Самый известный в мире психолог: Топ-9 самых знаменитых и влиятельных психологов. / Статьи / Библиотека / Первая онлайн система анализа вашего душевного здоровья
Топ-9 самых знаменитых и влиятельных психологов. / Статьи / Библиотека / Первая онлайн система анализа вашего душевного здоровья
Топ-9 самых знаменитых и влиятельных психологов.
В статье упоминается 9 самых талантливых гениев психологии, без которых эта наука не была бы такой полезной для общества.
Психология – это, пожалуй, единственная наука, позволяющая хоть немного приоткрыть занавесь над таинственным миром собственной души (из немедицинских наук, конечно). Поэтому ее современное стремительное развитие никого и не удивляет, ведь нынешние условия прогресса и компьютеризации многих просто загнали в тупик своим спешным и суматошным ритмом.
А так, как сейчас стали особо модными многочисленные рейтинги и топовые списки, то было бы несправедливо не упомянуть и 9 самых известных психологов мира, которые сделали много чего для развития психологии, как науки.
Итак, возглавляет такой рейтинг Б. Ф. Скиннер
На втором месте этого топа расположился знаменитый Зигмунд Фрейд. Именно этого человека считают основателем психоанализа, и только этот ученый впервые доказал, что культурные и социальные различия сильно влияют на становление личности и формирование основных особенностей характера.
Третье место заслужено получил Альберт Бандура, ведь его труды и психологические наработки считаются неотъемлемой частью всей когнитивной психологии. Этот специалист львиную долю своей жизни и профессиональной деятельности посвятил изучению обучения, как необходимого социального явления.
Четвертое место занимает тот психолог, который сделал немалый вклад в развитие детской психологии.
На пятом месте можно увидеть Карла Роджерса, который отличался особым гуманизмом и продвижением демократических идей психологии. В своих многочисленных трудах Роджерс делал упор на человеческий душевный и интеллектуальный потенциал, что и сделало его выдающимся мыслителем своего времени.
Далее следует отец американской психологии, Уильям Джеймс, который 35 лет отработал социальным педагогом. Этот человек принес немало ценного в современный прагматизм, а также помог развиться функционализму, как отдельному течению психологии.
Седьмое почетное место занимает Эрик Эриксон, чьи труды о стадиях психосоциологического развития помогли ученым более адекватно оценивать не только события взрослой жизни, но и происшествия раннего детства и поздней старости.
Этот психолог искренне считал, что каждая личность не прекращает своего развития, вплоть до самой старости, чем заслужил уважение и почитание многих поколений.
На восьмом месте отдыхает Иван Павлов. Тот самый Павлов, который много работал для развития бихевиоризма. Этот же ученый в свое время помог существенно отодвинуть психологию, как науку, от субъективного самоанализа до вполне объективной методики измерения поведения.
И последнее, девятое место этого психологического топа занимает Курт Левин, отец нынешней социальной психологии. Именно Левин считается самым гениальным теоретиком, который смог доказать в действии все свои новаторские теории и открыть глаза многих ученых на истинное положение вещей в социальной психологии.
Как видно, рейтинг мировых психологов – это список тех людей, которые не просто увлекались самоанализом или прочими отдельными проявлениями психологии.
В этот список попали только те ученые, которые всю свою жизнь посвятили изучению и развитию социальной и иной психологии для блага своего поколения и всех следующих.
Поделитесь с друзьями и оцените публикацию
Комментарии:
Анна 31.12.2018, 22:38
Изучите информацию Александра Король
Психолог и писатель, для тех, кого интересует развитие
Оставить комментарий, могут только зарегистрированные пользователи. Вы можете зарегистрироваться или войти
10 самых влиятельных психологов — Практическая психология на Aboutyourself.
ru
Автор Evgeniy в . Опубликовано История и Биографии Последнее обновление: 22/03/2015
Обзор выдающихся мыслителей в области психологии
Широту и разнообразие психологии можно увидеть, посмотрев, на некоторых из наиболее известных мыслителей. В то время как каждый теоретик, возможно, был частью наиважнейшей философской школы, каждый принес уникальный вклад и новые перспективы развития психологии как науки.
Исследование, которое появилось в июле 2002 года «Обзор общей психологии» создало рейтинг 99 самых влиятельных психологов . Составление рейтинга было основано главным образом на трех факторах: частота цитирования в журналах, в вводных цитатах учебников, и результатах опросах 1725 членов Американской ассоциации психологов.
10 влиятельных мыслителей в области психологии
В следующем списке приводится обзор 10 психологов из этого опроса.
Эти люди не только некоторые из самых известных мыслителей в области психологии, они также сыграли важную роль в истории психологии и внесли важный вклад в наше понимание человеческого поведения. Этот список не является попыткой определить, кто был самым влиятельным или какие школы мысли были лучшими. Вместо этого, этот список дает представление о некоторых теоретических взглядах, которые влияют не только на психологию, но и на культурную среду, в которой мы живем.
1. Б. Ф. Скиннер
В исследовании 2002 года рейтинга 99 самых выдающихся психологов 20-го века, Б. Ф. Скиннер возглавляет список. Скиннер внёс огромный вклад в развитие и пропаганду бихевиоризма. Методы терапии, основанные на его теориях, широко используется и сегодня, в том числе техники модификации поведения.
2. Зигмунд Фрейд
Когда люди думают о психологии, многие склонны думать о Фрейде. Его работы поддерживают мнение, что не все психические заболевания имеют физиологические причины, и он также предложил доказательство того, что культурные различия оказывают влияние на психологию и поведение.
Его работы и труды способствовали нашему пониманию личности, клинической психологии, человеческого развития, и патопсихологии.
3. Альберт Бандура
Работы Бандуры считаются частью когнитивной революции в психологии, которая началась в конце 1960-х годов. Его социальная теория обучения подчеркнула важность наблюдения обучения, подражание и моделирование. ” Обучение будет чрезвычайно трудоемким, чтобы не сказать опасным, если людям придется полагаться только на результаты их собственных действий для того, чтобы понять, что им следует делать. ” Бандура объяснил в своей книге «Социальная теория обучения».
4. Жан Пиаже
Работы Жана Пиаже оказали глубокое влияние на психологию, особенно в нашем понимании детского интеллектуального развития. Его исследования способствовали росту психологии развития, когнитивной психологии, генетической эпистемологии, и реформы образования. Альберт Эйнштейн однажды описал наблюдения Пиаже относительно детского интеллектуального роста и мыслительных процессов как открытие, «Настолько простым, что до него мог додуматься Только гений.
5. Карл Роджерс
Карл Роджерс сделал упор на человеческий потенциал, который оказал огромное влияние на психологию и образование. Он стал одним из важнейших гуманистических мыслителей. Как пишет его дочь Натали Роджерс, он был «Он относился по жизни к людям с сочувствием и пониманием, и воплощал свои демократические идеалы в работе преподавателем, писателем и терапевтом».
6. Уильям Джеймс
Психолога и философа Уильяма Джеймса часто называют отцом американской психологии. Его 1200-страничный текст, Принципы психологии, стала классикой на эту тему, и его учения и труды помогли установить психологию как науку. Кроме того, Джеймс сделал вклад в функционализм, прагматизм и повлиял на многих студентов-психологов в течение своей 35-летней педагогической деятельности.
7. Эрик Эриксон
Теория стадии психосоциологического развития Эрика Эриксона помогла пробудить интерес и исследование в области развития человека через продолжительность жизни.
Психолог расширил теорию, исследуя развитие в течение жизни, включая события детства, взрослой жизни, и старости.
8. Иван Павлов
Иван Петрович Павлов был российским физиологом, исследование которого повлияло на развитие такого направления в психологии как бихевиоризм. Экспериментальные методы Павлова помогли отодвинуть психологию от самоанализа и субъективных оценок к объективному измерению поведения.
9. Курт Левин
Левин известен как отец современной социальной психологии из-за его новаторской работы, которая использовала научные методы и экспериментирование, чтобы посмотреть на социальное поведение. Левин был оригинальным теоретиком, устойчивое воздействие которого на психологию делает его одним из выдающихся психологов 20-ого столетия.
10. Выбор читателей
Следуя примерам списка рейтинга Юджина Гарфилда 1977 года и 2002 Хэггблума, заключительное место в этом списке было оставлено незаполненным, чтобы позволить выбрать «лучшего для читателя психолога, который должен был завершить список»
Теги: Альберт Бандура, Жан Пиаже, Зигмунд Фрейд, Иван Петрович Павлов, Карл Роджерс, Курт Левин, Скиннер, Уильям Джеймс, Эрик Эриксон
Есть что сказать? Оставть комментарий!:
Список известных психологов — Практическая психология на Aboutyourself. ru
ruАвтор Evgeniy в . Опубликовано История и Биографии Последнее обновление: 17/06/2015
На развитие психологии и её становление как самостоятельной науки повлияла деятельность многих мыслителей, вклад которых трудно переоценить.
В относительно короткой истории психологии успели оставить след многие известные психологи, деятельность которых повлияла на мир в целом. Хоть некоторые из этих личностей не всегда соответствуют сегодняшнему определению «психолог», как термину, часто указывающему на докторскую степень, их влияние на психологию всё же не подлежит сомнению. Узнайте больше, ознакомившись с этим списком некоторых из самых известных мыслителей в истории психологии.
Альфред Адлер
Альфред Адлер известен как один из самых влиятельных мыслителей в психологии. Первоначально он являлся членом Венского психоаналитического общества, однако позже отошёл от теорий Фрейда и сформировал свой собственный взгляд, который он назвал индивидуальной психологией.
Адлер оказал сильное влияние на ряд других выдающихся психологов, таких как Карл Роджерс, Абрахам Маслоу и Карен Хорни.
Мэри Эйнсворт
Мэри Эйнсворт была психологом, больше известной благодаря своим исследованиям теории привязанности и развитию парадигмы «Незнакомой ситуации». Её работа сыграла важную роль в сегодняшнем нашем понимании о развитии ребёнка и повлияла на некоторые другие области, включая образование.
Гордон Олпорт
Гордон Олпорт был психологом, возможно, больше всего известным, как один из основателей психологии личности. Он разработал теорию черт личности и описал три основные категории этих черт.
Соломон Аш
Соломон Аш являлся социальным психологом-новатором. Его знаменитые социальные эксперименты показали, что люди подвержены влиянию большинства и могут очевидные факты трактовать неправильно. Аш также сильно повлиял на психолога Стэнли Милгрэма, чей собственный эксперимент (эксперимент подчинения авторитету) был вдохновлён работой Аша.
Альберт Бандура
Альберт Бандура был психологом, известным благодаря своему знаменитому эксперименту с «куклой Бобо», а также благодаря своей концепции самоэффективности и теории социального обучения (социального когнитивизма). Работы Бандуры считаются частью когнитивной революции в психологии, начавшейся в конце 1960-х годов. Его теории оказали огромное влияние на психологию личности, когнитивную психологию, образование и терапию.
Альфред Бине
Альфред Бине был французским психологом, известным благодаря своей разработке первого широко используемого теста интеллекта, аналога современного IQ-теста. Бине часто описывается как один из самых влиятельных мыслителей в истории психологии, а его оригинальный тест по-прежнему служит основой для измерения уровня интеллекта.
Мэри Уитон Калкинс
Мэри Уитон Калкинс была первой женщиной-президентом Американской психологической ассоциации. Она обучалась в Гарварде под руководством известных учителей, таких как Уильям Джеймс и Гуго Мюнстерберг.
Несмотря на выполнение с её стороны всех требований для получения докторской степени в области психологии, Гарвард отказал ей в этом по той простой причине, что она была женщиной.
Джеймс Маккин Кеттел
Джеймс Маккин Кеттелл был первым американским профессором психологии. Он является важной фигурой в психологии благодаря своей работе по исследованию интеллекта, использованию количественных методов, а также стремлению сделать психологию уважаемой и признаваемой наукой.
Рэймонд Кеттел
Рэймонд Кеттел был мыслителем-новатором, который, пожалуй, больше всего известен благодаря своему использованию многомерного анализа и созданию 16-факторной модели личности.
Мами Фиппс Кларк
Мами Фиппс Кларк была психологом, известной благодаря своим исследованиям в области развития ребёнка и так называемой самооценке среди меньшинств. Будучи первой чернокожей женщиной-выпускницей Колумбийского университета, она сталкивается с дискриминацией по расовому и половому признакам. Её исследования, проведённые вместе с мужем, Кеннетом Кларком, сыграли ключевую роль в решении Верховного суда по знаменитому делу Брауна против Совета по образованию.
Страницы: 1 2 3 4
Теги: история психологии, психологи
Есть что сказать? Оставть комментарий!:
Психология — Psychology — qaz.wiki
Изучение психических функций и поведения
Психология — это наука о разуме и поведении . Психология включает изучение сознательных и бессознательных явлений, а также чувств и мыслей . Это академическая дисциплина огромного масштаба. Психологи стремятся понять возникающие свойства мозга и все разнообразие явлений, связанных с этими возникающими свойствами, присоединяясь таким образом к более широкой нейробиологической группе исследователей. Как социальная наука, она направлена на понимание отдельных лиц и групп путем установления общих принципов и исследования конкретных случаев.
В этой области профессиональный практик или исследователь называется психологом и может быть отнесен к социальным, поведенческим или когнитивным ученым . Психологи пытаются понять роль психических функций в индивидуальном и социальном поведении , а также исследуют физиологические и биологические процессы, лежащие в основе когнитивных функций и поведения.
Психологи исследуют поведение и психические процессы, включая восприятие , познание , внимание , эмоции , интеллект , субъективные переживания , мотивацию , функционирование мозга и личность . Это распространяется на взаимодействие между людьми, например, межличностные отношения , включая психологическую устойчивость , устойчивость семьи и другие области. Психологи разных ориентаций также рассматривают бессознательное. Психологи используют эмпирические методы для вывода причинно-следственных и корреляционных отношений между психосоциальными переменными.
В дополнение или в противоположность использованию эмпирических и дедуктивных методов некоторые — особенно клинические и консультативные психологи — иногда полагаются на символическую интерпретацию и другие индуктивные методы. Психология была описана как «центральная наука», поскольку медицина имеет тенденцию привлекать психологические исследования через неврологию и психиатрию , тогда как социальные науки чаще всего опираются непосредственно на отдельные дисциплины психологии .
Психологические знания часто применяются для оценки и лечения проблем психического здоровья, но они также направлены на понимание и решение проблем в нескольких сферах человеческой деятельности. По многим оценкам, психология в конечном итоге направлена на благо общества. Большинство психологов задействованы в той или иной терапевтической роли, практикуют в клинических, консультационных или школьных условиях. Многие из них проводят научные исследования по широкому кругу тем, связанных с психическими процессами и поведением, и обычно работают на факультетах психологии университетов или преподают в других академических учреждениях (например, в медицинских школах, больницах).
Некоторые из них работают в промышленных и организационных условиях или в других областях, таких как человеческое развитие и старение, спорт, здоровье и средства массовой информации, а также в судебно-медицинской экспертизе и других аспектах права.
Этимология и определения
Слово « психология» происходит от греческих корней, означающих изучение психики или души ( ψυχή mentalē , «дыхание, дух, душа» и -λογία -logia , «изучение» или «исследование»). В Латинском слове psychologia был впервые использован хорватским гуманистом и Latinist Маруличем в своей книге, Psichiologia де Ratione Animae Humanae в конце 15 — го века или в начале 16 — го века. Самое раннее известное упоминание слова « психология» на английском языке было сделано Стивеном Бланкаартом в 1694 году в «Физическом словаре», в котором говорится о «Анатомии, которая занимается телом, и психологии, которая занимается душой».
В 1890 году Уильям Джеймс определил психологию как «науку о душевной жизни, как о ее явлениях, так и о их условиях». Это определение было широко распространено на протяжении десятилетий. Однако это значение оспаривалось, особенно радикальными бихевиористами, такими как Джон Б. Уотсон , который в своем манифесте 1913 года определил психологию как получение информации, полезной для управления поведением. Кроме того, с тех пор, как Джеймс дал определение, этот термин в большей степени связан с методами научного экспериментирования . Народная психология относится к пониманию обычных людей , в отличие от понимания профессионалов психологии.
История
Древние цивилизации Египта, Греции, Китая, Индии и Персии занимались философским изучением психологии. В Древнем Египте папирус Эберса упоминал депрессию и нарушения мышления. Историки отмечают, что греческие философы, в том числе Фалес , Платон и Аристотель (особенно в его трактате Де Анима ), обращались к работе разума.
Еще в 4 веке до нашей эры греческий врач Гиппократ предположил, что психические расстройства имеют физические, а не сверхъестественные причины.
В Китае психологическое понимание выросло из философских работ Лаоцзы и Конфуция , а затем из доктрин буддизма . Эта совокупность знаний включает в себя идеи, извлеченные из самоанализа и наблюдения, а также методы сфокусированного мышления и действий. Он рассматривает Вселенную как разделение и взаимодействие между физической реальностью и ментальной реальностью, с акцентом на очищение разума с целью увеличения добродетели и силы. В древнем тексте, известном как «Классика внутренней медицины Желтого императора», мозг определяется как связующее звено мудрости и ощущений, включаются теории личности, основанные на балансе инь-ян , и анализируется психическое расстройство с точки зрения физиологического и социального дисбаланса. Китайская стипендия была сосредоточена на мозге, развитом в династии Цин благодаря работам получивших образование на Западе Фан Ичжи (1611–1671), Лю Чжи (1660–1730) и Ван Цинжэнь (1768–1831).
Ван Цинжэнь подчеркивал важность мозга как центра нервной системы, связывал психические расстройства с заболеваниями мозга, исследовал причины сновидений и бессонницы и выдвинул теорию латерализации полушарий в функции мозга.
Различия в типах осознания проявляются в древней мысли Индии, находящейся под влиянием индуизма . Центральная идея Упанишад — это различие между преходящим мирским «я» человека и его вечной неизменной душой . Различные индуистские доктрины и буддизм бросили вызов этой иерархии «я», но все они подчеркнули важность достижения более высокого осознания. Йога — это набор техник, используемых для достижения этой цели. Большая часть корпуса санскрита была запрещена Британской Ост-Индской компанией, за которой последовало британское владычество в 1800-х годах. Однако индийские доктрины повлияли на западное мышление через Теософское общество , группу Нью Эйдж, которая стала популярной среди евро-американских интеллектуалов.
Психология была популярной темой в Европе Просвещения . В Германии Готфрид Вильгельм Лейбниц (1646–1716) применил свои принципы исчисления к разуму, утверждая, что умственная деятельность имеет место в неделимом континууме — в первую очередь, что среди бесконечности человеческих восприятий и желаний разница между сознательным и бессознательным осведомленность — это только вопрос степени. Кристиан Вольф определил психологию как отдельную науку, написав « Psychologia empirica» в 1732 г. и « Psychologia Rationalis» в 1734 г. Это понятие получило дальнейшее развитие при Иммануиле Канте , который основал идею антропологии с психологией как важным подразделением. Однако Кант явно и общеизвестно отверг идею экспериментальной психологии , написав, что «эмпирическое учение о душе также никогда не может приблизиться к химии, даже как к систематическому искусству анализа или экспериментальной доктрине, поскольку в ней можно выделить множество внутренних наблюдений.
путем простого разделения мысли, и не может быть затем разделен и объединен по желанию (но тем более другой мыслящий субъект терпит, чтобы над собой экспериментировали в соответствии с нашей целью), и даже наблюдение само по себе уже изменяет и смещает состояние наблюдаемого объект «. В 1783 году Фердинанд Убервассер (1752-1812) назначил себя профессором эмпирической психологии и логики и читал лекции по научной психологии, хотя эти события вскоре были омрачены наполеоновскими войнами , после которых прусские власти закрыли Старый университет Мюнстера. Однако, посоветовавшись с философами Гегелем и Гербартом , в 1825 году прусское государство провозгласило психологию обязательной дисциплиной в своей быстро расширяющейся и очень влиятельной образовательной системе . Однако в этой дисциплине еще не было экспериментов. В Англии ранняя психология включала френологию и реакцию на социальные проблемы, включая алкоголизм, насилие и наличие в стране густонаселенных психиатрических лечебниц.
Начало экспериментальной психологии
Вильгельм Вундт (сидит) с коллегами в своей психологической лаборатории, первой в своем роде. Густав Фехнер начал проводить психофизические исследования в Лейпциге в 1830-х годах, сформулировав принцип ( закон Вебера-Фехнера ), согласно которому человеческое восприятие стимула логарифмически изменяется в зависимости от его интенсивности. Элементы психофизики 1860 года Фехнера бросили вызов критике Канта против количественного изучения психики. В Гейдельберге Герман фон Гельмгольц проводил параллельные исследования сенсорного восприятия и обучал физиолога Вильгельма Вундта . Вундт, в свою очередь, приехал в Лейпцигский университет, где основал психологическую лабораторию, которая принесла экспериментальную психологию в мир. Вундт сосредоточился на разбиении мыслительных процессов на самые основные компоненты, частично руководствуясь аналогией с недавними достижениями в химии, а также на успешном исследовании элементов и структуры материала.
Пауль Флехсиг и Эмиль Крепелин вскоре создали в Лейпциге еще одну влиятельную психологическую лабораторию, больше ориентированную на экспериментальную психиатрию.
Психологи Германии, Дании, Австрии, Англии и США вскоре последовали за Вундтом в создании лабораторий. Дж. Стэнли Холл, который учился у Вундта, основал психологическую лабораторию в Университете Джона Хопкинса в Мэриленде, которая приобрела международное влияние. Холл, в свою очередь, обучал Юдзиро Мотору , который привнес экспериментальную психологию с упором на психофизику в Императорский университет Токио . Помощник Вундта, Хуго Мюнстерберг , преподавал психологию в Гарварде таким студентам, как Нарендра Нат Сен Гупта, который в 1905 году основал кафедру психологии и лабораторию в Калькуттском университете . Студенты Вундта Уолтер Дилл Скотт , Лайтнер Уитмер и Джеймс Маккин Кеттелл работали над разработкой тестов на умственные способности. Кателл, который также учился у евгеника Фрэнсиса Гальтона , впоследствии основал Психологическую корпорацию .
Виттмер сосредоточился на психологическом тестировании детей; Скотт, об отборе сотрудников.
Другой ученик Вундта, Эдвард Титченер , создал программу психологии в Корнельском университете и выдвинул доктрину « структуралистской » психологии. Структурализм стремился анализировать и классифицировать различные аспекты психики, прежде всего с помощью метода самоанализа . Уильям Джеймс, Джон Дьюи и Харви Карр выдвинули более обширную доктрину, называемую функционализмом , более приспособленную к действиям человека и окружающей среды. В 1890 году Джеймс написал влиятельную книгу «Принципы психологии» , которая расширила рамки структурализма, запомнилась описанием человеческого « потока сознания » и заинтересовала многих американских студентов возникающей дисциплиной. Дьюи интегрировал психологию с социальными проблемами, в первую очередь, продвигая дело прогрессивного образования, чтобы ассимилировать иммигрантов и привить детям моральные ценности.
Другая разновидность экспериментализма, больше связанная с физиологией, возникла в Южной Америке под руководством Орасио Г. Пиньеро из Университета Буэнос-Айреса . В России также уделялось больше внимания биологической основе психологии, начиная с эссе Ивана Сеченова 1873 года «Кто должен развивать психологию и как?» Сеченов продвигал идею мозговых рефлексов и активно продвигал детерминистскую точку зрения на человеческое поведение.
Вольфганг Кёлер , Вертгеймер и Коффка соучредитель школы гештальт — психология (не следует путать с гештальт — терапией от Фрица Перлза ). Этот подход основан на идее, что люди воспринимают вещи как единое целое. Вместо того, чтобы разбивать мысли и поведение на более мелкие элементы, как в структурализме, гештальтисты утверждали, что весь опыт важен и отличается от суммы его частей. Среди других авторов XIX века в этой области — немецкий психолог Герман Эббингаус , пионер экспериментального исследования памяти, разработавший количественные модели обучения и забывания в Берлинском университете , и советский физиолог Иван Павлов , открывший в собак — процесс обучения, который позже был назван « классической обусловленностью » и применен к людям.
Консолидация и финансирование
Одним из первых психологических обществ было «Сосьете де Психология физиологик» во Франции, которое просуществовало в 1885–1893 годах. Первое заседание Международного психологического конгресса, спонсируемого Международным союзом психологической науки, состоялось в Париже в августе 1889 года в рамках Всемирной выставки, посвященной столетию Французской революции. Уильям Джеймс был одним из трех американцев среди четырехсот участников. Американская психологическая ассоциация (АПА) была основана вскоре после этого , в 1892 году Международный конгресс по- прежнему проводятся, в различных местах в Европе, с более широким международным участием. Шестой Конгресс, Женева, 1909 г., включал презентации на русском, китайском и японском языках, а также на эсперанто . После перерыва в Первой мировой войне в Оксфорде собрался Седьмой Конгресс, в котором приняли участие англо-американцы, победившие в войне. В 1929 году Конгресс проходил в Йельском университете в Нью-Хейвене, штат Коннектикут, на котором присутствовали сотни членов АПА.
Императорский университет Токио был первым, кто принес новую психологию на Восток, и из Японии эти идеи распространились в Китай.
Американская психология получила статус во время Первой мировой войны, во время которой постоянный комитет, возглавляемый Робертом Йерксом, проводил психологические тесты (« армейская альфа » и « армейская бета ») почти 1,8 миллионам солдат. Последующее финансирование поведенческих исследований в значительной степени поступило от семьи Рокфеллеров через Совет по исследованиям в области социальных наук . Благотворительные организации Рокфеллера финансировали Национальный комитет по психической гигиене, который продвигал концепцию психических заболеваний и лоббировал психологическое наблюдение за развитием детей. Благодаря Бюро социальной гигиены и последующему финансированию Альфреда Кинси , фонды Рокфеллера сделали исследования секса жизнеспособной дисциплиной в США. Под влиянием финансируемого Карнеги Бюро регистрации евгеники , Фонда пионеров, финансируемого Дрейпером , и других институтов евгеники.
движение также оказало значительное влияние на американскую психологию; в 1910-1920-х годах евгеника стала стандартной темой на уроках психологии.
Во время Второй мировой войны и холодной войны военные и разведывательные агентства США зарекомендовали себя как ведущие спонсоры психологии — через вооруженные силы и новое разведывательное управление Управления стратегических служб . Психолог из Мичиганского университета Дорвин Картрайт сообщил, что университетские исследователи начали крупномасштабные пропагандистские исследования в 1939–1941 годах, и «в последние несколько месяцев войны социальный психолог стал в первую очередь ответственным за определение еженедельной пропагандистской политики для общества. Правительство Соединенных Штатов «. Картрайт также писал, что психологи играют важную роль в управлении отечественной экономикой. Армия ввела в действие свой новый общий классификационный тест и приступила к массовым исследованиям морального духа войск. В 1950 году Фонд Рокфеллера и Фонд Форда сотрудничал с Центральным разведывательным управлением (ЦРУ) для исследований фонда по психологической войне .
В 1965 году общественная полемика привлекла внимание к армейскому проекту «Камелот» — «Манхэттенскому проекту» социальных наук — усилию, в рамках которого психологи и антропологи анализировали зарубежные страны в стратегических целях.
В Германии после Первой мировой войны психология имела институциональную власть через вооруженные силы, а затем расширилась вместе с остальной армией при Третьем рейхе . Под руководством Германа Геринга «s кузен Матиас Геринга , то Берлин психоаналитический институт был переименован в Институт Геринг. Психоаналитики-фрейдисты изгонялись и преследовались в соответствии с антиеврейской политикой нацистской партии , и всем психологам приходилось дистанцироваться от Фрейда и Адлера. Институт Геринга на протяжении всей войны хорошо финансировался с мандатом на создание «Новой немецкой психотерапии». Эта психотерапия была направлена на то, чтобы согласовать подходящих немцев с общими целями Рейха; как описал один врач: «Несмотря на важность анализа, духовное руководство и активное сотрудничество пациента представляют собой лучший способ преодолеть индивидуальные психические проблемы и подчинить их требованиям Volk и Gemeinschaft ».
Психологи должны были обеспечить Seelenführung , лидерство в сознании, чтобы интегрировать людей в новое видение немецкого сообщества. Харальд Шульц-Хенке соединил психологию с нацистской теорией биологии и расового происхождения, критикуя психоанализ как исследование слабых и уродливых. Йоханнес Генрих Шульц , немецкий психолог, получивший признание за разработку техники аутогенного тренинга , активно выступал за стерилизацию и эвтаназию мужчин, считающихся генетически нежелательными, и разработал методы для облегчения этого процесса. После войны были созданы некоторые новые учреждения, а некоторые психологи были дискредитированы из-за нацистской принадлежности. Александр Мичерлих основал известный журнал по прикладному психоанализу под названием « Психея» и при финансовой поддержке Фонда Рокфеллера основал первое отделение клинической психосоматической медицины в Гейдельбергском университете. В 1970 году психология была интегрирована в обязательную программу обучения студентов-медиков.
После русской революции большевики активно продвигали психологию как способ создания «нового человека» социализма. Таким образом, факультеты психологии университета подготовили большое количество студентов, которым были предоставлены должности в школах, на рабочих местах, в культурных учреждениях и в армии. Особое внимание уделялось педологии , изучению детского развития, в связи с чем Лев Выготский стал выдающимся писателем. Большевики также пропагандировали свободную любовь и приняли доктрину психоанализа как противоядие от сексуального подавления. Хотя в 1936 году педология и проверка интеллекта перестали быть популярными, психология сохранила свое привилегированное положение как инструмент Советского Союза. Сталинские чистки нанесли тяжелый урон и породили атмосферу страха в профессии, как и везде в советском обществе. После Второй мировой войны еврейские психологи прошлого и настоящего (в том числе Лев Выготский , А.Р. Лурия и Арон Залкинд) были осуждены; Иван Павлов (посмертно) и сам Сталин были провозглашены героями советской психологии.
Во время хрущевской оттепели советские ученые были быстро либерализованы , и кибернетика, лингвистика, генетика и другие темы снова стали приемлемыми. Возникла новая область под названием « инженерная психология », которая изучала психические аспекты сложных профессий (например, пилот и космонавт). Междисциплинарные исследования стали популярными, и такие ученые, как Георгий Щедровицкий, разработали подходы теории систем к человеческому поведению.
Первоначально китайская психология двадцатого века смоделировала США с помощью переводов американских авторов, таких как Уильям Джеймс, создания университетских психологических факультетов и журналов, а также создания групп, включая Китайскую ассоциацию психологического тестирования (1930) и Китайское психологическое общество (1937). ). Китайских психологов побуждали сосредоточиться на образовании и изучении языков, надеясь, что образование сделает возможной модернизацию и национализацию . Джон Дьюи, читавший лекции для китайской аудитории в 1918–1920 годах, оказал значительное влияние на это учение.
Канцлер Цай Юань-пей представил его в Пекинском университете как более великого мыслителя, чем Конфуций. Куо Цзин-ян , получивший докторскую степень в Калифорнийском университете в Беркли, стал президентом Чжэцзянского университета и популяризировал бихевиоризм . После того, как Коммунистическая партия Китая получила контроль над страной, сталинский Советский Союз стал ведущим влиянием, с марксизмом-ленинизмом ведущей социальной доктриной и Павловским обусловливанием одобренной концепции изменения поведения. Китайские психологи разработали ленинскую модель «рефлексивного» сознания, представив «активное сознание» ( пиньинь : цзу-чюэ нэн-дун-ли ), способное преодолевать материальные условия посредством тяжелой работы и идеологической борьбы. Они разработали концепцию «узнавания» ( пиньинь : jen-shih ), которая относилась к интерфейсу между индивидуальным восприятием и общественно принятым мировоззрением (несоответствие партийной доктрине было «неправильным признанием»).
Психологическое образование было централизовано Китайской академией наук под контролем Государственного совета . В 1951 году Академия создала Отдел психологических исследований, который в 1956 году стал Институтом психологии. Большинство ведущих психологов получили образование в Соединенных Штатах, и первой задачей Академии было перевоспитание этих психологов в соответствии с советскими доктринами. Детская психология и педагогика для национального единого образования оставались центральной целью дисциплины.
Дисциплинарная организация
Учреждения
В 1920 году Эдуард Клапаред и Пьер Бове создали новую организацию по прикладной психологии под названием Международный конгресс психотехники, применяемой в профессиональной ориентации, позже названный Международным конгрессом психотехников, а затем Международной ассоциацией прикладной психологии . IAAP считается старейшей международной ассоциацией психологов. Сегодня как минимум 65 международных групп занимаются специализированными аспектами психологии.
В ответ на преобладание мужчин в этой области женщины-психологи в США сформировали Национальный совет женщин-психологов в 1941 году. Эта организация стала Международным советом женщин-психологов после Второй мировой войны и Международным советом психологов в 1959 году. Ассоциация чернокожих психологов и Азиатско-американская психологическая ассоциация возникли для продвижения неевропейских расовых групп в профессии.
Всемирной федерацией национальных психологических обществ является Международный союз психологической науки (IUPsyS), основанный в 1951 году под эгидой ЮНЕСКО , культурного и научного органа Организации Объединенных Наций. С тех пор кафедры психологии распространились по всему миру, главным образом, по евро-американской модели. С 1966 года Союз издает Международный журнал психологии . В 1976 году IAAP и IUPsyS договорились проводить конгрессы каждые четыре года на поэтапной основе.
Международный союз признает 66 национальных психологических ассоциаций, и существует не менее 15 других.
Американская психологическая ассоциация — старейшая и крупнейшая. Число ее членов увеличилось с 5000 в 1945 году до 100000 в настоящее время. APA включает 54 подразделения , которые с 1960 года неуклонно расширяются и включают в себя больше специальностей. Некоторые из этих подразделений, такие как Общество психологических исследований социальных проблем и Американское общество психологии и права , начинали как автономные группы.
Межамериканское психологическое общество, основанное в 1951 году, стремится продвигать психологию и координировать работу психологов в Западном полушарии. Он проводит Межамериканский психологический конгресс и в 2000 году насчитывал 1000 членов. Европейская федерация профессиональных психологических ассоциаций, основанная в 1981 году, представляет 30 национальных ассоциаций, насчитывающих в общей сложности 100 000 индивидуальных членов. По крайней мере, 30 других международных групп объединяют психологов в разных регионах.
В некоторых местах правительства законодательно регулируют, кто может предоставлять психологические услуги или выступать в качестве «психолога».
APA определяет психолога как человека, имеющего докторскую степень в области психологии.
Границы
Первые практики экспериментальной психологии отличались от парапсихологии , которая в конце девятнадцатого века пользовалась большой популярностью (включая интерес ученых, таких как Уильям Джеймс), и действительно составляла основную часть того, что люди называли «психологией». Парапсихология, гипноз и психизм были главными темами первых международных конгрессов. Но в конечном итоге студенты этих специальностей были подвергнуты остракизму и более или менее изгнаны из Конгресса в 1900–1905 годах. Парапсихология какое-то время существовала в Имперском университете с такими публикациями, как « Ясновидение» и «Мыслитография » Томокичи Фукурая, но и здесь к 1913 году ее в основном избегали.
Как дисциплина психология давно пыталась отразить обвинения в том, что это «мягкая» наука. Критический анализ философа науки Томаса Куна в 1962 году подразумевал, что психология в целом находилась в предпарадигмальном состоянии, не имея согласия по всеобъемлющей теории, обнаруженной в зрелых науках, таких как химия и физика.
Поскольку некоторые области психологии полагаются на такие методы исследования, как опросы и анкеты, критики утверждали, что психология не является объективной наукой. Скептики предположили, что личность, мышление и эмоции нельзя измерить напрямую и часто выводятся из субъективных самоотчетов, что может быть проблематичным. Психологи-экспериментаторы изобрели множество способов косвенного измерения этих неуловимых феноменологических сущностей.
В этой области все еще существуют разногласия, и некоторые психологи больше ориентированы на уникальный опыт отдельных людей, который нельзя понимать только как точки данных в большей популяции. Критики как внутри, так и за пределами этой области утверждали, что в основной психологии все больше доминирует «культ эмпиризма», который ограничивает область ее изучения, используя только методы, полученные из физических наук. Феминистская критика в этом направлении утверждает, что претензии на научную объективность затемняют ценности и повестку дня исследователей (исторически в основном мужчин).
Джин Гримшоу, например, утверждает, что основные психологические исследования продвинули патриархальную повестку дня благодаря своим усилиям по контролю над поведением.
Основные школы мысли
Биологические
Психологи обычно считают организм основой разума и, следовательно, жизненно важной областью изучения. Психиатры и нейропсихологи работают на стыке разума и тела. Биологическая психология, также известная как физиологическая психология или нейропсихология, — это изучение биологических субстратов поведения и психических процессов. Ключевые темы исследований в этой области включают сравнительную психологию , которая изучает людей по отношению к другим животным, и восприятие, которое включает физическую механику ощущений, а также нейронную и ментальную обработку. На протяжении веков ведущий вопрос в биологической психологии заключался в том, могут ли психические функции быть локализованы в головном мозге и каким образом . От Финеаса Гейджа до HM и Клайва Уеринга , отдельные люди с психическими проблемами, связанными с физическими повреждениями, вдохновили на новые открытия в этой области.
Можно сказать, что современная нейропсихология возникла в 1870-х годах, когда во Франции Поль Брока проследил производство речи до левой лобной извилины, тем самым продемонстрировав латерализацию полушарийной функции мозга. Вскоре после этого Карл Вернике определил смежную область, необходимую для понимания речи.
Современная область поведенческой нейробиологии фокусируется на физических причинах, лежащих в основе поведения. Например, физиологические психологи используют модели животных, обычно крыс, для изучения нейронных, генетических и клеточных механизмов, которые лежат в основе определенного поведения, такого как обучение, память и реакции страха. Когнитивные нейробиологи исследуют нейронные корреляты психологических процессов у людей, используя инструменты нейронной визуализации, а нейропсихологи проводят психологическую оценку, например, для определения конкретных аспектов и степени когнитивного дефицита, вызванного повреждением или болезнью мозга. Биопсихосоциальное модель является комплексный подход к пониманию сознания, поведения и социального взаимодействия.
Он предполагает, что любое данное поведение или психический процесс влияет на динамически взаимосвязанные биологические, психологические и социальные факторы и на них влияют.
Эволюционная психология исследует познание и личностные качества с эволюционной точки зрения. Эта точка зрения предполагает, что психологическая адаптация развивалась для решения повторяющихся проблем в среде предков человека. Эволюционная психология предлагает дополнительные объяснения для наиболее приближенных объяснений или объяснений развития, разработанных другими областями психологии: то есть она фокусируется в основном на конечном или «почему?» вопросы, а не приблизительные или «как?» вопросов. «Как?» Вопросы решаются более непосредственно в исследованиях поведенческой генетики , цель которых — понять, как гены и окружающая среда влияют на поведение.
Поиск биологических истоков психологических явлений уже давно вызывает дискуссии о важности расы, и особенно о взаимосвязи между расой и интеллектом.
Идея превосходства белых, да и сама современная концепция расы возникла в процессе завоевания мира европейцами. Четырехкратная классификация людей Карлом фон Линнеем классифицирует европейцев как умных и суровых, американцев как довольных и свободных, азиатов как приверженцев ритуалов, а африканцев как ленивых и капризных. Раса также использовалась для оправдания построения социально специфических психических расстройств, таких как драпетомания и aethiopica дизестезия — поведение отказывающихся от сотрудничества африканских рабов. После создания экспериментальной психологии возникла «этническая психология» как субдисциплина, основанная на предположении, что изучение примитивных рас обеспечит важную связь между поведением животных и психологией более развитых людей.
Поведенческий
Психологи рассматривают человеческое поведение как главную область исследования. Большая часть исследований в этой области началась с испытаний на млекопитающих, основанных на идее, что люди демонстрируют аналогичные фундаментальные тенденции. Поведенческие исследования всегда стремятся повысить эффективность методов модификации поведения.
Фильм об эксперименте Маленького АльбертаРанние исследователи поведения изучали сочетания стимулов и ответов, которые теперь известны как классическое обусловливание. Они продемонстрировали, что поведение может быть связано через повторяющуюся ассоциацию со стимулами, вызывающими боль или удовольствие. Иван Павлов, который больше всего известен тем, что вызывает у собак слюноотделение в присутствии раздражителя, ранее связанного с едой, стал ведущей фигурой в Советском Союзе и вдохновил последователей использовать его методы на людях. В Соединенных Штатах, Эдвард Ли Торндайк инициировал « коннекционизм » исследование путем захвата животных в «головоломке» и вознаграждая их за побег. Торндайк писал в 1911 году: «Не может быть никаких моральных оснований для изучения человеческой природы, если изучение не позволит нам контролировать его действия». С 1910 по 1913 год Американская психологическая ассоциация претерпела кардинальные изменения во взглядах — от ментализма к «бихевиорализму», а в 1913 году Джон Б. Уотсон ввел термин «бихевиоризм» для этой школы мысли. Знаменитый эксперимент Уотсона « Маленький Альберт» в 1920 году продемонстрировал, что повторное использование огорчающих громких звуков может вызвать фобии (отвращение к другим раздражителям) у младенца. Карл Лэшли , близкий сотрудник Watson, изучал биологические проявления обучения в мозге.
Охваченный и расширенный Кларком Л. Халлом , Эдвином Гатри и другими, бихевиоризм стал широко используемой исследовательской парадигмой. Новый метод «инструментального» или « оперантного » обусловливания добавил концепции подкрепления и наказания к модели изменения поведения. Радикальные бихевиористы избегали обсуждения внутренней работы ума, особенно бессознательного, которое они считали невозможным с научной точки зрения. Оперантное обусловливание было впервые описано Миллером и Канорски и популяризировано в США Б. Ф. Скиннером , который стал ведущим интеллектуалом бихевиористского движения.
Ноам Хомский выступил с влиятельной критикой радикального бихевиоризма на том основании, что он не может адекватно объяснить сложный психический процесс овладения языком . Мартин Селигман и его коллеги обнаружили, что кондиционирование собак приводит к результатам (« выученной беспомощности »), которые противоречат предсказаниям бихевиоризма. Бихевиоризм Скиннера не умер, возможно, отчасти потому, что он нашел успешное практическое применение. Эдвард С. Толмен разработал гибридную «когнитивно-поведенческую» модель, в первую очередь в своей публикации 1948 года, в которой обсуждались когнитивные карты, используемые крысами для угадывания местонахождения пищи в конце модифицированного лабиринта.
Ассоциация Behavior Analysis International была основана в 1974 году и к 2003 году было членов из 42 стран. Эта область особенно влиятельна в Латинской Америке, где есть региональная организация, известная как ALAMOC: La Asociación Latinoamericana de Análisis y Modificación del Comportamiento . Бихевиоризм также прочно закрепился в Японии, где на его основе возникли Японское общество психологии животных (1933), Японская ассоциация специального образования (1963), Японское общество исследований биологической обратной связи (1973), Японская ассоциация поведенческой терапии. (1976), Японская ассоциация анализа поведения (1979) и Японская ассоциация исследований поведенческих наук (1994). Сегодня область бихевиоризма также обычно называют модификацией поведения или анализом поведения .
Познавательный
Зеленый Красный Синий
Фиолетовый Синий Фиолетовый
Синий Фиолетовый Красный
Зеленый Фиолетовый Зеленый
Эффект Струпа относится к тому факту, что присвоить цвет первому набору слов проще и быстрее, чем второму.
Когнитивная психология изучает познание, психические процессы, лежащие в основе умственной деятельности. Восприятие, внимание, рассуждение, мышление, решение проблем, память, обучение, язык и эмоции — это области исследования. Классическая когнитивная психология связана со школой мысли, известной как когнитивизм , приверженцы которой выступают за модель обработки информации о психических функциях, основанную на функционализме и экспериментальной психологии.
Начиная с 1950-х годов, экспериментальные методы, разработанные Вундтом, Джеймсом, Эббингхаусом и другими, возродились по мере того, как экспериментальная психология становилась все более когнитивной — занимающейся информацией и ее обработкой — и, в конечном итоге, стала частью более широкой когнитивной науки. Некоторые назвали это развитие когнитивной революцией, поскольку оно отвергало антименталистскую догму бихевиоризма, а также ограничения психоанализа.
Теоретики социального обучения , такие как Альберт Бандура , утверждали, что окружение ребенка может внести свой вклад в поведение наблюдающего субъекта.
Мюллер-Lyer иллюзия . Психологи делают выводы о психических процессах на основе общих явлений, таких как оптические иллюзии.Технологические достижения также возобновили интерес к ментальным состояниям и представлениям. Английский нейробиолог Чарльз Шеррингтон и канадский психолог Дональд О. Хебб использовали экспериментальные методы, чтобы связать психологические явления со структурой и функцией мозга. Рост информатики, кибернетики и искусственного интеллекта показал ценность сравнительного изучения обработки информации людьми и машинами. Исследования в области познания оказались практичными со времен Второй мировой войны, когда они помогли понять принцип действия оружия.
Популярная и репрезентативная тема в этой области — когнитивные предубеждения или иррациональное мышление. Психологи (и экономисты) классифицировали и описали внушительный каталог предубеждений, часто повторяющихся в человеческой мысли. Эвристика доступности , например, тенденция переоценить важность чего — то, случается , легко прийти на ум.
Элементы бихевиоризма и когнитивной психологии были синтезированы, чтобы сформировать когнитивно-поведенческую терапию , форму психотерапии, модифицированную на основе методов, разработанных американским психологом Альбертом Эллисом и американским психиатром Аароном Т. Беком .
На более широком уровне когнитивная наука — это междисциплинарное предприятие когнитивных психологов, когнитивных нейробиологов, исследователей в области искусственного интеллекта, лингвистов, взаимодействия человека и компьютера, вычислительной нейробиологии , логиков и социологов. Дисциплина когнитивной науки охватывает когнитивную психологию, а также философию разума, информатику и нейробиологию. Компьютерное моделирование иногда используется для моделирования интересующих явлений.
Социальное
Социальная психология — это изучение того, как люди думают друг о друге и как они относятся друг к другу. Социальные психологи изучают такие темы, как влияние других на поведение человека (например, соответствие , убеждение ), а также формирование убеждений, отношений и стереотипов о других людях. Социальное познание объединяет элементы социальной и когнитивной психологии, чтобы понять, как люди обрабатывают, запоминают или искажают социальную информацию. Изучение групповой динамики раскрывает информацию о природе и потенциальной оптимизации лидерства, коммуникации и других явлениях, которые возникают, по крайней мере, на микросоциальном уровне. В последние годы многие социальные психологи стали все больше интересоваться неявными критериями, моделями опосредования и взаимодействием как личности, так и социальных переменных при объяснении поведения. Следовательно, изучение человеческого общества является потенциально ценным источником информации о причинах психических расстройств. Некоторые социологические концепции, применяемые к психическим расстройствам, включают социальную роль, роль больного, социальный класс, жизненное событие, культуру, миграцию, социальный и совокупный институт .
Психоанализ
Психоанализ включает в себя метод исследования ума и интерпретации опыта; систематизированный набор теорий о человеческом поведении; и форма психотерапии для лечения психологического или эмоционального расстройства, особенно конфликта, возникающего в подсознании. Эта школа мысли зародилась в 1890-х годах при участии австрийских врачей, включая Йозефа Брейера (врач), Альфреда Адлера (врач), Отто Ранка (психоаналитик) и, в первую очередь, Зигмунда Фрейда (невролог). Психоаналитическая теория Фрейда в значительной степени основывалась на методах интерпретации, самоанализа и клинических наблюдений. Он стал очень известным, во многом потому, что затрагивал такие темы, как сексуальность , подавление и бессознательное. В то время эти предметы были в значительной степени табуированы, и Фрейд послужил катализатором их открытого обсуждения в приличном обществе. С клинической точки зрения Фрейд стал пионером метода свободных ассоциаций и терапевтического интереса к толкованию сновидений .
Швейцарский психиатр Карл Юнг под влиянием Фрейда разработал теорию коллективного бессознательного — изначальной силы, присутствующей во всех людях, с архетипами, оказавшими глубокое влияние на разум. Конкурирующие видения Юнга легли в основу аналитической психологии , которая впоследствии привела к архетипического и процессно-ориентированных школ. К другим известным психоаналитикам середины 20 века относятся Эрик Эриксон , Мелани Кляйн , Д. У. Винникотт , Карен Хорни , Эрих Фромм , Джон Боулби и дочь Зигмунда Фрейда, Анна Фрейд . На протяжении ХХ века психоанализ превратился в различные школы мысли, которые можно было назвать неофрейдистскими . Среди этих школ — психология эго , объектные отношения , межличностный , лаканианский и реляционный психоанализ .
Психологи, такие как Ганс Айзенк, и философы, включая Карла Поппера, критиковали психоанализ. Поппер утверждал, что психоанализ был искажен как научная дисциплина, в то время как Айзенк утверждал, что психоаналитическим принципам противоречат экспериментальные данные. К концу 20 века факультеты психологии американских университетов в основном маргинализировали теорию Фрейда, считая ее «иссушенным и мертвым» историческим артефактом. Однако исследователи в развивающейся области нейропсихоанализа сегодня защищают некоторые идеи Фрейда на научных основаниях, в то время как ученые- гуманитарии утверждают, что Фрейд был «вовсе не ученым, а … интерпретатором ».
Экзистенциально-гуманистические теории
Психолог Абрахам Маслоу в 1943 году утверждал, что у людей есть иерархия потребностей, и имеет смысл сначала удовлетворить основные потребности (еда, вода и т. Д.), Прежде чем можно будет удовлетворить потребности более высокого порядка.Гуманистическая психология развивалась в 1950-х годах как движение в академической психологии как реакция на бихевиоризм и психоанализ. Гуманистический подход стремился взглянуть на человека в целом, а не только на отдельные его части или отдельные познания. Гуманизм сосредоточен на исключительно человеческих проблемах, таких как свобода воли, личностный рост, самореализация , самоидентификация , смерть, одиночество, свобода и смысл. Он подчеркивал субъективное значение, отказ от детерминизма и заботу о положительном росте, а не о патологии. Основоположниками гуманистической школы мысли были американские психологи Абрахам Маслоу , сформулировавший иерархию человеческих потребностей , и Карл Роджерс , создавший и развивший клиентоцентрированную терапию . Позже позитивная психология открыла гуманистические темы научным методам исследования.
Американская ассоциация гуманистической психологии , образованная в 1963 году, заявил:
Гуманистическая психология — это прежде всего ориентация на всю психологию, а не на отдельную область или школу. Это символизирует уважение к достоинству людей, уважение к различиям в подходах, открытость в отношении приемлемых методов и интерес к исследованию новых аспектов человеческого поведения. Как «третья сила» в современной психологии, она связана с темами, которым мало места в существующих теориях и системах: например, любовь, творчество, себя, рост, организм, удовлетворение основных потребностей, самоактуализация, высшие ценности, бытие, становление, спонтанность, игра, юмор, привязанность, естественность, теплота, трансцендентность эго, объективность, автономия, ответственность, смысл, честная игра, трансцендентный опыт, пиковый опыт, смелость и связанные с ними концепции.
В 1950-х и 1960-х годах под влиянием философов Сёрена Кьеркегора и Мартина Хайдеггера, а также прошедшего психоаналитическое обучение американского психолога Ролло Мэя, был впервые открыт экзистенциальный раздел психологии, который включал экзистенциальную психотерапию : метод, основанный на убеждении, что внутренний конфликт внутри человека вызван именно этим. индивидуальная конфронтация с данностями существования. Можно сказать, что швейцарский психоаналитик Людвиг Бинсвангер и американский психолог Джордж Келли принадлежат к экзистенциальной школе. Экзистенциальные психологи отличались от более «гуманистических» психологов своим относительно нейтральным взглядом на человеческую природу и относительно позитивной оценкой тревожности. Экзистенциальные психологи подчеркивали гуманистические темы смерти, свободы воли и смысла, предполагая, что смысл может быть сформирован мифами или повествовательными паттернами, и что его можно поощрять принятием свободы воли, необходимой для подлинного , хотя и часто тревожного, внимание к смерти и другим перспективам на будущее.
Австрийский экзистенциальный психиатр и переживший Холокост Виктор Франкл извлек доказательства терапевтической силы смысла из размышлений, полученных во время его собственного интернирования . Он создал разновидность экзистенциальной психотерапии, называемую логотерапией , тип экзистенциалистского анализа, который фокусируется на стремлении к смыслу (в своей жизни), в отличие от ницшеанской доктрины Адлера о воле к власти или воле к удовольствию Фрейда .
Темы
Личность
Психология личности изучает устойчивые модели поведения, мышления и эмоций, обычно называемые личностью, у людей. Теории личности различаются в зависимости от разных психологических школ и ориентаций. У них разные предположения о таких вопросах, как роль бессознательного и важность детского опыта. Согласно Фрейду, личность основана на динамическом взаимодействии ид, эго и супер-эго . Чтобы разработать таксономию конструктов личности, теоретики черт , напротив, пытаются описать сферу личности с точки зрения дискретного числа ключевых черт, используя метод статистического сокращения данных факторного анализа . Хотя количество предлагаемых черт сильно варьировалось, ранняя биологическая модель, предложенная Гансом Айзенком, третьим наиболее цитируемым психологом 20-го века (после Фрейда и Пиаже соответственно), предполагала, что необходимы как минимум три основных конструкта черт. описать структуру человеческой личности: экстраверсия-интроверсия , невротизм- стабильность и психотизм -нормальность. Раймонд Кеттелл , седьмой по популярности психолог 20-го века (на основе научной рецензируемой журнальной литературы) эмпирическим путем вывел теорию о 16 личностных факторах на уровне первичных факторов и до 8 более широких факторах второго слоя (на уровень анализа Айзенка), а не измерения «большой пятерки». Размерные модели личности получают все большую поддержку, и версия размерной оценки была включена в DSM-V . Однако, несмотря на множество исследований различных версий личностных измерений «большой пятерки», представляется необходимым перейти от статических концептуализаций структуры личности к более динамической ориентации, в соответствии с которой признается, что личностные конструкции подлежат изучению и меняются на протяжении всей жизни.
Ранним примером оценки личности был Лист личных данных Вудворта , составленный во время Первой мировой войны. Популярный, хотя и неадекватный с психометрической точки зрения индикатор типа Майерс-Бриггс стремился оценить «типы личности» людей в соответствии с личностными теориями Карла Юнга . Бихевиористское сопротивление самоанализу привело к разработке Бланка сильного профессионального интереса и Миннесотского многофазного опросника личности (MMPI) в попытке задать эмпирические вопросы, которые меньше фокусируются на психодинамике респондента. Тем не менее, MMPI подвергся критическому анализу, учитывая, что он придерживался архаичной психиатрической нозологии, и поскольку он требовал от людей предоставления субъективных, интроспективных ответов на сотни вопросов, относящихся к психопатологии.
Бессознательный разум
Изучение бессознательного, части психики вне осознания индивида, которая, тем не менее, влияет на мысли и поведение, было отличительной чертой ранней психологии. В одном из первых психологических экспериментов, проведенных в Соединенных Штатах, К.С. Пирс и Джозеф Джастроу в 1884 году обнаружили, что испытуемые могут выбирать чуть более тяжелый из двух весов, даже если сознательно не уверены в разнице. Фрейд популяризировал эту концепцию, используя такие термины, как фрейдистская оговорка, вошедшая в массовую культуру, как означающую вторжение бессознательных мыслей без цензуры в чью-то речь и действия. В его тексте 1901 года «Психопатология повседневной жизни» перечислены сотни повседневных событий, которые Фрейд объясняет с точки зрения бессознательного влияния. Пьер Жане выдвинул идею подсознания, которое могло бы содержать автономные ментальные элементы, недоступные для исследования субъекта.
Несмотря на бихевиоризм, бессознательный разум сохраняет свое значение в психологии. Когнитивные психологи использовали «фильтрующую» модель внимания, согласно которой большая часть обработки информации происходит ниже порога сознания, и только определенные процессы, ограниченные по своей природе и одновременным количеством, проходят через фильтр. Обширные исследования показали, что подсознательное восприятие определенных идей может скрыто влиять на мысли и поведение. Существенным препятствием в этом исследовании является доказательство того, что сознание испытуемого не уловило определенный стимул из-за ненадежности самооценки. По этой причине некоторые психологи предпочитают различать имплицитную и явную память. В другом подходе можно также описать подсознательный стимул как отвечающий объективному, но не субъективному порогу.
Модель автоматизма , получившая широкое распространение после изложения Джоном Баргом и другими в 1980-х годах, описывает сложные процессы для достижения целей, которые можно выбирать и выполнять в течение длительного времени без сознательного осознания. Некоторые экспериментальные данные предполагают, что мозг начинает обдумывать действия до того, как их осознает. Это влияние бессознательных сил на выбор людей, естественно, связано с философскими вопросами свободы воли. Джон Барг, Дэниел Вегнер и Эллен Лангер — известные современные психологи, которые описывают свободу воли как иллюзию .
Мотивация
Психологи, такие как Уильям Джеймс, первоначально использовали термин мотивация для обозначения намерения в смысле, аналогичном концепции воли в европейской философии. С неуклонным ростом дарвиновского и фрейдистского мышления инстинкт также стал рассматриваться как основной источник мотивации. Согласно теории влечений, силы инстинкта объединяются в единый источник энергии, который оказывает постоянное влияние. Психоанализ, как и биология, рассматривал эти силы как физические требования, предъявляемые организмом к нервной системе. Однако они считали, что эти силы, особенно сексуальные инстинкты, могут запутаться и трансмутироваться внутри психики. Классический психоанализ представляет собой борьбу между принципом удовольствия и принципом реальности , что примерно соответствует ид и эго. Позже, в книге «По ту сторону принципа удовольствия» , Фрейд ввел понятие влечения к смерти , принуждения к агрессии, разрушению и психическому повторению травмирующих событий . Между тем исследователи-бихевиористы использовали простые дихотомические модели (удовольствие / боль, вознаграждение / наказание) и устоявшиеся принципы, такие как идея о том, что жаждущие существа будут получать удовольствие от питья. Кларк Халл формализовал последнюю идею с помощью своей модели сокращения влечения .
Голод, жажда, страх, сексуальное желание и терморегуляция, по-видимому, являются основными мотивами для животных. Люди также, кажется, демонстрируют более сложный набор мотиваций — хотя теоретически их можно объяснить как следствие изначальных инстинктов — включая желание принадлежности, самооценку, самосогласованность, истину, любовь и контроль.
Мотивацию можно модулировать или манипулировать разными способами. Исследователи обнаружили, что , например, прием пищи зависит не только от фундаментальной потребности организма в гомеостазе — важном факторе, вызывающем чувство голода, — но также от циркадных ритмов, доступности пищи, вкусовых качеств и стоимости пищи. Абстрактные мотивации также податливы, о чем свидетельствуют такие явления, как заражение целей : принятие целей, иногда неосознанно, на основе предположений о целях других. Вохс и Баумейстер предполагают, что вопреки циклу «потребность-желание-исполнение» животных инстинктов, человеческие мотивации иногда подчиняются правилу «получение порождает желание»: чем больше вы получаете вознаграждение, такое как самооценка, любовь, наркотики или деньги, тем больше вы этого хотите. Они предполагают, что этот принцип применим даже к еде, питью, сексу и сну.
Развитие
Психологи, занимающиеся развитием, вовлекают ребенка в книгу, а затем проводят наблюдения, основанные на том, как ребенок взаимодействует с объектом.В основном сосредотачиваясь на развитии человеческого разума на протяжении всей жизни, психология развития стремится понять, как люди начинают воспринимать, понимать и действовать в мире и как эти процессы меняются с возрастом. Это может быть связано с когнитивным, эмоциональным, нравственным, социальным или нервным развитием. Исследователи, изучающие детей, используют ряд уникальных методов исследования, чтобы проводить наблюдения в естественных условиях или вовлекать их в экспериментальные задачи. Такие задания часто напоминают специально разработанные игры и занятия, которые доставляют ребенку удовольствие и полезны с научной точки зрения, а исследователи даже разработали хитроумные методы изучения умственных процессов младенцев. Помимо изучения детей, психологи развития также изучают старение и процессы на протяжении всей жизни, особенно в другие периоды быстрых изменений (например, в подростковом и старческом возрасте). Психологи развития используют весь спектр психологических теорий для обоснования своих исследований.
Гены и окружающая среда
На все исследуемые психологические особенности в разной степени влияют как гены, так и среда. Эти два источника влияния часто путают в наблюдательных исследованиях отдельных людей или семей. Примером может служить передача депрессии от матери, находящейся в депрессии, к ее потомству. Теория может утверждать, что потомство в силу наличия депрессивной матери в его или ее окружении (потомстве) подвержено риску развития депрессии. Однако на риск депрессии в некоторой степени влияют и гены. Обе матери могут нести гены, которые способствуют ее депрессии, но также передали эти гены своему потомству, что увеличивает риск депрессии у потомства. Гены и окружающая среда в этой простой модели передачи полностью смешаны. Экспериментальные и квази-экспериментальные поведенческие генетические исследования используют генетические методологии, чтобы распутать эту путаницу и понять природу и происхождение индивидуальных различий в поведении. Традиционно это исследование было проведено с использованием исследования близнецов и исследований усыновления , две конструкции которых генетические и факторы окружающей среды могут быть частично не-посрамлены. Совсем недавно доступность технологий молекулярно-генетического или геномного секвенирования на микрочипах позволяет исследователям напрямую измерять вариации ДНК участников и проверять, связаны ли отдельные генетические варианты в генах с психологическими особенностями и психопатологией, с помощью методов, включая исследования ассоциаций в целом . Одна из целей такого исследования аналогична цели позиционного клонирования и его успеху у Хантингтона : после обнаружения причинного гена можно провести биологическое исследование, чтобы понять, как этот ген влияет на фенотип. Одним из основных результатов исследований генетических ассоциаций является общий вывод о том, что психологические черты и психопатология, а также сложные медицинские заболевания являются высоко полигенными , при этом большое количество (от сотен до тысяч) генетических вариантов, каждый из которых имеет небольшой эффект, способствуют индивидуальным различиям в поведенческих особенностях или склонности к расстройству. В ходе активных исследований продолжается понимание генетических и экологических основ поведения и их взаимодействия.
Приложения
Психология охватывает множество подразделов и включает различные подходы к изучению психических процессов и поведения:
Психическое тестирование
Психологическое тестирование имеет древнее происхождение, например, экзамены для китайских государственных служащих, датируемые 2200 г. до н. Письменные экзамены начались во времена династии Хань (202 г. до н.э. — 200 г. н.э.). К 1370 году китайская система требовала проведения стратифицированной серии тестов, включающих написание эссе и знание различных тем. Эта система была прекращена в 1906 году. В Европе ментальная оценка использовала более физиологический подход с теориями физиогномики — суждением о характере на основе лица — описанными Аристотелем в Греции в 4 веке до нашей эры. Физиогномика оставалась актуальной в эпоху Просвещения и добавляла доктрину френологии: исследование разума и интеллекта, основанное на простой оценке нейроанатомии.
Когда экспериментальная психология пришла в Великобританию, Фрэнсис Гальтон был ведущим практикующим специалистом и, благодаря своим методикам измерения времени реакции и ощущений, считается изобретателем современного ментального тестирования (также известного как психометрия ). Джеймс Маккин Кеттелл, ученик Вундта и Гальтона, принес эту концепцию в Соединенные Штаты и фактически ввел термин «ментальный тест». В 1901 году студент Кеттелла Кларк Висслер опубликовал обескураживающие результаты, предполагая, что ментальное тестирование студентов Колумбии и Барнарда не смогло предсказать их успеваемость. В ответ на приказ министра народного просвещения 1904 года французские психологи Альфред Бине и Теодор Симон разработали новый тест интеллекта в 1905–1911 годах, используя ряд вопросов, разнообразных по своей природе и сложности. Бине и Саймон ввели понятие « умственный возраст» и назвали людей с самыми низкими баллами в своем тесте идиотами . Генри Х. Годдард применил шкалу Бине-Саймона и ввел классификации умственного уровня, такие как слабоумный и слабоумный . В 1916 году (после смерти Бине) профессор Стэнфорда Льюис М. Терман модифицировал шкалу Бине-Саймона (переименованную в шкалу Стэнфорда-Бине ) и ввел коэффициент интеллекта в качестве оценки. Из этого теста Терман пришел к выводу, что умственная отсталость «представляет собой уровень интеллекта, который очень, очень распространен среди испанских индейцев и мексиканских семей на Юго-Западе, а также среди негров. Их тупость, кажется, имеет расовый характер».
После армейских альфа- и армейских бета-тестов для солдат во время Первой мировой войны ментальное тестирование стало популярным в США, где вскоре его применили к школьникам. Созданный на федеральном уровне Национальный тест на интеллект был проведен среди 7 миллионов детей в 1920-х годах, а в 1926 году Комиссия по вступительным экзаменам в колледжи создала тест на школьные способности для стандартизации приема в колледжи. Результаты тестов интеллекта использовались для аргументации раздельных школ и экономических функций, то есть преимущественного обучения чернокожих американцев ручному труду. Эти методы подверглись критике со стороны черных интеллектуалов, таких как Гораций Манн Бонд и Эллисон Дэвис . Евгеники использовали психологическое тестирование для обоснования и организации принудительной стерилизации лиц, классифицированных как умственно отсталые. В Соединенных Штатах были стерилизованы десятки тысяч мужчин и женщин. Создав прецедент, который никогда не был отменен, Верховный суд США подтвердил конституционность этой практики в деле 1907 года « Бак против Белла» .
Сегодня ментальное тестирование — обычное явление для людей всех возрастов в западных обществах. Современное тестирование стремится к критериям, включая стандартизацию процедуры, согласованность результатов , вывод интерпретируемой оценки, статистические нормы, описывающие результаты для населения, и, в идеале, эффективное предсказание поведения и жизненных результатов вне тестовых ситуаций.
Психическое здоровье
Оказание услуг психологического здоровья в США обычно называется клинической психологией . Определения этого термина разнообразны и могут включать школьную психологию и психологию консультирования. В число практиков обычно входят люди, окончившие докторские программы по клинической психологии, но также могут быть и другие. В Канаде вышеупомянутые группы обычно попадают в более широкую категорию профессиональной психологии . В Канаде и США практикующие получают степени бакалавра и доктора, затем один год проходят стажировку и один год — постдокторантуру. В Мексике и большинстве других стран Латинской Америки и Европы психологи не получают степени бакалавра и доктора; вместо этого они проходят трехлетний профессиональный курс после окончания средней школы. Клиническая психология в настоящее время является крупнейшей специализацией психологии. Он включает в себя изучение и применение психологии с целью понимания, предотвращения и облегчения психологически обусловленного стресса, дисфункции или психического заболевания, а также для содействия субъективному благополучию и личностному развитию. Центральное место в его практике занимают психологическая оценка и психотерапия, хотя клинические психологи также могут участвовать в исследованиях, обучении, консультировании, судебно-медицинской экспертизе, а также в разработке и администрировании программ.
Заслуга первой психологической клиники в Соединенных Штатах обычно принадлежит Лайтнеру Уитмеру, который начал свою практику в Филадельфии в 1896 году. Другим современным психотерапевтом был Мортон Принс . По большей части, в первой половине двадцатого века, большая часть психиатрической помощи в Соединенных Штатах оказывалась врачами-специалистами, называемыми психиатрами. Психология вступила в эту область со своими усовершенствованиями ментального тестирования, которое обещало улучшить диагностику психических проблем. Со своей стороны, некоторые психиатры заинтересовались использованием психоанализа и других форм психодинамической психотерапии для понимания и лечения психически больных. В этом типе лечения специально обученный терапевт развивает близкие отношения с пациентом, который обсуждает его желания, мечты, социальные отношения и другие аспекты психической жизни. Терапевт стремится раскрыть подавленный материал и понять, почему пациент создает защиту от определенных мыслей и чувств. Важным аспектом терапевтических отношений является перенос , в котором глубокие бессознательные чувства пациента переориентируются и проявляются по отношению к терапевту.
Психиатрическая психотерапия стерла различие между психиатрией и психологией, и эта тенденция продолжилась с появлением общинных психиатрических учреждений и поведенческой терапии , полностью непсиходинамической модели, которая использовала теорию бихевиористского обучения для изменения действий пациентов. Ключевым аспектом поведенческой терапии является эмпирическая оценка эффективности лечения. В 1970-х годах возникла когнитивно-поведенческая терапия с использованием аналогичных методов и теперь включающая когнитивные конструкции, получившие популярность в теоретической психологии. Ключевой практикой в поведенческой и когнитивно-поведенческой терапии является знакомство пациентов с вещами, которых они боятся, исходя из предпосылки, что их реакции (страх, паника, тревога) могут быть устранены.
Сегодня в сфере психиатрической помощи все больше и больше психологов и социальных работников . В 1977 году директор Национального института психического здоровья
19 самых известных ученых всех времен
Слово «ученый» было придумано философом и теологом Уильямом Уэвеллом в 1833 году. Оно описывает человека, который проводит научные исследования для продвижения знаний в определенной области.
Сегодня большинство ученых имеют ученые степени в одной или нескольких областях науки и делают карьеру в различных секторах, включая правительство, промышленность, академические круги и некоммерческие организации.
Очень немногие ученые смогли сделать вмятину во Вселенной своими необычными открытиями. Давайте узнаем их имена и вклады. Мы составили подробный список самых известных ученых всех времен (в произвольном порядке).
10. Джеймс Клерк Максвелл
Джеймс и Кэтрин Максвелл в 1869 годуНаиболее известны: Уравнения Максвелла
Награды: премия Адамса (1857), медаль Румфорда (1860)
В 1999 году опрос попросил респондентов назвать физиков, которые, по их мнению, внесли наиболее значительный вклад в эту область. После Ньютона и Эйнштейна Джеймс Клерк Максвелл был признан третьим по популярности физиком.
Джеймс Клерк Максвелл родился в Эдинбурге, Шотландия, 13 июня 1831 года. Он был вундеркиндом. К 14 годам он смог заново открыть некоторые из ключевых работ Рене Декарта, известного французского математика в 1600-х годах, без какой-либо предварительной подготовки.
Будучи профессором в Университете Абердина, Максвелл был глубоко очарован природой колец Сатурна. Он был в состоянии точно предсказать (математически), что они состоят из бесчисленных крошечных частиц, вращающихся отдельно вокруг планеты.
Затем он работал над кинетической теорией газов и заложил основу для распределения Максвелла-Больцмана; закон объясняет распределение скоростей идеализированных молекул газа при заданной температуре.
«Одна научная эпоха закончилась, а другая началась с Джеймса Клерка Максвелла» — Альберт Эйнштейн из «Максвелла»
Однако наибольшее достижение Максвелла произошло в 1865 году, когда он завершил работу над «Динамической теорией электромагнитного поля». Он доказал, что магнетизм и электричество связаны с помощью ряда дифференциальных уравнений, которые впоследствии стали называться уравнениями Максвелла. Новаторская работа Максвелла определила большую часть современной физики, как мы знаем сегодня.
9. Макс Планк
Макс ПланкНаиболее известные: постоянная Планка, третий закон термодинамики.
Награды: Нобелевская премия (1918), медаль Лоренца (1927).
Макс Карл Эрнст Людвиг Планк был одним из основателей квантовой механики. Его работа стала основой, на которой основана современная физика элементарных частиц.
Макс Планк родился в выдающейся семье. Он преподавал математику и астрономию в очень молодом возрасте, а также был опытным в области музыки. Возможно, его наиболее значительным вкладом в физику является закон излучения черного тела, который многие считают основой квантовой механики.
8. Галилео Галилей
Портрет Галилея ГалилеяНаиболее известные: Динамика, Кинематика, Телескопическая астрономия
Галилей Галилей был одним из пионеров науки, который внес фундаментальный вклад в области физики, математики и астрономии. Он сыграл значительную роль в становлении науки как отдельной области изучения, независимой от религии и философии.
Галилей начал свою академическую карьеру в Пизанском университете в 1580 году. Там он работал над рядом революционных идей, включая термоскоп, устройство, которое обнаруживает изменения температуры, и предшественник современного термометра. В его книге «La Bilancetta» (или «Маленький баланс») описан более эффективный способ определения веса драгоценных металлов.
В 1609 году он завершил свою собственную версию телескопа (тогда известный как Spyglass), который был обнаружен годом ранее. Вскоре своим телескопом Галилей внимательно наблюдал за луной. Это было начало наблюдательной астрономии.
Год спустя он определил четыре самые большие луны Юпитера, которые ранее считались неподвижными звездами. Впоследствии он изучал фазы планеты Венера, что помогло ему в дальнейшей поддержке коперниканского гелиоцентризма.
Знаете ли вы: Примерно в то же время немецкий астроном Симон Мариус независимо обнаружил четыре спутника Юпитера. Их соответствующие мифологические имена; Ио, Европа, Каллисто и Ганимед — это те, которые дал Мариус.
Вклад Галилея в область астрономии не ограничивается наблюдением за небом, так как он первым указал, что гравитация воздействует на все объекты одинаково, независимо от их массы. Его философские взгляды на инерцию также были критическими.
7. Исаак Ньютон
Портрет сэра Исаака Ньютона в 1703 годуСамые известные: классическая механика, закон всемирного тяготения
Сэр Исаак Ньютон родился в 1642 году, в том же году умер Галилей. В возрасте 20 лет он поступил в Тринити-колледж, где изучал Аристотеля, а также работы современных ученых, таких как Декарт, Кеплер и Галилей. Здесь он заложил основы исчисления бесконечно малых.
Ньютон интенсивно изучал математику и оптику большую часть 1660-х и 70-х годов. Работая над призмой, он продемонстрировал рассеивание света и способы управления им (используя вторую призму). В конечном итоге это привело его к созданию первого в мире отражающего телескопа.
В 1687 году Ньютон опубликовал свою работу «Принципы» (Philosophiæ Naturalis Principia Mathematica) с помощью своего друга и астронома Эдмонда Галлея. Принципы выдвинули универсальные законы движения. Его работа породила то, что мы теперь знаем как классическая механика.
Ньютон также был инвестором, но в отличие от науки и математики он не мог справиться с этим.
«Я могу рассчитать движение звезд, но не безумие людей». — Сэр Исаак Ньютон
6. Мария Кюри
Пьер и Мария Кюри в лабораторииНаиболее известные: Обнаружение радиоактивности.
Награды: Нобелевская премия 1903 г. (физика) и 1911 г. (химия).
Мария Кюри была Чудо-женщиной науки. Она проводила новаторские исследования не в одной, а в двух научных областях. Родился в Варшаве, Польша, воспитание Кюри было тяжелым, потеряв большую часть своих семейных состояний во время польского восстания 1865 года.
Кюри, вместе со своими двумя сестрами, преподавали в основном дома их отцом, который был уважаемым учителем своего времени. Повзрослев, она заключила договор со своей сестрой Брониславой, в котором они согласились помогать друг другу материально в своих академических поисках.
В 1891 году она переехала во Францию, чтобы учиться в Парижском университете. Там она вскоре встретила своего мужа Пьера Кюри, который сам был выдающимся физиком.
Заинтригованная открытием Анри Беккерелем урана и его рентгеновских излучений в 1869 году, Кюри решила продолжить изучение этого вопроса в своей докторской диссертации. Она смогла определить, что все, что вызывает эти таинственные выбросы, происходило на атомном уровне. Ее исследование было важным шагом на пути к поиску гораздо меньших форм материи.
Кюри со своим мужем обнаружили два радиоактивных элемента; полоний и радий. В 1903 году Мария Кюри стала первой женщиной, получившей Нобелевскую премию, и единственной женщиной, получившей ее дважды.
5. Альберт Эйнштейн
Альберт Эйнштейн и Ричард Толман (слева) в Калтехе в 1932 годуНаиболее известны: общая и Специальная Теория Относительности
Награды: Нобелевская Премия: (1921), Медаль Макса Планка (1929)
Альберт Эйнштейн был знаменитостью в мире науки. Он был первым и, пожалуй, единственным ученым, который стал нарицательным. В молодом возрасте его математическое мастерство намного превосходило его сверстников. Он не только учил себя геометрии и алгебре, но к 12 годам Эйнштейн разработал доказательство теоремы Пифагора.
В 1900 году Эйнштейн получил работу помощника эксперта в патентном ведомстве. В том же году он опубликовал свою первую научную работу. Золотой период в академической карьере Эйнштейна наступил в 1905 году, когда он опубликовал четыре статьи, которые сформировали большую часть современной физики.
Первая статья была посвящена фотоэффекту, в которой он теоретизировал существование фотонов. Это принесло ему Нобелевскую премию в 1921 году. В третьем докладе того года Эйнштейн представил специальную теорию относительности. Это привело к возникновению E = MC2.
В 1915 году, углубляясь в специальную теорию относительности, Эйнштейн описал свою теорию гравитации в общей теории относительности. Это в основном говорит нам, что все, что имеет массу, вызывает искажения в пространстве-времени. Его теория была засвидетельствована научным сообществом во время солнечного затмения в 1919 году.
Эйнштейн с помощью общей теории относительности предсказал существование гравитационных волн. Спустя столетие исследователи наконец смогли обнаружить эти волны напрямую.
4. Линус Полинг
Линус Полинг в 1955 году (его Нобелевская премия во вставке)Наиболее известны: молекулярная биология, квантовая химия.
Награды: Нобелевская премия 1954 г. (физика), 1962 г. (мир).
Линус Карл Полинг был пионером квантовой химии, отрасли химии, которая изучает квантовые уровни, и внес значительный вклад в биологию. Его ранние работы в области альфа-спирали и структуры белка помогли открыть структуру ДНк.
В 1926 году, получив докторскую степень по физической химии в Калифорнийском технологическом институте, Линус Полинг отправился в Европу, чтобы исследовать относительно новую область квантовой механики под руководством Нильса Бора, Вольфганга Паули и Эрвина Шредингера.
Вернувшись в Соединенные Штаты, он занял преподавательскую должность в Калифорнийском технологическом институте и провел обширные исследования химических связей. На протяжении 30-х годов он опубликовал множество статей и завершил свою знаменитую книгу «Природа химической связи». Она считается самой влиятельной книгой по химии и до сих пор широко используется.
В настоящее время Линус Полинг является одним из четырех человек, удостоенных Нобелевской премии дважды, и единственным человеком, получившим две общие акции Нобелевской премии в различных областях.
3. Чарльз Дарвин
Чарльз Дарвин в 1874 годуСамые известные: Происхождение видов
Награды: медаль Волластона (1859), медаль Копли (1864)
Чарльз Роберт Дарвин родился в графстве Шропшир, Англия, в 1809 году. Его отец, Роберт Дарвин, по профессии врач, хотел, чтобы он занимался медициной в Эдинбургской медицинской школе.
Во время учебы в школе Дарвин, вместо того, чтобы сосредоточиться на своих медицинских исследованиях, Дарвин больше интересовался естествознанием, растениями и морской биологией. После Эдинбурга он отправился в Кембридж, где один из его двоюродных братьев сообщил ему о тенденции сбора жуков.
Энтузиазм Дарвина к сбору жуков стал настолько смелым, что когда некоторые из его находок были опубликованы в «Иллюстрациях британской энтомологии» Джеймса Стивенса, он был вне себя от восторга.
В Кембридже Дарвин познакомился с Джоном Хенслоу, профессором ботаники, который впоследствии стал его наставником на протяжении всей жизни. В 1831 году Хенслоу пригласил Дарвина в мировое путешествие, что в итоге сделало его отцом эволюционной биологии.
Его результаты опровергли все теории происхождения животных в то время и предположили, что не только виды могут меняться со временем, но эти изменения обусловлены различными факторами окружающей среды.
Знаменитая книга Дарвина «О происхождении видов» была опубликована в 1859 году, более чем через 20 лет после его знаменитого путешествия.
2. Майкл Фарадей
Майкл Фарадей в 1861 годуНаиболее известный: закон индукции Фарадея; законы электролиза, электрохимические
награды: медаль Копли (1832 и 1838), медаль Румфорда (1846)
Майкл Фарадей, которого многие считают одним из самых влиятельных ученых всех времен, в детстве не получал много формального образования. Все, что он узнал, было на его работе в переплетном цехе, где также возник интерес к электричеству.
В возрасте 21 года Фарадей устроился на работу в качестве помощника Хамфри Дэви, выдающегося химика своего времени. Имея неограниченный доступ к лаборатории Дэви, Фарадей активно изучал хлор и смог впервые сжижить его. В своей исследовательской работе, объясняющей законы электролиза, Фарадей ввел знакомые термины, такие как ион, анод, катод и электрод.
Его величайшее достижение произошло в 1831 году, когда он открыл электромагнитную индукцию. Его работа была математически объяснена Джеймсом Клерком Максвеллом как Закон Индукции Фарадея.
1. Никола Тесла
Тесла вместе с Марком Твеном в своей лабораторииНаиболее известный: переменного тока и других силовых экспериментов
До своего времени Никола Тельса был одним из величайших изобретателей в истории, которому мы обязаны большей частью нашей электрифицированной жизни. Его новаторские эксперименты с переменным током сделали возможной передачу электричества на большие расстояния.
Родившийся в 1856 году в Австрийской империи (современная Хорватия), Тельса был детским гением. После окончания школы на год раньше он поступил в университет, чтобы изучать физику и электротехнику, где он преуспел. Однако он не получил степень.
Помимо своего вклада в переменный ток, Никола Тесла известен увеличительным передатчиком, который он намеревался передавать электрической энергии на большие расстояния. Он также разработал лодку с дистанционным управлением и турбину без лопастей.
Тесла получил более 300 патентов из 26 разных стран.
Другие почетные упоминания
1. Барбара МакКлинток
Барбара МакКлинтокБарбара МакКлинток была одной из пионеров цитогенетики; изучение хромосом в отношении поведения клеток. Ее работа в цитогенетике кукурузы открыла двери для нескольких методов модификации генов, включая хромосомный кроссовер.
Она была удостоена Нобелевской премии по физиологии и медицине в 1983 году и остается единственной женщиной, которая достигла подвига в получении неразделенной Нобелевской премии в этой категории.
2. Эрвин Шредингер
Эрвин ШредингерЭрвин Шредингер был австрийским физиком, известным своим ценным вкладом в области термодинамики, общей теории относительности и статистической механики. Уравнение Шредингера, разработанное им в 1925 году, ознаменовало новую главу в области квантовой механики.
Один из его мысленных экспериментов, кот Шредингера остается популярным среди широкой публики. Шредингер был удостоен Нобелевской премии, которой он поделился с Полом Дираком в 1933 году.
3. Антуан Лавуазье
Антуан ЛавуазьеАнтуан-Лоран де Лавуазье, широко известный как отец современной химии, был одним из самых известных ученых в Европе 18-го века. Он был одним из первых сторонников метрической системы, названной кислородом и водородом, и выдвинул гипотезу о существовании кремния (1787).
Однако его наиболее заметным вкладом в науку было обнаружение роли кислорода в процессе горения.
4. Карл Саган
Карл СаганКарл Эдвард Саган был, пожалуй, самым влиятельным популяризатором науки в 20 веке. За свою карьеру Саган опубликовал около 600 статей и 20 книг. Он защищал и способствовал поиску жизни за пределами Земли. Он обладал сверхъестественной способностью распространять научные идеи о человеческой расе, земле и вселенной для широкой публики.
5. Стивен Хокинг
Стивен ХокингСтивен Хокинг — это вдохновение не только для молодых ученых, но и для людей всех возрастов и профессий. В то время как он был в значительной степени известен его успехом в научно-популярной; форма научной литературы, предназначенная для широкой публики, Хокинг сделал несколько важных вкладов в общую теорию относительности, включая теоремы Пенроуза-Хокинга и излучение Хокинга.
6. Эдвин Хаббл
Эдвин ХабблЭто был Эдвин Хаббл, который первым показал нам, что за нашей галактикой существуют галактики, которые ранее считались заполненными газом «туманностями». Основываясь на предыдущих исследованиях, он смог сделать вывод, что скорость, с которой различные галактики удаляются от Земли, практически пропорциональна расстоянию между ними (закон Хаббла). В его честь назван легендарный космический телескоп Хаббл.
7. Поль Дирак
Поль ДиракПол Адриен Морис Дирак был одним из пионеров квантовой механики. Он смог предсказать существование антивещества в уравнении Дирака (названного в его честь). Его вклад в квантовую теорию поля имеет фундаментальное значение для современных теорий суперструн.
Наряду с Эрвином Шредингером, Пол Дирак был удостоен Нобелевской премии по физике в 1933 году за вклад в атомную теорию.
8. Ву Цзяньсюн
Ву ЦзяньсюнВу Цзяньсюн, по прозвищу «Королева ядерных исследований», был физиком-экспериментатором, самым известным за проведение эксперимента Ву. Одна из ее других значительных работ включает демонстрацию универсальной формы модели бета-распада.
Ву также участвовала в Манхэттенском проекте, в котором она работала над газовой диффузией; метод, используемый для отделения обогащенного урана.
9. Эдвард Виттен
Эдвард ВиттенЭдвард Виттен — физик-теоретик, специализирующийся в области квантовой гравитации и теории струн. Помимо физики он внес значительный вклад в чистую математику.
В 1990 году он был награжден медалью Филдса (первым физиком, который выиграл один) за доказательство положительной массовой конъюнктуры. Выступая на конференции в 1995 году, Виттен выдвинул идею М-теории , 11-мерной теории, которая в основном объединяет все версии теории суперструн.
50 самых влиятельных живых психологов в мире
На фото: Эллиот Аронсон, Аарон Бек, Кэрол Таврис, Дэниел Гоулман, Филип Зимбардо, Джонатан Хайдт, Кэрол Гиллиган и Говард Гарднер. Слово психология
буквально означает изучение души (от греч. Ψῡ́χω, или psukhē ). Таким образом, это академическая дисциплина, которая уникальна тем, что объединяет науки (естественные и социальные) и гуманитарные.
С одной стороны, как первым признал бы Зигмунд Фрейд, богатство психологического понимания содержится в мифах и эпической поэзии древних народов (вспомните зависть Исава, ненависть Медеи, отчаяние Дидоны), а также в литература более позднего времени (амбиции леди Макбет и гордость сатаны в «Потерянный рай »; скука мадам Бовари и ревность Чарльза Суона). Современная психология мало что может научить нас о самых глубоких источниках человеческого сердца — или, говоря точнее, с научной точки зрения,
о природе и причинах человеческой мотивации и действий, — что еще не было лучше выражено поэты, драматурги и писатели на протяжении веков.
С другой стороны, мы, современные люди, с трудом верим в душу
, которую все эти писатели больше воспринимали как должное. Душа сбежала с поля культурной битвы, где современная наука одержала верх, оставив в лучшем случае невыразимую сущность, которую мы называем разум
, — которая сама по себе является немногим больше, чем блуждающий огонь, парящий над три фунта мясистого серого вещества внутри черепа, словно привидение, бродившее на кладбище еще долго после похорон.
По этим причинам психология как академическая дисциплина исключительно разнообразна.Область включает в себя спектр, который сливается на одном конце с мягкими
дисциплинами, такими как этнология, социология и вспомогательные профессии, а на другом конце с жесткими дисциплинами
, такими как генетика, эндокринология и нейробиология. Более того, в каждой точке спектра многие из самых известных психологов часто делали шаг назад, чтобы задуматься о природе области в целом — исследуя неявные предпосылки, которыми руководствуются психологи в мышлении и практике, и тем самым предполагая роль философа.
С помощью AcademicInfluence.com, чтобы получить базовый список влиятельных лиц, мы создали список ниже. Для целей этой статьи мы исключили лиц, чья основная академическая принадлежность лежит в области философии, или в одном из других гуманитарных наук, или в какой-либо другой социальной науке. Хотя многие в нашем списке находятся более чем в одном дисциплинарном лагере, для того, чтобы быть включенными в этот список, их основная академическая должность должна была находиться либо в отделении психологии, либо в отделе психиатрии (в медицинском вузе).
Почему такой список важен?
Конечно, мы надеемся и верим, что работа перечисленных здесь людей будет широко привлекательной просто сама по себе. В конце концов, мы, люди, не можем не интересоваться собой — около , что заставляет нас отметиться
— и эти 50 человек являются признанными экспертами именно в этой теме.
Но мы полагаем, что эта статья имеет некоторую ценность даже за пределами естественного очарования самого предмета психологии.Это важно, потому что, знаем мы об этом или нет, идеи психологов имеют большое влияние в нашем обществе и имеют первостепенное практическое значение для государственной политики, особенно в таких областях, как уголовное правосудие и экономика.
Как сказал великий экономист Джон Мейнард Кейнс:
Практические люди, считающие себя совершенно свободными от любого интеллектуального влияния, обычно являются рабами какого-нибудь покойного экономиста.
С таким же успехом он мог бы сказать психолог.
Список включает примерно равное количество лиц из каждой из пяти следующих суб-дисциплин:
- Личность и клиническая психология; психиатрия
- Возрастная и детская психология
- Социальная психология
- Биологическая, сравнительная и эволюционная психология
- Когнитивная психология; психолингвистика; поведенческая экономика
Методология рейтинга
Общий список отсортирован в алфавитном порядке.
50 самых влиятельных психологов мира
1. Джон Р. Андерсон | Когнитивная психология
Андерсон родился в Ванкувере, Британская Колумбия, Канада, в 1947 году. Он получил степень бакалавра в Университете Британской Колумбии в 1968 году и докторскую степень. получил степень доктора психологии в Стэнфордском университете в 1972 году. Сегодня он профессор психологии (с совместным назначением в области компьютерных наук) в Университете Карнеги-Меллона.
Андерсон является пионером в использовании компьютеров для моделирования архитектуры
человеческого разума с помощью компьютеров, подхода, известного как рациональный анализ .
Он, пожалуй, наиболее известен своим предложением ACT-R (Adaptive Control of Thought-Rational), касающимся гипотетических вычислительных структур, лежащих в основе общего человеческого интеллекта. Андерсон также проводил тщательные экспериментальные исследования, используя технологию фМРТ, чтобы обеспечить эмпирическую поддержку своих теоретических моделей. В результате этой работы был получен ряд идей, которые теперь считаются базовыми для когнитивной науки, таких как, в частности, поэтапная теория решения проблем (этапы кодирования, планирования, решения и реагирования) и теория декомпозиции обучения (разложение проблемы на более управляемые компоненты, также известные как фрагменты).В своей новаторской ранней работе Андерсон сотрудничал с Гербертом Саймоном и другими гигантами в истории когнитивной науки. В последние годы он принимал участие в разработке интеллектуальных систем обучения.
Автор или соавтор более 320 рецензируемых журнальных статей и глав книг, а также автор, соавтор или редактор шести очень влиятельных книг, Андерсон получил множество наград, грантов, стипендий, лекций и почетных степеней. . В 2016 году Национальная академия наук США (NAS) вручила ему престижную премию Аткинсона.
Академический сайт
Избранные книги
- Язык, память и мысль (Лоуренс Эрлбаум, 1976)
- Архитектура познания (Издательство Гарвардского университета, 1983)
- Адаптивный характер мысли (Лоуренс Эрлбаум, 1990)
- Обучение и память: комплексный подход (John Wiley and Sons, 2000)
- Как может человеческий разум возникать в физической вселенной? (Издательство Оксфордского университета, 2007)
- Когнитивная психология и ее значение (8-е изд., Worth Publishers, 2014)
2. Дэн Ариэли | Поведенческая экономика
Ариэли родился в Нью-Йорке в 1967 году в израильской семье, временно проживавшей там. Он вернулся в Израиль со своей семьей, когда ему было три года, и вырос в городе Рамат-ха-Шарон. Он получил степень бакалавра психологии в 1971 году в Тель-Авивском университете и степень доктора философии. получил степень доктора когнитивной психологии в 1991 году в Университете Северной Каролины в Чапел-Хилл.В 1998 году Ариэли получил вторую докторскую степень в области делового администрирования в Университете Дьюка. В настоящее время он является профессором психологии и поведенческой экономики Джеймса Б. Дьюка в школе бизнеса Fuqua Университета Дьюка.
В своей работе Ариэли опирается на идеи биологической и когнитивной психологии, с одной стороны, и экономики, с другой, — в быстрорастущей новой области, известной как поведенческая экономика. Поведенческая экономика изучает тот же предмет, что и экономика, — выбор и принятие решений в условиях дефицита, — но ослабляет центральное допущение господствующей экономики, заключающееся в том, что люди являются рациональными агентами, на которых можно рассчитывать, что они действуют в своих собственных интересах.Ариэли и другие бихевиористские экономисты (см. Ниже Дэниела Канемана) заменяют это чрезвычайно упрощенное предположение более реалистичным анализом человеческой мотивации, который учитывает гораздо больше факторов, влияющих на принятие реальных решений. В частности, он анализирует множество способов, которыми люди подвержены когнитивным иллюзиям, и то, как такие ошибки влияют на нашу жизнь. Короче говоря, он считает, что так же, как мы строим материальный мир зданий, инструментов, транспортных средств и т. Д. С учетом наших физических ограничений, мы также должны создавать наш социальный мир образовательных, финансовых, юридических и политических институтов. имея в виду наши когнитивные ограничения.
Ариэли, основатель ряда частных коммерческих предприятий, стал хорошо известен за пределами академического мира своими популярными бестселлерами (см. Ниже), выступлениями на TED и широко читаемым Wall Street Journal колонка советов.
Интервью Дэна Ариэли — Учебник по поведенческой экономике
Персональный сайт
Избранные книги
- Предсказуемо иррационально (HarperCollins, 2008)
- Верх иррациональности (HarperCollins, 2010)
- Честная правда о нечестности (HarperCollins, 2012)
- Иррационально твое (HarperCollins, 2015)
- Выплата: скрытая логика, формирующая наши мотивации (Саймон и Шустер / TED, 2016)
3.Эллиот Аронсон | Социальная психология
Аронсон родился в пригороде Бостона Челси в 1932 году. Он получил степень бакалавра в Брандейском университете в 1954 году и степень магистра в Уэслианском университете, где он работал с Дэвидом Макклелландом, в 1956 году. Он получил докторскую степень. в 1959 году из Стэнфордского университета, где его научным руководителем был Леон Фестингер. В настоящее время он является почетным профессором психологии Калифорнийского университета в Санта-Крус.
Работа Аронсона сосредоточена на социальном измерении систем мотивации человека, таком как структурные причины предрассудков и агрессии, а также на более когнитивно ориентированных измерениях, таких как когнитивный диссонанс (дискомфорт, который мы испытываем, когда одни из наших убеждений противоречат другим).Имя Аронсона — одно из самых известных имен в дисциплине социальной психологии, в немалой степени благодаря его бестселлеру по всей этой области под названием The Social Animal , впервые опубликованному в 1972 году. Убежденный, что, казалось бы, иррациональное поведение обычно имеет рациональное объяснение, Аронсон также известен тем, что он называет своим Первым законом, а именно: Люди, которые делают сумасшедшие вещи, не обязательно сумасшедшие.
Он также известен своим вкладом в понимание и смягчение межличностных и межэтнических конфликтов, включая идею классной комнаты ,
, которая представляет собой метод снятия напряженности, возникающей в результате межличностного и межэтнического соревнования в классе с помощью объединение студентов в разные команды, каждый член которых отвечает за одну часть общего задания (отсюда и термин jigsaw
).Этот метод оказался эффективным для воспитания чувства взаимной уверенности и командного духа в сложных школьных условиях.
В дополнение к The Social Animal , Аронсон является автором, соавтором или отредактировал около двух десятков книг, предназначенных для популярной и академической аудитории, а также автобиографии и художественного произведения для детей. Он получил слишком много наград, чтобы его можно было упомянуть, в том числе премию Уильяма Джеймса за выдающийся вклад в научную психологию.
Академический сайт
Избранные книги
- Социальное животное (Macmillan, 1972; 11-е изд., 2011)
- Никто не оставлен ненавидеть (Генри Холт, 2000)
- Эпоха пропаганды (Генри Холт, 2001)
- Приключения Рути и маленького мальчика по имени дедушка (iUniverse, 2005)
- Не случайно: моя жизнь как социального психолога (Basic Books, 2010)
- Сотрудничество в классе: метод головоломки (3-е изд., Пинтер и Мартин, 2011)
- ошибок были сделаны (но не мной) (Harcourt, 2007; 2-е изд., 2015)
- Социальная психология (9-е изд., Pearson, 2015)
4. Алан Д. Баддели | Когнитивная психология
Баддели родился в Лидсе, Великобритания, в 1934 году. Он получил степень бакалавра в 1956 году в Университетском колледже Лондона и степень магистра психологии в 1957 году в Принстонском университете. Он получил докторскую степень.Доктор Кембриджского университета в 1962 году. В настоящее время он является профессором психологии Йоркского университета в Великобритании.
Работа Баддели была сосредоточена на памяти — ее структуре (рабочая память, эпизодическая память, долговременная память) и нейронных коррелятов этих компонентов. Он, пожалуй, наиболее известен своей многокомпонентной моделью рабочей памяти (модель Баддели), в которой рабочая (или краткосрочная) память далее анализируется на центральный исполнительный компонент и определенные подчиненные системы
под его контролем, например, так называемый фонологический цикл ,
, который позволяет нам репетировать сложную лингвистическую информацию, чтобы поддерживать ее доступность для рабочей памяти, и визуально-пространственный блокнот ,
, который хранит информацию о физической среде для использования при построении ментальных карт.Автор или соавтор нескольких сотен рецензируемых научных статей, Баддели является соавтором известного учебника Memory , а также является автором, соавтором или редактором множества других влиятельных томов в этой области. Он также активно участвовал в области психологических измерений, участвуя в разработке ряда широко используемых тестов, в том числе Детский тест на повторение несловесных слов (CN REP), Тест на скорость и емкость языковой обработки (SCOLP) и Rivermead. Тест поведенческой памяти (RBMT).
Автор или соавтор примерно 475 рецензируемых журнальных статей и глав в книгах, Баддели также является автором, соавтором или редактором примерно полдюжины книг. Он получил множество наград, грантов, стипендий, лекций, почетных степеней и других наград, кульминацией которых стало его назначение в 1991 году командующим Орденом Британской империи (CBE) и его назначение в 1993 году членом Королевского общества (FRS). ).
Академический сайт
Избранные книги
- Психология памяти (Основные книги, 1976)
- Ваша память: Руководство пользователя (2-е изд., Rupa & Co., 1996)
- Рабочая память, мысли и действия (Oxford University Press, 2007)
- Память (Psychology Press, 2009; 2-е изд., 2014)
- Основы человеческой памяти (Psychology Press, 2013)
5. Альберт Бандура | Социальная психология
Бандура родился в Мундаре, Альберта, Канада, в 1925 году. Его отец был иммигрантом в Канаду из Польши, а его мать была родом из Украины.Он получил степень бакалавра психологии в 1949 году в Университете Британской Колумбии и степень магистра теоретической психологии в 1951 году в Университете Айовы. Он получил докторскую степень. на следующий год из того же университета, где он работал под руководством Артура Л. Бентона. В настоящее время он является почетным профессором социальных наук в психологии Стэнфордского университета Дэвида Старра Джордана.
Хотя работа Бандуры была в первую очередь ориентирована на социальную психологию, он без колебаний заимствовал идеи из других областей — и возвращал им идеи с лихвой.Таким образом, он оказался на пересечении социальной, когнитивной, личностной и клинической подполей психологии. Он был одним из первых психологов, которые отвергли господствовавшую тогда теорию бихевиоризма, которая программно игнорировала ментальное опосредование поведения. Более того, он считается основателем теории социального обучения (позже известной как социальная когнитивная теория
), и он был очень озабочен ее применением в образовании. Бандура впервые получил известность благодаря своей работе над агрессией, особенно у детей и подростков.В 1961 году он разработал знаменитый (и неоднозначный) эксперимент с куклой Бобо, чтобы продемонстрировать, как агрессивному поведению маленьких детей можно научиться у взрослых. Однако со временем Бандура все больше отказывался от теорий обучения и поведения, основанных на внешней силе, в пользу внутренней самоорганизующейся модели, которая рассматривала человека как обладающего подлинной свободой действий. Он стремился распространить этот подход на образование с помощью своей теории саморегулируемого обучения и на клиническую психологию с помощью своей теории самоэффективности ,
или самоконтроля.Модель самоэффективности Бандуры часто считается предшественницей современной популярной когнитивно-поведенческой терапии (КПТ).
Бандура является автором или соавтором около 350 рецензируемых журнальных статей и глав книг, а также автором, соавтором или редактором нескольких десятков книг. Получатель грантов, стипендий и других наград, слишком многочисленных, чтобы упоминать, в 2016 году Бандура был награжден Национальной медалью науки США.
Персональный сайт
Избранные книги
- Подростковая агрессия (Рональд Пресс, 1959)
- Принципы модификации поведения (Холт, Райнхарт и Уинстон, 1969)
- Социальное обучение и развитие личности (Холт, Райнхарт и Уинстон, 1975)
- Теория социального обучения (Прентис-Холл, 1977)
- Социальные основы мысли и действия: социальная когнитивная теория (Прентис-Холл, 1986)
- Самоэффективность: осуществление контроля (W.Х. Фримен, 1997)
- Моральное размежевание: как люди причиняют вред и живут с собой (Worth Publishers, 2015)
6. Лиза Фельдман Барретт | Биологическая психология
Барретт (урожденная Фельдман) родилась в Торонто, Онтарио, Канада, в 1963 году. Она получила степень бакалавра психологии в Университете Торонто и степень доктора философии. получил степень доктора клинической психологии в Университете Ватерлоо, Ватерлоо, Онтарио. В настоящее время она является заслуженным профессором психологии Северо-Восточного университета, где возглавляет междисциплинарную лабораторию аффективной науки (IASL).
Ее профессиональная деятельность всегда была сосредоточена на эмоциях, прежде всего с биологической и когнитивной точек зрения. Однако, как и несколько других психологов из этого списка, Барретт осознал ценность междисциплинарных усилий по изучению психики. IASL позиционирует себя на пересечении подобластей социальной психологии, психофизиологии, когнитивной науки, психолингвистики и нейробиологии, а также черпает вдохновение в таких гуманистических областях, как этнология и философия.Она также принимала активное участие в разработке новых методов изучения эмоций, в частности метода выборки опыта ,
, который представляет собой попытку количественно оценить и измерить качество повседневной жизни. IASL также использует новейшие высокотехнологичные методы визуализации мозга.
Имея в своем активе более 200 рецензируемых статей и полдюжины книг (в качестве единственного автора или соредактора), Барретт получила широкое признание в виде наград и наград, слишком многочисленных, чтобы упоминать о них, в частности, избрания в качестве научного сотрудника Американская психологическая ассоциация (APA) в 2005 г. и Американская ассоциация содействия развитию науки (AAAS) в 2008 г.
Академический сайт
Избранные книги
- Мудрость в чувствах: психологические процессы в эмоциональном интеллекте (2-е изд., Guilford Press, 2002)
- Эмоции и сознание (Guilford Press, 2007)
- Психологическая конструкция эмоции (Guilford Press, 2014)
- Справочник эмоций (4-е изд., Guilford Press, 2016)
- Как возникают эмоции: Тайная жизнь мозга (Houghton Mifflin Harcourt, 2017)
7.Аарон Т. Бек | Психиатрия, Психология личности
Бек родился в Провиденсе, штат Род-Айленд, в 1921 году. Его родители были еврейскими иммигрантами в США из России. Он получил степень бакалавра с отличием в 1942 году в Университете Брауна и степень доктора медицины в 1946 году в Йельской медицинской школе. В настоящее время он является почетным профессором психиатрии Медицинской школы Перельмана Пенсильванского университета, а также почетным президентом Института когнитивно-поведенческой терапии им. Бека.
Работа Бека сосредоточена на диагностике и лечении депрессии, тревоги и фобии. Он, несомненно, наиболее известен как человек, в первую очередь ответственный за когнитивный подход к терапии депрессии, который в своей современной форме когнитивно-поведенческой терапии (КПТ) стал золотым стандартом для клинического лечения депрессии с гораздо более высоким уровнем успеха. чем другие виды психотерапии. Сегодня нам трудно оценить, какой радикальный прорыв представлял когнитивный подход Бека в конце 1950-х — начале 1960-х годов в области, где все еще преобладала идея Фрейда о том, что первопричина большинства неврозов — сексуальное подавление.Работая со своими пациентами, Бек пришел к выводу, что именно их искаженное представление о реальности — их неспособность понять объективные причины и следствия, действующие в конкретных ситуациях, с которыми они сталкиваются, — лежит в основе их психологических страданий. Бек также широко известен как автор Опросника депрессии Бека (BDI), опросника для самоотчета, разработанного для измерения степени депрессии, который дважды пересматривался и до сих пор широко используется, но который также породил целую индустрию подобных запасы.Бек также внес важный вклад в теорию выученной беспомощности.
Неутомимый автор или соавтор более 600 рецензируемых статей, а также автор, соавтор или редактор примерно двух десятков технических книг, Бек — один из самых уважаемых и влиятельных психиатров двадцатого века.
Академический сайт
Избранные книги
- Диагностика и лечение депрессии (University of Pennsylvania Press, 1967)
- Когнитивная терапия и эмоциональные расстройства (International Universities Press, 1975)
- Когнитивная терапия депрессии (Guilford Press, 1979)
- Узники ненависти: когнитивная основа гнева, вражды и насилия (HarperCollins, 1999)
- Научные основы когнитивной теории и терапии депрессии (Джон Вили и сыновья, 1999)
- Тревожные расстройства и фобии: когнитивная перспектива (Basic Books, 2005)
- Групповая когнитивная терапия при зависимостях (Guilford Press, 2012)
8.Kent C. Berridge | Биологическая психология
Берридж родился в 1957 году. Он получил степень бакалавра в 1979 году в Калифорнийском университете в Дэвисе и степень магистра в 1980 году в Пенсильванском университете. Он также получил докторскую степень. из Пенсильвании в 1983 году. В настоящее время он является профессором психологии и нейробиологии в Мичиганском университете, а также директором лаборатории аффективной нейробиологии и биопсихологии.
Работа Берриджа находится в непосредственной близости от нейробиологии и концентрируется на нейронных коррелятах человеческих сознательных аффективных состояний — удовольствия, боли, радости, печали, восторга, депрессии и т. Д. — а также на обучении, принятии решений, привыкании. поведение и смежные темы.Главный вопрос, который ставит его лаборатория и на который пытается ответить, — это то, каким образом в мозгу генерируются аффективные состояния, в том числе удовольствие, желание и аппетит, эмоции и аффективная валентность (субъективная шкала от положительного до отрицательного значения, в соответствии с которым наиболее аффективные государства представляют себя нам). Кроме того, в работах Берриджа рассматриваются еще более сложные вопросы, такие как нейронная основа обучения, причины зависимости, нейробиологическая связь между желанием и страхом, а также нейробиологическая связь между сознанием и эмоциями (могут ли быть бессознательные эмоции?).
Берридж является автором или соавтором примерно 200 рецензируемых научных статей и глав отредактированных томов, а также соредактором (с Мортеном Л. Крингельбахом) Pleasures of the Brain (Oxford University Press, 2009) . Имея индекс Хирша цитирования, который помещает его в 95-й процентиль всех ученых, работающих в биомедицинской области, Берридж завоевал множество наград, в том числе (в 2011 г.) избрание членом Американской ассоциации содействия развитию науки (AAAS) и ( в 2016 г.) получение награды за выдающийся научный вклад Американской психологической ассоциации (APA).
Академический сайт
9. Пол Блум | Психолингвистика, психология развития
Блум родился в Монреале, Квебек, Канада, в 1963 году. Он получил степень бакалавра психологии в 1985 году в Университете Макгилла и степень доктора философии. в когнитивной психологии в 1990 году из Массачусетского технологического института. Его докторскую диссертацию на тему овладения языком подготовила Сьюзен Кэри. В настоящее время он является профессором психологии и когнитивных наук Брукса и Сюзанны Рейджен в Йельском университете.
Блум вначале занимался изучением языка — процессом, благодаря которому младенцы и дети ясельного возраста приобретают способность понимать и воспроизводить человеческую речь. Однако со временем работа Блума становилась все более амбициозной, переходя на территорию философии. В своих популярных книгах он сосредоточился на свете, который, по его мнению, психолингвистика и психология развития могут пролить на биологические корни морали, религии, литературы и искусства — всего того, что, по его словам, делает нас людьми.Более конкретные проекты, выросшие из этого наивысшего интереса, включают исследование моральных суждений у младенцев, роли гнева, отвращения и сочувствия в нравственной жизни взрослых, нашего здравого смысла понимания самих себя как обладающих свободой воли, свободы воли. природа удовольствия (особенно удовольствия, которое мы получаем от художественной литературы), психологии религиозных убеждений и атеизма и нашего здравого смысла чувства, что наше «я» или душа отделены от нашего тела. Чтобы понять эти трудно поддающиеся количественной оценке убеждения и чувства, Блум создал лабораторию — Лабораторию разума и развития в Йельском университете — которая является в широком смысле междисциплинарной, приветствуя теорию и исследования из таких дисциплин и суб-дисциплин, как когнитивные, социальные и другие. психология развития, поведенческая экономика, эволюционная теория и философия.
Через свои популярные книги, частые статьи и эссе в газетах New York Times , Guardian и Atlantic , его блоги на Slate и интервью Национальному общественному радио. (NPR) и в других местах Блум поделился своими увлекательными и влиятельными идеями с широкой аудиторией, выходящей далеко за рамки обычных академических кругов.
Академический сайт
Избранные книги
- Приобретение языка: основные чтения (MIT Press, 1994)
- Язык, логика и концепции (MIT Press, 1999)
- Как дети учат значения слов (MIT Press, 2000)
- Младенец Декарта: как наука о детском развитии объясняет, что делает нас людьми (Basic Books, 2004)
- Как работает удовольствие: новая наука о том, почему нам нравится то, что нравится (W.W. Norton & Co., 2010)
- Just Babies: Истоки добра и зла (Crown Publishing, 2013)
- Против сочувствия: аргументы в пользу рационального сострадания (Ecco, 2016)
10. Дэвид М. Басс | Эволюционная психология
50 лучших атеистов в мире сегодня
Поиск колледжей Выберите уровень степениВыберите степень Ассоциированная степень бакалавраМагистратураДокторантураБезуниверситетские курсыСертификат / дипломСертификаты высшего образованияВыберите категориюВыберите категориюИскусство и дизайнБизнес и менеджментКомпьютеры и технологииУголовное правосудие и юриспруденцияОбразование и преподаваниеЛиберальные искусства и гуманитарные наукиПрофессиональное обучение и вспомогательные наукиПрофессиональное обучение и медицинское обслуживание ИсторияCreative / DesignМодаФильмИгровой дизайнГрафический дизайнДизайн интерьераЛандшафтная архитектураМультимедийный дизайнФотографияВизуальные коммуникацииВеб-дизайнБухгалтерский учетБизнес-администрированиеБизнес-аналитикаЭкономикаУправление развлечениямиПредпринимательствоФинансыФинансовый учетУправление гостеприимствомУправление гостиничным и ресторанным бизнесомМенеджмент-менеджмент в сфере интернет-маркетингаПрофессиональный менеджментМенеджмент-менеджмент entSmall BusinessSports ManagementSupply Chain & LogisticsTaxationTraining & DevelopmentComputer EngineeringComputer ForensicsComputer ProgrammingComputer ScienceDatabase ManagementInformation системы безопасностьИнформационная TechnologyInternet SecurityMobile DevelopmentNetwork AdministrationNetwork SecuritySoftware EngineeringWeb DevelopmentCorrectionsCrime Сцена InvestigationCriminal JusticeCriminologyCyber SecurityForensic ScienceHomeland SecurityLaw EnforcementLegal StudiesParalegalPublic безопасности AdministrationAdult Образование / LearningChild DevelopmentCoachingCurriculum & InstructionEarly Детство EducationEducationEducational РекторатУчебный CounselingEducational LeadershipEducational TechnologyElementary EducationEnglish Язык LearningHigher EducationK-12 ОбразованиеБиблиотечное делоМатематическое образованиеМузыкальное образованиеОнлайн-обучениеЧтение и грамотностьСпециальное образованиеПреподавательская лицензияАнтропологияСвязьАнглийскийОбщие исследованияГеографияИсторияЧеловеческое и семейное развитиеЖурналистикаL iberal ArtsMedia CommunicationsMinistryMusicPolitical SciencePublic AdministrationPublic PolicySocial ScienceSocial WorkSociologyTheologyWritingDental AssistanceEmergency ManagementGerontologyHealth EducationHealth InformaticsHealth ScienceHealth ServicesHealthcare AdministrationHealthcare ManagementHuman ServicesMedical AssistingMedical CodingMedical Офис AdministrationNurse Практики (RN обязательно) Nursing (RN требуется) сестринское образование (RN Обязательный) Питательная SciencesPharmacyPublic HealthRN к BSN (RN требуется) Спорт MedicineSports Медицина / ФизиотерапияВетеринарный техникРентгенологическое лечениеПоведенческая психологияДетская и подростковая психологияКонсультированиеПедагогическая психологияСемейное консультированиеСудебная психологияОрганизационная психологияПсихологияАэронавтика / авиацияБиомедицинское машиностроениеГражданское машиностроениеЭлектронная инженерияЭлектронная инженерияЭкологическая инженерияЭлектронное проектирование попробоватьУправление строительствомКулинарияТехник-электрикОгнедениеОтопление / охлаждениеТехнологииТорговля
ADTheBestSchools.org — это сайт с рекламной поддержкой. Рекомендуемые или проверенные партнерские программы и все результаты поиска, поиска или соответствия школ предназначены для школ, которые нам компенсируют. Эта компенсация не влияет на рейтинг наших школ, справочники по ресурсам или другую независимую от редакции информацию, опубликованную на этом сайте.
30 самых влиятельных психологов, работающих сегодня — лучшие магистры психологии
SNHU
Онлайн-программы бакалавриата и магистратуры по психологии с возможностью сосредоточиться на зависимостях, прикладной психологии, развитии детей и подростков, судебной психологии, психическом здоровье, социальном Психология, или Психология ввода-вывода.
Университет Гранд-Каньон
Дипломы по психологии и консультированию
Глобальный университет Пердью
Магистр психологии
Уолденский университет
Онлайн-программы магистратуры по психологии
Интернет-программы включают степень бакалавра психологии, а также программы магистратуры, докторантуры и психиатрии в более чем дюжине специальных областей.
Liberty University
магистра искусств в области пастырского наставничества
Степень CompletedHigh School Diploma / GEDSome CollegeAssociate DegreeBachelor в DegreeMaster в DegreeDoctorate Степень
Желаемая DegreeDiploma / CertificateAssociate DegreeBachelor в DegreeMaster в DegreeDoctorate
Программа InterestAll ProgramsChild / Подростков PsychologyClinical PsychologyCounseling PsychologyDevelopmental PsychologyForensic / Уголовная ПсихологияПромышленная / организационная психология
Источник изображения
Поиски понимания работы человеческого мышления и поведения восходят к древним людям.До того как психология стала научной дисциплиной, изучение психологии интересовало многих великих мыслителей и философов.
В наши дни это стало популярной областью даже за пределами области науки. В конце концов, психология влияет на множество различных сфер жизни, от маркетинга, образования и развлечений до экономики и даже правоохранительных органов. Вот список из 30 самых влиятельных психологов, которые сегодня продолжают заниматься новаторской и далеко идущей работой.
30.Мартин Селигман
Источник изображения
Мартин Э. Селигман, пожалуй, наиболее известен своей теорией «выученной беспомощности». В настоящее время он является семейным профессором психологии Целлербаха в Пенсильванском университете и директором университетского центра позитивной психологии. Помимо того, что Селигман является психологом и педагогом, он также является автором нескольких бестселлеров.
Селигман занесен в 13-е место среди наиболее цитируемых психологов 20-го века в подготовительных учебниках психологии на основании исследования Haggbloom et al.В том же исследовании Селигман занял 31 место среди самых выдающихся психологов. Его исследования поддержали несколько учреждений, в том числе Национальный институт психического здоровья и Национальный научный фонд. Селигман также был удостоен таких наград, как две награды за выдающийся научный вклад, представленные Американской психологической ассоциацией.
29. Говард Гарднер
Источник изображения
Ховард Гарднер в настоящее время является профессором познания и образования Джона Х. и Элизабет А. Хоббс в Гарвардской высшей школе образования и старшим директором Гарвардского проекта Zero.Психолог развития, Гарднер известен своей теорией множественного интеллекта, которая представляет собой свежий взгляд на образование. В нем он рассматривает восемь различных форм интеллекта: натуралистический, межличностный, внутриличностный, лингвистический, логико-математический, телесный / кинестетический, музыкальный и пространственный. С 1980-х годов Гарднер активно занимается школьными реформами США, которые стремятся выйти за рамки традиционного стандартизированного тестирования.
В 2005 и 2008 годах журналы Prospect и Foreign Policy включили Гарднера в число 100 самых влиятельных общественных интеллектуалов мира.Он получил множество наград, в том числе стипендию премии Макартура в 1981 году и, позднее, премию принца Астурийского 2011 года в области социальных наук.
28. Стивен Пинкер
Источник изображения
Названный журналом Time одним из его «100 самых влиятельных людей в мире» в 2004 году, Стивен Пинкер является одним из ведущих авторитетов в области языка и разума, особенно в области визуального познания и психология языка. Три из его основных неакадемических книги — The Language Instinct , How the Mind Works и The Blank Slate — были удостоены призов.Пинкер также дважды был номинирован на Пулитцеровскую премию.
Пинкер, стипендиат Гарвардского колледжа, является профессором семьи Джонстон на факультете психологии Гарвардского университета. Его исследования были удостоены нескольких наград, в том числе премии Джорджа Миллера от Общества когнитивной нейробиологии и премии Troland Research Award 1993 года от Национальной академии наук. Пинкер также вошел в список ведущих мировых мыслителей журнала Foreign Policy в 2010 и 2011 годах.
27. Kelly D.Brownell
Источник изображения
Келли Д. Браунелл — всемирно признанный эксперт по одной из самых неприятных на сегодняшний день проблем со здоровьем: ожирению. В этом качестве с ним консультировались всемирные организации здравоохранения, члены правительства и знаменитости. В Йельском университете Браунелл является директором Центра Радда по продовольственной политике и ожирению, а также профессором психологии и профессором эпидемиологии и общественного здравоохранения. Он также был недавно назначен деканом Сэнфордской школы государственной политики Университета Дьюка.
Браунелл, который был процитирован в « Time 100» в 2006 году, был удостоен награды Американской психологической ассоциации за выдающиеся научные достижения в области применения психологии, а также других наград, которые ему удостоились. Он является стойким лоббистом налогов на продукты питания и газированные напитки как средства поощрения здорового питания в США.
26. Пол Экман
Источник изображения
Психолог Пол Экман широко известен как «человеческий детектор лжи».Его многолетние исследования человеческих эмоций по отношению к выражениям лица привели к формированию его «атласа эмоций» — по сути, каталога из тысяч выражений. Между тем, в сфере поп-культуры работа Экмана подтолкнула к созданию сериала Обмани меня . До 2004 года он работал профессором психологии на факультете психиатрии Калифорнийского университета в Сан-Франциско.
Экман использовал свои исследования для создания семинаров и учебных инструментов, а также для оказания помощи правоохранительным группам.Он также опубликовал популярные книги. В 2001 году Американская психологическая ассоциация провозгласила его одним из самых влиятельных психологов 20-го века, а в 2009 году Time включил его в свой список «100 самых влиятельных людей».
25. Сьюзан Блэкмор
Источник изображения
Сьюзен Блэкмор начинала как парапсихолог и верила в паранормальные явления. Это первоначальное стремление во многом связано с внетелесным опытом, который она получила во время учебы в Оксфордском университете в начале 70-х годов.Однако примерно через 30 лет Блэкмор стал откровенным скептиком и внес свой вклад в меметику — науку, изучающую, как мемы (идеи как единицы культурного значения) распространяются во многом подобно вирусам.
В 1999 году Блэкмор опубликовал популярную книгу The Meme Machine с предисловием Ричарда Докинза. Она является редактором-консультантом Skeptical Inquirer и заслуженным сторонником Британской гуманистической ассоциации. Блэкмор также выступал в качестве ведущего конференции TED и в британской версии Big Brother в качестве психолога-консультанта.В 1991 году она получила награду CSICOP за выдающиеся скептики.
24. Филип Зимбардо
Источник изображения
В 1971 году Филип Зимбардо стал профессором психологии в Стэнфордском университете. Там он провел противоречивое исследование: 24 обычных студента мужского пола были произвольно выбраны в качестве «охранников» или «заключенных» в фальшивой тюрьме. Получившийся в результате «Стэнфордский тюремный эксперимент» с тех пор стал печально известен благодаря жестокому и часто бесчеловечному поведению его участников, а также из-за этических вопросов, связанных с исследованием.
Несмотря на такие противоречия, Зимбардо теперь является почетным профессором Стэнфордского университета и избран президентом Американской психологической ассоциации. Он является автором учебников по психологии, а также других книг, таких как Эффект Люцифера: понимание того, как хорошие люди превращают зло , основанных на результатах тюремного исследования. В 2004 году Зимбардо был свидетелем защиты, связанного с военным трибуналом над тюремным охранником Абу-Грейб, и он появлялся в различных телешоу.
23.Роберт Триверс
Источник изображения
Роберта Триверса называют «одним из самых влиятельных эволюционных биологов со времен Чарльза Дарвина». В настоящее время он является заслуженным профессором антропологии и биологических наук в Университете Рутгерса, Стивен Пинкер также хвастался его вдохновением «ошеломляющим количеством исследований и комментариев в области психологии и биологии».
Чтобы заслужить эту похвалу, Триверс внес в свою область четыре важных теории: взаимный альтруизм, определение соотношения полов, конфликт между родителями и потомками и родительские инвестиции.Фактически, ему приписывают создание самой основы социобиологии. В 2007 году Триверс получил премию Крафорда в области бионаук за свои исследования конфликтов, социальной эволюции и сотрудничества.
22. Роберт Штернберг
Психолог и психометрист Роберт Штернберг — президент Университета Вайоминга. Одним из величайших вкладов Штернберга в мир психологии является «Триархическая теория интеллекта», в которой говорится, что интеллект можно разделить на творческий, аналитический и практический компоненты.Он был президентом Американской психологической ассоциации и занимал должности в Йельском университете, штат Оклахома и университетах Тафтса.
Среди наград Штернберга — премия Фрэнсиса Гальтона Международной ассоциации эмпирической эстетики. Кроме того, Институт научной информации причислил его к числу наиболее цитируемых авторов в области психологии и психиатрии, и его назвали одним из 100 лучших психологов 20 века.
21. Ричард Уайзман
Источник изображения
Ричард Уайзман имеет честь занимать единственную в Великобритании кафедру общественного понимания психологии в Университете Хартфордшира.В прошлом фокусник со степенью доктора психологии, он известен во всем мире своими исследованиями и дискредитацией паранормальных явлений. Он также написал три бестселлера: The Luck Factor , Quirkology и 59 Seconds , а также выступил с основными докладами для таких корпораций, как Google и Microsoft.
В 2000 году Уайзман получил премию CSICOP в области государственного образования в области науки. Его работы были показаны в более чем 150 телешоу и во многих публикациях.Он появился в The Girl with X-Ray Eyes , документальном фильме Discovery Channel. Говорят, что в качестве индикатора широкой популярности Уайзмана в настоящее время нет большего числа подписчиков в Твиттере ни у одного другого психолога.
20. Роберт А. Рескорла
Источник изображения
Роберт А. Рескорла вместе с Алланом Р. Вагнером является создателем модели кондиционирования Рескорла-Вагнера, которая относится к процессам обучения. Это стало одной из самых убедительных систем обучения, и в 1986 году Рескорла выиграла Премию Американской психологической ассоциации за выдающийся научный вклад.Он также был избран в Общество экспериментальных психологов в 1975 году, а в 1985 году в Национальную академию наук США. Рескорла сейчас является почетным профессором психологии Пенсильванского университета, где он продолжает свои исследования процессов ассоциативного обучения.
19. Стивен Д. Райхер
Источник изображения
Исследование Стивена Д. Райхера, профессора социальной психологии в Университете Сент-Эндрюс, где он ранее возглавлял факультет психологии, сосредоточено на групповом поведении. .Фактически, его исследования в области психологии толпы были охарактеризованы как «новаторские». В 2002 году Райхер и его коллега профессор психологии Алекс Хаслам выпустили документальный фильм BBC под названием The Experiment , в котором были пересмотрены вопросы, поднятые Зимбардо в знаменитом «Стэнфордском тюремном эксперименте».
Райхер получил премию Британского психологического общества за выдающиеся достижения в преподавании психологии за свою работу над документальным телефильмом, который, как говорят, «изменил [] базовое понимание того, как работают группы и власть.«Результаты опубликованы в учебниках и научных журналах. Райхер в настоящее время является членом Королевского общества Эдинбурга.
18. Вилайанур Субраманиан Рамачандран
Источник изображения
Вилайанур Субраманиан Рамачандран был описан Ричардом Докинзом как «Марко Поло нейробиологии». Его исследования фантомных конечностей, синестезии и нарушения идентичности целостности тела привлекли международное внимание. Кроме того, Рамачандран изобрел «зеркальный ящик», который используется для облегчения фантомной боли в конечностях.Его исследования также охватили изучение аутизма и эволюции языка.
Работая в Калифорнийском университете в Сан-Диего, Рамачандран является директором Центра мозга и познания, а также заслуженным профессором факультета психологии и программы неврологии. Кроме того, он является адъюнкт-профессором биологии в Ла-Хойе, Калифорнийский институт Солка. Рамачандран получил множество наград и написал бестселлер New York Times , The Tell Tale Brain .В 2011 году Рамачандран попал в список влиятельных людей « Time 100».
17. Майкл Познер
Источник изображения
Майкл Познер — заслуженный профессор психологии в Университете Орегона, а также адъюнкт-профессор Медицинского колледжа Вейля в Нью-Йорке (Институт Саклера). Исследования Познера включают изучение роли внимания в таких задачах, как обработка чисел, чтение и визуальный поиск. Сегодня его особенно интересует развитие мозга, лежащее в основе избирательного внимания.
Многие учреждения признали важность работы Познера, и он был награжден стипендиями Американской психологической ассоциации, Американской академии искусств и наук и Ассоциации психологических наук, среди прочих. Он также был награжден Национальной медалью науки в 2009 году.
16. Роберт Дж. Пломин
Источник изображения
В течение многих лет Роберт Дж. Пломин находился в авангарде исследований роли природы и человека в развитии человека. воспитывать.Его исследования близнецов и генетики поведения сыграли важную роль в переходе генетики в область психологии.
В настоящее время Пломин работает над проектом, известным как Исследование раннего развития близнецов (TEDs) в Институте психиатрии (Королевский колледж Лондона), в исследовании, в котором участвуют более 13000 пар близнецов, родившихся в Англии и Уэльсе с 1994 по 1996 год.
В 2002 г. Ассоциация генетики поведения удостоила Пломина Премией Мемориала Добжанского за выдающуюся стипендию в области генетики поведения.Пломин, который был самым молодым действующим президентом Ассоциации поведенческой генетики, также был включен в число 100 самых выдающихся психологов 20 века по версии журнала Review of General Psychology .
15. Уолтер Мишель
Источник изображения
Психолог Уолтер Мишель — профессор гуманитарных наук факультета психологии Колумбийского университета имени Роберта Джонстона Нивена. Сферы специализации Мишеля — это социальная психология и теория личности, в частности, процесс, развитие и структура личности и сила воли.Перед назначением в Колумбийский университет он преподавал в Гарварде и Стэнфорде.
Новаторская книга Мишеля « Личность и оценка » была опубликована в 1968 году, но была переиздана в 1996 году из-за растущего спроса на копии.
Мишель — бывший президент Отделения социальной психологии и психологии личности Американской психологической ассоциации, а также бывший редактор Psychological Review . За свою карьеру он был избран членом Национальной академии наук и Американской академии искусств и наук.Он получил премию Гравемейера в области психологии в 2011 году.
14. Элизабет Лофтус
Источник изображения
Элизабет Лофтус получила наибольшее признание за свои исследования податливости человеческих воспоминаний, которые включают новаторские исследования памяти очевидцев, создание ложных воспоминания и восстановленные воспоминания. Однако работа Лофтуса повлияла не только на психологию; это также повлияло на другие области, такие как право. С 1984 по 2002 год она работала адъюнкт-профессором права Вашингтонского университета.
Лофтус занимает первое место среди женщин-психологов в рейтинге Review of General Psychology из 100 самых влиятельных психологов 20-го века. В настоящее время она является аффилированным профессором психологии и права Вашингтонского университета, а также выдающимся профессором Калифорнийского университета в Ирвине. В 2004 году Лофтус был избран членом Национальной академии наук. В 2005 году она выиграла премию Гравемейера в области психологии и в том же году была избрана членом Королевского общества Эдинбурга.
13. Стивен Кослин
Источник изображения
Работа Стивена Кослина тесно связана с ментальными образами, и его исследование также касается того, как люди обрабатывают информацию и проектируют визуальные дисплеи. Косслин не только является квалифицированным психологом и нейробиологом, но и преподает и издает книги по когнитивной психологии и когнитивной нейробиологии.
Проработав много лет в Гарвардском университете, Кослин переехал в Стэнфорд в 2011 году и стал директором Центра перспективных исследований в области поведенческих наук.Он оставался на этой должности до 2013 года.
За свой вклад в исследования Кослин был удостоен награды Национальной академии наук за инициативы в области исследований, а также стипендии Гуггенхайма, если назвать всего две награды. В настоящее время он является деканом-основателем университета Минерва, который скоро откроется, и там он планирует превратить результаты своих исследований в эффективные стратегии преподавания и обучения.
12. Ирвинг Готтесман
Источник изображения
Поведенческий и психиатрический генетик Ирвинг Готтесман провел большую часть своей карьеры, изучая генетику шизофрении.Готтесман также основал самую раннюю в США академическую программу по поведенческой генетике, и его исследования подтвердили неоспоримую роль генетики в шизофрении. В настоящее время он является профессором факультета психологии Миннесотского университета.
За свою работу Готтесман был награжден премией Хофхаймера за исследования, высшей наградой за исследования в области психиатрии, присуждаемой Американской психиатрической ассоциацией. Помимо своего собственного вклада в эту область, Готтесман также был наставником и сотрудничал с другими выдающимися исследователями и написал 17 книг и более 290 других публикаций.
11. Элисон Гопник
Источник изображения
Элисон Гопник — профессор психологии и аффилированный профессор философии в Калифорнийском университете в Беркли. Она специализируется на изучении того, как язык влияет на мышление, и является авторитетом в области психологии развития и философии разума. Книга Гопника 2009 года «Философский младенец: что детские мысли говорят нам об истине, любви и смысле жизни » — признанный критиками бестселлер.И она была постоянным гостем в телешоу, таких как The Charlie Rose Show и The Colbert Report .
Slate называет Гопник «одним из самых выдающихся исследователей в этой области», добавляя, что она «также является одним из лучших писателей с особым даром связывать научные исследования с вопросами, ответы на которые больше всего нужны родителям и другим людям. . » Гопник также является обозревателем Wall Street Journal , и ее исследования математических моделей обучения детей считаются потенциально полезными для будущего развития искусственного интеллекта.
10. Барбара Л. Фредриксон
Источник изображения
Барбара Л. Фредриксон работает в лаборатории положительных эмоций и психофизиологии Чапел-Хилл при Университете Северной Каролины, где она является выдающимся профессором психологии, а также главным исследователем лаборатории. . Область Фредриксон — социальная психология, и она находится в авангарде исследований позитивной психологии и того, как позитивные эмоции влияют на поведение.
В 2013 году Фредриксон получил первую в истории Золотую медаль Кристофера Петерсона — высшую награду Международной ассоциации позитивной психологии.Национальный институт психического здоровья США считает ее исследования настолько важными, что продолжает финансировать ее работу последние 16 лет. Фредриксон также является популярным во всем мире основным докладчиком.
9. Даниэль Канеман
5 самых влиятельных психологов — лучшие магистры психологии
SNHU
Онлайн-программы бакалавриата и магистратуры по психологии с возможностью сосредоточиться на зависимостях, прикладной психологии, развитии детей и подростков, судебной психологии, Психическое здоровье, социальная психология или психология ввода-вывода.
Университет Гранд-Каньон
Дипломы по психологии и консультированию
Глобальный университет Пердью
Магистр психологии
Уолденский университет
Онлайн-программы магистратуры по психологии
Интернет-программы включают степень бакалавра психологии, а также программы магистратуры, докторантуры и психиатрии в более чем дюжине специальных областей.
Liberty University
магистра искусств в области пастырского наставничества
Степень CompletedHigh School Diploma / GEDSome CollegeAssociate DegreeBachelor в DegreeMaster в DegreeDoctorate Степень
Желаемая DegreeDiploma / CertificateAssociate DegreeBachelor в DegreeMaster в DegreeDoctorate
Программа InterestAll ProgramsChild / Подростков PsychologyClinical PsychologyCounseling PsychologyDevelopmental PsychologyForensic / Уголовная ПсихологияПромышленная / организационная психология
За последние два столетия мир стал свидетелем множества изменений и достижений в психологии.Эти изменения помогли профессионалам лучше понять человеческое поведение и модели мышления. Они также помогли пролить свет на условия, которые раньше казались загадочными. Это пять самых влиятельных икон в области психологии.1. Б.Ф. Скиннер
После получения докторской степени в 1931 году Беррхус Фредерик Скиннер проводил исследования в Гарвардском университете до 1936 года. Затем он стал учителем и преподавал психологию в нескольких университетах, пока не вышел на пенсию.Хотя он был в основном учителем, он был также академиком, изобретателем и известным писателем. Его самая известная работа — «За пределами свободы и достоинства». Как изобретатель, наиболее популярными его изобретениями были коробка Скиннера и детская кроватка. Он получил премию Зала славы ученых в 1997 году, а также несколько других престижных наград в 1990-х годах за свои многочисленные блестящие теории и изобретения.
2. Зигмунд Фрейд
Зигмунд Фрейд был одним из самых блестящих психологов в истории.В 17 лет его пригласили поступить в Венский университет, где он получил степень доктора неврологии. Хотя он был наиболее известен своей теорией психосексуального развития, у Фрейда также были известные теории развития сознательного и бессознательного, концепции защитных механизмов и толкования сновидений. Он также разработал структурную модель личности, которая включала Ид, Эго и Суперэго. Фрейд был известен своей великолепной способностью использовать простые аналогии для обобщения сложных теорий.
3. Жан Пиаже
Жан Пиаже был швейцарским психологом, чья карьера в основном состояла из исследований и преподавания. Он преподавал в нескольких университетах и работал в нескольких исследовательских советах Швейцарии. В своих исследованиях и развитии теории Пиаже сосредоточил внимание на когнитивном развитии детей. Он считал, что дети проходят четыре отдельных этапа по мере своего роста, которые включают сенсомоторную, предоперационную, конкретную и формальную этапы эксплуатации. Пиаже также разработал идею о том, что дети используют схемы в качестве символов для систематизации знаний и понимания мира.
4. Альберт Бандура
Большую часть своей карьеры Альберт Бандура преподавал в Стэнфордском университете. Его работа отражала целостную перспективу человеческого познания, и он считал, что на человеческое поведение влияют награды, реакции, сигналы и побуждения. Агрессия была одним из видов человеческого поведения, особенно интересовавшим Бандуру. В одном из своих самых известных экспериментов он наблюдал за поведением детей после того, как они смотрели разные фильмы. Перед детьми была кукла Бобо, и дети, которые смотрели видео с физическими повреждениями, били куклу, в то время как те, кто не смотрел такие видео, вели себя лучше.
5. Эрик Эриксон
Эрик Эриксон большую часть своей карьеры проработал детским психологом и учителем. В раннем детстве Эриксон боролся с развитием своей личности. Возможно, именно это и побудило его позже сформировать свою теорию развития, которая включала восемь этапов.