реакций на родном и неродном языках.С этой целью экспериментатор вначале проводит свободный ассоциативный тест на родном языке, а затем, спустя некоторое время, на неродном. Обычно это изучаемый язык, но у билингвов может быть и второй язык, которым они владеют так же свободно, как и первым. Инструкция во втором случае следующая: «В ответ на предъявленное слово-стимул запишите любое слово, пришедшее вам в голову на иностранном языке». При анализе результатов строится точно такая же матрица, как и ранее, с распределением типов цветов логическим и грамматическим реакциям. Чаще всего, особенно в случаях неполного владения вторым языком, резко увеличивается число периферических случайных реакций, вплоть до повторения слова-стимула или его перевода. За счет этого уменьшается количество синтагматических грамматических реакций, так как испытуемые не прошли этапа овладения слитными комплексными представлениями. Целесообразно также рассчитать коэффициент совпадения реакций на родном и неродном языках, который, по мнению ряда авторов, определяет степень свободного или переводного билингвизма каждого испытуемого.

 

                                    совп. реакций

Ксовп.реакций = ———————100 %

                                     всех реакций

 

При коэффициентах более 50 % билингвизм проявляется в продвинутой форме, и чем он выше, тем больше доказательств свободного владения двумя и более языковыми структурами. Предполагается, что при единой сенсорно-перцептивной базе ассоциативные реакции или полностью совпадут, или хотя бы совпадут по семантическому пространству (например, русская реакция на стимул «армия» может быть «солдат», а английская— «general»).

При коэффициентах менее 50 % билингвизм носит переводной и явно недостаточный для свободного общения характер. Интересно отметить, что в некоторых иммиграционных центрах, например в Канаде, этот ассоциативный эксперимент называют тестом для иммигрантов и по его результатам определяют будущее трудовое и профессиональное использование въезжающего в другую страну и тем самым — в чужую языковую стихию. Лица, показавшие невысокие результаты, могут рассчитывать только на малопрофессиональные, не требующие активного взаимодействия места работы.

 

Тест Юнга на ассоциации слов

Тест Юнга на ассоциации слов — один из самых интересных психологических тестов. Он основан на идее, что наше бессознательное способно время от времени брать на себя контроль над нашей сознательной волей. Таким образом, слово может спровоцировать воскрешение прошлых травм или вызвать видимость неразрешенного внутреннего конфликта.

Этот инструмент широко признавался действительным в течение нескольких десятилетий и применялся в различных контекстах. Однако следует отметить, что это проективный тест. Поэтому, используемый сам по себе, он не является диагностически надежным. На самом деле его следует использовать в сочетании с другими ресурсами, тестами и интервью, чтобы можно было сделать более четкие и точные выводы.

Юнг создал тест словесных ассоциаций в середине 20 века. Его целью было распутать бессознательное. Он хотел понять ее проявления и иметь возможность прочитать ее, понять ее и, в конечном счете, выявить проблемы, препятствовавшие свободе и благополучию пациента.

Техника проще некуда. Человеку предлагается слово-стимул, на которое он должен ответить первым пришедшим на ум термином. Понятно, что эти стимульные понятия обычно вызывают у них специфический эмоциональный отклик.

Терапевт должен прочитать слова, а затем интерпретировать физические и эмоциональные реакции пациента после теста. В списке 100 слов. Интересно, что , несмотря на то, что этому тесту более века, нейробиология сегодня нашла доказательства, подтверждающие его предпосылки.

На первый взгляд может показаться, что это не более чем игра. Один человек говорит слово, а другой отвечает первым, что приходит на ум. Однако речь идет не только о слове. На самом деле физиологическая реакция пациента также должна быть истолкована. Таким образом, тест словесных ассоциаций Юнга основан на обширной теоретической структуре, о которой стоит знать.

Сознание и чувствительные точки

В начале своей карьеры Карл Густав Юнг работал в психиатрической клинике Burgh ö lzli Цюрихского университета под руководством Ойген Блейлер. Юнг был ключевой фигурой в создании многих концепций, которые мы используем сегодня в области клинической психологии и психиатрии.

Он начал изучать процессы, сопровождающие травмы и комплексы. По его словам, один из способов понять и выявить их — через сны, активное воображение или фантазию. В своей повседневной работе с пациентами он понял, что определенные слова и выражения действуют как стимулирующие импульсы из бессознательного.

Одним из способов содействия этой активации, установления контакта с психической вселенной травм, страха и конфликтов было вызывание набора ключевых слов. Чтобы проверить эту теорию, Юнг разработал тест словесных ассоциаций (WAT).

Приложение

Юнг ясно дал понять, что этот тест полезен не для всех . Например, будут те, кто оказывает чрезмерное сопротивление, те, кто не воспринимает это всерьез, и те, кто не владеет достаточными языковыми навыками. Это может быть связано с возрастом, нарушением понимания или другими неврологическими проблемами или нарушениями развития и т. д.

  • Тест включает в себя предъявление пациенту 100 стимулирующих слов.
  • Перед каждым словом больной должен произносить вслух первое, что приходит на ум быстро и автоматически.
  • Терапевт записывает вызванный термин и также должен быть внимателен к другим факторам.   Например, время отклика, дискомфорт, выражение лица, поза, тишина, необходимость повторять стимулирующее слово и т. д.

Надежность ассоциативного теста Юнга

Карл Юнг понял, что этот инструмент идеально подходит для использования в семейных группах. Таким образом, можно было наблюдать схожие модели ответов, тем самым определяя источник множества проблем.

Однако Юнг в конце концов отказался от этого инструмента вместе со своим интересом к экспериментальной области психиатрии. Позже он развил свои теории об архетипах и коллективном бессознательном. Однако этот тест продолжал применяться до 2005 года. Затем его использование резко упало . В настоящее время он используется только в программах юнгианской терапии и в качестве дополнительной проективной техники в некоторых терапевтических процессах.

В 2013 году доктор Леон Печковски провел интересное исследование на эту тему . С помощью магнитно-резонансной томографии он продемонстрировал, как слова теста Юнга вызывают у людей действительно показательные неврологические реакции. На самом деле, такие слова, как отец, семья, жестокое обращение, страх, ребенок и т. д., активировали зеркальные нейроны.

Также наблюдалась активность в таких областях мозга, как миндалевидное тело, островок, гиппокамп и т. д. Кроме того, результаты были чрезвычайно поразительны у людей с посттравматическим стрессовым расстройством. Это показывает нам, как слова вызывают эмоции, воспоминания и определенные фрагменты, которые мы часто предпочитаем игнорировать. Поэтому, несмотря на то, что тест словесных ассоциаций Юнга продолжает подвергаться критике, он остается интересным ресурсом. Кроме того, его использование подтверждается несколькими недавними исследованиями.



Карл Юнг: его последнее интервью

Карл Юнг был одним из самых известных психиатров всех времен. Это интервью состоялось в день его 85-летия. Он умер через год. Читать дальше »

 

Пост The Jung Word Association Test впервые появился в разделе «Исследуя свой разум».

Карл Юнг о тесте словесных ассоциаций при раскрытии преступлений, т. е. убийств, краж и т. д. – Глубинная психология Карла Юнга

 

Современная психология: Лекции К. Г. Юнга в ETH Zürich, 1933-1941

Лекция IX 11 июня 1934

Есть два вопроса.

Первая касается стадии, которую женщина в приюте, после того как ей сказали, что она убила своего ребенка, прошла до
ее выписки.

Я не могу больше говорить об этом, как потому, что это относится к профессиональной тайне, так и потому, что это слишком специализированная область для широкой публики.

Кто-то еще спрашивает, нельзя ли мне подробнее рассказать о типах, экстраверсии и интроверсии, а также об Аниме и Анимусе.

Совершенно верно, что вопрос об экстраверсии и интроверсии можно было бы решить с помощью функций, но и этот вопрос, и вопрос
Anima и Animus представляют собой чрезвычайно сложные понятия, которые я предпочитаю рассматривать только после вопроса о либидо.

Психологическая типология не может быть четко определена, это не просто простые ярлыки, а скорее критический аппарат, используемый для открытия эмпирических фактов.

Здесь следует говорить не о понятиях, витающих в воздухе, а о фактах, выросших из земли.

Эти определения выросли из моего опыта, и для их понимания необходимо определенное понимание структуры бессознательного.

Вы должны извинить меня, если я несколько скуп на использование понятий.

С меня довольно таких упреков, как «демонология», сыплющихся мне в голову, и я не намерен использовать слова, не приводя опыт
для их обоснования.

Мы видели эмоциональные результаты ассоциативных экспериментов.

Если мы сможем найти комплексы такими методами, мы сможем обратить процедуру вспять и, зная комплекс, сможем установить место вины. Должна быть, например, возможность успешно использовать ассоциативный тест для обнаружения убийцы.

Полиция иногда прибегает к этому методу расследования преступления.

Однажды я провел эксперимент с профессором Цурхером.

Мы, так сказать, инсценировали преступление, чтобы посмотреть, смогу ли я найти виновного.

Я вырезал из иллюстрированного еженедельника фотографию художника, рисующего картину с коровой и наблюдающими за ним людьми.

Выбрали двух студентов, одному показали картинку, а другому нет, и обоих послали ко мне, чтобы я
выяснил, кто виноват, т.е. э. тот, кто видел картину.

Невиновный пришел первым. Все тестовые слова оставили его равнодушным.

Очевидно, он его не видел.

Профессор выбрал лучшего актера в колледже для просмотра картины в надежде, что он сможет перехитрить меня, но он невольно отреагировал на
слова: корова, художник, картина и т. д., которые я смешал с большим количеством не относящихся к делу слов и поэтому был сразу обнаружен.

Причина настоящего преступления была в другом, но я успешно применял этот метод в таких случаях.

Однажды в Бургольцли было ограбление, в комнате, где спали три надзирательницы.

Исчезло содержимое шкафа, деньги, белье, мех, серебряная цепочка, кошелек, расписка сапожников
Дозенбах и т.д.

Когда мне сообщили об этом факте, я в первую очередь проверил количество вероятных виновников.

Комната не была заперта, так что в ней могло быть еще как минимум пять надзирательниц, но я решил начать с наиболее вероятной, т.е. е. те
, которые, как известно, были в комнате, и попробуйте на них тест словесных ассоциаций.

Их было четверо: A, B, C и D.

«B» была надзирательницей отдела; «А» была еще одна надзирательница, ее подруга; «С» был уборщиком, который был в комнате, но сделал
не спала там, а «D» была надзирательницей, которую ограбили и, следовательно, с нее сняли подозрения.

В критический день «А» имел полуотпуск и пролежал в постели до 12 часов.

«А» и «С» не знали содержимого шкафа, «Б» и «Г» знали.

Важно, что сделал «Б».

Тестовые слова включали в себя многие из известных фактов, такие как: шкаф, открыть, вчера, деньги, мех, Дозенбах и т. д., и несколько пугало
слов были примешаны, такие как: полиция, позор, арест.

Последние были пикантными аллюзиями, призванными пробудить эмоции.

После испытаний «А» и «С» были совершенно спокойны с нормальным пульсом, но «Б» был очень взволнован с пульсом 120.

Невиновные люди тоже возбуждаются, так что это лишь подозрительное обстоятельство.

Диаграммы «I» и «Ia» относятся к разнице во времени реакции между безразличными, критическими и посткритическими словами.

Следует отметить, что, несмотря на быстрый пульс «Б», у «А» значительно большая разница между нормальным и критическим.

Диаграмма II относится к другим симптомам комплексов, обнаруженным во время эксперимента.

Видно, что карта «А» снова подозрительна.

Диаграмма III относится к неуверенности, мимикрии, недостаточному воспроизведению, дырам в памяти и т. д.

Последние часто сохраняются после шока и могут даже повлиять на время до него.

После падения, например, на голову можно забыть не только удар и время, когда он был без сознания, но и время до этого, как
столько же, сколько тридцать часов назад.

Это бывает и по-маленькому с комплексом; прикосновение к каждому комплексу — это шок, все травмы имеют амнестический эффект.

Результаты всех этих тестов достаточно высокие, особенно в случае «А» и «В».

Это: «А» 64,7%; Б» 55,5%; «С» 30%.

Этого было достаточно, чтобы я мог сказать надзирательнице «А»: «Ты вор, теперь, пожалуйста, расскажи мне все об этом».

После этого она без лишних слов призналась.

Один мой друг однажды попросил меня загипнотизировать его подопечного, которого он подозревал в том, что он забрал свой стрелковый приз, медаль.

Я отказался от гипноза, но попытался заставить мальчика признаться с помощью словесных ассоциаций, что сразу же увенчалось успехом.

Он вспотел от страха и рассказал всю историю.

Во всех этих случаях имелись существенные улики, с которыми можно было работать.

Этот метод, безусловно, может быть использован в детективной работе, но это чувствительный эксперимент, и его ни в коем случае нельзя обманывать.

Гораздо лучше оставить это в покое, чем быть глупым, но то же самое можно сказать и о фотографии!

До сих пор мы говорили только о методе словесных ассоциаций в его сложной охотничьей роли, но его можно использовать и в других случаях.

Если вы внимательно наблюдаете за пациентами, вы можете в некоторой степени определить их тип, наблюдая за их реакцией.

Некоторые люди, например, всегда реагируют суждением, другие логически или буквально и т. д., наблюдение за качеством их ассоциаций открывает очень многое.

Это очень полезный метод для изучения семейной психологии, которая является очень важной областью, поскольку каждый происходит из семьи, каждый человек когда-то бессознательно находился на коленях у семьи.

В самом раннем детстве мы находимся в совершенно примитивном состоянии, и пока мы остаемся единым целым со своей семьей, это состояние бессознательности сохраняется.

Это имеет очень странные последствия, поскольку, пока мы не знаем, из чего мы сделаны, каково наше основное качество, мы пребываем в мистическом соучастии с нашим окружением: пока я не знаю, кто я, я не могу отличить себя от стола.

Различение различий — существенное качество сознания, различение — сущность сознания.

Просто удивительные вещи могут происходить в том, что Леви Брюль называет «мистикой участия».

Участники в этом состоянии ничего не понимают, они олицетворяют непонимание.

В той мере, в какой мы находимся в общем или взаимном бессознательном, мы находимся в этой мистике участия.

Самым поразительным доказательством этого является то, что мы верим, что другие люди такие же, как мы.

Правда в том, что мы совсем не понимаем друг друга, всегда есть тенденция проецировать себя на других людей, что приводит к применению силы и ссорам.

То, что все видят одинаковых людей, не является доказательством культуры, напротив, это признак крайне примитивного состояния.

Думать, что то, что хорошо для нас, так же хорошо и для других людей, просто варварство.

Наша моральная задача — увидеть эти различия.

Мы происходим из семьи, мы изначально в мистике участия с домом, садом, служанками, собаками, кошками, ибо мы вышли из всего этого.

Пока мы этого не осознаем, все они следуют за нами.

Каждый объект, из которого мы произошли, все еще находится в нашем бессознательном в своей первоначальной форме, и его можно различить за личностью.

Мы осознали эти вещи есть возможность их изменения; вы можете видеть их, знать их, и «они могут развиваться, но вещи в бессознательном просто сохраняются от распада, они остаются точно такими же».

Таким образом, чрезвычайно важно найти «духа знакомого», и его можно обнаружить, подвергнув семью этим испытаниям.

Выбраны слова, описывающие пятнадцать различных качеств, некоторые из которых относятся к эмоциям.

Затем они применяются ко всем членам семьи, берется среднее арифметическое результатов, и вы получаете средний тип семьи.

Заметно, что обычно более нервные члены ближе всего подходят к семейному типу.
Диаграмма IV представляет собой схему такого теста, примененного к мужу и жене.

[Черная линия — муж, пунктирная — жена. )

Можно заметить, как близко линии следуют друг за другом, это потому, что они находятся в мистическом соучастии друг с другом.

Они оба были очень привязаны к своим семьям и сохранили это отношение, даже называя друг друга «папа» и «мама».

Возможно, обе семьи имели такое отношение в непрерывной линии с 14-го века. ~ Карл Юнг, Лекция IX, 11 июня 1934 г., страницы 122-125.

Нравится:

Нравится Загрузка…

Психоаналитик Карл Юнг — Аналитическая психология

ДИПЛОМАТ ЮНГИАНСКОГО АНАЛИТИКА

«Нет человека, который не носил бы в душе сокровища».
— А. Дж. Хешель

К. Г. Юнг был самостоятельным швейцарским психоаналитиком до встречи с Зигмундом Фрейдом. Его работа в известной швейцарской больнице Бургхольцли дала ему возможность учиться и проводить исследования, в результате которых возникли его собственные идеи в области психологии. В 1906, Юнг познакомился с Фрейдом через «Толкование сновидений» . Заинтересовавшись идеями Фрейда, Юнг отправил Фрейду свое исследование теста словесных ассоциаций, и это привело к обширной переписке. В конце концов двое мужчин встретились и проговорили до поздней ночи. При полной поддержке Фрейда Юнг был избран первым председателем Международной психоаналитической ассоциации. Со временем Юнг начал публично выражать свои собственные идеи о либидо, символизации, творчестве и религии, а также о цели снов, поскольку он начал объединять свои собственные идеи и ранние исследования. Фрейд не хотел принимать или принимать идеи Юнга, особенно те, что касались коллективного бессознательного. В 1913 Юнг опубликовал книгу «Психология бессознательного» , где публично отклонился от Фрейда по нескольким вопросам. В то время как Фрейд основывал свои теории на одной доминирующей теме, греческом мифе об Эдипе, и рассматривал бессознательное и сны как хранилище материала того времени, Юнг пришел к выводу, что множество личных и мифологических тем универсально выражается в сновидениях, видениях и других проявлениях из прошлого. бессознательное и что этот материал не только полезен, но и несет в себе глубокий смысл души. Идеи Юнга об архетипах и комплексах привели к его собственной модели психики, получившей название 9.0003 Аналитическая психология .

Отказ Юнга от психоаналитического мира, в котором доминировал Фрейд, подтолкнул его к пути индивидуации, где он столкнулся с потерей своих отношений с Фрейдом и аналитического сообщества, каким он его знал. Его собственные мечты и видения заставили его обратиться внутрь себя, и это подтвердилось с началом Первой мировой войны. Историк Анри Элленбергер назвал психологическое происхождение Юнга «творческой болезнью», которая частично задокументирована в Красной книге .0042 . В ранних работах Юнга мы видим формулировку многих основополагающих идей, которые продолжают влиять на нас и сегодня. Во время этого кризиса среднего возраста Юнг никогда не переставал писать, публиковаться и принимать пациентов. За свою жизнь Юнг написал 20 томов, исследуя и излагая свои идеи о психике. Наиболее доступными для неспециалиста произведениями являются Воспоминания, сны, размышления и Человек и его символы . Ниже приведены несколько способов признания аналитической психологии в нашем современном психологическом мире.

Перенос/Контрперенос

Есть несколько областей, в которых Юнг лидировал в психотерапевтических техниках. Во-первых, Юнг прямо признал, что терапия влияет на обоих вовлеченных людей, и из-за проблем с переносом/контрпереносом, которые возникают естественным образом, он посоветовал каждому терапевту проводить свой собственный анализ или терапию. Во-вторых, Юнг отказался от использования кушетки, потому что считал, что терапевтические отношения между двумя людьми, находящимися в комнате, имеют большое значение. Таким образом, Юнг ценил исцеляющую природу отношений между двумя людьми, которая доступна в анализе и поощряется современной реляционной школой психоанализа.

Комплексы и архетипы

Комплекс представляет собой набор эмоциональных автономных образов, которые ощущаются нашим телом, разумом и эмоциями. Влюбленность в кого-то — такой же сложный комплекс, как и критическая мысль о себе или о другом. Юнг сравнил комплекс с попаданием в мышеловку; он известен тем, что сказал, что «у нас нет комплексов, у комплексов есть мы». Первоначально Юнг хотел назвать свою психологию комплексной психологией, потому что он рассматривал комплексы как составляющие структуру психики. Другими словами, без них мы были бы пустым мешком без личности. Это не то, от чего нужно избавиться, но это то, с чем нужно бороться, чтобы вступить с ними в отношения. Юнг понимал комплексы как личную оболочку мощных соматических чувств, идей, образов и переживаний. А в оболочке каждого комплекса есть ядро, которое есть архетип . Архетипы никогда не видны и не связаны напрямую, их можно понять или увидеть только через образы. Люди часто путаются в этом понятии и говорят об архетипах как о комплексах. Поскольку архетипы познаются только через образ (соматическое чувство, мысль, визуальный образ), юнгианская психология ценит исцеляющую силу символа и образа. Считается, что эти образы происходят из коллективного бессознательного, концепции, которую Юнг определил , когда он понял благодаря своим исследованиям и клиническому опыту, что определенные паттерны являются межкультурными и универсальными среди человечества.

Тень

Сегодня это популярный термин. Первоначально Юнг использовал тень как способ описания того, что является нежелательным, отвергаемым или неизвестным, а также тем, что хранится в бессознательном. Он видел тень не только как темную и трудную, но и как то, что может быть достаточно ярким, чтобы осветить то, от чего отказались. Работа с тенью приносит творческую и духовную энергию для дальнейшего пути индивидуации. Одно из его соображений психической энергии было сосредоточено на прогрессии и регрессии. Когда что-то не было готово стать сознательным для эго, оно упал в бессознательное и считался «регрессией энергии», пока не набрал достаточно импульса, чтобы снова всплыть на поверхность в новой форме, чтобы эго могло его рассмотреть. Юнг не полностью соглашался с идеей Фрейда о том, что вытеснение — это прежде всего способ помещения материала в бессознательное, но считал, что существует цель, зависящая от движения психической энергии.

Тест словесных ассоциаций

Теоретическая модель психики Юнга возникла в результате его ранних исследований с использованием0003 Эксперимент со словесными ассоциациями , в ходе которого возникли паттерны и темы, раскрывающие глубинные архетипические паттерны личного и коллективного бессознательного. Работая в госпитале Бургхольци, Юнг разработал свою собственную версию эксперимента со словесными ассоциациями, в котором выявлялись комплексы в психике и картировалась психологическая работа и различные основания архетипических тем для индивидуумов, которые проявлялись через такие вещи, как соматические изменения, эмоциональные реакции, или задержки в ответах. Он до сих пор используется в некоторых местах сегодня и является основой для теста на детекторе лжи.

Самость

Самость — это психологическая конструкция для этой духовной природы души, которая является глубоко личной и в большинстве случаев невыразимой, но сверхъестественное качество можно увидеть или пережить через определенные символы и образы. Вдохновленный философскими размышлениями Уильяма Джеймса о религии, Юнг придавал большое значение духовному или надличностному аспекту психики (Я) и видел актуальность, выраженную в обширных образах коллективного бессознательного. Его работа включала способы, которыми эта религиозная функция стала видимой, и задокументировала ее исцеляющую функцию и ее роль в процессе индивидуации. В то время как Юнг исследовал отношения с Самостью со многих сторон, его изучение великих религий и его собственные рисунки мандалы были ключевыми в развитии его идей. Он считал психику «религиозной по своей природе». Он верил, что эго часто бросает вызов и побеждает целеустремленную энергию Самости, которая признает неотъемлемую возникающую связь между эго и Самостью. В то время как трансперсональный аспект психики обсуждался в психоанализе или часто упускался из виду, теперь многие психотерапевты сознательно принимают во внимание духовный / религиозный материал при работе с людьми.

Типология

Формулировка психологических типов в Том 6 Собрания сочинений является основой современного Мейерса Бриггса, личностного теста, который широко используется сегодня, чтобы помочь людям на рабочем месте с проблемами призвания и с психологической осведомленностью. для повседневных вопросов. Основополагающие идеи Юнга об интроверсии и экстраверсии возникли из его попыток понять свои отношения с Фрейдом и Адлером. Эти определения остаются активными внутри коллектива вместе с четырьмя психологическими функциями интуиции, ощущения, чувства и мышления.

Активное воображение

Активный творческий процесс, который Юнг разработал и широко практиковал с собой и другими, чтобы углубить свои отношения с бессознательным, телом и воображением. Эта работа похожа на созерцательную практику и является образом жизни для тех, кто активно занимается своей жизнью во сне и проявлениями бессознательного. Техника Юнга сегодня является основой для многих инструментов управляемого воображения. Активное воображение как форма созерцания требует понижения сознания и смягчения эго, чтобы бессознательный материал мог стать сознательным. Вместо того, чтобы опустошать ум, развиваются и регулярно практикуются активные отношения между эго и бессознательным. Ассоциативный процесс Юнга заключался в постоянном возвращении к исходному образу, а не в ассоциативном процессе Фрейда, когда одно слово переходило в другое, как ожерелье из жемчуга. Возвращаясь к образу, отношения между эго и бессознательным начинают развиваться органичным и поэтическим образом, что поддерживает психологическую интеграцию и расширяет собственный опыт посредством значимых открытий.

Креативные подходы

Сегодня мы ничего не думаем об альтернативных или интегрированных методах терапии или терапии выразительными искусствами. Однако Юнг, вероятно, был первым арт-терапевтом или первым экспрессивным терапевтом, потому что он не только воспринял силу творческого процесса и понял, как и почему он был бесценным инструментом для исцеления психики, но и призвал своих пациентов записывать свои сны. затем нарисуйте или вылепите их, а затем, возможно, переместите их в другую модальность. Он сам активно использовал художественные процессы и поощрял других использовать такие модальности, как искусство, письмо, движение и музыку, чтобы продолжать отношения с бессознательным материалом, который всплывает на поверхность через сны и видения, чтобы питать символическую жизнь. Ясно, что работа Юнга положила начало творческой арт-терапии, и это подтверждается большей частью его работ, в частности 16-м томом его Собрания сочинений.

НЕДАВНО ПОЛУЧЕННЫХ ПУБЛИКАЦИЙ | Мозг

Фильтр поиска панели навигации МозгЭтот выпускЖурналы о мозгеНеврологияНеврологияКнигиЖурналыOxford Academic Термин поиска мобильного микросайта

Закрыть

Фильтр поиска панели навигации МозгЭтот выпускЖурналы о мозгеНеврологияНеврологияКнигиЖурналыOxford Academic Термин поиска на микросайте

Расширенный поиск

Журнальная статья

Получить доступ

Исследования в Word Association

. Под руководством

C. G.

 

JUNG

, Авторизованный перевод

M. D.

 

EDER

. Стр.

575

.

Лондон

:

Уильям Хайнеманн

,

1918

.

Мозг , том 43, выпуск 4, январь 1921 г., страницы 451–452, https://doi.org/10.1093/brain/43.4.451

Опубликовано:

01 января 1921 г.

5

5 Фильтр поиска панели навигации МозгЭтот выпускЖурналы о мозгеНеврологияНеврологияКнигиЖурналыOxford Academic Термин поиска мобильного микросайта

Закрыть

Фильтр поиска панели навигации МозгЭтот выпускЖурналы о мозгеНеврологияНеврологияКнигиЖурналыOxford Academic Термин поиска на микросайте

Расширенный поиск

Предварительный просмотр первой страницы статьи PDF

Закрыть

Этот контент доступен только в формате PDF.

© Oxford University Press

© Oxford University Press

Раздел выпуска:

НЕДАВНО ПОЛУЧЕННЫЕ ПУБЛИКАЦИИ

В настоящее время у вас нет доступа к этой статье.

Скачать все слайды

Войти

Получить помощь с доступом

Получить помощь с доступом

Доступ для учреждений

Доступ к контенту в Oxford Academic часто предоставляется посредством институциональных подписок и покупок. Если вы являетесь членом учреждения с активной учетной записью, вы можете получить доступ к контенту одним из следующих способов:

Доступ на основе IP

Как правило, доступ предоставляется через институциональную сеть к диапазону IP-адресов. Эта аутентификация происходит автоматически, и невозможно выйти из учетной записи с IP-аутентификацией.

Войдите через свое учреждение

Выберите этот вариант, чтобы получить удаленный доступ за пределами вашего учреждения. Технология Shibboleth/Open Athens используется для обеспечения единого входа между веб-сайтом вашего учебного заведения и Oxford Academic.

  1. Нажмите Войти через свое учреждение.
  2. Выберите свое учреждение из предоставленного списка, после чего вы перейдете на веб-сайт вашего учреждения для входа.
  3. Находясь на сайте учреждения, используйте учетные данные, предоставленные вашим учреждением. Не используйте личную учетную запись Oxford Academic.
  4. После успешного входа вы вернетесь в Oxford Academic.

Если вашего учреждения нет в списке или вы не можете войти на веб-сайт своего учреждения, обратитесь к своему библиотекарю или администратору.

Вход с помощью читательского билета

Введите номер своего читательского билета, чтобы войти в систему. Если вы не можете войти в систему, обратитесь к своему библиотекарю.

Члены общества

Доступ члена общества к журналу достигается одним из следующих способов:

Войти через сайт сообщества

Многие общества предлагают единый вход между веб-сайтом общества и Oxford Academic. Если вы видите «Войти через сайт сообщества» на панели входа в журнале:

  1. Щелкните Войти через сайт сообщества.
  2. При посещении сайта общества используйте учетные данные, предоставленные этим обществом. Не используйте личную учетную запись Oxford Academic.
  3. После успешного входа вы вернетесь в Oxford Academic.

Если у вас нет учетной записи сообщества или вы забыли свое имя пользователя или пароль, обратитесь в свое общество.

Вход через личный кабинет

Некоторые общества используют личные аккаунты Oxford Academic для предоставления доступа своим членам. Смотри ниже.

Личный кабинет

Личную учетную запись можно использовать для получения оповещений по электронной почте, сохранения результатов поиска, покупки контента и активации подписок.

Некоторые общества используют личные аккаунты Oxford Academic для предоставления доступа своим членам.

Просмотр учетных записей, вошедших в систему

Щелкните значок учетной записи в правом верхнем углу, чтобы:

  • Просмотр вашей личной учетной записи и доступ к функциям управления учетной записью.
  • Просмотр институциональных учетных записей, предоставляющих доступ.

Выполнен вход, но нет доступа к содержимому

Oxford Academic предлагает широкий ассортимент продукции. Подписка учреждения может не распространяться на контент, к которому вы пытаетесь получить доступ. Если вы считаете, что у вас должен быть доступ к этому контенту, обратитесь к своему библиотекарю.

Ведение счетов организаций

Для библиотекарей и администраторов ваша личная учетная запись также предоставляет доступ к управлению институциональной учетной записью. Здесь вы найдете параметры для просмотра и активации подписок, управления институциональными настройками и параметрами доступа, доступа к статистике использования и т. д.

Покупка

Стоимость подписки и заказ этого журнала

Варианты покупки книг и журналов в Oxford Academic

Кратковременный доступ

Чтобы приобрести краткосрочный доступ, войдите в свою учетную запись Oxford Academic выше.

У вас еще нет учетной записи Oxford Academic? регистр

НЕДАВНО ПОЛУЧЕННЫЕ ПУБЛИКАЦИИ — Доступ 24 часа

ЕВРО €41,00

32 фунта стерлингов

52 доллара США.

Реклама

Цитаты

Альтметрика

Дополнительная информация о метриках

Оповещения по электронной почте

Оповещение об активности статьи

Предварительные уведомления о статьях

Оповещение о новой проблеме

Оповещение о теме

Получайте эксклюзивные предложения и обновления от Oxford Academic

Ссылки на статьи по телефону

  • Последний

  • Самые читаемые

  • Самые цитируемые

Показатели корковой микроструктуры связаны с амилоидной патологией при болезни Альцгеймера

Дополнительная двигательная зона, вызывающая изменения структурной сети мозга при блефароспазме

Регионарная здоровая мозговая активность, возникновение и симптоматика глиомы

Серонегативный аутоиммунный энцефалит: в поисках неизвестного

Метилирование повтора 4q35 D4Z4 определяет статус заболевания при плечелопаточно-лицевой мышечной дистрофии

Постоянный помощник/доцент эпидемиологии (2 должности)

Колумбия, Южная Каролина

Отделение инфекционных заболеваний Университета Рочестера Должность преподавателя: клинические испытания вакцины против ВИЧ

Рочестер, Нью-Йорк

Врач-инфекционист

Брисбен, Другое / Не США

ПОСЛЕДОКТОРСКАЯ СТИПЕНДИЯ

Хьюстон, Техас

Посмотреть все вакансии

Реклама

Карл Густав Юнг — IAAP

Карл Густав Юнг

К. Г. Юнг (1875-1961)

Карл Густав Юнг родился в небольшой деревне Кесвиль недалеко от Боденского озера на севере Швейцарии. Его отец был швейцарским реформатским пастором, а мать происходила из семьи пасторов в окрестностях Базеля. Многие из его детских переживаний позже повлияют на развитие его теорий о психике, в том числе его собственное ощущение наличия двух разных личностей — один нормальный швейцарский ребенок, а другой — более глубокая, возможно, более взрослая личность, — и необычные переживания, окружающие его. его мать и другие члены семьи. Юнг учился в университете в Базеле и получил диплом врача в 1919 г.00. Его диссертация о сомнамбулических (медиумистических) явлениях изложила его первые мысли о том, что станет центральным элементом его теорий; Юнг утверждал, что психика ищет способы двигаться вперед, к новым целям развития, а не оглядывается на более ранние события в жизни человека.

После университетского образования Юнг работал в психиатрической больнице Бургхольцли в Цюрихе под руководством Ойгена Блейлера — в то время выдающегося психиатра Европы. Под руководством Блейлера Юнг стал активно участвовать в экспериментах с тестом словесных ассоциаций, разработав множество инновационных механизмов для проверки физиологических реакций на отдельные слова-стимулы. Из этой работы, которая уже к 30 годам сделала его ведущей фигурой в психиатрии, Юнг разработал первые элементы своей теории комплекса, которая станет центральным аспектом его более позднего клинического мышления. В 1906, прочитав «Толкование сновидений» Зигмунда Фрейда и несколько других работ Фрейда; Юнг начал переписку с основателем психоанализа, которая привела к напряженным и судьбоносным отношениям между двумя мужчинами.

Зигмунд Фрейд был почти на 20 лет старше Юнга, но они почти сразу стали тесно связаны друг с другом. Впоследствии Фрейд назвал Юнга своим прямым наследником, «наследным принцем» психоанализа. Юнг, в свою очередь, взял на себя роль защитника теорий Фрейда против скептической и даже враждебной реакции на психоанализ авторитетного медицинского сообщества. Тем не менее, различия между ними были очевидны с самого начала, особенно в отношении природы бессознательного, значения экстраординарных явлений и проведения исследований в области психоанализа. К 1911 ноября, всего через пять лет после их знакомства, отношения начали ухудшаться, поскольку Юнг предлагал различные поправки к психоаналитической теории, которые Фрейд не мог принять. В 1913 году отношения между Юнгом и Фрейдом, начавшиеся с такой интенсивностью, разорвались с такой же интенсивностью, и каждый пошел своим путем.

После разрыва с Фрейдом у Юнга начался период самоанализа и исследования бессознательного, который по-разному характеризовался как столкновение с бессознательным, а некоторые — как период, близкий к психозу. Современная наука отвергла самые крайние версии этого периода — на самом деле нет никаких свидетельств того, что Юнг переживал психотический эпизод, — но значение работы, проделанной Юнгом в то время, нельзя недооценивать. с 19С 13 по 1916 год Юнг был глубоко вовлечен в то, что лучше всего можно описать как глубокие медитативные практики, которые извлекали материал из бессознательного в форме образов и сложных повествований, связанных с этими образами. Этот материал, записываемый почти ежедневно, лег в основу составления Красной книги , отчета об опыте Юнга, над которым он продолжал работать и иллюстрировал до начала 1930-х годов. Именно на основе этого опыта Юнг сформулировал принципы своей более поздней клинической точки зрения на использование того, что он назвал активным воображением, в качестве центрального процесса психики.

Примерно в этот же период Юнг разрабатывал теорию личности, к которой он впервые обратился в конце своих отношений с Фрейдом, пытаясь понять, почему их различия стали такими сильными и непримиримыми. В 1921 году эта программа исследований привела к публикации его книги «Психологические типы», которая до сих пор считается одной из первых систематических попыток теории личности и послужила источником вдохновения для одного из наиболее широко используемых личностных тестов Мейера-Бриггса. Индекс типа. Помимо развития типологии и метода активного воображения, в этот период развивались центральные элементы юнговского понимания бессознательного, теория коллективного бессознательного и его содержания, архетипы (для более полного обсуждения эти аспекты психологической системы Юнга см. в эссе «Что такое аналитическая психология?»)

На протяжении 1920-х годов Юнг посвятил себя более глубокому исследованию коллективного бессознательного, как посредством своей клинической практики в Цюрихе, так и посредством обширных путешествий по Северной Америке, Африке и Азии. Его публикации в этот период отражают его интерес к духовным измерениям человеческого опыта, который он поддерживал с момента своего раннего знакомства с Фрейдом, и которые сформировали центральный аспект психологического здоровья. Религиозная ориентация, по мнению Юнга, была присуща человеческой психике, независимо от того, какую конкретную форму она принимала, и внимание к этому аспекту жизни было необходимо не только для благополучия, но и для роста к целостности жизни, которая Юнг называл индивидуацией.

С приходом нацистов в Германию Юнг ненадолго погрузился в один из аспектов своей теории — Тень, — которая с тех пор омрачила его репутацию. Критики Юнга часто искажают этот период, но не может быть никаких сомнений в том, что между 1933 и примерно 1936 годами Юнг сделал ряд заявлений и публичных презентаций в Германии, которые имели для них отчетливо антисемитский оттенок. Однако в то же время Юнг работал над сохранением институциональной базы для психологов, особенно еврейских психологов, которых исключали из немецких психологических ассоциаций. Этот период парадоксален и проблематичен в жизни Юнга, но к середине 19 в.В 30-е годы он выступил против любых связей с нацистами, а когда разразилась Вторая мировая война, Аллен Даллес нанял его для психологической оценки нацистского руководства. После войны Юнг извинился за свои прежние действия и написал несколько эссе, пытаясь понять культурные силы, которые позволили не только Германии, но и Европе в целом потерпеть катастрофическое поражение.

Дальнейшая жизнь Юнга во многом определялась развитием необычных отношений с физиком и ведущей фигурой в развитии квантовой механики Вольфгангом Паули. Паули, который был младше Юнга на двадцать пять лет, пришел к Юнгу в XIX веке.30 лет для терапии, вызванной неустойчивым и часто саморазрушительным поведением. Юнг направил Паули к одному из своих студентов с инструкциями по сбору материалов, которые Юнг мог бы изучать самостоятельно. Результатом этого исследования стала одна из самых важных работ Юнга «Психология и алхимия», в которой он привнес свой интерес к прото-науке позднего средневековья и раннего Нового времени, алхимии, в диалог с психологией, рассматривая более ранний материал как попытку задействовать психологические явления посредством Путь материального мира. Материал сновидений Паули того периода имел отчетливо алхимический резонанс и помог сформировать аргументы Юнга о структуре бессознательного.

В то время как их отношения были прерваны войной, они начали более прямые отношения после возвращения Паули из Соединенных Штатов, что привело к совместному исследованию отношений между психикой и материальным миром в форме юнговской теории синхронизма. Вклад Паули в этот поздний период творчества Юнга нельзя переоценить, поскольку он был одним из немногих людей, с которыми Юнг мог работать в полном сотрудничестве над такими глубокими вопросами, как предельное единство психики и материи. К сожалению, сотрудничество было прервано смертью Паули от рака в 1958, но вместе они определили область исследований, которая продолжает привлекать как юнгианских психоаналитиков, так и квантовых физиков.

Юнг умер 6 июня 1961 года в своем доме в Кюснахте, недалеко от Цюриха. Его жена Эмма умерла в 1955 году; их пятеро детей и большая большая семья пережили их. Наследие Юнга сложное, и во многих отношениях его еще предстоит полностью определить. Его влияние на развитие психотерапии и даже на психоанализ Фрейда гораздо шире, чем это часто думают. Его влияние на культуру было глубоким, не в последнюю очередь потому, что его теоретизирование о личности сформировало не только практику психотерапии, но и ряд психометрических исследований лидерства и управления организациями. Словарь коллективного бессознательного и архетипических образов является постоянным подтекстом — когда он на самом деле не является явным — анализа литературы, кино и искусства в целом. Его акцент на духовном измерении человеческой психики и его роли в психологическом развитии помог сформировать принципы Анонимных Алкоголиков и все больше и больше признается терапевтами, не знакомыми с идеями Юнга, как необходимый для психического здоровья. Его влияние также продолжается через Международную ассоциацию аналитической психологии и работу сообщества аналитиков, признанных Ассоциацией.

Карл Юнг о психозах и шизофрении

Карл Юнг внес большой вклад в область психологии, но многие не осознают, что его мысли о психозах исходили из его собственного опыта.

Психиатр-первопроходец и психоаналитик Карл Юнг — основатель аналитической психологии — хорошо известен своими взглядами на человеческое поведение, личность и бессознательное мышление.

Собственные симптомы психоза Юнга вдохновили его углубиться в бессознательное, хотя его опыт не был шизофренией, какой мы ее знаем сегодня.

Влияние Карла Юнга на область психологии не определено полностью, но оно, безусловно, далеко идущее.

Этот швейцарский психолог и психиатр жил с 1875 по 1961 год. Его наследие связано с взаимодействием духовности с человеческой психикой.

Он основал аналитическую психологию, также известную как юнгианская психология, которая фокусируется на символизме в человеческом опыте. Его теории опираются на концепции архетипов, коллективного бессознательного, экстравертных и интровертных личностей.

Юнг рассматривал сознание как переплетенное между всем человечеством в коллективном смысле. Он определил архетипы как общие модели и темы, занимающие центральное место в контексте человеческого опыта, такие как универсальные нарративы, мифы и религиозные явления.

Согласно Международной ассоциации аналитической психологии, четыре основных архетипа, известные как юнгианские архетипы, это:

  • Самость
  • Персона
  • Тень
  • Анима/Анимус

Юнг использовал термины «психоз» и «шизофрения», чтобы описать некоторые из своих переживаний. Однако сегодня он не соответствовал бы критериям диагноза.

В 38 лет Юнг начал слышать голоса и видеть видения. Он видел в этом врата в бессознательное, поэтому активно преследовал эти видения и галлюцинации, чтобы исследовать их дальше.

Одним из важных критериев современного диагноза шизофрении является то, что она мешает вашей повседневной жизни. Однако Юнг сообщал о способности входить в это состояние ума по своему усмотрению. Это делает его опыт психоза непохожим на опыт людей, которым сегодня ставят диагноз шизофрения.

В своей книге «Воспоминания, сны и размышления» Юнг объясняет, что он использовал активное воображение, чтобы вызывать галлюцинации по своему желанию. Согласно Юнгу, в активном воображении вы фиксируетесь в своем уме на сновидении или воображаемом образе, что в конечном итоге приводит к тому, что психические процессы оживляют его.

Между встречами он входил в это состояние, чтобы лучше понять бессознательное. Он объясняет: «Чтобы уловить фантазии… во мне «под землей», я знал, что должен позволить себе погрузиться в них».

Юнг считал, что ему нужно «обрести власть» над своими галлюцинациями, чтобы лучше понимать своих пациентов.

Процесс диагностики шизофрении сегодня отличается от того, что думал Юнг в свое время.

Существует несколько причин шизофрении, в том числе:

  • генетика
  • окружающая среда
  • социальные детерминанты здоровья
  • биохимия мозга
  • употребление психоактивных веществ свои эмоции и относиться к другим. Лучший способ поставить диагноз при любом заболевании — это обратиться к специалисту в области психического здоровья для оценки вашего состояния.

    Чтобы поставить диагноз шизофрения, у вас должны быть некоторые из следующих симптомов, влияющих на ваше функционирование в течение как минимум 6 месяцев:

    • Галлюцинации. Слышать голоса, видеть вещи или обонять вещи, которые другие не могут воспринять. Это может заставить вас чувствовать себя неловко, потому что этот опыт иногда может казаться угрожающим.
    • Бред. Ложные убеждения, которые не меняются при представлении новых фактов.
    • Негативные симптомы. Это относится к отсутствию определенного поведения, и его не так легко распознать, как другие симптомы. Например, другие могут заметить, что вы выглядите отстраненным или испытываете трудности с выполнением задач.
    • Дезорганизованное мышление. Если вам трудно что-то вспомнить или организовать свои мысли.

    Юнг рассматривал шизофрению как «abaissement du niveau mental» — расслабленное состояние ума, при котором содержимое вашего подсознания с большей вероятностью поднимется на поверхность. С французского этот термин переводится как «понижение ментального уровня», но некоторые описывают его как «понижение уровня сознания».

    Он сравнил это с тем, что происходит во сне. Он использовал тест словесных ассоциаций, чтобы глубже проникнуть в психику своих пациентов, потому что считал, что «каждая ассоциация принадлежит какому-то комплексу».

    Эксперты в области психического здоровья того времени называли шизофрению термином «раннее слабоумие». Работа Юнга была сосредоточена на сходстве между ранним слабоумием, сновидениями и устаревшей концепцией «истерии».

    Хотя Зигмунд Фрейд и Юнг работали вместе, их теории бессознательного различаются. Фрейд считал, что причиной шизофрении является психосексуальное расстройство, явление, которое он описал в своей теории либидо.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.