Что такое пубертатный период и какие “сюрпризы” могут поджидать родителей подростков?

Важный шаг на пути к взрослой самостоятельной жизни, трудный отрезок жизни, переходный возраст — все эти выражения применимы к описанию пубертатного периода.

Пубертат — это период, когда тело изменяется в процессе полового созревания.  Девочки приобретают женские очертания, а мальчики — мужские черты. На период пубертата приходится итоговая фаза становления иммунитета человека. 

Каким будет иммунитет зависит от наследственности и следующих факторов:

• правильного питания,
• регулярного занятия спортом,
• от наличия или отсутствия вредных привычек.

Именно в этот период случается первая любовь, переживаемая очень впечатлительно.

Переходный возраст у девочек и его признаки

Хотя мальчики и девочки примерно одинаково переживают пубертатный период, физические изменения, происходящие с детьми переходного возраста у разных полов отличаются.

Прежде всего разница выражается в сроках: девочки вступают в сложный возраст раньше, чем мальчики. И выходят из него соответственно раньше. 

Организм девочки в период полового созревания начинает готовится к деторождению:

1. У девочек начинает развиваться молочная железа.
2. В подмышечных впадинах и на лобке появляются волоски.
3. Также очень быстро растет весь организм.
4. Тело приобретает новые очертания.Увеличивается вес и появляются первые жировые отложения.
5. Усиливается потоотделение и возникает запах.
6. Появляются прыщи и угри на лице и некоторых частях тела.
7. Появляются вагинальные выделения.
8. Меняется эмоциональное состояние.
9. Начинается первая менструация.

Начинается построение отношений с мальчиками. Обостряется интерес к своей внешности. Фигура, цвет волос или глаз, форма и длина ног наследуется от родителей.

Основные изменения эмоционального состояния:

• Психика в период полового становления неустойчива. Девочки очень эмоциональны и у них появляется большое количество новых идей. У них активно проявляется  стеснительность и смущение. Они запросто обижаются и расстраиваются. При чем совершенно искренне. И чаще всего на родственников или друзей. Вообще для девочки подростка совершенно нормально плакать и тут же смеяться.
• Утомление и усталость преследует подростков в этот период. А также постоянное чувство голода (не у всех). Девочкам подросткам необходимы полноценное питание и сон. От сладостей по возможности лучше отказаться. Они могут спровоцировать сыпь и лишний вес.
• Также очень часто у дам юного возраста возникает недовольство собой. Они стесняются изменений своей внешности, сравнивают себя с другими девочками.
• Меняется отношение девочек и с семьей. Все больше времени они проводят вне семьи,в кругу с друзьями.

До какого возраста растет грудь

Конечно, каждую юную особу волнует вопрос, до какого возраста будет увеличиваться в размерах ее грудь. Однозначно ответить на этот вопрос ответить не сможет никто. Все очень индивидуально. У кого то уже в 15 лет грудь 3 размера, а у кого то едва дотягивает до первого. Более того, в течении всей жизни женская грудь может изменяться: например, при беременности, или изменении веса.

Размер груди зависит как от наследственных особенностей, так и от питания, национальности, климата и физической активности.

Переходный возраст и половое созревание у мальчиков

У мальчиков период полового созревания приходится на возраст от двенадцати до семнадцати лет. Это конечно средний возраст. Под воздействием гормонов подростки превращаются в мужчин. Усиливается рост и масса тела.

• В начале пубертатного периода увеличиваются половые железы и половые органы. Предстательная железа и семенные пузырьки тоже растут и начинают свою непосредственную работу: появляются эрекция и поллюции. Поллюции — это ночные спонтанные семяизвержения. Они говорят о том, что в организме мальчика начали вырабатываться сперматозоиды. В поллюции нет ничего необычного. Она бывает у мужчин в течении всей жизни.
• Фигура мальчика  изменяется — плечи становятся шире, мышцы увеличиваются. В этот период целесообразно молодому человеку заняться спортом, чтобы накачать мышцы.
• У юноши меняется голос, происходит так называемая ломка голоса.
• Появляется угревая сыпь. Это, пожалуй, самый неприятный аспект всего становления взрослости.

Мальчик учится самостоятельности, пробует строить новые отношения, не стесняется высказать собственное мнение.

Психологические изменения:

• Юноша очень раздражается и переживает, если что-то пошло не так.
• В этом возрасте дети упрямы и вспыльчивы.
• Ну и, конечно же, подростки стремятся к самостоятельности всеми правдами и неправдами пытаясь доказать, что они взрослые.

Во сколько ломается голос

Одно из главных половых изменений у мальчиков — ломка голоса. Эта ломка происходит из-за роста гортани, а рост ее происходит из-за воздействия гормонов. 

Чаще всего смена голоса начинается около 13 лет. И длится примерно года три. Голос становится низким и грубый. 

У юных особ голос тоже изменяет свое звучание, но происходит у них смена голоса не так быстро как у мальчиков и не так явно, как следствие: на этом факте внимание не заостряют. И про мутацию голоса говорят только у мальчиков.

И, кстати, с возрастом и мужчины и женщины утрачивают часть гормонов и голосовые связки начинают “шалить”. Из-за этого голос у дедушек и бабушек имеет другое звучание.

Изменения веса

Изменение веса, как и изменение структуры тела, происходят у представителей обоих полов. Девочки имеют больший процент жира, который распределяется преимущественно в груди и попе. У мальчиков же вес увеличивается за счет интенсивного роста мышц. К концу пубертатного периода мальчики имеют вес в полтора раза больше, чем девочки.

Особенности подростковой кожи

На самом деле весь мир уже продолжительное время пытается найти ответ на вопрос как избавиться от прыщей. Но еще никто не изобрел средства, которое на 100% поможет избавиться от прыщей, или избежать их появления. В период полового созревания происходит гормональная перестройка всего организма, а так как работа сальных желез регулируется половыми гормонами, то это, конечно, отражается и на коже.

При интенсивном росте организма кожный покров растягивается, а из-за этого и сальным железам приходится потрудиться,вырабатывая смазку для растягивания кожи.  Кожа становится более жирной, склонной к закупорке пор, в результате появляются прыщи и черные точки.

В связи с этим, необходимо объяснять подростку, что такой напасти избежать невозможно, но нужно правильно научиться ухаживать за “капризной” кожей.

Причины, которыми вызвано появление проблемной кожи:

• ускоренная работа сальных желез,
• гормональные перестройки в организме,
• бактерии,
• наследственность.

Меры профилактики подростковых прыщей:

• ежедневно проводить очищение кожи, тело мыть с мылом, а лицо со специальными средствами;
• после умывания протереть кожу тоником;
• принимать контрастный душ, он помогает увеличить эластичность кожи;
• также стоит обратить внимание на питание подростка: не допустимы в рационе жирные продукты, а вот овощи, фрукты, мясо и рыба очень даже подойдут;
• нельзя умываться горячей водой, она усилит работу сальных желез.

 

Как вести себя взрослым, чтобы пубертатный период прошел спокойно

• Окружите ребенка любовью и заботой. Уважайте его.
• Внимательно относитесь к детям, не пропустите первые признаки взросления.
• Не торопите ребенка взрослеть, помните, что все дети разные.
• Не смейтесь над высказываниями детей, даже если они вам кажутся глупыми.
• Воспитывайте в ребенке самостоятельность, советуйтесь с ним даже по незначительному поводу. Дайте возможность самому принимать решения.
• Подавайте достойный пример.
• Старайтесь быть справедливым.
• Активно участвуйте в жизни подростка.
• Устанавливайте определенные правила и требуйте, чтобы их выполняли.
• Обязательно хвалите детей за любые достижения.

Это период невероятно сложный, как для самих детей, так и для их родителей. Оба пола в подростковом возрасте могут вести себя противоречиво. Они чувствительно относятся к мнению других людей по поводу своей внешности, при этом сами тоже могут отпускать неуместные комментарии в сторону окружающих. 

Самой главной проблемой можно считать эмоциональную неустойчивость.

Также в подростковом возрасте, в следствии активного роста костей, может появиться сколиоз.

Многие подростки начинают замечать, что появился запах подмышками или в других частях тела. И запах это неприятный, но имеют его все люди. Чтобы избежать этого запаха необходимо принимать душ два раза в день. И, конечно, же после занятий спортом. Также необходимо применять дезодоранты.

Наибольшую опасность в подростковом периоде представляет наркомания. Родным необходимо внимательно следить за поведением и состоянием своего взрослого ребенка.

Что должно вас насторожить?

• Безразличие, которое внезапно меняется на возбуждение.
• Появилась рассеянность и несобранность.
• Происходит изменения зрачков.
• Подросток создает впечатление пьяного, но запаха спиртного нет.
• Дети часто врут, причем без какой-то причины на это.
• Язык приобретет коричневый оттенок, на теле следы от уколов.
• Непонятно откуда взявшиеся дома странные предметы, типа клея, растворителей, шприцов.

Будьте терпеливы с сыном или дочкой. Дайте им понять, что вы их любите. Не отталкивайте, не игнорируйте. Разговаривайте с подростком. Родным нужно тактично интересоваться событиями, которые происходят в жизни ребенка и направлять энергию, бьющую через край, в нужное русло. Прекрасно подойдут спортивные секции и различные кружки. 

Переходный период из детства во взрослую жизнь необходим. И задача родителей — помочь своему ребенку пережить это время с минимальными потерями и наибольшей пользой.

тонкости психоэмоционального состояния, физиологические изменения, советы родителям

Подростковый период. Физиологические и психологические изменения. Рекомендации родителям.

В жизни ребенка наступает время, когда гормоны бушуют, когда поведение ребенка не имеет никакой последовательности. Этот период, а именно с 10 до 15 лет, называется подростковым. Это именно то время, когда детство уже прошло, а взрослая жизнь еще не наступила. Этот период считается кризисным, потому что в это время ребенок претерпевает кардинальные физиологические и психологические изменения.

Физиологические изменения

В подростковый период гормоны щитовидной железы и гипофиза, а за ними и все остальные начинают активно работать, в кровь ребенка резко начинают поступать огромное количество половых гормонов и гормонов роста, вследствие чего происходит скачок роста и веса. Так же меняются пропорции тела. Они принимают уже окончательные размеры, которые будут сохраняться на протяжении всей жизни. Сначала это делает голова, затем ступни и кисти рук, дальше удлиняются конечности (ноги и руки) и только потом туловище. Из-за такой дисгармонии тела подростков выглядят угловатыми, непропорциональными. Так же в этот период происходит процесс полового созревания, на лице и теле начинают расти волосы, возникает половое влечение, у девочек растет грудь, начинается менструация, а у мальчиков ломается голос и появляется эрекция.

Психологические изменения

В этот кризисный период у подростков нестабильное эмоциональное состояние, эмоции быстро меняются от безудержного счастья к глубокому несчастью. Самые незначительные поводы приводят их к злости и ярости.

Исследователи выявили два возможных варианта протекания кризиса переходного периода:

1. Кризис зависимости. Основные черты:

• Инфантильность в действиях и суждениях;
• Послушание во всем;
• Подчинение мнению большинства;
• Несамостоятельность.

1. Кризис независимости. Основные черты:

• Грубость:
• Упрямство;
• Негативное отношение ко всему;
• Не признание авторитетов;
• Стремление поступать по-своему во всем.

Многие считают, что лучше, когда ребенок пошел по пути «зависимости», что так ребенок ближе к родителям. Однако одной из главных задач переходного возраста является именно формирование самостоятельности в поступках и суждениях подростка, поэтому путь «независимости» является максимально продуктивным, он помогает личности подростка адаптироваться ко всему новому, что несет в себе переходный период. В подростковый период у ребенка развивается интерес к себе, своему внутреннему миру, развивается критическое мышление (подростковый максимализм), потребность в признании и в наличии близких отношений со сверстниками.

Рекомендации родителям.

Родители, не привыкшие к новому поведению своих детей-подростков, зачастую делают ошибки, настраивая их против себя. В настоящее время предлагается ряд рекомендаций родителям на тему своего поведения с детьми:

• Необходимо разработать систему поощрений и наказаний. Обязательно нужно обсудить ее с ребенком, чтобы он был в курсе и согласен с ней.
• При установлении запретов обязательно необходимо мотивировать их причину. Нужно объяснить ребенку, почему нельзя то, что вы запрещаете, к чему могут привести необдуманные действия ребенка. Вместе найдите оптимальное решение проблемы.
• Обязательно нужно проявлять заботу, участие, эмоциональную поддержку, интерес к жизни ребенка. Как можно чаще нужно проявлять свои чувства, но таким образом, чтобы не быть навязчивыми, так как подросток неохотно пускает в свой мир взрослых, но ваша забота ему очень важна.
• Общаться нужно только диалогом, на равных с ребенком. В этот период нельзя проявлять свое превосходство как взрослого человека.
• Будьте внимательны к бедам и проблемам подростка.
• Никогда не сравнивайте своего ребенка с другими, особенно в негативном свете. Любите его таким, какой он есть и, главное, говорите ему об этом.
• Обязательно говорите подростку, что вы очень гордитесь им.

Уважаемые родители!

Старайтесь не допускать конфликтных ситуаций! Если все же до них дошло, не повышайте голос на ребенка, старайтесь все объяснять спокойно и уравновешенно. Но если вы чувствуете, что не справляетесь с ситуацией, и ребенок начинает прогуливать уроки, курить, употреблять алкоголь, ворует, обманывает или предпринимает попытки суицида – не ждите ни минуты, обязательно обращайтесь к квалифицированному психологу, который поможет ребенку преодолеть этот сложный период!

Особенности психологии ребенка — советы для родителей

С подростками родителям нелегко. Непредсказуемые действия, перепады настроения, эмоциональные вспышки без особого повода. Но почему дети этого возраста поступают именно так? Каковы мотивы, причины действий тинейджера? И главное, как от проблем переходного возраста избавиться без вреда себе, собственным детям? Как разобраться в том, что такое психология подростка?

Особенности психологии подростка 12–13 лет

Все начинается примерно в 12 лет. Юнец освобождается от детских иллюзий. Критическое мышление, гормоны постепенно разрушают наивное восприятие реальности. У тинейджера пропадает ощущение защищенности, вера, что «за родителями, как за каменной стеной». Стена вдруг оказывается из песка, разрушается.

И подростковая психология заставляет судорожно искать собственную идентичность. Здесь нужна помощь родных. Они должны отыскать «хорошее» я. А «угодить в плохую идентичность» подростку легко, ведь привязанности, зависимости тинейджера формируются невероятно быстро.

Психологические особенности подростков — коренные изменения во всем

В 12–17 лет человек активно развивается: растет скелет, меняются голосовые связки, начинают выделяться половые гормоны.

Главные же изменения происходят с мозгом. Именно здесь корень проблемы, причина, почему тинейджеры столь нестабильны. Эволюционно более «новая» часть коры больших полушарий, отвечающая за критическое мышление, умение планировать, действовать обдуманно, «созревает» позднее лимбической системы, регулирующей эмоциональную сферу. Этот древний отдел мозга человека формируется раньше. Вот почему в поведении тинейджера над рассудком доминируют импульсы, эмоции.

Половые гормоны — главное «оружие» лимбической системы для борьбы с рассудочной частью мозга. Тестостерон, эстроген подростков может полностью заглушить голос разума. Увы, эти гормоны не только пробуждают интерес к лицам противоположного пола, вызывают желание привлечь внимание. Тестостерон, эстроген еще виновники эмоциональных перепадов, тревожности, конфликтности. Ну а вместе с гормонами удовольствия, стресса (дофамин, адреналин) они способствуют появлению кучи психических проблем. Именно избыток гормонов — главная причина, почему в подростковый период биполярное расстройство, шизофрения, прочие тяжелые психические заболевания начинаются намного чаще, чем в другие отрезки человеческой жизни.

Важно! Половое созревание — явление неизбежное. Нет смысла бороться с мастурбацией, увлечением «клубничкой». Но чтобы дети осознавали, что происходит, родители должны объяснить об особенностях человеческих репродуктивных органов, важности безопасного секса. Это оградит от нежелательной ранней беременности, опасных венерических заболеваний. Если поговорить сложно, нужно хотя бы дать ссылку на нужную информацию. Интернет ею изобилует. Психологические проблемы подросткового возраста — одна из популярных тем обсуждения.

Формирование собственного Я

Полноценное человеческое Я часто рождается в муках. Все начинается с подыскивания ролевых моделей. Подросток подобное делает постоянно, сравнивая собственное Я с родителями, сверстниками, учителями, кумирами.

Вскоре тинейджер понимает: от взрослых он отличается мало, хотя вынужден старшим почти безропотно подчиняться. Отсюда рождается конфликт, желание освободиться из-под непонятной опеки «таких же, как сам». Ребенок начинает копировать взрослых — поступает, одевается похожим образом, употребляет спиртное, пытается разговаривать на равных, спорит.

Однако психология подростка еще четко не отделяет собственную личность от других, слабо понимает, где проходят границы между персоналистической идентичностью и внешним миром. Именно поэтому тинейджер поступает неуважительно по отношению к окружающим, нарушает правила мира взрослых.

Противоречивость 12–14-летнего возраста также в том, что для юнца важно мнение взрослых, против которых он бунтует. Более того, родители по-прежнему остаются для чада главными ролевыми моделями. Поэтому важно, чтобы старшие показывали хороший пример. Если родители — нетерпеливые, любят скандалить, осуждать, жаловаться, нечего удивляться, что точно так же начнет поступать ребенок-подросток.

Общение – главная ценность

В компании приятелей тинейджер впервые по-настоящему самостоятельно социализируется, занимая определенное место в молодежной группе, встречаясь со сверстниками противоположного пола. Часто мнение друзей становится очень важным. Если приятели употребляют алкоголь, подростку стыдно соблюдать трезвость. Однако тинейджер отличается сильным непостоянством, все время ищет собственную идентичность. Приятели, компании, пристрастия, кумиры могут меняться часто. И это — одна из особенностей подросткового возраста, психологии тинейджера.

Опасность изгойства

Именно переходной возраст со всей силой проявляется нетерпимостью, нежеланием помочь тому, кто сильно отличается. Если подросток имеет проблемы с внешностью, жди беды. Обязательно найдутся те, кто посмеется, другие поддержат «за компанию».

Подобные проблемы у тинейджеров нередки. Они — немаловажная психологическая характеристика подросткового возраста. Из-за быстрой гормональной перестройки организма у 12–14-летних часто появляются заболевания кожи, лишний вес. Мальчики страдают неконтролируемой эрекцией.

Стать изгоем для тинейджера очень опасно. Все может закончиться не только замкнутостью, депрессиями, неврозами, а даже настоящей трагедией — попыткой суицида.

Запомните! Подростковый период мальчиков протекает более бурно. Они чаще девочек «отбиваются от рук». Для мальчиков-тинейджеров типичны чрезвычайная самоуверенность, стремление противопоставлять собственные взгляды мнению окружающих. Однако сохраняются противоречия. Индивидуализм, замкнутость странным образом уживаются с конформизмом, зависимостью от мнения «своей» группы.

Мальчики-тинейджеры чаще начинают чем-то сильно увлекаться — становятся «ботаниками», спортсменами, музыкантами. При этом подросток сильно преувеличивает собственные возможности. Мальчик 12 лет наделен тончайшей психологией. Надломить ее элементарно просто.

Возрастные особенности подростков 13–14 лет

В 14 индивидуум полностью освобождается от детских одежек, становится настоящим подростком со всеми противоречиями. Тинейджер одновременно:

• стремится к личной свободе и признанию сверстников;
• верит, что все по плечу, постоянно ощущая собственную неполноценность;
• поступает так самоуверенно, словно изведал все, хотя обладает небольшим опытом.

Психология подросткового возраста: внешность — главный враг

Для 13–14-летних внешность нередко становится главным мерилом всего. Полные или «дрыщи» часто становятся «аутсайдерами», объектом насмешек.

Для девочек косметика, прически, духи, одежда вообще становится настоящим фетишем. Нередко желание походить на кумиров, крайне критичное отношение к собственной внешности вызывает пищевые расстройства, страх растолстеть. Поэтому важно вовремя привить чадам (пока слушаются) правильное отношение к пище. Тогда для детей еда станет источником энергии, удовольствия.

Запомните! Диета подростков должна изобиловать цинком. Иначе организм перестанет вырабатывать нужное количество серотонина. Он регулирует настроение, защищает от вспышек злобы, депрессий. Подростковый организм цинка нередко содержит мало, поскольку данное вещество активно расходуется на быстро растущую костную систему.

Кроме того, из-за его нехватки организм тинейджеров переполнен дофамином. Этот гормон заставляет искать приключений, совершать необдуманные поступки. Определить, нет ли нехватки цинка, несложно — «подскажут» белые точки на ногтях.

Психология подростка 14 лет: советы родителям

Роль родителей для 13–14 летнего ребенка огромна. Именно они способны сделать так, чтобы чувство ответственности у чада ясно увязывалось с наградой или наказанием. Родители могут стать тем «конструктивным началом» жизни тинейджеров, которое поможет постепенно приобрести самоуважение, избавит от желания бороться со взрослыми.

Главное, не скатиться к злобному неприятию ребенка, начать видеть его исчадием ада, которое специально только делает, что вредит. Нужно научиться слышать подростка, идти на разумные компромиссы. Тогда постепенно удастся вновь вернуть утраченный авторитет.

Запомните! Многим 13–14-летним из-за активной перестройки организма (а не только привычки бодрствовать по ночам, гуляя с друзьями, зависая в соцсетях) трудно вставать по утрам, рано засыпать. Поэтому неправильно корить тинейджера за сон до обеда выходным днем. Никакой лени здесь нет — подросток просто-напросто хочет отоспаться за всю прошедшую неделю.

Новые психологические явления в 14–16 лет

У тинейджера, конечно, нет опыта родителей. Однако в 14–15 лет логические, аналитические способности ребенка уже практически такие же. Поэтому тинейджер слабо воспринимает приказы родных, когда не видит в командах никакой логики.

Подростки этого возраста хорошо ощущают неискренность. Если родители испытывают злость из-за поведения своего чада, а говорят, что обижены, то тинейджер сразу почувствует: с ним нечестны. Психология — для подростков скучное понятие. Но именно она развивает их интуицию, чувственность.

Первая настоящая влюбленность, поиск призвания

14–17-летние подростки обычно уже не только встречаются со сверстниками противоположного пола, но по-настоящему влюбляются. В этом возрасте чаще всего стартует полноценная сексуальная жизнь (больше, чем «обнимашки-целовашки»). Тогда же подросток начинает понемногу «предавать» свою группу, более критично смотреть на приятелей, искать настоящую дружбу, где важно доверие, общие интересы, а не иерархия, статус.

Впрочем, любовью, дружбой все не ограничивается. Многих 15-летних уже не удовлетворяют быстро надоедающие увлечения. Им хочется найти призвание. При этом будущее еще кажется безоблачным.

Когда тинейджер находит свое призвание (или так думает), то преисполняется амбиций, желания «перевернуть мир». Психология подростка 16–17 лет устроена так, что он уверен: без проблем добьется выдающихся высот в любимом деле. Постепенно, приобретая опыт, превращаясь во взрослого, личность начинает более реалистично смотреть на собственные перспективы, возможности.

Более критичное восприятие собственных действий, интерес к «глобальным» проблемам

14–15-летние подростки начинают выходить из небольшого мирка субъективного восприятия реальности, более критично оценивать собственные поступки. Тинейджеры уже умеют откладывать удовольствие «на потом», понимают: блага нужно заслужить. В поступках становится меньше эгоцентризма.

Многие «почти взрослые» начинают интересоваться глобальными вопросами, пытаться понять, почему одни страны успешнее других, как работает экономика. Это помогает «примириться» с родителями, которые могут вновь обрести авторитет, если неплохо разбираются в таких вопросах. Тем более, что 15–16-летний тинейджер уже мыслит менее категорично, готов более спокойно относиться к противоположному мнению.

Проблемы современного подростка и беседа с психологом

Специалист поможет подростку «помириться» с родными, понять, что по-настоящему интересует в жизни. При помощи когнитивно-бихевиоральной коррекции, гипнотерапии психолог уберет внутренние конфликты тинейджера с окружающим миром, внушит веру в собственные силы, привьет ощущение самоуважения.

Немало полезного можно почерпнуть на страничке Вконтакте. Она принадлежит психологу-гипнологу Никите Валерьевичу Батурину — специалисту с огромным опытом.

Как правильно себя вести с подростком?

Важно сохранять золотую середину между «свободой и необходимостью». Не становится диктатором, отдающим команды. Главное, такая тактика совершенно неэффективна, ведь подросток — не маленький ребенок, для которого родители — высший авторитет.

Во-первых, тинейджер может послушаться, однако нехотя. А во-вторых, подросток, привыкший повиноваться родителем, не научится самостоятельно искать решение проблемам, не приобретет лидерских качеств.

Однако давать тинейджеру неограниченную свободу тоже нельзя. Иначе у подростка возникнут проблемы с чувством ответственности. Родители должны четко очертить границы дозволенного. Важно, чтобы тинейджер с этими пределами согласился, принял их, понимал, зачем они нужны.

При этом родители должны учитывать интересы ребенка, грубо не навязывать собственное понимание границ. Глупо, например, пытаться доказывать, что мусорить в собственной комнате — «преступление». Подросток бардак «на родной территории» воспринимает иначе, чем родные. В его сознании тот никак не увязывается с «бардаком в голове». Тинейджер просто считает, что имеет право самостоятельно решать, стоит ли убирать комнату, или нет. Для него это вопрос личного выбора, а не «морали». Такое часто проявляется у подростков 15 лет и более характерно для психологии мальчиков.

Полезные увлечения

Подросток, как бы он там не бунтовал, все равно подсознательно продолжает во многом подражать родителям, сохраняет душевную связь. Такую особенность психики тинейджера нужно использовать, заинтересовать полезным занятием. Подростки — народ увлекающийся, сделать это несложно. В зависимости от характера ребенка, способностей, ему могут прийтись по душе:

• активные командные виды спорта. Тинейджеры любят признание группы. И где, как не в баскетболе, футболе, волейболе его завоевать проще всего? Плюс командный спорт — отличный способ «сбрасывать» излишек гормонов;
• для любителей творить руками подойдет моделирование;
• подросткам с лидерскими задатками, желанием служить обществу, можно попробовать стать членом молодежной организации по интересам. Там ребенок научится «конструктивно» взаимодействовать в большой группе, вносить посильный вклад в общее дело, руководить;
• для девочек подойдут курсы по макияжу, созданию причесок, дизайну одежды;
• подросткам, обожающим делиться собственным опытом с окружающими, можно помочь стать видеоблогерами.

Как разговаривать с подростком?

Многие подростки говорят психологам, что хотели бы больше времени разговаривать с родителями. Но те их «не слышат», осуждают увлечения, стиль жизни. А потому желания общаться нет никакого. Так что необходимо стараться понять увлечения своих чад. Даже когда от их пристрастий коробит.

Отрицание реальности абсолютно бесполезно. А вот если принять интересы ребенка, можно постепенно наладить контакт. Тогда чадо с бОльшим вниманием отнесется к тому, что интересует вас.

Когда что-то бесит, начинать нападать на ребенка, осуждать, — самая проигрышная стратегия. Так только настроите подростка против вас, у него исчезнет желание обращаться за советом. Конечно, осуждайте, но непрямо, находите удобный момент. Например, сначала можно ребенка за что-то похвалить, показать свое расположение, а потом переходить к мягкой критике, пожеланиям. Также время от времени (без навязчивости) напоминайте, что готовы выслушать, прийти на помощь. Тогда ребенок поймет: у него есть надежная опора. Он меньше будет искать поддержку на стороне.

Запомните! Родители всегда должны быть готовы принять специфический стиль общения, свойственный подросткам (особенно мальчикам) — не удивляться сарказму, насмешкам, грубости, односложным ответам. Здесь важно терпение, понимание, что пока тинейджер не начнет полностью доверять, нормально разговаривать не станет.

Разговор с мальчиками-подростками

Мальчики-подростки хуже девочек воспринимают слуховую информацию. Поэтому психологи советуют родителем (когда им нужно серьезно поговорить с сыном) держать его за руку или легонько дотронуться до плеча, смотреть в глаза. Тогда задействован не один слух, но также другие органы чувств.

Важен зрительный контакт, поскольку глазами юнец воспринимает информацию эффективнее, чем ушами. Разговаривать нужно спокойным дружелюбным тоном. Лучше воспринимаются короткие предложения, паузы (достаточно времени ответить).

Понимание особенностей психологии тинейджера поможет родителям воспитать их правильно, подтолкнуть на правильную жизненную линию.

Переходный возраст у девочек: как вести себя родителям

Переходный возраст – довольно сложный период. У подростка появляются изменения как в физическом, так и эмоциональном плане, а вместе с этим появляются и новые проблемы.

О том, что может беспокоить девочку-подростка в ее переходном возрасте и как правильно вести себя родителям девочки, поговорим в этой статье.

Период переходного возраста у девочек

Четкого возрастного обозначения наступления переходного периода у девочек нет. В сущности же, переходным периодом можно считать любые изменения в жизнедеятельности ребенка: момент рождения, 1, 3 года, 7 лет, период полового созревания (11-13 лет) и наступление юности (16-17 лет). Но наиболее серьезным и опасным из них является пубертатный период или период полового созревания.

Считается, что в возрастном диапазоне он припадает в среднем на 11-13 лет, но бывают и исключения, когда изменения происходят с девочкой и в 9-10 лет, и даже в 15-16.

Значение переходного периода у девочек, связанного с половым созреванием, огромно. В это время организм готовится к новым физиологическим и психологическим изменениям, девочка учится самостоятельности, приобретает индивидуальность, пытается обучиться умению выстраивать психо-личностные отношения со сверстниками, учителями, старшими людьми.

У нее появляются свои взгляды на какие-то вещи, становится более развитым мышление, логика. Девочка становится взрослой.

Для родителей переходный возраст их ребенка тоже очень важный и по-своему тяжелый этап. Для них важно подобрать такие ключи к своему ребенку, чтобы не нарушить психоэмоциональное состояние дочери, не показаться навязчивым, но в то же время постараться остаться лучшим другом. В переходном возрасте дети становятся очень чувствительными, легко отличают фальш, чувствуют, когда с ним не откровенны.

Признаки переходного возраста

Начало переходного периода связано с наступлением изменений во всем организме и прежде всего с изменением гормонального фона девочки. Начинают усиленно работать и продуцировать гормоны гипофиз и щитовидная железа, что влечет за собой ряд изменений в физиологическом и эмоциональном плане. К физиологическим изменениям относят следующие признаки.

• Фигура становится более округлой за счет появления в области бедер жировой ткани.
• Начинают формироваться молочные железы.
• В области подмышечных впадин и на лобке появляются волоски.
• Отмечаются изменения кожи, появляются прыщи и акне.
• Волосы становятся более жирными.
• Появляются менструации.

В эмоциональном плане девочка также испытает ряд изменений, связанных с гормональным дисбалансом. У нее часто меняется настроение, отношение к самой себе, появляется желание выделиться из общей массы сверстников любой ценой. Девочки становятся грубыми, дерзкими, порой даже хамовитыми и агрессивными.

Упрямство и максимализм также относятся к признакам переходного возраста. Часто, терзаясь от депрессивных настроений, девочка начинает отдаляться от родных, испытывать желание примкнуть к какой-нибудь странной компании, секте или субкультуре.

Бывает наоборот, девочка начинает активно интересоваться модой, косметическими новинками и как строить отношения с противоположным полом. Все эти изменения ошарашивают родителей.

Психологические проблемы девочек в переходном возрасте

Очень многие психологические проблемы таковыми не являются, а рождаются вследствие наличия физиологических проблем.

Если девочка не довольна своей внешностью, то она будет испытывать дискомфорт в общении со сверстниками, с противоположным полом, у нее будут формироваться комплексы и прочее. Но если физиологическую проблемы попытаться устранить (подобрать прическу, имидж и прочее), то и с психикой проблемы постепенно устранятся.

Психологи рекомендуют 4 основных пути для решения психологических проблем у девочек в переходном периоде. Рассмотрим каждый из них более подробно.

1. Сон. Неполноценный отдых, бессонницы и малое количество времени для сна часто становятся причиной усталого вида, несвежего цвета кожи у девушки. Если ребенок не высыпается, он становится подавленным, раздраженным, или напротив, апатичным. Все это не только негативно сказывается на внешности, но и ухудшает отношения с одноклассниками, преподавателями, родными, а отсюда и психологические проблемы.
2. Движение. Если девочке после школы нечем себя занять, она будет углубляться в свои проблемы и заниматься самоедством. Кроме того, при малоактивном образе жизни, девочки, достигшие переходного возраста, начинают отдаляться от социума и больше времени проводить за запертой дверью своей комнаты. Родители должны побеспокоиться, чтобы у ребенка были хобби, интересы, чтобы дочь посещала кружки или секции помимо школьного обучения. Хорошо, если девочка с этого возраста приучится к активному образу жизни: можно бегать, прыгать, делать зарядку по утрам.
3. Многие психологические проблемы связаны с перегрузкой организма. Если ребенок потребляет большое количество информации, ежедневно взаимодействует с многочисленными внешними раздражителями. Поэтому важно регламентировать время на просмотр телевизора, занятия за компьютером, просиживание в социальных сетях.
4. При затяжных психологических проблемах специалисты рекомендуют посетитьэндокринолога – врача, который занимается проблемами гормонального фона, железами внутренней секреции. Многие психологические проблемы связаны с разбалансировкой гормонального фона. Если родители замечают, что дочь пребывает в тяжелом психоэмоциональном состоянии, ее необходимо показать специалисту.

Особенности воспитания девочки в переходном возрасте

Очень важно, чтобы в мир женственности девочку вводила мама, но не менее важна в этот период поддержка отца. Поддержка должна быть адекватной, не критика, не отстранение (как часто у нас бывает, когда отцы пугаются взрослеющих дочерей) или чрезмерная опека и забота, возникающая из-за страха, что дочь выберет не тот путь, к которому готовили ее родные, а именно понимание и терпение со стороны отца.

Папа – это первый любящий мужчина в жизни девочки. От того, как складываются отношения отца и дочери, зависит и то, как будут складываться у девочки отношения с противоположным полом в будущем.

Изменения во внешности

Наиболее ярким признаком переходного возраста являются изменения во внешности девочки. Ей самой очень сложно привыкнуть к тому, что ее тело становится другим.

Мозг ребенка еще не осознает, что тело изменилось, отсюда появляется некоторая угловатость, что очень смущает девочку. Очень важно, чтобы родители могли относиться к дочери в этот период снисходительно, спокойно наблюдать за теми изменениями, которые происходят в ней.

Постарайтесь объяснить дочери, что происходит с ней в данный момент. Очень хорошо будет, если объяснения будут подкреплены примерами из собственной жизни, про то, как сама мама или папа переживали этот период.

Сексуальность и готовность к сексуальной жизни

Вместе с изменившимися пропорциями тела, девочка может обнаружить какие-то сексуальные импульсы, интерес к себе и противоположному полу. Часто тема о сексуальности с подрастающим ребенком является очень сложной для родителей. Не зная, как поговорить об «этом», родители начинают острее контролировать дочь, ограничивать в общении с мальчиками, чтобы не допустить с ее стороны какого-либо необдуманного шага.

Ребенок не понимает, почему родители начинают ужесточать рамки, считая, что таким образом родители показывают свой авторитет, свою власть над дочкой и прочее. Зачастую родителям действительно очень трудно подобрать нужные слова, чтобы открыто разговаривать на тему сексуальности.

Объясните ребенку, что сексуальные отношения – это не пропуск во взрослый мир. Очень важно, чтобы они строились на взаимном уважении, согласии, доверии. Нужно объяснить девочке, что торопиться скорее войти с этот мир не стоит. Она должны понимать, что если она не готова для такого рода отношений, то всегда может отказаться от них, и это не будет признаком «не взрослости», скорее, напротив.

Изменения в мышлении девочки

Мышление девочки в переходном возрасте устроено таким образом, что она не может видеть того, что одно и то же событие происходит амбивалентно.

На самом деле подросток мыслит абсолютами: то что происходит либо однозначно плохо, либо однозначно хорошо. Понятия «золотой середины» для нее в этом возрасте отсутствует. Из-за этого у девочки могут случаться резкие перепады настроения, она может чересчур рьяно отстаивать свои права.

Задача родителей – мягко указывать на этот оттенок серого между белым и черным. Очень важно помогать дочери справляться с ее категоричностью, объяснять, что любое событие может иметь как негативные стороны, так и позитивные. Это помогает ребенку взрослеть.

Изменения в отношениях с родителями

Подростковый возраст часто называют трудным. Так как в этот период отношения ребенка и родителей становятся мягко говоря сложными. Ребенок начинает понимать, что он уже не тот малыш, но и то, что он еще не до конца взрослый – он тоже пока не понимает. Иными словами, подросток требует больше прав, но как это реализовать от не знает. И сами родители не всегда понимают, как признать взрослость дочери, но при этом не превратит эти отношения во вседозволенность.

Важно показывать своему ребенку, что взрослость – это не только безграничные возможности или увеличение

когда заканчивается и сколько длится, признаки

Самое непростое время у девочек – это переходный возраст. Именно на этом этапе родителям стоит проявить повышенную чуткость, внимание и тактичность. Как правило, переходный возраст помогает заложить фундамент для будущих отношений с родителями.

Они могут стать настоящим камнем преткновения, а могут быть лучшим другом, товарищем, человеком, который всегда выслушает и поддержит. Родители должны понимать, что нередко девушкой в этот период управляют гормоны, с которыми она не в силу бороться.

Поэтому стоит внимательно изучить особенности переходного возраста, чтобы не потерять связь с ребенком, наладить взаимоотношения и помочь пережить непростой жизненный период.

Границы переходного возраста у девочек

Врачи разграничивают наступление переходного возраста у мальчиков и у девочек. Согласно исследовательским данным, у мальчиков оно наступает гораздо позже. Девочки же приходят к этому этапу раньше. Но при этом, всегда учитываются индивидуальные особенности.

Четкой границы переходного возраста нет. Примерно её обозначают для девочек с 10 до 16 лет. Но бывают случаи и раннего полового созревания, которое начинается в 8-9 лет и заканчивается в 12-13 лет.

Несмотря на то, что точного возраста исследователи не называют, они обозначают границы, в которые должно состояться половое созревание у девочек.

Признаки переходного возраста у девочек

Есть масса признаков, которые помогут родителям понять, что девочка постепенно превращается в девушку.

1. Выработка большого количества гормонов, которые стимулируют рост и развитие ребенка. Нередко в это время можно заметить скачок как в росте, так и в весе.
2. Бедра становятся более округлыми, женственными. Фигура становится менее угловатой и резкой, приобретая все более плавные очертания.
3. Формирование молочных желез.
4. Волосы чаще и быстрее пачкаются, выглядят сальными.
5. Кожа лоснится.
6. Часто появляются высыпания на коже в области носа, лба и подбородка.
7. В подмышечных впадинах проявляются волосы.
8. Первая менструация.

Подобные резкие изменения в состоянии организме находят отражение и в психо-эмоциональном фоне. Например, подросток становится более раздражительным, нервным, неуверенным в себе. Кроме того, девушка ещё не привыкла к своему новому телу. Ей приходится испытывать постоянное стеснение и неуверенность в себе.

Задача мамы, в первую очередь, в этот момент объяснить, что это нормальное физиологическое развитие, ничего страшного в этом нет.

Физиология переходного возраста

Подростковый период находит себя как в психологических, так и в физиологических изменениях. В первую очередь, мы замечаем то, что ребенок начинает меняться внешне. Нередко именно эти изменения и приводят к психологическим проблемам.

Половое созревание

Начиная с 11-летнего возраста, у девочек начинает активно работать щитовидная железа. Она вырабатывает особые гормоны, которые прямым образом влияют на половое созревание организма. Вырабатывается гипофиз – это гормон, который отвечает за рост и развитие.

С 10 лет тазовые кости начинают медленно расширяться, а вот с 12-13 лет они уже обрастают дополнительной жировой тканью. Соответственно, фигура ребенка становится более мягкой и женственной. Уже исчезают постепенно резкие и угловатые линии.

С 11-12 лет усиливается рост волос (подмышечные впадины, лобковая зона, ноги и руки).

Девушка весь период полового созревания становится более женственной. Но многих это вводит в депрессию из-за излишней самокритичности.

Гормональные изменения

В связи с тем, что происходит усиленная выработка гипофиза – гормона щитовидной железы, ребенку становится гораздо сложнее совладать с собой. В связи с гормональными изменениями у девочек растет сексуальность, которая кем-то осознается сразу, а кем-то прячется и тщательно скрывается.

Благодаря уровню эстрогена в крови происходит нарост жировой ткани на 20%, что не может восприниматься позитивно. За пубертатный период отмечается увеличение размера сердца ровно в 2 раза.

Как родителям помочь девочке справиться с переходным возрастом?

Время подросткового периода тяжелое для любого ребенка. Психологи считают, что резкие изменения в теле находят прямое отражение на психо-эмоциональном состоянии. Родители должны поддержать и понять свою дочь в этот период.

Подросток – это тяжелый переходный возраст, когда уже перестаешь позиционироваться как ребенок, но при этом тебя ещё не принимают взрослые. Именно эта отчужденность для многих и является почвой для депрессивного состояния.

Решение психологических проблем переходного возраста

Безусловно, ученые не отрицают, что гормональные изменения влияют на психологическое состояние девочки. Но они уверены, что при правильном подходе родителей, у ребенка и вовсе не возникнут проблемы в пубертатный период.

Характеристики переходного возраста.

Для этого необходимо:

1. Следить за полноценным и здоровым сном – как бы это не казалось удивительно, но это очень важно в этот промежуток времени.
   Необходимо организму как можно больше отдыхать, расслабляться и набираться сил.
2. Постоянное движение, активная жизненная позиция – чем больше у ребенка будет занятий, тем меньше будет забита голова дурными мыслями.
   Отправьте дочь на занятия по танцам, йоге или плаванию. Обязательно ненавязчиво узнайте, чем бы она хотела заняться.
3. Активный отдых – следите за тем, чтобы не всегда отдых проходил лишь за компьютером и телевизором.
   Отправьте дочь играть на улицу с друзьями. Если у дочери нет компании, то обязательно будьте ею. Для этого можно прогуляться в парке или покататься на санках, отправиться на речку.
4. В том случае, если отмечены частые смены настроения, беспричинный плач и депрессия, то стоит обратиться за помощью к врачу-эндокринологу.
   Его задача состоит в том, чтобы наблюдать подобных подростков, которые не могут совладать со своим гормональным фоном.

Депрессии в подростковом возрасте

Самое тяжелое состояние у подростка – это депрессия. В это время для девочки все выглядит в черном цвете. Если вы замечаете, что дочь постоянно грустная и апатичная, разговаривает тихим голосом и ни к чему не проявляет интерес, то это повод забеспокоиться. Нередко подростки в этот период совершают самоубийства.

Для того, чтобы избежать подобного горя в собственной семье, стоит поговорить с дочерью, узнать причины беспокойства, предложить помощь психолога. Зачастую только специалист сможет решить проблему. Но вся ваша поддержка должна быть легкой и ненавязчивой.

Подростковый возраст. Советы психолога

Сексуальность и готовность к половой жизни

Самая острая тема, проблемный вопрос. При этом, проблема состоит в том, что родители отказываются говорить со своим ребенком, испытывая неловкость и стеснение. Это совершенно неверный подход.

Кроме того, недопустимым будет создать максимальные ограничения для своего чада. Вы должны предоставить ему свободу, но при этом рассказать, что за ней скрывается.

То есть девочка должна знать, что ранняя сексуальная жизнь приводит к старению, абортам, венерическим заболеваниям и ненужным сплетням. Поверьте в своего ребенка. У него есть своя голова на плечах, но все же стоит обезопасить его, рассказав, что за собой таит ранняя сексуальная жизнь.

Итог

Очень сложно сохранить и улучшить взаимоотношения в пубертатный период у девочек. Зачастую родители ужесточают свой контроль или же наоборот, не обращают никакого внимания. Необходимо найти ту самую, нужную золотую середину.

Ведь ребенок должен понимать, что его лучшие друзья – это родители, с которыми он может поделиться своими самыми сокровенными секретами. А родителям стоит на время переходного возраста у девочек запастись терпением, нежностью и чуткостью.

Переходный возраст у девочек: проблематика, признаки

Содержание статьи:

1. Первые признаки переходного возраста
2. Как родителям понять свою дочь?
3. Как помочь дочери пережить переходный возраст

Первые признаки переходного возраста

Дочь была добрым послушным ребёнком и вдруг она начинает дерзить, отказывается выполнять ваши поручения. Родители бьют тревогу. Что же случилось? Это начало переходного периода у девочки.

В это время у девочек начинается половое созревание. Тело девочки приобретает женственные формы. Она хочет, чтобы на неё обращали внимание. У неё резко меняется настроение, она надумывает себе массу недостатков. Часто девочки ищут поддержку в среде странных компаний. В этом случае родители должны проявить понимание и такт.

Как родителям понять свою дочь?

Первоочередная задача родителей – это терпение и понимание. Основная забота ложится на плечи мамы. В переходный период девочки переживают те же чувства, что и мамы во время беременности.

У них также происходит гормональный сбой, который вызывает раздражительность и капризность. Поговорите с ребёнком, только не заставляйте её беседовать по душам. Если девочка почувствует вашу искреннюю заботу, она сама захочет с вами пооткровенничать.

Объясните, что со временем все образуется, недостатки исчезнут. Предложите ей пройтись по магазинам и выбрать новую одежду. Девочка вырастет и не забудет вашей заботы и поддержки.

Как помочь дочери пережить переходный возраст

В переходном возрасте девочки становятся недовольны своим внешним видом. Фигура ещё не сформировалась, причёска не подходит, одежда не модная. Предложите дочери поменять имидж – сменить причёску, подобрать подходящую одежду.

Важно, чтобы ребёнок соблюдал режим. Следите, чтобы девочка полноценно отдыхала. Здоровый сон поможет справиться со многими проблемами. В этот период нужно максимально загрузить ребёнка, чтобы у неё меньше времени оставалось на одиночество.

Занятие спортом, прогулки на свежем воздухе – это очень поможет ей. Ограничьте время просмотра телевизора, общения в социальных сетях. Также старайтесь не критиковать дочь, будьте осторожны в разговоре. Порой одно незначительное, на ваш взгляд, слово, может больно ранить девочку.

Общайтесь с ней на равных, но и не забывайте, что это ваш ребёнок. Ваша любовь и забота поможет девочке справиться со всеми трудностями и не наделать глупых поступков.

С кризисным возрастом у детей сталкиваются почти все родители. Естественно, не у всех, получается, выйти из такой ситуации самостоятельно. Многие обращаются за помощью к психологу и это правильное решение. Но без вашей любви, терпения, понимания и помощи, ни один психолог не сможет помочь вашему ребёнку. Это ваш ребёнок и вы его любите.

Когда начинается пубертатный период у девочек и мальчиков?

Сегодня продолжительность подросткового периода является самой большой в истории человечества. В каком возрасте сейчас начинается половое созревание у девочек и мальчиков, и почему они опережают по этим показателям своих родителей и бабушек-дедушек?

Как определить начало подросткового возраста

Определение начала и завершения этого возраста традиционно субъективно. Как правило, его начало эксперты соотносят с наступлением пубертатного периода, поскольку его легко установить; у него есть очевидный результат (половое созревание), и этот биологический процесс универсален. В обществах, где принят обряд инициации, пубертатный период издавна используется в качестве показателя окончания детского возраста.

Хотя в современном обществе нет официальной церемонии инициации, мы по-прежнему продолжаем считать пубертатный период переходом в подростковый возраст. Прийти к единому мнению по поводу того, когда завершается подростковый возраст, несколько сложнее.

Несмотря на наличие объективных биологических различий между подростковым возрастом и зрелостью (например, момент, с которого человек перестает расти или способен к деторождению), их вряд ли можно взять за критерий. У одних людей фаза роста заканчивается в 12–13 лет, а другие в этом возрасте даже могут физически стать родителями. При этом немногие из нас, по крайней мере в современном обществе, готовы назвать 13-летнего подростка «взрослым».

Поэтому для определения границы между подростковым периодом и взрослым возрастом часто используются социальные индикаторы, например достижение совершеннолетия, работа на полную занятость или отдельное проживание от родителей. Вот почему специалисты говорят, что подростковый возраст начинается с биологии и заканчивается социологией.

Подростковый возраст у девочек стал длиннее?

Чтобы убедиться, действительно ли произошло увеличение продолжительности подросткового возраста, рассмотрим наиболее удобные с этой точки зрения индикаторы: начало менструаций и вступление в брак. Оба индикатора можно отследить и отметить с достаточной точностью.

Для большинства женщин первое появление менструаций — важное событие, а его дата заносится в медицинскую карту. Западные ученые отслеживают средний возраст начала первых менструаций примерно с 1840 года, а потому у них сложилось представление о том, как изменилось наступление пубертатного периода с того времени.

Возраст вступления в брак обычно документируется еще более тщательно, чем менархе, так что мы имеем точную статистику по этому показателю за несколько веков.

В середине XIX века продолжительность подросткового периода составляла примерно пять лет: именно столько времени в середине 1800-х гг. проходило между началом у девушек менструаций и замужеством. На рубеже ХХ столетия в среднем первые менструации у девушек наступали в возрасте 14–15 лет, а замуж они выходили после 22 лет. В 1900-х гг. подростковый возраст продолжался чуть менее семи лет.

В первой половине ХХ века молодые люди начали вступать в брак в более раннем возрасте, однако и начало пубертатного периода сдвинулось в сторону уменьшения. Из-за этого продолжительность подросткового возраста осталась на прежнем уровне: около семи лет.

В 1950 году, например, первые менструации у девушек в среднем начинались в 13,5 года, а замуж они выходили в возрасте около двадцати лет. Однако с 1950-х гг. ситуация стала меняться. Снижение возраста начала пубертатного периода продолжилось, но люди стали вступать в брак все позже. Каждые десять лет средний возраст наступления первых менструаций снижался примерно на три-четыре месяца, в то время как средний возраст вступления в брак увеличивался на год. К 2010 году разница между началом менструаций и вступлением в брак у девушек в среднем составляла 15 лет.

Если эта тенденция сохранится (а по причинам, которые я объясню чуть позже, именно так и должно случиться), к 2020 году от начала до завершения подросткового возраста будет проходить в среднем 20 лет.

Подростковый возраст у мальчиков: когда начинается и заканчивается?

Для того чтобы проследить исторические закономерности относительно начала пубертатного возраста у мальчиков, исследователям приходится использовать более сложные методы. На основе косвенных данных было отмечено, что сегодня мальчики также вступают в период половой зрелости гораздо раньше, чем это происходило в прошлом.

Один из очевидных показателей начала периода полового созревания мальчиков — так называемая ломка голоса, когда голос изменяется и становится более низким. Специалисты, занимающиеся организацией детских хоров, уделяют этому пристальное внимание. Хормейстеры давно документируют, когда происходит изменение голоса у их певцов. Согласно этим данным, средний возраст, в котором у мальчиков изменяется голос, снизился с 18 лет в середине 1700-х гг. до примерно 13 лет в 1960 году и примерно до 10,5 года сегодня.

Изменение голоса обычно происходит в начале пубертатного периода примерно за три года до окончания процесса полового созревания. Это дает возможность экстраполяции: если «ломка» голоса сегодня происходит у мальчиков в среднем в 10,5 года, их половое созревание завершается примерно к 13 годам. Это означает, что снижение возраста, в котором у мальчиков завершается пубертатный период, в течение последних нескольких веков происходило приблизительно такими же темпами, как у девочек: примерно на три-четыре месяца в десятилетие.

Последние статистические данные говорят нам о том же. В отчете 2012 года, составленном на основании данных педиатров по всем Соединенным Штатам, утверждается, что в 2010 году пубертатный период начинался у мальчиков почти на два года раньше, чем в 1970-м. Возраст начала подросткового периода у мальчиков продолжает снижаться, так же как и у девочек.

Возраст заключения брака легко отслеживается как у женщин, так и у мужчин. В 1950 году среднестатистический американец женился примерно в 23 года. К 2011 году этот средний возраст повысился до 29 лет. Увеличение составило примерно один год за десятилетие — практически так же, как у женщин.

В 1960 году, когда пубертатный период у мальчиков заканчивался примерно в 16 лет, а в брак молодые люди в среднем вступали в возрасте 23 лет, продолжительность подросткового возраста составляла примерно семь лет. Сегодня, с завершением полового созревания примерно в 14 лет и первым вступлением в брак примерно в 29, подростковый возраст у молодых людей, как и у девушек, длится около 15 лет.

Возраст начала пубертатного периода все еще снижается?

Возраст начала пубертатного периода неуклонно снижался между 1850-ми и 1950-ми гг. Во второй половине ХХ века эта тенденция приостановилась, и это заставило ученых сделать вывод, что мы достигли биологически возможного минимального возраста начала половой зрелости.

Когда в конце 1990-х гг. стали появляться отчеты о том, что возраст пубертата вновь идет на понижение, они были восприняты со скептицизмом. Однако многочисленные исследования только подтвердили этот тренд. К тому же есть веские причины полагать, что и это не предел.

Примерно за три года до наступления первых менструаций у девочек начинают появляться первые визуальные признаки начала полового созревания: рост молочных желез и лобковых волос. Если сегодня первые менструации наступают у девочек в среднем около 12 лет, это означает, что среднестатистическая американская девочка вступает в период полового созревания в возрасте примерно девяти лет.

Мы не располагаем надежными данными о среднем возрасте начала роста молочных желез в далеком прошлом, так как врачи и ученые фиксировали только возраст наступления первых менструаций. Однако у нас есть достоверная информация об изменениях, произошедших в течение последних нескольких десятилетий. Согласно результатам масштабного исследования американских детей, рожденных в начале 1960-х гг., средний возраст, в котором у девочек начинался рост молочных желез, составлял около 13 лет. К середине 1990-х гг. он снизился до десяти лет.

Сегодня педиатры сообщают об увеличении числа девочек, у которых признаки роста молочных желез наблюдаются уже в семь или восемь лет. Согласно последним исследованиям, проведенным в США95 на основании данных из середины 2000-х гг., 10% всех белых девочек и почти четверть всех чернокожих девочек имеют развитые молочные железы в возрасте семи лет (это первый или второй класс школы).

Относительно мальчиков подобных недавних исследований было гораздо меньше, но и они подтверждают аналогичное снижение возраста начала полового созревания. Первым признаком полового созревания у мальчиков является увеличение яичек. Согласно результатам исследований, изучавших этот показатель, к 2010 году у 10% белых мальчиков и 20% чернокожих мальчиков первые признаки полового созревания начали появляться в возрасте шести лет.

Можно сделать вывод, что у современных детей, как мальчиков, так и девочек, подростковый возраст начинается раньше, завершается позже и длится дольше, чем когда-либо в истории человечества: в три раза дольше, чем 150 лет назад, и в два раза дольше, чем в 1950-е гг.

Почему половое созревание детей начинается раньше?

Было принято считать, что время полового созревания человека определяется его генетическим кодом: ребенок родителей с ранним половым созреванием, скорее всего, унаследует эту особенность развития. Однако сегодня известно, что возраст достижения половой зрелости определяется не только генетическим фактором, но и влиянием окружающей среды.

Самые важные элементы этого влияния — здоровье и питание. В среднем у детей, чьи матери получали хорошее питание и были здоровы во время беременности, к тому же сами росли здоровыми и хорошо питались, высока вероятность раннего начала пубертатного периода. Существенное снижение начала пубертатного периода между 1850-м и 1950-ми гг. можно объяснить главным образом улучшением здоровья детей и матерей.

Половое созревание у девочек начинается раньше, что же делать родителям? | Наука

Угри, неловкость, неприятный запах тела — период полового созревания может быть тяжелым. Но все становится еще сложнее, когда половое созревание начинается в исключительно молодом возрасте, и сегодня многие девочки начинают этот процесс моложе, чем когда-либо прежде.

Половое созревание начинается задолго до первой менструации у девочек, обычно начинается, когда секреция гормонов гипофизом мозга стимулирует развитие груди и рост лобковых волос.Несколько десятилетий назад врачей учили, что менее 5 процентов девочек должны проявлять такие признаки полового созревания, особенно развития груди, до 8 лет, говорит Джулианна Дирдорф из Школы общественного здравоохранения Беркли.

«Исследования показывают, что 25 процентов девочек афроамериканского происхождения развивают грудь в возрасте 7 лет. Пятнадцать процентов девочек латиноамериканского происхождения и 10 процентов девочек европеоидной расы показывают развитие груди к этому возрасту. Даже эти 10 процентов значительно выше, чем несколько десятилетий назад.”

Когда эти процессы начинаются в более раннем возрасте, это может быть более чем социально неудобно. Раннее половое созревание сопряжено с риском для психологического и физического здоровья девочек, иногда спустя долгое время после того, как они стали взрослыми женщинами. Родители могут помочь снизить шансы их детей на раннее половое созревание, и они могут предотвратить многие из его негативных последствий, если это произойдет, говорят Дирдорф и ее коллега Луиза Гринспен из Kaiser Permanente San Francisco. Пара недавно сотрудничала над книгой The New Puberty , в которой исследуются доказательства и даются советы родителям.Мы попросили Дирдорфа рассказать о некоторых основных моментах:

Как мы узнаем, что девочки вступают в половую зрелость раньше?

«В течение 1980-х и 1990-х годов [врач Университета Северной Каролины] Марсия Херман-Гидденс заметила феномен, когда большое количество девочек, приходящих в ее клинику, казалось, развивались раньше, некоторые с развитием груди или лобковыми волосами в возрасте 5 лет. , — говорит Дирдорф. В 1997 году Херман-Гидденс опубликовал исследование в журнале Pediatrics , в котором говорилось, что у девочек половое созревание наступало раньше.Ее исследование пришло к выводу, что в 1860-х годах у девочек были первые месячные в возрасте около 16 лет. К 1920 году, как выяснил Херман-Гидденс, возраст достигал 14 лет, а к 1997 году он упал до 12 с половиной лет. «Это исследование вызвало бурю споров». Но с тех пор другие исследователи добавили свои собственные доказательства, в том числе крупное исследование Pediatrics , проведенное в соавторстве с Гринспеном в 2010 году, которое выявило упомянутые выше показатели раннего развития груди.

«Как ни крути, это не только подтвердило то, что Марсия Херман-Гидденс обнаружила в 1990-х, но и показало, что это было даже немного раньше», — говорит Дирдорф.«Так что я думаю, что сейчас почти повсеместно принято, что развитие груди и рост лобковых волос начинаются раньше. Но первая менструация, похоже, не ускоряется с такой же скоростью. Сегодня у девочек менструация начинается всего на шесть месяцев раньше, чем на 40 лет. назад, но они начинают получать свою грудь на два года раньше. Так что нас действительно интересует, почему мы должны начинать процесс раньше, но не обязательно раньше достигать менструации. Мы подозреваем, что половое созревание становится более длительным процессом, что темп первой части может замедляться.«

Почему это могло происходить?

«Развитие этого не могло бы происходить так быстро, если бы не был какой-либо фактор окружающей среды или факторы, подталкивающие его», — говорит Дирдорф. Прямо сейчас у врачей есть три основных подозреваемых:

• Ожирение: По данным Центров США по контролю и профилактике заболеваний, по данным Центров США по контролю и профилактике заболеваний, по данным на 2012 год, каждый пятый ребенок или подросток в США страдает ожирением.За последние 30 лет процент детей в США, классифицируемых как страдающие ожирением, почти утроился, и время этого взрыва ожирения совпадает с ростом раннего полового созревания.

  «Мы давно знаем, что для достижения половой зрелости необходимо иметь критическую массу тела, — говорит Дирдорф. — У балерин, гимнасток, людей во время голода мы видим, что половое созревание, и особенно менструация, может быть отложено, потому что у организма просто не хватает ресурсов для удовлетворения потребностей воспроизводства.Но становится все более очевидным, что масса тела — это не просто какой-то минимальный порог. Чем больше у девочки жира, тем раньше у нее наступает период полового созревания ».

  Некоторые исследования показали, что масса тела даже в возрасте 3 лет может предсказать шансы девочки на раннее половое созревание. Одно из ключевых звеньев — гормон лептин, который вырабатывается жировыми клетками. В головном мозге лептин уменьшает чувство голода и снижает аппетит. Люди с ожирением обычно производят больше лептина, чем другие, хотя их организм не реагирует на него так эффективно.Уровень лептина также резко возрастает до начала полового созревания, поэтому тела с большим количеством жировых клеток могут способствовать более раннему началу полового созревания.

• Воздействие химическими веществами, имитирующими гормоны: Воздействие на девочек целого ряда потенциальных химических воздействий может начаться еще в утробе матери, так что к тому времени, когда у 8- или 9-летней девочки начинается период полового созревания, становится трудно определите, какое из множества непреднамеренных веществ, обнаруженных в ее теле, могло вызвать изменения, если таковые имеются.

  Некоторые химические вещества, нарушающие работу эндокринной системы, проходят специальные тесты на их возможную роль в раннем половом созревании. Эти химические вещества настолько структурно похожи на эстроген, что при проглатывании вызывают эстроген-специфические реакции во всем организме. Они содержатся в антибиотиках (и в мясе животных, которых кормили антибиотиками), пластмассах, пестицидах и других искусственных веществах. Натуральные продукты, такие как масло лаванды и чайного дерева, также могут имитировать действие эстрогена на организм. Выявление всех возможных воздействий этих веществ — непростая задача, которая еще больше осложняется препятствиями, возникающими при проведении испытаний на людях.

  «Исследование действительно находится в зачаточном состоянии. Исследования на животных показывают, что определенные химические вещества действуют в организме как эндокринные разрушители, а некоторые химические вещества могут имитировать эстроген в организме, что лежит в основе репродуктивной биологии женщины. Но исследования, проведенные на сегодняшний день, определенно не обнаружили никаких дымящихся ружей. Мы просто не знаем, в какой дозе или на каком этапе развития человека определенное химическое вещество может иметь или не иметь эти эффекты. Это очень сложная формула, чтобы узнать, как они могут повлиять на тело растущей девочки.”

• Социальный и психологический стресс: Хотя стресс может быть не такой сильной движущей силой по сравнению с другими возможностями, исследования показывают, что организм может запускать гормональный ответ на ситуации опасности или неопределенности, и он может работать в синергии с два других фактора.

  «Домашняя среда в раннем возрасте… действительно влияет на время полового созревания. Было показано, что семейный контекст, который непредсказуем, противоречив или небезопасен, или дом с высоким уровнем конфликтов и низким уровнем семейной теплоты, предсказывает более раннее половое созревание.Период жизни от рождения до 5 лет, когда девочка, вероятно, наиболее пластична или податлива, вероятно, является ключевым », — говорит Дирдорф.

  Она добавляет, что начало раннего полового созревания связано с огромным социальным неравенством. Это, в большей степени, чем лежащая в основе генетика какой-либо конкретной этнической принадлежности, вероятно, больше связано с тем, почему раннее половое созревание гораздо более распространено среди афроамериканцев и латиноамериканцев в Соединенных Штатах. «Когда у вас есть 25 процентов афроамериканских девочек, вступающих в половую зрелость. к 7 годам, по сравнению с 10 процентами кавказских девушек, здесь возникает проблема.Когда вы говорите об ожирении, неблагоприятных условиях окружающей среды и психосоциальных стрессах, мы знаем, что эти вещи более распространены в сообществах, которые находятся в трудном положении ».

Какие проблемы связаны с ранним половым созреванием?

«Это связано с более высоким риском депрессии, беспокойства, проблем с изображением тела и расстройств пищевого поведения. Кроме того, [раннее половое созревание связано] с ранним началом половой жизни и употребления психоактивных веществ, особенно алкоголя.И когда девочки начинают проявлять к этому проблемное поведение раньше, например к употреблению алкоголя, они подвергаются гораздо большему риску возникновения проблем позже ».

Раннее начало полового созревания также может иметь значение в более позднем возрасте, говорит Дирдорф. Ранний рост лобковых волос у девочек с избыточным весом может быть вызван инсулинорезистентностью и связан с повышенным риском метаболических нарушений, включая ожирение, болезни сердца и диабет. «Ранние менструации, как показали многочисленные исследования, подвергают девочек более высокому риску рака груди в более позднем возрасте.Также были доказательства повышенного риска сердечно-сосудистых заболеваний. Было даже несколько исследований, показывающих, что ранняя менструация приводит к более ранней смертности от всех причин ». Дирдорф добавляет, что мы очень мало знаем о потенциальных преимуществах, которые может дать раннее половое созревание, потому что любые потенциальные преимущества были недостаточно изучены.

Что могут сделать родители?

Что касается предотвращения раннего полового созревания, родители могут ограничить воздействие химических веществ так же, как они это делали бы по множеству других причин для здоровья, — говорит Дирдорф.Такие организации, как The Environmental Working Group, выпускают руководства для потребителей по токсичным ингредиентам в продуктах питания, товарах личной гигиены, чистящих средствах и многом другом.

«Постарайтесь действовать в соответствии с принципом предосторожности. Не помещайте в микроволновую печь еду в пластик, храните вещи в стекле, по возможности используйте защитную одежду вместо солнцезащитного крема, не курите и не подвергайте детей воздействию вторичного табачного дыма. Здесь есть некоторые низко висящие плоды с точки зрения того, что вы можете сделать, чтобы снизить риски.«Возможно, самое важное, что могут сделать родители, — это сосредоточиться на доме и семейном окружении и быть рядом со своими дочерьми.

«Похоже, что действительно прочный и безопасный семейный контекст, кажется, смягчает все или большую часть краткосрочных рисков раннего полового созревания для подростков. Это очень важно для девочек, находящихся на раннем этапе развития. Очень важно как можно раньше построить эмоциональную близость. Не начинайте с 14 лет. Обратите внимание на своих детей. Выделите немного времени из своей занятой жизни и устройств и создайте эмоциональную связь, которая так важна для них.”

Примечание редактора: в эту статью добавлено правильное имя Луизы Гринспен.

изменений в период полового созревания: 9 ожидаемых стадий

Действительно быстро растет

Больше пота

Разрядите месячные

Грудь больше

Волосы на теле!

Больше изгибов

Изменения в ваших гениталиях

Жирная кожа и волосы

Изменения во время полового созревания могут стать сюрпризом для каждой молодой девушки, но помните, что половая зрелость у всех проходит с разной скоростью и в разном порядке, поэтому не волнуйтесь, если вы еще не испытали на себе все признаки полового созревания девочек.Вот все подробности, так что будьте готовы, когда это произойдет!

1. Действительно быстро растут

   И вдруг ваши джинсы стали слишком короткими. Откуда это взялось? Это известно как «всплеск роста», и это один из первых признаков начала полового созревания.
   Во-первых, вы можете заметить, что ваши ступни и руки становятся больше. Затем кости ваших рук и ног растут, и вы становитесь выше. Вы также можете набрать вес, чтобы соответствовать увеличению размера ваших костей.
   Это иногда называют «неловким временем», потому что вы чувствуете, что ваше тело не совсем пропорционально.Но не волнуйтесь! Ваше тело знает, что делает, и довольно скоро оно выровняется.

2. Большая грудь

   Ваши сиськи развиваются поэтапно. Сначала вы можете заметить то, что кажется маленькими «бутончиками» или припухлостями под сосками. После этого ваша грудь станет больше и полнее, и временами она может ощущаться более чем немного болезненной.
   Помните, все девушки разные. Насколько большой или маленькой будет ваша грудь, зависит от физических и генетических особенностей вашей семьи. Хотите знать, насколько большими станут ваши сиськи? Для достижения постоянного размера требуется два-три года.
   

   Помогите! Мои сиськи неровные!

   Сначала одна грудь может вырасти больше, чем другая, но позже они выровняются (у большинства женщин одна грудь больше другой, но разница обычно невелика).

3. Волосы на теле!

   Вы заметите, что волосы растут в области лобка, в той части средней части тела, которую закрывает нижняя часть бикини. Сначала эти волосы мягкие и их не так много. Позже он удлиняется и становится немного вьющимся.
   Примерно в это время у вас тоже будут расти волосы.Это хорошее время, чтобы спросить маму, можно ли вам побриться.

4. Еще кривые

   Привет, кривые! По мере того, как ваш таз (большая кость на бедрах) начинает расти, бедра становятся шире, грудь увеличивается, а талия становится меньше. Другими словами, ваше тело приобретает некую «форму».
   Некоторые девушки за это время быстро набирают вес. Делайте упражнения и хорошо ешьте, но не беспокойтесь. Увеличение веса — абсолютно естественная часть полового созревания!

5. Больше пота

   Здесь жарко? Возможно, вы просто больше потеете! Это потому, что ваши потовые железы становятся больше и активнее.Вероятно, сейчас самое время попробовать дезодоранты с помощью мамы.

6. Жирная кожа и волосы

   Прыщи, прыщики и жир — о боже! В период полового созревания поры кожи выделяют больше масла, особенно на лице. Введите прыщи. Возможно, пора почаще мыть голову и лицо по новому. Только не волнуйтесь слишком сильно. У всех появляются прыщики!

7. Изменения в ваших гениталиях

   Ваши гениталии также растут и изменяются в период полового созревания.Ваши внешние части (вульва) окружены двумя наборами «губ». На больших губах есть волосы; внутренние, меньшие губы — нет. Они немного увеличиваются в размере.
   Вы не можете этого видеть, но внутри вашего тела влагалище становится длиннее, а матка — больше.

8. Выделение

   Ваше нижнее белье иногда намокало? Вы заметили желтые или белые пятна на нижнем белье в конце дня?
   Это выделения, жидкость, которая вырабатывается вашим телом для естественного увлажнения и очищения влагалища.Это совершенно нормально и означает, что у вас, вероятно, очень скоро начнутся месячные.

9. Ваши месячные

   Большой красный знак того, что вы достигли половой зрелости! В первые два года ваши месячные могут быть очень непредсказуемыми. У вас может быть одна менструация, а затем выждать шесть месяцев до следующей. Один период может длиться день, другой — десять дней. Между менструациями могут наблюдаться кровянистые выделения.
   Для того, чтобы у вас выровнялись месячные, требуется год или два. В конце концов, ваш цикл станет регулярным, уникальным для вашего тела.

---

Источник:

• Эманс, Лауфер, Детская и подростковая гинекология Гольдштейна, четвертое издание, С. Жан Эманс и Марк Р. Лауфер

Frontiers | Возраст, пол и период полового созревания влияют на развитие распознавания эмоций лица

Введение

Лица имеют непревзойденное значение для социальных взаимодействий людей. Лица не только предоставляют нам визуальную информацию, которая позволяет нам определить пол, возраст, степень знакомства и личность человека, мы также используем лица для сбора информации о том, что другие люди могут думать или чувствовать.Анализ и интерпретация выражений эмоций на лице необходимы для того, чтобы мы могли надлежащим образом изменять наши социальные взаимодействия. За десятилетия, прошедшие с 1970-х годов, социальные и психологические исследования установили универсальность шести основных выражений эмоций на лице (Ekman and Friesen, 1971). Младенцы очень раннего возраста могут различать некоторые, но не все выражения эмоций на лице (Serrano et al., 1992; Peltola et al., 2008), и способность распознавать эмоции лица нарушается при многочисленных психологических расстройствах (Fairchild et al., 2009; Eussen et al., 2015; Evers et al., 2015; Маат и др., 2015; Манкузо и др., 2015; Тейлор и др., 2015). Однако наши знания о развитии этой способности в детстве и, в частности, в подростковом возрасте удивительно скудны. Это исследование направлено на изучение количественных и качественных изменений в точности распознавания эмоций лица за этот период развития.

Было высказано предположение, что к 6 годам типично развивающиеся дети относительно точно распознают несколько выражений эмоций на лице (Izard, 1971), при этом некоторые исследования предполагают, что почти взрослые уровни узнавания достигаются до подросткового возраста (Tremblay et al. al., 2001; Роджер и др., 2015). Другие исследования, однако, показывают, что в детстве возникают трудности с распознаванием выражений страха, сохраняющиеся в подростковом возрасте (Baird et al., 1999; Lenti et al., 1999). Как отмечается в обзоре Herba и Phillips (2004), на сегодняшний день нет исследований, в которых изучалась бы траектория развития распознавания эмоций в детстве и подростковом возрасте. Хотя в настоящее время существует несколько отчетов, посвященных этому возрастному диапазону, используемые методологии отличаются от простой парадигмы распознавания эмоций (Thomas et al., 2007; Rodger et al., 2015), и в большинстве исследований основное внимание уделяется периоду раннего детства, а немногие из них даже рассматривают детей в возрасте 8–11 лет (Gao and Maurer, 2010; Mancini et al., 2013 — заметные исключения).

Гао и Маурер (2010) использовали парадигму, которая манипулировала интенсивностью выражения лица, сравнивая группы детей в возрасте 5, 7 и 10 лет с группой взрослых. Дети выбрали соответствующую эмоцию из четырех в двух отдельных наборах (нейтральная, счастливая, удивленная, испуганная; или нейтральная, грустная, сердитая, отвращенная).Интенсивность отображаемых эмоций варьировалась от 10 до 100%, при этом рассчитывался порог распознавания эмоций. Чувствительность к счастливым выражениям лица была на уровне взрослых у детей в возрасте до 5 лет, но для других эмоций наблюдалось некоторое повышение чувствительности между самыми маленькими детьми и взрослыми. Это поднимает некоторые интересные вопросы относительно развития распознавания эмоций, в том числе: «очевидны ли улучшения в подростковом возрасте?» (Не было участников от 10 лет до взрослого возраста) и «как бы выглядели результаты, если бы участники имели шесть основных эмоций на выбор? »Этот последний пункт может иметь особое отношение к результатам, поскольку Гао и Маурер (2010) сообщают о почти потолочном уровне точности распознавания эмоций, когда интенсивность достигает примерно 50%, даже у самых молодых зрителей.Такие уровни достигаются только для счастья, когда требования задачи требуют от участников выбора между 6 ярлыками эмоций (Lawrence et al., 2003b).

Более недавнее исследование (Mancini et al., 2013) включало парадигму, в которой участникам (в возрасте от 8 до 11 лет) предлагалось выбирать между шестью основными эмоциями, а также нейтральными для каждого показанного лица. Точность распознавания повысилась в этот период среднего детства, за исключением счастливых лиц (по данным Gao and Maurer, 2010). Наибольший возрастной рост отмечен для нейтральных и грустных лиц.Используя сложную парадигму для оценки порога восприятия для обнаружения различных эмоциональных выражений, Rodger et al. (2015) обнаружили, что чувствительность к эмоциональным выражениям увеличивалась с 5 лет до взрослой жизни для всех выражений, кроме выражений счастья и страха. Казалось бы, маленькие дети обладали взрослой чувствительностью для определения счастья и страха на лицах. Стабильность распознавания счастья в этом возрастном диапазоне и тот факт, что мы чувствительны к этой эмоции с раннего возраста, согласуются с выводами Mancini et al.(2013).

Непосредственно глядя на распознавание эмоций в позднем детстве (7–13 лет), подростковом возрасте (14–18 лет) и зрелом возрасте (25–57 лет), Thomas et al. (2007) обнаружили, что у взрослых повышена чувствительность к незначительным изменениям в эмоциональном выражении по сравнению с более молодыми возрастными группами. В этом исследовании лица менялись между выражениями гнева, страха и нейтралитета, сообщая о линейных тенденциях в чувствительности к изменениям на всех трех этапах жизни. Примечательно, что для выражений лица, трансформированных между нейтральным и гневным, была выявлена ​​квадратичная тенденция, в соответствии с которой чувствительность к гневу была эквивалентной у детей старшего возраста и подростков, но заметно увеличивалась между подростковым и взрослым возрастом.Неизвестно, будут ли другие базовые эмоции (не рассмотренные в этом исследовании) также развиваться в подростковом возрасте.

Из приведенных выше исследований мы видим предложения по улучшению распознавания лицевых эмоций в детстве и подростковом возрасте. Однако разные методологии и используемые возрастные группы, а также различные включенные эмоции затрудняют всестороннее понимание количественных и качественных изменений в распознавании эмоций в этот период жизни.Настоящее исследование направлено на систематическую оценку точности распознавания шести основных эмоциональных выражений в детстве и подростковом возрасте. Основная цель настоящего исследования состояла в том, чтобы изучить траекторию развития явного распознавания эмоций лица у большой выборки детей и подростков, разделенных на большие годовые категории, с использованием оригинальных фотографий из журнала Ekman-Friesen Pictures of Facial Affect (Ekman and Friesen , 1976).

Тест Экмана-Фризена на аффект лица (Ekman and Friesen, 1976) использовался в сотнях исследований на протяжении многих десятилетий для оценки способности распознавать шесть основных эмоций в выражениях лица; счастье, печаль, страх, удивление, отвращение и гнев.Тест состоит из выбора, какая из этих шести эмоций лучше всего представлена ​​каждой из серии фотографий. Десять изображений каждой эмоции (всего 60 изображений) показаны в случайном порядке, и используется смесь мужских и женских изображений. Было показано, что тест имеет хорошую надежность (Ekman and Friesen, 1976; Frank and Stennett, 2001), а также применим для использования с разными возрастными группами, от маленьких детей (Uljarevic and Hamilton, 2013) до пожилых людей ( Calder et al., 2003). Этот тест не только расширил наши академические представления о распознавании эмоций, но также используется в клинических и образовательных учреждениях для оценки способности распознавать эмоции у детей с нарушениями развития и детей с особыми образовательными потребностями.

В целом, когда распознавание эмоций оценивается у взрослых пациентов, способность пациента распознавать выражения лица сравнивается со стандартизированными взрослыми нормами для таких тестов, но это невозможно для детей, поскольку детских норм не существует. Хотя в последние годы были разработаны другие тесты (включая использование морфированных лиц и лиц с короткими волосами), очень часто в клинических и образовательных ситуациях и для исследований с этими группами эти оригинальные лица Экмана используются в качестве инструмента оценки (Unoka et al. al., 2011; Канталупо и др., 2013; Коллин и др., 2013; Демирель и др., 2014; Gomez-Ibanez et al., 2014). Существуют разные достоинства использования разных тестов на распознавание эмоций. В этом исследовании было выбрано использование основного набора лиц из-за его экологической достоверности, а также для того, чтобы полученные нормативные данные могли быть полезны клиническим и педагогическим психологам, использующим исходную версию задания.

Несколько детских расстройств психического развития влияют на способность распознавать мимику.Дети с аутизмом и синдромом Аспергера испытывают трудности с распознаванием мимики (например, Hobson et al., 1988; Howard et al., 2000; Sachse et al., 2014; Taylor et al., 2015). Сообщалось также, что у детей с психопатическими наклонностями проявляются избирательные нарушения в распознавании грустных и пугающих выражений эмоций на лице (Stevens et al., 2001), которые могут распространяться на другие эмоции (Dawel et al., 2012). Отсутствие систематически собираемых нормативных данных о способности типично развивающихся детей распознавать мимику затрудняет наше понимание природы и серьезности таких нарушений.Правильная интерпретация предполагаемых нарушений в детстве требует понимания нормального диапазона способностей в любом данном возрасте, и одной из целей настоящего исследования было установить такие нормы для детей школьного возраста. Недавно разработанный тест на распознавание лица для детей [Кембриджский тест на память лица для детей (CFMT-C)] представляет нормы для детей от 5 до 12 лет, демонстрирует улучшение развития за этот период и способен обнаруживать дефицит памяти на распознавание лиц. у детей с аутизмом (Croydon et al., 2014). Есть надежда, что нормы для задания на распознавание эмоций могут быть столь же успешными в выявлении дефицитов у детей с атипичным развитием. Чтобы понять нормативные данные о развитии как качественно, так и количественно, настоящее исследование ставит своей целью изучить влияние IQ, пола и полового созревания на способность распознавать эмоции.

Связана ли способность распознавать выражения эмоций с IQ? Было обнаружено, что у детей с расстройствами аутистического спектра и детей с психиатрическим контролем вербальная память и Performance IQ предсказывают способность распознавания эмоций (Buitelaar et al., 1999). Предыдущее исследование нашей группы показало, что в той же выборке детей способность распознавания памяти для определения лица положительно и значительно коррелировала с общими когнитивными способностями (Lawrence et al., 2008). Другой целью исследования было оценить взаимосвязь между распознаванием эмоций и IQ у типично развивающихся детей.

Представители обоих полов способны распознавать выражения эмоций на лице, и многие исследования показали, что мужчины и женщины на одинаковом уровне выполняют широкий спектр задач по распознаванию эмоций (Hall and Matsumoto, 2004).Однако, когда сообщается о различиях, они обычно показывают преимущество женщин, поскольку женщины являются более точными декодерами, чем мужчины (Hall, 1978; Hall et al., 1999). Одно исследование, например, показало, что женщины чаще правильно классифицируют выражения лица, а мужчины с большей вероятностью испытывают трудности с различением одной эмоции от другой (Thayer and Johnsen, 2000). Этот вывод справедлив как для основных эмоциональных выражений (Hall, 1978; McClure, 2000; Montagne et al., 2005; Biele and Grabowska, 2006; Mancini et al., 2013) и для более сложных эмоциональных и психических состояний (Baron-Cohen et al., 1997; Alaerts et al., 2011). Кроме того, сообщалось, что мужчины и женщины демонстрируют отличительные паттерны активации в нейронных регионах, участвующих в обработке выражений эмоций на лице, включая миндалевидное тело и префронтальную кору (Killgore et al., 2001), что указывает на возможность различных основных механизмов обработки их.

Что касается конкретно детей, Thomas et al. (2007) не сообщили об отсутствии половых различий в чувствительности к выражению страха и гнева на лице, в то время как другие исследования показали постоянное преимущество женщин в позднем детстве в распознавании эмоций лица (Montirosso et al., 2010). Вполне вероятно, что любые существующие различия могут быть неуловимыми: исследования показывают, что развитие печали и отвращения в детстве проявляется в зависимости от пола (Mancini et al., 2013) при отсутствии различий в конечных уровнях способностей у самых старших протестированных детей. Неизвестно, что происходит с этими тенденциями развития в подростковом возрасте. Не во всех исследованиях распознавания эмоций в детстве изучались половые различия (например, Gao and Maurer, 2010), и эта область, несомненно, выиграет от более глубокого изучения с большой выборкой в ​​детском и подростковом периоде.Одной из целей настоящего исследования было проверить гендерные различия в развитии нашей способности распознавать различные выражения эмоций на лице в детстве и подростковом возрасте.

Учитывая, что точность распознавания, даже у маленьких детей, относительно хорошая, вопрос, который необходимо решить, заключается в том, есть ли качественные изменения в развитии распознавания мимики в детстве и подростковом возрасте и, если да, могут ли сами эти изменения повлиять на точность распознавания .В очень проницательном обзоре, посвященном взаимодействию между распознаванием лиц, подростковым возрастом и поведенческим развитием, предполагается, что по мере того, как подростки переориентируются с родителей на своих сверстников, наблюдается повышенное стремление к принятию со стороны сверстников и повышенная чувствительность к их оценке (Scherf и др., 2012). Это может привести к качественным изменениям в типе информации, извлекаемой из лиц, с повышенным вниманием, чем прежде, к оценке привлекательности и социального статуса, вместе, возможно, с большей чувствительностью к проявлениям негативной оценки коллег.Scherf et al. (2012) предполагают, что в результате изменения способа использования лицевой информации в этот период жизни возникнут различия в развитии способностей к обработке лиц. Это представление подтверждается тем фактом, что оценки привлекательности лиц претерпевают как количественные, так и качественные изменения в позднем детстве и раннем подростковом возрасте (Cooper et al., 2006; Saxton et al., 2006). Было высказано предположение, что предвзятость распознавания лиц по отношению к своему возрасту, отражающая превосходные способности распознавания лиц того же возраста, что и зритель, может возникать в результате социальной переориентации на сверстников в этот период развития (Scherf et al., 2012).

Возможно ли, что гормональные всплески, связанные с половым созреванием, могут повлиять на развитие нашей способности распознавать выражения эмоций на лице? Есть данные, позволяющие предположить, что гормональные колебания во время менструального цикла влияют на точность распознавания страха у женщин (Pearson and Lewis, 2005) и что на способность распознавания эмоций могут влиять гормональные изменения на поздних сроках беременности (Pearson et al., 2009). Дополнительные доказательства того, что гормоны могут влиять на способность распознавания эмоций, получены из исследований людей с синдромом Тернера, единственной Х-хромосомой и недостатком эндогенного эстрогена.Исследования нашей группы показали, что эти женщины не могут распознать эмоции и информацию о психическом состоянии более высокого порядка по выражению лица (Lawrence et al., 2003a, b). Более того, уже давно предполагается, что распознавание лица может претерпевать качественные изменения примерно в период полового созревания (Carey and Diamond, 1977; Carey et al., 1980), когда у детей наблюдается ухудшение памяти распознавания лиц в возрасте около 12 лет. лет. Крупномасштабное исследование, проведенное нашей группой с участием почти 500 детей и подростков, наводит на мысль о подобной закономерности, поскольку было обнаружено, что улучшение памяти на распознавание лиц увеличивалось с 6 до 16 лет, но с плато в производительности в середине пубертатный возраст 10–13 лет (Lawrence et al., 2008). Действительно, как отмечает Mancini et al. (2013) отмечают, что различное гормональное развитие мальчиков и девочек в период полового созревания может влиять на распознавание эмоций, предполагая, что будущие исследования должны стремиться изучить это напрямую. Области в социальном мозге, такие как миндалина, заселены рецепторами тестостерона (Filova et al., 2013), что указывает на возможный механизм, с помощью которого гормональные изменения в период полового созревания могут влиять на способность распознавать эмоции. Мы стремились проверить гипотезу о том, что пубертатное развитие влияет на способность распознавать лицевые эмоции.Это было сделано в исследовательском порядке с использованием подмножества выборки подростков и, как таковое, должно рассматриваться как ориентировочное, а не окончательное.

Целями настоящего исследования были: во-первых, оценить траекторию развития распознавания лицевых эмоций у детей школьного возраста и установить нормы и тенденции развития этих способностей; во-вторых, чтобы установить, коррелирует ли общая когнитивная способность (IQ) с общей точностью распознавания эмоций; в-третьих, изучить гендерные различия в этих способностях; и, наконец, оценить, связано ли половое развитие с точностью распознавания эмоций.

Материалы и методы

Участников

Четыреста семьдесят восемь участников были набраны из шести начальных школ (возраст 6–11 лет) и восьми средних школ (возраст 11–16 лет) в районе Лондона, Великобритания. Набирались 20-25 мужчин и 20-25 женщин в каждой годичной возрастной группе. Полная разбивка по полу и возрастным группам представлена ​​в Таблице 1. Школы были отобраны на основе того, что уровни успеваемости учащихся, оцениваемые на национальном уровне (результаты основных этапов тестирования), находились в пределах среднего диапазона.Родители дали информированное согласие на участие своего ребенка в исследовании. Дети исключались из тестирования, если у них были неврологические или психологические трудности.

ТАБЛИЦА 1. Показатели точности распознавания эмоций в% для теста Экмана-Фризена лицевого аффекта в зависимости от возрастной группы и пола.

Большинство участников были белыми европеоидами ( n = 333, 69,67%). Из остальных 77 (16,19%) назвали себя африканцами / карибами, 34 (7.11%) индейцы / пакистанцы, 20 (4,18%) азиатов и 14 (2,93%) назвали себя «другими», как правило, представителями смешанной этнической принадлежности.

В любом возрасте словарный запас и матричное мышление t балла и полномасштабный IQ находились в пределах среднего диапазона как для мальчиков, так и для девочек. Средние значения IQ варьировались от 94,2 до 106,8. Независимая выборка t -тесты не выявили значимых различий между мальчиками и девочками в любом возрасте. Общий средний показатель IQ для мужчин составил 99,73 (стандартное отклонение 12,12, диапазон 74–139) и 98.21 (SD 13.26, диапазон 55–139) для женщин. Средний словарный запас t — балл для мужчин составил 49,47 (SD 9,00, диапазон 26–76), а для женщин 48,48 (SD 9,52, диапазон 20–73). Среднее матричное мышление t -балл для мужчин составил 49,91 (SD 8,82, диапазон 21–72), а для женщин 48,76 (SD 9,78, диапазон 20–77).

Информация о пубертатном статусе была доступна для ограниченного набора участников. Анализ пубертатного статуса как IV был проведен на 173 участниках в возрасте старше 11 лет.

Описание задач

Распознавание эмоций лица

Для этого исследования была разработана компьютеризированная версия теста Экмана-Фризена «Снимки лицевого аффекта» (Ekman and Friesen, 1976). 60 изображений лица без кадра (по 10 каждой эмоции) были представлены индивидуально на мониторе компьютера (см. Рисунок 1). От участников требовалось щелкнуть мышью по ярлыку эмоции (счастливый, грустный, сердитый, испуганный, отвращенный и удивленный — представленные в этом стандартизированном порядке), который лучше всего описывает то, что, по их мнению, чувствует человек.Изображения были представлены в виде единого блока, в котором смешаны пол и эмоции. У всех детей была проверена способность читать эмоциональные ярлыки и реагировать щелчком мыши. Трое детей не могли этого сделать, и в этих случаях экспериментатор давал словесные ответы и щелкал мышью. Лица оставались на экране, пока не был дан ответ.

РИСУНОК 1. Примеры изображений лицевого аффекта Экмана-Фризена, используемых в компьютеризированной задаче.

Сокращенная шкала интеллекта Векслера (WASI)

Два субтеста, вербальный и исполнительский, проводились в соответствии со стандартными процедурами (Wechsler, 1999). t -баллы для субшкал подтестов «Словарь» и «Матричное мышление» и рассчитывалась оценка IQ для каждого человека.

Шкала полового развития (PDS; Petersen et al., 1988)

PDS считается надежным показателем пубертатного развития. Стандартизация этой анкеты самооценки показала, что корреляция между оценками интервью и оценками анкеты имела медианную корреляцию 0,7 (Petersen et al., 1988). Было дано этическое разрешение на использование анкеты для детей среднего школьного возраста (возраст 11–16 лет), но не для детей начальной школы (6–11 лет).16 детей предпочли не заполнять анкету или предоставили недостаточную информацию. Полные данные получены по 206 детям. Согласно критериям оценки, дети были разделены на пре-пубертатные, начально-пубертатные, среднепубертатные, продвинутые-пубертатные или постпубертатные. Из-за ограниченного диапазона оцениваемых возрастов очень немногие дети попадали в категорию допубертатных ( n = 4), начинающих пубертатных ( n = 22) или постпубертатных ( n = 7) категорий. В начальной пубертатной группе большинство участников были мужчинами.Категории с достаточным количеством для использования в окончательном анализе: группа 3 «средний половой возраст» ( n = 73) и группа 4 «продвинутый период полового созревания» ( n = 100).

Результаты

Разработка норм распознавания эмоций

Данные были проверены на наличие выбросов. Один участник (8-летний мальчик) был исключен на том основании, что его точность распознавания изображений лицевого аффекта была на уровне случайности (11,67%) и намного ниже, чем следующая самая низкая оценка в 40% точности (которая была достигнута тремя человек, а еще восемь человек достигли точности от 41 до 45%).

Таблица 1 показывает средние показатели точности в процентах для каждого пола в каждой возрастной группе и каждой категории эмоций. Таким образом, эти данные позволяют сравнивать баллы каждого ребенка или подростка с распределением для этой возрастной группы и пола.

IQ и способности распознавания эмоций на лице

двумерных корреляций Пирсона были рассчитаны для общей оценки эмоций каждого респондента и их IQ. Они выявили значительную взаимосвязь между распознаванием эмоций и IQ ( r = 0.313, n = 474, p <0,0001) по всей выборке, что указывает на то, что тестируемый IQ был фактором точности определения категорий эмоций лица. Затем связь была изучена в каждой возрастной группе с помощью отдельных корреляций. Поскольку было рассчитано 11 корреляций, поправки Бонферрони были применены к уровню значимости (0,05 / 11), установив его на 0,005. После применения этой коррекции значимая взаимосвязь между IQ и распознаванием эмоций сохранялась в возрасте 8 лет ( r = 0.424, n = 44, p = 0,004), возраст 10 ( r = 0,609, n = 48, p <0,0001), возраст 13 лет ( r = 0,504, n = 44, p <0,0001) и возраст 14 ( r = 0,442, n = 40, p = 0,004). Точность распознавания эмоций значительно коррелирует с общими когнитивными способностями у типично развивающихся детей и подростков; IQ был введен как ковариата во все последующие анализы.

Траектория развития распознавания эмоций по выражению лица, по полу и возрасту

баллов для отдельных выражений лица подвергали повторному анализу ANOVA. Показатели точности распознавания в процентах для каждой эмоции (счастья, удивления, страха, грусти, отвращения и гнева) были введены как 6 уровней повторного измерения с 11 уровнями возрастной группы (6, 7, 8, 9, 10, 11). , 12, 13, 14, 15 и 16 лет) и два уровня пола (мужской / женский) в качестве межсубъектных факторов и IQ в качестве ковариаты.Были существенные основные эффекты пола [F _(1,451) = 24,05, p <0,0001, ηp2 = 0,05] и возраста [ F _(10,451) = 18,39, p <0,0001, ηp2 = 0,29] квалифицируется значительным взаимодействием между эмоцией и возрастной группой [ F _(50,2255) = 7,74, p <0,0001, ηp2 = 0,15] и значительным взаимодействием между эмоцией и полом [ F _{( 50,2255)} = 2,30, р = 0.04, ηp2 = 0,005). Как видно из рисунка 2, точность распознавания эмоций повышалась с возрастом, причем женщины превосходили мужчин во всех возрастах.

РИСУНОК 2. Линейный график, показывающий возрастные тенденции средних общих показателей точности распознавания эмоций для мальчиков и девочек в возрасте от 6 до 16 лет . Планки погрешностей отображают 95% доверительный интервал.

Точность распознавания для каждой эмоции затем была исследована с использованием отдельных одномерных дисперсионных анализов для определения источника взаимодействий между эмоцией, возрастной группой и полом.Каждая эмоция вводилась отдельно как зависимая переменная, при этом возрастная группа и пол были фиксированными факторами, а IQ — ковариатой. Возрастная группа в каждом случае подвергалась полиномиальным контрастам, чтобы определить возрастные тенденции в точности распознавания. Различные возрастные тенденции для каждой индивидуальной эмоции в разбивке по полу показаны на рисунке 3.

РИСУНОК 3. Столбчатые диаграммы, показывающие среднюю точность распознавания и 95% доверительные интервалы для каждой эмоции в соответствии с возрастом и полом . (A) Страх, (B) отвращение и (C) неожиданное распознавание претерпевают значительные улучшения с возрастом. Для счастья (D) есть небольшое, но значительное линейное улучшение. Как для грусти (E), , так и для гнева (F) , точность распознавания со временем мало меняется.

Счастье

Счастливые лица точно назвали дети всех возрастов. В 6 лет дети могли точно назвать 92% счастливых лиц.Однако был отмечен значительный главный эффект возраста [ F _(10,451) = 2,84, p = 0,002, ηp2 = 0,059] со значительным линейным улучшением с возрастом ( p = 0,001). Женщины достигли значительно более высокого уровня точности, чем мужчины, хотя средняя разница была небольшой [среднее значение для женщин 96,75, стандартное отклонение 6,44; Среднее значение для мужчин 94,86, стандартное отклонение 9,90; F _(1,451) = 7,67, p = 0,006, ηp2 = 0,017]. Значимого взаимодействия между полом и возрастом не наблюдалось.

Сюрприз

Возраст оказал значительное влияние на точность распознавания удивленных лиц [ F _(10,451) = 11,41, p <0,0001, ηp2 = 0,20]. И мальчики, и девочки показали значительные линейные улучшения с возрастом в способности распознавать выражение лица удивления (разница = 29,89, p <0,0001). Также был выявлен значительный квадратичный тренд (разница = -15,14, p <0,0001). Это отражает линейное улучшение до возраста 10 или 11 лет с последующей асимптотой.Десятилетние дети достигают среднего показателя точности 86,67% для удивленных лиц, что почти идентично уровню точности, достигнутому 16-летними (86,14%). Основное влияние оказал пол: женщины достигли более высоких показателей распознавания, чем мужчины [среднее значение для женщин 82,09, стандартное отклонение 22,21; Среднее значение для мужчин 77,35, стандартное отклонение 26,05; F _(1,51) = 9,31, p = 0,002, ηp2 = 0,02].

Страх

Возраст существенно повлиял на точность распознавания испуганных лиц [ F _(10,451) = 7.16, p <0,0001, ηp2 = 0,14]. Наблюдалась значительная линейная тенденция улучшения точности распознавания испуганных лиц с возрастом (разница = 28,20, p <0,0001). Не было значительных различий в точности в зависимости от пола и взаимодействия между возрастом и полом.

Печаль

Маленькие дети точно распознавали грустные выражения лиц. Ни возрастная группа, ни пол не влияли на способность распознавать грустные лица, и взаимодействие между этими факторами было незначительным.На независимых выборках t -тест не выявил значимых различий в распознавании грустных лиц шестилетними (79,39%) и 16-летними (74,77%; df 91, t = 1,27).

Отвращение

Был значительный главный эффект возраста для распознавания отвращения [ F _(10,451) = 21,23, p <0,0001, ηp2 = 0,32] с линейной тенденцией (разница = 54,99, p < 0,0001). Женщины распознавали выражение лица с более выраженным отвращением, чем мужчины [среднее значение для женщин - 58.84, SD 30,50; Среднее значение для мужчин 52,47, стандартное отклонение 29,56; F _(1,451) = 13,63, p <0,0001, ηp2 = 0,029). Не было взаимодействия между возрастом и полом.

Гнев

Возраст не влиял на распознавание гневных выражений лица. Независимые выборки t -тест показали, что баллы, полученные шестилетними (76,53%), были аналогичны баллам, полученным 16-летними (77,50%; df 91, t = -0,246, n.s). Для этой способности был обнаружен небольшой гендерный эффект [женское среднее 77.01, SD 17.40; Среднее значение для мужчин 73,31, стандартное отклонение 18,13; F _(1,451) = 5,81, p = 0,016, ηp2 = 0,01], но значимого взаимодействия между возрастом и полом не наблюдалось.

Пубертатное развитие и распознавание эмоций

Точность распознавания эмоций была проанализирована для респондентов, которые были классифицированы как находящиеся на стадиях среднего или продвинутого полового созревания. Многофакторный ковариационный анализ проводился с каждой из шести эмоций, введенных как зависимые переменные, два уровня пубертатного развития как фиксированный фактор и пол, возрастная группа и IQ как ковариаты.Средняя точность распознавания для каждой эмоции в зависимости от стадии полового созревания показана в таблице 2. Пубертатное развитие оказало основное влияние на точность распознавания выражений отвращения на лице [ F _(1,159) = 7,63, p = 0,006, ηp2 = 0,05) и гнев [ F _(1,159) = 4,10, p = 0,04, ηp2 = 0,03], но не оказывает значительного влияния на другие выражения лица. Значимых взаимодействий между половым развитием и полом не наблюдалось.Распознавание выражений гнева и отвращения на лице было значительно более точным в зрелом возрасте, чем в середине полового созревания, после того, как были приняты во внимание эффекты возраста, пола и IQ. Средние значения и 95% доверительные интервалы для точности распознавания представлены на рисунках 4 и 5.

ТАБЛИЦА 2. Показатели распознавания эмоций (% точности) по тесту Экмана-Фризена лицевого аффекта в зависимости от стадии полового созревания и пола.

РИСУНОК 4.Средняя точность распознавания и 95% доверительный интервал для выражений отвращения на лице в среднем и позднем периоде полового созревания в соответствии с полом .

РИСУНОК 5. Средняя точность распознавания и 95% доверительный интервал для выражения гнева на лице в среднем и продвинутом периоде полового созревания в зависимости от пола .

Сводка основных эффектов для возраста, пола и полового созревания представлена ​​в таблице 3.

ТАБЛИЦА 3. Обзорная таблица, показывающая основные эффекты, описанные в этом исследовании для отдельных эмоций.

Обсуждение

В этом исследовании устанавливаются детские нормы распознавания шести основных выражений лица с использованием изображений эмоций лица Экмана-Фризена (Ekman and Friesen, 1976). Траектории развития различных эмоций разительно различались. Мы продемонстрировали, что способность распознавать определенные выражения эмоций на лице, включая страх, отвращение и удивление, значительно улучшилась с возрастом в детстве и юности. В то время как для других эмоций, особенно счастья, печали и гнева, уровни распознавания были очень похожи для 6-летних и 16-летних.

Большинство предыдущих исследований было сосредоточено на подмножестве этих эмоций (Thomas et al., 2007) или на части этого периода развития (Gao and Maurer, 2010; Mancini et al., 2013). Мы считаем, что это исследование является уникальным в плане оценки всех шести основных эмоций в возрастных группах до 1 года в большой выборке детей школьного возраста обоих полов, от шести до 16 лет, с использованием той же методологии (простое обозначение выражений) и одинаковые материалы для всех возрастных категорий. Эти нормативные данные будут полезны для оценки этого навыка у каждого отдельного ребенка или подростка и, следовательно, для образовательной или клинической диагностики.Тест Экмана-Фризена «Картины лицевого аффекта» широко используется для оценки навыков распознавания эмоций у детей с нарушениями развития, поведенческими проблемами и трудностями в обучении (Unoka et al., 2011; Cantalupo et al., 2013; Collin et al., 2013; Uljarevic). and Hamilton, 2013; Demirel et al., 2014; Gomez-Ibanez et al., 2014), но нормативные данные пока отсутствуют. Результаты нашего исследования позволяют выявить ненормативную производительность. Например, сообщалось, что люди с расстройствами аутистического спектра (РАС) неоптимально распознают определенные выражения эмоций на лице с использованием изображений лицевого аффекта Экмана-Фризена как в стандартизированной, так и в переработанной парадигме (например, ., 2007; Wright et al., 2008a). Поскольку мы определили шкалу вариаций в успеваемости типично развивающихся детей в этом тесте, баллы z для любого отдельного ребенка можно сравнить с нормативными данными, что снижает потребность в контрольном исследовании. В другом месте мы построили графики кривых развития для распознавания отдельных выражений лица и разработали алгоритмы для вычисления центильных оценок на основе возраста, оценки распознавания и пола (Wade et al., 2006).

Предыдущее исследование показало, что у детей могут быть непропорциональные трудности с распознаванием определенных выражений лица.Было высказано предположение, что удивление, страх, гнев и отвращение могут создавать несоразмерные проблемы (Camras and Allison, 1985). В текущем исследовании дети значительно хуже распознавали выражения страха и отвращения на этих изображениях лиц взрослых, чем они распознавали любое другое эмоциональное выражение. Отвращение и страх были наименее точно распознаваемыми эмоциями у 6-летних детей, а также показали наибольшие линейные улучшения с возрастом. К 16 годам респонденты так же точно распознавали испуганные и испытывающие отвращение лица, как и лица, изображающие другие эмоции.Напротив, распознавание печали и гнева не показало возрастных тенденций в развитии; Шестилетние дети смогли распознать эти эмоции так же хорошо, как шестнадцатилетние. Недавнее исследование Rodger et al. (2015) в соответствии с текущим исследованием обнаружили, что распознавание печали оставалось стабильным и точным с раннего возраста, при этом большинство других эмоций демонстрировали некоторое улучшение в детстве. Однако, в отличие от нашего исследования, они также обнаружили, что это относится и к выражениям удивления, которые, как было обнаружено здесь, продолжали демонстрировать улучшения до позднего детства.Различия в используемых методологиях могут объяснить это несоответствие. Поскольку в текущем исследовании использовалась маркировка эмоций, в то время как исследование Роджера оценивало пороги восприятия, кажется возможным, что возрастное увеличение точности было связано с эффективностью распознавания и / или маркировки удивления, а не с какими-либо изменениями восприятия.

Необходимы дополнительные исследования, чтобы понять разницу между эмоциями и почему существуют такие контрастные траектории развития. Распознавание некоторых эмоций в большей степени зависит от информации от верхней части лица (глаза) или нижней части лица (рот) или от конфигурации всего лица (Calder et al., 2000; Lawrence et al., 2003a, b), но эти различия кажутся неспособными объяснить разные траектории развития, наблюдаемые в детстве. Точно так же нет очевидной дифференциации в нервных регионах, задействованных для обработки этих эмоций, что легко объясняет эти различия в развитии.

Почему может случиться так, что мы приобретаем точность в определении определенных эмоций (таких как печаль, счастье и гнев) в гораздо более раннем возрасте, чем в отношении других эмоций (в частности, страха, удивления и отвращения)? Эти результаты, по-видимому, согласуются с теорией, выдвинутой Виденом (2013), который предположил, что маленькие дети делят выражения лица на две категории («чувствует себя хорошо» или «плохо себя чувствует»), и лишь постепенно эта система классификации подвергается качественной оценке. изменения, позволяющие детям все чаще использовать более конкретные, дискретные категории.Согласно этой теории, первоначальное различие в категории «плохо себя чувствует» проводится между сердитыми и грустными лицами, что согласуется с нашим выводом о том, что обе эти эмоции точно распознавались самыми юными участниками. Дальнейшая проверка этой идеи могла бы заключаться в анализе неправильных ответов относительно гипотезы: больше ошибок можно ожидать для «внутри», чем «между» двумя группами чувств.

Еще одно возможное объяснение удивления и отвращения, зависящих от возраста, можно найти в исследованиях аутизма.Тейлор и др. (2015) предполагают, что удивление и отвращение могут вызывать наибольшие трудности у людей с нарушениями развития, включая РАС и специфические языковые нарушения (SLI), потому что это выражения, которые сигнализируют о состояниях ума и намерениях. Поскольку людям с РАС часто трудно интерпретировать намерения других (теория дефицита разума), и поскольку тесты теории разума показывают прогрессирование в развитии у нормально развивающихся детей, вполне вероятно, что эти выражения могут быть неточно распознаны у самых маленьких детей, и показывают наибольшее улучшение с возрастом.Довольно иная интерпретация паттерна результатов заключается в том, что распознавание эмоций на лицах взрослых детьми может быть подвержено эффекту смещения, обусловленному возрастом, как это было продемонстрировано для распознавания лиц (Proietti et al., 2014) , а также как фактор воздействия эмоций на активацию мозга (Wright et al., 2008b). То есть, настоящие результаты могут недооценивать способность детей распознавать определенные эмоции, в частности, на лицах взрослых. Возможно, те же эмоции, которые видны на лицах сверстников, лучше распознаются детьми.В этом контексте стоит отметить, что счастье, грусть и гнев — это эмоции, которые взрослые демонстрируют детям младшего возраста, которые, как ожидается, могут вызвать у ребенка определенное поведение. «Позже развивающиеся» эмоции (отвращение, удивление, страх) могут быть более (возрастными) по своему воздействию.

Общие когнитивные способности и распознавание эмоций

Наше исследование подчеркивает значительную связь между навыками распознавания эмоций и общими когнитивными способностями в детстве и подростковом возрасте, как было ранее продемонстрировано для памяти распознавания лиц (Lawrence et al., 2008). Это открытие было продемонстрировано в атипичных популяциях; например, у детей с расстройствами аутистического спектра и у детей контрольного психиатрического профиля (Buitelaar et al., 1999), но наше исследование подтверждает, что это также относится к типично развивающимся детям. Это говорит о двух вещах. Во-первых, у детей с задержкой когнитивных функций может быть сопутствующая задержка их способности точно расшифровывать выражения эмоций на лице. Во-вторых, делая выводы о предметно-ориентированных нарушениях точности распознавания эмоций в клинических группах, важно оценить уровень общего когнитивного функционирования у таких людей, используя либо контрольную группу, подобранную по когнитивным способностям, либо сравнивая оценки с нормативными значениями, основанными на умственных способностях. возраст, а не хронологический возраст.

Гендерные различия в распознавании эмоций

Предыдущее исследование, посвященное половым различиям в точности распознавания выражений эмоций на лице, показало, что женщины более точно декодируют эмоциональные выражения, чем мужчины (Hall, 1978; Hall et al., 1999; McClure, 2000; Montagne et al., 2005; Biele, Grabowska, 2006; Mancini et al., 2013). Наше исследование поддерживает и расширяет эти результаты, предполагая, что в детстве и подростковом возрасте девочки значительно точнее, чем мальчики, распознают выражения эмоций на лице.Это согласуется с обширной научно-популярной литературой, построенной на предположении, что женщины обладают превосходными способностями к эмпатии и распознаванию эмоций (например, Baron-Cohen and Wheelwright, 2004; Alaerts et al., 2011). Это подтверждает результаты исследований с динамическими лицами, которые демонстрируют женское преимущество в позднем детстве (Montirosso et al., 2010). Анализируя индивидуальные эмоции, становится ясно, что этот образец отражает небольшое женское преимущество в распознавании счастья, удивления, отвращения и гнева, но не в распознавании испуганных или грустных лиц.Однако это небольшое, но значительное женское преимущество не было воспроизведено во всех исследованиях (например, Hall and Matsumoto, 2004), что может быть связано с различиями в используемых методологиях, а также в размерах выборки и используемых возрастных диапазонах.

Выявленные небольшие гендерные различия могут отражать диморфную обработку мимики лица. Исследование нашей группы показало, что мужчины и женщины могут задействовать различные функциональные процессы для распознавания лиц и эмоций (Campbell et al., 2002). У женщин была положительная корреляция между способностью распознавать испуганные выражения лица и распознаванием личности, у мужчин эта корреляция отсутствовала. Исходя из этого, было высказано предположение, что мужчины и женщины могут полагаться на разные психологические процессы для выполнения этих задач. Небольшая разница в точности распознавания эмоций между мальчиками и девочками в текущем исследовании может быть отражением тонких различий в основных психологических процессах, задействованных мужчинами и женщинами.

Хотя в нашем исследовании гендерные взаимодействия не были статистически значимыми, другие исследования предполагают, что гендерные различия уменьшаются с возрастом. Mancini et al. (2013) сообщают, что девочки имеют высокую точность распознавания печали и отвращения к 8 годам, а мальчики не достигают этого уровня до 11 лет, когда они превосходят девочек. Может ли это отставание мужчин в развитии распознавания эмоций быть связано с неподтвержденными сообщениями и наблюдательными исследованиями, что мальчики более эмоционально незрелы, чем девочки, когда они идут в школу, демонстрируя характеристики темперамента, отличные от девочек (Yoleri, 2014).

Пубертатное развитие и распознавание эмоций

Мы обнаружили, что гнев и отвращение лучше распознавали респонденты, относящиеся к позднему пубертату, по сравнению с теми, кто находился в середине полового созревания (возраст частично исключен). Эти данные аналогичны результатам, полученным Thomas et al. (2007), которые проанализировали распознавание выражений лица, трансформированных между нейтральным и гневным (но не рассматривали распознавание отвращения). Они обнаружили, что чувствительность к гневу значительно увеличилась в подростковом и взрослом возрасте.Это представляет особый интерес для сердитых лиц, поскольку это связанное с половым созреванием развитие резко контрастирует с отсутствием возрастного развития этой способности в нашей выборке. Выражения гнева и отвращения можно рассматривать как сигнал неодобрения и негативных суждений зрителя. В этом смысле открытие, по-видимому, согласуется с наблюдением о том, что по мере того, как дети вступают в подростковый возраст, они все больше склоняются к поиску общественного признания своих сверстников, в то же время становясь остро чувствительными к оценке сверстниками (Steinberg and Morris, 2001; Scherf et al. al., 2012). Синаптическая реорганизация, которая очевидна в мозге подростка (см. Blakemore and Choudhury, 2006), может сделать области, предназначенные для обработки эмоциональной информации, особенно чувствительными к опыту окружающей среды в этот период развития. Можно предположить, что гормональные изменения во время полового созревания по-разному влияют на психологические процессы и потенциально нейронные цепи, участвующие в распознавании этих выражений лица.

Из-за недостаточной численности в группах пре- и раннего полового созревания было невозможно проанализировать тенденцию развития этих навыков распознавания на протяжении всего периода пубертатного периода.В будущих исследованиях может быть полезен сбор данных на этих этапах полового созревания, чтобы выяснить, предшествует ли линейное улучшение, отмеченное в нашем текущем исследовании, каким-либо « падением » способностей в раннем половом созревании, которое может отражать снижение (или плато) и последующее улучшение состояния. память на распознавание лиц, которая наблюдалась в некоторых (Carey and Diamond, 1977; Carey et al., 1980; Lawrence et al., 2008), но не во всех исследованиях. Связанные с половым созреванием изменения лицевых эмоций и распознавания личности могут указывать на качественные изменения в том, как мы обрабатываем и извлекаем значения из лиц, которые, в свою очередь, могут быть недооценены или, по крайней мере, поддержаны структурными и функциональными изменениями. организация мозговых схем, задействованных для такой обработки.

Методологические соображения

В задаче «Экман сталкивается» используются монохромные фотографии взрослых людей в анфас, сделанные в 1970-х годах. Хотя было показано, что эмоции культурно согласованы и универсальны (Ekman and Friesen, 1971), стоит помнить, что использование изображений из другой эпохи может повлиять на результаты этого исследования. Может существовать не только предвзятость своего возраста (Proietti et al., 2014), но также возможно, что серые фотографии людей, носящих старомодную одежду, макияж и прически и, следовательно, кажущиеся из разная историческая эпоха, могут вызывать разные ответы, чем те, которые представляли респонденты собственного времени.Другой аспект этого набора фотографий состоит в том, что они показывают очень мало этнических различий, поскольку в них преобладают светлокожие люди с кавказской внешностью.

Существуют ограничения на использование PDS, поскольку он полагается на самоотчет, который может быть неточным. Более того, деликатный характер задаваемых вопросов делает проблематичным получение этического разрешения на введение препарата, особенно у детей младшего возраста, которые с большей вероятностью будут находиться в предпубертатном возрасте. По этой причине в нашем исследовании очень ограниченное количество детей предпубертатного возраста, что затрудняет полное изучение тенденции развития на всех этапах полового созревания.Более информативный подход может заключаться в использовании прямого анализа слюны на гормональный фон, который может дать не только более достоверные данные о стадии полового созревания, но и быть этически приемлемым для использования на протяжении всего возраста детства и юности.

Заключение

Растет интерес к очевидным нарушениям, связанным с распознаванием мимики у детей с распространенными нарушениями развития (Bolte and Poustka, 2003; Hall et al., 2003; Unoka et al., 2011; Канталупо и др., 2013; Коллин и др., 2013; Демирель и др., 2014; Gomez-Ibanez et al., 2014). Способность клиницистов выявлять такие нарушения объективным образом зависит от установления количественных норм способности распознавать эмоции типично развивающихся детей. Используя хорошо зарекомендовавший себя набор эмоциональных фотографий лиц (Ekman and Friesen, 1976), это исследование позволило нам установить нормальные паттерны развития способностей распознавания эмоций, которые удивительно различаются для разных эмоциональных выражений.Девочки точнее, чем мальчики, распознавали некоторые выражения эмоций на лице, и пубертатное созревание, по-видимому, повлияло на развитие способности распознавать выражения гнева и отвращения. Мы обнаружили значительные различия в способности распознавания у типично развивающихся детей. Такое расхождение может частично объяснить, почему исследования распознавания эмоций при нарушениях нервного развития, основанные на относительно небольших выборках клинических и контрольных участников, часто сообщают о противоречивых результатах.Нормативные данные, представленные в этом исследовании, помогут исследователям с большей точностью оценить степень нарушения. Для типично развивающихся детей распознавание печали, гнева и счастья по выражению лица очень точно в раннем детстве. Однако способность распознавать выражение страха, отвращения и (в меньшей степени) удивления на лице значительно вырастает в позднем детстве и подростковом возрасте.

Если изменение лица и способности распознавания эмоций служат хорошей моделью для понимания развития подростков в более общем плане (как было предложено Scherf et al., 2012), то исследование изменений в этих способностях может сыграть важную роль в развитии нашего понимания уязвимостей поведенческого и психического здоровья в подростковом возрасте. Подростковый возраст представляет собой время особой уязвимости для развития трудностей, которые можно рассматривать как связанные с обработкой эмоций или эмоциональной регуляцией. Например, расстройства настроения, такие как депрессия и генерализованное тревожное расстройство, становятся все более распространенными в подростковом возрасте (Zuckerbrot and Jensen, 2006; Beesdo et al., 2009), а начало шизофрении часто наблюдается ближе к концу подросткового возраста (Gogtay et al., 2011). Кроме того, пик антисоциального поведения приходится на подростковый возраст (см. Обзор Fairchild et al., 2013). Депрессия, тревога, шизофрения и расстройство поведения (которое часто встречается у тех, кто демонстрирует антиобщественное поведение) — все это связано с недостаточной точностью распознавания эмоций лица (Demenescu et al., 2010; Ventura et al., 2013; Weightman et al., 2014; Sully et al., 2015).Потенциально, оценка способностей распознавания эмоций на лице у лиц из группы риска может позволить выявить потенциальные уязвимости, которые, в свою очередь, могут иметь последствия для стратегий вмешательства, которые могут предоставить опытный ввод, который может способствовать более подходящему эмоциональному развитию в этот чувствительный период. Таким образом, более полное понимание некоторых из этих вопросов может иметь последствия для охраны психического здоровья подростков, среднего образования, а также для исправления положения несовершеннолетних правонарушителей и правового обращения с ними.

Заявление о конфликте интересов

Авторы заявляют, что исследование проводилось в отсутствие каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могли бы быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Благодарности

Это исследование было поддержано Национальным альянсом по исследованию аутизма (NAAR) и Фондом семьи Нэнси Лурье Маркс. Спасибо Тиму Коулу за советы по размеру выборки для этого исследования. Большое спасибо Полу Экману за стимулы для этого исследования.Сбору данных помогали Дебора Бернштейн, Сара Бранд, Дэвид Спектор и Уильям Мэнди. Спасибо Любне Ахмед за ее комментарии к редакции рукописи. Мы благодарим участвующие школы за их замечательную поддержку в проведении исследования. Наконец, мы особенно благодарим всех участников нашего расследования за уделенное им щедро и с энтузиазмом время.

Список литературы

Алаертс, К., Накертс, Э., Мейнс, П., Суиннен, С. П., и Вендерот, Н.(2011). Распознавание действий и эмоций с помощью точечных световых дисплеев: исследование гендерных различий. PLoS ONE 6: e20989. DOI: 10.1371 / journal.pone.0020989

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Бэрд А.А., Грубер С.А., Фейн Д.А., Маас Л.С., Стейнгард Р.Дж., Реншоу П. и др. (1999). Функциональная магнитно-резонансная томография распознавания аффектов лица у детей и подростков. J. Am. Акад. Ребенок-подростокc. Психиатрия 38, 195–199.DOI: 10.1097 / 00004583-199

0-00019

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Барон-Коэн, С., Джоллифф, Т., Мортимор, К., и Робертсон, М. (1997). Еще один продвинутый тест теории разума: свидетельства очень хорошо функционирующих взрослых с аутизмом или синдромом Аспергера. J. Child Psychol. Психиатрия 38, 813–822. DOI: 10.1111 / j.1469-7610.1997.tb01599.x

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Барон-Коэн, С., и Уилрайт, С. (2004).Коэффициент эмпатии: исследование взрослых с синдромом Аспергера или высокофункциональным аутизмом и нормальными половыми различиями. J. Autism Dev. Disord. 34, 163–175. DOI: 10.1023 / B: JADD.0000022607.19833.00

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Бисдо К., Кнаппе С. и Пайн Д. С. (2009). Тревожные и тревожные расстройства у детей и подростков: проблемы развития и значение для DSM-V. Psychiatr. Clin. North Am. 32, 483–524. DOI: 10.1016 / j.psc.2009.06.002

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Биле, К., и Грабовска, А. (2006). Половые различия в восприятии интенсивности эмоций в динамических и статических мимиках. Exp. Brain Res. 171, 1–6. DOI: 10.1007 / s00221-005-0254-0

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Блейкмор, С. Дж., И Чоудхури, С. (2006). Развитие мозга подростков: последствия для исполнительной функции и социального познания. J. Child Psychol. Психиатрия 47, 296–312. DOI: 10.1111 / j.1469-7610.2006.01611.x

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Bolte, S., and Poustka, F. (2003). Распознавание лицевых аффектов у аутичных и шизофренических субъектов и их родственников первой степени родства. Psychol. Med. 33, 907–915. DOI: 10.1017 / S0033291703007438

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Buitelaar, J. K., van der Wees, M., Swaab-Barneveld, H., и van der Gaag, R.J. (1999). IQ вербальной памяти и работоспособности предсказывает теорию разума и способности распознавания эмоций у детей с расстройствами аутистического спектра и у детей психиатрического контроля. J. Child Psychol. Психиатрия 40, 869–881. DOI: 10.1111 / 1469-7610.00505

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Колдер А. Дж., Кин Дж., Мэнли Т., Шпренгельмейер Р., Скотт С., Ниммо-Смит И. и др. (2003). Распознавание мимики на протяжении всей взрослой жизни. Neuropsychologia 41, 195–202. DOI: 10.1016 / S0028-3932 (02) 00149-5

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Колдер А. Дж., Янг А. В., Кин Дж. И Дин М. (2000). Конфигурационная информация в восприятии мимики. J. Exp. Psychol. Гм. Восприятие. Выполнить. 26, 527–551. DOI: 10.1037 / 0096-1523.26.2.527

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Кэмпбелл, Р., Элгар, К., Кунци, Дж., Акерс, Р., Терстегге, Дж., Коулман, М., и другие. (2002). Классификация «страха» по лицам связана с навыком распознавания лиц у женщин. Neuropsychologia 40, 575–584. DOI: 10.1016 / S0028-3932 (01) 00164-6

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Камрас, Л., и Эллисон, К. (1985). Понимание детьми эмоциональных выражений лица и словесных ярлыков. J. Невербальное поведение. 9, 84–94. DOI: 10.1007 / BF00987140

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Канталупо, Г., Meletti, S., Miduri, A., Mazzotta, S., Rios-Pohl, L., Benuzzi, F., et al. (2013). Распознавание лицевых эмоций в детстве: последствия фебрильных судорог в развивающемся мозге. Epilepsy Behav. 29, 211–216. DOI: 10.1016 / j.yebeh.2013.07.007

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Кэри С., Даймонд Р. и Вудс Б. (1980). Развитие распознавания лиц: компонент взросления? Dev. Psychobiol. 16, 257–269. DOI: 10.1037 / 0012-1649.16.4.257

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Коллин, Л., Биндра, Дж., Раджу, М., Гиллберг, К., и Миннис, Х. (2013). Распознавание эмоций на лице в детской психиатрии: систематический обзор. Res. Dev. Disabil. 34, 1505–1520. DOI: 10.1016 / j.ridd.2013.01.008

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Купер П. А., Гелдарт С. С., Мондлох К. Дж. И Маурер Д. (2006). Изменения в восприятии привлекательности в процессе развития: роль опыта? Dev.Sci. 9, 530–543. DOI: 10.1111 / j.1467-7687.2006.00520.x

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Кройдон, А., Пимпертон, Х., Юинг, Л., Дюшейн, Б. К., и Пелликано, Э. (2014). Кембриджский тест на память лица для детей (CFMT-C): новый инструмент для измерения навыков распознавания лиц в детстве. Neuropsychologia 62, 60–67. DOI: 10.1016 / j.neuropsychologia.2014.07.008

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Давель, А., О’Керни, Р., Маккоун, Э., и Палермо, Р. (2012). Не только страх и печаль: метааналитические свидетельства повсеместного дефицита распознавания эмоций для мимики и голоса при психопатии. Neurosci. Biobehav. Rev. 36, 2288–2304. DOI: 10.1016 / j.neubiorev.2012.08.006

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Деменеску, Л. Р., Кортекаас, Р., ден Боер, Дж. А. и Алеман, А. (2010). Нарушение приписывания эмоций выражению лица при тревоге и большой депрессии. PLoS ONE 5: e15058. DOI: 10.1371 / journal.pone.0015058

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Демирель, Х., Есильбас, Д., Озвер, И., Юксек, Э., Сахин, Ф., Алиустаоглу, С., и др. (2014). Психопатия и способность распознавать лицевые эмоции у пациентов с биполярным аффективным расстройством с делинквентным поведением или без него. Компр. Психиатрия 55, 542–546. DOI: 10.1016 / j.comppsych.2013.11.022

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Экман, П.и Friesen, W. V. (1976). Фотографии лицевого аффекта. Пало-Альто, Калифорния: Консультации психологов Press.

Google Scholar

Eussen, M. L., Louwerse, A., Herba, C. M., Van Gool, A. R., Verheij, F., Verhulst, F. C., et al. (2015). Распознавание лиц в детстве позволяет прогнозировать тяжесть симптомов расстройства аутистического спектра у подростков. Autism Res. doi: 10.1002 / aur.1443 [Epub перед печатью].

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Эверс, К., Steyaert, J., Noens, I., and Wagemans, J. (2015). Снижение распознавания динамических эмоциональных выражений лица и предвзятости эмоциональной реакции у детей с расстройством аутистического спектра. J. Autism Dev. Disord. doi: 10.1007 / s10803-014-2337-x [Epub перед печатью]

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Фэирчайлд, Г., ван Гузен, С. Х., Колдер, А. Дж., И Гудьер, И. М. (2013). Обзор исследования: оценка и переформулировка таксономической теории развития антиобщественного поведения. J. Child Psychol. Психиатрия 54, 924–940. DOI: 10.1111 / jcpp.12102

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Фэирчайлд, Г., ван Гузен, С. Х., Колдер, А. Дж., Столлери, С. Дж., И Гудьер, И. М. (2009). Дефицит распознавания мимики у подростков мужского пола с расстройством поведения, начавшимся в раннем или подростковом возрасте. J. Child Psychol. Психиатрия 50, 627–636. DOI: 10.1111 / j.1469-7610.2008.02020.x

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Филова, Б., Остатникова Д., Целец П., Ходосы Дж. (2013). Влияние тестостерона на формирование структур мозга. Клетки Тканевые органы 197, 169–177. DOI: 10.1159 / 000345567

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Франк, М. Г. и Стеннетт, Дж. (2001). Парадигма принудительного выбора и восприятие эмоций на лице. J. Pers. Soc. Psychol. 80, 75–85. DOI: 10.1037 / 0022-3514.80.1.75

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Гао, X.и Маурер Д. (2010). Веселая история: изменения в развитии чувствительности детей к выражению лица различной интенсивности. J. Exp. Child Psychol. 107, 67–86. DOI: 10.1016 / j.

Половое созревание по-разному изменяет мозг мальчиков и девочек — ScienceDaily

Ученые обнаружили, что мозговые сети по-разному развиваются у мужчин и женщин в период полового созревания: у мальчиков наблюдается увеличение связности в определенных областях мозга, а у девочек — снижение связи. по мере прогрессирования полового созревания.Эти анализы были сосредоточены на областях мозга, которые ранее были определены как сопряженные с риском проблем с настроением у подростков, что предполагает наличие связи, хотя это необходимо проверить. Эта работа представлена ​​на Конгрессе ECNP в Копенгагене и основана на недавней рецензируемой публикации.

По словам ведущего исследователя д-ра Моник Эрнст (Национальный институт психического здоровья / NIH, Бетесда, Мэриленд, США): «В нашем исследовании мы показали, что определенные области мозга по-разному развиваются у мальчиков и девочек в период полового созревания.Функциональная связность увеличивается у мальчиков и уменьшается у девочек в период полового созревания. Наша следующая серия исследований будет направлена ​​на прояснение значимости этих коммуникативных изменений в созревающем мозге и определение того, являются ли эти изменения защитными или повышают уязвимость ».

«Мы изучили эти области мозга, потому что ранее считалось, что они связаны с риском проблем с настроением у подростков. Мы знаем, что расстройства настроения, особенно тревога и депрессия, непропорционально часто возникают у девочек, и что женщины в два раза чаще, чем мужчины, страдают от них. депрессия после тенденции, возникающей в период полового созревания.Мы обнаружили, что период полового созревания связан со значительными изменениями в этих областях мозга, связанных с настроением; однако нам нужно быть осторожными при интерпретации этих изменений; нам нужно убедиться, что связь, которую мы видим между этими изменениями мозга и совпадающими изменениями настроения, взаимосвязана. Эта работа уже ведется ».

Исследователи проанализировали снимки мозга 147 девочек и 157 мальчиков в возрасте от 13 до 15 лет из центров в Дублине, Лондоне, Дрездене, Мангейме и Париже. Они находились на разных стадиях полового созревания, от не начавшего половое созревание до полностью зрелого возраста. .Исследователи сделали снимки мозговой активности, пока подростки-добровольцы не двигались с помощью МРТ-сканера. Эти изображения были скорректированы с учетом возраста, а затем были проанализированы таким образом, чтобы определить, насколько сильно области мозга взаимодействуют друг с другом (известное как «функциональная связь»). Значения функциональной связности этих регионов коррелировали с уровнем зрелости в период полового созревания.

Моник Эрнст продолжила: «Это первое, потому что в прошлом сканирование мозга подростков в основном измерялось по относительно широкому хронологическому возрасту, тогда как здесь мы смогли измерить изменения мозга непосредственно по их статусу полового созревания.Мы обнаружили, что при эквивалентном изменении статуса полового созревания функциональная связность в этих конкретных областях мозга увеличивалась у мальчиков в среднем примерно на 6,5%, но снижалась у девочек в среднем примерно на 7,2% (оба этих результата были статистически значимыми). В частности, эти области головного мозга находятся в пределах медиальной префронтальной коры и теменной коры.

В совокупности эти данные указывают на противоположные изменения мозговой активности у мальчиков и девочек по мере того, как они проходят период полового созревания, и этот образец развития мужчины / женщины может быть ключевым фактором, влияющим на роль пубертатного развития в возникновении расстройств настроения.Следующим важным шагом является изучение роли этих мозговых связей в развитии депрессии по мере взросления этих подростков с использованием продольного дизайна ».

Комментируя, д-р Яанус Харро (Отделение нейропсихофармакологии, Отделение психологии, Тартуский университет и Клиника психиатрии, Медицинский центр Северной Эстонии, Таллинн) сказал:

«Это особенно интересно с точки зрения демонстрации различий в связях между мальчиками и девочками. Хотя депрессия более распространена среди женщин, она все еще возникает у мужчин слишком часто, хотя формальные диагностические критерии идентичны.Однако нейронные пути к депрессии у мужчин и женщин могут быть частично разными, поскольку все большее количество исследований взаимодействия генов с окружающей средой показало разные взаимодействия у мальчиков и девочек, иногда совершенно противоположные друг другу. Это визуализационное исследование предлагает потенциальную корреляцию мозга с этими различными взаимодействиями, и вполне вероятно, что они могут возникнуть в подростковом возрасте ».

Доктор Харро не принимал участия в этой работе; это независимый комментарий.

История Источник:

Материалы предоставлены Европейским колледжем нейропсихофармакологии . Примечание. Содержимое можно редактировать по стилю и длине.

девочек достигли половой зрелости ранее, новое исследование показало

Многие девушки в США могут вступать в половую зрелость в более молодом возрасте, чем в предыдущие десятилетия, и, по данным нового исследования, ожирение, по-видимому, является основным фактором, способствующим этому сдвигу.

Исследователи обследовали более 1200 девочек в возрасте от 6 до 8 лет из Сан-Франциско, Цинциннати и Нью-Йорка и исследовали их несколько раз в период с 2004 по 2011 год.Период полового созревания определялся как возраст, в котором грудь девочки начала развиваться.

Результаты показали, что белые девочки вступают в половую зрелость в среднем в 9,7 лет, что на три-четыре месяца моложе среднего возраста, указанного учеными в исследовании 1997 года, и намного моложе среднего возраста, предполагаемого данными 1960-х годов.

Черные девочки начинали половое созревание в среднем в 8,8 лет, что не отличалось от результатов предыдущего исследования. Средний возраст полового созревания у испаноязычных девочек был 9 лет.Исследователи установили, что 3 года и 9,7 года для азиатских девушек.

В соответствии с предыдущими исследованиями, исследователи также обнаружили, что ожирение тесно связано с ранним половым созреванием, а девочки с более высокими индексами массы тела (ИМТ) с большей вероятностью достигают половой зрелости в более молодом возрасте, согласно исследованию, опубликованному сегодня (ноябрь 4) в журнале «Педиатрия».

«Влияние ИМТ на возраст полового созревания сейчас больше, чем влияние расы и этнической принадлежности», — сказал исследователь исследования д-р.Фрэнк Биро, профессор педиатрии детской больницы Цинциннати в Огайо.

«Эти девочки родились и выросли в разгар эпидемии ожирения, — сказал Биро LiveScience. — Это еще одно влияние эпидемии ожирения в этой стране».

В многочисленных исследованиях, в том числе в других странах, сообщалось о детях По словам исследователей, половое созревание начинается раньше.

«С каждым новым исследованием за последние два десятилетия мы надеемся, что возраст« раннего полового созревания »достиг своего дна», — написала Марсия Херман-Гидденс, исследователь из Университета Северной Каролины в Чапел-Хилл, в редакционной статье, опубликованной в новое исследование в педиатрии.

«Однако, когда публикуется каждое« новое исследование », мы обнаруживаем, что тенденция к раннему половому созреванию продолжается», — писал Херман-Гидденс.

Более раннее развитие груди не обязательно означает изменение возраста первой менструации, отметили исследователи.Это необходимо определить в будущих исследованиях.

Помимо ожирения, на развитие девочек может влиять ряд факторов. Сегодняшние дети могут быть менее активными и потреблять меньше фруктов и овощей, чем дети, рожденные в предыдущие десятилетия.

Диеты с высоким содержанием мясных и молочных продуктов, а также семьи с высоким уровнем стресса, продукты для волос с добавлением гормонов и инсулинорезистентность — это среди других факторов, которые могут привести к более раннему половому созреванию, сказал Херман-Гидденс. [12 наихудших химикатов, разрушающих гормоны]

«Каждая отдельная девочка подвергается воздействию множества факторов в сегодняшней среде, многие из которых отсутствовали десятилетия назад, которые потенциально могут повлиять на начало ее полового созревания», — сказал Херман-Гидденс.

Однако неясно, как эти факторы влияют на половое созревание, сказала она.

Независимо от причин тенденции, более раннее созревание может иметь долгосрочные медицинские последствия, сказал Биро. Исследования показали, что девочки, которые раньше созревают, имеют более высокий риск развития высокого кровяного давления и диабета 2 типа в более позднем возрасте.

Более раннее созревание может иметь социальные последствия, сказал Биро.

Биро сказал: «Сейчас наблюдается большее несоответствие между тем, как [девушки] выглядят, и как они себя ведут, и как они взаимодействуют с другими людьми.»

Follow LiveScience @livescience , Facebook & Google+ . Исходная статья о LiveScience .

друзей одной расы, сверстники, связанные с результатами, связанными с половым созреванием среди чернокожих девочек

Предоставлено: Мичиганский университет.

Девочки, которые рано развиваются, лучше адаптируются, когда их друзья находятся в одинаковом периоде полового созревания и принадлежат к той же расе, как показывает новое исследование.

Исследование Мичиганского университета было сосредоточено на том, насколько афроамериканские девушки вписываются или выделяются в социальном плане в своих школах на основе их физических характеристик среди сверстников своего возраста.

Результаты опубликованы в Journal of Black Psychology .

Исследования показывают, что период полового созревания девочек, который относится к возрасту, в котором они развиваются по сравнению со сверстниками, связан с рядом психосоциальных проблем, таких как депрессия и раннее половое поведение.Это исследование является одним из первых, в котором учитывается, как расовая принадлежность может влиять на опыт сверстников, с использованием национальной выборки афроамериканских и карибских чернокожих девушек.

Исследователи изучили влияние друзей и сверстников одной расы на более чем 600 девочек в возрасте от 13 до 17 лет, используя данные Национального исследования пищевых добавок для подростков в Америке.

Девочек спросили об их физическом развитии по сравнению с другими девочками их возраста — по оценке, выглядят ли они моложе или старше, чем большинство. Они также оценили свои оценки и привязанность к школе и расовую составляющую друзей и сверстников, преступное поведение среди сверстников и вызывающее поведение.

Девочки, которые определили свое развитие раньше своих сверстников, отметили более высокие оценки, почувствовали связь со своей школой и меньше совершали плохих поступков, особенно те, у кого было больше друзей одной расы.

«Таким образом, оказывается, что темнокожие девушки, которые считали, что их развитие было более продвинутым по сравнению с их сверстниками, группа, которая обычно считается подверженной риску отрицательных результатов, испытала более позитивную адаптацию, если бы у них было больше друзей, похожих на расовую принадлежность», — Рона Картер, помощник UM профессор психологии и ведущий автор исследования.

Наличие друзей, похожих на расовую принадлежность, добавила она, позволяет более точно оценивать самооценку своего полового развития.

Другими словами, по сравнению со сверстниками, дружба представителей одной расы может защитить рано развивающихся чернокожих девочек от насмешек и слухов, связанных с внешностью, как показало исследование.

Когда родители думают о половом созревании у девочек, они часто думают о менструациях и сексе и забывают о физических атрибутах, связанных в это время, говорят исследователи.По словам Картера, родителям может быть полезно рассказать своим дочерям о физических изменениях, связанных с пубертатным развитием.

Исследователи сказали, что результаты могут быть аналогичными для черных мальчиков, учитывая, что они тоже развиваются первыми в своей возрастной когорте.

---

Группа дружбы влияет на риск насилия при свидании для девочек раннего созревания

---

Дополнительная информация: Рона Картер и др.Сравнение ассоциаций между воспринимаемым половым созреванием, друзьями одной расы и сверстниками одной расы и психосоциальными результатами среди афроамериканских и карибских чернокожих девушек, Journal of Black Psychology (2017). DOI: 10.1177 / 0095798417711024 Предоставлено университет Мичигана

Ссылка : Друзья одной расы, сверстники, связанные с последствиями полового созревания среди чернокожих девочек (2017, 31 июля) получено 9 января 2021 г. с https: // физ.org / news / 2017-07-same-race-friends-peers-tied-puberty-related.html

Этот документ защищен авторским правом.