Психики характеристика: НОУ ИНТУИТ | Лекция | Психика человека как система, ее структура, компоненты и элементы

Психики характеристика: НОУ ИНТУИТ | Лекция | Психика человека как система, ее структура, компоненты и элементы

Содержание

А.Н. Леонтьев. Общая характеристика психики животных

Часть I

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ

А.Н. Леонтьев. Общая характеристика психики животных

Предысторию человеческого сознания составляет длительный и сложный процесс развития психики животных.

Если окинуть одним взглядом путь, который, проходит это развитие, то отчетливо выступают его основные стадии и основные управляющие им закономерности.

развитие психики животных происходит в процессе их биологической эволюции и подчинено общим законам этого процесса. Каждая новая ступень психологического развития имеет в своей основе переход к новым внешним условиям существования животных и новый шаг в усложнении их физической организации.

Так, приспособление к более сложной, внешно оформленной среде приводит к дифференциации у животных простейшей нервной системы и специальных органов — органов чувствительности. На этой основе и возникает элементарная сенсорная психика — способность отражения отдельных свойств среды.

В дальнейшем, с переходом животных к наземному образу жизин и вызванным этим шагом развитием коры головного мозга, возникает психическое отражение животными целостных вещей, возникает перцептивная психика.

Наконец, еще большее усложнение условий существования, приводящее к развитию еще более совершенных органов восприятия и действия и еще более совершенного мозга, создает у животных возможность чувственного восприятия ими объективных соотношений вещей в виде предметных «ситуаций».

Мы видим, таким образом, что развитие психики определяется необходимостью приспособления животных к среде и что психическое отражение является функцией соответствующих органов, формирующихся у них в ходе этого приспособления. Нужно при этом особенно подчеркнуть, что психическое отражение отнюдь не представляет собой только «чисто субъективного», побочного явления, не имеющего реального значения в жизни животных, в их борьбе за существование. Напротив… психика возникает и развивается у животных именно потому, что иначе они не могли бы ориентироваться в среде.

Итак, развитие жизни приводит к такому изменению физической организации животных, к возникновению у них таких органов — органов чувств, органов действия и нервной системы, функцией которых является отражение окружающей их действительности. От чего же зависит характер этой функции? Чем она определяется? Почему в одних условиях эта функция выражается, например, в отражении отдельных свойств, а в других — в отражении целостных вещей?

Мы нашли, что это зависит от объективного строения деятельности животных, практически связывающей животное с окружающим его миром. Отвечая изменению условий существования, деятельность животных меняет свое строение, свою, так сказать, «анатомию». Это и создает необходимость такого изменения органов и их функций, которое приводит к возникновению более высокой формы психического отражения. Коротко мы могли бы выразить это так: каково объективное строение деятельности животного, такова н форма отражения им действительности.

Итак, материальную основу сложного процесса развития психики животных составляет формирование «естественных орудий» их деятельности — их органов и присущих этим органам функций. Эволюция органов и соответствующих им функций мозга, происходящая внутри каждой из стадий развития деятельности и психики животных, постепенно подготавливает возможность перехода к новому, более высокому строению их деятельности в целом; возникающее же при этом переходе изменение общего строения деятельности животных в свою очередь создает необходимость дальнейшей эволюции отдельных органов и функций, которая теперь идет как бы уже в новом направлении. Это изменение как бы самого направления развития отдельных функций при переходе к новому строению деятельности и новой форме отражения действительности обнаруживается очень ясно.

Так, например, на стадии элементарной сенсорной психики функция памяти формируется, с одной стороны, в направлении закрепления связей отдельных воздействующих свойств, с другой — как функция закрепления простейших двигательных связей. Эта же функция мозга на стадии перцептпвной психики развивается в форме памяти на вещи, а с другой стороны, в форме развития способности к образованию двигательных навыков. Наконец, на стадии интеллекта ее эволюция идет еще в одном, новом направлении — в направлении развития памяти на сложные соотношения, на ситуации. Подобные же качественные изменения наблюдаются и в развитии других отдельных функций.

Рассматривая развитие психики животных, мы подчеркивали, прежде всего те различия, которые существуют между ее формами. Теперь нам необходимо выделить то общее, что характеризует эти различные формы и что делает деятельность животных и их психику качественно отличными от человеческой деятельности и от человеческого сознания.

Первое отличие всякой деятельности животных от деятельности человека состоит в том, что она  является деятельностью инегниктивно-биологической. Иначе говоря, деятельность животного может осуществляться лишь по отношению к предмету жизненной, биологической потребности или по отношению к воздействующим свойствам, вещам и их соотношениям (ситуациям), которые для животного приобретают смысл того, с чем связано удовлетворение определенной биологической потребности. Поэтому всякое изменение деятельности животного выражает собой, изменение фактического воздействия, побуждающего данную деятельность, а не самого жизненного отношения, которое ею осуществляется. Так, например, в обычных опытах с образованием условного рефлекса у животного, конечно, не возникает никакого нового отношения; у него не появляется никакой новой потребности, и если оно отвечает теперь на условный сигнал, то лишь в силу того, что теперь этот сигнал действует на него так же, как безусловный раздражитель. Если вообще проанализировать любую из многообразных деятельностей животного, то всегда можно установить определенное биологическое отношение, которое она осуществляет, и, следовательно, найти лежащую в ее основе биологическую потребность.

Итак, деятельность животных всегда остается в пределах их инстинктивных, биологических отношений к природе. Это общий вакон деятельности животных.

В связи с этим и возможности психического отражения животными окружающей их действительности также являются принципиально ограниченными. В силу того что животное вступает во взаимодействие с многообразными, воздействующими на него предметами среды, перенося на них свои биологические отношения, они отражаются им лишь теми своими сторонами и свойствами, которые связаны с осуществлением этих отношений.

Так, если в сознании человека, например, фигура треугольника выступает безотносительно к наличному отношению к ней, и характеризуется прежде всего объективно — количеством углов и т.д., то для животного, способного различать формы, эта фигура выделяется лишь в меру биологического смысла, который она имеет. При этом форма, выделившаяся для животного из ряда других, будет отражаться им неотделимо от соответствующего биологического его отношения. Поэтому если у животного не существует инстинктивного отношения к данной вещи или к данному воздействующему свойству и данная вещь не стоит в связи с осуществлением этого отношения, то в этом «случае и сама вещь как бы не существует для животного. Оно обнаруживает в сваей деятельности безразличие к данным воздействиям, которые хотя и могут быть предметом его восприятия, однако никогда при этих условиях не становятся им.

Именно этим объясняется ограниченность воспринимаемого животными мира узкими рамками их инстинктивных отношений, а в противоположность человеку у животных не существует устойчивого объективно-предметного отражения действительности.

Поясним это примером. Так, если у рака-отшельника отобрать актинию, которую он обычно носит на своей раковине, то при встрече с актинией он водружает ее на раковину. Если же он лишился своей раковины, то он воспринимает актинию как возможную защиту абдоминальной части своей тела, лишенной, как известно, панциря, и пытается влезть в нее. Наконец, если рак голоден, то актиння еще раз меняет для него свой биологический смысл, и он попросту съедает ее.

С другой стороны, если для животного всякий предмет окружающей действительности всегда выступает неотделимо от его инстинктивной потребности, то понятно, что и само отношение к нему животного никогда не существует для него как таковое, само по себе, в отдельности от предмета. Это также составляет противоположность тому, что характеризует сознание человека. Когда человек вступает в то или иное отношение к вещи, то он отличает, с одной стороны, объективный предмет своего отношения, а с другой — само свое отношение к нему. Такого именно разделения и не существует у животных. «…Животное, — говорит Маркс, — не «относится» ни к чему и вообще не «относится»1.

Маркс К., Энгельс Ф. Немецкая идеология. — Соч., т. 3, с.29

Наконец, мы должны отметить и еще одну существенную черту психики животных, качественно отличающую ее от человеческого сознания. Эта черта состоит в том, что отношения животных к себе подобным принципиально таковы же, как и их отношения к другим внешним объектам, т.е. тоже принадлежат исключительно к кругу их инстинктивных биологических отношений. Это стоит в связи с тем фактом, что у животных не существует общества. Мы можем наблюдать деятельность нескольких, иногда многих животных вместе, но мы никогда не наблюдаем у них деятельности совместной, совместной в том значении этого слова, в каком мы употребляем его, говоря о деятельности людей. Например, если сразу перед несколькими обезьянами поставить задачу, требующую положить ящик на ящик, для того чтобы влезть на них и этим способом достать высоко подвешенный банан, то, как показывает наблюдение, каждое из животных действует, не считаясь с другими. Поэтому при таком «совместном» действии нередко возникает борьба за ящики, столкновения и драки между животными, так что в результате «постройка» так и остается невозведенной, несмотря на то что каждая обезьяна в отдельности умеет, хотя и не очень ловко, нагромождать один ящик на другой и взбираться по ним вверх.

Вопреки этим фактам некоторые авторы считают, что у ряда животных якобы существует разделение труда. При этом указывают обычно на общеизвестные примеры из жизни пчел, муравьев и других «общественных» животных. В действительности, однако, во всех этих случаях никакого настоящего разделения труда, конечно, не существует, как не существует и самого труда — процесса по самой природе своей общественного.

Хотя у некоторых животных отдельные особи и выполняют в сообществе разные функции, но в основе этого различия функций лежат непосредственно биологические факторы. Последнее доказывается и строго определенным, фиксированным характером самих функций, (например, «рабочие» пчелы строят соты и прочее, матка откладывает в них яички) и столь же фиксированным характером их смены (например, последовательная смена функций у «рабочих» пчел). Более сложный характер имеет разделение функций в сообществах высших животных, например, в стаде обезьян, но и в этом случае оно определяется непосредственно биологическими причинами, а отнюдь не теми объективными условиями, которые складываются в развитии самой деятельности данного животного сообщества.

Особенности взаимоотношений животных друг с другом определяют собой и особенности их «речи». Как известно, общение животных выражается нередко в том, что одно животное воздействует на других с помощью звуков голоса. Это и дало основание говорить о речи животных. Указывают, например, на сигналы, подаваемые сторожевыми птицами другим птицам стаи.

Имеем ли мы, однако, в этом случае процесс, похожий на речевое общение человека? Некоторое внешнее сходство между ними, несомненно, существует. Внутренне же эти процессы в корне различны. Человек выражает в своей речи некоторое объективное содержание и отвечает на обращенную к нему речь не просто как на звук, устойчиво связанный с определенным явлением, но именно на отраженную в речи реальность. Совсем другое мы имеем в случае голосового общения животных. Легко показать, что животное, реагирующее на голос другого животного, отвечает не на то, что объективно отражает данный голосовой сигнал, но отвечает на самый этот сигнал, который приобрел для него определенный биологический смысл.

Так, например, если поймать цыпленка и насильно удерживать его, то он начинает биться и пищать; его писк привлекает к себе наседку, которая устремляется по направлению к этому звуку и отвечает на него своеобразным квохтанием. Такое голосовое поведение цыпленка и курицы внешне похоже на речевое общение. Однако на самом деле этот процесс имеет совершенно другую природу. Крик цыпленка является врожденной, инстинктивной (безубловнорефлекторной) реакцией, принадлежащей к числу так называемых выразительных движений, которые не указывают и не означают никакого определенного предмета, действия или явления; они связаны только с известным состоянием животного, вызываемым воздействием внешних или внутренних раздражителей. В свою очередь и поведение курицы является простым инстинктивным ответом на крик цыпленка, который действует на нее как таковой — как раздражитель, вызывающий определенную инстинктивную реакцию, а не как означающий что-то, т.е. отражающий то или иное явление объективной действительности. В этом можно легко убедиться с помощью следующего эксперимента: если привязанного цыпленка, который продолжает пищать, мы закроем толстым стеклянным колпаком, заглушающим звуки, то наседка, отчетливо видя цыпленка, но уже не слыша более его криков, перестает обнаруживать по отношению к нему какую бы то ни было активность; сам по себе вид бьющегося цыпленка оставляет ее безучастной. Таким образом, курица реагирует не на то, что объективно значит крик цыпленка, в данном случае на опасность, угрожающую цыпленку, но реагирует на звук крика.

Принципиально таким же по своему характеру остается и голосовое поведение даже у наиболее высокоразвитых животных, например, у человекообразных обезьян. Как показывают, например, данные Иеркса и Лернедта, научить человекообразных обезьян настоящей речи невозможно.

Из того факта, что голосовое поведение животных является инстинктивным, однако, не следует, что оно вовсе не связано с психическим отражением ими внешней объективной действительности. Однако, как мы уже говорили, для животных предметы окружающей их действительности неотделимы от самого отношения их к этим предметам. Поэтому и выразительное поведение животного никогда не относится к самому объективному предмету. Это ясно видно из того, что та же самая голосовая реакция животного повторяется им не при одинаковом характере воздействующих предметов, но при одинаковом биологическом смысле данных воздействий для животного, хотя бы воздействующие объективные предметы были при этом совершенно различны. Так, например, у птиц, живущих стаями, существуют специфические крики, предупреждающие стаю об опасности. Эти крики воспроизводятся птицей всякий раз, когда она чем-нибудь напугана. При этом, однако, совершенно безразлично, что именно воздействует в данном случае на птицу: один и тот же крик сигнализирует и о появлении человека, и о появлении хищного животного, и просто о каком-нибудь необычном шуме. Следовательно, эти крики связаны с теми или иными явлениями действительности не по их объективно сходным признакам, но лишь по сходству инстинктивного отношения к ним животного. Они относятся не к самим предметам действительности, но связаны с теми субъективными состояниями животного, которые возникают в связи с этими предметами. Иначе говоря, упомянутые нами крики животных лишены устойчивого объективного предметного значения.

Итак, общение животных и по своему содержанию, и по характеру осуществляющих его конкретных процессов также полностью остается в пределах их инстинктивной деятельности.

Совсем иную форму психики, характеризующуюся совершенно другими чертами, представляет собой психика человека — человеческое сознание.

Переход к человеческому сознанию, в основе которого лежит переход к человеческим формам жизни, к человеческой общественной по своей природе трудовой деятельности, связан не только с изменением принципиального строения деятельности и возникновением новой формы отражения действительности; психика человека не только освобождается от тех черт, которые общи всем рассмотренным нами стадиям психического развития животных, и ие только приобретает качественно новые черты. Главное состоит в том, что с переходом к человеку меняются и сами законы, управляющие развитием психики. Если на всем протяжении животного мира теми общими законами, которым подчинялись законы развития психики, были законы биологической эволюции, то с переходом к человеку развитие психики начинает подчиняться законам общественно-исторического развития.

Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. 3-е изд. М., 1972, с. 252-263  

Характеристика психических расстройств

Общая характеристика психических расстройств

Определение 1

Психические расстройства – это состояния человека, которые определяются изменением психики и поведения с нормального на деструктивное.

Термин считается неоднозначным и имеет различные трактовки в области юриспруденции, психиатрии и психологии.

Любые психические расстройства вызывают определенные изменения в поведении и в мышлении человека.

В соответствии с Международной классификацией заболеваний, расстройства психики не совсем тождественны таким терминам, как душевная болезнь или психическое заболевание. Представленное понятие дает общее описание разного рода разладам психики человека.

С психиатрической точки зрения, не всегда возможно выделить биологические, социальные и медицинские симптомы нарушения психики личности. Только в отдельных случаях в основании психического расстройства может находиться физический разлад организма. Исходя из этого, в МКБ-10 применяется понятие «психическое расстройство» вместо «психическое заболевание».

Этиологические факторы

Любые нарушения состояния психики человека определены преобразованиями функций и структуры головного мозга. Причины вышеозначенных нарушений можно распределить на две категории:

  • экзогенные, к которым принадлежат все факторы воздействия на состояние организма человека внешнего порядка: промышленные яды, отравляющие и наркотические вещества, алкоголь, радиоактивные волны, вирусы, микробы, психологические травмы, травмы черепно-мозговые, сосудистые заболевания головного мозга;
  • эндогенные – имманентные причины проявления психологического обострения. Они сдержат в себе нарушения хромосомного ряда, заболевания генного характера, заболевания наследственного порядка, которые могут передаваться по наследству в связи с геном который был травмирован.

Основные факторы, которые содействуют формированию расстройств психики:

  • биологические;
  • психологические;
  • влияние внешней среды.

По статистической информации примерно четверть всех людей имеет склонность к патологическим изменениям в поведении и к появлению у них различных видов расстройств психики. Существуют психологические и биологические факторы, которые содействуют запуску расстройств психики.

Готовые работы на аналогичную тему

К психологическим причинам принадлежат, в частности, плохое воспитание, разные душевные травмы, стрессовая обстановка, в которой продолжительное время находился пациент. К биологическим же факторам принадлежат разные болезни – инсульт, сахарный диабет, инфекционные поражения. Также сюда необходимо отнести постоянное злоупотребление алкоголем и психоактивными веществами.

К сожалению, на нынешнем этапе формирования науки факторы появления многих расстройств психики остаются неизвестными.

Симптомы нарушения психики

Симптоматика психических расстройств велика и многообразна.

Рассмотрим их основные признаки:

  • становятся хуже мыслительные процессы, что проявляется в заторможенности, бессвязности речи, персеверации.
  • у пациента может возникнуть бред (абсолютное искажение идеи и непринятие других точек зрения по установленному вопросу) или просто явления навязчивого характера – неуправляемые проявления у пациентов тяжелых воспоминаний, мыслей навязчивого характера, страхов, сомнений.

Расстройства сознания включают в себя: растерянное состояние, деперсонализацию, дереализацию. Расстройства психики также могут иметь в собственной клинической картине нарушения памяти: парамнезия, амнезия дисмнезия. Сюда также принадлежат расстройства сна, беспокойные сновидения.

У пациента могут обнаруживаться обсессии:

  • отвлеченные: счет навязчивого характера; «прокручивание» в памяти имен, дат; разложение слов на элементы, «бесплодное мудрствование»;
  • образные: влечения навязчивого характера, состояние страха, сомнения;
  • овладевающие: человек может выдавать желаемое за реальное. Зачастую такое происходит после смерти близкого человека;
  • действия навязчивого характера, больше похожие на ритуалы (установленное число раз помыть руки, подергать запертую входную дверь). При этом пациент убежден, что это может помочь предотвратить что-то плохое.

Виды психических расстройств

Выделяют следующие виды психических расстройств:

  • фобии ‒ психические расстройства, которые связаны со страхом. К данной группе принадлежат навязчивые состояния, панические и стрессовые расстройства, генерализованный страх. Кроме генерализованного страха можно встретить заболевания, которые определяются страхом определенных объектов или явлений: животных, путешествий, высоты, нахождения на открытых участках пространства или, наоборот, боязнь замкнутого пространство.
  • депрессия. В состояние хронического характера переходит редко, часто провялятся однократно.
  • шизофрения. Одно из часто наблюдаемых расстройств психики. Пациенты зачастую выбирают самоизоляцию от общества, уход в собственные личные переживания; страдают нарушениями мышления и восприятия. Среди реакций поведения наблюдается эмоциональная сухость, апатия. Пациентам характерна отстраненность мыслей, им кажется, что их переживания и мысли сформированы кем-то другим.
  • маниакально-депрессивный психоз (аффективное биполярное расстройство). Состояние определяется резкой сменой признаком возбуждения, мании, ажитации с эпизодами депрессивных состояний. Между «циклами», которые состоят из депрессии и мании, вероятны и «светлые» промежутки ‒ ремиссии.
  • диссоциативное расстройство психики. Имеет место быть утратой идентичности личности; пациент как бы чувствует «разделение» собственной личности на две или больше, которые принимаются им как отдельные субъекты.
  • состояния, которые связаны с расстройствами питания ‒ анорексия и булимия ‒ тоже могут приводить к серьезным расстройствам психики.
  • зависимость от психотропных веществ.
  • личностные расстройства.

Лечение психических расстройств

Значимой трудностью в лечении считается то обстоятельство, что человек, который страдает расстройством психики, либо не понимает его опасности, либо расположен отрицать собственное состояние из-за страха перед лечением или в силу стереотипов. Между тем, на ранних стадиях многих расстройств психики лечение может дать значимое улучшение и вызвать стойкую, долговременную ремиссию. Терапию необходимо проводить в обстоятельствах, содействующих психологическому комфорту пациента.

Общая характеристика психики животных и ее отличие от психики человека

Современная наука, признавая естественную связь психики человека с его животными предками, в то же время считает, что закономерности ее развития являются в корне отличными. С появлением человека начинается история новой ступени психики — история развития человеческого сознания. Существует специальная отрасль психологии — сравнительная психология, предметом которой является изучение общего и различного в психике животных и человека, изучение становления человеческой психики в антропогенезе — процессе происхождения человека. В антропогенезе происходят глубокие качественные изменения поведения и психики и устанавливаются принципиально новые отношения индивида к окружающей действительности, происходит переход от биологической эволюции к сфере действия социально-исторических факторов.

Несмотря на то, что формы психического отражения и поведения животных, находящихся на разных стадиях развития, кардинально различаются, существуют общие для всех животных закономерности, управляющие их психическим развитием.

Развитие психики животных происходит в процессе их биологической эволюции и подчиняется общим законам этого процесса. Каждая новая ступень психического развития была обусловлена переходом к более сложным внешним условиям существования животных и обеспечивалась усложнением их физической организации. Движущей силой психического развития животных выступала необходимость приспособления к среде, в процессе чего формировались новые анатомические структуры, усложнялись их
функции, возникали более совершенные формы отражения и двигательной активности. Поведение животных, безотносительно к тому, на какой стадии развития психики они находятся, всегда является биологически значимым, т.е. может осуществляться лишь по отношению к предмету жизненной биологической потребности или по отношению к раздражителям, сигнализирующим о возможности ее удовлетворения. Развитие психики шло только по линии усложнения связи между сигнальными и биологически значимыми воздействиями. У животных не существует устойчивого объективно предметного отражения действительности.

Групповое поведение и общение у них также подчиняются биологическим закономерностям. В колониях и стаях животных не формируются общественные отношения и совместная деятельность. Наблюдаемые формы поведения, похожие на совместную деятельность, при более детальном их рассмотрении и изучении оказываются поведением, имеющим более простую организацию. Так, в приведенном выше примере совместного выполнения сложных действий муравьями общий путь не является результатом согласованных целенаправленных действий. Он представляет собой результат механического сложения усилий отдельных муравьев, каждый из которых действует так, как если бы он нес предмет самостоятельно. Такое поведение характерно и для животных, стоящих на более высоких ступенях развития. Если задача достать банан с помощью ящиков предлагается не одной, а нескольким обезьянам, между ними разворачивается борьба, и задача останется нерешенной.

Язык и общение у животных имеют с языком и речью человека только внешнее сходство. Для животного каждый сигнал имеет определенный биологический смысл и не несет объективного значения. Следующий пример наглядно это иллюстрирует. Цыпленка привязывают за лапку к маленькому колышку. На его звуковые сигналы подбегает курица и также начинает квохтать. Внешне это воспринимается почти как речевое общение. Однако если цыпленка накрыть прозрачным звуконепроницаемым колпаком, курица не
реагирует на его напрасные попытки освободиться, хотя видит их. Следовательно, курица реагирует не на объективное значение крика цыпленка (в данном случае опасности для него). Она реагирует на крик только как на жестко закрепленный для определенных условий биологически значимый сигнал. При усложнении условий жизни такой уровень организации психического отражения не может обеспечить адекватного поведения.

Некоторым видам животных (попугаи, скворцы и др.) анатомическое строение позволяет на основе подражания воспроизводить звуки, сходные со словами человеческой речи. На самом деле они не имеют с речью ничего общего, так как не несут в себе значений. В настоящее время интенсивно изучаются возможности общения у человекоподобных обезьян с помощью языка жестов. Есть предположения о существовании языка и сложных форм общения у дельфинов, но аналогов человеческой психики и человеческого общения у них пока не выявлено.

В процессе эволюции совершенствовались формы психического отражения и ориентировки в среде, но сохранялся общий тип взаимоотношений между индивидом и средой — приспособление к ней.
В основе перехода от психики животных к психике человека лежал другой принцип — не иметь к среде фиксированного приспособления и не передавать приспособительные механизмы в порядке биологического наследования или приобретения индивидуального опыта. Такой переход стал возможен только при смене образа жизни далеких предков человека, возникновения коллективных форм трудовой деятельности и речи.

Коллективный труд и речь явились главными условиями для появления качественно новой формы психического отражения, свойственной только человеку, — сознания. Сознание формировалось постепенно, когда первые люди стали выполнять сначала примитивные, а затем более сложные трудовые действия. Затем они стали использовать специально изготовленные орудия труда. Совместный труд и разделение трудовых действий породили первые общественные отношения и членораздельную речь, что сделало возможным фиксацию и передачу индивидуального опыта другим индивидам.

Переход от психики животных к сознанию человека А.Н. Леонтьев назвал вторым великим переломом в истории развития психического отражения. Первый перелом был связан с переходом живой материи, не обладающей психикой, к материи, имеющей это свойство. Второй означал развитие сознания как особой, высшей формы психического отражения, которая принципиально изменила взаимоотношения человека со средой. Сознание человека в отличие от психики животных — это отражение, выделяющее объективные устойчивые свойства предметной действительности, формирование общих для всех людей знаний о мире.

Движущими силами психического развития становится не фактор приспособления к среде, а жизнь индивида в обществе, процесс социализации как усвоения индивидом социального опыта, осуществляемый в общении и деятельности. В эволюции психики началась новая социокультурная эра развития человека и человеческого сознания.

Характеристика поведения и психического отражения на стадии сенсорной психики реферат по психологии

Характеристика поведения и психического отражения на стадии сенсорной психики Мы допускаем, что психика имеет стадии развития. Источник развития психики — противоречие между типом среды и содержанием отражения внешней среды. Первая стадия развития психики – элементарная (в смысле, не делимая далее), сенсорная (сенсорика – чувствительность). Тип среды — предметная (вещно-оформленная) среда. Содержание отражения – свойства (биологически-нейтральные) среды, предмета. Форма отражения – ощущения (в предметной среде субъект отражает свойства в форме ощущений). Форма поведения – инстинкт, тропизмы (вынужденные автоматические движения к источнику раздражения) Ощущение – отражение свойств предметов или среды; сенсорные процессы (вместе с восприятием). Стадии Особенности среды Содержание отражения Форма отражения Форма поведения 1.Элементарнаясенсорная Предметная среда Свойства среды, предмета Ощущения. Инстинкт, безусл. рефлекс 2. Перцептивная Среда отношений между предметами Различение предметов в форме образа Образы Навык, усл. рефлекс 3. Интеллект Отношение между предметами Предметные ситуации, функциональные понятия. Интеллект Общее представление об инстинкте. Классическое представление. Фабр. Инстинкт — форма видового двигательного опыта, врожденная форма поведения. Инстинкт — достаточно жесткая программа, последовательность элементарных движений, каждое из которых возникает в ответ на определенное воздействие среды. Связка между стимулом и реакцией — он может быть выполнен только тогда, когда каждое звено этой последовательности выполняется. Это наиболее жесткое представление об инстинкте, Фабр считает что цепочку звеньев нельзя разорвать (Насекомое было личинкой, а предстоит стать бабочкой. Чтобы стать мотыльком оно должно прогрызть дыру в корке того питательного кокона, из которого оно выйдет на свет. Этолог ставит на место этого отверстия стеклянную трубку и закрывает конец трубки тем же веществом, которое нужно прогрызть. Теперь – прогрызть дважды. Но инстинкт – жесткая вещь. Последовательность существует лишь как целое, не повторяется дважды. Казалось бы все есть для того, чтобы прогрызть вторую дырку, но нет… – насекомое погибает в этой стеклянной трубочке). Современное представление. К.Лоренц: Инстинкт является жестким, но не сразу. Существует промежуточная настройка до его включения (облигатное научение – инстинктивное научение, которое с необходимостью проходит каждая особь). Окончательно инстинкт доопределяется при жизни при наличии ключевых раздражителей (эксперимент с гусятами). Выделяет в инстинкте только двигательную часть, без эмоционального импульса, избирательности восприятия. Инстинкт содержит ключевой раздражитель (например, движения, инстинкт — необходимость двигаться за движущимся объектом). Импринтинг — “запечатление” – необратимый акт, форма окончательного закрепления инстинкта. В инстинкте жестко фиксирован конечный результат, а способ его достижения может меняться и зависит от наличных условий. Запускание инстинкта возможно только в состоянии нужды и внутреннем состоянии готовности организма. Раздражитель действует как «спусковой крючок». Такое поведение – безусловный рефлекс. Пример пластичности инстинктивного поведения – Леонтьев, изменение фототропизма у дафний (трубку постепенно поворачивали). Формы научения на стадии сенсорной психики: Привыкание Сенсибилизация Импринтинг Привыкание (габитуация) наступает когда организм в результате изменений на уровне рецепторов или ретикулярной формации «научается» игнорировать какой-то повторный или постоянный раздражитель, «убедившись», что он не имеет особого значения для той деятельности, которая в данный момент осуществляется. В отличие от него при утомлении снижается внимание ко всем раздражителям. Сенсибилизация – противоположный процесс. При ней повторение стимула ведет к более сильной активации организма, и последний становится все более и более чувствительным к данному стимулу. В итоге раздражитель, не вызывавший при однократном воздействии никакой реакции, повторяясь, начинает провоцировать то или иное поведение. Импринтинг – запечатление объекта инстинктивного поведения (инстинкт следования у утят — сам раздражитель еще не определен, необходимость доучивания и доопределения ситуации, не заложенной в инстинкте). Диапазон научения животных на этой стадии невелик. Исследования инстинктивного поведения. К. Лоренц — исследование новорожденных гусят (инсайт). Вывод: врожденным является ключевой раздражитель. Новорожденные гусята. В обычных условиях инстинкт – следование за матерью. Лоренц в экспериментальных условиях подменяет мать. Ставит искусственно- муляжное изображение гусыни. Гусята идут за муляжом. Подушка. Гусята идут за подушкой. Самое эффектное – пойдут за самим экспериментатором. Инстинкт доопределяется при жизни при наличии раздражителей. Объект, за которым пойдет гусенок, должен двигаться. Следовать за движущимся объектом, а сам объект может быть любым. Наличие ключевого раздражителя. Характеристика психического отражения на данной стадии. Животное отражает лишь отдельные свойства окружающего мира, он отражает их субъективно, в виде ощущений – элементарная сенсорная психика (паук считает жертвой все что вибрирует, в том числе и камертон) Исследования поведения американского сомика. Аквариум. Америка нский сомик – небольшая рыбка. Приманка находится на каком-то расстоян ии, и на пути к приманке – марлевая перегородка. Когда рыбы находил ись в определенной стороне аквариума, то с противоположной стороны на дно опускали кусочек мяса. Деятельность рыб протекает в связи с двумя основными воздействиями. Она побуждается запахом мяса и развертывается в направлении этого главного, доминирующего воздействия; с другой стороны рыбы замечают преграду. Но нет простой цепи движений: сначала реакция на запах, затем – на натянутую марлю. Нет сложения влияния обоих этих воздействий. Запах имеет биологический смысл пищи;

Особенности детской психики – Психиатрия Удмуртии

Особенности детской психики (К.К. Ушакова)

Все мы когда-то были детьми. Сейчас у многих из нас есть уже свои дети. Порой мы задаем вопросы, почему ребенок ведет себя определенным образом, является ли это нормой, когда стоит обращаться к врачу, а в каких случаях поведение является нормальным. Эта статья поможет разобраться в особенностях детской психики.

Именно в детстве закладываются фундаментальные личностные качества, которые в будущем должны обеспечить нравственные ориентиры, целеустремленность, жизнеспособность. Но детская психика так устроена, что воспринимает многое подражательно, наглядно, на примерах. Она нестабильна, претерпевает изменения в разные периоды жизни ребенка, очень чувствительна к внешним воздействиям. Важную роль в формировании психики ребенка играет тип воспитания. Неправильное поведение родителей приводит к психологическим проблемам у детей. При воспитании по типу «кумира семьи» ребенок растет несамостоятельным, безынициативным, эгоистичным, он недостаточно усваивает нравственные нормы. Если не выполняются требования, он устраивает истерики, капризничает, может кататься по полу, плакать, кричать. Отклонения в поведении чаще всего возникают при предоставлении ребенка самому себе, когда родители не контролируют его, а больше заняты собой. При сочетании высоких требований к сыну или дочери с пониженным вниманием к потребностям (например, помощник матери, на которого она оставляет младших детей и уходит на работу) формируется отказ от собственной значимости, дается установка на самопожертвование. При эмоциональном отвержении ребенок может ощущать себя помехой в жизни родителей. Этот стиль воспитания ведет к формированию невротических расстройств. Резкая смена приемов воспитания (от строгого к либеральному, от значительного внимания к эмоциональному отвержению) содействует формированию таких черт характера как упрямство, тревожность, неустойчивая самооценка. Причины негармоничного воспитания различны. Порой это определенные объективные обстоятельства в жизни семьи, мешающие наладить адекватное воспитание. Нередко основную роль в нарушении воспитательного процесса играют личностные особенности самих родителей. Также на формирование и развитие детской психики влияют наследственность, воздействие факторов окружающей среды, социум.

В развитии психической сферы выделяют критические периоды, которые представляют собой отрезки времени, характеризующиеся бурными изменениями функционирования организма.

  • 15 – 28 неделя беременности соответствует закладке подкорковых структур мозга, 28 неделя — закладке структур коры головного мозга.
  • III триместр беременности (30 — 40 неделя) характеризуется появлением элементов слуховой памяти и взаимосвязью поведения плода с психическим состоянием матери.
  • Роды приравниваются к стрессу, который вызывает у ребенка состояние глубокого нервного и психофизического напряжения, сопряженного с риском развития патологии.
  • Первый месяц или период новорожденности соотносится с началом недифференцированного восприятия своего «Я». В нем особое значение имеют первые дни жизни ребенка. Речь идет о зрительном контакте с человеческим лицом, в первую очередь с матерью. Считается, что это является фактором, во многом определяющим все дальнейшее психическое развитие ребенка. В первый месяц жизни вырабатываются первичные положительные и отрицательные ощущения и представления об окружающем мире.
  • Критический период, относимый к возрасту 6 – 8 месяцев, определяется началом дифференциации и индивидуализации «Я», а также началом формирования первичной привязанности, избирательной улыбки и элементарных социальных предпочтений.
  • Критический период в возрасте 15 – 17 месяцев определяется появлением первичной мотивации поведения, обусловленной преимущественно жизненными потребностями организма, а затем и вторичной мотивации, характеризующейся ориентировкой на оценку поведения окружающими и постепенной идентификацией положительного поведенческого опыта с одобрением его близкими людьми. Описанные особенности появляются в данном периоде, но их формирование не заканчивается, развитие продолжается и в более старшем возрасте. Необходимо также отметить, что в 15 – 17 месяцев происходит интенсивное созревание клеток коры головного мозга (оно начинается с 28 недели беременности и продолжается до юношеского возраста— 18—20 лет).
  • Период 2,5—3,5 лет определяется как этап формирования самосознания, полного обособления «Я» и индивидуальности. Здесь ребенок уже имеет не только положительный, но и отрицательный опыт взаимоотношений с окружающим миром, с переживанием чувства угрозы, тревоги, вины и пониженного настроения. Но наиболее знаменательным для этого периода являются изменения, связанные с переходом от симбиотической связи с матерью до ощущения самостоятельности. Ребенок начинает проявлять строптивость, упрямство, негативизм, капризность, своеволие.
  • Кризис 7 – 8 лет связывают с моментом начала занятий в первом классе. Он характеризуется двумя основными изменениями в психическом развитии. Во-первых, ребенок больше не путает свою точку зрения и точку зрения других. Он становится способным к рассуждению. Вместо импульсивного поведения дошкольника ребенок 7-8 лет обычно анализирует всю ситуацию, перед тем как действовать. Во-вторых, происходят изменения в социальной позиции ребенка. Возникает ряд сложных образований: это самолюбие, самооценка, обобщение чувств, уровень запроса к самому себе. Внешними признаками начала кризиса являются утрата детской непосредственности, появление не совсем понятных «странностей». В поведении отмечается что-то нарочитое, нелепое и искусственное.
  • В 12 – 14 лет в психологическом развитии многих детей наступает переломный момент, известный под названием «подросткового кризиса». Внешне это проявляется в грубости подростка, стремлении поступать наперекор желанию и требованиям взрослых, в игнорировании замечаний, замкнутости и т.д. Подростковый кризис является пиком переходного периода от детства к зрелости. На этом этапе имеют значение как внешние, так и внутренние факторы. Внешние состоят в постоянном контроле со стороны взрослых, в зависимости и опеке, от которых подросток всеми силами стремится освободиться, считая себя достаточно зрелым, чтобы принимать самостоятельно решения и действовать по своему усмотрению. Внутренние факторы определяются привычками и чертами характера, мешающими осуществить задуманное (внутренние запреты, стереотип подчинения родителям). Подростки чаще претендуют на роль взрослого человека. Их не устраивает отношение к себе как к детям, они хотят полного равноправия, подлинного уважения. Иные отношения их унижают и оскорбляют.

Описанные выше критические периоды формирования детской психики обусловливают повышенный риск возникновения любых заболеваний, в том числе психических, и способствуют утяжелению их течения.

В детском возрасте могут проявляться самые различные психические расстройства – неврозы, шизофрения, эпилепсия, депрессии… Однако симптоматика этих расстройств у детей несколько отличается от той, которая наблюдается у взрослых. Ребенок не всегда может правильно описать свое состояние, эмоции, чувства, переживания. Симптомы носят незавершенный, неопределенный, стертый характер. Например, при детских психозах очень редко наблюдаются бред и галлюцинации. Наиболее же частые проявления — это неопределенные, нелепые страхи, необычные фантазии, расторможенность в поведении. Обращают на себя внимание монотонный характер игр, их стереотипность и схематизм. Нередко дети подбирают для игр особые предметы (провода, вилки, обувь), пренебрегают игрушками. Иногда отмечается удивительная односторонность интересов. Для мальчиков особенно характерно изменение в поведении в виде грубости, жестокости, садистических тенденций. При возникновении депрессивных расстройств дети очень редко жалуются на пониженное настроение, тоску. Депрессии носят маскированный характер и проявляются в виде нарушений поведения и снижения успеваемости.

Вместе с тем существует ряд расстройств, характерных именно для детского возраста, хотя некоторые из них могут сохраняться на протяжении всей жизни человека. По мере развития часть аномалий компенсируются или исчезают вовсе. Примерами таких заболеваний являются аутизм, заикание, энурез, тики, нарушение поведения в виде чрезмерной подвижности с повышенной отвлекаемостью, изолированные задержки в формировании определенных навыков, например, счета при нормальном чтении и письме.

Если вы начали замечать у ребенка необычные изменения, не стоит это игнорировать. Вы можете анонимно обратиться в службу «Телефон доверия», работающую круглосуточно. Также Вы можете получить помощь квалифицированных детских и подростковых врачей-психиатров, психотерапевтов, медицинских психологов в БУЗ и СПЭ УР «РКПБ МЗ УР».

8
Дек

Поделитесь информацией в социальных сетях

ПРИЗНАКИ ПСИХИЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВ ( КОГДА ОБРАЩАТЬСЯ К ВРАЧУ)

Признаки психических расстройств, а также частота их возникновения являются распространенным вопросом, волнующим население в последние годы.  Особенно это актуально в связи с тем, что темп жизни неукоснительно растет, а ресурсы человеческой нервной системы остаются на прежнем уровне. Очень часто психические нарушения развиваются постепенно, ступенчато, привнося черты в психику человека, ранее ему не свойственные, соответственно, есть хорошие шансы вовремя их заметить и оказать должную медицинскую помощь.

По последним данным, психические расстройства выявляются у 25-30% населения, то есть у каждого четвертого в мире. Однако примечательно, что при этом 75-80% больны непсихотическими, легкими психическими нарушениями. Серьезные психические заболевания, такие как шизофрения, встречаются в 6-17% случаев. Алкоголизм — в 60%.

Необходимо помнить, что психическое расстройство – не приговор, так как при достаточном и своевременном лечении у специалиста, а также ответственном отношении и внимательности к своему состоянию,  симптомы психических расстройств могут быть купированы, (а зачастую само расстройство может быть полностью вылечено), что поможет сохранить прежний социальный, профессиональный статус и уровень качества жизни.

 

ПРИЗНАКИ

Астенический синдром. 

Это состояние может сопровождать любые расстройства психики и многие из соматических заболеваний. Астения выражается в слабости, низкой работоспособности, в перепадах настроения, повышенной чувствительности. Человек легко начинает плакать, мгновенно раздражается и теряет самообладание. Нередко астении сопутствуют нарушения сна, чувство разбитости, повышенной утомляемости, неспособность справляться с до этого привычной нагрузкой на работе, учебе.

Навязчивые состояния.

В широкий спектр навязчивостей входит множество проявлений: от постоянных сомнений, неприятных мыслей, «застревающих, крутящихся в голове», страхов, с которыми человек не способен справиться, до непреодолимого стремления к чистоте или совершению определенных, необычных действий.  Под властью навязчивого состояния человек может по несколько раз возвращаться домой, чтобы проверить — выключил ли он утюг, газ, воду, закрыл ли дверь на ключ. Навязчивый страх несчастного случая может заставлять больного выполнять некоторые ритуалы, которые, по убеждению страдальца, могут отвести беду. Если вы замечаете, что ваш знакомый или родственник часами моет руки, стал чрезмерно брезглив и все время боится заразиться чем-либо — это тоже навязчивость. Стремление не наступать на трещины на асфальте, стыки плитки, избегание определенных видов транспорта или людей в одежде определенного цвета или вида — тоже навязчивое состояние.

 

Изменения настроения.

Особенно важно обратить внимание не сколько на кратковременные изменения под воздействием сиюминутных факторов, сколько на изменения настроения, ранее не свойственные человеку, длительные, от 2 недель и более.

  • Тоска, подавленность, стремление к самообвинениям, разговоры о собственной никчемности, греховности, о смерти, об отсутствии будущего, надежды на лучшее и пр.
  • Неестественное легкомыслие, беззаботность.
  • Дурашливость, не свойственная возрасту и характеру.
  • Эйфорическое состояние, оптимизм, не имеющий под собой оснований.
  • Апатия, болезненное ощущение у себя отсутствия эмоций.
  • Суетливость, говорливость, неспособность концентрироваться, сумбурное мышление.
  • Раздражительность, гневливость, агрессивность
  • Невозможность удержать эмоции, плаксивость, легкие срывы на крик в беседе
  • Усиление сексуальности, угасание естественной стыдливости, неспособность сдерживать сексуальные желания или наоборот исчезновение либидо, отсутствие утренней эрекции у мужчин

Необычные ощущения в теле.

Покалывания, жжение в коже, ощущения жжения, давления «выкручивания» в теле, шевеления «чего-либо внутри», «шуршания в голове»,  наличия посторонних предметов в организме – могут сигнализировать о нарушениях в нервной системе.

Ипохондрия.

Выражается в навязчивом, одержимом поиске у себя тяжелых заболеваний и расстройств, болезненном «прислушивании» к малейшим изменениям состояния своего организма. При этом пациент зачастую не верит врачам, требует повторных и более глубоких исследований, полностью сконцентрирован на поиске у себя тяжелых заболеваний, требует к себе отношения как к больному.

Нарушения аппетита.

Важно обратить внимание как на внезапное усиление аппетита — «волчий аппетит», так и на его резкое снижение и извращение вкусовых предпочтений. Причина может быть как в заболевании желудочно-кишечного тракта, так и в общей подавленности состояния, либо болезненной убежденности в излишней полноте при ее отсутствии. Также важно, если ранее вкусная пища утратила ее вкусовые качества, стала пресной, безвкусной, « как картон».

Иллюзии

Не нужно путать иллюзии и галлюцинации. Иллюзии заставляют человека воспринимать реальные объекты и явления в искаженном виде, тогда как при галлюцинациях человек ощущает то, чего в действительности не существует.

Примеры иллюзий:

  • узор на обоях кажется сплетением змей или червей;
  • размеры предметов воспринимаются в искаженном виде;
  • стук капель дождя по подоконнику кажется осторожными шагами кого-то страшного;
  • тени деревьев превращаются в ужасных существ, подползающих с пугающими намерениями и т. д.

Галлюцинации

Если о наличии иллюзий посторонние могут и не догадываться, то подверженность галлюцинациям может проявляться более заметно. Галлюцинации могут затрагивать все органы чувств, то есть быть зрительными и слуховыми, тактильными и вкусовыми, обонятельными и общими, а также комбинироваться в любом сочетании. Больному все, что он видит, слышит и чувствует, кажется совершенно реальным. Он может не верить, что всего этого не чувствуют, не слышат, не видят окружающие. Их недоумение он может воспринимать как заговор, обман, издевательство, раздражаться на то, что его не понимают.

  • При слуховых галлюцинациях человек слышит разного рода шум, обрывки слов или связные фразы. «Голоса» могут давать команды или комментировать каждое действие больного, смеяться над ним или обсуждать его мысли.
  • Вкусовые и обонятельные галлюцинации часто вызывают ощущение неприятного свойства: отвратительного вкуса или запаха.
  • При тактильных галлюцинациях больному кажется, что его кто-то кусает, трогает, душит, что по нему ползают насекомые, что некие существа внедряются в его организм и там передвигаются или поедают тело изнутри.
  • Внешне подверженность галлюцинациям выражается в разговорах с невидимым собеседником, внезапном смехе или постоянном напряженном прислушивании к чему-то. Больной может все время стряхивать с себя что-то, вскрикивать, осматривать себя с озабоченным видом или спрашивать окружающих, не видят ли они чего-то на его теле или в окружающем пространстве.

Изменения мышления

Ранее не свойственные переоценка собственных возможностей или способностей, убежденность в собственной исключительности, увлечение эзотерикой, магией, внезапно появившаяся вера в сверхъестественное.  Темп течения мыслей в голове также может меняться, либо становиться некомфортно медленным, либо столь быстрым, что порой очень сложно сконцентрировать внимание на одной мысли.

Бредовые мысли.

Бредовые состояния нередко сопровождают психозы. Бред основывается на ошибочных суждениях, причем больной упорно сохраняет свою ложную убежденность, даже если налицо явные противоречия с реальностью. Бредовые идеи приобретают значимость, определяющую все поведение. Бредовые расстройства могут выражаться в эротической форме, или в убежденности в своей великой миссии, в происхождении от знатного рода или инопланетян. Больному может казаться, что кто-то его пытается убить или отравить, обокрасть или похитить. Иногда развитию бредового состояния предшествует ощущение нереальности окружающего мира или собственной личности.

Десоциализация.

Есть люди, нелюдимые и необщительные в силу своего характера. Это нормально и не должно вызывать подозрений в психических расстройствах. Но если прирожденный весельчак, душа компании, семьянин и хороший друг вдруг начинает разрушать социальные связи, становится нелюдимым, проявляет холодность к тем, кто еще недавно был ему дорог — это повод для беспокойства о его психическом здоровье. Человек становится неряшливым, перестает следить за собой, может уволиться с работы без веской для этого причины, забросить свою карьеру, прежние цели и интересы, в обществе может начать вести себя шокирующе — совершать поступки, считающиеся неприличными и недопустимыми.

Склонность к собирательству или неумеренная щедрость

Да, любой коллекционер может оказаться под подозрением. Особенно в тех случаях, когда собирательство становится навязчивой идеей, подчиняет себе всю жизнь человека. Это может выражаться в стремлении тащить в дом вещи, найденные на помойках, накапливать продукты, не обращая внимания на сроки годности, или подбирать беспризорных животных в количествах, превосходящих возможность обеспечить им нормальный уход и правильное содержание.

Стремление раздавать все свое имущество, неумеренное транжирство тоже могут расцениваться как подозрительный симптом. Особенно в том случае, когда человек не отличался ранее щедростью или альтруизмом. Следует особо обратить внимание на это состояние, особенно когда человек начинает неожиданно активно посещать банки и оформлять кредиты.

Задержка психического развития (ЗПР) у детей

Детский медицинский центр неврологии и педиатрии предлагает вашему вниманию услугу — лечение и профилактикае ЗПР у детей.

ЗПР у детей — задержка психического развития (ЗПР) — это нарушение в формировании и развитии психических функций и навыков ребенка, отставание и отхождение от нормы психического развития в целом или каких-либо его отдельных функций. В понятие ЗПР у детей входит и психическое недоразвитие (или замедленное развитие), также и стойкие нарушения эмоционально-волевой сферы ребенка, задержки в интеллектуальном росте, нарушения познавательной деятельности. Детишки с ЗПР больше отдают предпочтение игровой деятельности, их мышление дольше остается незрелым, а базовые знания специфичны и скудны, чаще всего их интеллектуальный уровень значительно ниже, чем у сверстников. Однако диагноз ЗПР не является клиническим, и все перечисленные выше отклонения имеют полностью обратимый характер.

Общие сведения

Понятие ЗПР у детей включает в себя сложный механизм взаимодействия с окружающим миром, ежесекундный анализ происходящих изменений, адекватные реакции на возникающие проблемы. Каждый день мы пропускаем через себя огромное количество информации, анализируем ее, делаем выводы, сохраняем полученный материал в памяти. Это позволяет нам, как виду, успешно эволюционировать, существовать в этом непростом мире. Своевременное развитие психических навыков и умений у детей позволяет им становиться успешными людьми в будущем, без огромного “рюкзака” за плечами с грузом нерешенных комплексов и проблем, которые, как правило, тянутся из детства.

В последнее время все больше внимания уделяется интеллектуальному развитию детей: совершенствуются методики обучения проводится работа с детьми с зпр, улучшается качество образования. Однако, несмотря на это, некоторые ребята испытывают трудности в обучении. Всё больше детей не способны освоить школьную программу в её полном объеме. Исследования показали, что готовность ребенка к интеллектуальной деятельности напрямую связана с его психическим и коммуникативным развитием. И всё больше родителей обращаются к педиатрам за помощью, чтобы вовремя предотвратить и скорректировать возможные задержки и отклонения в психомоторном развитии малыша.

Причины ЗПР у детей

Причины ЗПР у детей могут включать в себя различные факторы, среди которых можно выделить социальные и биологические, перечислим их:

  • поражения головного мозга вследствие врожденных заболеваний ребенка, нарушение нормального развития;
  • проблемы матери во время беременности, сложные роды;
  • хронические заболевания матери, употребление спиртных напитков во время беременности, психотропных препаратов и т.п.;
  • наследственные факторы также нередко становятся причиной возникновения ЗПР у детей;
  • неблагоприятные условия дома, проблемы с воспитанием, плохой уход или полная безнадзорность.

Впрочем, не будем забывать, что для выявления причин задержки развития необходимо пройти комплексное обследование. Каждый человек уникален и по-своему неповторим, поэтому существует множество индивидуальных сопутствующих факторов, являющихся, в конечном итоге, причинами отставания в развитии ребенка. 

Симптомы ЗПР у детей

Симптоматика ЗПР у детей, как правило, выявляется на 5 году жизни. Однако есть некоторые моменты, которые могут указать на возможные проблемы в будущем у детишек и в более раннем возрасте. Итак, на что стоит обратить свое внимание:

  • отставание от сверстников в психо-эмоциональной сфере: как правило, проявляется в отсутствие самоконтроля, серьезных перепадах настроения, замкнутости и излишней эмоциональной стеснительности;
  • проблемы в области концентрации внимания: ребенок не способен концентрироваться на каком-либо занятии, часто отвлекается и переключается на что-то другое, при этом и другое занятие не способно занять малыша на длительное время;
  • проблемы с восприятием окружающей действительности: не узнает предметы, не распознает простые схемы и контуры рисунков;
  • отклонения в развитии памяти: отсутствует познавательная активность, свойственная ровесникам малыша, быстро забывает пройденный материал, правила игр и т.п. В игровой деятельности малыш склонен к однообразным действиям, сюжет не отличается разнообразием, прямолинеен;
  • проблемы с развитием речевых навыков: проявляется в скудном словарном запасе;
  • общее отставание в развитии, отсутствие навыков мыслительного процесса.

Диагностика ЗПР у детей

Чаще всего родители обращаются за консультацией к специалистам, когда ребенку исполняется 7-8 лет, т.е. при возникновении первых проблем со школьной успеваемостью. Однако рекомендуется проводить диагностику ЗПР гораздо раньше. Если Вы заметили замедления темпов развития моторики или речи малыша, при возникновении проблем с памятью и вниманием, если обнаружились трудности с усвоением обучающей программы в детском саду, то, скорее всего, Вашему малышу показана диагностика ЗПР с целью выявления симптомов, причин ЗПР, если таковые обнаружатся, а также назначения своевременного лечения, корректирующей программы, консультаций смежных специалистов. Постановка основного диагноза возможна только после комплексной диагностики.

Лечением задержкой психического развития у детей (ЗПР) занимается врач невролог, он поможет найти причину заболевания. Вы можете записаться на консультацию прямо сейчас!

Обследование ребенка с ЗПР проводится несколькими методами: сюда входят и полномасштабные обследования профильными специалистами, нейропсихологическое тестирование, возможно, потребуется сделать МРТ головного мозга, КТ и ЭЭГ.

Лечение ЗПР у детей

Когда точно определен и поставлен диагноз «Задержка психического развития», врач составляет индивидуально подобранное лечение в соответствии с особенностями развития каждого ребенка в отдельности. Предполагается, что программа реабилитации должна носить комплексный характер, помощь оказываться не только со стороны врачей и специалистов, но и со стороны родителей.

Атмосфера в семье для ребятишек с ЗПР играет основополагающую роль. Благоприятный исход лечения ЗПР у детей во многом зависит от поведения и настроя взрослых. Нужно всегда помнить, что такие дети требуют особого подхода. Как можно чаще хвалите ребенка, подбадривайте, пусть ваша поддержка придаст ему уверенности. Общайтесь, как можно больше играйте вместе, ходите на прогулки, и старайтесь всегда и везде обсуждать с ребенком увиденное, спрашивайте его о впечатлениях, шутите и смейтесь, и пусть только хорошее настроение, Ваша забота и любовь окружают кроху. И результат не заставит себя долго ждать! Со временем Ваш малыш обязательно догонит сверстников, и все его трудности останутся далеко позади!

Цены на консультацию вы можете посмотреть здесь

Психология цвета желтого

Желтый цвет может быть ярким и насыщенным, возможно, поэтому он часто вызывает такие сильные чувства. Желтый может быстро привлечь внимание, но при чрезмерном использовании он также может быть абразивным. Он может казаться теплым и ярким, но также может привести к зрительному утомлению.

Психология цвета предполагает, что определенные цвета способны вызывать определенное настроение и даже могут влиять на поведение и благополучие. Хотя на цветовые ассоциации может влиять ряд различных факторов, в том числе прошлый опыт и культурные ассоциации, на некоторые цвета влияет ряд факторов. имеют тенденцию вызывать определенные настроения или чувства.

«Как чудесен желтый цвет. Он символизирует солнце». -Винсент Ван Гог

Узнайте больше о некоторых эмоциях и настроениях, которые создает желтый цвет.

Иллюстрация Синди Чанг, Verywell

Психологические характеристики желтого цвета

Некоторые из ключевых характеристик, которые часто ассоциируются с желтым цветом, включают:

  • Привлекает внимание : Так как желтый — самый заметный цвет, он также и самый привлекательный цвет.Желтый можно использовать в небольшом количестве для привлечения внимания, например, на дорожных знаках или в рекламе.
  • Трудно читать. : Желтый также утомляет глаза из-за большого количества отраженного света. Использование желтого цвета в качестве фона на бумаге или компьютерных мониторах в крайних случаях может привести к утомлению глаз или потере зрения.
  • Energetic : желтый также может увеличить метаболизм.
  • Разочарование : желтый также может вызывать чувство разочарования и гнева.Хотя это считается веселым цветом, люди с большей вероятностью теряют самообладание в желтых комнатах, а младенцы, как правило, больше плачут в желтых комнатах.
  • Теплый : желтый — яркий цвет, который часто называют веселым и теплым.

Какие чувства вызывает желтый цвет? У вас желтый цвет ассоциируется с определенными качествами или ситуациями? Помните, что ассоциации людей с цветами не обязательно универсальны. Как культурные различия, так и индивидуальный опыт могут влиять на то, как люди реагируют на определенные цвета.

Узнайте больше о том, как другие люди реагируют на желтый цвет, из этой коллекции ответов, которыми люди делились на протяжении многих лет.

Желтый энергичный

Как видно из следующих цитат наших читателей, желтый часто воспринимается как высокоэнергетический цвет. Его часто используют в ситуациях и продуктах, предназначенных для создания чувства возбуждения или энергии. Он яркий и сразу бросается в глаза. Он может казаться свежим, интенсивным, подавляющим или даже дерзким и сильным по своей энергии.

«Полностью насыщенный желтый цвет хорош только для кратковременного воздействия, потому что его стимулирующий эффект настолько силен, что может довольно быстро накапливать эмоциональную энергию. Я знаю, что, вероятно, сойду с ума в доме с желтыми стенами LEGO. Хотя следует отметить, что менее насыщенный желтый цвет, такой как тот, что содержится во взбитых овощных пастах (искусственное масло), слегка приятен и радостен ». — TheOddStrange

«Желтый заставляет меня чувствовать себя бодрым и энергичным. Мне нравится яркий солнечный цвет и то, как он заставляет меня чувствовать.Мне тепло, как летом. Может быть, иногда поразительно, но это то, что меня заряжает », — Вэл.

Желтый может быть агрессивным

Хотя это может быть энергичный цвет, у такой интенсивности есть и обратная сторона. Иногда желтый может показаться очень агрессивным и даже конфронтационным. В больших количествах люди могут испытывать раздражение или даже гнев в окружении желтого цвета.

«Я согласен с тем, что желтый цвет связан с определенным уровнем агрессии и разочарования.Стены моей школы все желтые, и с тех пор, как открылось новое здание, больше драк произошло в коридорах, где больше всего желтого. Кроме того, некоторые классные комнаты, в которых есть желтый цвет, ассоциируются с более разочарованными учениками «. — Жасмин

«Я считаю желтый цвет очень раздражающим цветом. Когда я нахожусь в желтой комнате, уровень моего возбуждения возрастает независимо от того, был я в хорошем настроении до того, как вошел в нее или нет. Одна из причин, по которой я считаю, что это так меня раздражает, заключается в том, что Я интроверт, а желтый — это очень яркий цвет вашего лица, к которому большинство интровертов, естественно, испытывает отвращение.Желтый — определенно цвет экстраверта », — Эллисон.

Желтый комплекс

Конечно, влияние желтого может быть очень разнообразным и сложным. Не все одинаково реагируют на этот цвет. Некоторым он может показаться ярким и веселым, другим он может показаться раздражающим и неприятным. У некоторых это может быть связано с теплым летним днем, а у других — с плохими воспоминаниями или ассоциациями.

«Мне нравится желтый. Для меня это счастливый цвет, связанный с цветами и солнечным светом.Но наша кухня выкрашена в желтый цвет, и я обнаружил, что вспыльчивый жених почти всегда теряет его на кухне. Он также становится более нетерпеливым и склонным к спорам. Я всегда подозревал, что это цвет стен. Гости также склонны кушать пищу за кухонным столом быстрее, чем когда мы развлекаемся в столовой (белая) или на улице »- любопытные.

Желтый — веселый

Многие люди считают желтый цвет ярким и жизнерадостным. Рекламодатели могут использовать его не только для привлечения внимания, но и для пробуждения чувства счастья.

«У меня был класс математики, который в середине года выкрасили в ярко-желтый цвет. Это полностью изменило атмосферу, и все, казалось, повысились оценки. Наш учитель математики пошутил, что это, должно быть, новая раскраска, но я полностью верил, что это так. Это дало веселая атмосфера, и уроки были намного легче и приятнее! » — Фред

«Желтый цвет излучает яркость, свет, жизненную силу, энергию, оптимизм, готовность к росту и затмевает его. Подсолнечник — это объекты, которые больше всего ассоциируются с желтым цветом.»- Джая

Слово Verywell

Хотя желтый цвет может вызывать множество различных психологических реакций, важно помнить, что эти реакции часто уникальны для каждого человека. Некоторые ответы, такие как склонность к тому, чтобы желтый был трудночитаемым, более универсальны. Другие ассоциации часто бывают культурными и даже специфичными для каждого человека благодаря разному происхождению и опыту.

Новое понимание связи

Реферат

Взаимодействие Психеи и Сомы хорошо известно, и это взаимодействие происходит через сложную сеть обратной связи, лекарств и модуляции между центральной и вегетативной нервными системами, эндокринной системой, иммунной системой. , и система стресса.Эти системы, которые ранее считались изначально независимыми, на самом деле взаимодействуют на множестве уровней. Психонейроиммунология (ПНИ) — это развивающаяся дисциплина, которая фокусируется на различных взаимодействиях между этими системами организма и обеспечивает основу для научного объяснения того, что обычно называют связью между разумом и телом. В этой статье проводится обзор соответствующей литературы с акцентом на исследования в Индии.

Ключевые слова: Связь разума и тела, психика и сома, Психонейроиммунология

ВВЕДЕНИЕ

Интегральная физиология связана с синтезом традиционной физиологии и с тем, как наша индивидуальная психика (т.е., разум, эмоции и духовность) взаимодействуют с окружающим миром, чтобы вызвать положительные или вредные изменения в нашем теле. В более широком смысле это понятие относится к здоровью общества в целом. За последние два десятилетия биомедицинские исследования изменили наше понимание систем организма. Теперь выяснилось, что существует сложная сеть обратной связи, посредничества и модуляции между центральной и вегетативной нервными системами, эндокринной системой, иммунной системой и системой стресса.Эти системы, которые ранее считались изначально независимыми, на самом деле взаимодействуют на множестве уровней. Психонейроиммунология (ПНИ) — это развивающаяся дисциплина, которая фокусируется на различных взаимодействиях между этими системами организма и обеспечивает основу для научного объяснения того, что обычно называют связью между разумом и телом. Здесь не следует толковать, что все явления в конечном итоге опосредуются только через иммунные механизмы.

ВОЗНИКНОВЕНИЕ PNI

В 1964 году Джордж Фриман Соломон написал «Эмоции, иммунитет и болезни: умозрительная теоретическая интеграция.В этой статье Соломон впервые использовал термин « психоиммунология » и представил концепцию медицинской связи между нашими эмоциями и иммунной системой. [1] В 1975 году Адер расширил работу Соломона и ввел термин « PNI ». В том же году Адер и его коллеги опубликовали поразительные результаты своего исследования условного иммунного ответа в популяции крыс. [2] Крысам опытной группы вводили циклофосфамид (иммунодепрессант) и одновременно давали питьевую воду, сдобренную сахарином.Позже крысам давали только воду со вкусом сахарина, но не циклофосфамид. К удивлению исследователей, у крыс продолжалась иммуносупрессия. Это был первый документально подтвержденный пример Павловского кондиционирования иммунного ответа. В новаторском исследовании Адера он использовал фармацевтический агент, чтобы вызвать условный иммунный ответ. Последующие исследования расширили теорию, включив в нее исследования обусловливающих стимулов, которые не являются ни физическими, ни химическими, а являются когнитивными (например.ж, восприятие, мысли или эмоциональные состояния). Было обнаружено, что эти когнитивные стимулы могут так же легко опосредовать изменения в иммунной системе. Упоминаются два заслуживающих внимания примера, часто цитируемых в контексте PNI; во-первых, активность лимфоцитов у мужчин снижается сразу после смерти супруга от рака груди [3], а во-вторых, исследование 75 студентов-медиков показало значительное снижение активности естественных клеток-киллеров во время выпускных экзаменов по сравнению с предыдущими. месяц.[4]

Двадцать лет спустя, Lancet опубликовал исследование Адера и Коэна, которое завершается следующим утверждением: «Связь между стрессовым жизненным опытом и изменениями иммунной функции не устанавливает причинной связи между стрессом, иммунной функцией, и болезнь. Эта цепь событий окончательно не установлена ​​»[5]. Таким образом, объединяющая связь оставалась неуловимой на протяжении большей части конца двадцатого века. Только недавно произошел крупный прорыв, который произвел революцию в нашем понимании PNI.В этой статье мы сделаем попытку продемонстрировать интеграцию между системами организма, а также причинную связь между этими системами теперь можно установить на основе имеющихся знаний.

УСЛОВНЫЙ ИММУННЫЙ ОТВЕТ

Ключевым явлением, лежащим в основе дисциплины PNI, является так называемый «условный иммунный ответ». Исследования, разъясняющие взаимодействие между нервной и иммунной системами, начались с исследований условных реакций иммунной системы.Как упоминалось ранее, в 1975 году Роберт Адер и его коллеги опубликовали свое исследование условного иммунного ответа в популяции крыс. Точно так же более ста лет назад сэр Уильям Ослер, известный врач из Джона Хопкинса, описал пациента, у которого случился приступ астмы после того, как он почувствовал запах искусственной розы. Хотя эффекты такого кондиционирования были экспериментально знакомы врачам, эксперимент Адера был первым научным доказательством Павловского кондиционирования иммунного ответа.Исследования Адера открыли путь к множеству исследований, которые иллюстрируют обусловливание подавления иммунитета, а также к некоторым, которые определяют также усиление иммунитета. Условное усиление иммунитета, как и подавление, теперь было проиллюстрировано с использованием того же химического вещества, циклофосфамида, а также множества других стимулов, включая вкус и запах. [6] Однако большая часть более ранних исследований кондиционирования включала исследования подавления иммунитета. Многие из этих исследований показали, что аверсивный стимул может вызывать повышение уровня глюкокортикоидов и подавление иммунитета.Ясно, что ось гипоталамус-гипофиз-надпочечники (HPA) является преобладающим путем нейромодуляции иммунной системы. Работа Адера также показала, что антитела могут увеличиваться, просто используя антиген в качестве безусловного стимула, постулируя, что это взаимодействие между иммунной и нейроэндокринной системами, которое опосредует условный ответ [7]. Все эти исследования показывают, что поведение само по себе является регулятором иммунной функции [8].

В этом контексте мы не игнорируем влияние генетической наследственности, но, учитывая, что гены вносят определенный вклад, именно окружающая среда человека может решить окончательное проявление болезни.Как мы уже упоминали об оси HPA, следует отдать должное всем современным исследованиям, связывающим паравентрикулярное ядро ​​с производством кортикотропин-высвобождающего гормона (CRH), что в конечном итоге приводит к вызванным кортизолом стрессовым реакциям в организме, которые могут включают несколько различных заболеваний, включая сердечно-сосудистые (CV) заболевания и внезапную смерть. Наши предыдущие и текущие исследования изучали, как тревога и депрессия могут в конечном итоге повлиять на сердечно-сосудистую систему, что приведет к увеличению смертности и заболеваемости.Недавние исследования снова показали связь между рецепторами глутамата и некоторыми из этих механизмов.

СОЕДИНИТЕЛЬНАЯ СВЯЗЬ

Многие нейротрансмиттеры и их рецепторы, которые ранее считались локализованными только в головном мозге, были обнаружены в иммунной системе. [8] И наоборот, накопленные исследования показывают, что в головном мозге может возникать любая иммунная функция. Когда центральная нервная система (ЦНС) получает когнитивные стимулы, относящиеся к иммунной системе, она передает эту информацию гормональными путями к рецепторам иммунных клеток, вызывая иммунологические изменения.Например, рецепторы гамма-аминомасляной кислоты (ГАМК) (ГАМК является основным тормозным нейромедиатором) и бензодиазепиновые рецепторы (бензодиазепины являются мощными успокаивающими молекулами), которые, как правило, считаются находящимися в головном мозге, были обнаружены на иммунных клетках и фактически модулировать действия иммунной системы. [9] Это физическая основа воздействия разума на развитие болезни — главный пример связи разума и тела.

Нервная система взаимодействует с иммунной системой через симпатические волокна, идущие от мозга и идущие к нему.Волокна иннервируют первичные (например, костный мозг, тимус) и вторичные (например, селезенка, лимфатические узлы) иммунные органы, включая норадренергические, холинергические и пептидергические нервные волокна. [10] Нейротрансмиттеры обычно должны быть активированы иммунной системой, прежде чем передавать свое сообщение. Следовательно, как мозг получает и реагирует на химическую и электрическую информацию от иммунной системы?

ЦНС способна модулировать иммунную систему изнутри самой ЦНС (например, микроглия выполняет фагоцитарные функции в головном мозге).Однако модуляция происходит преимущественно с помощью периферических иммунных стимулов, влияющих на вегетативную нервную систему (ВНС). Полученная информация включает в себя сообщения об общем типе и уровне активности злоумышленника, а не информацию о конкретном антигене. Другими словами, только иммунная система обнаруживает антиген, вирус или бактерии. Затем он позволяет центральной и периферической нервным системам узнавать новости посредством своих собственных медиаторов, а также через нейроэндокринные медиаторы.Активация ЦНС иммунной системой, скорее всего, затрагивает более старые структуры мозга, такие как лимбическая система, и следует дискретным нейрональным путям. [11] Интересно, что иммунный стимул (например, вирус, бактерия и т. Д.) Должен достичь пока неопределенного, но очевидного порога, прежде чем он сможет активировать ЦНС. Тогда ЦНС может вызвать нейроэндокринные периферические эффекты. Фактически, между двумя системами существует интерактивная и функциональная связь. Например, когда секретируются симпатическими нервами, адреналин и норэпинефрин обычно подавляют иммунную систему, но оба имеют различные иммунные , усиливающие эффекты в ЦНС, потенцируемые собственными цитокинами иммунной системы, интерлейкином (ИЛ) -1 и — 2.[12] На основании этих результатов исследователи назвали иммунную систему сенсорным органом за ее способность получать, обрабатывать и затем отправлять информацию в ЦНС. Один из величайших примеров взаимозависимости нервной и иммунной систем явился результатом новаторской работы, начатой ​​в конце 1970-х годов Хьюго Беседовским и его коллегами в Германии. Они определили, что частота возбуждения нейронов в гипоталамусе увеличивалась во время пикового ответа антител на иммунизацию с соответствующим снижением содержания норадреналина в гипоталамусе.Норэпинефрин также показал зависящее от времени уменьшение в селезенке мышей после иммунизации, а также после заражения антигеном. [13–16] Десять лет спустя другой исследователь также установил паттерн повышенной скорости возбуждения, соответствующей продукции антител. . [17] Любое изменение нейроэндокринных факторов, как местных, так и системных, может заметно изменить иммунную активность. Учитывая мобильную природу иммунных клеток, сообщения могут достигать иммунной системы через нервы в непосредственной близости от иммунных клеток-мишеней или через кровообращение (т.е., местные или системные воздействия). Первым доказательством того, что коммуникация между иммунной системой и мозгом вызывает периферический ответ, было наблюдение, что уровни глюкокортикоидов повышаются при активации оси HPA. Это системное изменение приводит к корректировке иммунной системы. Аналогичным образом, местный синтез и секреция нейропептидов иммунными клетками важны для более тонких корректировок в поддержании иммунного гомеостаза. В конечном итоге исследования были сосредоточены на точной модулирующей активности нейропептидов, поскольку они влияют на функцию иммунных клеток иммунных клеток в нейроэндокринной ткани и органах.Следует иметь в виду, что системы организма имеют общие рецепторы для множества возможных комбинаций факторов иммунной, эндокринной, стрессовой и / или нервной системы, которые могут возникать как внутри, так и между собой. Цитокины являются собственными медиаторами иммунной системы и способны локализованно модулировать иммунную систему. Например, IL-1 стимулирует сам себя, а также фактор некроза опухоли (TNF), IL-2 и IL-6, что приводит к иммунной модуляции. [18] Кроме того, цитокины являются основными медиаторами связи между иммунной и нейроэндокринной системами, что также приводит к модуляции иммунной системы, особенно в отношении воспаления и инфекции.В иммунной системе есть рецепторы для чужеродных раздражителей, таких как антиген, вирус или бактерии, которые, как уже упоминалось, ЦНС неспособна распознать сама по себе. Однако иммунная система может сообщать о наличии таких стимулов через цитокиновые иммунологические мессенджеры. [19]

При распознавании цитокина ЦНС информация преобразуется в нейроэндокринные сигналы, в результате чего химические сообщения отправляются обратно в иммунную систему с соответствующими физиологическими изменениями. По большому счету, цитокины (и их рецепторы), обнаруженные в нервной системе, локализуются в головном мозге.Хотя большинство исследований проводилось на грызунах, TNF и интерферон γ (INF γ) были обнаружены в тканях мозга человека, а IL-1 — в тканях гипоталамуса, щитовидной железы и яичников человека. Подробный анализ показывает, что разные цитокины имеют отдельные участки мозга, которые они способны стимулировать: дофамин в полосатом теле, префронтальной коре и гиппокампе; серотонин преимущественно в гиппокампе; и триптофан, более диффузно накапливающийся в ЦНС. [20,21] Эффект от локализации цитокинов в головном мозге заключался в том, что они были способны влиять на выработку нейроэндокринной системы.Среди первых цитокинов, обладающих гормональной функцией, были ИНФ, который увеличивал продукцию глюкокортикоидов, и ИЛ-1, который увеличивал секрецию гипоталамуса гормона, высвобождающего кортикотропин (CRH).

Однако теперь мы знаем, что цитокины ответственны за многочисленные нейроэндокринные изменения. Активированная иммунная система посылает в мозг как гуморальные, так и нейронные сообщения о том, что в организме присутствует какой-то злоумышленник (антиген, вирус или бактерия). При распознавании цитокина ЦНС мозг преобразует информацию в нейроэндокринные сигналы, в результате чего химические сообщения отправляются обратно в иммунную систему.Ответ ЦНС на сообщение цитокинов либо влияет на отдельные нейроэндокринные функции, которые находятся под контролем ЦНС (например, стимулируют ось HPA), либо способствует поведенческим свойствам периферических цитокинов (например, лихорадка). Гипоталамус, гиппокамп и гипофиз ЦНС, а также симпатические нервные окончания периферической нервной системы являются основными местами, в которых происходит коммуникация [22]. Другой путь модуляции цитокинов в ЦНС — через сами иммунные клетки.Активированные иммунные клетки способны проникать через гематоэнцефалический барьер и секретировать цитокиновые медиаторы. Это взаимодействие отличается от цитокинов, независимо перемещающихся в ЦНС. Исследования показывают, что эти цитокины головного мозга могут влиять на периферические нейроэндокринные функции и влиять на поведенческие эффекты, особенно связанные с гипоталамусом и гиппокампом. Эти действия, вероятно, помогают поддерживать гомеостаз, модулируя взаимодействие систем во время провокации антигеном.Более того, увлекательное исследование показывает, что IL-1, IL-2, IL-6, TNF α и INF γ вызывают секрецию гипофизарных гормонов иммунными клетками локализованным аутокринным и паракринным типом. Эта новость поразительна, и ее значение для модуляции и интеграции систем очень велико. Эти производные лимфоцитов, подобные гипофизу гормоны фактически модулируют тонкие корректировки секреции гормонов гипофиза. Например, IL-1 регулирует рост клеток передней доли гипофиза, в то время как IL-2 и IL-6 подавляют нормальный рост, но способствуют росту опухоли.[23] Что касается других аспектов иммуно-нейроэндокринной двунаправленной коммуникации, мы видим, что цитокины играют чрезвычайно важную роль в системном гомеостазе во время иммунных вызовов.

Интеграция: потенциал для гармонии

Химические и электрические преобразователи, которые когда-то считались имеющими ограниченные и дискретные функции, оказывают значительное влияние друг на друга, часто меняя функциональные роли. Хотя исследования, выявляющие такие особенности, как тот факт, что лимфоциты имеют рецепторы и секретируют нейропептиды, имеют огромное значение для медицинской науки, а сложность взаимодействия систем, которая будет выявлена ​​в ближайшее десятилетие, будет гораздо более поразительной.Теперь, когда ученые открыли функциональные модуляторы, которые оказывают самое динамическое влияние на организм, обнаруживаются все более тонкие. Ось HPA подключена к системе памяти о стрессе и травмах. Теперь мы можем начать предполагать, что иммунная система также обладает памятью, выходящей за рамки той, которая специфична для памяти антигена. Те же участки (например, гиппокамп и гипоталамус), которые признаны решающими для функций памяти при стрессе, также фундаментально важны для иммуно-нейроэндокринного двунаправленного пути коммуникации.Оба эти сайта являются важными станциями передачи цитокинов — важнейших промежуточных мессенджеров. Повсеместный и запутанный набор электрических и химических путей коммуникации, которые, как уже известно, формируют иммунный ответ, является убедительным признаком того, что может существовать память об эмоциональных или поведенческих компонентах болезни. Каковы некоторые практические последствия понимания того, что наши тела представляют собой интегрированные сети? Мы знаем, что болезнь и психосоциальные факторы, такие как стресс, тяжелая утрата или развод, могут изменить или ослабить иммунную систему и изменить нейроэндокринную функцию.Влияние этих событий на здоровье более полно понимается с точки зрения системной интеграции. Наши тела способны функционировать с отдельными, но полностью интерактивными частями, поддерживая гомеостаз. Есть гармония, сумма которой больше, чем частей — иными словами, есть целостная физиология.

Взаимодействие с телом разума и их влияние на патофизиологию заболевания

Мы трудимся с пониманием того, что клетки иммунной системы имеют рецепторы для нейротрансмиттеров, нейропептидов и гормонов, и мы принимаем идею, что первичные и вторичные лимфоидные ткани иннервируются симпатическая нервная система.У нас есть твердые практические знания о том, как стрессоры активируют гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковую систему и симпатическую нервную систему, а также мы в значительной степени понимаем, как продукты этих систем влияют на молекулярные и клеточные изменения в иммунной системе.

Еще в начале двадцатого века исследователи, проводившие основанные на гипотезах исследования в области психосоматической медицины, продемонстрировали важность взаимодействия сознания и тела в патофизиологии болезни.В 1930-х годах Уолтер Кэннон одним из первых заметил, что страх и стресс способствуют развитию физических симптомов, схожих с сердечными заболеваниями. [24] Впоследствии было отмечено, что у большой популяции пациентов с сердечными заболеваниями присутствовали множественные психологические факторы риска. Это могут быть хронические черты личности, такие как враждебность; могут быть эпизодические факторы, которые могут включать депрессию и истощение; или факторы риска, которые могут проявиться в форме чего-то вроде гнева, который был классифицирован как острый психологический триггер.По прошествии лет, после наблюдений Кэннона, результаты все большего числа исследований показали, что иммунная система играет важную роль во взаимосвязи между этими психологическими факторами риска и будущими коронарными синдромами.

Психологические факторы также влияют на возникновение и обострение различных кожных заболеваний. Предполагается, что нарушение регуляции гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковой системы и симпатико-адреномедуллярной системы усугубляет аллергический воспалительный процесс при атопическом дерматите.[25]

Хотя влияние стресса на развитие сердечно-сосудистых и воспалительных заболеваний было одной из первых областей психонейроиммунологии, получившей внимание, эта область значительно расширилась, поскольку стала очевидной роль воспаления во многих центральных и периферических процессах. Жировая ткань теперь признана динамичным органом, который играет важную роль в регулировании чувства насыщения, репродукции, иммунитета и метаболизма. Что еще более важно, сообщалось, что у людей с ожирением повышены маркеры воспаления, включая инфильтрацию макрофагов.Исследования взаимосвязи между воспалением и ожирением могут предоставить информацию о патологиях, связанных с ожирением. [26] PNI также играет ключевую роль в защите хозяина. Распознавание патогенов было основным направлением иммунологических исследований в последнее десятилетие. Исследования врожденной резистентности и механизма, с помощью которого млекопитающее первоначально распознает вирусную или бактериальную инфекцию, позволили понять основную резистентность хозяина. Давно устоявшаяся догма о дискриминации «я — против несамо» в качестве краеугольного камня иммунного ответа была изменена и теперь включает концепцию «сигналов опасности».[27]

Сигналы опасности возникают в поврежденных тканях в ответ на инсульт / травму, и они предоставляют информацию через примитивные взаимодействия рецептор-лиганд как часть врожденной резистентности. Воздействие психических или физических стрессоров стимулирует каскад поведенческих и физиологических реакций, направленных на повышение шансов организма на выживание. На клеточном уровне индукция белков теплового шока, в частности белка теплового шока 72 (Hsp72), может быть ранее нераспознанной особенностью реакции на острый стресс.Hsp72 может действовать как эндогенный «сигнал опасности», что приводит к облегчению иммунных ответов во время острого стресса. [28] Различные инфекционные заболевания обычно поражают обычного человека, а заболевания, вызываемые бактериями и вирусами, продолжают оставаться значительной причиной заболеваемости и смертности во всем мире. Психонейроиммунные взаимодействия также являются критическими факторами, влияющими на патогенез микробов и индивидуальную восприимчивость к инфекции. Большое количество исследований связывает психосоциальные факторы с вариациями в прогрессировании ВИЧ-инфекции.Однако биологические процессы, опосредующие эти эффекты, остаются плохо изученными. Биологические сигнальные пути, которые передают воздействие психосоциальных факторов на клеточные и молекулярные процессы, участвующие в патогенезе ВИЧ, стали лучше изучены в последние годы. [29] Латентная вирусная инфекция (вирус простого герпеса, HSV), которая связана со стресс-индуцированной реактивацией, также помогла ученым изучить аспекты PNI стресса, вызывающего такое явление. [30]

Также известно, что нейроэндокринные взаимодействия, вызванные стрессом, влияют на иммунную систему во время вирусной инфекции, что может привести к аутоиммунному заболеванию.Модель заражения центральной нервной системы вирусом Тейлера используется для изучения рассеянного склероза (РС), и основная патология болезни и имеющиеся данные подтверждают роль вирусной инфекции в этиологии РС. Роль стресса в развитии рассеянного склероза также была доказана, с особым вниманием к противовирусным иммунным ответам в развитии болезни. [31] На основе имеющихся данных была предложена привлекательная модель психонейро-иммунной оси, которая представлена ​​здесь [].

Нейроанатомические / физиологические основы психосоматических реакций

Индийский сценарий

В конечном итоге все гипотезы должны быть подтверждены в систематических, фундаментальных и клинических исследованиях не только для определения риска и механизмов, опосредующих болезнь, но и чтобы узнать, чем могут быть полезны различные методы лечения. Например, вся наша текущая работа над факторами риска сердечной смертности и заболеваемости, связанными с тревогой и депрессией, является миниатюрной попыткой понять один из аспектов сложного явления.[32] Наша недавняя работа о том, как физические упражнения могут повлиять на лабильность реполяризации в миокарде желудочков, является одним из таких примеров. [33] В этом контексте интересны некоторые другие работы о влиянии мозга на опосредование реполяризации сердца, так как он связывает медиальную префронтальную кору, интервал QT. Точно так же будет очень плодотворным понять механизмы многих методов лечения, когда психологические, духовные и фармакологические средства могут дать ценную информацию в будущем, определяя симпатовагальный баланс в системе.

В индийском контексте связь между психикой и благополучием упоминается в древних эпосах, таких как Рамаяна, Махабхарата и Бхагват Гита. В современную эпоху первое упоминание этой темы было опубликовано в «Психосоматической медицине» в 1946 году [34]. Автор рассмотрел карты 1266 последовательных пациентов, пролеченных им в течение года в общем медицинском отделении армейского госпиталя в Ассаме, Индия. Девятьсот двадцать восемь пациентов (73,3%) имели органические, соматические заболевания; 104 (8.2%) имели полноценный психоневроз; 234 человека (18,5 процента) страдали сочетанием двух: психосоматических заболеваний. Другими словами, у каждого четвертого пациента общей медицины была значительная эмоциональная составляющая его болезни. В последнее время влияние психонейроиммунологии также рассматривалось в отношении туберкулеза [35] и области медицинской онкологии [36]. Однако оригинальное исследование по этой теме отсутствует, и необходимы дальнейшие исследования с точки зрения Индии, поскольку динамика и структура поддержки семьи в Индии отличаются от западных.

Авторы провели исследование пациентов интенсивной терапии, в котором результаты сравнивали с навыками совладания с пациентом (неопубликованные данные). Навыки совладания оценивались с помощью инвентаря Белла и анкеты стиля и сравнивались с окончательным результатом. В исследуемую когорту пациентов входили пациенты с сепсисом. Оценка нейроиммунных функций проводилась путем определения уровней фактора некроза опухоли α, интерлейкина 1 и интерлейкина 6. Была отмечена прямая корреляция между оптимизмом и хорошими навыками совладания с благоприятным исходом.Также было отмечено, что иммунный ответ был более оптимизированным у людей с хорошими навыками преодоления трудностей.

В интересной и заставляющей задуматься редакционной статье Sathyanarayana et al . обратились к проблеме контроля разума над телом. [37] Они упоминают: «Биохимия нашего тела проистекает из нашего осознания». [38] Осознание, подкрепленное верой, становится нашей биохимией. Каждая крошечная клеточка нашего тела полностью и абсолютно осведомлена о наших мыслях, чувствах и, конечно же, наших убеждениях.Есть красивая поговорка «Никто не стареет. Когда люди перестают расти, они стареют ». Если вы считаете себя хрупким, биохимия вашего тела, несомненно, подчиняется и проявляет это. Если вы считаете себя крутым (независимо от вашего веса и плотности костей!), Ваше тело, несомненно, отражает это. Когда вы считаете, что находитесь в депрессии (точнее, когда вы осознаете свое «депрессивное состояние»), вы штампуете исходные данные, полученные через ваши органы чувств, суждением — это ваше личное мнение — и физически становитесь «интерпретацией». ‘по мере того, как вы усваиваете это.Классическим примером является «психосоциальная карликовость», когда дети, которые чувствуют и считают , что они нелюбимы, переводят ощущаемое отсутствие любви в истощенный уровень гормона роста, в отличие от широко распространенного мнения о том, что гормон роста высвобождается. в соответствии с заранее запрограммированным графиком, закодированным в генах человека! »

Человеческая психика: определение и обзор — видео и стенограмма урока

Психея: душа или разум?

В настоящее время существуют две отдельные модели, описывающие существование человеческой психики.Религиозная модель называет психику «душой». Он также поддерживает идею о том, что душа независима от тела и существует как до, так и после нашей человеческой жизни здесь, на Земле. Вторая модель, известная как светская модель , называет психику «разумом». В этой модели психика действует как продолжение тела и реагирует на функции мозга и внешние раздражители.

Части человеческой психики

Согласно психоаналитической теории личности Зигмунда Фрейда , человеческое поведение является результатом трех уровней сознания, взаимодействующих друг с другом.Есть сознательный, подсознательный и бессознательный разум.

The Conscious Mind

Вы когда-нибудь были настолько вовлечены в сюжет фильма, что заставляли вас плакать? Или вы когда-нибудь были на футбольном матче и были так счастливы, что ваша команда забила, что вы прыгнули со своего места? Обе эти реакции вызваны вашим сознанием. Сознательный разум состоит из ощущений, восприятий и эмоций, вызванных нашим текущим осознанием. Он также включает сенсорный ввод , или информацию, полученную от мозга через одно из наших органов чувств.

Подсознание

Знаете ли вы даты рождения всех ближайших членов вашей семьи? Некоторым людям, возможно, придется остановиться и подумать об этом. Остальные смогут сразу вспомнить. Однако я сомневаюсь, что многие из нас все время думают о днях рождения членов нашей семьи. Это отличный пример подсознания , которое хранит информацию до тех пор, пока нам не понадобится ее вспомнить. Эта часть вашего разума похожа на чердак в доме. Он хранит вещи для вас до тех пор, пока они вам не понадобятся.

Подсознание

Можете ли вы вспомнить какие-нибудь воспоминания, когда вы были младенцем? Несмотря на то, что ваши первые годы жизни оказали глубокое влияние на то, кем вы являетесь сегодня, вы, скорее всего, мало что вспомните об этом времени. Однако это не значит, что у вас нет воспоминаний. Эти воспоминания сохраняются в вашем подсознании. Подсознание — это совокупность чувств, мыслей, воспоминаний и первичных побуждений, которые существуют вне нашего сознания. Это также основа для наших систем убеждений, взглядов и желаний.Несмотря на то, что эти аспекты нашего бессознательного остаются вне нашего обычного осознания, это не обязательно означает, что мы не можем получить к ним доступ. Иногда они появляются в наших снах, обнаруживаются с помощью терапии или путем личного размышления.

Резюме урока

Человеческая психика — это совокупность человеческого разума, которая помогает нам ориентироваться в жизни. Психоаналитическая теория личности Зигмунда Фрейда утверждает, что тремя уровнями нашей личности являются сознательный разум , подсознательный разум и бессознательный разум .И сознательный, и подсознательный разум хранят информацию, которая легко доступна, тогда как бессознательный разум хранит информацию, которая находится за пределами нашего понимания.

Ид, Эго и Суперэго | Просто Психология

  1. Психодинамический подход
  2. Зигмунд Фрейд
  3. Психика

Саул МакЛеод, обновлено 2019

Возможно, самая стойкая и важная идея Фрейда заключалась в том, что человеческая психика (личность) имеет более одного аспекта.

Теория личности Фрейда (1923) рассматривала психику, структурированную на три части (т. Е. Трехчастную): Ид, Эго и Супер-Эго, которые развиваются на разных этапах нашей жизни. Это системы, а не части мозга или каким-либо образом физические.

Согласно психоаналитической теории Фрейда, Ид — это примитивная и инстинктивная часть разума, содержащая сексуальные и агрессивные влечения и скрытые воспоминания, супер-эго действует как моральное сознание, а эго — это реалистическая часть, которая является посредником между желания ид и супер-эго.

Хотя каждая часть личности включает в себя уникальные особенности, они взаимодействуют, образуя единое целое, и каждая часть вносит относительный вклад в поведение человека.


Что такое id?

Ид — это примитивный и инстинктивный компонент личности. Он состоит из всех унаследованных (то есть биологических) компонентов личности, присутствующих при рождении, включая сексуальный (жизненный) инстинкт — Эрос (который содержит либидо) и агрессивный (смертельный) инстинкт — Танатос.

Ид — это импульсивная (и бессознательная) часть нашей психики, которая напрямую и немедленно реагирует на основные побуждения, потребности и желания. Личность новорожденного ребенка — это все Оно, и только позже в нем развиваются эго и супер-эго.

Ид остается инфантильной по своим функциям на протяжении всей жизни человека и не меняется со временем или опытом, поскольку он не связан с внешним миром. Ид не зависит от реальности, логики или повседневного мира, поскольку действует в бессознательной части разума.

Ид работает на принципе удовольствия (Freud, 1920), который заключается в том, что каждый желаемый импульс должен быть удовлетворен немедленно, независимо от последствий. Когда Оно выполняет свои требования, мы испытываем удовольствие, когда ему отказывают, мы испытываем «неудовольствие» или напряжение.

Ид участвует в первичном процессном мышлении, которое является примитивным, нелогичным, иррациональным и ориентированным на фантазии. Эта форма процессуального мышления не имеет представления об объективной реальности и является эгоистичной и желанной по своей природе.


Что такое эго?

Эго — это «та часть Ид, которая была изменена прямым влиянием внешнего мира».

(Фрейд, 1923, стр. 25)

Эго развивается, чтобы быть посредником между нереалистичным Ид и внешним реальным миром. Это компонент личности, принимающий решения. В идеале эго работает разумом, тогда как ид хаотично и неразумно.

Эго действует согласно принципу реальности, вырабатывая реалистичные способы удовлетворения требований Ид, часто компрометируя или откладывая удовлетворение, чтобы избежать негативных последствий для общества.При принятии решения о том, как себя вести, эго учитывает социальные реальности и нормы, этикет и правила.

Подобно ид, эго ищет удовольствия (т. Е. Уменьшения напряжения) и избегает боли, но в отличие от ид, эго озабочено разработкой реалистичной стратегии для получения удовольствия. Эго не имеет представления о добре или зле; что-то хорошо, если оно достигает своей цели, не причиняя вреда себе или идентификатору.

Часто эго слабо по сравнению с упрямыми ид, и лучшее, что может сделать эго, — это остаться, указывая ид в правильном направлении и требуя некоторого кредита в конце, как если бы действие было его собственным.

Фрейд провел аналогию с ид, являющимся лошадью, а эго — всадником. Эго «похоже на человека верхом на лошади, который должен сдерживать высшую силу лошади».

(Фрейд, 1923, стр. 15)

Если эго терпит неудачу в попытке использовать принцип реальности и возникает тревога, используются бессознательные защитные механизмы, чтобы помочь отразить неприятные чувства (например, тревогу) или заставлять людей чувствовать себя лучше.

Эго участвует во вторичном процессном мышлении, которое является рациональным, реалистичным и ориентировано на решение проблем.Если план действий не работает, то он снова продумывается, пока не будет найдено решение. Это называется проверкой реальности и позволяет человеку контролировать свои импульсы и демонстрировать самоконтроль через овладение эго.

Важной особенностью клинической и социальной работы является улучшение функционирования эго и помощь клиенту в проверке реальности, помогая клиенту продумать свои варианты.


Что такое суперэго?

Суперэго включает в себя ценности и мораль общества, которым научились у своих родителей и других людей.Он развивается примерно в возрасте 3-5 лет на фаллической стадии психосексуального развития.

Функция суперэго — контролировать импульсы Оно, особенно те, которые запрещены обществом, такие как секс и агрессия. Он также имеет функцию убеждения эго обратиться к моралистическим целям, а не просто к реалистичным, и стремиться к совершенству.

Суперэго состоит из двух систем: совести и идеального «я». Совесть может наказать эго, вызывая чувство вины.Например, если эго уступает требованиям ид, суперэго может заставить человека чувствовать себя плохо из-за вины.

Идеальное «я» (или идеал эго) — это воображаемая картина того, каким вы должны быть, и оно представляет карьерные устремления, как обращаться с другими людьми и как вести себя как член общества.

Поведение, которое не соответствует идеальному «я», может быть наказано Супер-Эго через чувство вины. Супер-эго также может вознаграждать нас через идеальное «я», когда мы ведем себя «должным образом», заставляя нас гордиться.

Если идеальное «я» человека является слишком высоким стандартом, то все, что он делает, будет означать неудачу. Идеальное «я» и совесть в детстве во многом определяются родительскими ценностями и тем, как вы были воспитаны.

Как ссылаться на эту статью:

McLeod, S. A. (2019, 25 сентября). Идентификатор, эго и суперэго . Просто психология. https://www.simplypsychology.org/psyche.html

Ссылки на стиль APA

Freud, S.(1920). За пределами принципа удовольствия . SE, 18: 1-64.

Фрейд, С. (1923). Эго и идентификатор . SE, 19: 1-66.

Как ссылаться на эту статью:
Как ссылаться на эту статью:

McLeod, S. A. (2019, 25 сентября). Идентификатор, эго и суперэго . Просто психология. https://www.simplypsychology.org/psyche.html

сообщите об этом объявлении

Психология суеверий

Если вы похожи на большинство людей, вы иногда участвуете в суеверном мышлении или поведении, часто даже не осознавая, что делаете это.Подумайте только: когда вы в последний раз стучали по дереву, ходили по чертам, избегали черной кошки или читали свой ежедневный гороскоп? Все это примеры суеверий или того, что Стюарт Вайз, доктор философии и автор книги Вера в магию: Психология суеверий , называет магическим мышлением.

Согласно недавнему опросу Gallup, более половины американцев признали себя хотя бы немного суеверными. Кроме того, вера в ведьм, призраков и дома с привидениями — все популярные символы Хэллоуина — увеличилась за последнее десятилетие.Но какова же психология нашего магического мышления, вредит ли оно нам или помогает? Когда суеверное мышление заходит слишком далеко? Был ли Стиви Уандер прав: когда вы верите в то, чего не понимаете, вы страдаете?

Суеверие, ритуал или тревога?

В нашем стремлении понять суеверия давайте начнем с их определения. В конце концов, не все ритуалы или верования суеверия. «Разделительная линия заключается в том, придаете ли вы какое-то магическое значение ритуалу», — говорит Вайс WebMD.

Например, если спортсмен разрабатывает ритуал перед игрой, что, по словам Вайса, поощряют многие тренеры, это может помочь успокоить и сосредоточить его или ее, как повторение мантры. «Это не суеверно», — говорит Вайс. С другой стороны, он говорит, что если вы думаете, что, нажав на мяч определенное количество раз, вы выиграете игру, вы попали на суеверную территорию.

Вам может быть интересно, действительно ли определенные суеверные формы поведения — например, подсчет количества ударов по мячу — являются признаком обсессивно-компульсивного расстройства (ОКР).Люди с ОКР часто испытывают принуждение к повторению ритуалов снова и снова, часто вмешиваясь в повседневную жизнь. Хорошим примером является персонаж Джека Николсона из фильма «Как хорошо, как бывает», который каждый день пропускает трещины на тротуаре и ест за одним и тем же столиком в одном и том же ресторане, будучи не в состоянии справиться с любыми изменениями в распорядке дня. Хотя некоторые из симптомов ОКР могут имитировать суеверное поведение (и эти два не исключают друг друга), Вайс говорит, что большая часть свидетельств указывает на отсутствие связи между ними.

«Мы не думаем о тревожных расстройствах [таких как ОКР] как о суеверном мышлении. Мы думаем об этом как о иррациональном мышлении, и большинство наших пациентов понимают это», — говорит Пол Фоксман, доктор философии, эксперт по тревоге из Берлингтона, штат Вирджиния. «Но у меня есть пациенты, которые говорят мне, что они верят, что если они не беспокоятся о чем-то, то вероятность того, что это произойдет, возрастет, и это суеверная мысль», — говорит он.

Главное — обращать внимание на собственное мышление, особенно если вы испытываете какие-либо симптомы тревоги — например, напряжение, чрезмерное беспокойство, проблемы со сном, навязчивые мысли и истощение.Если вы испытываете эти симптомы или обнаруживаете, что у вас повторяющееся ритуализированное поведение, выходящее из-под контроля — суеверное или нет — обратитесь за профессиональной помощью к врачу или терапевту.

Движущие силы

Желание большего контроля или уверенности — движущая сила большинства суеверий. Мы склонны искать какое-то правило или объяснение, почему что-то происходит. «Иногда создание ложной уверенности лучше, чем ее отсутствие, и это то, что предполагает большая часть исследований», — говорит Вайс.

Собеседования, тестирование и другие ситуации, в которых мы хотим, чтобы все прошло хорошо — независимо от нашей собственной подготовки или производительности — могут породить суеверные мысли. «Мы часто оказываемся в жизненных ситуациях, когда вот-вот произойдет что-то действительно важное, мы подготовились к этому, как могли, но это все еще неясно; это все еще неясно», — говорит Вайс. Независимо от того, насколько вы уверены в себе или готовы к мероприятию — будь то футбольный матч, свадьба или презентация — все может произойти вне вашего контроля.«Суеверия дают людям ощущение, что они сделали еще одну вещь, чтобы попытаться обеспечить желаемый результат».

Друг или враг?

Чувство безопасности и уверенности — это, пожалуй, самые большие эмоциональные выгоды, которые мы получаем от суеверного мышления или поведения — например, ношения предмета или ношения предмета одежды, который вы считаете удачным.

Фоксман говорит, что существует положительный эффект плацебо — если вы думаете, что что-то поможет вам, оно может помочь.«Вера обладает огромной силой», — говорит он. Если результат зависит от чистой удачи, убеждения на самом деле не имеют никакого влияния, однако, когда ваша производительность является ключевым фактором в результате, суеверное мышление может дать вам дополнительный импульс.

«Суеверные мысли могут иметь настоящий психологический эффект», — говорит Вайс. Если вы хорошо себя чувствовали и раньше, когда на вас была определенная рубашка, например, может оказаться разумным надеть рубашку еще раз, если это поможет уменьшить беспокойство и побудит к позитивным мыслям.Но такой образ мышления также может помешать вашей работе, если, скажем, вы потеряете удачный предмет.

Не новость, что ожидания могут быть чрезвычайно сильными и наводящими на размышления. Исследования регулярно указывают на эффекты плацебо (как положительные, так и отрицательные), которые полностью вызваны силой ожиданий или предубеждений. Однако суеверия также могут играть негативную роль в нашей жизни, особенно в сочетании с такой вредной привычкой, как азартные игры. Если вы заядлый игрок, который считает, что вам может повезти, эта вера может усугубить вашу проблему.

Фобические (пугающие) суеверия также могут мешать нашей жизни и вызывать много беспокойства, — говорит Вайс. Например, люди, которые боятся пятницы 13-го числа, могут изменить условия поездки или пропустить встречу из-за ненужного беспокойства. Подобные суеверия не приносят никакой пользы.

И награда за самые суеверные достается …

Суевериям мы часто учимся в детстве, и, согласно опросу Гэллапа, люди старшего возраста с меньшей вероятностью верят в суеверия.

Вообще говоря, женщины более суеверны, чем мужчины, говорит Вайс. Когда в последний раз вы видели астрологическую колонку в мужском журнале? Женщины также могут испытывать большее беспокойство или, по крайней мере, больше женщин, чем мужчин, обращаются за помощью при тревожных расстройствах. Хотя личностные переменные не являются сильным фактором развития суеверий, есть некоторые свидетельства того, что, если вы более тревожны, чем средний человек, у вас немного больше шансов стать суеверным.

Вайс говорит, что наш локус контроля также может быть фактором, влияющим на то, суеверны мы или нет.Если у вас есть внутренний локус контроля, вы считаете, что за все отвечаете; вы — хозяин своей судьбы, и вы можете все делать. Если у вас есть внешний локус контроля, «вы как бы страдаете от жизни, и что-то происходит с вами, а не наоборот», — говорит Вайс WebMD. Люди с внешним локусом контроля более склонны к суевериям, возможно, как способ получить больше власти над своей жизнью. «Одна из причин, по которой женщины более суеверны, чем мужчины, заключается в том, что женщины чувствуют, даже в современном современном обществе, что они меньше контролируют свою судьбу, чем мужчины.«

. Похоже, что интеллект не имеет ничего общего с тем, придерживаемся ли мы суеверий или нет. Вайс говорит, что в кампусе Гарварда — где, как можно предположить, много умных людей — студенты часто потирают ногу статуе Джону Гарварду, на удачу. В некотором смысле суеверие, как и другие ритуалы, может стать частью университетского городка, сообщества или культуры и может помочь объединить людей ». Большинство суеверий, в которые вовлечены люди, совершенно нормальны, и не являются патологические «, — говорит Вайс.Это хорошие новости, и пришло время для Хэллоуина.

Знакомство с личностью | Безграничная психология

Определение личности

Личность — это уникальное сочетание паттернов, влияющих на поведение, мысли, мотивацию и эмоции человека.

Цели обучения

Проследите историю области психологии личности

Основные выводы

Ключевые моменты
  • Личность — это сочетание поведения, эмоций, мотивации и мыслительных паттернов, которые определяют человека.Психология личности пытается изучить сходства и различия этих паттернов у разных людей и групп.
  • Изучение личности началось с теории юморизма Гиппократа, в которой утверждалось, что черты личности основаны на четырех разных темпераментах, связанных с четырьмя жидкостями («юморами») тела.
  • Современная психология личности находится под сильным влиянием этих ранних философских корней и попыток определить, какие компоненты — такие как свобода воли, наследственность или универсальность — имеют наибольшее влияние на формирование человеческой личности.
  • Существует множество подходов к современному психологическому исследованию личности, включая психодинамический, неофрейдистский, обучающий, гуманистический, биологический, личностный и культурный.
Ключевые термины
  • юмор : В старинном обиходе это одна из четырех жидкостей, которые, как считалось, контролируют здоровье и настроение человеческого тела.
  • психодинамический : подход к психологии, который подчеркивает систематическое изучение бессознательных психологических сил, которые лежат в основе человеческого поведения, чувств и эмоций, и того, как они могут быть связаны с ранним опытом.

Личность человека — это сочетание черт и паттернов, которые влияют на его поведение, мысли, мотивацию и эмоции. Он побуждает людей последовательно мыслить, чувствовать и вести себя определенным образом; по сути, это то, что делает каждого человека уникальным. Со временем эти модели сильно влияют на личные ожидания, восприятие, ценности и отношения.

Психология личности — это исследование человеческой личности и того, как она меняется среди людей и групп населения.Личность изучалась более 2000 лет, начиная с Гиппократа в 370 г. до н.э. и охватывая современные теории, такие как психодинамическая перспектива и теория черт.

Ранние философские корни

Слово «личность» происходит от латинского слова persona, , что означает «маска». Личность как область изучения началась с Гиппократа, врача из Древней Греции, который предположил, что черты личности и человеческое поведение основаны на четырех разных темпераментах, связанных с четырьмя жидкостями тела, известными как «юмор».Эта теория, известная как юморизм, предполагала, что личность человека является результатом баланса этих жидкостей (желтая желчь, черная желчь, мокрота и кровь), что соответствует четырем типам характера (сварливость, меланхолия, спокойствие и радость, соответственно). ). Хотя эта теория больше не соответствует действительности, она проложила путь для дальнейших открытий и понимания человеческой личности.

Интересно, что несколько слов в английском языке, описывающих черты личности, уходят корнями в юморизм: «bilious» означает вспыльчивый, что уходит корнями в мнение юмористов о том, что желтая желчь ассоциируется с сварливостью; «Меланхолик» происходит от греческих слов, означающих «черная желчь», опять же из-за представления юмористов о том, что черная желчь связана с депрессией.Точно так же «флегматик» описывает спокойную личность, а «сангвиник» (от латинского «кровь») — веселый или игривый.

В значительной степени современная психология личности находится под влиянием следующих пяти философских вопросов о том, что действительно определяет личность, и пытается ответить на них:

  1. Свобода против детерминизма : Какая часть личности человека находится под их сознательным контролем, если таковая имеется?
  2. Наследственность против окружающей среды : Внутреннее (биологическое) или внешнее (окружающее) влияние играет большую роль в определении личности?
  3. Уникальность против универсальности : Люди в целом более похожи (похожи друг на друга) или отличаются (уникальны) по своей природе?
  4. Активное против реактивного : Человеческое поведение пассивно формируется факторами окружающей среды, или люди более активны в этой роли?
  5. Оптимистичный против пессимистического : Являются ли люди неотъемлемой частью изменения своей личности (например, могут ли они учиться и изменяться посредством человеческого взаимодействия и вмешательства)?

Подходы к изучению личности

Исследования этих пяти философских вопросов разделились на несколько различных подходов к изучению личности.Основные теории включают психодинамическую, неофрейдистскую, обучающую (или бихевиористскую), гуманистическую, биологическую, личностную (или диспозициональную) и культурную точки зрения.

  • Психодинамическая теория, восходящая к Зигмунду Фрейду, утверждает, что человеческое поведение является результатом взаимодействия между различными компонентами разума (ид, эго и суперэго) и что личность развивается в соответствии с серией психосексуальных стадий развития.

Зигмунд Фрейд : Зигмунд Фрейд выдвинул психодинамический взгляд на человеческую личность, который включал ид, эго и суперэго как главные детерминанты индивидуальных различий в личности.

  • Неофрейдистские теоретики, такие как Адлер, Эриксон, Юнг и Хорни, расширили теорию Фрейда, но сосредоточили больше внимания на социальной среде и влиянии культуры на личность.
  • Теории обучения, такие как бихевиоризм, рассматривают действия человека как реакцию на внешние раздражители. Теория социального обучения считает, что личность и поведение определяются познаниями человека об окружающем мире.
  • Гуманистическая теория утверждает, что субъективная свобода воли человека является наиболее важным фактором, определяющим поведение.Гуманистические психологи, такие как Абрахам Маслоу и Карл Роджерс, считали, что люди стремятся к самореализации — «лучшей версии» самих себя.
  • Биологические подходы сосредоточены на роли генетики и мозга в формировании личности. В связи с этим эволюционные теории исследуют, как вариативность индивидуальных особенностей личности может быть обусловлена ​​естественным отбором.
  • Теоретики черт характера считают, что личность можно концептуализировать как набор общих черт или характерных способов поведения, которые в той или иной степени проявляет каждый человек.С этой точки зрения, такие черты личности различаются от человека к человеку, но внутри человека они стабильны во времени и месте.

Применительно к любой из этих теорий важно помнить, что культура, в которой мы живем, является одним из наиболее важных факторов окружающей среды, формирующих нашу личность. Западные представления о личности не обязательно применимы к другим культурам, и есть свидетельства того, что сила личностных черт варьируется в зависимости от культуры.

Генетика, мозг и личность

Биологический взгляд на личность подчеркивает влияние мозга и генетических факторов на личность.

Цели обучения

Обсудить взаимосвязь между генетикой и развитием личности

Основные выводы

Ключевые моменты
  • Биологическая точка зрения на личность фокусируется на том, почему и как личностные черты проявляются через биологию, и исследует связи между личностью, ДНК и процессами в мозге.
  • В психологии «темперамент» относится к личностным склонностям, которые мы проявляем при рождении (и поэтому они биологически детерминированы).После рождения факторы окружающей среды и взросление взаимодействуют с темпераментом ребенка, формируя его личность.
  • Область поведенческой генетики фокусируется на взаимосвязи между генами и поведением. Исследования близнецов показывают, что некоторые аспекты нашей личности в значительной степени контролируются генетикой.
  • Биологический подход к личности также выявил области и пути в мозгу, а также различные гормоны и нейротрансмиттеры, которые связаны с развитием личности.
  • Одним из первых задокументированных случаев, продемонстрировавших связь между личностью и мозгом, был случай Финеаса Гейджа, который претерпел резкое изменение личности после черепно-мозговой травмы.
Ключевые термины
  • темперамент : нормальный образ мышления, поведения или реакции человека.
  • наследуемость : доля различий между людьми, связанная с генетикой.

Биологический взгляд на личность

Биологический взгляд на личность подчеркивает внутренние физиологические и генетические факторы, влияющие на личность.Он фокусируется на том, почему и как личностные черты проявляются через биологию, и исследует связи между личностью, ДНК и процессами в мозге. Это исследование может включать изучение анатомических, химических или генетических влияний и в первую очередь осуществляется путем сопоставления личностных черт с научными данными экспериментальных методов, таких как визуализация мозга и молекулярная генетика.

Темперамент

В психологии «темперамент» относится к личностным склонностям, которые мы проявляем при рождении (и поэтому они биологически детерминированы).Например, Томас и Чесс (1977) обнаружили, что младенцев можно разделить на одну из трех категорий: легкий, трудный или медленный, чтобы согреться. После рождения факторы окружающей среды (например, семейные взаимоотношения) и взросление взаимодействуют с темпераментом ребенка, формируя его личность (Carter et al., 2008).

Исследования показывают, что есть два аспекта нашего темперамента, которые являются важными составляющими нашей взрослой личности: реактивность и саморегуляция (Rothbart, Ahadi, & Evans, 2000). Реактивность относится к тому, как мы реагируем на новые или сложные раздражители окружающей среды; Саморегулирование относится к нашей способности контролировать эту реакцию (Rothbart & Derryberry, 1981; Rothbart, Sheese, Rueda, & Posner, 2011). Например, один человек может немедленно отреагировать на новый стимул высоким уровнем тревожности, в то время как другой его почти не замечает.

Генетика и личность

Область поведенческой генетики фокусируется на взаимосвязи между генами и поведением и дала психологам представление о связи между генетикой и личностью.Большая часть собранных данных, связывающих генетику и окружающую среду с личностью, получена в результате исследований близнецов, в которых сравниваются уровни сходства личности между генетически идентичными близнецами.

Генетика : Экспрессия унаследованных генов играет роль в определении личности.

В области поведенческой генетики Миннесотское исследование разлученных близнецов — хорошо известное исследование генетической основы личности — проводило исследования с близнецами с 1979 по 1999 год.Изучая 350 пар близнецов, включая пары однояйцевых и разнояйцевых близнецов, воспитываемых вместе и порознь, исследователи обнаружили, что однояйцевые близнецы, независимо от того, выросли они вместе или раздельно, имеют очень похожие личности (Bouchard, 1994; Bouchard, Lykken, McGue, Segal, & Tellegen , 1990; Сегал, 2012).

Эти данные свидетельствуют о наследственности некоторых черт личности, подразумевая, что некоторые аспекты нашей личности в значительной степени контролируются генетикой. Множественные исследования близнецов показали, что у однояйцевых близнецов действительно более высокая корреляция личностных черт, чем у разнояйцевых близнецов.Хотя у однояйцевых близнецов могут быть некоторые схожие черты личности, они все же обладают разными личностями, что позволяет предположить, что генетика — не единственный фактор, определяющий личность. Одно исследование, измеряющее генетическое влияние на близнецов в пяти разных странах, показало, что корреляция черт между однояйцевыми близнецами составляла 0,50 (т. Е. У них было 50% общих черт), а для разнояйцевых близнецов — около 0,20 (т. Е. У них было 20% черт). в общем). Эти данные свидетельствуют о том, что наследственность и окружающая среда взаимодействуют, чтобы определить личность человека.

Важно отметить, что черты определяются не одним геном, а комбинацией многих генов, а также факторами окружающей среды, которые контролируют экспрессию определенных генов. Многие современные исследования личности исследуют активацию и экспрессию генов и их связь с личностью. То, как ДНК взаимодействует с окружающей средой, определяет, какая часть кода ДНК фактически активируется у человека, другими словами, какие гены будут экспрессироваться. Эти небольшие изменения в ДНК людей помогают определить уникальность каждого человека — его отличную внешность, способности, функционирование мозга и другие характеристики, которые вместе образуют сплоченную личность.

Мозг и личность

Биологический подход к личности также выявил области и пути в мозгу, которые связаны с развитием личности. Ряд теоретиков, таких как Ганс Айзенк, Гордон Олпорт и Раймонд Кеттелл, считают, что черты личности можно проследить до структур мозга и нейронных механизмов, таких как пути дофамина и сератонина. Исследователи, использующие биологическую перспективу, будут стремиться понять, как гормоны, нейротрансмиттеры и различные области мозга взаимодействуют, чтобы повлиять на личность.

Финес Гейдж: пример из практики

Одним из первых задокументированных случаев, продемонстрировавших связь между личностью и мозгом, был случай с Финеасом Гейджем. В 1858 году Гейдж работал мастером взрывных работ в железнодорожной компании. Из-за ошибочного взрыва ему в голову пробило железнодорожный штырь; чудом он выжил в аварии.

Череп Финеаса Гейджа : Случай с Финеасом Гейджем был одним из первых индикаторов биологической основы личности.

Шип пронзил лобную долю Гейджа, и Гейдж впоследствии испытал множество изменений в аспектах личности, которые, как мы теперь знаем, связаны с этой областью мозга. Изменения в личности Гейджа после черепно-мозговой травмы вызвали интерес к биологическим факторам, влияющим на личность, и сделали лобную долю важной областью, связанной с функциями личности более высокого порядка.

Сильные стороны биологической перспективы

Одной из сильных сторон биологической перспективы является ее строгое следование научной методологии.Все факторы сведены к количественным переменным, которые можно надежно измерить с помощью моделей личностных черт и анкет. Параметры личности стандартизированы по всем измерениям, и эти параметры личности очень совместимы со статистическим анализом, обеспечивая легко управляемое и измеримое определение личности.

Этот метод также может быть детерминированным, что означает, что некоторые факторы идентифицируются как причинные, то есть определенные структуры или паттерны мозга могут быть определены как вызывающие определенные психологические результаты.Из-за этого биологическая перспектива может быть полезна для выявления причин и эффективных методов лечения расстройств личности и настроения. Например, выявление дисбаланса сератонина как причины депрессии привело к разработке селективных ингибиторов обратного захвата сератонина (СИОЗС), которые оказались эффективным средством лечения депрессии.

Ограничения биологической перспективы

Ограничение этой перспективы состоит в том, что она фокусируется почти исключительно на природной стороне природы vs.питать дебаты (дебаты о том, что генетика или окружающая среда более влиятельны в развитии человека). Из-за этой исключительной направленности другие факторы, которые являются неотъемлемой частью личности, не учитываются. Гормоны, нейротрансмиттеры и генетика являются ключевыми факторами в этом фокусе; однако влияние экологических и социальных факторов часто игнорируется. Исследования близнецов показали, что наследственные факторы не являются единственным предиктором личности или даже таких заболеваний, как шизофрения; биологическая перспектива не полностью учитывает ненаследственные факторы.

Кроме того, корреляционные исследования, используемые для измерения нормальных черт личности, подчиняются тем же правилам, что и обычные корреляционные исследования: их нельзя использовать в одиночку для установления причинной связи. Тот факт, что два фактора связаны между собой, не означает, что один вызывает другой. Например, если у вас есть данные, которые показывают, что по мере роста продаж мороженого увеличивается и количество смертей от утопления, вам не обязательно делать вывод о том, что потребление мороженого вызывает утопление.В этом случае в жаркие летние месяцы продается больше мороженого — в то же время, когда люди с большей вероятностью будут купаться. Таким образом, причиной увеличения продаж мороженого на и случаев смерти от утопления, скорее всего, является жаркая летняя погода.

Тем не менее, правильно спланированные экспериментальные исследования могут помочь ученым определить причинно-следственные связи для разработки вариантов лечения людей с расстройствами личности.

Влияние культуры и пола на личность

И культура, и пол являются важными факторами, влияющими на развитие личности.

Цели обучения

Обсудить влияние культуры и пола на развитие личности

Основные выводы

Ключевые моменты
  • На личность влияют как биологические факторы, так и факторы окружающей среды; культура — один из важнейших факторов окружающей среды, формирующих личность.
  • Рассмотрение культурных влияний на личность важно, потому что западные идеи и теории не обязательно применимы к другим культурам.Исследования показывают, что сила личностных качеств сильно различается в зависимости от культуры.
  • Люди, живущие в индивидуалистических культурах, склонны ценить независимость, конкуренцию и личные достижения, в то время как люди из коллективистских культур склонны ценить социальную гармонию, уважительное отношение и групповые потребности.
  • Во многом так же, как культурные нормы могут влиять на личность и поведение, гендерные нормы также подчеркивают различные черты между разными полами и тем самым влияют на развитие личности.
  • В США агрессия и напористость подчеркнуты как положительные черты для мужчин, а покорность и забота — для женщин.
  • Есть три подхода, которые могут использоваться для изучения личности в культурном контексте: культурно-сравнительный подход, подход коренных народов и комбинированный подход, который включает элементы первых двух подходов.
Ключевые термины
  • нормы : То, что считается нормальным или типичным; правило, которое соблюдается членами сообщества.
  • черта : Определяющая характеристика, привычка или тенденция.
  • культура : верования, ценности, поведение и материальные объекты, составляющие образ жизни людей.
  • пол : Социокультурный феномен разделения людей на различные категории в соответствии с их биологическим полом, каждый из которых имеет связанные роли, одежду, стереотипы и т.д .; лица с мужскими половыми признаками воспринимаются как «мальчики» и «мужчины», а лица с женскими половыми признаками — как «девочки» и «женщины».«

Культура человека — один из важнейших факторов окружающей среды, формирующих его личность (Triandis & Suh, 2002). Психологи личности заинтересованы в понимании роли, которую культура играет в развитии личности. Исследования, изучающие вариации личностных черт в разных культурах, показывают, что существуют как универсальные, так и культурно-специфические аспекты, которые объясняют эти вариации.

Культура и личность

Термин культура относится ко всем верованиям, обычаям, идеям, поведению и традициям конкретного общества, которые передаются из поколения в поколение.Культура передается людям через язык, а также через моделирование поведения, и она определяет, какие черты и поведение считаются важными, желательными или нежелательными.

Внутри культуры существуют нормы и поведенческие ожидания. Эти культурные нормы могут диктовать, какие черты личности считаются важными. Исследователь Гордон Олпорт считал, что культура оказывает важное влияние на черты характера, и определял общие черты как те, которые признаются внутри культуры.Эти черты могут варьироваться от культуры к культуре в зависимости от различных ценностей, потребностей и убеждений. Положительные и отрицательные черты могут определяться культурными ожиданиями: то, что считается положительной чертой в одной культуре, может считаться отрицательной в другой, что приводит к различному выражению личности в разных культурах.

Рассмотрение культурных влияний на личность важно, потому что западные идеи и теории не обязательно применимы к другим культурам (Benet-Martinez & Oishi, 2008).Существует множество свидетельств того, что сила личностных черт варьируется в зависимости от культуры, и это особенно верно при сравнении индивидуалистических культур (таких как европейская, североамериканская и австралийская культуры) и коллективистских культур (таких как азиатская, африканская и южная). Американские культуры). Люди, живущие в индивидуалистической культуре , склонны полагать, что важны независимость, конкуренция и личные достижения. Напротив, люди, живущие в коллективистских культурах , склонны ценить социальную гармонию, уважительное отношение и потребности группы выше индивидуальных.Эти ценности влияют на личность разными, но существенными способами; например, Ян (2006) обнаружил, что люди в индивидуалистических культурах проявляли более личностно-ориентированные черты личности, тогда как люди в коллективистских культурах демонстрировали более социально ориентированные личностные черты.

Пол и личность

Во многом так же, как культурные нормы могут влиять на личность и поведение, гендерные нормы (поведение, которому мужчины и женщины должны соответствовать в данном обществе) также могут влиять на личность, подчеркивая разные черты между разными полами.

Представления о подходящем поведении для каждого пола (мужского и женского) различаются в зависимости от культуры и со временем меняются. Например, агрессия и напористость исторически считались положительными чертами мужской личности в Соединенных Штатах. Между тем покорность и забота исторически считались идеальными женскими чертами. Хотя многие гендерные роли остаются прежними, другие со временем меняются. В 1938 году, например, только 1 из 5 американцев согласился с тем, что замужняя женщина должна зарабатывать деньги в промышленности и бизнесе.Однако к 1996 году 4 из 5 американцев одобряли женщин, работающих в этих областях. Этот тип изменения отношения сопровождается поведенческими сдвигами, которые совпадают с изменениями в ожиданиях черт характера и сдвигами в личной идентичности мужчин и женщин.

Влияние гендерных ролей на выражение личности : Гендерные роли могут определять, какие качества считаются положительными или желательными. Эти черты меняются от культуры к культуре.

Подходы к изучению личности в культурном контексте

Существует три подхода, которые можно использовать для изучения личности в культурном контексте: культурно-сравнительный подход, подход коренных народов и комбинированный подход, который включает элементы первых двух подходов.

  • Культурно-сравнительный подход направлен на проверку западных представлений о личности в других культурах, чтобы определить, можно ли их обобщить и есть ли у них культурная значимость (Cheung van de Vijver, & Leong, 2011). Например, исследователи использовали культурно-сравнительный подход, чтобы проверить универсальность пятифакторной модели МакКрея и Косты. Они нашли применение во многих культурах по всему миру, причем черты Большой пятерки стабильны во многих культурах (McCrae & Costa, 1997; McCrae et al., 2005).
  • Подход коренных народов возник в результате доминирования западных подходов к изучению личности в незападных условиях (Cheung et al., 2011). Поскольку западные оценки личности не могут полностью охватить личностные конструкции других культур, местная модель привела к разработке инструментов оценки личности, основанных на конструкциях, относящихся к изучаемой культуре (Cheung et al., 2011).
  • Третий подход к межкультурным исследованиям личности — это комбинированный подход , , который служит мостом между западной и местной психологией как способом понимания универсальных и культурных вариаций личности (Cheung et al., 2011).

Анализ сторонников Трампа выявил 5 ключевых черт

Источник: Гейдж Скидмор / Creative Commons

Молниеносное восхождение и политическая непобедимость Дональда Трампа озадачили многих экспертов и задались вопросом: «Как мы сюда попали?» Любой точный и достаточный ответ на этот вопрос должен касаться не только самого Трампа, но и его исключительно преданных сторонников. Учитывая их крайнюю преданность и непоколебимое восхищение своим непредсказуемым и часто подстрекательским лидером, некоторые обратились в область психологии за научными объяснениями, основанными на точных количественных данных и установленных теоретических рамках.

Хотя анализы и исследования психологов и нейробиологов предоставили множество наводящих на размышления объяснений его постоянной поддержки, мнения разных экспертов часто сильно различаются, иногда совпадая, а иногда и противореча друг другу. Какой бы проницательной ни была эта критика, очевидно, что необходимы дополнительные исследования и исследования, чтобы отточить точные психологические и социальные факторы, лежащие в основе этого своеобразного человеческого поведения.

В недавней обзорной статье, опубликованной в журнале Journal of Social and Polit Psychology, психолог и профессор Калифорнийского университета в Санта-Круз Томас Петтигрю утверждает, что пять основных психологических феноменов могут помочь объяснить это исключительное политическое событие.

1. Авторитаризм

Авторитаризм относится к защите или принуждению к строгому подчинению властям за счет личной свободы и обычно связан с отсутствием внимания к мнению или потребностям других. Синдром авторитарной личности — хорошо изученное и широко распространенное состояние — это состояние ума, которое характеризуется верой в полное и полное подчинение своему авторитету. Люди с синдромом часто проявляют агрессию по отношению к членам чужой группы, покорность авторитету, сопротивление новому опыту и жесткий иерархический взгляд на общество.Синдром часто возникает из-за страха, что позволяет лидерам, преувеличивающим угрозу или разжигающим страх, легко завоевать доверие.

Хотя авторитарная личность встречается среди либералов, она более распространена среди правых во всем мире. Речи президента Трампа, которые включают абсолютистские термины, такие как «проигравшие» и «полные катастрофы», естественно, привлекают тех, кто предпочитает авторитаризм.

Хотя исследование показало, что избиратели-республиканцы в США набирали больше очков, чем демократы по критериям авторитаризма до того, как Трамп вышел на политическую сцену, опрос, проведенный в 2016 г., показал, что авторитетные сторонники сильно поддерживали тогдашнего кандидата Трампа, что привело к правильному прогнозу, что он будет выиграть выборы, несмотря на то, что опросы говорят об обратном.

2. Ориентация на социальное доминирование

Ориентация на социальное доминирование (SDO) — которая отличается, но связана с синдромом авторитарной личности — относится к людям, которые отдают предпочтение социальной иерархии групп, особенно со структурой, в которой группы с высоким статусом имеют доминирование над группами с низким статусом. единицы. Те, у кого есть SDO, обычно доминируют, твердо настроены и движимы личными интересами.

В своих выступлениях Трамп обращается к тем, кто имеет SDO, неоднократно проводя четкое различие между группами, которые в целом имеют более высокий статус в обществе (белые), и теми группами, которые обычно считаются принадлежащими к более низкому статусу (иммигранты и меньшинства). .

Опрос 406 взрослых американцев, проведенный в 2016 году, опубликованный в этом году в журнале Personality and Individual Differences , показал, что те, кто набрал высокие баллы как по SDO, так и по авторитаризму, были теми, кто намеревался голосовать за Трампа на выборах.

3. Предубеждение

Было бы в высшей степени несправедливо и неточно утверждать, что у каждого из сторонников Трампа есть предубеждения против этнических и религиозных меньшинств, но также было бы неверно сказать, что у некоторых нет.Это хорошо известный факт, что республиканская партия, начиная по крайней мере еще со времен «южной стратегии» Ричарда Никсона, использовала стратегии, апеллирующие к фанатизму, например, произнося речи с «собачьим свистом» — кодовыми словами, которые сигнализировали о предубеждении по отношению к ним. меньшинства, которые были созданы так, чтобы их слышали расисты, но никто другой.

В то время как собачьи свистки в прошлом были более тонкими, Трамп иногда шокирующе прямолинеен. Нельзя отрицать, что он обычно обращается к фанатичным сторонникам, когда называет мусульман «опасными», а мексиканских иммигрантов «насильниками» и «убийцами», часто в скрытой форме.Возможно, неудивительно, что новое исследование показало, что поддержка Трампа коррелирует со стандартной шкалой современного расизма.

4. Межгрупповой контакт

Межгрупповой контакт относится к контактам с членами групп, не входящих в вашу собственную, что, как было показано экспериментально, снижает предубеждения. Таким образом, важно отметить, что появляется все больше свидетельств того, что белые сторонники Трампа имели значительно меньше контактов с меньшинствами, чем другие американцы. Например, исследование 2016 года показало, что «… расовая и этническая изоляция белых на уровне почтового индекса является одним из самых сильных предикторов поддержки Трампа.Эта корреляция сохранялась, пока учитывались десятки других переменных. В соответствии с этим выводом те же исследователи обнаружили, что поддержка Трампа увеличивалась с увеличением физического расстояния избирателей от мексиканской границы.

5. Относительное лишение

Относительная депривация относится к опыту лишения чего-то, на что, по его мнению, они имеют право. Это недовольство, которое возникает, когда кто-то сравнивает свое положение в жизни с другими, которые, по их мнению, равны или хуже, но несправедливо добились большего успеха, чем они.

Распространенные объяснения популярности Трампа среди не фанатичных избирателей связаны с экономикой. Нет сомнений в том, что некоторые сторонники Трампа просто недовольны тем, что американские рабочие места теряются для Мексики и Китая, что, безусловно, понятно, хотя эти сторонники часто игнорируют тот факт, что некоторые из этих карьер могут быть потеряны из-за ускорения темпов автоматизации.

Эти сторонники Трампа переживают относительную депривацию и распространены среди колеблющихся штатов, таких как Огайо, Мичиган и Пенсильвания.Этот вид депривации конкретно называют «относительным», а не «абсолютным», потому что это чувство часто основано на искаженном восприятии того, на что человек имеет право. Например, анализ, проведенный FiveThirtyEight, показал, что средний годовой доход сторонников Трампа составлял 72000 долларов.

Если такие данные верны, изображение большинства сторонников Трампа как граждан рабочего класса, восставших против республиканских элит, может быть не совсем точным.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.