Квадратный почерк: Буквы дрожащие | PishiKrasivo.ru

Что в почерке тебе моем?

23 января отмечается День почерка, или День ручного письма.

Инициатором учреждения такого праздника стала Ассоциация производителей пишущих принадлежностей. День почерка был введен с целью напоминания об уникальности ручного письма и неповторимости почерка каждого человека.

Интересно, что 23 января родился один из видных американских государственных деятелей — Джон Хэнкок (1737 — 1793), который первым поставил свою подпись под Декларацией Независимости. Его подпись была крупной и размашистой, что прибавило авторитета ее автору. 

История развития ручного письма исчисляется тысячелетиями. Свои мысли о связи почерка с духовным миром человека высказывал еще Аристотель и великие итальянцы эпохи Возрождения.

В Древней Руси до появления книгопечатания существовало три вида почерка: устав, полуустав и скоропись.

Самые древние русские книги написаны особым торжественным почерком — уставом. Буквы устава вытянуты вверх, их вертикальные части прямые, без расширений и сужений. Каждая буква прописана отдельно, пробелов между словами нет.

В XV веке на смену уставу пришел другой почерк — полуустав. Буквы полуустава шире и ниже, более «квадратные», у них есть сужения и расширения, они могут иметь небольшой наклон. В полууставных рукописях уже встречается, хотя и не всегда, раздельное написание слов.

Современные «древнерусские» шрифты обычно подражают именно полууставу. И первые наши печатные книги тоже использовали полууставное начертание букв — только слова набирались раздельно.

В XVI веке на Руси появились приказы — очень дальние предшественники наших министерств. В приказах переписывали много документов, и делать это надо было быстро. Появился новый вид письма — скоропись. Буквы скорописи поначалу были похожи на буквы беглого полуустава, но потом некоторые из них вообще потеряли привычный вид. Например, «с» писалась как слегка изогнутая вертикальная черточка, а «к» — как две таких черточки.

О том, чтобы буквы были равны по высоте, никто уже не заботился. В скорописи целые слова могут налезать друг на друга и переплетаться между собой, образуя замысловатые узоры. Читать скоропись куда труднее, чем устав или полуустав.

В 1875 году французский аббат Жан Ипполит Мишонер впервые употребил термин «графология», которым сегодня определяется область знания о почерке и методах его исследования в связи с психическим состоянием личности. 

В медицине «графологией» обозначается изучение почерка как вспомогательного элемента диагностики и слежении за болезнями головного мозга и нервной системы. Термин «графология» иногда некорректно применяется по отношению к почерковедению.

Современные ученые называют семь основных характеристик почерка, по которым можно создать портрет человека, — размер букв, их наклон и форма, направление почерка, интенсивность нажима, характер написания слов, общая оценка почерка. Графологи полагают, что между особенностями почерка и чертами характера обязательно должна существовать связь, потому что человеческий мозг подсознательно «водит» рукой пишущего. Работой мозга они объясняют и то, что при взрослении и изменении характера почерк человека также меняется.

Результаты современных исследований подтверждают связь почерка с некоторыми психическими особенностями человека, ведь неосознанное напряжение определенных групп мышц сопровождает все наши душевные движения. 

Важным орудием почерк стал для криминалистов. Цель экспертов почерковедения — установить подлинность того или иного документа. Специалисты по научной экспертизе документа должны в совершенстве знать разнообразные стили написания. Они тщательно изучают все характеристики почерка, чтобы точно установить личность писавшего. 

Почерк зависит также от типа нервной системы, что подтверждается современными исследованиями по профессиональному отбору людей. Ведь для письма, как и для всякой другой работы, нужны определенные затраты энергии, и ее можно истратить на эту работу больше или меньше. Одно и то же можно написать большими или маленькими буквами и при этом нажимать на бумагу с большей или меньшей силой.  

Графологическая экспертиза широко используется в современной практике отбора кадров. Например, в оценочных центрах США при подборе новых работников используется графологическая экспертиза анкет претендента по 238 признакам, с помощью которого могут быть описаны: расположение текста, направление и наклон букв, их величина и форма, ритм письма и т. д.

В США также распространены графологические бюро, специализирующиеся на анализе профессиональных и личностных качеств претендентов на различные управленческие должности по их почерку. Графологическая экспертиза – гораздо более простой, дешевый и верный способ отбора, чем традиционные психологические тесты.

Стоит отметить, что научным сообществом, как в странах бывшего СССР, так и за рубежом, достоверность заключений графологов ставится под сомнение, большим числом исследователей графология признается псевдонаукой. 

Графология Как определить характер человека по почерку психографология с примерами

Графология (анализ почерка) неплохо подходит для определения психотипа: акцентуации характера, темперамента и других факторов личности. Конечно, чтобы составить психологический портрет существует множество психологических тестов, опросников и методик. Однако, многих интересует — как определить характер человека по почерку, и возможно ли это… Психографология с примерами — к вашим услугам…

Графология, а теперь уже психографология, изучалась с древних времен. И в настоящее время четко доказано и обосновано то, что почерк каждого отдельного человека соответствует его характеру, индивидуальности. Поэтому, зная основы психографологического исследования, Вы можете легко определить характер любого человека по его почерку (иногда, даже по подписи…по одной букве…).

Если вы будете знать графологию самого письма, признаки психографологии в каждой букве алфавита, то вы сможете уже понимать некоторые внутренние, личностные свойства человека, узнаете как определить характер по почерку.

Итак, психографологические признаки письма:
Кроме способа написания, каждая отдельная буква (прописная или строчная) различаются расположением в слове:

1. Прописная буква отдельно…. .А
2. Строчная буква отдельно…..а
3. Строчная буква в начале слова….адрес
4. Строчная буква в середине слова….сарай
5. Строчная буква в конце слова….буква
6. Две одинаковые буквы рядом в слове….Авраам
7. Прописная буква в начале слова…Азбука
8. Прописная как инициал…Анна

Теперь, зная расположение букв в словах, исследуя почерк человека для определения его характера, вам нужно узнать психографологию движений при написании…
Итак, психографологические признаки движений:

1. Сила. Твердые, дрожащие, выдержанные, сильные, слабые, густые, отчетливые, резкие.
2. Форма. Остроконечные, конусообразные, округленные, треугольные, дугообразные, угловатые, клинообразные, каллиграфические, типографские, квадратные, плоские, архитектурные, разорванные, ровные, пышные, аффектированные, разветвляющиеся, размашистые, грациозные, изящные, замкнутые, сжатые, отдельные, неоконченные, с оборотным нажимом, тонкие.
3. Размер. Низкие, высокие, длинные, короткие, крупные, мелкие, широкие, узкие.
4. Направление. Опускающиеся, извилистые, поднимающиеся, кривые, изогнутые, перекрещивающиеся, скачущие, танцующие, быстрые.
5. Порядок. Ясные, ловкие, неровные, аккуратные, беспорядочные,
   размазанные, положительные, опрокинутые, переплетенные, обрывистые, отчетливые, неоконченные.
6. Последовательность. Ровные, скученные, вытесанные, свободные.
7. Выдержанность. Наклоненные справа налево, замедленные, вертикальные; период примыкает к периоду.
8. Мягкость. Бледные, дрожащие, мелкие, неразборчивые, опускающиеся ниже строки.
9. Выпуклость. Круглые, кольцеобразные (при этом обыкновенно соблюдены точки и запятые), конусообразные.
10. Вычурность. Надавленные, наклоненные влево, свободные, непринужденные, росчерк дугообразный, с сильным нажимом, ретушированные, украшенные.
11. Элегантность. Заостренные, прямолинейные, наклон вправо.
12. Равномерность. С обратным нажимом, искусственные, замедленные в закруглениях.
13. Красота. Стройные, связанные, с красивыми очертаниями, упрощенные, изящные; встречаются пропуски букв.

Во всех перечисленных психографологических движениях в письме отражается практически весь характер человека, а также, по почерку можно определить его настоящее эмоционально-психологическое самочувствие.

Далее, когда вы ознакомились с основами психографологии, мы посмотрим на примерах определение черт характера по почерку.
Итак, психографология с примерами написания букв, по которым можно определить характер пишущего человека (на 3-й странице — как определить черты характера, такие как разум, глупость, чувствительность, вспыльчивость, хладнокровие, противоречивость, болезненность, преступность, воля, талантливость, пустота, уравновешенность, темпераменты: холерик, флегматик, меланхолик и т.

Продолжение психографологии с примерами на СЛЕДУЮЩЕЙ СТРАНИЦЕ (№2)…на странице №3 — как определить характер по почерку человека (по полным словам и предложениям), вы определите: разум, глупость, чувствительность, вспыльчивость, хладнокровие, противоречивость, болезненность, преступность, воля, талантливость, пустота, уравновешенность, темпераменты: холерик, флегматик, меланхолик и т. д.)

Проходите психологические тесты онлайн по определению свойств личности и на определение характера:

Как определить характер

Как изменить характер

Характеристика личности человека (по портретам)

Акцентуация характера (тест + описание и психокоррекция)

Психогеометрия — тест: рисунок человека из геометрических фигур

Обязательно загляните в журнал по психоанализу: читайте статьи и рекомендации…

Преподаватель каллиграфии: Исправить почерк может каждый!

Комсомольская правда

ОбществоИнтересное

Дарья ПРОКОПЬЕВА

23 января 2020 8:36

Почему с возрастом мы забываем, как писать правильно, и как вспомнить эту науку

Фото: Сергей Петров

Благодаря гаджетам большинство из нас все реже пишут от руки. Из-за этого недалеким кажется то время, когда ручная письменность станет скорее редкостью и искусством, чем необходимостью. Напоминать об этом искусстве призван День ручного письма, который отмечается 23 января. В преддверии праздника мы побывали на занятии каллиграфией в Амурском педагогическом колледже и узнали, как можно сделать почерк идеальным.

Научиться может каждый

Каллиграфию в педагогическом колледже преподают будущим учителям начальных классов. Чтобы обучать первоклассников грамоте и письму, сами они должны писать красиво, одинаковыми по размеру буквами, с точно выверенным наклоном вправо — в общем, так, как порой мечтает каждый из нас. И этот навык можно освоить. По словам преподавателя каллиграфии Валентины Давыденко, за всю историю ее работы только два студента так и не научились писать в соответствии со всеми правилами.

— Для этого нужно соблюдать несколько приемов письма, — говорит Валентина Николаевна сначала своим студентам, а затем и корреспонденту «Комсомолки» в личной беседе. — Наклон вправо, одинаковая ширина маленьких и больших букв, одинаковая высота, одинаковое расстояние между буквами, между словами.

Готовьте ваши прописи

Чтобы научиться всему этому, нужно много практиковаться — другого рецепта нет. Сами студенты по многу раз переписывают тексты в своих тетрадях, пока не добьются того самого, идеального с точки зрения каллиграфии начертания. И если вы задумали провернуть то же самое, остается только купить прописи как образец для подражания и приступать.

— Ваша рука по прописям вспомнит, как правильно писать, и потом вы сами себя не узнаете, — считает педагог. — За редким исключением, все люди забывают, как их учили писать в школе. Потому что уже в средних классах поступает очень много информации, которую нужно быстро записывать — за счет этого почерк постепенно искажается. Также гаджеты отучают руку писать, мы все чаще полагаемся на них.

И это снова возвращает нас к практике. Тем, кто желает исправить свой почерк, Валентина Давыденко советует купить тетрадь в частую косую линию, которая поможет соблюдать правильный наклон и размер букв, и работать в ней. Причем работать придется систематически и долго: осваивая искусство каллиграфии со второго курса, писать идеально многие студенты выучиваются только к третьему. Зато видели бы вы тетради этих третьекурсников — таким красивым почерком похвастаться могут очень немногие!

КОМПЕТЕНТНО

Буквы с завитушками как признак индивидуальности

Психолог Максим Чекмарев:

— Надеяться, что почерк станет надежным ключом к характеру, не стоит. Но почерк, как и любой продукт деятельности, несет на себе отпечаток личности пишущего и его текущего состояния. Поэтому мы не столько исследуем нюансы, сколько задаемся вопросом: «Какое впечатление у меня создает текст? Кому он мог бы принадлежать?». А потом мы проверяем возникшие предположения, выискивая доказательства через анализ текста или в личной беседе. Причем хорошо бы иметь несколько образцов почерка.

Предположим, мы видим аккуратно выписанные буквы или, наоборот, небрежный почерк. Мы можем думать в первом случае о педантичном человеке, требовательном к себе, а во втором — о том, кто уделяет внимание содержанию больше, чем форме. Но если почерк зависит от обстоятельств, разные образцы содержат разные закономерности, мы предполагаем, что это не постоянное свойство характера, а всего лишь реакция человека на ситуацию, в которой он писал.

Из общих моментов могу сказать, что мелко обычно пишут бережливые люди, склонные копить ресурсы, дозировать усилия, а крупный почерк свойственен людям, больше склонным отдавать, чем получать. Нажим при письме может коррелировать со способностью «давить» и на людей, но может свидетельствовать и о склонности «давить» на самого себя. Чем больше у человека оригинальной формы букв и соединений между ними, тем больше он стремится к индивидуальности. Тот, кто украшает буквы завитками, часто стремится нравиться другим. Угловатый почерк чаще принадлежит лицам с математическим умом, а округлый — гуманитариям. Здесь очень важно изучать почерк человека, не фантазировать насчет эмоциональных состояний по одному образцу, потому что в таком случае влияют целых четыре фактора — характер, привычки письма, эмоциональное состояние и внешние обстоятельства.

МНЕНИЕ БЫВАЛОГО

За «корявки» — линейкой по пальцам!

Евгений, благовещенец:

— Учился я давно, в школу пошел аж в 1952 году. И тогда у нас был не просто русский язык. Было чистописание. И писали не как сейчас — ручками, а перьями. И там надо знать, когда надавить на перо, когда ослабить, чтобы клякс не наставить и красивые буквы и цифры вывести. Нас же заставляли каждый крючок, каждую петельку выводить. Если что не так — в школе ругали, сообщали родителям, что вот так, ребенок не старается. Тетрадь была лицом ученика, поэтому дома, не знаю, как остальные, но я получал за плохой почерк. Особо старательным учеником я никогда не был, прописывать буквы ленился, отсюда и почерк был не очень. Он как бы понятный, но не по правилам, ближе к печатным буквам, а нужно же кругленько, с петельками! Поэтому дома отец брал линейку и бил по рукам. Не скажу, что было очень больно, но обидно и неприятно. Конечно, сами наказания почерк не исправили, но нежелание снова получить заставляло стараться и слова прописывать, поэтому почерк у меня выровнялся, но все равно остался квадратным немного, линии не такие плавные, как учили. Но более красиво у меня уже не получалось, в итоге просто оставили в покое, да и в классах постарше не так пристально за почерком следили.

Возрастная категория сайта 18+

Сетевое издание (сайт) зарегистрировано Роскомнадзором, свидетельство Эл № ФС77-80505 от 15 марта 2021 г. Главный редактор — Сунгоркин Владимир Николаевич. Шеф-редактор сайта — Носова Олеся Вячеславовна.

Сообщения и комментарии читателей сайта размещаются без предварительного редактирования. Редакция оставляет за собой право удалить их с сайта или отредактировать, если указанные сообщения и комментарии являются злоупотреблением свободой массовой информации или нарушением иных требований закона.

АО «ИД «Комсомольская правда». ИНН: 7714037217 ОГРН: 1027739295781 127015, Москва, Новодмитровская д. 2Б, Тел. +7 (495) 777-02-82.

Исключительные права на материалы, размещённые на интернет-сайте www.kp.ru, в соответствии с законодательством Российской Федерации об охране результатов интеллектуальной деятельности принадлежат АО «Издательский дом «Комсомольская правда», и не подлежат использованию другими лицами в какой бы то ни было форме без письменного разрешения правообладателя.

Приобретение авторских прав и связь с редакцией: [email protected]

Подноготная по почерку

Автор: Вадим ЛЕБЕДЕВ
01.09.1999

Решив провести интересный эксперимент, мы обратились к известным людям с просьбой предоставить образцы их почерка, которые анонимно под порядковыми номерами отдали на психологическую экспертизу Ольге Гертман. Забавно, что некоторые знаменитости под благовидными предлогами уклонились от участия в тесте.

Скажу сразу: я не принадлежу к людям, которые доверяют экстрасенсам, строят жизнь по астрологическим прогнозам, верят в заговоры и привороты, гадают на кофейной гуще или протягивают ладонь цыганке. Хиромантия, физиогномика, спиритизм… До встречи с Ольгой Гертман (псевдоним!) графология стояла для меня в том же странном ряду.

Голубые глаза за толстыми стеклами очков, особый тембр голоса, маленькие руки. Эта молодая женщина умеет читать душу с листа, как музыкант – ноты.

Леонид ЯКУБОВИЧ

В этом человеке редкое сочетание закрытости и демонстративности. Может общаться с людьми в большом объеме, но при этом глубоко не вникая в чужое состояние. Несколько холодноватый, несмотря на эмоциональность. Самолюбив. У него яркое мышление, широкий кругозор, способности к прикладной творческой деятельности. Не любит самоограничений, ценит комфорт, удовольствия. Очень требователен к другим. Вероятно, у него достаточно сложные личные отношения с близкими людьми. Широко образованный, начитанный. Его можно представить в роли генератора идей, лидера-заводилы. Ему нравится играть с людьми. При всей разбросанности его внимания и разнообразии интересов он достаточно организованный человек. Поражение его скорее стимулирует, чем подавляет. У него хороший энергетический потенциал, сильные защитные механизмы. В формальных и неформальных отношениях предпочитает доминирующую роль. На обиды реагирует резко, но не злопамятен.

«…О! Какая умненькая! Сильный человечек…» Я узнала, что моей дочке-восьмикласснице интересно общаться со старшими на равных, что она ценит в людях конкретность суждений, силу, практичность, эмоциональную яркость и умеет принимать самостоятельные решения, а также реально оценивать собственные возможности. Эти штрихи психологического портрета «нарисованы» исключительно по образцу почерка. Все в «яблочко», даже про сентиментальность, вернее, ее отсутствие.

Не без колебаний протягиваю свою записную книжку, заполненную то аккуратно, то вкривь и вкось, и слышу скороговорку. Ольга словно читает с невидимого листа: «Мышление образное, не вполне последовательное. Человек впечатлительный, способный вчувствоваться в чужое состояние. Вас раздражает жесткий, грубый напор, педантизм, категоричность суждений…» Этого никто не мог знать, кроме меня.

Так же быстро она «считывает» с почерков подноготную моих коллег, героев старых очерков – угадывание стопроцентное. Ей не нужно никаких сведений, кроме пола и возраста пишущего, и то лишь для того, чтобы отсечь лишнюю информацию.

Проникать в чужую психологию по почерку Ольгу Гертман никто не учил. Она почувствовала в себе необычный дар с первого класса школы. Но тогда не обращала на это внимания, потому что думала: так видят все. Взглянув на тот или иной почерк, девочка делала свой вывод: с этим человеком общение получится, а с этим – нет. Случалось, почерк говорил одно, а личное впечатление – совсем другое, но впоследствии всегда оказывалось, что именно написанное пером и было верным.

Позже ей открылась еще одна удивительная вещь. Манера письма влияет на человека, как любое движение. Если ты будешь двигаться, как собранный и уверенный в себе человек, это не замедлит сказаться и на внутреннем ощущении. Так же и с почерком. Ольга проделала на себе опыт: выработала почерк, которым, на ее взгляд, пишут открытые, решительные, сильные, упрямые люди. И почувствовала себя увереннее.

– То, что почерк как-то выражает характер человека и его социальный статус, подмечено давно, – рассказывает она. – Например, у Лескова можно встретить упоминание о «не щегольском» почерке, каким «пишут на Руси грамотные самоучки», Сухово-Кобылин в «Свадьбе Кречинского» наделяет купца Щебнева «хамским» почерком, Тургенев дает образную оценку почерка Фета как «поэтически-безалаберного и кидающегося с пятого этажа».

Сергей ЯСТРЖЕМБСКИЙ

Умный, подвижный, с широким кругозором, ярким, точным, образным мышлением. Легко и органично находит контакт с младшими по возрасту. Умеет казаться проще, чем есть. Вполне мог бы заниматься творческой деятельностью. Это человек с хорошим самоконтролем и большим напряжением внутри. Тревожный, ранимый, склонный к перепадам настроения. Его может тянуть к сильным женщинам. Возможно, это связано с поздним взрослением. Хорошо знает, что такое внутренний бунт. Остро переживает поражения, но его общая жизненная установка очень конструктивная. Обладает прекрасной памятью, помнит случайно сказанные вещи, эмоциональные подробности однажды пережитой ситуации. У него узкий, стабильный круг привязанностей, которым он дорожит. Нравится женщинам, эмоционально концентрируется на собеседнике, не подминает его под себя. Склонен к рефлексии, самоанализу, созерцательности. Очень энергичен.

Еще древние греки замечали, что характер человека влияет на его почерк. Но в те давние времена письменность еще не была распространена. Первые свидетельства взгляда на почерк как на некоторое выражение личности относятся еще к XVII веку, когда итальянец Бальди издал трактат под многообещающим названием «О том, как по письму можно узнать характер и свойства пишущего».

Само слово «графология» впервые прозвучало в 1871 году в сочинениях аббата Мишона, который разделил почерк на признаки, приписав каждому из них основное значение, указывающее на соответствующее свойство личности. Последователи аббата наивно считали, что длина «конечных штрихов» букв прямо свидетельствует о степени расточительности («умеренная длина означает правильный расход, соразмерный достатку»), а толщина – о сладострастии, «бесполезные завитки» – о кокетстве.

Французский исследователь Малеспин полагал, что по графограмме – индивидуальной кривой нажима – можно «прочитать» силу воли, упорство, чувствительность, эмоциональность.

– Мы смотрим на картину и получаем впечатление, – говорит Ольга Гертман. – Мы можем высчитать химический состав красок, определить характер волокон, из которых сплетен холст, оценить освещение, но никогда не получим из формул то эстетическое ощущение, которое дарит картина. Точно так же существует цельное восприятие человека. Его движения, мимика, интонации создают общее впечатление о нем. Как и почерк. Только в лист бумаги с бегущими строками можно всматриваться бесконечно, а на человека «пялиться» неприлично.

Манера письма – это индивидуальная система движения личности с устойчивыми признаками, которые безошибочно свидетельствуют: это он. Мы без особого труда узнаем в детских фотографиях черты знакомого человека, давным-давно выросшего из пеленок. И нос, и уши, и глаза, и подбородок – то же лицо, только состаренное временем.

Трудно интерпретировать почерк малограмотных людей, но у них есть другие способы для выражения. Распознать по манере письма натуру немца или американца сможет только их соотечественник, потому что в каждой стране – своя культура, в том числе и графическая.

На почерк влияют многие моменты, например прописи, по которым человек учился писать. Все когда-то выводили одинаковые палочки, но буквы из них получились разные. Словно вкус пирогов, испеченных разными хозяйками по одному рецепту. На манере письма отражается и «графический фольклор». Под этим термином Ольга понимает варианты написания тех или иных букв, которые не прививают в школе, но люди определенной культуры перенимают их друг у друга. Эти достаточно устойчивые признаки помогают палеографам датировать рукописи.

К примеру, в почерке людей, которые родились в тридцатые-сороковые годы нашего века, присутствует строчная буква «т» с длинной палкой. Позже такое написание не встречалось, за исключением тех случаев, когда дети «наследовали» эту манеру от родителей. Когда человек, обучавшийся прописи, которая предполагает вытянутое, узкое письмо с левым наклоном, начинает писать в стране, где пропись стоячая и округлая, как во Франции или в Венгрии, он сразу выдает свое происхождение.

Почерк, по словам Ольги Гертман, можно сравнить с языком. Любая речь строится на основе правил, но, тем не менее, обладает массой индивидуальных особенностей, включая тембр голоса, артикуляцию, выбор слов и характерных стилистических оборотов, по которым человека можно идентифицировать и характеризовать. С почерком происходит то же самое.

Размер, наклон, нажим – все эти признаки в той или иной степени присущи любому почерку. Каждому из них графологи приписывают ряд значений. Вслед за общими признаками рассматриваются отдельные буквы, которые, словно симптомы, выдают штрихи психологического портрета. Правда, разные графологи допускают порой диаметрально противоположные трактовки. Тем не менее, пользуясь соответствующей литературой и время от времени заглядывая в «словарь» графических характеристик, можно попытаться интерпретировать почерки.

Борис ГРОМОВ

Сильный, яркий человек. Чувствует себя значительно моложе. Несмотря на эффектное владение мужской ролью, несколько женственный в своем мировосприятии, то есть у него очень тонкая, детально развитая эмоциональная сфера. Он даже немного сентиментален, хотя может не показывать этого. Дисциплинированный, волевой. В подчиненном положении находиться не привык, давить на него бесполезно. Жесткий, самоуверенный, но с критическим мышлением. Большой артист, может производить любое впечатление. Будучи человеком страстным, ведет себя очень сдержанно и осторожно. Он сильно привязывается к людям, умеет сочувствовать, но в экстремальной ситуации может через многое переступить. Готов быть бесстрастным, даже железным, когда надо преодолевать препятствия. У него очень хорошая память всех видов. В этом человеке оптимальное сочетание контактности и закрытости, приватная часть его жизни отделена от публичной хорошо построенной стеной.

Известный графолог И.Моргенштерн, живший на рубеже XIX – XX веков, считающийся на Западе корифеем психографологического анализа, посвятил описанию нескольких сотен почерков целый труд. Руководствуясь рядом признаков, он раскрывал не только психические, но и физические возможности человека. По Моргенштерну, у каторжников, аферистов, мошенников и прочих авантюристов «прямые, вытянутые, сжатые и замкнутые буквы, характерный росчерк с резкими нажимами», у гермафродитов «буквы разорванные, вялые, неоконченные, приподнятые, квадратной формы». Онанисты и морфинисты отличаются бледным почерком и неаккуратными строками. У государственных изменников «буквы идут ровными рядами и соединяются так, будто прикрывают собой внутреннюю грязь писавшего…».

По почерку Моргенштерн определял профессию, внешность, физические дефекты. Именно манера письма была для него одним из главных средств включения в человека. Но, вероятно, не только это. Иногда Моргенштерн ставил свой «диагноз», глядя человеку в глаза, держа его за руку или рассматривая фотоизображение. Однажды германская полиция обратилась к знаменитому психографологу с просьбой дать заключение по записке, оставленной преступником. При внимательном рассмотрении исследователь понял, что у писавшего была отрублена половина среднего пальца на правой руке. Преступника отыскали и изобличили по этой примете.

В отличие от других графологов Ольга никогда не прибегает ни к измерениям, ни к экспериментам. Она непосредственно воспринимает и интерпретирует почерк. Для нее важна вся структура текста, а не только отдельные слова и тем более буквы. Хотя внутри этой системы написание отдельных букв может сказать о человеке почти все. Было время, когда Ольга предпринимала попытки составить своего рода словарь, пока не поняла, что это невозможно. Как пересказать личное восприятие? Каждый признак – будь то нажим, наклон или петелька – важен именно в контексте, а контекст – образец почерка в целом…

Психологический портрет незнакомого человека Ольга «читает» с лету, словно открытую книгу. Каким зрением она пользуется? Не все можно перевести на рациональный язык…

– Есть вещи, которые просто чувствуются физически, – говорит Ольга. – На самом деле интерпретация происходит так: я смотрю на почерк и представляю себе человека, написавшего это, «вселяюсь» в него и вижу общую картину. Писал он в возбужденном состоянии или спокойном, удрученном или веселом – неважно, все равно это почерк одного и того же лица.

Когда человек возбужден, он пишет размашисто, с нажимом, но устойчивые признаки его почерка сохраняются: характерная точка начала движения в овалах, конструкция букв, наклон. Если у женщины мужская манера письма, скорее всего, и характер таков. Как правило, мужской почерк мельче, не слишком аккуратен, лишен украшений типа петелек и завитушек. Женщины чаще пишут крупными, округлыми буквами. Любопытно, что у восточных мужчин нередко встречается женский почерк – стройный, красивый, крупный

Если человек всю жизнь воспроизводит прописную схему, как в школе учили, значит, он несамостоятелен. А почерк упрощенного строения свидетельствует об уме. Человек рационализирует не только письмо, но и поведение. В пользу ума свидетельствуют и индивидуальные графические решения, правда, без всяких закручиваний и усложнений. Так что, умиляясь чьим-то рукописным каскадам с завитушками и сложными спиральками, помните, что, вероятно, имеете дело с недалеким человеком. Украшения выдают желание быть замеченным.

Несильный нажим, петельки могут быть знаками сентиментальности. И если у строгой на вид начальницы именно такой почерк, то вся ее суровость показная, не более чем маска, надеваемая на работе.

Есть расхожее мнение, тем не менее не лишенное оснований, что у пессимистов строчки обычно сползают вниз, у оптимистов-энтузиастов устремлены вверх. Крупные буквы могут выдавать экстраверта, открытого, возбудимого человека, а бисерный почерк «предпочитают» закрытые, рациональные, рассудительные, аскетичные по своему складу люди, не любящие ничего избыточного. Но не все столь же непреложно, как дважды два. Известно, что крупными буквами нередко пишут близорукие люди.

С левым наклоном, например, часто пишут подростки, которые стремятся противоречить общим правилам, «выпендриться». Порой это проявление защитной манеры поведения.

Зураб ЦЕРЕТЕЛИ

Человек упрямый, очень энергичный, волевой, невероятно работоспособный. В молодости это был фонтан огня. Безусловный лидер, с высоким интеллектом, заполняющий собой большое пространство. Умный, внутренне гибкий, очень самоуверенный. Есть большая вероятность, что он не считается с чужим мнением. Влиять на него – дело нереальное. В своих суждениях размашист и категоричен. Умеет достигать поставленной цели, очень рациональный, организованный, «пробивной». Любит всякого рода излишества, удовольствия. Имеет вкус к риску. В нем нет ни смирения, ни осторожности. Ему свойственны широкие жесты. Может получать удовольствие, занимаясь устройством чьих-либо дел ради самоутверждения. У него богатое воображение и красочное мировосприятие. В то же время этот человек достаточно традиционен. Привык находиться в центре внимания.

Острые буквы встречаются, в частности, у рациональных, холодноватых, жестких людей. Частокол этих знаков как выставленные шипы: «не трогайте меня!»

Если страница исписана полностью, без полей, это может быть делом рук импульсивного, поглощенного собой человека. Буквы теснят друг друга, а строчки сталкиваются лбами – знак перегруженности.

Случается, друзья и знакомые Ольги Гертман обращаются к ней с очень личными вопросами: выходить ли замуж за этого человека, можно ли ему доверять, стоит ли вообще иметь с ним дело. Увы, не все готовы принять психологические реалии.

Ближайшая подруга, собравшись связать себя брачными узами, привела избранника к Ольге. Той жених не понравился, но она предпочла это скрыть, до тех пор пока не увидела его почерк на поздравительной открытке. Портрет нарисовался сам собой: человек слабый, не энергичный, не динамичный, конформист, не очень умный – в общем, сплошные «не». Зная характер подруги – сильный, активный, жесткий, можно было прогнозировать, что отношения двоих вряд ли станут идиллией. Так и оказалось.

На саму Ольгу ее будущий муж в первые минуты знакомства произвел сложное впечатление. Показался человеком холодным, чопорным, замкнутым и очень жестко организованным – она даже испугалась. Но, как только дело дошло до знакомства с почерком, Ольга успокоилась. Вчувствовавшись в своего жениха, она поняла, что молодой человек просто носит маску…

– По почерку мы видим, как кто-то ведет себя в разных ситуациях, – продолжает Ольга, – но никогда не можем сказать, как он проявится в общении с данным конкретным человеком. Известно немало примеров, когда агрессивные, конфликтные люди никогда не проявляли этих качеств, например, в семье. И все-таки, если человек тебе неприятен, то и почерк его добрых эмоций не вызывает. Когда говорят: «Я на твой почерк смотреть не могу» – это значит, что не только на почерк… А фраза «не терплю людей, которые пишут со слабым нажимом» переводится просто: «не люблю медлительных, интравертированных, застревающих».

…Однажды психографологу Моргенштерну прислали образец почерка. В характеристике он написал, что автор – женщина талантливая, художница, что в ее крови две расы. Он указал также ее возраст, внешность, главные недуги, а именно – определил, что она писала ногой. Оказалось, почерк принадлежал известной французской художнице Эме Рапен, которая родилась без рук, а писала и рисовала ногами.

Увы, по трудам того же Моргенштерна и прочих графологов прошлого нам не удастся научиться читать характеры других людей. Сто лет назад писали по иным прописям, а некоторые пороки наших пращуров покажутся сегодня невинными шалостями. В отличие от Ольги Гертман, способной за несколько минут препарировать чужую душу, нам по-прежнему придется есть соль пудами, чтобы узнать человека…

Продолжение темы в №10 1999

Автор:  Вадим ЛЕБЕДЕВ

КАЛЛИГРАФИЯ • Большая российская энциклопедия

КАЛЛИГРА́ФИЯ (греч. ϰαλλιγραφία  – кра­си­вый по­черк), ис­кус­ст­во кра­си­во­го и чёт­ко­го пись­ма. К. со­об­ща­ет пись­му де­ко­ра­тив­ность, кра­со­ту и об­раз­ную вы­ра­зи­тель­ность, тя­го­тея то к яс­но­сти и гар­мо­нич­но­сти очер­та­ний, то к экс­прес­сив­ной ско­ро­пи­си, то к за­мы­сло­ва­той узор­но­сти. В ев­роп. тра­ди­ции К. свя­за­на с ис­то­ри­ей шриф­та; в стра­нах Даль­не­го Вос­то­ка и ис­лам­ско­го ми­ра К. яв­ля­ет­ся ви­дом иск-ва. Ис­то­ки вост. К. – в тра­ди­ци­ях Ки­тая, где К. на про­тя­же­нии ты­ся­че­ле­тий име­ла са­мый вы­со­кий сре­ди пла­стич. ис­кусств ста­тус и яв­ля­лась сти­ле­об­ра­зую­щей сфе­рой ху­дож. прак­ти­ки, эс­те­ти­ка ко­то­рой сфор­ми­ро­ва­ла осо­бое «кал­ли­гра­фи­че­ское ви́дение», яр­ко про­яв­ляю­щее­ся во всех, в т. ч. и сов­ре­мен­ных, ви­дах кит. ис­кус­ст­ва.

Ван Сичжи. «Предисловие к [сборнику стихов, написанное в] «Беседке орхидей»». Почерк син-шу. Сер. 4 в. Копия 7 в. (с утраченного оригинала). Бумага, тушь. Музей Гугун (Пекин).

Ки­тай­ская К. как иск-во пред­став­ля­ет со­бой гра­фич. фик­са­цию жес­та в дви­же­нии (пе­ре­да­ёт­ся чер­та­ми хуа) или в ста­ти­ке (пе­ре­да­ёт­ся точ­ка­ми дянь). На­бор кал­ли­гра­фич. по­чер­ков скла­ды­вал­ся в двух ре­жи­мах: пла­сти­че­ском, ори­ен­ти­ро­ван­ном на гра­фи­ку из черт и то­чек, изо­бра­жаю­щих вхо­дя­щие в со­став ие­ро­г­ли­фов эле­мен­ты, и ор­на­мен­таль­ном, до­пус­кав­шем вве­де­ние в гра­фи­ку до­пол­нит. ор­на­мен­таль­ных сю­же­тов. Осо­бен­ность раз­ви­тия кал­ли­гра­фич. тра­ди­ции Ки­тая за­клю­ча­лась в из­на­чаль­ном и не­из­мен­ном пре­об­ла­да­нии пла­стич. по­чер­ков над ор­на­мен­таль­ны­ми. Уже во 2-й пол. 1-го тыс. до н. э. обо­зна­чи­лась триа­да ве­ду­щих ре­жи­мов: по­чер­ки мед­лен­но­го пись­ма (ва­ри­ан­ты чжу­ань-шу), сред­не­ско­ро­ст­но­го пись­ма (про­то­устав ли-шу, ус­тав кай-шу, по­лу­ус­тав син-шу) и ско­ро­ст­но­го пись­ма (ва­ри­ан­ты цао-шу). В Ки­тае бы­ла раз­ра­бо­та­на эс­те­ти­ка кал­ли­гра­фич. ин­ст­ру­мен­та­рия, обо­зна­чав­шая­ся ус­той­чи­вой фор­му­лой «че­ты­ре дра­го­цен­но­сти ка­би­не­та ин­тел­лек­туа­ла» (вэнь фан сы бао), под ко­то­ры­ми под­ра­зу­ме­ва­ют­ся кисть, тушь, бу­ма­га и ту­шеч­ни­ца. В иск-ве К. ве­ка­ми шёл по­иск не иде­аль­ных форм, но со­вер­шен­но­го дви­же­ния, ко­то­рое долж­но бы­ло дос­тиг­нуть со­гла­со­ван­но­сти с ди­на­ми­кой транс­фор­ма­ций все­го ми­ро­зда­ния. Иск-во К. раз­ви­ва­лось как од­на из прак­тик по осу­ще­ст­в­ле­нию об­щей ус­та­нов­ки кит. куль­ту­ры на «пес­то­ва­ние жиз­ни» (ян шэн). Тра­диц. кит. эс­те­ти­ка на­де­ля­ла кал­ли­гра­фич. пла­сти­ку все­ми свой­ст­ва­ми ре­аль­ной жи­вой пло­ти, раз­ли­чая в ней та­кие эле­мен­ты, как «кос­тяк» (гу), «жи­лы» (цзинь), «кровь» (сюэ) и «мыш­цы» (жоу). Че­ты­ре ана­то­мических ком­по­нен­та со­зи­да­ют «пру­жи­ну жиз­ни» (шэн­цзи), со­об­щая кал­ли­гра­фическому об­ра­зу жиз­нен­ность (шэн­мин). Экс­прес­сия кит. ско­ро­пи­си не рас­кры­ва­ет зри­те­лю пси­хо­ло­гиче­с­кие про­бле­мы ав­то­ра, но де­мон­ст­ри­ру­ет ре­зуль­тат их пре­одо­ле­ния. Кал­ли­гра­фич. про­из­ве­де­ние вос­при­ни­ма­ет­ся зри­те­лем в про­цес­се «сле­до­ва­ния чер­там» (цзи хуа): по­вто­ряе­мая взгля­дом зри­те­ля тра­ек­то­рия дви­же­ний кис­ти от­кры­ва­ет ему ду­хов­ные дос­ти­же­ния мас­те­ра.

Хуай Су. «Автобиография». Почерк куан-цао. Бумага, тушь. 777 (возможно, оригинал). Музей Гугун (Тайбэй).

Ис­то­ки кал­ли­гра­фич. тра­ди­ции вос­хо­дят к пе­рио­ду ди­на­стии Инь (Шан) (18/17–12/11 вв. до н. э.). При ди­на­стии Чжоу (12/11–3 вв. до н. э.) бы­ли раз­ра­бо­та­ны ве­ду­щие прин­ци­пы фор­мо­об­ра­зо­ва­ния и за­ло­же­ны ос­но­вы кал­ли­гра­фич. эс­те­ти­ки. В эпо­ху ди­на­стий Цинь и Хань (3 в. до н. э. – 3 в. н. э.) ак­тив­но фор­ми­ро­ва­лись но­вые по­чер­ки, воз­ник­ла ав­тор­ская К. и соз­да­ны пер­вые трак­та­ты о ней. На 4–5 вв. при­шёл­ся рас­цвет ре­гио­наль­ных школ се­мейств Вэй, Су, Лу, Си, Юй, Се и про­слав­лен­но­го се­мей­ст­ва Ва­нов, дав­ше­го та­ких ко­ри­фе­ев, как Ван Сич­жи и его сын Ван Сянь­чжи (4 в.). При ди­на­стии Тан (618–907) и в эпоху Пя­ти ди­на­стий (907–960) про­изошёл син­тез тра­ди­ций ре­гио­наль­ных школ, ко­то­рый стал ос­но­вой для твор­че­ст­ва круп­ней­ших мас­те­ров (Юй Ши­нань, Оу­ян Сюнь, Чу Суй­лян, Янь Чжэнь­цин, Сунь Го­тин, Чжан Сюй, Ху­ай Су, Ян Нин­ши и др.). При ди­на­стии Сун (960–1279) шла даль­ней­шая ин­ди­ви­дуа­ли­за­ция творч. ис­ка­ний в ра­бо­тах Цай Ся­на, Ху­ан Тинц­зя­ня, Су Ши и Ми Фу. За­да­чи ук­ре­п­ле­ния и об­нов­ле­ния тра­ди­ции бы­ли в цен­тре вни­ма­ния мас­те­ров ди­на­стии Юань (1271–1368): Чжао Мэн­фу, Ян Вэй­чжэнь, Чжан Юй. При ди­на­стии Мин (1368–1644) уси­ли­лось про­ти­во­стоя­ние ме­ж­ду по­лю­са­ми ор­то­док­сов и экс­цен­три­ков; к по­след­ним от­но­сят­ся Чэнь Чунь, Сюй Вэй, Чжан Жуй­ту, Ван До и Фу Шань. Но гл. дос­ти­же­ния пе­рио­да свя­за­ны с на­прав­ле­ния­ми умэнь пай (Шэнь Чжоу, У Ку­ань, Чжу Юнь­мин, Вэнь Чжэн­мин, Ван Чун) и сунц­зян пай (Дун Ци­чан). При ди­на­стии Цин (1644–1911) ор­то­док­саль­но­му «на­прав­ле­нию изу­че­ния про­пи­сей» (те сюэ пай) про­ти­во­сто­ит ре­фор­ма­тор­ское «на­прав­ле­ние изу­че­ния стел» (бэй сюэ пай), ли­де­ра­ми ко­то­ро­го яв­ля­лись Цзинь Нун, Чжэн Се, Дэн Ши­жу, И Бин­шоу, Хэ Ша­оц­зи, Чжао Чжи­цянь, У Да­чэн.

Чжао Мэнфу. «Дао дэ цзин» Лао-цзы. Почерк сяо кай-шу. Бумага, тушь. 1316. Музей Гугун (Пекин).

В 20 в., в ус­ло­ви­ях мо­дер­ни­за­ции кит. тра­диц. куль­ту­ры, К. вос­при­ни­ма­лась кит. ин­тел­лек­туа­ла­ми как спо­соб со­хра­не­ния нац. иден­тич­но­сти. В 1-й пол. 20 в. ка­ж­дый круп­ный мас­тер яв­лял­ся ли­де­ром од­ной из са­мо­сто­ят. школ, воз­ни­кав­ших в боль­шом ко­ли­че­ст­ве. В этот пе­ри­од по­яви­лись но­вые по­чер­ки (цзя-гу, бэй-шу), соз­дан­ные на ос­но­ве изу­че­ния древ­них ар­те­фак­тов. Про­ти­во­по­лож­ный по­люс сти­ли­стич. ис­ка­ний был свя­зан с вне­дре­ни­ем в К. жи­во­пис­ных при­ё­мов. В го­ды «куль­тур­ной ре­во­лю­ции» мао­и­ст­ский ре­жим ак­тив­но ис­поль­зо­вал К. как дей­ст­вен­ное идео­ло­гич. ору­жие. Сам Мао Цзэ­дун соз­дал ог­ром­ное ко­ли­че­ст­во об­раз­цов аги­та­ци­он­ной К. В по­след­ней четв. 20 в. проф. кал­ли­гра­фич. со­об­ще­ст­во де­лит­ся на два ла­ге­ря: кал­ли­гра­фов-тра­ди­цио­на­ли­стов (пре­им. лю­дей стар­ше­го по­ко­ле­ния) и мо­ло­дых мас­те­ров, ув­ле­чён­ных дви­же­ни­ем за «со­вре­мен­ную кал­ли­гра­фию» (сянь­дай шу­фа), экс­пе­ри­мен­ти­рую­щих с но­вы­ми ма­те­риа­ла­ми и аван­гард­ны­ми пла­стич. ре­ше­ния­ми.

Ка­ж­дая из со­сед­них с Ки­та­ем стран ис­поль­зо­ва­ла его ху­дож. опыт для фор­ми­ро­ва­ния собств. нац. куль­ту­ры К. Зна­ком­ст­во с кит. кал­ли­гра­фич. тра­ди­ци­ей про­ис­хо­ди­ло в рам­ках за­им­ст­во­ва­ния ие­рог­ли­фич. пись­мен­но­сти и кон­фу­ци­ан­ской эк­за­ме­на­ци­он­ной сис­те­мы. В си­лу мас­штаб­но­сти кал­ли­гра­фич. на­сле­дия Ки­тая его ос­вое­ние бы­ло дли­тель­ным, мно­го­этап­ным и но­си­ло из­би­ра­тель­ный ха­рак­тер. Пер­вым в этот про­цесс в 1 в. н. э. вклю­чил­ся Вьет­нам, во 2–3 вв. – Ко­рея, в 6–7 вв. – Япо­ния. Зна­ком­ст­во с кит. К. ос­лож­ня­лось тем, что вид­ные кит. мас­те­ра прин­ци­пи­аль­но не по­ки­да­ли пре­де­лов Под­не­бес­ной, по­это­му уро­вень кал­ли­гра­фич. тех­ни­ки в нац. шко­лах на­пря­мую за­ви­сел от ин­тен­сив­но­сти ста­жи­ро­вок в са­мом Ки­тае. Ко­рея, ча­ще дру­гих по­сы­лав­шая сво­их сти­пен­диа­тов в Ки­тай, зна­чи­тель­но опе­ре­жа­ла др. стра­ны по ка­че­ст­ву под­го­тов­ки сво­их кал­ли­гра­фов.

Ким Чон Хи. «Чай [буддийской школы] Сон». Стиль чхуса. 1-я пол. 19 в. Галерея Кансон (Сеул).

Пер­вый этап в ис­то­рии ко­рей­ской К. при­хо­дит­ся на пе­ри­од Трёх го­су­дарств (1 в. до н. э. – 7 в. н. э.), ко­гда ко­рей­цы по­зна­ко­ми­лись с кит. кал­ли­гра­фич. ин­ст­ру­мен­та­ри­ем и тех­ни­кой пись­ма ус­та­вом. На сле­дую­щем эта­пе, в пе­ри­од Объ­е­ди­нён­но­го Сил­ла (668–935), уро­вень кал­ли­гра­фич. по­зна­ний в кор. при­двор­ных кру­гах су­ще­ст­вен­но воз­рос, при этом от­да­ва­лось пред­поч­те­ние сти­лю кит. кал­ли­гра­фа Оу­ян Сю­ня. При ди­на­стии Ко­рё (10–14 вв.) иск-во К. раз­ви­ва­лось как в кон­фу­ци­ан­ских, так и буд­дий­ских кру­гах, где ус­пеш­но ос­ваи­ва­лись ско­ро­пис­ные по­чер­ки. В пе­ри­од Чо­сон (1392–1910) кор. К. дос­тиг­ла сво­его рас­цве­та. К 15 в. кор. ре­мес­лен­ни­ки до­би­лись вы­со­ко­го ка­че­ст­ва в про­из-ве кал­ли­гра­фич. ин­ст­ру­мен­та­рия, и пре­ж­де все­го про­слав­лен­ной кор. бу­ма­ги, ко­то­рую с удо­воль­ст­ви­ем ис­поль­зо­ва­ли и кит. кал­ли­гра­фы. На дан­ном эта­пе кит. кал­ли­гра­фич. тра­ди­ция бы­ла ос­во­ена в пол­ном объ­ё­ме, о чём сви­де­тель­ст­ву­ют ра­бо­ты прин­ца Анп­хё­на (15 в.) и Хан Хо (2-я пол. 16 – нач. 17 вв.). В 15 в. соз­да­на нац. пись­мен­ность, К. ко­то­рой раз­ви­валась в двух по­чер­ко­вых про­грам­мах: во­нпхиль (ок­руг­лые фор­мы) и панп­хиль (квад­рат­ные фор­мы). Круп­ней­шей фи­гу­рой в ис­то­рии кор. К. яв­ля­ет­ся Ким Чон Хи (19 в.). Со­еди­нив про­то­устав с ус­та­вом, он соз­дал ори­ги­наль­ный стиль чху­са. В 20 в. на­блю­дал­ся взлёт К. на нац. ал­фа­ви­те хан­гыль, ко­то­рый ис­поль­зу­ют де­сят­ки круп­ных кал­ли­гра­фов: И Гон, Хён Бён Чан, Джон До Зун, Ё Тэ Мён и др. Уни­каль­ны кал­ли­гра­фич. дос­ти­же­ния мо­на­хов буд­дий­ской шко­лы Сон (Кван Гён, Сок Ду, Вон Дам, Сок Чжон, Чжун Кван, Су Ан и др.). Нац. осо­бен­но­сти кор. К. за­клю­ча­ют­ся во вни­ма­нии к си­ле на­жи­ма кис­ти, в ощу­ще­нии ве­са ка­ж­дой чер­ты и точ­ки.

Неизвестный мастер. Поэтическая антология«Кокин вакасю». Бумага сорта караками(с золотойи серебряной фольгой), тушь. 1120. Национальный музей (Токио).

Пер­вое зна­ком­ст­во с кит. пись­мен­ностью в Япо­нии про­изош­ло в 5 в. , но собств. иск-во К. по­яви­лось толь­ко в 6–8 вв., ко­гда, по­ми­мо ус­та­ва кай­сё (кай-шу), на­ча­лось ос­вое­ние кур­си­ва гё­сё (син-шу) и ско­ро­пи­си со­сё (цао-шу). Учи­те­ля­ми япон­цев на ран­нем эта­пе бы­ли пре­им. кор. мас­те­ра. Фор­ми­ро­ва­ние тра­ди­ции сё­до («путь кал­ли­гра­фии») про­шло неск. эта­пов, на ка­ж­дом из ко­то­рых ре­ша­лись раз­ные куль­тур­ные за­да­чи. В пе­ри­од На­ра (710–794) К. вне­дря­лась в при­двор­ных кру­гах для офор­мле­ния на долж­ном уров­не гос. до­ку­мен­тов и пе­ре­пи­сы­ва­ния буд­дий­ских сутр. Пер­вы­ми мас­те­ра­ми К. в Япо­нии ста­ли мо­нах Ку­кай, имп. Са­га и при­двор­ный Та­ти­ба­на-но Хая­на­ри, тща­тель­но при­дер­жи­вав­шие­ся кит. ма­не­ры пись­ма. В 9 в. бы­ли соз­да­ны 2 вер­сии нац. пись­мен­но­сти – хи­ра­га­на (скруг­лён­ная пла­сти­ка) и ка­та­ка­на (уг­ло­ва­тая пла­сти­ка), раз­ра­бо­та­ны их пла­стич. нор­ма­ти­вы. В свя­зи с этим на­чи­ная с пе­рио­да Хэй­ан (794–1185) раз­ви­тие япон. К. про­хо­дит по 2 ав­то­ном­ным на­прав­ле­ни­ям: «ки­тай­ско­му» (ка­ра-ё) и «на­цио­наль­но­му» (ва-ё). В 1-м на­прав­ле­нии япон. мас­те­ра стре­ми­лись про­де­мон­ст­ри­ро­вать свои дос­ти­же­ния в ов­ла­де­нии кит. К., ко­то­рые так и ос­та­ва­лись до­воль­но скром­ными; 2-е на­прав­ле­ние – яр­кое ху­дож. яв­ле­ние, дав­шее та­кой ше­девр нац. К., как аль­бом мон. Хон­ганд­зи «Ан­то­ло­гия сти­хов 36 по­этов» (1112), соз­дан­ный 20 луч­ши­ми кал­ли­гра­фа­ми то­го вре­ме­ни. Трое мас­те­ров – Оно-но То­фу, Фуд­зи­ва­ра-но Су­кэ­ма­са и Фуд­зи­ва­ра-но Юки­на­ри – при­об­ре­ли из­вест­ность под кол­лек­тив­ным име­нем Сан­сэ­ки [«Три сле­да (кис­ти)»]. Круп­ным кал­ли­гра­фом счи­та­ет­ся Фуд­зи­ва­ра-но Ёси­цу­нэ. Сле­дую­щий этап в ис­то­рии япон. К. (13–14 вв.) свя­зан с рас­про­стра­не­ни­ем буд­дий­ской шко­лы Дзен. Как и в Ки­тае и Ко­рее, дзен­ские на­став­ни­ки ис­поль­зо­ва­ли ско­ро­пись в со­ста­ве мо­на­ше­ских прак­тик, где она по­лу­чи­ла назв. бо­ку­сэ­ки («сле­ды ту­ши»). В 15–17 вв. К. бы­ла вклю­че­на мас­те­ра­ми чай­ной це­ре­мо­нии в ри­ту­ал чай­но­го дей­ст­ва тя­ною, в кон­тек­сте ко­то­ро­го мо­на­ше­ское бо­ку­сэ­ки по­лу­ча­ет утон­чён­ную ху­дож. ин­тер­пре­та­цию, ори­ен­ти­ро­ван­ную на за­про­сы са­му­рай­ско­го со­сло­вия. В дан­ном сти­ле ра­бо­та­ли Хонъ­а­ми Ко­эцу, Ко­ноэ Но­бу­та­да, Сё­ка­до Со­дзё и др. В 20 в. по­лу­чи­ли бур­ное раз­ви­тие разл. мо­дер­ни­ст­ские на­прав­ле­ния, ко­то­рые ис­поль­зу­ют пре­им. нац. пись­мен­ность, но так­же и кит. ие­рог­ли­фи­ку. Кон­сер­ва­тив­ное на­прав­ле­ние, за­ни­мав­шее силь­ные по­зи­ции в пе­ри­од Эдо, к кон. 20 в. ока­за­лось на гра­ни ис­чез­но­ве­ния. Нац. осо­бен­но­сти япон. К. про­яв­ля­ют­ся в ост­рой жё­ст­ко­сти и од­но­вре­мен­но сколь­зя­щей лёг­ко­сти дви­же­ний кис­ти; её от­ли­ча­ет изы­скан­ный де­ко­рати­визм, ос­но­ван­ный на ап­пли­ка­ци­он­ном со­еди­не­нии цвет­ных фо­нов и утон­чён­ной гра­фи­ке ста­тич­ных, да­же в ско­ро­пи­си, черт. Для про­из­ве­де­ний япон. мас­те­ров ха­рак­тер­на вы­со­кая эмо­цио­наль­ная на­пря­жён­ность, ко­то­рая в ус­тав­ных по­чер­ках при­во­дит к оце­пе­не­ло­сти кал­ли­гра­фич. пла­сти­ки, а в ско­ро­пис­ных по­чер­ках пе­ре­хо­дит в аг­рес­сив­ные вы­пле­ски, де­фор­ми­рую­щие кал­ли­гра­фич. фор­мы в за­ра­нее про­ду­ман­ные ком­би­на­ции ту­ше­вых пя­тен.

Обрамление центрального портала мавзолея Тадж-Махал в Агре. Сер. 17 в. Фото В. М. Паппе

Тугра (персональный знак) турецкого султана Махмуда II. 1-я четв. 19 в.

Тексты в архитектурном оформлении центрального портала Шахской мечети в Исфахане. 17 в. (поновления 18–19 вв.). Фото В. М. Паппе

В стра­нах ис­ла­ма К. (ок­руг­лый шрифт «на­схи», гео­мет­ри­зи­ро­ван­ный «ку­фи») вклю­ча­лась в бо­га­тей­шие ор­на­мен­таль­но-рит­мич. ком­по­зи­ции, со­че­та­ясь с гео­мет­рич. или рас­тит. узо­ром, ино­гда с изо­бра­зит. эле­мен­та­ми (см. илл. к ст. Ис­лам). Пер­во­на­чаль­но араб. К. воз­ник­ла на ба­зе ко­пи­ро­ва­ния Ко­ра­на, ко­то­рый счи­та­ет­ся тво­ре­ни­ем Ал­ла­ха, по­это­му на­пи­сан­ное сло­во са­мо по се­бе по­лу­чи­ло са­краль­ный смысл. Мн. пра­ви­те­ли бра­ли на се­бя обет сде­лать ко­пию Ко­ра­на и для это­го по­сти­га­ли азы К. Сна­ча­ла ара­бы поль­зо­ва­лись сти­лем хид­жа­зи, в ко­то­ром со­хра­нял­ся стиль кли­но­пис­но­го пись­ма с пря­мы­ми уг­ла­ми. По­сте­пен­но ста­ли вы­ра­ба­ты­вать­ся но­вые по­чер­ки, боль­шин­ст­во ко­то­рых бы­ло ва­ри­ан­та­ми «ве­ли­ко­леп­ной шес­тёр­ки» – шес­ти по­чер­ков, при­знан­ных ка­но­ни­че­ски­ми: насх, му­хак­как, сульс, ри­каа, рай­ха­ни, тау­ки. Каж­дый по­черк при­ме­нял­ся в оп­ре­де­лён­ной сфе­ре: напр., по­чер­ком ди­ва­ни пи­са­ли ди­пло­ма­тич. до­ку­мен­ты, по­чер­ком ри­каа поль­зо­ва­лись в бы­ту, по­чер­ком на­ста­лик пи­са­ли ком­мен­та­рии к Ко­ра­ну, а по­черк ку­фи (воз­ник­ший на ба­зе хид­жа­зи) до сих пор ис­поль­зу­ет­ся (в раз­ных ва­ри­ан­тах) в ар­хи­тек­ту­ре и де­ко­ра­тив­ном иск-ве. К К. от­но­си­лись как к точ­ной нау­ке, вы­счи­ты­ва­лась вы­со­та вер­ти­каль­ных букв, про­тя­жён­ность сло­ва в стро­ке. За эта­лон от­счё­та бра­ли ромб, ко­то­рый об­ра­зо­вы­вал­ся при при­кос­но­ве­нии ко­со за­то­чен­но­го ка­ла­ма (тро­ст­ни­ко­вой па­лоч­ки) к бу­ма­ге; про­тя­жён­ность той или иной бу­к­вы долж­на бы­ла со­ста­вить (в за­ви­си­мо­сти от по­чер­ка) два или три ром­ба. Сре­ди наи­бо­лее из­вест­ных мас­те­ров К. – вы­ход­цы из раз­ных угол­ков ара­бо-му­сульм. ми­ра: Ха­лид ибн аль-Хайй­аж, аль-Фа­ра­хи­ди (8 в.), аль-Да­хак, аль-Ишак, Ах­мед аль-Кал­би, Иб­ра­хим и Юсуф аль-Ша­рад­жи, Ах­валь аль-Му­хар­рир (9 в.), Абу Али Му­хам­мад ибн-Али ибн-Мук­ла, Иб­ра­гим ас-Су­ли (10 в.), Абу-ль-Ха­сан Али ибн аль-Бав­ваб (11 в.), аль-Кал­ка­шан­ди (15 в.). Сре­ди кал­ли­гра­фов бы­ли и жен­щи­ны – Фа­ти­ма аль-Ба­гда­ди и Шух­да бинт аль-Аб­на­ри (12 в.). Луч­шим из кал­ли­гра­фов на­зы­ва­ли Яку­та аль-Мус­та­си­ми (1203–98). Имен­но он раз­ра­бо­тал сис­те­му сти­лей К., взяв за ос­но­ву 6 са­мых из­вест­ных, с учё­том про­пор­ций ка­ж­дой бу­к­вы, а так­же раз­ра­ботал ме­то­ди­ку обу­че­ния её сек­ре­там. С рас­про­стра­не­ни­ем кни­ги в му­сульм. ми­ре бо­лее по­пу­ляр­ны­ми ста­ли ско­ро­пис­ные сти­ли по­чер­ка – ру­каа. Как пра­ви­ло, этим по­чер­ком на­пи­са­но боль­шин­ст­во ма­ну­ск­рип­тов позд­не­го вре­ме­ни.

Вост. К. вдох­нов­ля­лись мн. ху­дож­ни­ки 20 в.

Каждый пишет, как он дышит, или О чем расскажет почерк вашему работодателю

Виктория Косогова (справа) обнаружила в почерке корреспондента «ВМ» любознательность и в то же время тягу к здоровой стабильности. / Фото: «Вечерняя Москва»

Графолог (специалист по почерку) сделает заключение о ваших деловых качествах. Может, вы прикидываетесь ответственным, а пишете как разгильдяй! А если за годы работы на компьютере вы разучились держать ручку?

Психолог Виктория Косогова несколько лет назад работала в центре занятости. Искала метод, который быстро помог бы подобрать человеку подходящую работу.

— Но наплыв был такой, что не удавалось провести полноценное тестирование, — говорит Виктория. — И я стала присматриваться к анкетам посетителей, сопоставлять признаки их почерка с особенностями характера, которые я уже поняла на собеседовании.

Потом она стала изучать графологию целенаправленно. Сейчас Виктория — специалист Института графоанализа Инессы Гольдберг.

…Тоненькая девушка с маникюром и двумя высшими образованиями потребовала (!) отправить ее на курсы… автослесарей. «По-вашему, женщина этого не может?» — уперла она кулачки в боки. Виктория глянула в анкету: строчки медлительно выписанные, с наклоном влево, верхняя и нижняя зоны букв (петельки у «б» и «в», хвостики у «р» и «ф») непомерно велики. Это выдает демонстративность характера, стремление поступать в пику другим. Бунтарку удалось убедить не тратить время на чуждое ей дело ради принципа.

«ЧЕРТЕЖНИК» ПОРОХА НЕ ВЫДУМАЕТ

— Не верьте, будто по изгибу петельки у одной буквы можно судить о характере, — предупреждает Виктория. — Почерк анализируют по множеству параметров.

Если человек приносит вузовский диплом, а почерк «маловыработанный» (угловатый, спотыкающийся) — это повод насторожиться. Перепады в размерах букв и скорости письма, колеблющийся наклон могут навести на мысль о психической нестабильности. Слишком правильный почерк (как в прописях) указывает на то, что автор — скорее исполнитель, чем лидер, он ведом усвоенными с детства стереотипами, страшится произвести неблагоприятное впечатление, перестраховывается. Бухгалтер из него, может, и хороший, а вот начальнику отдела нужно уметь хоть немного импровизировать и даже рисковать.

…Буквы были как чертежный шрифт — каждую словно специально старательно рисовали. Такой почерк обычно выдает желание надеть маску, спрятать свое лицо. «Чертежник» хотел быть главным менеджером по рекламе. Графолог дал заключение: велика вероятность, что без звонка начальнику такой работник не рискнет принять пустякового решения. Допустив прокол, он может скрывать его, боясь разбора полетов. А вот для кропотливого анализа документов он будет просто незаменим, при такойто педантичности.

— Самое лучшее впечатление производят естественные, гибкие формы в почерке с обязательной долей контроля над движением при динамичной скорости и относительной читабельности, — говорит Виктория Косогова. — Наши выводы — не приговор, а рекомендация для специалиста по кадрам. Графологический тест не противоречит закону, ведь человек дает письменное согласие на проведение экспертизы, а его личные данные потом нигде не используются.

У «ЧЕТКОГО ПАЦАНА» НЕЧЕТКИЙ ПОЧЕРК

— Писать — все равно что ездить на велосипеде, — говорит Виктория Косогова. — Один раз научившись, забыть этот навык невозможно. Но те, кто старше 25 лет, хорошо натренировались в детстве. А будущее более молодых людей вызывает тревогу.

— В 1960-е первоклассники целый год учились по прописям, современная программа отводит на это… два месяца, — говорит директор Института возрастной физиологии РАО Марьяна Безруких. — Видимо, надеятся, что дети научились писать еще в детсаду или дома. Но дошкольнику трудно освоить технические навыки письма. И этих двух месяцев в первом классе им потом недостаточно.

Виктория Косогова выкладывает листки с записями, которые по ее просьбе сделали студенты одного колледжа. Им по 19 лет, а почерк — как у шестиклашек. Один для смеха подписался «четкий пацан», а буквам до четкости далеко.

— Американцы подметили, что в эссе, написанных учениками 4–6-х классов от руки, предложения более развернутые, информативные, чем в тех, что набраны на компьютере, — говорит Виктория. — Словарный запас у «пишущих» школьников богаче. При наборе на клавиатуре движения рук единообразны и хуже воспринимается смысл букв, слов и фраз. Конечно, мелкую моторику можно развивать и вязанием, и лепкой. Но согласитесь, для современного горожанина это скорее игра, и такие занятия дают менее продуктивный результат.

ХОЧУ, ЧТОБЫ МЕНЯ ПОНЯЛИ

Сейчас есть курсы по коррекции почерка для взрослых.

— Человек должен научиться концентрировать усилия, а для этого надо захотеть, чтобы его поняли, — говорит руководитель Центра коррекции письма Татьяна Гогуадзе. — Это вопрос воли. Если почерк станет более четким, и нервная система стабилизируется.

— Графотерапия полезна тем, кто страдает от своей несобранности и хочет заняться таймменеджментом, либо чрезмерно скован, — вторит ей Виктория Косогова.

БУКВУ НАДО ВИДЕТЬ ВСЮ СРАЗУ

А как сформировать хороший почерк у ребенка?

— Не надо торопиться и перегружать его, — советует Марьяна Безруких. — Десяти минут в день (помимо выполнения домашних заданий) вполне достаточно. Не заставляйте детей, как в старые времена, по 100 раз писать слово, где была допущена ошибка. Рекомендую прописи, в которых указано, из какой точки вести линию, по какой траектории должна двигаться рука. И хорошо, чтобы линии, овалы, зигзаги были представлены не отдельно, а выделялись в букве пунктиром. Чтобы ребенок воспринимал букву целостно и запоминал ее.

КАК ПРОЙТИ ГРАФОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕСТ

Если вы давно не писали от руки — потренируйтесь дома, напишите несколько страниц. Неплохо поделать дыхательные упражнения, помедитировать.

На собеседование ручку лучше взять шариковую, лист неразлинованный формата А4. Подложите под него несколько страниц, чтобы твердая поверхность не искажала почерк.

Расположитесь удобно. Предупредите, носите ли вы очки, принимаете ли сильные лекарства.

Писать желательно на родном языке.

Если у вас с детства неразборчивый почерк, постарайтесь сконцентрироваться. Но не надо писать раздельными печатными буквами, если обычно вы пишете слитно: любая искусственность опытному графологу будет очевидна (неестественность может быть воспринята как скрытность).

ЖЕНЩИНЫ РИСУЮТ «Р» ПРОТИВ ЧАСОВОЙ СТРЕЛКИ, А МУЖЧИНЫ НЕ ДОПИСЫВАЮТ «А»

Изучать почерки приходится и криминалистам — экспертам-почерковедам. Чаще всего на экспертизу приносят документы, которые оформляют хозяйственные отношения — договоры по недвижимости, завещания.

— Возникают подозрения, что завещание подделано, — приводит пример Марина Жижина, доцент Московской государственной юридической академии, кандидат юридических наук. — А бывает, человек сознательно меняет свой почерк, чтобы потом откреститься от договора.

…Валентина Сергеевна (имя изменено) после инсульта прожила всего несколько месяцев. Племянник помахал перед носом ее детей завещанием на дачу, полученным (по его словам) в больнице. Почерк был прямо как у Валентины Сергеевны — когда она была здорова. Но ведь любые заболевания центральной нервной системы отражаются на движениях рук. Судебные почерковеды и судмедэксперты признали: по начертанию буквы похожи на те, что писала Валентина Сергеевна, но автор завещания явно никогда не переносил инсульт.

…Родители не хотели верить, что Егор оставил квартиру «этой вертихвостке». Завещание было написано беглым, простым почерком. А письма и открытки у Егора — все с завитушками. Повторная экспертиза признала: у мужчины было два варианта почерка. Буквы в завещании были похожи по структуре на те, что в письмах, просто не такие «кудрявые». А главное — строчки так же загибались чуть вверх… — Даже если человек экспериментирует с размером, шириной или наклоном букв, частные признаки, как правило, остаются неизменными (округлая или угловатая форма движений или соединений, стоят отдельно или связаны между собой), — говорит Марина Владимировна. — О многом скажет расположение букв относительно линии строки.

Криминалистам доводится выяснять, в каких условиях или состоянии человек писал.

— Это миф, будто по почерку можно определить, что автор ел на обед или о чем думал, — говорит Марина Жижина. — Но сильное опьянение, стресс, боль, темнота в помещении могут сильно изменить манеру письма.

Такому анализу нередко подвергают протоколы по уголовным делам — не секрет, что признания часто добывают под психологическим, а то и под физическим принуждением. Можно оспорить завещание или договор продажи квартиры, если докажут, что хозяина запугали или опоили.

При анализе анонимок приходится выяснять, какого автор пола и сколько ему лет.

— До 25 лет почерк формируется, до 55–60 лет он стабилен, затем идет почерк пожилого человека, а после 75 лет — старческий, — говорит Марина Жижина. — Если школьник напишет письмо от имени отца или дедушки, его можно разоблачить. А вот установить разницу между текстами, написанными 30-летним и 40-летним человеком, мы пока не в состоянии.

Специалисты из МГЮА и Российского федерального центра судебной экспертизы Минюста однажды проанализировали почерк сотни мужчин и сотни женщин от 19 до 45 лет. Выявили 26 общих признаков (ритмичность, нажим) — чем они совершеннее, тем больше вероятность, что писала женщина. У дам лучше развита мелкая моторика.

Есть и восемь любопытных различий в написании отдельных букв. Женщины обычно пишут левую палочку у «л» и «м» снизу вверх, у «р» выписывают правую дугу против часовой стрелки, буква «и» у них прямоугольная вертикальная или квадратная (у мужчин она заметно растянута в ширину). Сильный пол часто не замыкает овальные элементы (в буквах «а», «о»), оставляя «дыры», а еще палочка в «р» у них не вылезает вверху за пределы строчки.

— Оказалось очень много примеров с одинаковым количеством «мужских» и «женских» признаков, — говорит Марина Жижина. — Причем как среди мужчин-испытуемых, так и среди женщин. Видимо, это связано с общей тенденцией — все больше женщин проявляют лидерские качества, а мужчины все больше феминизируются.

КСТАТИ

Желательно, чтобы подпись состояла не менее чем из 3–5 букв. Ее будет труднее подделать, и меньше опасность, что к ее подлинности возникнут вопросы.

ПРОПИСИ ОТРАЖАЮТ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ХАРАКТЕР И НАСТРОЕНИЯ ЭПОХИ: У ДЕТЕЙ ВОСПИТЫВАЮТ ДРУЖЕЛЮБИЕ ИЛИ САМОКОНТРОЛЬ, ОСТОРОЖНОСТЬ ИЛИ СВОБОДОМЫСЛИЕ

Специалист Школы графоанализа графолог Надежда Полетаева изучила, как менялись русские прописи за последние 150 лет.

Связь эпохи и принятого стереотипа письма теснее, чем можно было бы предположить. Педагоги и создатели прописей воспитывают у детей (возможно, сами того не осознавая) нужные для определенного времени качества: дружелюбие или самоконтроль, осторожность или предприимчивость…

1869 — реформы Александра II ликвидировали (не до конца) феодальные пережитки. Впервые смогли приобщиться к образованию дети крестьян, мещан, рабочих

Прописные буквы — вычурные, со множеством завитков. Прививалось чувство собственной значимости, считалось важным умение произвести хорошее впечатление. Верхняя зона совсем маленькая (буква «в» почти не приподнимается над строчкой) — любознательность, выход за пределы не поощрялся. В то же время почерк динамичный, буквы широкие — приветствовались сердечность и дружелюбие.

1909 — время быстрого экономического роста и в то же время усиление социальной напряженности, терроризма

Видна тенденция к сужению букв — детей приучают к сдержанности и осторожности. Форма букв более угловатая, от этого почерк замедляется, а это, в свою очередь, позволяет воспитывать дисциплину, способность преодолевать трудности в жизни. Увеличивается по размеру нижняя зона (подстрочные петли у букв «ц» и «щ»), которую графологи связывают с подсознанием и базисными потребностями личности — возрастает потребность в тыле и безопасности.

1937 — эпоха великих строек и репрессий

Буквы узкие, сильный наклон вправо — постоянная боевая готовность, оглядка на окружающих. Верхняя зона очень высокая, нижней почти нет — поощ ряется интерес к открытиям и подвигам, а думать о личном благе запрещается.

1968 — благополучные и стабильные времена

Почерк беглый, связный, буквы широкие, наклон вправо уже не такой сильный — человеку позволено быть самим собой. Но в связи с переходом к шариковым ручкам перестали контролировать силу нажима — уходит навык распределять силы.

1990 год — прописи отличаются еще большей упрощенностью букв. Формируются предпосылки для отрывочного письма, а значит, для развития самостоятельности, практичности, логического склада ума.

«Это далеко не самые плохие качества в наше время», — говорит Надежда Полетаева.

Нагрудный платок с вышивкой «Настоящий почерк». Персонализированный

• Загрузка

Нажмите, чтобы увеличить

Star Seller

Star Sellers имеют выдающийся послужной список в обеспечении отличного обслуживания клиентов — они неизменно получают 5-звездочные отзывы, вовремя отгружают заказы и быстро отвечают на любые полученные сообщения.

| 2032 продажи |

от €49,80

Загрузка

Доступен только 1

Включая НДС (где применимо), плюс стоимость доставки

Длина сообщения

Выберите вариант 1 слово (49,80 €) 2-5 слов (56,91 €) 6-10 слов (64,02 €) 11-20 слов (78,25 евро) 21–40 слов (106,71 евро) 41–60 слов (135,16 евро)

Пожалуйста, выберите опцию

Добавьте свою персонализацию

Пожалуйста, введите свой выбор цвета для вышивки из изображения «Цвета вышивки».

300

Продается быстро! Остался всего 1, а у 2 человек в корзинах.

Продавец звезд. Этот продавец неизменно получал 5-звездочные отзывы, вовремя отправлял товары и быстро отвечал на все полученные сообщения.

Самые популярные свадебные поиски для покупок

Подарки подружке невесты

Подарки жениха

Свадебные подарки

Подарки на помолвку

Исследуйте связанные категории и поиски

Внесен в список 9 сентября 2022 г.

108 избранных

Информация о продавце

Сообщить об этом элементе в Etsy

Выберите причину… С моим заказом возникла проблемаОн использует мою интеллектуальную собственность без разрешенияЯ не думаю, что это соответствует политике EtsyВыберите причину…

Первое, что вы должны сделать, это связаться с продавцом напрямую.

Если вы уже сделали это, ваш товар не прибыл или не соответствует описанию, вы можете сообщить об этом Etsy, открыв кейс.

Сообщить о проблеме с заказом

Мы очень серьезно относимся к вопросам интеллектуальной собственности, но многие из этих проблем могут быть решены непосредственно заинтересованными сторонами. Мы рекомендуем связаться с продавцом напрямую, чтобы уважительно поделиться своими проблемами.

Если вы хотите подать заявление о нарушении прав, вам необходимо выполнить процедуру, описанную в нашей Политике в отношении авторских прав и интеллектуальной собственности.

Посмотрите, как мы определяем ручную работу, винтаж и расходные материалы

Посмотреть список запрещенных предметов и материалов

Ознакомьтесь с нашей политикой в ​​отношении контента для взрослых

не ручная работа

не винтаж (20+ лет)

не ремесленные принадлежности

запрещены или используют запрещенные материалы

неправильно помечен как содержимое для взрослых

Пожалуйста, выберите причину

Расскажите нам больше о том, как этот элемент нарушает наши правила. Расскажите нам больше о том, как этот элемент нарушает наши правила.

Что говорит о вас ваш почерк?

Знаете ли вы, что то, как вы пишете, может указывать на более чем 5000 черт личности? Размер ваших букв, расстояние между словами, форма ваших букв и многое другое могут означать различные характеристики, которые многое говорят о вас.

Например, если вы пишете округлыми буквами, это может означать, что вы креативны и артистичны. А если вы пишете остроконечными буквами, это может означать, что вы интенсивны и любопытны.

Анализ почерка (известный также как графология) может использоваться даже для обнаружения лжи и выявления возможных заболеваний.

Ознакомьтесь с инфографикой ниже или прочитайте схему копии внизу страницы, чтобы узнать, что говорит о вас ваш почерк. Также интересно анализировать почерк ваших друзей и членов семьи, поэтому обязательно передайте его или передайте!

Письменные принадлежности и многое другое

Подчеркните свой почерк с помощью персонализированных карандашей или нестандартных ручек с вашим именем или логотипом.

National Pen также предлагает широкий ассортимент рекламной продукции для бизнеса — от брелков на заказ до блокнотов и блокнотов, кофейных кружек с логотипами, стаканов на заказ и многого другого.

Как ваш почерк может указывать на вашу личность

Графология

Графология — это изучение почерка, особенно когда оно используется в качестве средства анализа характера, личности, способностей писателя и т. д.

То, как вы пишете, может указать более чем на 5000 разные черты личности.

В области медицины его можно использовать для обозначения изучения почерка как помощи в диагностике и отслеживании заболеваний.

Размер ваших писем

• Большие буквы: Вы общительны, ориентированы на людей, откровенны и любите внимание. Это также может означать, что вы выставляете себя напоказ и притворяетесь очень уверенным в себе человеком.
• Средние буквы: Вы хорошо приспособлены и легко адаптируетесь.
• Прописные буквы: Вы застенчивы или замкнуты, студийны, сосредоточены и дотошны.

Интервал между словами

• Широкий интервал: Вы наслаждаетесь свободой и не любите быть перегруженным или перегруженным.
• Узкий интервал: Ты не выносишь одиночества. Вы склонны толпиться и быть навязчивым.

Наклонный

• Без наклона: Вы не позволяете своим эмоциям взять над вами верх. Вы склонны быть логичным и практичным.
• Наклон вправо: Вы открыты для новых впечатлений и любите знакомиться с новыми людьми.
• Наклонено влево: Вы склонны держаться особняком и предпочитаете работать за кулисами. Если вы правша и ваш почерк наклонен влево, возможно, вы выражаете бунт.

Форма букв

• Округлые буквы: Вы креативны и артистичны.
• Указатели: Вы более агрессивны, энергичны, очень умны и любопытны.
• Связанные буквы: Вы логичны, систематичны и тщательно принимаете решения.

Петли

• Узкие L-образные петли: Возможно, вы ограничиваете себя, что может вызвать чувство напряжения.
• Широкие петли «L»: Вы раскованы и спонтанны, вам легко дается самовыражение.
• Узкие петли «е»: Вы склонны скептически относиться к другим; вы склонны не поддаваться эмоциям других.
• Широкие петли «е»: Вы непредубеждены и любите пробовать новые впечатления.

Расставьте все точки над I

• Точка над «i»: У вас отличное воображение.
• Урезая свои «i»: Чрезмерно самокритичен, не терпит неадекватности или людей, которые не учатся на своих ошибках.
• Обведите ваши «i»: Провидец, по-детски.
• Точка прямо над «i»: Вы внимательны к деталям, организованы и выразительны в том, что говорите или делаете.

Перекрестите свои футболки

• Самая верхняя часть «Т»: Вы амбициозны, оптимистичны и обладаете хорошей самооценкой.
• Прямо посередине: Вы уверены и чувствуете себя комфортно в собственной шкуре.
• Длинные кресты: Вы полны решимости и энтузиазма. Однако вы склонны к упрямству и с трудом отпускаете ситуацию.
• Короткие кресты: Вы склонны к лени и нерешительности.

Открытые и закрытые O’s

• Открыто: Вы разговорчивы, общительны, умеете выражать свои чувства, мало скрытны.
• Закрыто: Вы замкнуты, ограничены тем, что делитесь своими личными чувствами, интроверт.

Строчная буква «S»

• Круглая строчная буква «s»: Вы любите людей и склонны избегать конфронтации.
• Строчная заостренная буква «s»: Вам нравится узнавать что-то новое. Вы любознательны и амбициозны.
• Широкий к низу: Возможно, вы не следуете своему сердцу в своей карьере или других занятиях.

Поля страницы

• Левое поле: Вы склонны жить прошлым и с трудом отпускаете вещи
• Напишите по всей странице: Вы не можете сидеть на месте или расслабляться. Ваш ум постоянно работает.
• Правое поле: Вы боитесь неизвестного; вы постоянно беспокоитесь о будущем.

Давление при письме

• Сильное давление: Вы хорошо относитесь к делу и серьезно относитесь к делу. Если давление слишком сильное, вы, как правило, встревожены и быстро реагируете на критику.
• Свет Давление: Вы чувствительны и проявляете сочувствие к людям, но вам также не хватает жизненной силы.

Скорость письма

• Если вы пишете быстро: Вы нетерпеливы, не любите задержки или трату времени.
• Если вы пишете медленно: Вы более организованны, методичны и самостоятельны.

Подпись

• Неразборчиво: Вы очень скрытны, вас трудно прочитать или понять.
• Разборчиво: Вы чувствуете себя уверенно и комфортно в собственной коже; вам не нужно притворяться, что вы то, чем вы не являетесь.

Детектор лжи

Почерк, сложенный в кучу, смещенный или иным образом отличающийся от остального письма, указывает на ложь.

Написание «Я» для обозначения себя

• Люди, которые делают заглавную «Я» (для обозначения себя) больше, чем другие заглавные буквы, как правило, высокомерны.
• Люди, у которых заглавная буква «Я» (для обозначения самих себя) меньше , чем другие заглавные буквы, как правило, довольны собой.

Что ваш почерк говорит о вашем здоровье

Примечание. Информация, касающаяся здоровья, не должна использоваться для самодиагностики.

• Высокое кровяное давление: Письмо с переменным давлением является одним из возможных признаков того, что у вас высокое кровяное давление, особенно когда оно меняется от светлого к темному.
• Болезнь Альцгеймера: Почерк ухудшается по мере ухудшения умственных способностей. Один из многих факторов включает почерк, который меняется на неправильные или измененные буквы в сочетании с дрожанием письма. Написание также замедлится.
• Шизофрения: Когда наклон в предложении или в одном и том же слове часто меняется, это одна из форм доказательства того, что человек не имеет постоянного контакта с реальностью.
• Болезнь Паркинсона: Одним из признаков болезни Паркинсона является очень мелкий или сбитый почерк – микрографический. Иногда почерк становится таким мелким, что даже писатель не может его прочесть.

Уровни энергии

• Почерк с сильным нажимом: Если почерк кажется темным или просвечивается на обратной стороне бумаги, это указывает на высокий уровень энергии.
• Легкое нажатие указывает на недостаток энергии или усталость.

Связанные статьи от National Pen

• Президентские подписи и любимые ручки для подписи (сообщение в блоге): посмотрите на несколько заслуживающих внимания подписей президентов и на то, что их почерк говорит об их личностях.
• Преимущества рукописного ввода по сравнению с печатанием (инфографика): после того, как вы узнаете, что ваш почерк говорит о вас, посмотрите, как почерк связан с улучшением творчества, навыков решения проблем и многим другим.
• Выбор типа пера для письма (сообщение в блоге): узнайте о различных типах ручек и ознакомьтесь с советами по выбору пера для письменной задачи.
• 5 лучших стилусов для iPad, iPhone и рисования (видео): узнайте об активных и пассивных стилусах, а также о лучших стилусах для любой работы.
• Лучшие ручки года (сообщение в блоге): просмотрите лучшие ручки года в наших лучших категориях ручек.

Ресурсы для рукописного ввода | kidsmasterskills

Адаптивная и разнообразная бумага для рукописного ввода:

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ ПОСМОТРЕТЬ. Доступны 3 размера линии письма (1 дюйм, 3/4 дюйма, 1/2 дюйма).

Этот набор предназначен для визуальной поддержки, когда дети начинают писать слова. Эта специальная бумага для рукописного ввода имеет 3 размера (1 дюйм, 3/4 дюйма, 1/2 дюйма) и подходит для детей с разными способностями!

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ ПОСМОТРЕТЬ

​

Этот пакет предлагает визуальную поддержку для детей, когда они начинают писать предложения. Доступны 3 размера линии письма (1 дюйм, 3/4 дюйма, 1/2 дюйма). Существует 5 категорий специальной бумаги для рукописного ввода.

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ ПОСМОТРЕТЬ

​

В этом наборе бумаги для рукописного ввода более 300 листов, подходящих для всех возрастов и навыков. Он разработан с множеством визуальных подсказок, поскольку дети учатся писать буквы на бумаге для рукописного ввода. Доступны 3 размера букв (1 дюйм, 3/4 дюйма, 1/2 дюйма).

ПОСМОТРИТЕ НАБОР ЗДЕСЬ!

​

Preschool Prewriting:

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ ПОСМОТРЕТЬ

​

5 ресурсов для развития навыков дошкольного образования включены в этот комплект. Дети осваивают основные письменные штрихи и основные навыки мелкой моторики, необходимые для письма от руки.

​

Каждый из этих ресурсов указан ниже!

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ ПОСМОТРЕТЬ

FINE MOTOR STICKER FUN — это интерактивный ресурс, который помогает детям освоить основные приемы письма. Подходит для дошкольников, pre-k и учеников детского сада.

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ ПОСМОТРЕТЬ

​

КОНТРОЛЬ КАРАНДАША — ВРЕМЕНА ГОДА для детей дошкольного возраста, готовых освоить основные приемы письма. Он имеет восемь категорий движений управления карандашом. Используйте эти листы отдельно или в качестве разминки для письма.

PENCIL CONTROL – ДИНОЗАВРЫ 

Этот ресурс на тему динозавров предназначен для детей дошкольного и младшего школьного возраста, которые готовы освоить основные приемы письма. Он имеет восемь категорий движений управления карандашом.

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ ПОСМОТРЕТЬ

​

PENCIL CONTROL – SPORTS 

Этот материал на спортивную тематику, разработанный профессиональным терапевтом, предназначен для детей дошкольного и детского сада, которые готовы освоить основные приемы письма.

НАЖМИТЕ СЮДА, ЧТОБЫ ПОСМОТРЕТЬ

​

НАЖМИТЕ СЮДА, ЧТОБЫ ПОСМОТРЕТЬ

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ ПОСМОТРЕТЬ

​

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ ПОСМОТРЕТЬ

Простая, но веселая, эта программа идеально подходит для учеников детского сада. Он подходит и для некоторых детей младшего возраста. Он использует мультисенсорный подход. Дети рисуют буквы на карточках с помощью Wikki Stix, наклеек, замазки или коротких кусочков мелков. Эти практические занятия способствуют развитию зрительных навыков и мелкой моторики.

Детский сад Рукописный ввод:

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ ПОСМОТРЕТЬ 

этот набор из 9 материалов

Этот обширный учебный план по письму предлагает более 500 страниц для развития навыков. Дети осваивают написание прописных и строчных печатных букв с помощью мультисенсорного подхода. Они также участвуют в практических занятиях, чтобы развить навыки мелкой моторики и визуального восприятия, необходимые для успешного письма!

Нижний регистр LEARN LETTERS – это обширная учебная программа по письму, которая предлагает комплексный подход, разработанный эрготерапевтом. Дети осваивают написание строчных печатных букв с помощью мультисенсорного подхода. Они также участвуют в практических занятиях, чтобы развить мелкую моторику и визуальные навыки, необходимые для успешного письма!

СМОТРИ, СЛУШАЙ, СОЗДАВАЙ, Осваивай — это мультисенсорная последовательность шагов, используемая для обучения каждой букве алфавита.

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ ПОСМОТРЕТЬ

НИЖНИЙ РЕГИСТР, ВЫУЧИТЕ БУКВЫ

НАЖМИТЕ СЮДА, ЧТОБЫ ПОСМОТРЕТЬ дети. Дети осваивают написание заглавных печатных букв, используя тот же мультисенсорный подход. Они также участвуют в практических занятиях, чтобы развить мелкую моторику и визуальные навыки, необходимые для успешного письма!

СМОТРИ, СЛУШАЙ, СОЗДАВАЙ, Осваивай — это мультисенсорная последовательность шагов, используемая для обучения каждой букве алфавита.

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ ПОСМОТРЕТЬ 

Комплект LEARN Letters

Ресурсы LEARN LetterS как для верхнего, так и для нижнего регистра включены в этот комплект из двух продуктов. СМОТРИ, СЛУШАЙ, СОЗДАВАЙ, Осваивай — это мультисенсорная последовательность шагов, используемая для обучения буквам алфавита.

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ ПОСМОТРЕТЬ 

УЗНАТЬ ЦИФРЫ

Этот интерактивный ресурс помогает детям научиться писать числа. Этот ресурс подходит для учащихся дошкольного, подготовительного, детского сада, первого класса и учеников SPED. Он учит писать штрихи для цифр и укрепляет правильное построение. Все время развлекаясь!

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ ПОСМОТРЕТЬ 

ИСТОРИИ ПИСЬМОВ

Этот ресурс предоставляет практику и закрепление рассказов о письме в помощь детям. В этой программе прописные и строчные буквы

имеют уникальную историю. Они обеспечивают слуховой сценарий и кинестетический паттерн, чтобы помочь

дети запоминают и вспоминают буквы.

Просто распечатайте и вырежьте 2 истории с буквами на каждой странице.

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, чтобы увидеть

этот ресурс

Маленькие дети не готовы самостоятельно составлять предложения. Строительные леса — идеальный способ развить навыки ребенка. Начните с простых письменных заданий (копирование букв) и постепенно переходите к более сложным заданиям по мере роста компетентности ребенка.

Со временем дети становятся более опытными.

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, чтобы увидеть

этот ресурс

Этот ресурс предоставляет учащимся детских садов широкий выбор полосок с алфавитом и редактируемых версий табличек с именами, каждая размером 10 на 3,5 дюйма.

Почерк первоклассника:

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ ПОСМОТРЕТЬ 

НАЧАЛЬНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Эта рабочая тетрадь укрепляет формирование букв с помощью мультисенсорного подхода, разработанного эрготерапевтом. Визуальные, вербальные и кинестетические подсказки анализируют письма. Простая, но веселая, эта программа идеально подходит для первоклассников и некоторых учеников детского сада.

Почерк второго класса:

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ ПОСМОТРЕТЬ 

ПИШИТЕ ХОРОШО

Более 70 упражнений по письму решают распространенные проблемы с почерком, влияющие на разборчивость. Дети узнают «Правила письма», в том числе:

*Писать в строчку

*Правильный размер букв

*Расставлять слова правильно

*Писать с заглавными буквами и точками

*Пробел на правом поле

Третий Уровень почерка:

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ ПОСМОТРЕТЬ 

СОЗДАТЬ ПРОПИСЬ

Дети осваивают скорописный почерк как для прописных, так и для строчных букв. CREATE CURSIVE — это рабочая тетрадь Ride-the-Wave на тему океана, которая оживляет рукописное письмо! Дети овладевают кинестетическим «чувством» групп букв, катаясь на океанских волнах. Эта веселая программа предназначена для учащихся третьего класса и старше, хотя она подходит и для младших школьников.

Выучите фигуры, квадратный след практики почерка, векторное изображение

Выучите фигуры, квадратный след практики почерка, векторное изображение

1. лицензионные векторы
2. Векторы формы

ЛицензияПодробнее

Стандарт Вы можете использовать вектор в личных и коммерческих целях. Расширенный Вы можете использовать вектор на предметах для перепродажи и печати по требованию.

Тип лицензии определяет, как вы можете использовать этот образ.

	Станд.	Расшир.
Печатный/редакционный
Графический дизайн
Веб-дизайн
Социальные сети
Редактировать и модифицировать
Многопользовательский
Предметы перепродажи
Печать по требованию

Способы покупкиСравнить

Плата за изображение € 14,99 Кредиты € 1,00 Подписка € 0,69

Оплатить стандартные лицензии можно тремя способами. Цены евро евро .

Оплата с	Цена изображения
Плата за изображение € 14,99 Одноразовый платеж
Предоплаченные кредиты € 1 Загружайте изображения по запросу (1 кредит = 1 евро). Минимальная покупка 30р.
План подписки От 0,69 € Выберите месячный план. Неиспользованные загрузки автоматически переносятся на следующий месяц.

Способы покупкиСравнить

Плата за изображение € 39,99 Кредиты € 30,00

Существует два способа оплаты расширенных лицензий. Цены евро евро .

Оплата с	Стоимость изображения
Плата за изображение € 39,99 Оплата разовая, регистрация не требуется.
Предоплаченные кредиты € 30 Загружайте изображения по запросу (1 кредит = 1 евро).

Дополнительные услугиПодробнее

Настроить изображение Доступно только с оплатой за изображение € 85,00

Нравится изображение, но нужны лишь некоторые изменения? Пусть наши талантливые художники сделают всю работу за вас!

Мы свяжем вас с дизайнером, который сможет внести изменения и отправить вам изображение в выбранном вами формате.

Примеры

• Изменить текст
• Изменить цвета
• Изменение размера до новых размеров
• Включить логотип или символ
• Добавьте свою компанию или название компании

файлов включены

Информация о загрузке…

• Идентификатор изображения

  28040827

• Цветовой режим

  RGB

• Художник

  mash4r

Критерии хорошей и плохой разборчивости почерка у первоклассников и второклассников: двигательные программы, зрительно-пространственное расположение, настройка параметров буквообразования

Сравнительное исследование

. 2006;29(1):43-60.

doi: 10.1207/s15326942dn2901_4.

Стив Грэм ¹ , Мириам Струк, Джули Санторо, Вирджиния В. Бернингер

принадлежность

• ¹ Факультет специального образования, Университет Вандербильта, Нэшвилл, Теннесси, 37203, США. [email protected]

• PMID: 163
• DOI: 10.1207/s15326942dn2901_4

Сравнительное исследование

Steve Graham et al. Дев Нейропсихология. 2006.

. 2006;29(1):43-60.

дои: 10.1207/s15326942дн2901_4.

Авторы

Стив Грэм ¹ , Мириам Струк, Джули Санторо, Вирджиния В. Бернингер

принадлежность

• ¹ Факультет специального образования, Университет Вандербильта, Нэшвилл, Теннесси, 37203, США. [email protected]

• PMID: 163
• DOI: 10.1207/s15326942dn2901_4

Абстрактный

Первоклассники с хорошим и плохим почерком выполняли три письменных задания: написание букв алфавита по порядку по памяти, копирование букв в отрывке и сочинение на заданные темы. Для оценки таких параметров удобочитаемости использовалась схема кодирования: расстояние между словами и между буквами в словах, выравнивание (расположение букв в строках), высота букв, наклон букв, перестановки, добавленные штрихи, пропущенные штрихи и пропущенные буквы. Хотя результаты в некоторой степени зависели от задачи, большая часть различий между хорошими и плохими почерковщиками заключалась в том, что плохие почерковеры создавали больше букв с добавленными штрихами, писали буквы меньшего размера и демонстрировали большую изменчивость в интервалах и выравнивании. Хорошие и плохие почерковеды не отличались в среднем по выравниванию слов по базовой линии или интервалам между буквами в словах и между словами. Каждое из трех измерений почерка вносило уникальный вклад в почерк первоклассников и второклассников: моторные программы, зрительно-пространственное расположение на странице письма и настройка параметров формирования букв.

Похожие статьи

• Премоторная активация в ответ на визуально представленные отдельные буквы зависит от руки, используемой для письма: исследование левшей.

  Лонгкамп М., Антон Дж.Л., Рот М., Велай Дж.Л. Лонгкамп М. и соавт. Нейропсихология. 2005;43(12):1801-9. doi: 10.1016/j.neuropsychologia.2005.01.020. Нейропсихология. 2005. PMID: 16154456

• Влияние практики письма на распознавание букв у детей дошкольного возраста: сравнение рукописного ввода и набора текста.

  Longcamp M, Zerbato-Poudou MT, Velay JL. Лонгкамп М. и соавт. Acta Psychol (Амст). 2005 май; 119(1):67-79. doi: 10.1016/j.actpsy.2004.10.019. Epub 2005, 4 января. Acta Psychol (Амст). 2005. PMID: 15823243

• Раннее развитие языка руками: сочинение, чтение, аудирование и разговорные связи; три режима письма; и быстрое отображение в правописании.

  Berninger VW, Abbott RD, Jones J, Wolf BJ, Gould L, Anderson-Youngstrom M, Shimada S, Apel K. Бернинджер В.В. и др. Дев Нейропсихология. 2006;29(1):61-92. doi: 10.1207/s15326942dn2901_5. Дев Нейропсихология. 2006. PMID: 163

• Нервные субстраты сенсомоторных процессов: письмо и восприятие букв.

  Винчи-Бухер С.А., Джеймс К.Х. Винчи-Бухер С.А. и др. J Нейрофизиол. 2016 1 января; 115 (1): 1–4. doi: 10.1152/jn.01042.2014. Epub 2015 22 июля. J Нейрофизиол. 2016. PMID: 26203115 Бесплатная статья ЧВК. Обзор.

• Проблемы с почерком у детей с расстройствами аутистического спектра: предварительный обзор.

  Кушки А., Чау Т., Анагносту Э. Кушки А, и др. J Аутизм Dev Disord. 2011 Декабрь; 41 (12): 1706-16. doi: 10.1007/s10803-011-1206-0. J Аутизм Dev Disord. 2011. PMID: 21350917 Обзор.

Посмотреть все похожие статьи

Цитируется

• Как орфография, скорость и качество почерка развиваются в начальной школе? Перекрестный анализ кривой роста детского письма.

  Госсе К., Парментье М., Ван Рейбрук М. Госсе С. и др. Фронт Псих. 2021 23 июля; 12:685681. doi: 10.3389/fpsyg.2021.685681. Электронная коллекция 2021. Фронт Псих. 2021. PMID: 34367011 Бесплатная статья ЧВК.

• Восприятие учителями разборчивости почерка по сравнению с немецким систематическим скринингом моторно-почерковых трудностей (SEMS).

  Франкен А.М., Харрис С.Р. Франкен А.М. и соавт. OTJR (Торофар, штат Нью-Джерси). 2021 окт.;41(4):251-258. дои: 10.1177/15394492211033828. Epub 2021 29 июля. OTJR (Торофар, штат Нью-Джерси). 2021. PMID: 34323150 Бесплатная статья ЧВК.

• Мозговая основа дефицита почерка у китайских детей с дислексией развития.

  Yang Y, Zuo Z, Tam F, Graham SJ, Li J, Ji Y, Meng Z, Gu C, Bi HY, Ou J, Xu M. Ян Ю и др. Dev Sci. 2022 март; 25(2):e13161. doi: 10.1111/описание 13161. Epub 2021 6 августа. Dev Sci. 2022. PMID: 34288292 Бесплатная статья ЧВК.

• Взаимосвязь между объективными особенностями почерка и исполнительным контролем у детей с дисграфией развития.

  Розенблюм С. Розенблюм С. ПЛОС Один. 2018 24 апреля; 13 (4): e0196098. doi: 10.1371/journal.pone.0196098. Электронная коллекция 2018. ПЛОС Один. 2018. PMID: 29689111 Бесплатная статья ЧВК.

• Письменное выражение у людей с расстройством аутистического спектра: метаанализ.

  Финнеган Э., Аккардо А.Л. Финнеган Э. и др. J Аутизм Dev Disord. 2018 март; 48 (3): 868-882. doi: 10.1007/s10803-017-3385-9. J Аутизм Dev Disord. 2018. PMID: 29164435

Просмотреть все статьи «Цитируется по»

Типы публикаций

термины MeSH

Грантовая поддержка

• R01 HD25858/HD/NICHD NIH HHS/США

Подпись и почерк для слепых или слабовидящих учащихся

Магазин учебных материалов и подарков для слабовидящих

Автор: Carmen Willings Teachingvisuallyimpaired.com Обновлено 28 октября 2017 г. Всем учащимся, в том числе слепым или слабовидящим, необходимо освоить форму печати/письма и разработать юридическую подпись. Потребности учащихся будут варьироваться в зависимости от их зрения, а также от того, есть ли у них дополнительные ограничения. Хотя использование технологий и клавиатуры может быть основной формой письма учащегося, важно, чтобы все учащиеся разработали юридическую подпись. Также важно, чтобы учащиеся научились писать короткие заметки или научились писать разборчиво. Как и во всех областях расширенной основной учебной программы, учителям важно не только удовлетворять текущие потребности учащихся, но и готовить их к будущему. Большинству учащихся необходимо развить некоторый уровень навыков письма. Студенты с плохим зрением Некоторым учащимся со слабым зрением потребуется совсем немного приспособлений или специальных инструкций для развития разборчивого почерка или подписи. Другие студенты, с другой стороны, будут нуждаться в значительной поддержке. Студенты должны развить разборчивый почерк, который может быть прочитан ими самими и другими. Как и во всех областях обучения, обучение будет наиболее значимым, если оно будет осуществляться в контексте значимой деятельности, соответствующей возрасту и уровню развития. В зависимости от потребностей учащегося школьный эрготерапевт может стать отличным помощником в развитии этих навыков. Использование оптических устройств В зависимости от уровня зрения учащегося ему может понадобиться видеоувеличитель . Видеоувеличитель можно использовать не только для просмотра информации вблизи (и на расстоянии, если у лупы есть возможность переключаться между близостью и расстоянием), но и для выполнения письменных заданий. Видеоувеличитель позволяет ученику сидеть прямо, регулировать увеличение и контрастность в соответствии со своими индивидуальными потребностями. В отличие от ручных луп, учащиеся могут просматривать информацию без помощи рук. Использование неоптических устройств Как указано на странице  Повышение контрастности  , бумагу с жирным шрифтом можно использовать, чтобы помочь учащимся писать в заданном пространстве. По мере развития и улучшения письменной речи учащегося вы можете переходить на бумагу с менее жирными или менее толстыми линиями. Согласно Foundations of Low Vision  (стр. 295), «цель состоит в том, чтобы работать над нормальным межстрочным интервалом, потому что написание букв нормального размера не только соответствует общественным ожиданиям, но и обеспечивает учащемуся большую скорость письма». Учащимся также могут быть полезны письменные принадлежности, такие как ручки на 20–20 штук, художественные карандаши с мягким грифелем или ручки с повышенной контрастностью. Предоставление учащимся рабочего освещения — еще один вариант для учащихся. Студенты также могут воспользоваться наклонной доской, чтобы изменить положение поверхности для письма. Наклонные доски, разработанные специально для людей с плохим зрением, помогают уменьшить постуральную усталость, приближая работу к глазам читателя. Некоторые учащиеся предпочитают использовать папку с тремя кольцами разной ширины, поскольку она не привлекает к себе особого внимания. Подумайте о том, чтобы с одной стороны разместить подкладку для полки, чтобы книги не скользили по поверхности. При необходимости используйте зажим на стороне для письма, чтобы расположить бумагу так, чтобы она не соскальзывала вниз. Посмотреть их список на неоптические приборы для слабовидящих стр. Навыки игры на клавиатуре Если учащийся не может напечатать текст, который читается им самим или другими, или если учащийся испытывает зрительное утомление во время письменных занятий, важно обучить его навыкам работы с клавиатурой. Обучение навыкам владения клавиатурой также сведет к минимуму необходимость для учащегося переводить взгляд при копировании информации или создании заметок. Обучение тактильным навыкам игры на клавиатуре (обучение расположению клавиш, чтобы учащийся не зависел от охоты и клевания клавиш) следует обучать слепых или слабовидящих учащихся заранее и преднамеренно. Развитие навыков игры на клавиатуре дает учащимся навыки на всю жизнь. Студенты с минимальным зрением или без него Учащиеся со слабым зрением или без него должны быть проинструктированы о том, как писать буквы, чтобы писать быстрые заметки зрячим друзьям и учителям, поскольку не все сверстники и учителя знакомы со шрифтом Брайля. Что еще более важно, учащемуся должно быть предоставлено множество возможностей попрактиковаться в подписи, в том числе в соответствующих ситуациях, чтобы он мог начать понимать важность подписи и когда она необходима. Разработка подписи Существует несколько подходов, которые можно использовать для обучения учащихся тому, как подписывать свои имена. Учащихся следует поощрять создавать свои инициалы, подписывать свое имя и фамилию и подписывать свою полную подпись в ограниченном пространстве, используя руководство по подписи. Подход Mangold  сосредотачивается на изучении штрихов, используемых при формировании курсивных букв. После того, как учащиеся выучат штрихи, их учат соединять эти штрихи и практиковать по одному штриху и одной букве за раз. По мере изучения одного шага добавляется следующая черта или буква, пока подпись не будет завершена. Этот подход рекомендует формировать буквы подходящего размера и не использовать доску большего размера, поскольку учащийся задействует мышечную память. Метод  Ячейка Брайля  – это метод обучения учащихся формированию букв с использованием положения точек в ячейке Брайля. Студенту предлагается использовать свою память о расположении точек для формирования букв. Сначала буквы будут квадратными, но затем ученика можно попросить изогнуть буквы. ​Использование шаблона подписи   — еще один метод обучения учащихся разработке подписи. Шаблон, в котором используются увеличенные буквы, можно приобрести или создать и использовать, чтобы показать учащимся, как формируются буквы. Студенты могут проследить буквы, чтобы узнать образование. Затем ученику предлагается перенести эти штрихи на бумагу с выпуклыми линиями. Студенты должны будут научиться использовать подпись меньшего размера. Посетите Low/Medium Tech Devices for Tactual Learners  страница со списком устройств. Пишите читаемые слова и короткие заметки Помимо подписи, учащимся, изучающим шрифт Брайля, важно научиться писать слова и короткие заметки в печатной/письменной форме. Это позволит ученику делать быстрые заметки для тех, кто не знаком со шрифтом Брайля. Попросите учащегося тактильно определять линии и пробелы  на рельефной бумаге. Проинструктируйте учащегося тактильно определять и использовать скоропись для  написать «указатели» (буквы с точками). Включите буквы: u, i, w, r и t Попросите учащегося тактильно определить и использовать скоропись, чтобы  написать «насыпи». Включите буквы: m, n, v и x Проинструктируйте учащегося тактильно идентифицировать и использовать скоропись, чтобы написать «решку».  Включите буквы: j, y и z Проинструктируйте учащегося о тактильном опознании и использовании скорописи до  написать «шарики».  Включите буквы: c, a, d, g и o Попросите учащегося тактильно различать и использовать скоропись для написания нечетных   букв. Включите буквы: f, q, s, p и k Попросите учащегося тактильно различать и писать заглавные буквы. Проинструктируйте учащегося тактильно определять и использовать скоропись для  написания (имя; фамилия). Попросите учащегося тактильно идентифицировать и написать цифры.

ИСТОРИЯ VI Сроки зрения Библейские отрывки Примечательные люди Хелен Келлер Музей APH Лидеры и легенды ИСТОРИЯ БРИОЛЕВРИТЕРЫ Законодательство Визуальные Упущения 6666606666660 гг. Классификации Общая лексика Общие нарушения зрения нарушение визуального зрительного зрителя СОБИВАЕТСЯ НЕДВИЖИМОСТЬ DEAF BLIND VI Организации и агентства Социальный этикет VI Организации Правительственные агентства США Сетей поддержки Deaf Blind Resources онлайн Deaf Blind Resources онлайн Deaf Blind Resources онлайн. Ресурсы для родителей Финансовая помощь Продавцы Книжные ресурсы VI Книги для детей Книги для юных читателей Книги о собаках-поводырях Книги для подростков и подростков Научно-популярные книги Книги Хелен Келлер Книги для родителей Горе и страдание VI Professionals ​ Станьте специалистом в области зрения Программы профессиональной подготовки Учитель учащихся с низким зрением и специалистом по мобильности 09 Ориентация Специалист Специалисты по реабилитации CATIS Парапрофессионалы и брайлисты Профессионализм Профессиональная этика Профессиональное развитие Стандарты учителей Профессиональные организации Сертификационные организации Награды и признание APH Scholar Program Стратегии совместной работы Обращение с проблемами Учительский планирование Программные программы Анализ . Классный руководитель   Моделирование  Организация и стратегии управления временем Подготовка материалов​ Профессиональные публикации Образовательные программы Национальная повестка дня Расширенная основная учебная программа Идея и видение Федеральные фонды квот Глубое слепое количество. Развитие языка Влияние на развитие и обучение Психологическое воздействие Стратегии для SIDPID Стратегии для MIMO Рекомендации Процесс видения ПРОЦЕДСИЯ ПЕРЕВАРНАЯ ПРОЦЕССА Руководства по признанию приемлемости СПОРИСТИКА ДЕЙСТВИЯ ТЕРАПИЦИИ , когда студент не имеет квалификации Em. Поля ​Что такое FVE Интерпретация отчета о состоянии глаз ​ Наблюдения за окружающей средой Наблюдения FVLMA Интервью Материалы комплекта для оценки Гульмоторные навыки Близко общения Сравнения печати ОТКЛЮЧЕНИЕ ДАВИДА Тестовые поля зрения Навыки зрения Оценка обучающих средств среды СТРОИТЕЛЬСТВА Написание FVE Report Оценка Оценка 6060666666. Образовательные оценки   Оценка вспомогательных технологий Планирование обслуживания Годовые потребности ECC  Уникальные визуальные потребности Размещение и модификация Модели предоставления услуг Наименее ограничительная среда Службы ранних вмешательств Студенты с множеством инвалидов Студенты лидировали IEP 504 Планы Планы перехода Цели . Цели Сенсорная эффективность Цели Вспомогательные технологии Цели Социальные навыки Цели Самостоятельная жизнь Цели Отдых и досуг Цели Цели самоопределения Карьера и профессиональные цели Компенсаторные навыки Руководящие принципы Функциональные навыки Общественные опыт Концепции для обучения Доступ к инструкции Организация и учебные навыки Тайм-менеджмент  ​​  ​Виртуальные инструкции  Фильмы и собрания  Лекции и инструкции  Работа за доской (мел, белый и т.  д.)  Ежедневное расписание   Утреннее собрание  Проверка погоды Драматическая игра блоки и подсчет Инструкция Cranmer Abacus Алгебра Геометрия и пространственное смысл Измерение и данные РАННА Социальные адаптации Способы общения Доступные учебные материалы Индивидуальные расписания и карточки для общения Регулировать освещение Большой печать Оптические устройства для почти оптических устройств для расстояния Оптическое устройство Использование фотокопирование FONTSIABIAB без мыши Код Брайля Инструкция по Брайлю Материалы для инструкций по Брайлю Письмо Брайля Летнее чтение (брайль) Подпись и рукописный ввод Код Брайля Nemeth Руководство по тактильной графике Создание тактильной графики Инструкция по тактильной графике Материалы, созданные учителем Система маркировки Вспомогательные технологии Обзор вспомогательных технологий Видеоувеличители   Видеоувеличители Инструкция  Увеличители экрана и считыватели  Низкая/Средняя. Tech Tactual Devices ​​Инструкция Notetaker Ремонт Брайлера Технология тактильной графики Технология Брайля Устройства слухового доступа Доступ к аудиокнигам iPad в качестве учебного пособия Приложения для доступа к книгам Приложения для идентификации Приложения для навигации и определения местоположения Приложения для шрифта Брайля ​Приложения для увеличения Приложения для создания звука ​Причинно-следственные приложения Приложения для развития навыков зрения Приложения для раннего обучения Приложения для чтения историй Приложения для общения Приложения для Android для VI  ​​​ Сенсорная эффективность Сенсорный ввод Поощрение использования зрения Сенсорная зона и комнаты Использование лайтбокса Сенсорные упражнения для учащихся с множественными нарушениями Сенсорные таблицы Навыки зрительной эффективности  Зрительное внимание и сканирование Зрительное отслеживание Зрительно-различительные упражнения Зрительно-моторные действия Тактуальная готовность . Добавить комментарий Отменить ответ Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены * Комментарий * Имя * Email * Сайт © 2024 Самарская область: забытые истории