Теория личности зигмунда фрейда: 404 — Категория не найдена

Теория личности зигмунда фрейда: 404 — Категория не найдена

Содержание

Теория личности Зигмунда Фрейда | Psychology and philosophy.

Зигмунд Фрейд — австрийский психолог, психоаналитик, психиатр и невролог. Зигмунд Фрейд наиболее известен как основатель психоанализа, который оказал значительное влияние на психологию, медицину, социологию, антропологию, литературу и искусство XX века.

Зигмунд Фрейд

Зигмунд Фрейд

Структура личности по Фрейду

Центральная идея З. Фрейда заключается в том, что в человеке всегда находится три состояния (или микро личности) сознания, которые включаются, работают по-разному и не совсем друг с другом ладят. Это — Эго (Я), Ид (Оно) и Супер Эго (Сверх-я).

Структура личности

Структура личности

Ид (Оно) — бессознательная часть психики человека, которая рождается вместе с человеком. Именно Ид отвечает за обеспечение наших базовых потребностей, заставляя нас хотеть их реализовывать. То есть главный принцип работы Ид — хочу. По сути, это прямая форма гедонизма, то есть эта часть психики руководствуется только максимальным удовлетворением или наслаждением.

Эго (Я) — Фрейд считал, что это личность развивается в первые три года жизни человека. Развивается Эго, руководствуясь принципом реальности, то есть, когда ребенок начинает сталкиваться с трудностями удовлетворения своего Ид в условиях реального мира. Эти условия — это наличие других людей, у которых есть свои потребности. На основе накопленного опыта, происходит осознание того, что постоянное удовлетворение Ид, то есть безусловное эгоистическое поведение может принести вред, в результате чего формируются определенные модели поведения.

Супер Эго (Сверх-я) — согласно Фрейду, эта часть психики формируется примерно к 5 годам и содержит нравственные принципы, которые формируются в сознании, благодаря влияния родителей и других людей, то есть именно эта часть отвечает за составление ценностных ориентаций, что есть хорошо, а что плохо. Фрейд разделял эту личности на совесть и Я-идеал.

Как все устроено?

То есть, исходя из всех трех составных психики, Фрейд делал акцент на контроле Эго над Ид и Супер Эго, то есть Эго это определенный канал связи между другими двумя частями психики (определенного рода компромисс).

В случае, если в человеке доминантным является Супер Эго, то мы имеем в итоге, пуританина, неукоснительно следующего моральным принципам и (или) высоким идеям, которые стоят во главе угла и подавленные устремления Ид, постоянно стремящиеся выйти наружу.

Если же доминантным является Ид, то данная личность, будет постоянно стремится к наслаждению, невзирая на других людей и общественные установки. Идеальным выражением такой ситуации, будет психопатическая личность с диссоциальным расстройством личности.

Небольшая аналогия

Если проводить связь с тем, что я писал в прошлых статьях, то Ид — это область неизвестного, Я — это человек познающий, Сверх-Я — это область известного.

Пример из кинематографа

Все мы с вами помним фильм Властелин колец и историю о том, как Фродо в компании двух компаньонов Голлума и Сэма отправился в опасно путешествие в Мордор, чтобы выкинуть кольцо. Так вот, это будет являться прямым примером идеи Фрейда, Фродо — это Я, Сэм — Сверх-Я, а всеми любимый Голлум — это Ид, а предметом удовлетворения будет кольцо.

Надеюсь, что вы узнали что-то новое из статьи или она вам помогла (я буду счастлив). Если ну вам не трудно, то поддержите и подпишитесь на меня! Спасибо!

Психодинамическая теория личности З. Фрейда

Личность, процессы её становления и развития являются одними из ключевых понятий в психологии. Большинство психологических школ имеют свою теорию личности, на основе которой и базируются их главные постулаты. Одна из первых фундаментальных психологических теорий личности — психоаналитическая (психодинамическая) теория З. Фрейда. На сегодняшний день большинство учёных не разделяют взгляды выдающегося австрийского психиатра полностью, но и опровергнуть эмпирически ключевые моменты психоаналитического учения не могут. 

Структура личности по Фрейду

Именно Фрейд впервые заговорил о личности, как о слоистой структуре. Он выделил три основных слоя психики: бессознательный, предсознательный и сознательный, в которых и находятся главные структуры личности. Содержание бессознательного уровня недоступно человеку практически ни при каких условиях. Понимание предсознательного требует больших усилий и тренировок, и лишь сознательное доступно нашему познанию. 

Согласно Фрейду личность также состоит из 3 частей: Ид (Оно), Эго (Я) и Супер-Эго (Сверх-Я). Ид представляет собой психическую энергию, которая, по сути, является основной силой, развивающей личность. Ид состоит из врождённых неосознанных влечений и инстинктов, располагающихся в бессознательном слое психики. Эти влечения требуют своего удовлетворения и тем самым детерминируют деятельность человека. В течение жизни содержание бессознательного уровня постоянно расширяется за счёт вытесненных и нереализованных желаний.

Эго находится на сознательном и предсознательном уровнях психики. Именно поэтому эта часть личности всегда доступна для нашего осознания. Эго также врождённая часть, которая подвергается изменению под влиянием жизненного опыта. Если Ид постоянно расширяется, то Эго, наоборот, сужается. Согласно теории Фрейда, ребёнок рождается с «океаническим чувством Я» и полностью отождествляет себя с окружающим миром. Постепенно с возрастом, он начинает отделять себя от внешнего мира и обозначает границы Я в рамках собственного тела. 

Сверх-Эго — третья составляющая личности, которая формируется в процессе жизни. Механизм формирования Супер-Я базируется на процессе идентификации. Согласно Фрейду, ребёнок идентифицирует себя со значимым взрослым своего пола, привычки, моральные устои, жизненные принципы которого и ложатся в основу Сверх-Эго ребёнка. 

Механизмы психологической защиты по Фрейду 

Фрейд говорил о том, что между основными структурами личности нет устойчивого баланса. Влечения, которые диктует Ид требуют разрядки, но не получают её из-за существующих табу в обществе. Именно Сверх-Эго диктует чёткие правила поведения и нормы морали, а Эго страдает от вечной борьбы этих двух частей. Чаще всего неравное противостояние Ид и Сверх-Эго выливается в неврозы, психические расстройства, алкоголизацию, депрессию, стресс. 

Согласно психоаналитической теории, у Эго есть механизмы психологической защиты, которые помогают смягчить конфликт между Оно и Супер-Эго. Среди основных механизмов выделяют: вытеснение, регрессию, рационализацию, проекцию и сублимацию.

Вытеснение — самая распространённая форма защиты, которая заключается в «забывании» и отправлении нереализованного желания в бессознательное. Этот механизм является неэффективным, так как со временем напряжение не уменьшается, а, наоборот, возрастает и начинает проявляться в сновидениях, оговорках, жестах. Регрессия и рационализация позволяют частично удовлетворить подсознательные стремления. Чаще всего эти механизмы провоцирует появления вредных привычек и суеверий, с помощью которых человек пытается снять напряжение. Проекция представляет собой перенос неосознанных желаний и качеств на другого. Человек начинает приписывать другим людям свои вытесненные желания или наделять их непризнанными у себя чертами характера. Проекция — единственный эффективный механизм защиты. Она заключается в перенаправлении энергии и чаще всего проявляется в реализации творческого потенциала. Фрейд считал, что все культурно-историческое наследие человечества и есть ничто иное, как цивилизованная попытка направить разрушающую энергию Ид в позитивное русло. Также он полагал, что сублимация — единственный приемлемый и эффективный способ разрядки бессознательных влечений. 

Психоаналитическое рассмотрение теории личности Текст научной статьи по специальности «Психологические науки»

В.А. Корчмарюк*

Психоаналитическое рассмотрение теории личности

В статье излагаются основы, понятия и основные этапы развития психоаналитической теории личности 3. Фрейда. Всесторонне рассмотрены механизмы вытеснения и понятие бессознательного. Представлена критика психоаналитической теории. Детально рассмотрены основные методические приемы психоанализа.

Korchmaryk V.A. Psychoanalytic consideration of the theory of the person.

In clause bases, concepts and the basic stages of development of the psychoanalytic theory of person Z. Freud are stated. Mechanisms of replacement and concept unconscious are comprehensively considered. The criticism of the psychoanalytic theory is presented. The basic methodical receptions of psychoanalysis are in details considered.

Известно, что главным регулятором человеческого поведения служит сознание. Однако Фрейд научно обосновал, что за покровом сознания скрыт глубинный, «кипящий» пласт не осознаваемых личностью могущественных стремлений, влечений, желаний. Будучи лечащим врачом, он столкнулся с тем, что эти неосознаваемые переживания и мотивы могут серьезно влиять на жизнь и поведение человека, становиться причиной нервно-психических заболеваний. Это направило его на поиски средств избавления своих пациентов от конфликтов между тем, что «говорит» их сознание, и потаенными, слепыми, бессознательными побуждениями. Так родился фрейдовский метод исцеления души, названный психоанализом. Фрейдовская теория во многих странах прочно вошла в учебники по психологии, психотерапии, психиатрии. Она оказала влияние на другие науки о человеке -социологию, педагогику, антропологию, этнографию, философию, а также на искусство и литературу, а фрейдовская методология познания общественных явлений, требующая раскрытия лежащих в их основе бессознательных механизмов, подавленных желаний, широко использовалась последователями Фрейда и выросла в своеобразную философию.

В различных областях научного знания созданы научные предпосылки для более глубокого исследования взаимодействия сознательного и подсознательного в психике человека. Наибольший вклад в развитие этой теории внесли работы, выполненные в рамках психологии личности. Необходимость в исследовании возникла в связи с появлением проблемной ситуации, когда имеющихся знаний о взаимодействии сознательных и подсознательных сфер личности оказалось явно недостаточно.

Жизнь и деятельность Фрейда были нелегкими и во многом трагическими. Отец его разорился, и он должен был самостоятельно добывать средства для образования в университете. В то время на Австрию нахлынула волна жестокого антисемитизма. Евреи не допускались в научные институты. Они не могли заниматься «чистой наукой», а только коммерческой деятельностью, правом и медициной. Логика антисемитизма неисповедима: евреям не доверяли «чистую науку», но доверяли заботу о праве и здоровье граждан.

Зигмунд блестяще закончил школу с высшими наградами. Он много читал и упорно учился. Ко времени окончания школы он овладел несколькими языками, в т.ч. латинским, древнегреческим и древнееврейским. Зигмунд решил посвятить себя науке, но вынужден был избрать медицинский факультет в Венском университете, хотя к медицине питал отвращение. Но она была ближе других к естественным наукам, и он старался максимально использовать те шансы, которыми он мог располагать в условиях антисемитизма. Значительную часть своего времени Фрейд потратил на работу в физиологической лаборатории. На него обратил внимание крупный ученый физиолог, директор Института физиологии Э. Брюкке. Он пригласил двадцатилетнего Фрейда в свой институт в качестве научного работника.

Около двадцати лет своей научной работы Фрейд посвятил физиологии и неврологии. Он добился немалых успехов в этих двух областях и стал крупным авторитетом среди их представителей. Не станем перечислять научные открытия Фрейда. Отметим только, что он был одним из забытых ныне зачинателей нейронной теории. Однако его еврейское происхождение не позволяло ему

* Начальник кафедры социальной психологии Санкт-Петербургского университета МВД России, кандидат психологических наук, доцент. Уже опытный психоаналитик улавливал в рассказе пациента нечто забытое, неприятное, вытесненное из сознания. Так в психоаналитической концепции Фрейда появились понятия вытеснения и бессознательного.

Рассмотрим их несколько подробнее. Механизм вытеснения распространяется на все неприятное, особенно на постыдное и запретное, которые непроизвольно вытесняются из сферы сознания в сферу бессознательного. Они обладают большим эмоциональным зарядом энергии, которая находит выход

в болезненных симптомах. Извлечь их методом настояния удавалось нечасто. Само содержание сферы бессознательного открывалось Фрейду в мучительных поисках. Он не раз бывал на грани отказа от своих теоретических построений и терапевтической практики. Этому способствовала и острая критика его многочисленных оппонентов. Житейские и творческие мучительные трудности на пути познания человека и его душевных болезней привели к невротическим расстройствам у самого Фрейда.

Придавая большое значение половому инстинкту, Фрейд замечает, что цивилизованный человек &

испытывает больше трудностей в его реализации, чем первобытный человек, поскольку в те доисторические времена не существовало моногамии, и человек пользовался большей свободой в реализации полового инстинкта (либидо). Табу распространялось только на инцест.

С развитием моногамии и «Сверх-Я» цивилизованный человек часто сталкивается с трудностями в реализации своей сексуальности, и потому вынужден сублимировать энергию либидо. Сублимация осуществляется перенесением либидо на несексуальные сферы деятельности, доставляющие личности удовлетворение и удовольствие.

Если большая энергия либидо не разряжается естественным путем или путем сублимации, она находит выход в напряжении, общем душевном дискомфорте и невротических симптомах. мочеиспускание и дефекация. Соответственно эротогенными зонами являются слизистые прямой кишки и половых органов. Много хлопот и волнений доставляет ребенок, когда он упорно не желает садиться на горшок, но предпочитает мочиться и испражняться в штанишки. Родители недоумевают, когда ребенок при этом прячется от них где-то в укромном и скрытом месте. Его побуждает к этому

К)

Педагогика, психология, философия

детей часто приводят уже взрослого индивида к различным сексуальным деформациям под влиянием педагогического и, в частности, сексуального невежества воспитателей.

Для обозначения новых инстанций психики Фрейд ввел новые термины: «Оно», «Я» и «Сверх-Я». Он раскрыл их содержание на основе данных исторической, этнографической и языковедческой наук.

В первобытной среде психика человека, лишенная внутренних противоречий, еще не расчленилась. Но между первобытными индивидами существовали конфликты. На определенном этапе они стали критическими, особенно на почве полового соперничества. Из этого исторического деяния возникло «сознание вины»; и это было началом собственно человеческой психики с ее расколом на приведенные выше три инстанции. Каждый акт в истории развития человеческой психики вызывался каким-либо отказом от инстинкта. Особое значение Фрейд придавал актам отказа от элементов полового инстинкта. Так появилось табу на инцест. Значение этого табу в прогрессивном развитии человечества трудно переоценить.

Фрейд понимал, что версия убийства сыновьями своего отца из ревности не обязательно должна быть реальностью. Ее можно заменить желанием смерти отца. Все рассуждения Фрейда о психологии первобытного человека свидетельствуют о глубоком ее понимании и близки к современным историкоэтнографическим исследованиям.

Племенной период человеческой предыстории состоял, по Фрейду, в вытеснении многих инстинктивных побуждений. Он длился десятки тысяч лет. Таким образом, «Оно» становилось «хаосом, бурлящим котлом возбуждений». «Оно» существует вне времени, не знает добра и зла. Высокое напряжение его комплексов требует разрядки. В процессе развития цивилизации отношения между «Оно» и «Я» можно уподобить всаднику и строптивой лошади. Всадник («Я») должен управлять строптивой лошадью («Оно»), и далеко не всегда ему это удается. В последнем случае всадник может погибнуть от рук племенного общества за несоблюдение табу, или от сил природы за несоблюдение ее законов. Таким образом, «Я» должно вести борьбу на два фронта — против «Оно» и против внешнего мира. С этими явлениями сталкивается большинство родителей, но не понимает их значения и последствий.

Трудности «Я» усугубляются еще и тем, что оно само расщепляется на собственно «Я» и «Сверх-Я» которое, в свою очередь, требует все большего вытеснения, поскольку становится хранилищем табу, а позднее — нравственных норм и религиозных заповедей. Таким образом, «Я» находится в положении слуги трех строгих господ и должно делать все, от него зависящее, чтобы примирить запросы и требования всех трех. Эти требования всегда расходятся и часто кажутся совершенно несовместимыми. Не удивительно, что «Я» так часто падает под ношей этой задачи.

Обратимся к наиболее трудному понятию в концепции Фрейда — комплексу Эдипа.

Комплекс Эдипа начинается с первых фаз развития инфантильной сексуальности ребенка. Вначале он направлен на грудь матери и связан с инстинктом насыщения. Эту и последующие фазы инфантильной сексуальности ребенка определяют как аутоэротизм.

После двух лет жизни ребенок снова обращается к внешнему миру, где он находит сексуальный объект в своей матери. К отцу у него амбивалентное отношение. Он видит в отце свой идеал, восхищается им, идентифицирует себя с ним, но в то же время видит в нем соперника в его любви к матери. Отсюда желание избавиться от отца. У мальчика генетически заложен комплекс виновности перед инцестом и желанием смерти отца. Вина усугубляется страхом наказания кастрацией, особенно, если он увидит, например, при купании сестрички, что она лишена пениса, которым он гордится как символом мужской силы.

У девочек комплекс Эдипа (или комплекс Электры — последний термин встречается редко не только в художественной, но и в психоаналитической литературе) проявляется во влюбленности в отца, на пути которой уже становится соперница-мать.

Генетически обусловленная фаза комплекса Эдипа, также генетически должна к пяти годам смениться новой фазой. В благоприятных случаях, хотя и редких, он полностью сублимируется в социальных видах деятельности. Если же он просто вытесняется в царство «Оно», индивид обречен на неврозы, сексуальные психопатии и другие виды патологии. Это может проявиться и в отдельном индивиде, и в масштабе общества.

Мы отметили, что концепция комплекса Эдипа вызвала общественный скандал. Против Фрейда ополчились в первую очередь «респектабельные родители». Фрейд решил пойти на уступку обывательской морали, возложив ответственность родителей на детей, и предпочтя извращенности отцов извращенность детей.

£

Концепцию детской сексуальности и эдипова комплекса Фрейд создал на основе многочисленных фактов практического изучения их проявлений у своих пациентов — взрослых и детей.

В их теоретическом обобщении он мог опираться на глубокое изучение антропологических, историкоэтнографических исследований и современных ему открытий. Он также опирался на основательное знание мифологического и символического языка, которое вошло в его теоретические построения. Но некоторые его слова нельзя понимать буквально.

вызвать у детей эдипов комплекс или другие сексуальные извращения.

Критические замечания к психоанализу не умаляют значение того вклада в науку, который сделал Фрейд. Но многие великие первооткрыватели в науке не смогли избежать преувеличения сферы распространения их открытий (Дарвин, Павлов, Мечников и другие). Этого не избежал и Фрейд.

Теория Личности Зигмунда Фрейда

    Студент Министерство Образования и Науки Республики Казахстан

Карагандинский Государственный Технический Университет 

 

 

 

 

Кафедра СГД 

 

 

 

 

 

 

РЕФЕРАТ

Дисциплина: Философия

Тема: Теория личности Зигмунда Фрейда  

 

 

 

 

Выполнила:

Студентка группы СИБ-12-2

Леонтьева Т. Н.

Принял:

   Джалилов К. Ш.  

 

 

 

 

 

 

Караганда 2014

 

Содержание

 

1. Введение

 

3

2. Теория личности

 

5

2.1. Развитие личности

 

5

2.2. Топографическая модель уровней сознания

 

8

2.3. Структура личности

 

9

2.4. Защитные психические механизмы

 

14

3. Заключение

 

16

Список использованной литературы

 

18

 

 

1. Введение

 

Одним из существенных аспектов неуклонного вхождения психологии в современную науку является изучение ею личности человека. Основная цель сегодняшней психологии личности – объяснить с позиций науки, почему люди ведут себя так, а не иначе.

Во второй половине ХIХ века, когда психология выделилась как отдельная наука, главной ее целью стало раскрытие основных элементов человеческой психики методом интроспекции в лабораторных условиях. В этом направлении начала работать первая в то время лаборатория, возглавляемая В. Вундтом. В качестве основной задачи психологии Вундт выдвигал разложение процессов сознания на основополагающие элементы и изучение закономерных связей между ними. Именно поэтому появление радикально иного подхода к изучению людей, разработанного молодым венским врачом Зигмундом Фрейдом, вызвало ошеломляющий эффект. Вместо того, чтобы ставить в центр психической жизни человека сознание, Фрейд сравнил ее с айсбергом, ничтожно малая часть которого выступает над поверхностью воды. В противоположность господствовавшему в ХIХ веке взгляду на человека как на существо разумное и осознающее свое поведение, он выдвинул иную теорию: люди находятся в состоянии беспрестанного конфликта, истоки которого лежат в другой, более обширной сфере психической жизни – в неосознаваемых побуждениях.

Почему же теория личности З. Фрейда не теряет актуальности и в наше время?

Среди психологов ХХ века доктору Зигмунду Фрейду принадлежит особое место. С тех пор, как его первый труд «Толкование сновидений» увидел свет в 1900 году, в психологии восходили, сменяя друг друга, различные научные авторитеты. Но ни один из них не вызывает поныне такой негаснущий интерес, как Фрейд, как его теория. Объясняется это тем, что его работы, изменившие облик психологии в ХХ столетии, осветили коренные вопросы устройства внутреннего мира личности. Не ограничиваясь изучением и лечением невропатов, упорной работой по восстановлению их психического здоровья, Фрейд создал теорию, объяснявшую переживания и поведение не только больного, но и здорового человека. Эта теория приобрела в странах Запада столь великую популярность, что многие там и в наши дни убеждены, что «психология – это и есть Фрейд». Фрейдовская теория во многих зарубежных странах прочно вошла в учебники не только по психологии, психотерапии, психиатрии; она также оказала влияние и на другие науки о человеке – социологию, педагогику, антропологию, этнографию, а также на искусство и литературу.

Фрейд одним из первых представил психику человека как вечное противостояние между непримиримыми силами инстинкта, рассудка и сознания. Его психоаналитическая теория служит примером психодинамического подхода. Понятие динамики в его теории подразумевает, что поведение человека полностью детерминировано, и бессознательные психические процессы имеют большое значение в регуляции поведения человека. Его теория является первой развернутой теорией личности.

Трудно дать оценку современным теориям личности, не отдав должного признания теории Фрейда. Независимо от того, принимаем мы или отвергаем какие-то (или все) его идеи, невозможно оспорить тот факт, что влияние Фрейда на западную цивилизацию было глубоким и прочным. Можно утверждать, что во всей истории человечества очень немногие идеи оказали столь широкое и мощное воздействие. Это, конечно, сильное утверждение, но трудно представить, что у Фрейда найдется много конкурентов. Его взгляд на природу человека нанес ощутимый удар господствовавшим в то время представлениям викторианского общества; он предложил трудный, но притягательный путь к достижению понимания таких аспектов психической жизни человека, которые считались темными, скрытыми и, по-видимому, недоступными.

 

 

2. Теория личности

 

2.1. Развитие личности

 

Одна из предпосылок создания психоаналитической теории состоит в том, что человек рождается с определенным количеством либидо, которая затем проходит в своем развитии несколько стадий, именуемых как психосексуальные стадии развития. Психосексуальное развитие – биологически детерминированная последовательность, развертывающаяся в неизменном порядке и присущая всем людям, независимо от культурного уровня.

Фрейдом была предложена гипотеза о четырех стадиях: оральной, анальной, фаллической и генитальной. При рассмотрении этих стадий надо учитывать еще несколько факторов, введенных Фрейдом:

  1. Фрустрация. В случае фрустрации психосексуальные потребности ребенка пресекаются родителями или воспитателями, поэтому не находят оптимального удовлетворения.
  2. Сверхзаботливость. При сверхзаботливости ребенок не имеет возможности сам управлять своими внутренними функциями.

В любом случае происходит скопление либидо, что в зрелые годы может привести к «остаточному» поведению, связанного с той стадией, на которую пришлась фрустрация или регрессия.

Также важными понятиями в психоаналитической теории являются регрессия и фиксация. Регрессия, т.е. возврат в наиболее раннюю стадию и проявление ребяческого поведения, характерного для этого периода. Хотя регрессию считают особым случаем фиксации – задержкой или остановкой развития на определенной стадии. Последователи Фрейда считают регрессию и фиксацию взаимодополняющими.

Стадии:

  1. Оральная стадия

Оральная стадия длится от рождения примерно до 18-месячного возраста. В этот период ребенок полностью зависит от родителей, и область рта связана с сосредоточением приятных ощущений и удовлетворением биологических потребностей. По мнению Фрейда, рот остается важной эрогенной зоной на протяжении всей жизни человека. Оральная стадия заканчивается, когда прекращается кормление грудью. Фрейд описал два типа личности при фиксации на этой стадии:

  1. Орально-пассивный – веселый, оптимистичный, ожидает «материнского» отношения к себе. Характеризуется доверчивостью, пассивностью, незрелостью и чрезмерной зависимостью.
  2. Орально-агрессивный – выражается в таких чертах как любовь к спорам, пессимизм, циничное отношение. Этому типу свойственно эксплуатировать других людей и доминировать над ними с целью удовлетворения своих нужд.

 

  1. Анальная стадия

Анальная стадия начинается в возрасте от 18-ти месяцев и продолжается до третьего года жизни. В течение данного периода маленькие дети получают значительное удовольствие от задерживания выталкивания фекалий. В этой стадии приучения к туалету ребенок учится разграничивать требования бессознательного (удовольствие от немедленной дефекации) и социальные ограничения, исходящие от родителей (самостоятельный контроль над потребностями). Фрейд считал, что все будущие формы самоконтроля и саморегуляции берут начало в этой стадии.

В результате фрустрации в этот период («сейчас же сходи на горшок») возможно формирование анально-удерживающего типа личности. Этот тип в более взрослом возрасте чрезвычайно скуп, методичен, пунктуален и упрям. Второй результат этой анальной фиксации – анально-выталкивающий. Чертами такого типа является склонность к разрушению, беспокойство, импульсивность и даже садистскую жестокость.

Некоторые родители поощряют своих детей к регулярному опорожнению и щедро хвалят за это. Подобный подход, по мнению Фрейда, воспитывает позитивную самооценку и даже может способствовать развитию творческих способностей.

  1. Фаллическая стадия

Между тремя и шестью годами интересы, обусловленные либидо, смещаются в зону гениталий. На протяжении фаллической фазы психосексуального развития дети могут исследовать половые органы, мастурбировать и проявлять интерес в вопросах связанных с рождением и половыми отношениями. Дети, по мнению Фрейда, имеют хотя бы смутное представление о сексуальных отношениях и, в большей своей части, понимают половой акт как агрессивные действия отца по отношению к матери.

Доминирующий конфликт этой стадии у мальчиков называется Эдиповым комплексом, и аналогичный у девочек – комплекс Электры.

Суть этих комплексов заключена в неосознанном желании каждого ребенка обладать родителем противоположенного пола и устранении родителя одного с ним пола.

Взрослые мужчины с фиксацией на фаллической стадии ведут себя дерзко, они хвастливы и опрометчивы, желают добиваются успеха (символической победы над родителем), им характерен «донжуанский» стиль поведения.

Женщин фаллическая фиксация приводит к склонности флиртовать, обольщать, к беспорядочным половым связям, хотя они могут казаться наивными и невинными в сексуальном отношении.

Неразрешенные комплексы могут вести к невротическим моделям поведения, имеющим отношения к импотенции и фригидности.

  1. Латентный период

В промежутке от 6–7 лет до начала подросткового возраста располагается фаза сексуального затишья, латентный период.

Фрейд уделял мало внимания процессам в этот период, так как, по его мнению, сексуальный инстинкт в это время предположительно дремлет.

  1. Генитальная стадия

Начальная фаза генитальной стадии (периода, продолжающегося от зрелости до смерти) характеризуется биохимическими и физиологическими изменениями в организме. Результатом этих изменений является характерное для подростков усиление возбудимости и повышение сексуальной активности. Иначе говоря, вступление в генитальную стадию отмечено наиболее полным удовлетворением сексуального инстинкта. Развитие в норме ведут к выбору брачного партнера и созданию семьи.

Генитальный характер – идеальный тип личности в психоаналитической теории. Разрядка либидо в половом акте обеспечивает возможность физиологического контроля над импульсами, поступающими от половых органов. Фрейд говорил, что для того чтобы сформировался нормальный генитальный тип характера, человек должен отказаться от пассивности, свойственной детству, когда все формы удовлетворений давались легко.

После того, как мы охарактеризовали основные стадии развития личности, рассмотрим взгляды Фрейда на организацию психики. Начнем с так называемой «топографической модели».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.2. Топографическая модель уровней сознания

 

Согласно этой модели, в психической жизни можно выделить три уровня: сознание, предсознательное и бессознательное.

Уровень «Сознание» состоит из ощущений и переживаний, которые мы осознаем в данный момент времени. По мнению Фрейда, сознание вмещает в себя только малый процент всей информации, хранящейся в мозге, и эта информация быстро опускается в область предсознательного и бессознательного по мере переключения человека на другие сигналы.

Область предсознательного, область «доступной памяти», включает в себя опыт, не востребованный в данный момент, но который может вернуться в сознание спонтанно или с минимум усилий. Предсознательное является мостом между осознанными и неосознанными областями психического.

Самая глубокая и значимая область разума – бессознательное. Оно представляет собой хранилище примитивных инстинктивных побуждений плюс эмоции и воспоминания, которые в результате ряда причин были вытеснены из сознания. Область бессознательного во многом определяет наше повседневное функционирование.

Фрейд придал концепции бессознательной жизни эмпирический статус. В частности, он подчеркивал, что бессознательное следует рассматривать не как гипотетическую абстракцию, а скорее, как реальность, которую можно продемонстрировать и проверить. Фрейд твердо верил в то, что действительно значимые аспекты поведения человека оформляются и направляются импульсами и побуждениями, всецело находящимися вне сферы сознания. Эти влияния не только не осознаются, но, более того, если они начинают осознаваться или выражаться в поведении, это встречает сильное внутренне сопротивление индивидуума. Неосознанные переживания, в отличие от предсознательных, полностью недоступны для осознания, но они в значительной степени определяют действия людей. Однако неосознанный материал может выразиться в замаскированной или символической форме, подобно тому, как неосознаваемые инстинктивные побуждения косвенно находят удовлетворение в снах, фантазиях, игре и работе.

Теория личности. Зигмунд Фрейд — презентация онлайн

ТЕОРИЯ ЛИЧНОСТИ
ЗИГМУН ФРЕЙД
Работу выполнил: Иванов Данила
Зи́гмунд Фрейд —
австрийский психоаналитик, психиат
р и невролог.
Зигмунд Фрейд наиболее известен
как основатель психоанализа,
который оказал значительное
влияние
на психологию, медицину, социологи
ю, антропологию, литературу и искус
ство XX века. Воззрения Фрейда на
природу человека были
новаторскими для его времени и на
протяжении всей жизни
исследователя не прекращали
вызывать резонанс и критику в
научном сообществе. Интерес к
теориям учёного не угасает и по сей
Одной из популярных теорий личности является психодинамическая теория личности З.
Фрейда.Самосознание человека З.Фрейд сравнивал с вершиной айсберга.
Он считал, что лишь незначительная часть того, что на самом деле происходит в душе человека и
характеризует его как личность, актуально им осознается. Только небольшую часть своих поступков
человек в состоянии правильно понять и объяснить. Основная же часть его опыта и
личности находится вне сферы сознания, и только специальные процедуры, разработанные в
психоанализе, позволяют проникнуть в нее.
По мнению Фрейда, личность образуется 3-мя структурными компонентами:
«Оно» или бессознательное
«Я» или сознание
«Сверх-Я» или сверхсознание
Согласно этой теории личность – это противоречивое единство 3-х взаимодействующих сфер: «Оно»,
«Я» и «Сверх-Я», содержание и действие которых отражает ее существо и многообразие.
Эти 3 сферы личности находятся в постоянном взаимодействии и оказывают влияние на
деятельность друг друга.
Сфера «Оно» — это инстинктивное ядро
личности, это бессознательное, включающее
глубинные влечения, мотивы и потребности.
Мощные инстинкты, находящиеся в сфере
«Оно», определяют поведение личности. В
целом функционирование сферы «Оно»
подчиняется принципу удовольствия. Согласно
Фрейду «Оно» является источником и
поставщиком энергии для других сфер
личности.
Мы рождаемся с Оно. Мы не можем это
изменить или повлиять, т.к. Оно уже заложено
в нас.
Вторая сфера личности – «Сверх-Я» — руководствуется идеальными
представлениями, принятыми в обществе идеалами морали и ценностями. «Сверх-Я» –
это итог воздействия общества на сознание и подсознание человека, принятия им норм и
ценностей общественной морали. Эта сфера формируется в процессе социализации и
является последним компонентом развивающейся личности.
Основные источники формирования «Сверх-Я» личности – это родители, учителя,
воспитатели, другие люди, с которыми данный человек вступал в длительное общение и
личные контакты на протяжении жизни, а также произведения литературы и искусства.
«Сверх-Я» развивается уже в возрасте 4-5 лет. С одной стороны «Оно» твердит: «хочу это»,
«хочу то». А «Сверх-Я» подавляет: «нельзя, ты не заслужил…». Поэтому эти 2 сферы
постоянно спорят и борются между собой.
И тут разрешить спор, конфликт помогает «Я».
Третья сфера личности – «Я» — это рациональная часть
личности, т.е. сфера сознания, ориентируется на принцип
реальности. «Я» – это, как правило, самоосознание
человека, восприятие и этика им самим собственной
личности и поведения. «Я» (сознание) доносит требования
реального мира до бессознательного («Оно»).
«Я» стремится примирить обе конфликтующие стороны
— «Оно» и «Сверх-Я» — таким образом, чтобы влечения
«Оно» были в максимальной степени удовлетворены и при
этом не были нарушены морали.
Из-за того, что «Оно» и «Сверх-Я» предъявляют часто
несовместимые требования, «Я» человека подвергается
сильному давлению и возникает тревога. «Эго» воздвигает
своеобразные преграды против тревоги – защитные
механизмы.
Среди основных механизмов выделяют: вытеснение, регрессию, рационализацию, проекцию и сублимацию.
Вытеснение — самая распространённая форма защиты, которая заключается в «забывании» и отправлении
нереализованного желания в бессознательное. Этот механизм является неэффективным, так как со временем
напряжение не уменьшается, а, наоборот, возрастает и начинает проявляться в сновидениях, оговорках,
жестах. Регрессия и рационализация позволяют частично удовлетворить подсознательные стремления. Чаще всего эти
механизмы провоцирует появления вредных привычек и суеверий, с помощью которых человек пытается снять
напряжение. Проекция представляет собой перенос неосознанных желаний и качеств на другого. Человек начинает
приписывать другим людям свои вытесненные желания или наделять их непризнанными у себя чертами характера.
Проекция — единственный эффективный механизм защиты. Она заключается в перенаправлении энергии и чаще всего
проявляется в реализации творческого потенциала. Фрейд считал, что все культурно-историческое наследие
человечества и есть ничто иное, как цивилизованная попытка направить разрушающую энергию Ид в позитивное
русло. Также он полагал, что сублимация — единственный приемлемый и эффективный способ разрядки
бессознательных влечений.
Психодинамическая концепция З. Фрейда имеет
много и сторонников и противников. Теория
личности З.Фрейда неоднократно
подвергалась критике. Она касалась крайней
биологизации человека и
отождествления мотивов его социального
поведения с биологическими потребностями
животных и принижения роли сознания в
управлении его действиями. Также теория Фрейда
по существу является умозрительной, т.е. многие
из содержащихся в ней положений нельзя считать
научно доказанными. Вряд ли допустимо,
например, строить столь широкие теоретические
обобщения, какие делал З.Фрейд, только на
основании клинических наблюдений за
несколькими пациентами.

Глава 3. Психодинамическое направление в теории личности: Зигмунд Фрейд. Теории личности

Читайте также

Зигмунд Фрейд

Зигмунд Фрейд Зигмунд Фрейд (1856 — 1939) явился открывателем психоанализа, так сказать, вопреки своим собственным стремлениям. Его исследовательские интересы были сосредоточены на области физиологии, — конкретно, на мозге и нервной системе. И только материальные трудности

Зигмунд Фрейд: психодинамическая теория личности Биографический очерк

Зигмунд Фрейд: психодинамическая теория личности Биографический очерк Зигмунд Фрейд (Sigmund Freud) родился 6 мая 1856 года в маленьком австрийском городке Фрайберге, Моравия (на территории современной Чехии). Он был самым старшим из семерых детей в своей семье, хотя у его отца,

Глава 6. Диспозициональное направление в теории личности: Гордон Олпорт, Рэймонд Кеттел и Ганс Айзенк

Глава 6. Диспозициональное направление в теории личности: Гордон Олпорт, Рэймонд Кеттел и Ганс Айзенк В основе диспозиционального направления в изучении личности лежат две общие идеи. Первая заключается в том, что люди обладают широким набором предрасположенностей

Глава 7. Научающе — бихевиоральное направление в теории личности: Б. Ф. Скиннер

Глава 7. Научающе — бихевиоральное направление в теории личности: Б. Ф. Скиннер Все теоретики, чьи точки зрения мы уже рассмотрели, интересовались тем, что происходит внутри человека, внутренними структурами и процессами, лежащими в основе наблюдаемых форм поведения. Будь

Глава 8. Социально — когнитивное направление в теории личности: Альберт Бандура и Джулиан Роттер

Глава 8. Социально — когнитивное направление в теории личности: Альберт Бандура и Джулиан Роттер Трудно преувеличить то влияние, которое основные принципы теории научения оказали на психологию и теорию личности. Концепции классического и оперантного научения,

Глава 9. Когнитивное направление в теории личности: Джордж Келли

Глава 9. Когнитивное направление в теории личности: Джордж Келли То, что люди — думающие существа, является фундаментальным фактом. Действительно, интеллектуальные процессы настолько самоочевидны, что фактически все персонологи сегодня так или иначе признают их

Глава 10. Гуманистическое направление в теории личности: Абрахам Маслоу

Глава 10. Гуманистическое направление в теории личности: Абрахам Маслоу Теоретические направления персонологии часто классифицируют в терминах трех основных категорий. Первая, психоанализ, представляет человека как существо с инстинктивными и интрапсихическими

Глава 11. Феноменологическое направление в теории личности: Карл Роджерс

Глава 11. Феноменологическое направление в теории личности: Карл Роджерс Феноменологическое направление теории личности подчеркивает идею о том, что поведение человека можно понимать только в терминах его субъективного восприятия и познания действительности.

Зигмунд Фрейд

Зигмунд Фрейд Sigismund Schlomo FreudСигизмунд Шломо Фрейд Родился: 6 мая 1856, Фрайбер, Моравия, Чехия;Скончался: 23 сентября 1939, Лондон, Англия.Родители:отец – Якоб Фройд, родился в 1815 году в городе Тисменыця Ивано-Франковской губернии;мать – Амалия Натансон также родилась на Украине,

Глава 2. Зигмунд Фрейд и психоанализ

Глава 2. Зигмунд Фрейд и психоанализ Работы Зигмунда Фрейда, берущие свое начало из таких отраслей знаний, как биология, неврология и психиатрия, предложили новое понимание личности, которое оказало глубокое влияние на западную культуру. Взгляды Фрейда на природу

Психодинамическое направление

Психодинамическое направление Для психодинамического направления основополагающим является то, что мысли, чувства и поведение детерминированы бессознательными психическими процессами. Также общим является тот факт, что психодинамическая терапия является каузальной

основы теории, сферы психики, эго

Психоанализ возник в начале прошлого столетия и воспринимается как одно из ярких течений в психологии. Однако предпосылки для его развития наблюдались еще в рамках ассоциативного подхода. Разберем психоаналитическую теорию личности более подробно.

Основы психоаналитической теории

Ассоциативные психологи считали, что психическая жизнь ребенка носит сознательный характер. Основной принцип же заключался в тождестве детской психики и самого сознания. В то же время утверждение принципа тождественности автоматически становилось причиной и отрицания данного принципа, а именно для формулировки положения, согласно которому не вся психика тождественна сознанию. Это положение стало причиной возникновения и развития психоанализа.

Замечание 1

Следовательно, данная теория может рассматриваться как полностью независимая от социальной психологии, однако возможность ее появления заложена в рамках ассоциативной точки зрения.

Психоаналитическая теория личности образовалась благодаря З. Фрейду (S. Freud). Ученый в своей практике часто сталкивался с жалобами пациентов на паралич рук и прочие нарушения, которые нельзя было объяснить с точки зрения медицины.

Замечание 2

Жалобы во многом были связаны с наличием повреждений нервной ткани, хотя в реальности такие повреждения отсутствовали.

Фрейд пытался разобраться, чем могли быть вызваны жалобы, если явных предпосылок к ним не находилось. Чтобы достичь успеха в своих изысканиях ученый обратился к работам Ж. Шарко, который применял гипноз при работе со своими пациентами. Шарко выявил, что если находящемуся под гипнозом человеку внушить симптомы какого-либо заболевания, то после завершения гипнотического сеанса человек будет в реальности демонстрировать внушенное ему.

Вывод 1

Таким образом, на основании работ Шарко удалось установить, что подобные нарушения в жизнедеятельности человека могли основываться на бессознательном мышлении.

Психоаналитическая теория

Идея бессознательного легла в основу психоаналитической теории Фрейда. Ученый выдвинул предположение о том, что каждый человек обладает мыслями, отражающими желания и стремления о которых даже не подозревает владелец.

Определение 1

Фрейд дал определение области психики, в которой содержатся подобные мысли – бессознательное.

Ключевая особенность бессознательных мыслей заключается в их влиянии на человеческое поведение с не меньшей силой, чем сознательные умозаключения.

Вывод 2

Таким образом, действия человека может обуславливаться не только осознанными побуждениями, но и мотивами, которые остаются незамеченными, в которых человек не отдает себе отчет. А Фрейд, разделив психику на сознательное и бессознательное смог объяснить поведенческие отклонения у своих пациентов.

Зигмунд Фрейд выдвинул предположение, что если человек в повседневной жизни вынужден сталкиваться с неразрешимой проблемой, вызывающей тяжелые переживания, он находит выход, вытесняя травмирующие мысли из сознательной в бессознательную часть психики, тем самым стараясь избежать болезненных эмоциональных переживаний.

Замечание 3

Иными словами, человек старается отрешиться от плохих мыслей, замещая их более позитивными сторонами действительности, постепенно забывая о травмирующих переживаниях и возвращая себе комфорт.

Однако, вытесненная в бессознательное проблема все еще остается не решенной, продолжая существовать, как в случае с пациентами под гипнозом. С одной стороны, отодвинутые в бессознательное, переживания облегчили жизнь пациентов, а с другой, накапливаясь, они начали проявлять себя, провоцируя недуги, в том числе параличи, боли в спине и прочее. Фрейд первым сделал заключение о том, что такие, не поддающиеся медицинскому объяснению, симптомы могут быть вызваны неразрешенными жизненными сложностями, которые были оттеснены в бессознательное.

Для лечения пациента необходимо было погрузить его в воспоминания об исходной проблеме и заставить осознать ее причину. Ученым был предложен способ выявления конфликтов в бессознательном. Методика основывалась на свободном рассказе пациента о своих мыслях, без попытки их критиковать или анализировать. В процессе рассказа психолог внимательно слушал и определял бессознательные конфликты в словах пациента. данная методика была названа «метод свободных ассоциаций».

Замечание 4

Помимо рассказов пациентов о жизни, он также подвергал анализу и их сновидения, полагая, что в них находят отражение внутренние конфликты человека.

Сферы психики

Основываясь на своих исследованиях и практических изысканиях, Фрейд выделил три основные сферы психики, представляющие собой основные силы, управляющие поведением человека. Ученый дал им определения, которые разберем подробнее.

Ид

Ид или оно является источником активности ребенка, содержащим в себе энергию, необходимую для всевозможных действий.

Замечание 5

Бренд, в свою очередь, выделял положительную энергию (позитивную, созидательную, энергию либидо) и негативную (разрушительную), которая выступала источником любого деструктивного поведения.

По мнению Фрейда, описанные Брендом виды энергии, произрастают от инстинкта жизни и смерти.

В момент рождения ребенок обладает только Ид, который и определяет всю психику новорожденного. Главная идея заключается в том, что ребенок осуществляет деятельность по принципу удовольствия или неудовольствия. Следовательно, он стремится к положительному и старается избегать всего негативного. Поскольку в основу Ид заложены инстинкты, то и вся деятельность ребенка является инстинктивной, влекущей к положительным переживаниям. Данные инстинктивные состояния характеризуются фазами:

  • Напряжение инстинкта.
  • Удовлетворение.
  • Релаксация.

В качестве примера рассмотрения фаз, можно привести структуру пищевого поведения человека.

Нужна помощь преподавателя?

Опиши задание — и наши эксперты тебе помогут!

Описать задание Пример 1

Если человек долго не ест, к нему приходит чувство голода, вызывающее стремление поиска пищи – фаза напряжения инстинкта. После наступает фаза удовлетворения в процессе поглощения пищи и постепенного насыщение. В итоге, приходит чувство сытости, человек забывает о необходимости принимать пищу – фаза релаксации.

В процессе смены фаз происходит расходование инстинктивной энергии либидо, что вызывает чувство удовлетворения у человека. Любой инстинктивный акт, как предполагал Фрейд, сопровождается удовольствием в процессе расходования инстинктивной энергии. Ключевая особенность в интерпретации инстинкта Фрейдом заключается в том, что чувство удовольствия возникает не благодаря тому, что человек употребляет пищу, а вследствие растрачивания собственной энергии в процессе приема. Это связано с механизмом снятия напряжения вызванного возникновением соответствующего желания.

У новорожденного фактически присутствует только два переживания: приятное и неприятное. Они ведут его по жизни, заставляя, так или иначе, выполнять конкретную деятельность, связанную с приятными или неприятными ощущениями. При этом ребенок не имеет понятия о различии окружающих его объектах, границах его собственного тела и объектов взаимодействия. Единственные реакции, которые может показывать ребенок – это крик, глотание, неконтролируемые движения конечностей.

Пример 2

Когда новорожденный чувствует голод, что является для него неприятным переживанием, он плачет до того момента, пока чувство голода не будет утолено. Спустя какое-то время цикл голод-кормление-снижение напряжения воспроизводится вновь.

Многие психоаналитики придерживаются мнения, что со временем вкус, запах, вид еды и кормящего фиксируются в памяти ребенка. Под воздействием такого циклического процесса у ребенка формируется представление о тех объектах, с которыми связаны положительные переживания. Подобное становится причиной того, что ребенок при виде матери начинает радоваться. За такой эмоциональной реакцией стоит ожидание того, что ее присутствие является причиной получения удовольствия.

Замечание 6

На начальном этапе ребенок еще не имеет различий между разумными, одобряемыми способами получения удовольствия и не одобряемыми. Главная его задача заключается в избавлении от напряжения и получении удовольствия в момент его разрядки.

Эго

Определение 2

Эго или «Я» – это часть психики, которая существует по законам реальности.

В Эго представлены объекты, которые являются частью реальности и способны удовлетворять желания, т. е. в Эго содержится совокупность образов всех объектов, способных удовлетворить желания Ид. Фрейд отмечал, что Эго формируется из Ид, а именно тогда, когда ребенок в процессе удовлетворения Ид желаний стремится не только получить удовольствие и избежать негативных переживания, но и учитывает при этом окружающие условия. Учет этих условий основан на различии ребенком объектов, вызывающих негативные и позитивные переживания.

Подобное позволяет ребенку принимать решения в конфликтных ситуациях, когда его потребности вступают в противоречие с текущими обстоятельствами или условиями.

Пример 3

Удовлетворение пищевой потребности возникает не тогда, когда ребенок сосет палец, а тогда когда он берет грудь или бутылочку со смесью.

Таким образом, при помощи Эго ребенок оказывается способным анализировать окружающую среду и оценивать ее с учетом возможности удовлетворения своих Ид потребностей.

С точки зрения психологического анализа развитие Эго заключается в установлении ребенком все большего количества ассоциаций между образами объектов способных удовлетворить потребности Ид, и положительными или отрицательными эмоциями от процесса удовлетворения. С возрастанием количества таких потребностей у Эго ребенка появляется возможность прогнозировать, какие переживания вызовет тот или иной объект. Так, Эго начинает управлять поведением ребенка в зависимости от того, какие объекты на данный момент находятся в его ближайшем окружении.

Суперэго

Суперэго или Сверх-«Я» подразумевает, что ребенок рождается не имея представления о понятиях «хорошо» и «плохо». Он не имеет внутреннего голоса, способного направить на правильные поступки в тех или иных ситуациях. Вследствие чего маленький ребенок не склонен к переживанию чувства вины или стыда при нарушении общественно установленных правил. Вместе с этим в процессе взросления у ребенка начинает развиваться чувство гордости, грусти, стыда, вины. На протяжении всего детства происходит становление системы моральных ценностей, которые перенимаются у окружающих его взрослых. Данная система ценностей и носит название Суперэго по Фрейду.

Ученый предполагал, что формирующееся из Эго Суперэго, является контролирующим компонентом, роль которого ранее на себя брали взрослые. Если изначально поведение регулировалось через систему поощрений и наказаний, то далее эту роль будет исполнять Суперэго.

Пример 4

Если поведение не соответствует общеустановленным моральным принципам, то Суперэго вызывает чувство вины, страха или стыда, таким образом, наказывая ребенка. Соблюдение же регламентированных обществом правил, напротив, сопровождается чувствами гордости и самоудовлетворения, вызванными Суперэго.

Следовательно, поведение детей, с точки зрения З. Фрейда является результатом плотного взаимодействия Ид, Эго и Суперэго.

Принцип реальности по Зигмунду Фрейду

Было ли у вас когда-нибудь внезапное побуждение сделать что-то, что, как вы знали, не подходило для этой ситуации — может быть, вырвать предмет одежды из магазина и выйти за дверь, не заплатив за это? Вы довели дело до конца? Наверное, нет, но что вас остановило? Согласно Зигмунду Фрейду, который разработал психоаналитическую теорию личности, то, что он назвал принципом реальности, не позволяло вам делать то, что могло привести к неприятностям.

Принцип реальности в действии

Чтобы понять принцип реальности, важно сначала понять, как функционируют два компонента личности, идентифицированные Фрейдом. Ид ищет мгновенного удовлетворения потребностей, требований и побуждений. Если бы мы действовали в соответствии с тем, что хотел наш id, мы могли бы схватить еду с тарелки другого человека только потому, что она выглядит так восхитительно, или стать слишком дружелюбными с чужим супругом, когда мы чувствуем себя влюбленными.Ид управляется принципом удовольствия — идеей о том, что импульсы должны выполняться немедленно.

С другой стороны, эго — это компонент личности, который имеет дело с требованиями реальности. Он гарантирует, что желания Оно удовлетворяются эффективными и подходящими способами — другими словами, эго управляется принципом реальности.

Принцип реальности заставляет нас учитывать риски, требования и возможные результаты при принятии решений, временно останавливая разряд энергии id до подходящего времени и места.Другими словами, эго не пытается блокировать побуждение, а вместо этого работает, чтобы убедиться, что желания id исполняются безопасным, реалистичным и подходящим способом. Например, вместо того, чтобы схватить этот кусок пиццы, эго заставит вас подождать, пока вы не сможете купить свой собственный кусок, — задержка, достигаемая посредством так называемого вторичного процесса.

Обуздание неподобающего поведения

Как вы можете себе представить, принцип реальности и принцип удовольствия всегда расходятся.Из-за той роли, которую играет эго, его часто называют исполнительной или посреднической ролью в личности. Эго постоянно участвует в так называемом тестировании реальности; он должен предлагать реалистичные планы действий, которые могут удовлетворить наши потребности.

Фрейд часто сравнивал отношения ид и эго с отношениями лошади и всадника: лошадь олицетворяет ид, управляемый принципом удовольствия и обеспечивающий энергией гонки для удовлетворения потребностей и желаний. Эго — это всадник, постоянно дергающий бразды правления ид, чтобы заставить человека действовать приемлемым и уместным образом.

Развитие здорового эго, которое опирается на принцип реальности для управления импульсами, откладывает удовлетворение желания до тех пор, пока оно не будет удовлетворено должным образом, и т. Д., Является важной частью психологического развития и одним из отличительных признаков зрелой личности. . В детстве дети учатся контролировать свои побуждения и вести себя социально приемлемыми способами. Исследователи обнаружили, что дети, которые лучше откладывают удовлетворение, могут иметь более выраженное эго, потому что они, как правило, больше озабочены такими вещами, как социальная целесообразность и ответственность.

Первичный процесс в теории Фрейда

Согласно теории Фрейда, первичный процесс включает формирование мысленного образа желаемого объекта, чтобы удовлетворить желание этого объекта. Например, если вы очень хотели шоколадного торта, но, к сожалению, в данный момент у вас его нет, вы можете справиться с этим, визуализируя вкусный кусок торта.

Как работает первичный процесс в теории Фрейда

В психоаналитической теории личности Фрейда первичный процесс направлен на снятие напряжения, создаваемого принципом удовольствия.Принцип удовольствия — это то, что движет Ид и стремится к мгновенному удовлетворению всех потребностей, желаний и желаний. Когда принцип удовольствия создает напряжение, Оно должно найти способ разрядить эту энергию.

Как вы, возможно, помните, Фрейд считал, что Ид — это самая основная и примитивная часть личности. Он также предположил, что это единственная часть личности, которая присутствует с рождения. Первичный процесс называется первичной частью личности, потому что считается, что он идет первым.Поскольку Ид присутствует с рождения, предполагается, что первичный процесс возникает довольно рано в человеческом развитии.

Согласно Фрейду, младенцы — это все ид. Они хотят немедленного удовлетворения своих потребностей, и принцип удовольствия побуждает их иметь все потребности или хотеть немедленно удовлетворить их. Фрейд описал первичный процесс как инфантильный, примитивный и похожий на сон, движимый потребностью максимизировать удовольствие и минимизировать боль.

Как это влияет на личность

Первичный процесс действует как механизм Оно для снятия напряжения, созданного принципом удовольствия.

Вместо действия по опасным или неприемлемым побуждениям используется первичный процесс. Ид формирует мысленный образ желаемого объекта, чтобы заменить побуждение, чтобы рассеять напряжение и тревогу.

Этот образ может принимать форму сна, галлюцинации, фантазии или заблуждения. Например, если вы голодны, у вас может сложиться мысленный образ кусочка пиццы или бутерброда с гастрономическими продуктами. Переживание этого мысленного образа через первичный процесс известно как исполнение желаний.

Однако проблемы возникают также из-за использования первичного процесса для рассеивания энергии id. Первичный процесс не имеет возможности отличить воображаемый образ от реальности. Таким образом, хотя первичный процесс можно использовать для временного снижения напряжения, он эффективен только в краткосрочной перспективе. Ваш мысленный образ пищи, которую вы жаждете, будет удовлетворять вас лишь на определенное время. В конце концов, когда потребности останутся невыполненными, напряжение вернется.

По мере того, как люди развиваются и становятся более зрелыми, в конечном итоге возникают эго и суперэго, которые начинают оказывать собственное влияние на личность.Позже вторичный процесс начнет играть роль в рассеивании напряжения, вызванного желанием Ид удовлетворить основные потребности и потребностью эго соответствовать реальности.

Совесть против сознания: определения и различия

Чем сознание отличается от совести? Эти два термина иногда путают в повседневном употреблении из-за того, что они звучат очень похоже. Оба они происходят от одного и того же латинского происхождения ( Sovire , что означает «осознавать свою вину»).

Однако на самом деле они означают очень разные вещи в области психологии. Давайте подробнее рассмотрим, что означает каждый термин и как вы можете различать эти два понятия.

Что означает совесть?

Ваша совесть — это часть вашей личности, которая помогает вам определять между добром и злом и не дает вам действовать в соответствии с вашими основными побуждениями и желаниями. Это то, что заставляет вас чувствовать себя виноватым, когда вы делаете что-то плохое, и хорошее, когда вы делаете что-то доброе.Ваша совесть — это моральная основа, которая помогает руководить просоциальным поведением и заставляет вас вести себя социально приемлемым и даже альтруистическим образом.

В теории Фрейда совесть является частью суперэго, которое содержит информацию о том, что считается плохим или отрицательным вашими родителями и обществом, — обо всех ценностях, которые вы усвоили и усвоили в процессе воспитания. Со временем совесть возникает по мере того, как вы усваиваете информацию о том, что считается правильным и неправильным вашими опекунами, вашими сверстниками и культурой, в которой вы живете.

Что означает сознание?

Ваше сознание — это ваше осознание себя и мира вокруг вас. В самом общем смысле это означает бодрствовать и осознавать. Некоторые эксперты полагают, что вы что-то сознаете, если можете выразить это словами.

Сознательный разум

Согласно психоаналитической теории личности Фрейда, которая уподобляет разум айсбергу. Часть айсберга, которую можно увидеть над поверхностью воды, представляет собой сознательное осознание.Это то, что мы осознаем и можем четко описать и сформулировать. Большая часть айсберга на самом деле находится под поверхностью воды, которую Фрейд сравнивал с бессознательным разумом или всеми мыслями, воспоминаниями и побуждениями, которые находятся за пределами нашего сознательного осознания.

Что такое сознание?

Ваше сознание относится к вашему сознательному опыту, вашему индивидуальному осознанию ваших собственных внутренних мыслей, чувств, воспоминаний и ощущений.Сознание часто рассматривается как поток, постоянно меняющийся в зависимости от приливов и отливов ваших мыслей и переживаний в мире вокруг вас.

В психологии сознательный разум включает в себя все, что находится в вашем сознании, в том числе:

«Сознание обычно определяется как осознание своих мыслей, действий, чувств, ощущений, восприятий и других психических процессов», — объясняют психологи Дуглас А. Бернштейн, Луи А. Пеннер и Эдвард Рой. «Это определение предполагает, что сознание является аспектом многих психических процессов, а не само по себе психическим процессом.Например, воспоминания могут быть сознательными, но сознание — это не просто память. Восприятие может быть сознательным, но сознание — это не просто восприятие ».

Как отличить

Сознание и сознание бывает трудно определить. Как однажды объяснил психолог и философ Уильям Джеймс: «Мы знаем его значение до тех пор, пока никто не просит нас дать ему определение».

Хотя эти два термина часто путают, сознание и совесть, с другой стороны, относятся к очень разным вещам.Ваше сознание позволяет вам осознавать свое место в мире, в то время как ваша совесть позволяет вам вести себя в этом мире нравственно и социально приемлемыми способами.

Как описано выше, сознание — это ваше осознание себя и окружающего мира. Ваша совесть — это ваша способность различать, что хорошо, а что плохо.

Размышляя об этих двух концепциях, просто помните, что сознательный относится к бодрствованию и осознаванию, а совесть относится к вашему внутреннему ощущению правильного и неправильного.

Что такое теория Зигмунда Фрейда? теория личности

В этой статье дается практическое объяснение теории Зигмунда Фрейда . Прочитав эту статью, вы поймете основы всеобъемлющей теории личности .

Что такое теория Зигмунда Фрейда?

Психоаналитическая теория Зигмунда Фрейда, или теория Фрейда, — это теория организации личности, динамики между различными стадиями развития личности и ее влияния на развитие либидо человека.

Психоаналитическая теория была опубликована в конце 19 века и с тех пор часто уточнялась и изменялась. Зигмунд Фрейд сначала работал над анализом в рамках своих физиологических исследований, но прекратил эти исследования, когда переключил свое внимание на изучение человеческого разума и сопутствующих ему атрибутов.

Его исследование подчеркнуло признание и влияние детских событий, а также то, как они могут повлиять на функционирование взрослых. Его исследования легли в основу современной психотерапии.

По этой причине Зигмунд Фрейд считается отцом психиатрии. Самым далеко идущим и известным из его многочисленных достижений, вероятно, является теория личности Фрейда.

После его смерти теория Зигмунда Фрейда часто была в центре внимания других психоаналитиков, неоднократно адаптировалась и подвергалась различным интерпретациям. Несмотря на то, что эта теория широко ценится, теория Зигмунда Фрейда также многими подвергается критике и по сей день остается спорной темой из-за своей актуальности.

Теория Зигмунда Фрейда: структура личности

Согласно теории психики Зигмунда Фрейда, человеческая личность очень сложна и состоит из множества компонентов. В своей теории он разделил личность на три элемента: Ид, эго и супер-эго.

Ид — это примитивная и инстинктивная часть разума, которая включает сексуальные и агрессивные мотиваторы и скрытые воспоминания. Супер-эго функционирует как моральная совесть, а эго — реалистичный элемент, который является посредником между желаниями ид и супер-эго.

Эти элементы работают вместе, чтобы создать сложное поведение человека. Они не просто вносят уникальный индивидуальный вклад в личность, но взаимодействуют и влияют друг на друга таким образом, что оказывает мощное влияние на каждого человека. В определенные моменты жизни эти три элемента играют более важную роль, чем другие.

ID

Ид, самая примитивная часть из трех структур, относится к иррациональным потребностям и запросам человека. Он никоим образом не принимает во внимание текущую ситуацию, а скорее фокусируется на немедленном удовлетворении и удовлетворении основных физических потребностей и побуждений.

Если автолюбитель увидит проезжающую мимо красивую машину, id немедленно захочет завладеть ею. Он не принимает во внимание, что было бы незаконно просто взять эту машину, он озабочен только тем фактом, что человек хочет эту машину.

Практичная и красивая сторона идентификатора заключается в том, что ребенок начинает плакать, когда он голоден. Когда ребенка кормят, требование id выполняется, и ребенок перестает плакать.

Эго

В отличие от инстинктивного ид, эго — рациональная и прагматическая часть нашей личности.Это менее примитивно, чем id, и частично сознательно, а частично подсознательно. Эго развивается и становится активным, когда люди вступают в контакт с другими людьми. Эго помогает реализовать ид, учитывая реальность ситуации.

Когда тот же человек видит проезжающую мимо красивую машину, эго становится посредником между ид и супер-эго и решает сэкономить, чтобы купить машину, а не брать ее. Если это означает, что этот человек должен копить еще десять лет, это жертва, которую нужно принести, чтобы исполнить свое желание.Само эго не осознает, что хорошо, а что плохо; дело просто в том, что желание исполняется без того, чтобы от этого страдали Ид или само эго.

Супер Эго

Супер-эго, которое начинает развиваться с пятилетнего возраста, часто является третьей фазой, охватывающей моральные ограничения. Эти моральные ограничения часто устанавливаются родителями или опекунами и известны как «совесть» или «моральный компас».

Если бы id был сильнее супер-эго, человек в нашем примере украл бы красивую машину без всяких колебаний.Однако впоследствии супер-эго заставит человека испытать стыд и заставить его чувствовать себя виноватым из-за этого действия.

Супер-эго действует, чтобы совершенствовать и цивилизовать человеческое поведение. При правильной разработке он обеспечивает подавление неприемлемых импульсов идентификатора. Супер-эго присутствует в сознательной, предсознательной и подсознательной части мыслей.

Теория Зигмунда Фрейда: развитие психологических стадий и либидо

В репрессивном викторианском обществе, частью которого был Фрейд, женщины должны были подавлять свои сексуальные потребности.Во многих случаях это приводило к невротическому расстройству. Фрейд попытался понять природу и различные формы этих расстройств и начал свои исследования. Он хотел понять, каковы были желания и желания пациентов, их переживания любви, стыда, ненависти, вины, страха и как они справлялись с этими эмоциями.

Это привело к одному из самых противоречивых исследований в своем роде и самой противоречивой части работы Фрейда. Он обнаружил несколько стадий развития, через которые люди проходят от рождения и через которые у них развивается либидо.

Первая фаза начинается с рождения и заканчивается примерно после первого года жизни. На этом этапе ребенок проверяет все ртом, первой развитой частью тела. Фрейд полагает, что когда ребенок терпит неудачу на этом этапе и поэтому становится неудовлетворенным, его будут характеризовать пессимизм, подозрительность и сарказм в более позднем возрасте. Человек уменьшает чувство страха или напряжения, например, жеванием кончиков ручек или чрезмерно жевательной резинкой.

Вторая фаза начинается после первого года и длится до третьего года.Зигмунд Фрейд считал, что основное внимание либидо в этой фазе уделяется контролю над мочевым пузырем и дефекацией. По этой причине приучение к туалету является наиболее важной частью этого этапа.

Согласно теории Фрейда, успех на этой стадии зависит от того, как родители приучены к туалету. Родители, которые поощряют и награждают своих детей в нужные моменты, помогают ребенку в более позднем возрасте быстрее развиваться в компетентного, продуктивного и творческого человека. Однако есть и родители, которые наказывают или высмеивают своих детей в этот период.

У этих детей больше шансов на отрицательный результат. Слишком снисходительный подход родителей может привести к тому, что у их детей разовьется беспорядочная, расточительная или деструктивная личность. Слишком строгие родители или слишком рано начавшие приучать детей к туалету могут заставить своих детей стать строгими, упорядоченными, навязчивыми или жесткими.

Третья фаза наступает между четвертым и шестым годом жизни ребенка. Здесь ребенок познает себя и свое тело. Это могло выражаться в пошлых шутках.Реакция родителей на такое поведение сильно влияет на результат фиксации на нем.

Во время четвертой фазы, с шестого года жизни до половой зрелости, либидо подавляется и остается в бездействии. Обычно на этом этапе дети посещают школу и начинают беспокоиться о том, чтобы заводить друзей, находить хобби и развивать другие интересы. Супер-эго продолжает развиваться во время этой фазы, в то время как Ид подавляется.

Последняя фаза длится от полового созревания до смерти, а также период, в течение которого молодые люди становятся фертильными.Начало полового созревания означает, что подавленное либидо снова становится активным.

С этого момента, согласно теории Фрейда, эго и супер-эго полностью сформированы и полностью функционируют. Младшие дети руководствуются ид, немедленным удовлетворением самых основных потребностей, в то время как подростки в генитальной фазе способны уравновешивать базовые побуждения и ненормальные потребности с реальностью и социальными стандартами.

Теория Зигмунда Фрейда и защитные механизмы

Теория Фрейда описывает, что роль эго состоит в том, чтобы найти баланс между требовательным ид и супер-эго.Здоровые люди способны на это, но бывают случаи, когда происходят нарушения на различных стадиях психологического развития и развития либидо. Это может привести к проблемам с личностью. Хотя это может иметь далеко идущие последствия, существуют различные механизмы, которые могут либо действовать как защитные факторы, либо быть негативными последствиями нарушения развития. Примеры:

Рабочий объем

Когда человек вступил в дискуссию на работе и приходит домой разочарованный, возможно, это разочарование переносится на партнера этого человека.

Проекция

В серьезном споре человек может почувствовать, что он вот-вот проиграет спор, из-за чего он будет выглядеть глупо. Возможная реакция: этот человек называет другого глупым, в то время как он проигрывает спор.

Сублимация

Агрессивный человек подсознательно или сознательно знает, что бить людей без причины — плохая идея. Физические упражнения могут быть средством превратить эти эмоции во что-то конструктивное.

Получите новости Toolshero о новых методах, моделях и теориях! Присоединяйтесь к нам

Теперь ваша очередь

Как вы думаете? Узнаете ли вы объяснение теории развития личности Зигмунда Фрейда? Как вы думаете, какие факторы способствуют здоровому психологическому развитию? Или какие, по вашему мнению, факторы могут этому помешать? Что вы думаете о теории Фрейда?

Поделитесь своим опытом и знаниями в поле для комментариев ниже.

Дополнительная информация

  1. Фрейд, С., и Бонапарт, П. М. (1954). Истоки психоанализа (Том 216). Лондон: Имаго.
  2. Блюм, Г. С. (1949). Исследование психоаналитической теории психосексуального развития . Монографии по генетической психологии.
  3. Саймон В. и Ганьон Дж. (1969). Психосексуальное развитие . Трансакция, 6 (5), 9-17.

Как цитировать эту статью:
Janse, B.(2018). Теория Зигмунда Фрейда . Получено [вставить дату] из ToolsHero: https://www.toolshero.com/psychology/sigmund-freud-theory/

Добавьте ссылку на эту страницу на своем веб-сайте:
ToolsHero: Sigmund Freud Theory

Теги: типы личности Теории личности

Сколько раз теория личности Фрейда связана с зависимостью

Зигмунд Фрейд, известный как отец психоанализа, вызвал множество споров, следуя его теориям личности и тому, как развивается человеческий характер.

Наркомания и употребление психоактивных веществ

Какими бы противоречивыми ни были работы Фрейда, некоторые из предложенных им теорий, какими бы скандальными они ни были, способствуют нашему пониманию взаимосвязи между личностью и развитием зависимости от психоактивных веществ (и других зависимостей).

Эго, id и суперэго

Пожалуй, самой захватывающей теорией Фрейда была статья, которую он опубликовал в 1923 году, в которой рассматривались конструкции теории расстройства личности и привязанности.

В статью была включена недавно разработанная Фрейдом теория, которая включала три типа человеческой личности:


Психоаналитическая теория

Для объяснения психоаналитической теории Фрейд предложил модель Айсберга, которую он использовал для описания своего взгляда на человеческий разум.

Он объяснил, что, хотя некоторые части разума по большей части сознательны, человеческий мозг работает в основном по бессознательной парадигме.

Фрейд определил, что большинство наших мыслей, эмоций, желаний и импульсов управляется бессознательными силами.

Айсберг модель

Фрейд предложил модель айсберга, которую он разделил на три подтекста; сознательное, предсознательное и бессознательное.

Сознательные воспоминаний — это умственные продукты, которые осознаются в любой момент.

Предсознательные воспоминаний и мыслей, которые не всегда находятся в сознании, но могут быть легко доступны человеку.

Бессознательное воспоминаний составляют большую часть человеческого мозга, и их нелегко извлечь или получить к ним доступ.

Каковы три компонента личности, согласно Фрейду?

Фрейд принадлежал к психодинамическому кружку (вместе с Эриком Эриксоном и Альфредом Адлером), школе мысли, которая внесла свой вклад в то, как психотерапия практикуется в современном современном мире.

Расстройство личности и психоаналитические теории подробно объясняются посредством глубокого анализа развития личности и множества различных стадий, которые проходят люди с рождения.

Любой терапевт, вероятно, знаком со многими системами теории личности в рамках психодинамического круга и за его пределами!

Психосексуальная перспектива: структурная модель личности по Фрейду

Несмотря на то, что Фрейд был одним из основателей влиятельных психологических кругов, его психосексуальные теории развития личности и расстройств личности привели к тому, что он оторвался от своих прежних предшественников.

Структурные системы теории личности

Фрейд предположил, что личность состоит из 3 компонентов:

  • ID: принцип удовольствия
  • Эго: принцип реальности
  • Суперэго: принцип морали


Ид происходит из биологических побуждений, которые проявляются из бессознательного — врожденной части личности, присутствующей при рождении.

Эго и суперэго развиваются позже и вместе с ид проходят несколько подэтапов развития.

Отсутствие самообладания

Конфликт возникает, когда один принцип личности вступает в противоречие с другим или ставит его под угрозу.

Ид — это примитивное побуждение, суперэго — моральный компас, и все это опосредуется эго (которое действует по принципу реальности).

Допустим, кто-то сидит на строгой диете. После нескольких недель похудания и соблюдения правил им предлагают кусок шоколадного торта на вечеринке.

Сначала человек категорически отклоняет предложение, но через некоторое время начинает фантазировать о вкусе, текстуре и общем удовольствии от одного небольшого укуса.Не повредит иметь только один кусок.

Незадолго до того, как человек сдастся и съест больше, чем несколько ломтиков торта, диета нарушится.

В этом примере ID (принцип удовольствия) выиграл битву.

Побуждения, проистекающие из инстинктивных влечений (ИД) человека, были слишком сильными, чтобы им сопротивляться (следовательно, человек в конце концов уступил).

Попытка суперэго проявить мораль (хотя и безуспешная) произошла из-за того, что изначально было отклонено предложение о пироге.Эго плохо опосредовало все это: «Не повредит иметь один кусок, верно?»

Расстройство, связанное с употреблением психоактивных веществ, и психоанализ

Предположим, мы должны были взять приведенный выше пример и поместить его в контекст зависимости и злоупотребления психоактивными веществами.

Мы получаем гораздо более ясное представление о том, как возникает алкогольная и другие зависимости от психоактивных веществ.

Психосексуальные этапы развития детства

Психосексуальная теория Фрейда предполагает, что все дети проходят пять стадий развития; эти детские переживания включают:

  • Устно: Эта фаза представляет собой раннюю стадию развития (сосание, глотание и т. Д.))
  • Анальный: Эта стадия представляет анус, например, выделение или удержание фекалий
  • Фаллический: Этот этап представляет собой исследование частей тела (на этой стадии развивается суперэго)
  • Латентность : Задержка практически не представляет сексуальной мотивации
  • Гениталии: Фокус на этом этапе смещается на гениталии, и человек обычно становится сексуально активным


Фиксация

Согласно Фрейду, каждая из пяти стадий представляет сексуальную энергию (либидо), и эта энергия выражается множеством способов.

Развитие во многом зависит от того, насколько успешно ребенок проходит различные этапы.

Фиксация возникает, когда ребенок получает слишком много (или слишком мало) стимуляции на каждой стадии.

Например, если ребенка приучили к горшку, и во время обучения мама (или семья) уделяет слишком много внимания и похвалы (или недостаточно, в зависимости от обстоятельств), у ребенка может развиться анальная фиксация.

Расстройство личности полностью

Анально-удерживающая личность часто бывает:

  • Скупой или скупой
  • Чрезмерно озабочен чистотой и порядком
  • Упрямый
  • Перфекционист


Фиксация может происходить на любой стадии (оральная, анальная, фаллическая, латентная и генитальная).Результатом часто является целый ряд негативных личностных качеств (например, тех, что вы видите выше).

Какие существуют теории зависимости?

Психоанализ предлагает прекрасное представление о развитии личности и о том, как люди переходят от трезвости к злоупотреблению психоактивными веществами.

Алкогольная зависимость (и любая другая форма злоупотребления психоактивными веществами) часто является результатом травмы.

Однако Фрейд предложил впечатляющие, хотя и ошибочные, теории о том, почему у некоторых людей может возникать зависимость.

Употребление наркотиков и расстройства, связанные с употреблением психоактивных веществ

Рассматривая психоаналитическую теорию и принимая во внимание три типа личности, Фрейд разработал основу, на которой формируется психологическая петля зависимости.

Как мы узнали, идентификатор похож на ребенка, интуитивен и часто импульсивен — он хочет того, чего хочет, и испытывает немедленную потребность в удовлетворении.

Когда кто-то страдает наркотической зависимостью, его личность вызывает глубокие побуждения и тягу к злоупотреблению наркотиками.

Суперэго воспринимается как разумный родитель или совесть — суперэго понимает разницу между тем, что правильно, и тем, что неправильно. Его основная цель — контролировать импульсы от Ид.

Эго — тоже разумный взрослый, и его основная функция — быть посредником между Ид и Суперэго.

Беспокойство

Тревога играет важную роль в развитии зависимости и расстройств, связанных с употреблением психоактивных веществ.

Люди с наркотической зависимостью или алкогольными проблемами часто страдают от низкой самооценки, а также от приступов парализующей тревоги.

Защитный механизм

Наркоманы часто обращаются к веществам, чтобы успокоить неприятные чувства, связанные с тревогой, из-за употребления алкоголя или наркотиков.

Психоаналитическая теория предполагает, что люди используют защитные механизмы, такие как отрицание, проекция, регресс, рационализация, гнев и избегание, чтобы справиться с тревогой.

Отрицание — один из основных механизмов выживания, используемый наркоманами и наркоманами, которые часто отрицают наличие у них проблемы с зависимостью.

Вы также можете возразить, что алкогольная зависимость (и употребление наркотиков) — это форма избегания.

Ид и суперэго находятся в постоянной битве друг с другом, поскольку бессознательные желания, проистекающие из Ид, являются для алкоголика возможностью выпить (все попытки заглушить боль).

Оральная фиксация

Другая (хотя и несколько более спорная) теория зависимости в психоаналитической психологии состоит в том, что человек, который пьет и курит, может иметь оральную фиксацию.

Большинство оральных фиксаций начинаются на ранних этапах жизни, когда либидо сосредотачивается вокруг рта — именно здесь мать уделяет слишком много (или недостаточно) внимания отлучению ребенка от груди.

Согласно фрейдистской психологии, курильщики и любители ногтей также могут входить в группу орально удерживаемых.

Лечение наркозависимости и подходы

Однако формируется зависимость — людям нужно как можно скорее обращаться за помощью.

Существует множество эффективных программ лечения для людей с зависимостью или расстройством, вызванным употреблением психоактивных веществ.

Подход к лечению будет отличаться в зависимости от зависимости (от алкоголя или наркотиков). Стратегия терапевта или поставщика медицинских услуг заключается в тщательном изучении симптомов и жизненного опыта пациента.

Терапия


Получение помощи

Никогда не бывает слишком рано (или слишком поздно) получить необходимую помощь в борьбе с зависимостью — независимо от того, связана ли ваша проблема с алкогольной зависимостью или употреблением наркотиков, поддержка всегда доступна.

Если вы чувствуете, что вам, члену семьи или другу, нужна помощь с зависимостью, команда Tikvah Lake Recovery готова помочь.

Сообщение навигации

Фрейд и теория личности — Видео и стенограмма урока

Этапы развития

Чтобы понять, откуда пришел Фрейд, мы должны начать с самого начала — с детства. Фрейд считал, что в развитии было несколько стадий, и наши взрослые личности в конечном итоге происходят из того, как мы переживаем эти стадии. Фрейд назвал эти стадии психосексуальными, и наша личность развивается по мере того, как мы проходим их.Фрейд считал, что эти стадии развиваются в зависимости от того, что приносит нам удовольствие. Фрейд выделил 4 таких стадии.

Во-первых, мы переживаем оральную стадию от рождения до примерно полутора лет. На этом этапе мы зациклены на вещах, которые ротовые, например, на бутылочке или соске, которые доставляют младенцам удовольствие.

Затем мы переживаем анальную стадию , во время которой удовольствие приходит от выработки привычек устранения, таких как то, что происходит во время приучения к туалету.Эта стадия происходит в возрасте от 1 ½ до 3 лет.

Следующая стадия — это фаллическая стадия , которая случается примерно от 3 до 5 лет. Именно здесь у детей начинает проявляться больший интерес к родителю противоположного пола, которого Фрейд назвал Эдиповым комплексом.

Далее идет латентная стадия , которая случается, когда нам от 5 до 12 лет, и именно здесь у детей начинают развиваться чувства к противоположному полу, но эти чувства остаются бездействующими.

Лишь в генитальной фазе , примерно от 12 лет до взрослой жизни, мы наблюдаем развитие сексуального поведения и чувств, выражаемых по отношению к противоположному полу.

Человеческий разум

Итак, теперь, когда мы знаем, что это за стадии, как они соотносятся с личностью? Фрейд предположил, что человеческий разум состоит из трех частей: ид, эго и суперэго.

id в основном похож на то, с чем мы родились, и все дело в удовольствии. Например, новорожденные просто хотят, чтобы их потребности были удовлетворены, и они хотят того, что им нравится в данный момент. Нет особой осведомленности ни о чем другом.

эго начинает развиваться по мере того, как мы переходим к более поздним стадиям развития.Эго больше осведомлено о других вне нас. Эго пытается удовлетворить потребности id, но с большим вниманием к тому, что есть другие люди. Эго начинает развиваться по мере прохождения более поздних стадий развития.

суперэго — это часть разума, которая действует как центр обработки. Это что-то вроде той части мозга, которая занимается такими вещами, как мораль или добро и зло. Суперэго начинает развиваться на фаллической стадии, когда нам около пяти лет.

Стадии взрослой личности

Итак, при чем здесь личность? Фрейд утверждал, что психологически здоровый человек должен пройти все стадии развития. Если он этого не сделает, это может привести к психологическим проблемам или нездоровой личности. Кроме того, если мы зацикливаемся на определенной стадии, это может создать проблемы в нашей личности.

Например, если нас слишком рано лишают или отнимают от груди на оральной стадии, мы можем увидеть поведение во взрослом возрасте, такое как агрессия или зависимость от психоактивных веществ.Если мы застряли на анальной стадии, мы можем увидеть такие черты личности, как чрезмерная забота о чистоте (как предполагает выражение «анальная сохраняющая личность»). Если мы зациклены на фаллической стадии, мы можем увидеть такие черты личности, как сексуальные отклонения или замешательство в отношении сексуальности.

Фрейд предположил, что большинство проблем, с которыми мы сталкиваемся во взрослой жизни, можно проследить до наших детских личностей. Если мы испытываем психологическую проблему, то это, вероятно, связано с тем, что мы не смогли пройти стадию личности.Фрейд считал, что эти личностные проблемы можно лечить с помощью психоанализа , терапевтического метода, который пытается заставить нас осознать наши бессознательные мысли. Идея здесь в том, что если мы высвободим подавленные эмоции или чувства, мы сможем решить психологические проблемы, которые уходят корнями в бессознательное.

Фрейд до сих пор остается одной из самых известных фигур в психологии. Однако многие его идеи устарели. Например, мало исследований, подтверждающих его теорию о том, что мы проходим через психосексуальные фазы.Также мало доказательств, подтверждающих существование ид, эго и суперэго, как их рассматривал Фрейд. Однако его работа о бессознательном по-прежнему актуальна для современной психологии.

Краткое содержание урока

Зигмунд Фрейд — один из самых известных психиатров в истории. Его работы о человеческой личности, структуре сознания и человеческого разума — одни из самых известных работ по этим вопросам.

Фрейд предложил серию стадий развития, прохождение которых формирует наши взрослые личности.Во время оральной стадии , которую мы переживаем в младенчестве, мы фиксируемся на оральных вещах, таких как соска или бутылочка, что доставляет нам удовольствие. Во время анальной стадии , когда нам примерно 1 ½ — 3 года, мы находим удовольствие в развитии привычек устранения. Во время фаллической стадии , когда нам от 3 до 5 лет, мы начинаем проявлять больший интерес к нашему родителю противоположного пола. Во время стадии задержки , между 5 и 12, мы должны развивать чувства к противоположному полу, хотя в основном они скрыты.Во время генитальной фазы , от 12 лет до взрослой жизни, мы начинаем выражать эти чувства по отношению к другим представителям противоположного пола.

Эти стадии управляются компонентами человеческого разума, известными как id , ego и superego . Если мы не завершим стадии личности должным образом по мере взросления, мы можем столкнуться с психологическими проблемами. Фактически, Фрейд считал, что проблемы, с которыми мы сталкиваемся во взрослом возрасте, можно проследить вплоть до детства.

Кроме того, он считал, что проблемы личности можно лечить с помощью психоанализа или терапевтического метода, который пытается решить психологические проблемы, заставляя нас осознавать наши бессознательные мысли.

Теория личности Фрейда — Психология личности Период 6

В 1895 году Зигмунд Фрейд в сотрудничестве с доктором Йозефом Брейером опубликовал книгу Studien Über Hysterie, которая положила начало новой теории, получившей название «теория психоанализа».Фрейд работал с Брейером, потому что Брейер обладал обширными познаниями в исследованиях, касающихся личности людей. Брейер имеет право помещать женщину, страдающую истерией, в гипнотическое состояние. Находясь в ее состоянии, он исследовал ее личность и обнаружил, что связи были установлены не в том месте, а связи вообще не сформировались. Когда она вышла из состояния, все симптомы и вспышки истерии навсегда исчезли из ее поведения. Благодаря обширным познаниям Брейера в этой недавно развивающейся теории, на Фрейда не влияли никакие предшествующие теории, но его будущее основывалось на его.




Психоаналитическая теория началась с работ Зигмунда Фрейда, когда он проводил клиническую работу с некоторыми пациентами, страдающими психическими заболеваниями. Затем он пришел к разработке теории, основанной на своих выводах, о том, что детские переживания и бессознательные желания влияют на поведение. «Согласно Фрейду конфликты, возникающие на каждой из этих стадий, могут в течение всей жизни влиять на личность и поведение» (about.com).

Плюсы:

  1. В отличие от других теорий того времени, эта теория основывалась на экспериментальной психологии и основывалась на ней.
  2. Эта теория смогла объяснить аспекты человеческой личности и, как таковая, привела к появлению большего количества теорий, таких как теория Эриксона о психосоциальных исследованиях.
  3. Основанный на открытиях Фрейда и новой теории, он позволил по-новому взглянуть на психические заболевания и позволил людям увидеть, что обсуждение проблем с профессионалами действительно может облегчить их симптомы.

Минусы:


  1. Теория Фрейда слишком много внимания уделяла бессознательному разуму, сексу, агрессии и детскому опыту.
  2. Эта теория трудна для достижения точности для широкого круга пациентов, поскольку каждый человек индивидуален и решает проблемы по-разному.
  3. Большинство выводов Фрейда было основано на тематических исследованиях и клинических наблюдениях.

Причина того, что большинство выводов, основанных на тематических исследованиях, — это плохо, потому что результаты относятся только к конкретному человеку. Это означает, что у женщины, которую Фрейд использовал в своем эксперименте, в прошлом были психические проблемы и проблемы, связанные с родителями и сексуальным насилием.Если бы Фрейд основывал это на чисто научных исследованиях, он бы имел больше правдоподобия, однако его теория в то время открывала глаза.


Теория пытается выяснить, почему люди развивают разные личности и что влияет на нынешние личности, которые уже сформировались.


Ключевые термины и концепции:


  • Сознание — состоит из всего, что находится внутри нашего осознания.
  • Предсознательное — Включает в себя вещи, о которых мы не думаем в данный момент, но которые мы можем легко привлечь к сознательному осознанию, если это необходимо.
  • Бессознательное. Здесь подавляются вещи, которые сознательный разум хочет скрыть от осознания.
  • Эго — Часть личности, которая опосредует требования Идентификации, Суперэго и реальности. Эго мешает нам действовать в соответствии с нашими основными побуждениями, но также работает для достижения баланса с нашими моральными и идеалистическими стандартами.
  • Суперэго — компонент личности, состоящий из наших интернализованных идеалов, которые мы приобрели от наших родителей и общества. Суперэго пытается подавить побуждения ID и пытается заставить эго вести себя морально, а не реалистично.
  • ID — Личностный компонент, состоящий из бессознательной психической энергии, работающей для удовлетворения основных побуждений, потребностей и желаний. ID работает по принципу удовольствия, которое требует мгновенного удовлетворения.
  • Бессознательные процессы, которые не связаны причинно с феноменом, называемым мышлением, более уместно называть бессознательными процессами мозга.

(About.com)


В приведенной выше таблице показано, как вещи, о которых мы не сразу осознаем, влияют на наши решения и личность больше, чем наше сознательное понимание мира.Это показывает, как только наше Эго находится под влиянием нашего сознательного разума, и, тем не менее, на него больше влияет бессознательный разум, как показано на айсберге выше.

Теория Фрейда была революционной и совершенно новой идеей, которая не была исследована заранее. Таким образом, теория была переработана более современными психологами, которые могут допустить, чтобы информация была менее косвенной. При этом, благодаря Фрейду, многие психические расстройства и симптомы, такие как депрессия, было легче лечить, поскольку теперь люди знают, из-за чего могли возникнуть эти чувства.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.