10. Понятие о характере. Черты характера.

Характер– совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающихся и проявляющихся в деятельности и общении, обуславливая типичные для нее способы поведения. Прижизненное образование.

Характер связан с темпераментом и способностями.

Темперамент влияет на форму проявления характера своеобразно окрашивая те или иные черты.

Характер перестраивает темперамент. Человек с сильным характером может подавить некоторые отрицательные стороны своего темперамента, его проявления.

Высокий уровень способностей связан с такими чертами характера, как коллективизм, вера в свои силы и возможности, требовательность к себе, умение критически относиться к своему делу, настойчиво преодолевать трудности, работать организованно, проявлять инициативу, все эти черты формируются в той же деятельности ребенка, в которой формируются его способности.

Типы черт характера

1. Отношение к общественным обязанностям и долгу (настойчивость, трудолюбие, бережливость).

2. Отношение к людям (доброта, отзывчивость, общительность).

3. Отношение к себе (выражается в самооценке своих способностей: адекватная самооценка – одно из условий совершенствования личности (скромность, принципиальность, дисциплина), при завышенной (хвастовство, высокомерие), при заниженной (робость, страх, нерешительность))

4. Волевые качества – способность человека преодолевать препятствия, добиваться цели (целеустремленность, решительность, настойчивость, самообладание)

Сильный слабый

Характер характер

Типология характера (Э. Кремер)

1. Астенический

2. Атлетический

3. Пикнический

К. Г. Юнг связывал характер с направленностью личности и выделил несколько психико-социотипов – врожденная психическая структура, определяющая конкретный вид информационного обмена личности с окружающим миром:

1. Экстравертированный (внешний) – интровертированный (внутренний)

2. Рационалистический (разум) – иррационалистический (фаталист)

3. Мыслительный (логик) – эмоциональный (вспышка)

4. Ощущающий (надо потрогать) – интуитивный (по наитию)

Акцентуация характера(А. Е. Личко) – чрезмерное усиление отдельных черт характера, при котором наблюдаются не выходящие за пределы нормы отклонения психологии и поведения человека.

Виды акцентуации

— Демонстративный тип

: характеризуется стремлением выделятся, быть на виду, в центре внимания, жить сегодняшним днем; отличается импульсивностью, способностью завоевывать расположение окружающих, но часто именно там, где это выгодно.

— Педантичный тип: отличается сверхточностью, стремлением соблюдать порядок всегда и во всем, требует того же от других людей, стремление к положительности, основательности, особой добросовестности. Избегает ненужных опасностей и эксцессов.

— Ригидный тип: отличается силой и постоянством чувств, которые не всегда проявляются сразу, а могут как бы «накапливаться»; повышенным чувством собственного достоинства, высоким самоуважением, часто так же ревностью, неспособностью простить обиду.

— Возбудимый тип: отличается повышенной импульсивностью, всегда хорошим, несколько возбужденным настроением, кроме редких периодов плохого, тем, что действует под влиянием эмоций, не всегда помнит о своих обязательствах и долгах.

— Гипертимический тип: характеризуется хорошим настроением в сочетании с оптимизмом, высокой активностью и предприимчивостью, общительностью, обаянием, непоседливостью, непрерывным потоком новых идей (и полезных, и вредных).

— Дистимичный тип: отличается сниженным фоном настроения, пессимизмом, стремлением видеть скорее темные стороны жизни, некоторым равнодушием к окружающему миру, отсутствием активности.

— Сенситивный тип (тревожный): характеризуется склонностью преувеличивать трудности, искать одобрение у окружающих, неуверенностью в своих достоинствах и стремлением быть всегда таким, что бы его не за что было ругать, отличается так же впечатлительностью, чувствительностью.

— Циклоидный тип: характеризуется быстрой сменой настроения, пессимизма и оптимизма, активности и равнодушия, общительности и замкнутости, и т. п. Практически все поступки зависят от настроения: веселого или печального. Так же отличается эмоциональностью, доброжелательностью, умением сдерживаться.

— Аффектно-экзальтированный тип: характеризуется легким переходом от состояния восторга к состоянию печали, бурным проявлением восторга и печели.

— Эмотивный тип: отличается особой впечатлительностью и чувствительностью, особенно по отношению к тому, как к нему относятся. Как правилооо, хорошо чувствует красоту природы и искусства.

Характер. Понятие и классификация черт характера

Характер – система устойчивых мотивов и способов поведения, образующих поведенческий тип личности.

Характер — индивидуальное сочетание устойчивых психических особенностей человека, задающих типичный для данного субъекта способ поведения и эмоционального реагирования в определенных жизненных обстоятельствах.

Характер человека – обобщенный итог его жизнедеятельности в условиях определенной социальной среды. Удачные и неудачные способы его поведения со временем обобщаются, стереотипизируются и выступают как особенности характера человека.

Одни черты характера выступают как ведущие, определяющие характерологический облик личности. Другие могут быть второстепенными. Существенным качеством характера является сбалансированность его черт – цельность, устойчивость, уравновешенность.

Все многообразие проявлений характера подразделяется на четыре группы по следующим основаниям: 1) направленность индивида, система его отношений в социуме; 2) особенности волевой регуляции; 3) эмоциональные особенности; 4) интеллектуальные особенности.

В системе отношений человека в социальной среде выделяются четыре разновидности: отношение человека к обществу, к себе, к труду и продуктам труда.

Отношение человека к обществу, другим людям определяет фундаментальные качества личности и характер человека, его нравственность.

Нравственность – моральное сознание индивида, реализуемое в его поведении, подчиненность поведения индивида социальным нормам, эталонам и ценностям. Нравственность есть свободное самопринуждение личности к социально адаптированному, социально ценному поведению.

Внимание!

Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

Отношение к людям наглядно выступает в таких чертах характера, как общительность, вежливость, доброжелательность и т.п. Уравновешенность характера. Это наиболее оптимальное для деятельности и общения с людьми соотношение сдержанности и активности, выработанная ровность поведения.

У каждого человека имеется установка по отношению к самому себе – «Я-концепция». Образ собственного «Я» состоит из ряда компонентов: когнитивного – образ внешности, нравственные качества, психические особенности, социальная значимость; эмоционального – самоуважение, самодовольство, самоуничижение и др.; притязательно-волевого – желание самоутверждения, признания достоинств другими индивидами. Наряду с реальным «Я» существует «Я» идеальное и «Я» динамическое, саморазвивающееся.

Отношение к самому себе — самооценка своих действий. Это одно из условий совершенствования личности, помогающих вырабатывать такие черты характера, как скромность, принципиальность, самодисциплина. Отрицательными чертами характера являются повышенное самомнение, высокомерие и хвастовство.

Отсутствие внутренней жизни, системы критических самооценок, нищета духа, крайний примитивизм при санкционировании ответственных решений – таков уровень самосознания большинства злостных преступников. Внешние действия, не апробированные внутренней работой духа, приобретают бездуховную энергетику, проявляясь в жестокости, садизме и насилии.

Отношение личности к труду и другим видам деятельности обусловливает трудолюбие, преодоление трудностей в работе, добросовестность и др. Эта группа отношений включает в себя также склонности, призвание и талант как характерологические качества личности. К негативным качествам данной группы относятся тунеядство, лодырничество, бродяжничество и др.

Волевые черты характера – устойчивые индивидуально-типологические особенности сознательной регуляции поведения. Наиболее существенна способность индивида в трудных, конфликтных обстоятельствах своевременно принимать обоснованные решения и исполнять их. Сила характера.  Это энергия, с какой человек преследует поставленные перед собой цели, это способность страстно увлекаться и развивать большое напряжение сил при встрече с трудностями и препятствиями, это  умение преодолевать их.

Особенно важны такие качества человека, как выдержка и самообладание – способность индивида контролировать свое поведение в сложных конфликтных условиях, воздерживаться от ненужных действий, контролировать свои эмоции и чувства, не допускать импульсивных действий, регулировать настроение, стойко переносить лишения, неудачи, физические страдания. Твердость характера. Она проявляется в последовательности действий и упорстве человека, в сознательном отстаивании взглядов и принятых решений.

Эмоциональные особенности характера индивида – наиболее наглядный, непосредственно воспринимаемый индикатор его психических свойств.

Эмоционально окрашена вся оценочная деятельность индивида – от элементарного тона ощущений до эмоционального переживания своего мировоззрения, отношения к миру и жизни. Эмоции – непроизвольные реакции индивида на акты удовлетворения или неудовлетворения его потребностей.

Интеллектуальные черты характера – устойчивые индивидуально-типологические особенности интеллекта.

Среди качеств, характеризующих интеллектуальный склад личности, выделяются продуктивность ума, его оригинальность, владение обобщенными способами мышления, устойчивая интеллектуальная направленность личности (любознательность), рассудительность, вдумчивость и др.

Темперамент определяет в характере такие черты, как уравновешенность или неуравновешенность поведения, большую подвижность или инертность, повышенный или пониженный тонус проявляемой активности,  общительность или необщительность (замкнутость), легкость или трудность вхождения в новую обстановку или новую обязанность и т. п.

Поможем написать любую работу на аналогичную тему

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту

Узнать стоимость

Характер и его акцентуации

Понятие характера и его черт

Определение 1

Характер представляет собой индивидуальное сочетание самых устойчивых, существенных особенностей человека. Они проявляются его поведении в качестве определенного отношения: к себе, к другим людям, к порученным задачам. Характер отражает основные волевые качества.

Отдельные свойства характера зависят друг от друга, взаимосвязаны, образуя целостную организацию, называемую его структурой. Понятие «структура характера» включает две группы черт.

Определение 2

Черта характера представляет собой определенные особенности личности, систематически проявляющиеся в различных видах деятельности людей. С их помощью судят о вероятных поступках человека в определенных условиях.

По классификации черты характера можно разделить на 2 группы, к первой относятся те, которые выражают направленность личности. Они включают установки, потребности, идеалы и др. Вторая группа состоит из интеллектуальных, волевых и эмоциональных черт характера.

При анализе типов индивидуальных характеров (когда внутри одной и той же культуры одна личность отличается от другой) З. Фрейд отметил, что характер образуется посредством привычных способов приспособления «Я» к внешнему миру, «Оно» и «Сверх-Я», а также типичных сочетаний данных способов между собой.

Таким образом, характер представлен сплавом врожденных свойств высшей нервной деятельности, включая приобретенные в течение жизни индивидуальные черты. Люди любого темперамента могут быть правдивыми, добрыми, тактичными или, напротив, лживыми, злыми, грубыми. Тем не менее, при влиянии определенного темперамента некоторые черты человек приобретает легче, другие сложнее. Так. для флегматика проще выработать организованность и дисциплину, а меланхолику — доброту и отзывчивость. Сангвиники и холерики с легкостью становятся хорошими организаторами и в целом склонны к общению.

Нужна помощь преподавателя?

Опиши задание — и наши эксперты тебе помогут!

Описать задание

Классификация свойств и черт характера

Свойства характера включают общие (глобальные) и частные (локальные). Глобальные свойства действуют на широкую сферу поведенческого проявления. В целом ученые (А. Г. Шмелев, М. В. Бодунов, У. Норман и др.) выделили 5 глобальных черт характера:

• самоуверенный — неуверенный;
• дружелюбный — враждебный;
• сознательный — импульсивный;
• эмоционально стабильный — тревожный;
• интеллектуально гибкий — ригидный.

Локальные свойства характера, оказывающие влияние на узкие (частные) ситуации, включают: общительный — замкнутый, доминантный (лидирующий) — подчиняющийся, оптимистичный — депрессивный, совестливый — бессовестный, смелый — осторожный, впечатлительный — толстокожий, доверчивый — подозрительный, мечтательный — практичный, тревожно ранимый — спокойно безмятежный, деликатный — грубый, самостоятельный — зависимый, обладающий самоконтролем — импульсивный, страстно увлеченный — апатично вялый, миролюбивый — агрессивный, деятельно активный — пассивный, гибкий — ригидный, демонстративный — скромный, честолюбивый — непритязательный, оригинальный — стереотипный.

Типы акцентуации характера

Акцентуировать характер значит преувеличенное развитие некоторых его свойств в ущерб другим. В результате акцентуации ухудшается взаимодействие человека с окружающими людьми. Типы акцентуации характера зависят от выраженности, которая может быть как легкой, так и доходить до крайних вариантов (психопатия). В отличие от психопатии характер, акцентуации характера проявлены не всегда. С годами они способны значительно сглаживаться, приближаясь к норме. Немецким психиатром Карлом Леонгардом было выделено 12 типов акцентуации. Здесь можно привести краткую характеристику особенностей поведения в соответствии с типом акцентуализации:

1. Гипертимимность (гиперактивность). Этот тип обладает чрезмерно приподнятым настроением, любит разговаривать, энергичен, самостоятелен, лидирует, склонен к рискам, не терпит наказания, может потерять грань дозволенного, не самокритичен.
2. Дистимичность. Этот тип характеризуется низким настроением, грустью, замкнутостью, немногословностью, пессимизмом, нетерпимостью к шумному обществу. Не конфликтен, в спорах часто является пассивной стороной.
3. Циклоидность. Этот тип общителен, но она циклически меняется (высокая при хорошем настроении, низкая в период подавленности). Раним в период подавленности, вплоть до мыслей и попыток к суициду.
4. Эмотивность (эмоциональность). Такой человек чрезмерно чувствителен, раним, принимает на свой счет все замечания, неудачи, чаще находится в печальном настроении.
5. Демонстративность. Для этого типа характерно выраженное стремление быть в центре, достигать целей любой ценой.
6. Возбудимость. Характерна повышенная раздражимость, несдержанность, агрессивность, угрюмость, но иногда он льстив и услужлив.
7. Застревание. Этот тип как бы «застревает» в своих чувствах, мыслях, не способен забывать обиды, склонен к долгим конфликтам.
8. Педантичность. Тип акцентуации характеризуется выраженной придирчивостью, часто изнуряя домашних своей аккуратностью.
9. Тревожность (психастеничность). Обладает пониженным фоном настроения, опасается за себя, близких, неуверен в себе, крайне нерешителен.
10. Экзальтированность (лабильность). Этот тип имеет изменчивое настроение; эмоции яркие; словоохотлив, влюбчив.
11. Интровертность (шизоидность). Этот человек замкнут, общается редко, погружен в себя, о себе ничего не рассказывает, скрывает свои переживания, холоден и сдержан.
12. Экстравертность (конформность). Высоко общителен, словоохотлив, не самостоятелен и не организован, стремится быть как все.

Чаще всего акцентуации характера можно наблюдать у подростков и юношей (от 50 до 80%). Специальные тесты, используемые в психологии, позволяют определить тип акцентуации или ее отсутствие (тест Г. Шмишека).

Замечание 1

При усилении акцентуации характера происходит переход на уровень патологии, что проявляется неврозами или психопатией (болезненным уродством характера с резким нарушением взаимоотношений человека с окружающими людьми).

Автор: Анна Коврова

Преподаватель факультета психологии кафедры общей психологии. Кандидат психологических наук

что это такое и типы характеров человека

Типология характеров весьма условна. Это лишь попытка психологов классифицировать виды личностей для упрощения их анализа. Потому известно множество теорий в этой области. Дать понятие термину «характер» и систематизировать его разновидности пытались Фрейд, Юнг, Ганеман, Леонтьев и другие известные специалисты. Для лучшего понимания себя и построения продуктивных отношений с окружающими достаточно знать типы темперамента и некоторые основные виды личностей.

Что такое характер человека?

Характер — это совокупность устойчивых психических свойств, которые определяют особенности поведения и построения отношений. Он взаимосвязан с прочими сторонами личности, например, с темпераментом, определяющим его внешнее выражение. На то, какой у тебя тип характера, влияют социальные условия. Чтобы определить его вид, нужно полагаться на совокупность черт, которые делятся на:

• Определенные. Доминирует одна или несколько черт.
• Неопределенные. Нет доминирующих характеристик.
• Противоречивые. Когда осознание целей и действий личности диссонируют.
• Цельные. Отсутствие противоречий.

Типы характера человека.

4 типа характера в зависимости от темперамента.

В зависимости от преобладающих качеств характера и реакций на разные ситуации выделяют 4 темперамента: флегматик, холерик, сангвиник и меланхолик.

Пройти тест на темперамент

1. Флегматик.

Отличается неспешностью, его настроение меняется слабо, по крайней мере внешне эмоции он проявляет практически незаметно. В работе настойчив, ставку делает на качество, а не на скорость. В большинстве ситуаций спокоен, редко теряет самообладание и равновесие. Флегматики усердны, они стараются доводить начатое до конца. Им лучше других удается работа, требующая усидчивости и повышенного внимания.

Сильные черты:	Слабые стороны:
спокойствие; веселый нрав; тактичность; надежность; практичность; покладистость; организованность; уравновешенность; консервативность.	робость; пассивность; скупость; нерешительность; эгоизм; закрытость.

2. Холерик.

Страстный, в реакциях быстрый, эмоциональный, вспыльчивый. Настроение изменчиво, такой человек быстро истощается. Отличается резкостью в движениях, решениях и высказываниях. Быстро загорается, но при неблагоприятных условиях может переходить на агрессию.

Сильные черты:	Слабые черты:
активность; напористость; решительность; уверенность; независимость; сильная воля; мечтательность; прагматизм; творческий потенциал.	гордыня; самоуверенность; саркастичность; властность; жестокость; коварство; напряженность; гневность; невнимательность к другим.

3. Сангвиник.

Живой, подвижный, у него в руках все горит, настроение изменчиво. Личность с таким типом характера быстро реагирует на изменения и приспосабливается к ним. Неудачи не могут его остановить, он от них быстро отходит. Эмоционален в выражении чувств, с активной мимикой. Если работа интересна сангвинику, он будет выполнять ее быстро, раскрывая свой потенциал, в противном случае, безразличен к труду.

Общителен, в новом обществе чествует себя расслабленно. Многозадачен, может быть руководителем, выполнять сразу несколько дел или следить за выполнением процессов.

Сильные стороны:	Слабые стороны:
энтузиазм; сострадательность; дружелюбие; щедрость; разговорчивость; беззаботность; сердечность.	хвастовство; неорганизованность; шумность; робость; эгоизм; слабовольность; беспокойность; неуравновешенность.

4. Меланхолик.

Эмоционально неустойчив, такую личность легко ранить. Он всегда о чем-то переживает, впечатлителен. Среди меланхоликов чаще всего встречаются пессимисты и интроверты. С таким характером человек переживает даже по пустякам. В новой компании чувствуют себя неловко и замкнуто, стараются ничего не менять в своей жизни, чаще всего из-за страха.

Положительные черты:	Негативные черты:
верность; эстетичность; одаренность; перфекционизм; самоотверженность; дисциплинированность; аналитический склад ума.	требовательность; пессимизм; эгоизм; мстительность; строгость; замкнутость; обидчивость.

Пятифакторная модель.

Среди прочих теорий о типологии личностей заслуживает внимания пятифакторная модель, выдвинутая Р. МакКрае и П. Коста в 1992 году. Согласно ей каждый человек может быть охарактеризован по 5 личностным факторам.

1. Экстраверт − интроверт.

Эти типы характера затрагивают общественную сферу.

Экстравертам свойственно ассертивное поведение. Как правило, они оптимистичны, общительны, веселы. У них хорошо развиты социальные навыки, чувство юмора, они не боятся высказывать свое мнение, сравнительно легко себя чувствуют в новой компании. Такие люди избегают одиночества, стараются быть окружены людьми, у них много друзей.

Интроверты застенчивы и замкнуты, ведут себя отстранено. Им сложно ладить с другими людьми, они часто впадают в тревогу, неуверенны в себе. Со стороны может показаться, что они недружелюбны, хотя они скорее не умеют выстраивать отношения, нежели не хотят. Интроверты не любят больших скоплений людей.

Пройти тест: интроверт или экстраверт?

2. Эмоциональная неустойчивость − стабильность.

Невротизм связан со зрелостью.

Характер людей невротического типа предполагает преобладание негативных эмоций –тревоги, страха, гнева. Это отрицательно влияет на настроение, вызывает постоянное беспокойство, порождает импульсивность, тягу к рискованным мероприятиям. Невротики более подвержены депрессиям, возникновению фобий.

Эмоционально стабильные люди, напротив, надежны, отличаются силой воли. Во время сложных ситуаций твердо держатся на ногах, их сложно выбить из колеи.

3. Обособленность − уживчивость.

Эти свойства характера показывают расположенность к другим людям, тягу к коллективизму или индивидуализму.

Уживчивость или дружелюбие присущи альтруистам, щедрым, способным сострадать и помогать другим людям. Такие люди щедры, готовы поддержать эмоционально.

Люди с обособленным типом личности – эгоцентрики, конкурировать.

4. Ответственность – отсутствие самоконтроля.

Речь идет об умении планировать, о самоконтроле, целеустремленности.

Ответственные люди полагаются на правила, дисциплинированы, но жесткие, часто в них отсутствует способность к креативу. Им присуща скрупулезность, пунктуальность, амбициозность. Спонтанные решения им несвойственны, иногда они скучны.

Люди, у которых самоконтроль отсутствует спонтанны в решениях и поступках, умеют радоваться жизни, часто ведут себя безответственно. Они поддаются лени, не отличаются силой води.

5. Открытость опыту – консервативность.

Речь идет о способности мыслить критично.

Люди, которым присуща открытость опыту, обладают собственными ценностями, они любят вступать в спор, задают вопросы. Их отличает артистичность, оригинальность, высокий интеллект. У них развито воображение, они независимы, любопытны.

Консерваторы предпочитают традиции, стабильность, они привязаны к семейным ценностям, редко меняют что-то в жизни.

В чистом виде конкретные типы характера человека встречаются крайне редко. Чаще всего у людей есть доминирующие черты или совпадение сразу нескольких видов личности. Характер меняется с возрастом, опытом, проживанием определенных ситуаций.

Пройти тест: оптимист или пессимист

8 «плохих» черт характера, с которыми на самом деле не стоит бороться

Принять себя «как есть» — для многих недостижимая цель. Нам внушают, что нужно становиться лучше, избавляться от недостатков или хотя бы их скрывать. В книге «Рецепт счастья: принимайте себя три раза в день» Екатерина Сигитова, врач-психотерапевт с неизлечимым кожным заболеванием — ихтиозом, рассказывает, как научиться любить себя с любыми особенностями и проблемами. Публикуем отрывок о том, почему война с «плохими» чертами характера часто оказывается бесполезна и губительна.  

В принятии своего характера важную роль играет валидация. Это подтверждение соответствия некоего выбора или эмоции реальному ходу вещей. Валидация не значит одобрение, попустительство или какие-либо индульгенции. Она, по сути, означает только одно: я признаю, что у тебя/ меня были на это веские причины и иначе было нельзя. Вот как она может работать с вашими «плохими» чертами. 

1. Гиперчувствительность нервной системы

Быть слишком чувствительными — нормально. Мы живём в мире с огромным множеством сигналов, раздражителей и мигающих уведомлений. Мы вынуждены переваривать такое количество общения и нагрузки на органы чувств, какое наши предки не имели за всю свою жизнь. Неудивительно, что у некоторых людей с не очень большим ресурсом развивается своего рода внутренняя защита. Их нервная система довольно быстро начинает сигнализировать о перегрузках. Да и сами эти перегрузки — и эмоциональные, и нервные, и сенсорные — накапливаются в целом быстрее, чем у многих других. К сожалению, это приносит массу проблем «носителям» такой чувствительной нервной системы. Свой внутренний ресурс, как правило, им невозможно радикально поменять («чтобы стал большой» — увы, не выйдет), хотя они могут постепенно немного наращивать. Самое лучшее решение, конечно же, принять в себе эту черту и научиться хорошо слышать эти сигналы о перегрузке, а также тщательно выбирать окружение и отмерять себе дела по силам.

2. Депрессивность

Быть депрессивными — нормально. В последнее время выходит много исследований на тему возникновения депрессии и депрессивного характера. Есть разные теории, но большинство учёных сходятся в одном: никогда не бывает так, чтобы появилась одна-единственная причина и после неё всё пошло не так. Нет, всё сложнее. Люди рождаются с предрасположенностью к депрессии, люди становятся депрессивными из-за перенесённого опыта и особенностей семейного воспитания, люди перенимают ролевые модели своих близких, люди просто могут иметь такой характер. Кстати, он довольно безобидный для окружающих и приносит наибольшие проблемы в основном своему носителю. Здесь мало что можно изменить: это как «настройки по умолчанию», к которым человек будет непроизвольно откатываться при любом серьёзном изменении. Да, тяжко. Да, сложно. Да, можно немного улучшить себе качество жизни — с помощью психотерапии или различных практик, связанных с поисками в себе скрытых запасов энергии. Принятие такой своей черты личности помогает не тратить часть этой энергии на конфликт с собой, что бывает очень ценно. В случае с депрессивностью любой кусочек сил имеет значение.

3. Сложный характер

Иметь трудный характер — нормально. Под этим обычно подразумевают такой характер, с которым непросто не только самому человеку, но и окружающим. Как правило, в сложный характер люди включают ранимость и обидчивость, завистливость, неприветливость, властность, жадность, конфликтность, склочность и т. д. По моему опыту (не проверяла, подтверждено ли это исследованиями), трудными для других часто бывают те, кому пришлось многое пережить. И у кого по каким-то причинам не вышло переработать и переварить этот тяжёлый опыт, поэтому он осел своеобразным камнем на шее и на всей личности. Чем раньше случились события, которые нужно было переваривать, тем больше на них ушло сил и тем выше вероятность развития «тяжёлого» характера. Он немного корректируется в психотерапии, но полностью другим человеком даже с помощью специалиста стать всё-таки непросто. Поэтому принятие может помочь — убрать хотя бы одну из сложностей, внутренний протест против себя.

4. Желание внимания

Хотеть внимания — нормально. Потребность во внимании бывает свойственна людям, которым его в какой-то период жизни (в основном в детстве) не досталось сколько нужно, и этот опыт у них застрял, зафиксировался как основной способ поведения. Видимо, иначе не получилось бы выжить. Чья-то жажда внимания, как правило, сильно раздражает других людей. Есть теория, что раздражает только тех, кто и сам бы не прочь получить побольше, но почему-то не может себе позволить об этом прямо заявить или открыто пытаться привлекать взгляды других людей. Но это не так важно, важнее другое: те, кого чужая жажда раздражает, часто преподносят это как что-то стыдное. Но в этом нет ничего стыдного. Это такая же равноправная особенность личности, как и все другие, основанная на конкретном эмоциональном опыте и способах его в дальнейшем избегать.

5. Агрессивность, раздражительность, вспыльчивость

Быть агрессивными и вспыльчивыми — нормально. Всем живым существам это свойственно и необходимо для многого, в частности для адекватной защиты. Когда говорят об агрессивности как о личностной черте, обычно имеют в виду, что всего слишком много: человек избыточно обороняется, либо сам(а) нападает, либо у него/неё плохой контроль импульсов и т.п. Генетически обусловленная высокая агрессивность встречается нечасто. Гораздо чаще так ведут себя люди, у которых либо была подобная ролевая модель очень-очень близко в семье, либо (или в сочетании) неадекватная злоба была когда-то применена к ним самим, то есть они были жертвами насилия. Если есть опыт психологической травмы, связанной с насилием, и эта рана не была исцелена (в нашей культуре это нередкая ситуация, увы), то вероятность повышенной агрессии в поведении и в структуре личности пострадавшего человека весьма высокая. Только монстр может победить монстра, поэтому внутри у большинства жертв насилия такой монстр вырастает (увы, победить внешнее зло ему удаётся не всегда…). Понятное дело, потом этот монстр никуда не девается, выпрыгивает тут и там, не особо советуясь с «хозяином». Принятие, как ни странно, помогает лучше справляться со своими раздражительными выплесками, потому что освобождаются силы, которые раньше уходили на попытки отвержения.

6. Нечуткость к людям / избыточная эмпатия

Быть избыточно чуткими, как и недостаточно чуткими, — нормально. Начнём с того, что всё-таки нет никакого эталона чуткости и эмпатичности, несмотря на широкое распространение опросников, это измеряющих, в которых даётся некий «нормальный» диапазон. Нет. Всё дело в адаптации к среде: если вас и ваших близких в основном устраивает ваша способность к эмпатии, то всё в порядке, какой бы балл вы ни заработали. Но в современном обществе, в котором, с одной стороны, модно и престижно иметь высокий эмоциональный интеллект, а с другой — каждый второй бравирует своей похожестью на людей с синдромом Аспергера, пройдя какой-нибудь тест, естественно, как нечуткие люди, так и чуткие имеют множество проблем. Обычно и то и другое родом из раннего детства, из опыта близкого эмоционального сопровождения ребёнка внимательным взрослым. Если что-то в этом сопровождении до 2–3 лет было не так, то это может здорово отразиться на способности чувствовать других людей как в сторону плюса, так и в сторону минуса. Учёные выяснили, что избыточную эмпатию почти совсем нельзя уменьшить, а вот недостаточную можно чуть-чуть отрастить, если, конечно, это не генетически унаследованная штука (так тоже бывает). И конечно же, исследования показывают, что принятие себя как есть помогает в обоих случаях.

7. Завистливость

Завидовать — нормально. Моя коллега Полина Гавердовская блестяще определила здоровую зависть: «…Это чувство, которое при помощи боли показывает, чего тебе не хватает для счастья». В обществе считается, что завидовать плохо и стыдно. Поэтому многим людям трудно принимать это в себе. Но с психологической точки зрения завидовать нормально: это показывает либо уровень ваших притязаний (т. е. насколько многого вам не хватает), либо уровень вашей душевной зрелости (т. е. в состоянии ли вы переживать эту боль «отсутствия желаемого» без злости). Зависть бывает двух видов: зависть-восхищение с положительными эмоциями — «Круто! Вот бы мне так!» (её часто называют белой или зрелой) и зависть-ненависть — желание уничтожения объекта или разрушения того, чем он обладает (носит название чёрной или детской). Принятие этого чувства может помочь войти в контакт с его причинами — тем, чего не хватает, или каким-то личностным фоном, который перерабатывает чужие успехи именно этим способом. И станет легче, правда.

8. Травмированность

Нести на себе следы перенесённой травмы — нормально. Травма — это по определению что-то такое, что не может не оставить отпечатка. Обычно под признаками травмированности понимают неадекватные реакции, перепады эмоций, ранимость, слабость и «позицию жертвы». Увы, всё это — естественные шрамы от травмирующего воздействия (т. е. непреодолимой на тот момент силы), и они иногда остаются даже у тех, кто прошёл лечение. Но общество не любит тех, кто требует особого подхода, поэтому в числе прочих уязвимых групп оно стыдит пострадавших за то, что по ним заметна их травма. Из-за этого и из-за стыда и вины, сопровождающих саму травму, невероятно трудно принимать в себе травмированность. Даже не то что трудно — совсем не хочется. Хотя принятие здесь поможет как нигде, потому что наш самовосстановительный процесс полностью зависит от того, насколько мы к себе добры, насколько мы себя принимаем. 

Лайфхаки по принятию себя

Учитесь отделять ярлыки «плохой» и «хороший» от конкретных поступков и свойств характера. Когда мы не знаем о ценности каждой своей части, мы бессознательно склеиваемся с этими ярлыками и потом обрушиваемся сами же на себя всей мощью. Так что не поддавайтесь. Не «Я плохой/плохая, потому что я конфликтный/конфликтная», а «Я конфликтный/конфликтная, но всё равно я хороший/хорошая».

Разграничивайте вину и ответственность. За всё — за последствия ваших поступков и за особенности характера. Ответственность — это размер нашего вклада в ситуацию, а вина — его моральная оценка. Второе нужно не всегда! Отцепите этот вагон, и пусть он постоит где-нибудь на запасных путях.

Выращивайте в себе противовесы. Например, внутреннюю Добрую Бабушку, которая говорит про ваш характер всё только хорошее (и про «плохие» его черты тоже находит что сказать положительное!). Пусть противовес будет хотя бы размером с ладошку, а лучше побольше. Да, это возможно, хоть и занимает время.

Избавляйтесь от привычки ориентироваться «по самому хорошему дню», когда планируете свою занятость и пишите списки дел. Хорошие дни, в которые у вас много энергии и вы многое успеваете и не очень много проявляете свои «отрицательные» личностные качества, — исключение. Вместо этого ориентируйтесь по самому плохому дню, когда вы тупили, уставали, делали всё как обычно и ваше типичное свойство характера торчало во все стороны. Все другие дни — бонусы!

Юмор – лучшее лекарство. Ну, почти. Научитесь подшучивать над своими «негативными» личностными чертами. Делайте это по-доброму, но с таким знанием себя, которое только вы можете обеспечить, — и вам сразу станет легче жить. Можно искать шутки где-нибудь в интернете, можно сочинять их самим. Смеясь над собой, мы все немножечко освобождаемся. А этого очень не хватает.

Отрывок предоставлен для публикации издательством «Альпина Паблишер». 

Презентация на тему «Характер»

Характер

Содержание

• Понятие характера
• Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию характера
• Идеи типологий человеческого характера
• Акцентуация
• Типы акцентуаций по К. Леонгарду
• Классификация характеров подростков по А. Е. Личко
• Типология характеров Э. Фромма
• «Мазохист-садист»
• «Разрушитель»
• «Конформист-автомат»
• Формирование характера

Понятие характера

В психологии понятие «характер» означает совокупность индивидуальных психических свойств, складывающихся в деятельности и проявляющихся в типичных для данного человека способах деятельности и формах поведения. Главная особенность характера как психического феномена состоит в том, что характер всегда проявляется в деятельности, в отношении человека к окружающей его действительности и людям. Например, основные черты характера могут обнаруживаться в особенностях деятельности, которой человек предпочитает заниматься. Характерными можно считать не все особенности человека, а только существенные и устойчивые. Характер является прижизненным образованием и может трансформироваться в течение всей жизни. Формирование характера самым тесным образом связано с мыслями, чувствами и побуждениями человека.

содержание

Формирование характера происходит в различных по своим особенностям и уровню развития группах (семья, дружеская компания, класс, спортивная команда, трудовой коллектив и др.). В зависимости от того, какая группа является для личности референтной и какие ценности поддерживает и культивирует эта группа, у человека развиваются соответствующие черты характера . Под чертами характера понимают психические свойства человека, определяющие его поведение в типичных обстоятельствах. Существует достаточно много классификаций черт характера. В отечественной психологической литературе чаще всего встречаются два подхода. В одном случае все черты характера связывают с психическими процессами и поэтому выделяют волевые, эмоциональные и интеллектуальные черты. В другом случае черты характера рассматриваются в соответствии с направленностью личности. Причем содержание направленности личности проявляется в отношении к людям, деятельности, окружающему миру и себе.

Другой группой черт характера являются те, которые характеризуют отношение человека к деятельности. При этом имеется в виду не только отношение человека к конкретному виду выполняемой работы, но и деятельности вообще. Главное условие образования характера — наличие жизненных целей. Бесхарактерному человеку свойственно отсутствие или разбросанность целей. Черты характера, связанные с отношением к деятельности, находят свое выражение и в устойчивых интересах человека. Причем поверхностность и неустойчивость интересов нередко сопряжены с большой подражательностью, с недостатком самостоятельности и цельности личности человека. И наоборот, глубина и содержательность интересов свидетельствуют о целенаправленности, настойчивости личности. Другим проявлением характера человека является его отношение к людям. При этом выделяют такие черты характера, как честность, правдивость, справедливость, общительность, вежливость, чуткость, отзывчивость и др. Не менее показательной является группа черт характера, определяющих отношение человека к самому себе. Все черты личности человека можно условно разделить на мотивационные и инструментальные. Мотивационные побуждают и направляют деятельность, а инструментальные придают ей определенный стиль. Характер может проявляться в выборе цели действия, т. е. как мотивационная черта личности. Однако когда цель определена, характер выступает больше в своей инструментальной роли, т. е. определяет средства достижения поставленной цели.

Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию характера

Попытки исследовать характер предпринимались еще в незапамятные времена. Было сформировано самостоятельное учение о характере — характерология, которое имеет дли-тельную историю своего развития. Важнейшими проблемами этого учения на протяжении веков были выявление типов характера и их определение по внешним проявлениям с целью прогнозирования поведения человека в различных ситуациях.

Типология характеров, как правило, строится на существовании определенных типических черт. Типическими называются черты и проявления характера, которые являются общими и показательными для некоторой группы людей. Соответственно под типом характера следует понимать выражение в индивидуальном характере черт, общих для некоторой группы людей.

Все типологии человеческих характеров, как правило, исходят из ряда общих идей.

• Характер человека формируется в онтогенезе относительно рано и на протяжении остальной жизни проявляет себя как более или менее устойчивое личностное образование.
• Сочетания личностных черт, которые входят в характер человека, не являются случайными.
• Большая часть людей в соответствии со своими основными чертами характера может быть разделена на типовые группы.

Акцентуация

Понятие «акцентуации» было введено в психологию К. Леонгардом. Его концепция «акцентуированных личностей» основывалась на предположении о наличии основных и дополнительных черт личности. Основных черт значительно меньше, но они являются стержнем личности, определяют ее развитие, адаптацию и психическое здоровье. При значительной выраженности основных черт они накладывают отпечаток на личность в целом, и при неблагоприятных обстоятельствах они могут разрушить всю структуру личности. По мнению Леонгарда, акцентуации личности прежде всего проявляются в общении с другими людьми.

Типы акцентуаций по К. Леонгарду

• Гипертимный тип — чрезвычайная контактность, словоохотливость, выраженность жестов, мимики, пантомимики.
• Дистимный тип — низкая контактность, немногословность, доминирующее пессимистическое настроение.
• Циклоидный тип — частые периодические смены настроения.
• Возбудимый тип — низкая контактность в общении, замедленность вербальных и невербальных реакций.
• Застревающий тип — умеренная общительность, занудливость, склонность к нравоучениям, неразговорчивость.
• Педантичный тип — редко вступает в конфликты, выступая в них скорее пассивной, чем активной стороной.
• Тревожный тип — низкая контактность, робость, неуверенность в себе, минорное настроение.
• Эмотивный тип — общение в узком кругу избранных, с которыми устанавливаются хорошие контакты.
• Демонстративный тип характеризуется легкостью установления контактов, стремлением к лидерству, жаждой власти и похвалы.
• Экзальтированный тип — высокая контактность, словоохотливость, влюбчивость.
• Экстравертированпый тип – высокая контактность, словоохотливость до болтливости, открыты для любой информации, редко вступают в конфликты .
• Интровертированный тип — очень низ-кая контактность, замкнутость, оторванность от реальности, склонность к философствованию.

Классификация характеров подростков по А. Е. Личко

• Гипертимный тип — подвижность, общительность, склонность к озорству.
• Циклоидный тип — повышенная раздражительность и склонность к апатии.
• Лабильный тип — крайняя изменчивость настроения, часто непредсказуема.
• Астеноневротический тип – повышенная мнительность и капризность, утомляемость и раздражительность.
• Сензитивный тип – повышенная чувствительность ко всему.
• Психастенический тип — ускоренное и раннее интеллектуальное развитие, склонность к размышлениям и рассуждениям, к самоанализу.
• Шизоидный тип: черта этого типа — замкнутость.
• Эпилептоидный тип — часто плачут, изводят окружающих, особенно в раннем детстве.
• Истероидный тип — эгоцентризм, жажда постоянного внимания к собственной особе.
• Неустойчивый тип — повышенная склонность и тяга к развлечениям, причем без разбора, а также к безделью и праздности.
• Конформный тип — демонстрирует конъюнктурное, а часто просто бездумное подчинение любым авторитетам, большинству в группе.

Э. Фромм, назвал данную классификацию социальной типологией характеров. По мнению автора этой концепции, социальный характер определяет мышление, эмоции и действия индивидов.

Типология характеров Э. Фромма

«Мазохист-садист»

Это тип человека, который склонен видеть причины своих жизненных успехов и неудач, а также причины наблюдаемых социальных событий не в складывающихся обстоятельствах, а в людях. Стремясь устранить эти причины, он направляет свою агрессию на человека, который представляется ему причиной неудачи. Если речь идет о нем самом, то его агрессивные действия направляются на себя; если в качестве причины выступают другие люди, то они становятся жертвами его агрессивности. Такой человек много занимается самообразованием, самосовершенствованием, «переделкой» людей «в лучшую сторону». Своими настойчивыми действиями, непомерными требованиями и притязаниями он иногда доводит себя и окружающих до состояния изнеможения. Такой человек особенно опасен для окружающих, когда он получает над ними власть: он начинает их терроризировать, исходя при этом из «благих намерений».

«Разрушитель»

Характеризуется выраженной агрессивностью и активным стремлением к устранению, уничтожению объекта, вызвавшего фрустрацию, крушение надежд у данного человека. «Разрушительность, — пишет Фромм, — это средство избавления от невыносимого чувства бессилия». К разрушительности как к средству разрешения своих жизненных проблем обычно обращаются люди, которые испытывают чувство тревоги и бессилия, ограничены в реализации своих интеллектуальных и эмоциональных возможностей. В периоды больших социальных потрясений, революций, переворотов они выступают в качестве основной силы, разрушающей старое, в том числе и культуру.

«Конформист-автомат»

Такой индивид, столкнувшись с трудноразрешимыми социальными и личными жизненными проблемами, перестает «быть самим собой». Он беспрекословно подчиняется обстоятельствам, обществу любого типа, требованиям социальной группы, быстро усваивая тот тип мышления и способ поведения, который свойствен большинству людей в данной ситуации. У такого человека почти никогда нет ни собственного мнения, ни выраженной социальной позиции. Он фактически утрачивает собственное «Я», свою индивидуальность и привык испытывать именно те чувства, какие от него ожидаются в определенных ситуациях. Такой человек всегда готов подчиниться любой новой власти, при необходимости быстро и без проблем меняет свои убеждения, не особенно задумываясь над моральной стороной подобного поведения. Это тип сознательного или бессознательного приспособленца.

Формирование характера

• Характер формируется после рождения человека. Основную роль в формировании и развитии характера ребенка играет его общение с окружающими его людьми. В свойственных для него поступках и формах поведения ребенок прежде всего подражает своим близким. При помощи прямого научения через подражание и эмоциональное подкрепление он усваивает формы поведения взрослых.
• Сензитивным периодом для становления характера можно считать возраст от двух-трех до девяти-десяти лет, когда дети много и активно общаются как с окружающими взрослыми людьми, так и со сверстниками. В этот период они открыты для воздействий со стороны, с готовностью их принимают, подражая всем и во всем. Взрослые люди в это время пользуются безграничным доверием ребенка, имеют возможность воздействовать на него словом, поступком и действием, что создает благоприятные условия для закрепления нужных форм поведения.

Раньше других в характере человека закладываются такие черты, как доброта, общительность, отзывчивость, а также противоположные им качества — эгоистичность, черствость, безразличие к людям. Те свойства характера, которые наиболее ярко проявляются в труде — трудолюбие, аккуратность, добросовестность, ответственность, настойчивость, — складываются несколько позже, в раннем и дошкольном детстве.

В начальных классах школы оформляются черты характера, проявляющиеся в отношениях с людьми. Этому способствует расширение сферы общения ребенка с окружающими за счет множества новых школьных друзей, а также учителей.

В подростковом возрасте активно развиваются и закрепляются волевые черты характера, а в ранней юности формируются базовые нравственные, мировоззренческие основы личности. К окончанию школы характер человека можно считать в основном сложившимся, и то, что происходит с ним в дальнейшем, почти никогда не делает характер человека неузнаваемым для тех, кто с ним общался в школьные годы.

11

Акцентуация характера — Психологос

​​​​​​​​​​​​​​

Фильм «Мэри Поппинс, до свидания!»

Такой характер трудно назвать совсем нормальным, это уже — акцентуация.
скачать видео

​​​​​​​Акцентуация характера — это крайний вариант нормы, при котором отдельные черты характера чрезмерно усилены, вследствие чего обнаруживается избирательная уязвимость в отношении определенного рода психогенных воздействий при хорошей устойчивости к другим. Иными словами, акцентуация представляет собой вариант психического здоровья (нормы), который характеризуется особой выраженностью, заостренностью, непропорциональностью некоторых черт характера всему складу личности и приводит ее к определенной дисгармонии.

Автор концепции акцентуации — немецкий психиатр Карл Леонгард; он ввёл термин «акцентуированная личность». А. Е. Личко уточнил этот термин, изменив его на термин «акцентуация характера», так как личность, по его мнению, слишком комплексное понятие, скорее подходящее для психопатий.

​​​​​​​​​​​​​​Согласно А. Е. Личко, по степени выраженности можно выделить два вида (две стадии) акцентуаций:

• Явная акцентуация — крайний вариант нормы. Проблемные черты характера достаточно выражены в течение всей жизни, в ситуациях и проблемных, и благополучных. Явная акцентуация в быту называется — Психопат (не путать с Психопатией как расстройством личности).
• Скрытая акцентуация — обычный вариант нормы. Проблемные черты характера этого типа проявляются в основном в трудных жизненных ситуациях, в стрессе и конфликтах, хотя в благополучных обстоятельствах перед нами может быть вполне милый человек.

Акцентуация — особенности личности, более выраженные, чем рисунок личности, но не так выпирающие, как в психопатии. Акцентуация характера — следствие как факторов наследственности, так и того или иного типа воспитания ребенка. К факторам воспитания, провоцирующим и закрепляющим акцентуации, относят гиперопеку, потворствующее воспитание, эмоциональное отвержение, жестокое или противоречивое воспитание, воспитание в условиях «культа болезни».

Акцентуации характера имеют характерные типы, такие как шизоидный, истероидный, эпилептоидный и другие типы.

Заметим, что разговор об акцентуациях личности — это всегда разговор о негативе, о проблемных особенностях личности. Разбираться в себе, кто я — более шизоид или параноик, не более воодушевляюще, чем в окружающих видеть то тяжелого эпилептоида, то истероидную даму. В кругу проблемных людей разговор об акцентуациях уместен, в кругу развитых, воспитанных, благополучных и душевно здоровых людей разглядывать акцентуации уже неуместно. А что уместно? Отмечать направленность личности и конкретный этикотип (Потребитель или Творец?), кому близка соционика — социотип, присматриваться, каков преимущественный стиль влияния (Силовик? Душка? Тактик?), развитость важных для дела или взаимоотношений черт и особенностей: уровень энергичности, степень порядочности, развитость позитива, конструктива и ответственности.

Что такое черта характера? — Определение и примеры — Видео и стенограмма урока

Типы черт характера

Как упоминалось ранее, черты характера можно охарактеризовать как хорошие или плохие. Все мы слышали идиому: «Он показал свое истинное лицо». Это отличный пример, иллюстрирующий идею о том, что черта характера может рассматриваться как хорошая или плохая в зависимости от ситуации. Черты характера можно легко наблюдать по действиям или реакциям на ситуацию, или даже по тому, как человек действует вокруг вас или других.В зависимости от диапазона вашего словарного запаса есть множество слов, которыми вы можете описать чьи-то черты характера. Некоторые положительные черты характера могут включать:

• Честность
• вид
• Счастливый
• искренний
• Пациент

Некоторые отрицательные черты характера могут включать:

• Грубый
• Злой
• Среднее значение
• Безумный
• Недоверчивый
• Жадный

Применение черт характера к литературе

Приходилось ли вам когда-нибудь учитель просить вас описать черты характера конкретного персонажа? Вы бы описали черты книжного персонажа так же, как вы описали бы черты реального человека.Весь смысл книги или рассказа — нарисовать картинку словами. Если автор эффективен, читатель сможет легко визуализировать обстановку и персонажей. Читатель не только получит визуальное представление, но и начнет развивать эмоциональную связь с персонажами, о которых они читают, из-за их черт характера. Это черты характера, которые позволяют читателю получить представление о том, к какому типу людей относится персонаж, исходя из их действий, того, как они взаимодействуют с другими и как их описывают другие.

Определение черт характера в литературе

В приключенческих рассказах могут быть герой, бедствующая девушка, злодей, страж и т. Д. Если бы автор описал персонажа, написав: «Он стоял высокий, носил плащ». , одетый в темно-синее и с черными волосами, «вы, как читатель, сможете сказать, хороший или плохой персонаж? Нет, вам понадобятся определенные черты характера, чтобы определить, был ли персонаж хорошим или плохим. Но что, если автор описал персонажа как имеющего угрожающую ухмылку и, как известно, жестокого обращения со всеми вокруг него? С помощью этого описания вы можете начать определять черты характера этого конкретного персонажа в истории.

Иногда авторы передают эту информацию не прямым языком, а через действия персонажа. Например, подумайте о некоторых из ваших любимых художественных произведений или литературы. Какие слова вы бы использовали, чтобы описать своего любимого персонажа? Вы бы охарактеризовали Люка Скайуокера как храброго или Гарри Поттера как доброго? Если да, то вы определили черты характера этих вымышленных личностей. Обратите внимание, что мы изучаем эти черты по мере продвижения по сюжету и не рассказываем о них, когда встречаем персонажей в первый раз.

Краткое содержание урока

Черты характера — это слова, используемые для описания человека через наблюдаемые действия или реакции в определенных ситуациях. Этот процесс обычно используется авторами в книгах для описания персонажей и для того, чтобы сделать их истории более реальными и понятными для читателя.

Результаты обучения

После этого урока вы сможете:

• Определять черты характера
• Перечислите примеры положительных и отрицательных черт характера
• Объясните, как авторы используют черты характера в литературе и как вы можете идентифицировать эти черты

Какая черта характера в рассказе? [Видео]

Привет, и добро пожаловать на этот видео-урок о чертах характера .Какие черты характера? Что ж, это те части поведения и отношения человека, которые составляют его личность. У каждого есть черты характера, как хорошие, так и плохие, даже персонажи из книг. Черты характера часто обозначаются описательными прилагательными , например терпеливым, верным или ревнивым.

Черта характера также может иметь какое-то отношение к тому, как выглядит персонаж : он может быть высоким или низким, носить тяжелое пальто или, может быть, никогда не носить пальто, но не забывайте, что черта характера также является характер действует.Персонаж может делать хорошие или плохие поступки.

Персонаж может быть злым или дружелюбным. Описание персонажа — это черта характера, поэтому мы можем описать то, как кто-то ведет себя, а также можем описать то, как кто-то выглядит. Автор использует черты характера для описания персонажа. Черты характера помогают читателю больше узнать о персонажах.

Эти черты могут помочь читателю лучше понять персонажа. Черты характера также могут помочь читателю понять, почему персонаж ведет себя так, как он или она в рассказе.Хорошо, давайте попрактикуемся, пытаясь найти некоторые черты характера в рассказе. Я пойду и прочту вам. Я хочу, чтобы вы поищи черты каждого из этих персонажей.

«Его рыжие волосы не были расчесаны, но для Джона это не имело значения, потому что он хотел выйти первым. Он тоже хотел быть первым в автобусе ». Эти предложения связаны с чертами характера Джона. Одно из них связано с тем, как он выглядит: его нечесанные волосы .

Другой связан с тем, как он действует: он любит ходить в школу и хочет быть там первым все время.Есть смысл? Давай попробуем еще раз. «Сара вернулась из школы и сразу же начала делать уроки. Она даже не сделала перерыва, пока полностью не закончила. Сара часто хотела делать домашнее задание во время обеда в школе, потому что ей это очень нравилось ».

Удалось ли вам выяснить, какие черты характера мы ищем в Саре? Похоже, она и трудолюбивая , она всегда изучает и хочет как можно быстрее закончить .Имеет ли это смысл?

Надеюсь, это помогло. Спасибо за просмотр этого видео-урока и желаю удачной учебы.

Каковы черты характера при чтении? ReadingVine.com

Какой персонаж!

Чтобы узнать, каковы черты характера, нам нужно понимать разные типы персонажей. Будь то белый кит в Moby Dick , тигр в Life of Pi или Гарри Поттер в The Prisoner of Azkaban, — каждая вымышленная история, которую вы когда-либо читали, зависит от персонажей.И если задуматься, персонажи не всегда люди — или животные, если на то пошло. Персонажи могут быть монстрами, духами, штормом или даже тем жутким грузовиком в игре Стивена Спилберга Duel .

Зачем нужны персонажи? Потому что их потребности и мотивация играют центральную роль в действии. Персонажи делают что-то. Они хотят вещей. Они преследуют цели. И все это продвигает историю вперед. Но что на самом деле создает характер в литературном произведении? Как они оживают в нашей голове, пока мы читаем? Ответ прост: черты характера.Итак, каковы вообще черты характера? Читать дальше!

Какие черты характера?

Черты характера — это множество различных аспектов личности и поведения человека. Каждый — вымышленный или иной — представляет собой смесь десятков разных черт. Остановитесь на мгновение и подумайте о вымышленном персонаже, таком как Гарри Поттер. Как его друзья описали бы его? Могут сказать, что он сильный, терпеливый, верный. А теперь подумайте, как бы он иногда описывал себя. Нервный. Грустный. Неуверенно.Хотя эти описания противоречивы, все они могут быть частью одного и того же персонажа. Черты характера — это хорошие и плохие, благородные и эгоистичные, правильные и неправильные, которые составляют сложные — а иногда и противоречивые — личности реальных и вымышленных людей.

К счастью для нас, в то время как у настоящих людей из плоти и крови есть сотни черт характера, которые переплетаются и противоречат друг другу, у литературных персонажей их гораздо меньше. В конце концов, литературные персонажи — не настоящие люди.Насколько мы можем их полюбить, они, по сути, всего лишь символы, используемые писателем. Литературные персонажи должны представлять часть истории и, как мы упоминали выше, продвигать ее вперед. Они олицетворяют добрые силы в истории, наш герой — Гарри Поттер. Они представляют силы, которые противостоят ему — Малфоя. А поскольку они символичны и, следовательно, упрощены, гораздо легче определить их характерные черты.

Почему они важны в рассказе?

Вымышленные черты характера — это основные ценности, которые определяют выбор и действия персонажа.Хотя персонаж может иногда делать что-то неожиданное, мы инстинктивно знаем, что их основные ценности будут направлять их, когда они продвигаются по сюжетной линии истории и сталкиваются с ее проблемами.

Выявив основные черты характера персонажа, мы можем более полно понять историю по мере ее развития. Мы можем наблюдать, например, как кто-то, кого мы знаем как честного, должен принять решение, в чем он испытывает искушение солгать. Мы можем прочитать о персонаже, который был в основном эгоистичным, поскольку он вынужден был сделать бескорыстный выбор.Понимание черт их характера из более ранних частей повествования усиливает напряженность рассказа. Мы буквально чувствуем борьбу, которую переживают эти персонажи. Без этого понимания не было бы напряжения. Мы не знали бы, почему персонажи испытывали боль, почему их выбор был трудным, и не оценили бы рост, который они в конечном итоге испытали.

Какие есть черты характера?

Есть буквально сотни черт характера — как в реальной жизни, так и в литературе.Каждый из них, конечно, имеет собственное значение, но это значение углубляется, когда в одном персонаже появляются разные черты. Например, жадный мужчина просто жаден. Но жадный человек, который к тому же ужасно робок, вызывает больше сочувствия, когда мы читаем о нем.

Список черт характера описывает все хорошее и плохое в человеческой расе, и он столь же обширен, как и слова, которые вы можете придумать, чтобы описать любого и каждого, кого вы знаете. Дерзкий. Надежный. Причудливый. Храбрый. Робкий. Одинокий, уединенный. Нервный. Нежный.Счастливый. Жаждущий. Исходящий. Замкнутый. Тупой. Родственный. Эгоистичный. Мрачный. Громко. Тщеславный. Образный. Контроллинг. Искренний. Кооператив. Подлый. Тихий. Этот список можно продолжать и продолжать.

Хороший способ придумать разные черты характера — просто сесть и подумать о любимом литературном персонаже. Например, возьмем Аттикуса Финча из Убить пересмешника . Что приходит на ум, когда думаешь о нем? Такие слова, как «решительный», «добрый», «щедрый», «забавный», «непредубежденный» и «сочувствующий», вероятно, возглавляют ваш список.

Упражнения для обучения чертам характера

Уже в третьем классе Общие основные государственные стандарты требуют, чтобы дети были способны понимать черты характера. В частности, в Общем базовом стандарте грамотности для третьеклассников говорится, что дети должны уметь «описывать персонажей рассказа», включая их мотивацию, индивидуальные черты и чувства, а также объяснять, как эти черты определяют основные события рассказа.

Это непростая задача для тех, кто только учится читать более длинные предложения, более объемные слова и более сложные абзацы.Однако, если вы хотите помочь своему ребенку понять черты характера и почему они важны в рассказе, вот несколько простых заданий, которые вы можете попробовать.

• Составьте таблицу — Когда ваш ребенок прочитает небольшую книгу, начните с обсуждения черт характера, что они собой представляют и как мы можем их распознать. Нужна подсказка? Это то, что делают персонажи. Во-первых, помогите ей составить диаграмму с тремя столбцами. Во-вторых, пометьте первый столбец «имя», второй столбец «действия», а третий — «черты характера».В-третьих, помогите ей определить двух или трех главных героев ее книги. Затем попросите ее записать некоторые действия, которые совершили эти персонажи. Наконец, проведите с ней мозговой штурм. Что эти действия говорят нам о каждом персонаже?
• Загляните внутрь — Начните с использования света, чтобы нарисовать силуэт головы и плеч вашего ребенка на бумаге, приклеенной к стене. Сделайте быстрый набросок на бумаге. Теперь позвольте ей наполнить свой силуэт собственными чертами характера. Возможно, ей понадобится подсказка, но как только она начнет писать «смешной», «умный», «любит животных», у нее появится более четкое представление о том, что такое черты характера.
• Займите место персонажа — Начните с новой истории, попросите вашего ребенка представить, что он является одним из персонажей рассказа. Попросите ее создать простой костюм, чтобы она действительно могла «войти в образ». Теперь попросите ее разыграть сцену из рассказа и спросить: «Что чувствовал персонаж?» Ревновал ли персонаж? Безумный? Испуганный? Выявление этих чувств и их причин может помочь ей определить черты характера.

Ищете дополнительные ресурсы?

Критические концепции: характер, характеристика

Критические концепции: характер, характеристика

Критическое Концепты

Персонаж

и

Характеристика

Далее следует довольно плотное обсуждение.я не публиковал бы его, если бы не верил, что сложность в конечном итоге служит делу ясности. Однако по крайней мере для начала вы можете извлечь выгоду из более простого обработка этих условий.

«Персонаж»: распутывание некоторых различных смыслов.

Слово «характер» происходит от греческого глагола charassein , означает пометить срезом или бороздой. Это стало используется для письма стилусом по мокрой глине (как в клиформе сценарий) или гравировка на каменной поверхности.Следовательно, греческий термин символ для нанесенного таким образом отличительного знака — смысл все еще с нами в идее «персонажа» как буква, повторяющаяся фигура, узнаваемая как таковая. Из это приходит к идее «персонажа» как «конюшни». природа «или» тип «, понятие, из которого другие дифференцировались.

В обычном дискурсе термин «персонаж» может принимать на любое из множества значений, в зависимости от контекста в который он используется. Учитывайте разницу между выражениями «он настоящий персонаж» и «у него настоящий характер.»Оба указывают на что-то примечательное в этом человеке. Но внимание выступающего привлекло другой.

• Вторая направляет наше внимание на этические качества и объявляет их добродетелями, т. е. достойными восхищения: человек, описанный так, стойкий и надежный. Фактически, это производное из третьего смысла, распространенного в нынешней речи, в какой «характер» означает «этически соответствующие черты, «i.е., собрание личного добродетели и пороки.

• Первое говорит о том, что у человека совершенно особый образ жизни. делать что-то, возможно, даже до точки эксцентриситет. Нас могут пригласить посмотреть на человек с чем угодно, начиная от удивленного удивления и заканчивая испуг или подозрение. В зависимости от конкретные факты дела «он персонаж «может означать» он забавный парень » или «простой случай» или «странный птица «или» сомнительный сорт.» Этот это то, что по-немецки можно было бы сказать «Er ist ein Typ « и который иногда, но не всегда уточняется более подробно: Er ist ein komischer Typ или ein beknackter Typ или ein merkwrdiger Typ или ein fragwrdiger Typ . французкий язык и испанцы тоже предпочитают тип и типо , соответственно, для этого просторного чувства «персонаж» на английском языке.

Ни одно из этих значений слова «характер» точно соответствует паре терминов так часто встречается в технических разговорах о работах литература.

Здесь фраза «персонаж» относится к первый экземпляр вымышленного человека в пределах большая воображаемая ситуация . В театре, чтобы быть персонажем в этом смысле слова значит быть среди драматических персоны (латинское для «ролей в играть»).Это смысл в комментариях например: «Какие персонажи есть у Пола Ньюман играл в ходе своего карьеру? »« Иногда трудно удержать след всех персонажей романов, таких огромных, как Толстой Война и мир . «» Диккенс имеет дал миру множество запоминающихся персонажей ». Для удобства назовем это « the термин «персонаж» в буквенно-критическом смысле 1 . «

Обычно персонажи в художественном произведении наделены с отличительными личностями, и этот факт (вместе с давно установившееся чувство «характера» вещи как его «отличительный характер») породил дополнительный смысл термина «характер» частый в литературно-критическом разговоре.В ходе длинная история, мы встретимся с несколькими персонажами (идентифицируемые вымышленные личности), но то, что делает каждого из них можно опознать помимо имени собственного («Иван Степановича «) или какой-нибудь описательный тег (» старший официант «) — их отличительный образ поведения, » позади » которые мы постулируем (как их разрешающее условие) некоторые стойкая личность, или «характер». ср тогда термин «персонаж » имеет отдельный смысл: и выраженное гипотетическое «я» или «природа» действиями данного человека. Это понятие «характер» было импортировано обратно в повседневная жизнь. (Сегодня предпочтение кажется говорить о «личности» людей, хотя это все еще принято говорить о «характере человека» черты характера. «) Оба повседневных чувства уже обсуждалось выше («он настоящий персонаж» и «у него настоящий характер») далее специализации, вытекающие из концепции человека «персонаж» как более-менее стабильный комплекс черт характера — предрасположенности, отношения, мнения, ценности .В обсуждения литературы, однако, это, пожалуй, самый важное значение этого термина «персонаж.» Если это правда, что Диккенс подарил миру галерею запоминающихся персонажей, какие делает их незабываемыми, это их наделение яркими «персонажи» в это смысл срок. Для удобства мы можем называть это «» термином «персонаж» в букв-крит. смысл 2 . «

---

«Персонаж черты характера « (и черты характера, не относящиеся к черты)

Важное напоминание: хотя термин «черта» может относиться к любому атрибуту человека или вещи, но не все черты, которые составляют или изображают характер (буквальный смысл 1) обязательно являются частью этого «характер» персонажа в буквальном смысле 2. Последнее, как мы сказали, является гипотетическим «я» или «природа», выраженная в действиях данного человека, и состоит из более или менее стабильного комплекса признаков — диспозиции, взгляды, мнения, ценности. Обратите внимание, что эти черты характера, которые имеют психологическое или этическое релевантность — т. е. те, которые влияют на наше представление о человеке личность. Отметим некоторые важные виды черты, присущие людям, которые не относятся к , а к эта категория. Важно отметить, что физических характеристик сами по себе не составляют того, что мы называем характером черты.Таким образом, является ли человек

• высокий или низкий
• слепой, близорукий, дальнозоркий или одержимый 20/20 видение
• здоровых или больных
• прыщи или гладкий цвет лица
• тонконогий или толстый
• женский или мужской
• 16 или 60 лет

не имеет ничего общего с в принципе «персонаж.»

Конечно, когда мы встречаемся с ними в художественной литературе, они май быть задействованным для косвенного указания или для с учетом характера в нашем смысле.То есть автор может встроить тот факт, что данный персонаж (l-c1) в комбинезоне «тонконогий» контекст дополнительных деталей (X имеет много денег, но покупает его одежда из Армии Спасения, экономия на еде и т. д.) предположить, что рассматриваемый человек «скупердяй» («имеет скупой характер» в l-c2 смысл). В том же или другом рассказе автор мог заполнить общее изображение персонажа, который «толстый» как «потакающий себе» (не склонный к отказаться от еды) — или, в качестве альтернативы, как кто-то «упрямый» (трудно сдвинуться с места).

Обратите внимание, что в одном случае полнота функционирует как симптом склонности уступать своему аппетиты; в другом он служит символом «трудно сдвинуться с места» (предположительно, человек не располнел, потому что отказывался сдвинуться с места, а просто так случается, что, соответственно, потенциально трудно сдвинуться с места физически, поскольку его трудно убедить изменить свой образ жизни, что бы это ни было). То есть: в первом В случае, который мы вообразили, быть толстым — это показатель потакание своим слабостям, потому что это воспринимается как симптом, я.э., выразительное действие этой черты характера. Но во втором же полнота была бы просто удобный знак его упрямства (или, по-другому, случай, его решительность) — никакого эффекта от этого, а только эмблема этого.

Но — и вот ключевой момент — (1) ни в одном из эти случаи — это физическая черта самого характера черта характера. Причем (2) там нет необходимого соединения , фактически (т.е.э., мир в котором создаются и читаются художественные произведения), между быть тонконогим и скупым, или между тем, чтобы быть упитанный и прожорливый, или его трудно уговорить. В художественной литературе, как и в реальной жизни, мы можем столкнуться с тонконогий человек, отзывчивый и щедрый (или марафонец на тренировке). И мы не должны быть удивлен, встретив толстого человека, который к тому же очень твердо настроен подчиняться своим аппетитам, или кто чрезвычайно податлив, даже невзрачен, готов быть убежденным в в одну минуту одно, а в другую — наоборот. Если мы не станем жертвой глупых стереотипов, мы не будем склонен автоматически предполагать, что слепой — это (интеллектуально или морально) «слепой» или доверяющий чье-то суждение только потому, что он достоверно 20/20 зрение. Наконец, (3) когда действительно оказывается симптоматическое или символическое связь между физической чертой и чертой характера, это будет доступно для оценки, потому что рассматриваемая черта характера независимо засвидетельствовано дополнительными доказательствами. Если, в реальном жизни, человек, страдающий гангреной, оказывается «морально гнилой» не будет, потому что гангрена является выражением морального разложения (что бы это ни было в конкретный экземпляр), но поскольку у нас есть хорошие (т.е. соответствующие) доказательства того, что человек морально гнил в некоторых определенный способ. Аналогично в художественной литературе: ли данная история дает нам право принять тот факт, что персонаж страдает гангреной, что является символическим признаком коррупция будет зависеть от целого комплекса деталей история дает нам о поведении этого персонажа. Мы никогда не сможем автоматически взять персонажа грязные руки как знак того, что «у него грязные руки» (отвечает за что-то злое). В художественной литературе, как в жизни, может он просто добросовестный автомеханик или воскресный садовник, получающий заслуженное оздоровительное пособие от стрессов его работы продавцом! Мы должны будьте внимательны к возможности того, что в художественной литературе, в отличие от жизни за ее пределами, в этих дополнительные способы обозначения.Но мы всегда должны быть учитывая тот факт, что или в данном случае, они действительно функционируют таким образом, зависит от последствия других деталей в истории как весь. Наконец, (4) мы также должны помнить о том, что авторы могут использовать детали иронично — вопреки общепринятому стереотипы. Слепой персонаж может оказаться быть глубоко «проницательным», как человек, «ястребиный взгляд» по отношению к своим бизнес-интересам может оказаться слепым по отношению к своему семейная жизнь — или наоборот!

Есть другой способ (отличный от симптоматического или символически), в которых физические черты могут быть относится к чертам характера.Вместо того, чтобы либо эмблема, либо эффект какого-либо аспекта личность, физическая характеристика мог (но не обязательно) действовать как причина или условие психологическая предрасположенность или этические наклон. Например, человек, который хромает в может оказаться, что перенесенный в детстве эпизод полиомиелита быть затронутым — «в более глубоком смысле» мы говорим — этим обстоятельством.Это может для например, быть невзгодами, против которых человек успешно борется — попутно развивается, говорят, решимость и отвага, понимание путей в котором стереотипы влияют на поведение людей, умный воображение в обходе препятствий, которые эти позы позы. Это может быть бедствие против которого борьба человека безуспешна, и это результат, в свою очередь, может повлиять на персонаж.(Что это может быть? представить себе совершенно разные результаты «безуспешная борьба»? Делать это потребует от вас конкретного представления о том, что именно эта «борьба» состояла бы дюймов)

Однако обратите внимание, что тщательный анализ этих вопросов мотивации (что может иметь важное значение для развитие сюжета) требует от нас в первую очередь не путают физические черты с чертами характера. Прежде чем мы сможем оценить, как физическая черта может способствовать формированию черты характера, которую мы хотели бы сначала нужно иметь в виду их в отличие от друг с другом!

Аналогичный ряд замечаний можно сказать о концептуальном различие между социальными чертами и характером черты. Ни один из следующих сам по себе не падает. в категорию «черты характера»:

• тот факт, что человек — сирота, или тот родители разведены, или что отец умер, когда один было 10 лет, или что бабушка миллионер, или тот самый старший из трех братьев и сестер.
• факт того, что человек состоит в браке, или разведен, или овдовел, или Один.
• факт, что человек не окончил начальную школу или имеет РС. в области органической химии или посещает богословские семинарии, или тот, кто является самоучкой в ​​области администрирование компьютерных систем.
• факт, что кто-то родился в Китае или иммигрировал в Германия из Турции, или живет в лачуге на ферме, или проводит лето в кондоминиуме на Бермудских островах.
• тот факт, что кто-то юрист или рабочий на фабрике изготовление пластиковой трубы, или врач, или садовник, или владелец магазина, или продавец по профессии.
• то, что способствует местному пресвитерианскому Церковь, или посещает мечеть каждую пятницу, или чтобы его видели на исповеди.

Любой из этих атрибутов может или не может (например, различные физические черты) быть важным элементом данного «личность» человека для себя, или для других.Но они с точки зрения своего «характер» (букв-крит смысл 2), они (как физические черты) «внешний». Это означает, что мы следует сохранять концепцию личной идентичности отдельно от понятие «характер». Очевидно, это будет связаны друг с другом важными способами. Но это они могут делать только в силу того, что они не идентичны друг с другом. Это одна из тех ситуаций, когда часть технической лексики, о которой мы должны позаботиться о том, чтобы пусть язык, который мы унаследовали от нашего языкового сообщества, вводит в заблуждение нас! Оказывается, не все черты, присущие персонаж (вымышленный персонаж) квалифицируется как то, что мы называем «Черты характера.»(Еще более кратко: некоторые «признаки символа» не являются «черты характера» [этого персонажа].) черты характера, которые не являются собственно чертами характера, могут, однако относиться тем или иным важным косвенным образом к Черты характера.

Почему эти различия так важно иметь в виду Думая о физическом или социальном атрибут как черта характера заблокирует важные потенциальные идеи, потому что это делает невозможным на номер спросите, как физические или социальные вопрос способствует или отражает (если да) или эта черта личности.(Действительно, это может препятствовать мы даже не заметили, что некоторые черты характера присутствуют и должны быть приняты во внимание — для Например, в достижении адекватной концепции общая тема рассказа.)

---

Центральное место «персонаж» в большом повествовании и драматическая фантастика.

Художественная литература для некоторых писателей представляет собой центральный предмет интереса. это разнообразие и проявление «характера» в том, что мы отметили «lit-Crit 2» смысл.Им очень любопытно, почему люди действуют как они это делают . Это заставляет их интересоваться в выяснении различных способов люди могут неправильно понять поведение друг друга, либо причинно («зачем ему оскорблять его племянница? «) или с точки зрения значения («была ли она права, посчитав то, что он сказал, оскорбление? »). Такие авторы будут ожидать от нас готовы приступить к сложным исследованиям своих персонажи мотивация и предположения .Они также обычно тратит много энергии, пытаясь построить . или изображают своих персонажей (литературный смысл 1) способами которые наделяют их интересными (убедительными и проницательными информативный) персонажей (лит-крит смысл 2, центральный один). Часто это выражение того, что они делятся интерес их читателей к вопросам, касающимся ответственности агентов за действия и их последствия.

Этот глубокий интерес к элементу характера является одним из характерные черты жанра «короткометражка» рассказ », что является сравнительно недавним литературным явлением («всего лишь» пару сотен лет или около того).

Для обсуждения выбора, сделанного писателями в приближаясь к задаче характеристика , см. статьи в нашем Глоссарии критических понятий по

Между тем следует учесть, что не все художественная литература заботится о характере.

---

Не все заботы о художественной литературе о характере.

Мы должны напоминать себе, что многие авторы достойны знания мало интересуются исследованием сложностей это измерение жизни.Вся художественная литература может включать персонажей (букв-крит смысл 1), но не вся художественная литература сфокусирован на персонаже (букв-крит смысл 2).

Некоторые писатели вместо этого интересуются тем, что можно сделать, играя с сюжетом (скажем, контрапунктность или совпадение, которое оказывается строго фаталистическим или провиденциальный) или с формальным аспектом искусства (рамки, рассказы в рассказах и т. д.). Или они могут предпочесть исследовать последствия метафизического «возможность» («а что, если время, как и пространство, можно было лабиринтом, так что были такие вещи, как расходящиеся, параллельные и сходящиеся раз? «» на что будет похож если бы кто-то был практически неспособен к абстракциям и был способны к вполне конкретному восприятию и память? ») Или они могут быть в основном сосредоточены на обдумывая, в какие последствия может поверить или ведет себя определенным образом (а не, скажем, в состояния личности, которые склоняют людей к этим убеждений или поведения).

Третьи рассматривают все понятие характер в данном смысле как иллюзия, порожденная определенные культуры (и особенно западноевропейская культура примерно с последней половины XVIII века или в других теории, так как св. Августин Гиппопотам [ум. 430], или поскольку Платон, или Гомер, или, по мнению других, в некоторые версии индуистской философии). Есть мыслители, утверждающие, что понятие «характер» как что-то постулируемое как поведение «позади» так как его причина не просто мифология, но пагубная его эффекты.Французский философ-экзистенциалист Жан-Поль Сартр (ум. 1980) критиковал понятие характер как устойчивая сущность (детерминированная природа) за (и управляющий) существованием (действием, поведением, поведением) как единым целым главных «мистификаций», с помощью которых люди убедить себя в том, что люди не могут поступать иначе, чем они делают, и должны смириться с тем, чтобы разыграть скрытые Я, которым они были наделены (по рождению, следовательно, в некоторых версиях мифа по своей расе).

С этой точки зрения идея «характерные» функции, чтобы скрыть фундаментальные факт этической свободы человека, право выбирать что угодно с этической точки зрения. (Невозможно выбрать цвет кожи, но это не этично значение. Можно выбрать лицом к лицу с фактами, чтобы лучше умереть, чем рассказать секрет, бросить пить, принять ответственность за правила, принятые для управления свое поведение.) Иллюзия, которая отрицает это факт советует отчаиваться тому, кто опозорил себя трусливый поступок (если я запустил , потому что я был трус был — а это ничего Я могу с этим поделать). Но он также лицензирует антисемит и расист, чтобы презирать Другого (кто, нет каким бы милосердным он ни казался, это » грязный еврей »или« дикий негр ») и вести себя бесчеловечно по отношению к этому Другому (если я приму это перспектива, то неважно, что я делаю, я утра внутренне благородный в силу моего несмываемого статуса «истинный француз» или «белый» Американец »).

Сартр готов разрешить использование слова «персонаж», но только на условие, чтобы ему было присвоено логически вполне различное значение и функция. Оно не может использоваться для обозначения предполагаемой сущности (стабильной и «реальный») за существованием (фактическое поведение, что, однако, просто «видимость» поскольку это производное от «настоящего» производительный фактор, существенный персонаж).Он может служить только предварительное эмпирическое обобщение чьего-либо поведение. С этой точки зрения, мы можем, если мы настаивайте, называйте кого-нибудь «трусом», но сделайте это законно только при условии, что мы понимаем это означать не более того, что до сих пор он вел себя трусливо, и это как как только он решит вести себя мужественно, он перестает быть « быть a трусливый.»Таким образом, это не обязательно исключать разговоры о «мотивация» — но только до тех пор, пока один не понимает «мотивов, стоящих за действие «(даже вместе) как «заставляя» агента «действовать», как он делает. Для Сартра решающим моментом является что нельзя не учитывать, наконец, что выбор (свобода человека) делает любой потенциально мотивирующий фактор в реальный мотив.Он настаивает, что это не ваши ценности. которые «заставят вас принять решение» сделать это скорее чем это. Это выбранная вами верность к тем ценностям, которые дают им какое-либо преимущество над ваше поведение в первую очередь. Сартр Другими словами, надоели люди, которые просят быть освобождены от последствий их конкретных решения, потому что их искренние убеждения «не дал им альтернативы».

---

Персонаж , тем не менее, является центральным измерение большой фантастики.

Это правда, что некоторые писатели, увлеченные размер персонажа в художественной литературе также держат убежденность в том, что «характер — это судьба». Но многие другие убеждены в обратном. Фактически, особый объект восхищения во многих литературных источниках, особенно начиная с 19 ^-го века, есть возможность «изменение характера». Возможно ли, что люди могут, под давлением определенного опыта, на самом деле в конечном итоге становятся фундаментально отличными от того, как они начинали существование? Могут ли люди «переформулировать» свои «личность»? Эти вопросы лежат в основе одно из величайших изобретений в жанре романа, так называемый Bildungsroman , или «роман о образование «, поскольку они находятся в одном из основных направлений психологии за последние сто лет, теоретизирование и изучение «развитие личности.»В меньшем масштабе они являются основой истории «посвящения», хотя они ни в коем случае ограничено этим.

Тем не менее, любопытство по поводу возможность и условия «смены личности» был чрезвычайно интенсивным в художественной литературе и психологии во время прошлый век. Говоря о литературе, это привело к тому, что разработка грубого, но полезного терминологического разграничения два вида характеристики: «статическая» и «динамический».

---

Отображение отношений среди этих различных значений термина.

Как мы уже отметили, идея персонажа как связки черты характера или предрасположенности были импортированы из художественной литературы в повседневная жизнь. Мы также отметили, что именно из этой общей идеи что появились более общие концепции «быть персонажем» (в некотором отношении причудливым), «обладающий характером» (этически замечательные связки черты характера) и «характер» (в большей степени общее этическое чувство проявления добродетелей и / или пороки). Все это, как мы сказали, логически различны. друг от друга — и от двух преобладающих чувств в обсуждениях литературных произведений.

Сказав это, однако, мы должны отметить, что три повседневное значение термина «характер» часто актуально в дискуссиях, связанных со вторым (и самым центральным) смысл, в котором этот термин функционирует в литературно-критическом дискурсе.

В конце концов, главная причина, по которой рассказчики и читатели интересуется работой характера в смысле «то, что заставляет человека тикать», потому что у него есть моральное любопытство: среди черт, которые обычно интересоваться художественной литературой, этические релевантность, в том числе те, которые составляют личную «характер» в общей морали смысл.И некоторые стандартные комбинации этих обладают такой доказанной способностью вызывать наш смех, наши восхищение или наше презрение, что они появляются снова и снова в литературе, часто потому, что авторов вдохновляют подражать и адаптировать успешные прецеденты из собственных чтение. Отсюда феномен акций персонажи . <Быть разработан. Терпение, пожалуйста.>

Вспомните еще раз эти идиомы «он настоящий характер «и» у него настоящий персонаж.»Обратите внимание, что ни в одном из эти фразы «настоящие» в отличие от «вымышленный». Сила «настоящий» в первом случае — это, скорее, декларировать что человек « совершенно определенно поразительный «по-своему. Его эквивалент было бы что-то вроде «очень сильно.» То есть наоборот «быть настоящим персонажем» — это либо «ну вроде как персонаж» или «нет» быть особенно эксцентричным или особенно бросается в глаза своим стилем поведения.» А также противоположность «иметь реальный характер» — это «плохой характер» или «нет» характер «. Последнее также не означает «отсутствие идентифицируемых качеств или даже обязательно быть непредсказуемым «, поскольку можно (скажем) Ожидается, что будет ненадежным сдерживать обещания или рассказывать правда.

Таким образом, логически возможно (хотя почти всегда стилистически глупо) сказать что-то вроде «Фальстаф — персонаж пьесы Шекспира Генрих Четвертый, Часть первая , который, хотя и весьма характер, в основном лишенный характера, будучи экземпляр стандартного персонажа, известного как миль Гориос .»Это было бы слишком милый способ сказать, что Фальстаф — один из вымышленные персонажи в этой пьесе, изображенные на условная модель хвастуна-солдата, которая очаровательный и забавный, но, в конце концов, признанный этически необоснованный.

По той же причине можно сказать о вымышленном характер, который ему недостает характера (морально слаб) или не может быть описан как » характер »- это набор черт с которыми он наделен автором, не включают все, что можно правильно описать как эксцентричность).

---

Связанные темы:

Критический Концепции: характеристика плоских и круглых

Критический Понятия: «Статический» и «Динамический». Характеристика

Критический Концепции: Классификация участков по характеристикам

Критический Концепции: Ответственность [агентов за действия и их последствия]

---

Предложения приветствуются.Присылайте свои комментарии по адресу [email protected] .

Содержание авторское право 2000, 2001 Lyman A. Бейкер.

Разрешено для некоммерческого использования в образовательных целях; все остальные права защищены.

Эта страница последний раз обновлялась (Январь /), (.

Как научить чертам характера, чтобы все учащиеся могли овладеть этим

Способность глубоко задуматься о чертах характера персонажей в рассказе или романе — важная часть понимания более глубокого послания автора.В текстах более низкого уровня они часто описываются напрямую, описывая персонажа как дружелюбного или хитрого, чтобы помочь читателю.

Однако по мере того, как учащиеся начнут читать более сложные тексты, им нужно будет глубже задуматься о персонажах и их чертах характера. Умение точно описывать персонажей — это предварительный навык, которым студенты должны овладеть, прежде чем они смогут анализировать, как сюжет влияет на персонажей и их отношения с другими.

Четкое понимание черт характера необходимо для успеха в более поздних навыках, таких как анализ изменений характера.

Сегодня я хотел поделиться некоторыми из моих любимых ресурсов и стратегий для обучения студентов тому, как использовать текстовые подсказки для выявления черт характера. Я также поделюсь некоторыми отличными печатными материалами, которые вы можете использовать для облегчения этих уроков в своем классе.

Раскрытие информации: я добавил партнерские ссылки Amazon, где это возможно. Эти продукты не будут стоить вам никаких дополнительных затрат, но доходы от использования этих ссылок помогают поддерживать обслуживание этого сайта.

Что вы найдете на этой странице:

Зачем учить анализу персонажей?

Анализ характера или определение черт характера — это доступный способ приучить учащихся к строгим ожиданиям в отношении глубокого размышления о литературе.Учащиеся должны использовать текстовые подсказки, чтобы делать выводы, и они также должны быть в состоянии подкрепить свои ответы деталями сюжета.

Обсуждения персонажей могут быть полезны для пополнения словарного запаса и помощи студентам в создании банка интересных прилагательных, которые они могут использовать, когда начинают писать свои собственные истории.

Вы обнаружите, что можете постепенно практиковать навыки анализа персонажей в течение года и постепенно повышать свои ожидания по мере того, как учащиеся становятся более опытными.

Начало обучения чертам характера

Выявление черт характера является важным основополагающим навыком.Независимо от того, преподаете ли вы чтение в первый год или ищете новые идеи для использования в классе, я надеюсь, что вы найдете некоторые идеи и готовые ресурсы, которые вы можете добавить в свои планы уроков по этому навыку.

Прежде чем мы углубимся в план урока, вот некоторая справочная информация о том, как этот навык вписывается в общую картину обучения чтению.

Какие стандарты касаются черт характера?

Этот навык вводится в самые разные классы в зависимости от того, какие стандарты вы используете.Это стандарт второго класса в Техасе, и ожидается, что учащиеся будут применять этот навык для анализа отношений между персонажами к третьему классу. Стандарт Common Core вводит анализ характера в третьем классе и расширяет его в оставшиеся начальные годы.

Вот стандарты Техаса (TEKS) и Общие основные государственные стандарты (CCSS для помощи с документацией плана урока:

• TEKS 2.8B Опишите внутренние и внешние черты главного героя
• CCSS RL.3.3 Опишите персонажей в рассказе (например, их черты характера, мотивации или чувства) и объясните, как их действия влияют на последовательность событий.
• CCSS RL.4.3 Подробно опишите персонажа, обстановку или событие в рассказе или драме, используя определенные детали в тексте.

Какие навыки понимания прочитанного должны быть у моих учеников, прежде чем я углублюсь в изучение черт характера?

В отличие от многих навыков понимания прочитанного более высокого уровня, определение черт характера не требует тонны предварительных уроков.Как только учащиеся смогут вспомнить основные элементы художественной литературы и рассказать о главном герое, они будут готовы начать процесс определения черт характера. Другими словами, основы понимания должны быть прочными.

Если вас беспокоит уровень чтения учащихся или у вас очень разная группа учащихся, приведенный ниже урок описывает отличный способ начать обучение этому навыку, поскольку он даже не требует от учащихся использовать текст на начальных уроках.

Какие книги хороши для ознакомления и моделирования того, как определять черты характера?

Есть так много замечательных книг, которые можно использовать с уроками по анализу персонажей.Хотя мы склонны рассматривать книжки с картинками как тексты наставников, биографии на самом деле являются отличным вариантом для этого навыка. Рассказу просто нужен сильный главный герой и / или второстепенные персонажи, о которых ваши ученики могут сделать выводы.

Вот мои 10 любимых книг для обучения студентов распознаванию черт характера:

1. Ада Твист, Ученый Андреа Бити
2. Принцесса из бумажных пакетов Роберта Мюнша
3. Королева перемены Алексис О ‘ Нил
4. Спасибо, г-н.Falker , Патрисия Полакко,
,
5. , , Невидимый мальчик, , Труди Людвиг,
,
6. , , Очень нетерпеливая гусеница, , Росс Бурах,
,
7. , Плохой случай полос, , Дэвид Шеннон,
,
8. ,

   0, Хорошее Яйцо,

9. ,
, Джон,
10. ,

    0, Джори.

    Храбрая Шейла Рэй Кевин Хенкес
11. Безграничная благодать Мэри Хоффман

Перед чтением: знакомство с чертами характера

Черты характера могут быть трудными для понимания младшими учениками.В то время как многие вещи объясняются им для первых читателей, анализ характера требует от студентов делать выводы, основанные на подсказках в тексте.

Когда вы знакомите с чертами характера, важно начать с того, чтобы помочь учащимся определить этот термин. Примеры и не примеры могут быть мощной стратегией для понимания.

Ученики должны уметь различать, как выглядит персонаж — его внешний вид — и его внутренний характер. Вам также необходимо различать эмоции и черты характера.

Отличный способ сделать это — смоделировать эти различия, используя себя или ученика в вашем классе. Попросите учащихся по очереди сначала привести примеры физических атрибутов. Затем переходите к обсуждению качеств этого человека. Когда вы закончите, сравните два списка, чтобы помочь студентам усвоить различия между ними.

Вот отличный пример диаграммы привязки, которую вы, возможно, захотите использовать в своем классе, когда начнете эту основную работу.

Посмотрите другие отличные примеры якорных диаграмм, чтобы научить чертам характера.

После того, как вы сделаете это как группа, вы даже можете разбить учеников на группы и выполнить пример, используя себя или другого одноклассника.

Самое замечательное в том, чтобы сделать это в первую очередь, это то, что для этого не требуется текст. Это означает, что ваши испытывающие трудности читатели получат возможность понять навык, не тратя всю свою умственную энергию на декодирование.

Вы также можете создать список черт характера всем классом или поделиться и обсудить его в группе.Это может помочь учащимся пополнить словарный запас.

Если вы чувствуете, что вашим ученикам может потребоваться дополнительная практика, прежде чем они определят эти черты в тексте, вы можете работать в обратном направлении, назначив каждому ученику черту и попросив их написать о том, как кто-то с этой чертой может думать, действовать или разговаривать с другими. Это действительно может помочь студентам понять, какие подсказки может дать текст.

Переход к тексту — управляемая практика

Как только ваши ученики получат твердое представление о чертах характера, вы, вероятно, будете готовы перевести их на определение черт символов в коротком тексте.

На этом этапе мне нравится выбирать книжку с картинками, чтобы использовать ее в качестве наставника. Мой любимый предмет для старших классов — A Bad Case of Stripes Дэвида Шеннона. Отличная альтернатива для младших школьников или тех, у кого меньше внимания — Нет, Дэвид! от того же автора.

По мере чтения попросите учащихся обратить внимание на мысли, слова, действия и чувства главного героя. Остановитесь, чтобы обсудить черты характера, которые они могут вывести в процессе.

После того, как вы закончите читать, используйте бесплатные флипбук, чтобы помочь вашим ученикам задокументировать черты, которые они наблюдали.Под каждой полоской они должны предоставить доказательства из текста, подтверждающие идентифицированную ими черту.

В зависимости от выбранного текста, это также может быть отличным местом для начала обсуждения положительных и отрицательных черт характера. Вы даже можете использовать включенные черты характера «вырезать и вставить», чтобы помочь своим ученикам разделить черты характера на три категории — положительные, отрицательные и нейтральные.

Варианты самостоятельной практики

Когда студенты, кажется, твердо усвоили этот навык, есть много разных способов, которыми вы можете включить его в самостоятельную практику.

Поощрение студентов к обсуждению черт характера во время их литературных кружков или чтения с гидом — отличный вариант. Я включил бесплатный графический органайзер, который студенты могут использовать для систематизации своих мыслей и записи текстовых свидетельств для своей книги.

Вот несколько способов, которыми вы можете предложить забавную дополнительную практику:

• Используйте бесплатные онлайн-игры, чтобы практиковать навыки и поддерживать вовлеченность учащихся
• Используйте карточки задач, чтобы научить учащихся определять черты характера
• Попросите учащихся создать Wordle для персонаж в книге, которую они прочитали

Получите бесплатные ресурсы для обучения чертам характера

Теперь, когда вы прочитали о том, как заставить учеников глубоко задуматься о персонажах и их чертах, я уверен, что вы готовы заняться этим в вашем классе.

Вот почему я создал набор бесплатных ресурсов для обучения этому навыку. В этом бесплатном пакете вы найдете:

• Список черт характера для чтения журналов
• Графические организаторы черт характера — внутренние и внешние, текстовое свидетельство, сравнение символов
• Графический органайзер сравнения символов
• Задача написания черт характера — дифференцированная доступные варианты
• Сортировка черт характера — положительные, отрицательные и нейтральные

Окончательный список черт характера

---

Список черт характера ниже разбит на положительные и отрицательные черты характера, с определениями каждой из них.

С положительной стороны у нас есть такие качества, основанные на ценностях, как честность, порядочность и нравственность; качества, которые, я уверен, вы согласитесь, универсально хороши. С отрицательной стороны у нас есть такие черты характера, как нечестность, ненадежность и нелояльность; черт, которых, опять же, я уверен, вы согласитесь, следует избегать любой ценой.

В этом посте я собираюсь подробно разобрать, что такое черты характера, а также предоставить список положительных и отрицательных черт характера в человеке с определениями каждой из них.

Что такое черты характера?

Черты характера отражают то, как мы ведем себя последовательно. Они являются ключевой чертой наших основных ценностей, убеждений и идентичности. Многие из нас обладают положительными и отрицательными чертами характера, причем список черт характера, который может быть у человека, кажется безграничным.

Разница между чертами характера и чертами личности

В то время как черты личности часто становятся очевидными, когда мы встречаем кого-то нового, конкретная черта характера человека может проявиться через некоторое время.Это потому, что, хотя наш характер не задан при рождении, он представляет собой нечто гораздо более глубокое, чем просто причуды личности и манеры, которые могут измениться со временем.

---

Скачать бесплатно

Спасибо за прочтение. Я хотел бы оставаться на связи и отправлять вам новую статью каждую пятницу, а также PDF-файл с некоторыми из моих любимых интервью из моей книги о утренних занятиях, в том числе:

• Четырехзвездочный генерал армии США в отставке Стэнли МакКристал
• Трехкратный У.Золотая медалистка Олимпийских игр по плаванию Ребекка Сони
• Бывший президент Pixar и Walt Disney Animation Studios, Эд Кэтмелл
• Основатель Huffington Post и Thrive Global, Арианна Хаффингтон
• Директор по разнообразию в Lenovo, Йоланда Коньерс

Введите свой адрес электронной почты, чтобы подписаться на мою рассылку бесплатно, и загрузите PDF сейчас:

---

Точно так же черты характера — это не привычки. По словам историка Дорис Кирнс Гудвин в своей прекрасной биографии Авраама Линкольна: «Почему Линкольн был настолько велик, что затмил всех других национальных героев? Он действительно не был великим генералом, как Наполеон или Вашингтон; он не был таким искусным государственным деятелем, как Гладстон или Фридрих Великий; но его превосходство полностью выражается в его особой моральной силе и величии его характера.”

Черты характера для детей

Вне зависимости от того, учится ли ваш ребенок во втором, третьем или четвертом классе, или уже в средней школе, в старшей школе и далее, детям и учащимся всех возрастов важно понимать ценность жить хорошей жизнью.

Помимо твердого утреннего распорядка, очень успешные люди часто приписывают свой успех силе своего характера. Чтобы дети обладали таким характером и добивались успеха как сейчас, так и в будущем, важно, чтобы они понимали основные качества перечисленных ниже положительных черт характера, отвергая при этом злобу своих отрицательных альтернатив.

Чтобы помочь с этим, я собрал для печати список положительных и отрицательных черт характера в формате PDF, который вы можете бесплатно скачать здесь. Если вы школьный учитель, вы можете использовать его в классе со своими учениками. Если вы сами являетесь родителем или учеником, вы, конечно, можете распечатать список и сохранить его для справки.

А теперь читайте полный список черт характера с определениями каждой из них.

Положительные черты характера

Положительные черты характера — это любые черты характера в человеке, которые, можно утверждать, в целом «хороши» в долгосрочной перспективе.В глубине души мы все хотим быть мужчинами и женщинами с характером. Лежащее в основе или нет, мы хотим, чтобы наше имя сочеталось с перечисленными ниже положительными чертами характера.

Хотя может быть правдой то, что в целом общество, похоже, внешне не ценит положительные черты характера так сильно, как раньше, все же существует бесконечная личная ценность, которую необходимо иметь в развитии любого числа из нижеперечисленных (и не такие уж распространенные) положительные черты характера и уверенность в своих силах, которая проистекает из обладания ими.

Когда вы определяете, как вы хотите действовать в этом мире, без влияния каких-либо внешних сил, толкающих вас в том или ином направлении, вы можете быть уверены, что положительные черты характера, которые вы развиваете, со временем проявятся у вас. по всем правильным причинам.

Вот окончательный список положительных черт характера вместе с кратким определением каждой из них:

• Честность: Делать то, что вы говорите, вы собираетесь делать, и тогда, когда вы собираетесь это делать. Выкладываю все факты.
• Добросовестность: Действуйте так же наедине, как и на публике. Полная и неподкупная.
• Нравственность: Демонстрация моральных поступков, высказывание моральных чувств и вера в моральную справедливость. Сегодня и всегда.
• Верность: Ваши пристрастия не меняются. Вы верны тем, кому вы обещаете свою верность, включая вашу супругу, вашу страну, вашу церковь и даже вашу местную спортивную команду.
• Щедрость: Безоговорочно отдавать, ничего не уважая взамен. Будьте щедры на свое богатство, свою любовь и свое время.
• Смирение: Отсутствие гордости или высокомерия. Отсутствие эго во всех его формах. Не заботится о статусе или превосходстве.
• Ответственность: Состояние ответственности перед кем-то другим.Вы можете нести ответственность за благополучие своей супруги, детей, родителей, основной составляющей вашей работы, и своих сотрудников.
• Уважение: Внимательность. Слушать, когда кто-то говорит с вами. С уважением относиться к старшим, учитывая чувства других.
• Допуск: Перенести отклонение от стандарта, часто в сторону более высокого уровня боли. Сочувствовать тем, кто придерживается иных убеждений или практик, кроме ваших собственных.
• Надежность: На вас можно положиться в том, чтобы быть последовательным во всем, что вы делаете, от своевременного прихода до завершения работы, которую вы обещали завершить.
• Настойчивость: Продолжать преодолевать все препятствия, преодолевать жизненные бури. Движение вперед, несмотря на постоянные неудачи, трудности и препятствия.
• Сострадание: Осознание страданий других в сочетании с желанием облегчить их, что быстро принимается.
• Справедливость: Отсутствие фаворитизма по отношению к одной стороне, беспристрастность и возможность проиграть результат

Обучение чертам характера в чтении

Обучать чертам характера в чтении может быть сложно, но весело!

Одна из самых сложных задач для детей заключается в том, что в большинстве произведений характеры черты характера несколько абстрактны.Автор не сообщает читателю напрямую, на что похож персонаж, что заставляет детей учиться собирать его воедино, делая выводы на основе того, что персонаж говорит и делает.

Итак, наша задача как учителей — вооружить наших миниатюрных детективов инструментами, необходимыми им, чтобы выяснить, на что на самом деле похож каждый персонаж. Как мне это сделать в классе?

Вот 10 советов по развитию черт характера:

1. Определите черты характера

Во-первых, мы определяем черты характера и говорим о том, что является чертой характера, а что нет.Одна из вещей, которые я использую, — это таблица привязок, чтобы направлять наши дискуссии о внешнем виде персонажа по сравнению с его / ее внутренним характером.

Затем мы проводим мозговой штурм по списку черт характера на отдельной диаграмме привязки как класс. Конечно, у меня уже есть готовый список, но часть процесса обучения здесь состоит в том, чтобы позволить студентам поделиться своими знаниями и работать вместе над созданием более значимого для них списка, прежде чем мы позже займемся улучшением список.

2.Оценивайте черты характера как положительные, отрицательные или нейтральные

Когда таблица привязок со всеми чертами характера готова, я хотел бы вернуться к ней на следующий день и поговорить о разнице между положительными и отрицательными чертами характера.

Просматриваем список и ставим знак плюс или минус рядом с каждой чертой. Для тех черт, которые можно рассматривать в любом случае, мы отмечаем их буквой «n», что означает нейтральный.

3. Выполните художественный проект, задействующий черты характера вашего ученика

Следующее, что мы делаем — арт-проект.Есть несколько действительно хороших проектов, например, создание словесных слов на компьютере или создание силуэтов, но я обычно прошу детей рисовать карикатуры из мультфильмов, которые они маркируют.

Для этого мы смотрим на таблицу персонажей, и дети выбирают 10 черт характера, которые описывают их самих. Записав их на бумаге для заметок, мы направляемся в компьютерную лабораторию, где дети печатают их, используя различные шрифты большего размера. Мы распечатываем их, а затем вырезаем и наклеиваем слова вокруг наших мультфильмов.

4. Используйте тексты наставника: художественная литература

Как только я почувствую, что у детей есть базовые знания о чертах характера, пора вместе копаться в тексте. Я люблю выбирать художественную литературу в виде текстов для наставников, потому что они короткие, но такие богатые!

После прочтения каждой книги мы обсуждаем каждого персонажа, какие черты характера были показаны и откуда мы это знаем. «Откуда мы это знаем» — важная часть, которая может помочь детям попрактиковаться в поиске текстовых свидетельств.

Одна из стратегий, которые я использую, чтобы помочь детям определить черты характера, — это научить их использовать аббревиатуру F.A.S.T., что означает «чувства, действия, высказывания и мысли». Если дети способны определять эти черты характера, скорее всего, они «поймут» его черты.

5. Используйте тексты наставника: сказки

Помимо художественной литературы, сказки прекрасно подходят для использования, потому что в них часто используются очень черно-белые символы, что делает их идеальными для определения черт характера.Забавно сравнивать и противопоставлять злодеев и героев, присутствующих во многих из этих классических сказок.

6. Используйте тексты наставников: басни

Басни — еще одна сокровищница для черт характера, потому что сценаристы часто изображали их упрощенно, а иногда и преувеличенно, чтобы читатели без особых проблем поняли суть истории.

Fables также имеет добавленный бонус «короткий текст», который мне нравится за отработку навыков.Вместо того, чтобы читать 100 страниц для определения персонажа, мы можем практиковаться всем классом и за 30 минут или меньше мы сможем разгадать несколько из них. Обожаю сказки!

7. Используйте реальных людей

Используя реальных людей, будь то исторический персонаж из книги по обществоведению, известный человек из биографии или даже директор школы (если он / она является отличным примером, что, я надеюсь, так и будет), реальные люди очень интересны примерами черт характера.

Еще одним плюсом использования исторических фигур является то, что они могут помочь вам интегрировать чтение и общественные науки.На мой взгляд, это круто!

8. Используйте карточки задач

Карточки с заданиями — всегда одна из моих любимых вещей в классе. Когда дети думают о карточках с заданиями, они обычно думают «игра» или «развлечение», но я думаю, что карточки с заданиями — это «отличная возможность для обучения!»

Я создал набор карточек с заданиями для печатных и цифровых персонажей, которые мне нравится использовать, на каждой из 32 карточек есть мини-рассказы. Я люблю расставлять их по комнате и давать детям планшеты для записей, но вы наверняка можете использовать их для всего класса или в центрах.Это дает детям настоящую концентрированную практику.

9. Самостоятельная работа

Теперь, когда дети достаточно хорошо научились определять черты характера, пора немного выгнать птичек из гнезда, чтобы они могли заняться самостоятельной работой. Мне нравится использовать множество отрывков и графических органайзеров из моих персонажей, настроек и событий.