Курт Левин — Kurt Lewin

Немецко-американский психолог

Курт Левин ( lə- VEEN ; 9 сентября 1890 — 12 февраля 1947) был немецко-американский психолог , известный как один из самых современных пионеров социальной , организационной и прикладной психологии в Соединенных Штатах. Изгнанный из страны своего рождения, Левин начал новую жизнь для себя, в которой он определил себя и свой вклад в трех аспектах анализа: прикладные исследования, исследования действий и групповое общение были его основными предложениями в области коммуникации.

Левина часто называют «основателем социальной психологии», и он был одним из первых, кто изучал групповую динамику и организационное развитие . В обзоре «Обзор общей психологии» , опубликованном в 2002 году, Левин занял 18-е место среди наиболее цитируемых психологов 20-го века.

биография

ранняя жизнь и образование

В 1890 году Левин родился в еврейской семье в Могильно , графство Могильно , провинция Позен , Пруссия (современная Польша ).

Это была небольшая деревня с населением около 5000 человек, около 150 из которых были евреями. Левин получил ортодоксальное еврейское образование дома. Он был одним из четырех детей, рожденных в семье среднего класса. Его отец владел небольшим универсальным магазином, и семья жила в квартире над магазином. Его отец, Леопольд, владел фермой вместе со своим братом Максом; однако по закону ферма принадлежала христианину, потому что евреи в то время не могли владеть фермой.

Семья переехала в Берлин в 1905 году, чтобы Левин и его братья могли получить лучшее образование. С 1905 по 1908 год Левин учился в гимназии Кайзерин Августа , где получил классическое гуманистическое образование. В 1909 году он поступил во Фрайбургский университет для изучения медицины, но перевелся в Мюнхенский университет для изучения биологии. Примерно в это же время он стал вовлечен в социалистическое движение и права женщин . В апреле 1910 года он перешел в Берлинский Королевский университет им. Фридриха-Вильгельма , где все еще был студентом-медиком.

К пасхальному семестру 1911 года его интересы сместились в сторону философии. К лету 1911 года большинство его курсов было психологическим. Во время учебы в Берлинском университете Левин прошел 14 курсов у Карла Штумпфа (1848–1936).

Он служил в немецкой армии, когда началась Первая мировая война . Из-за ранения на войне он вернулся в Берлинский университет, чтобы получить докторскую степень. Левин написал предложение по диссертации, прося Штумпфа быть его руководителем, и Штумпф согласился. Несмотря на то, что Левин работал под руководством Штумпфа над диссертацией, их отношения не предполагали большого общения. Левин изучал ассоциации, волю и намерения для своей диссертации, но он не обсуждал это с Штумпфом до своего последнего докторского экзамена.

Карьера и личная жизнь

Курт Левин (мемориальная доска в Могильно)

В 1917 году Левин женился на Марии Ландсберг. В 1919 году у пары родилась дочь Эстер Агнес, а в 1922 году у них родился сын Фриц Реувен. Они развелись примерно в 1927 году, и Мария иммигрировала в Палестину с детьми. В 1929 году Левин женился на Гертруд Вайс. Их дочь Мириам родилась в 1931 году, а сын Даниэль родился в 1933 году.

Первоначально Левин был связан со школами поведенческой психологии, прежде чем сменил направление исследований и начал работать с психологами гештальт-школы психологии , включая Макса Вертхаймера и Вольфганга Колера . Он также поступил в Психологический институт Берлинского университета, где читал лекции и проводил семинары по философии и психологии. Он работал профессором Берлинского университета с 1926 по 1932 год, в течение которых он проводил эксперименты, посвященные напряженным состояниям, потребностям, мотивации и обучению. В 1933 году Левин пытался договориться о преподавательской должности кафедры психологии, а также о создании исследовательского института в Еврейском университете . Левин часто ассоциировался с ранней Франкфуртской школой , созданной влиятельной группой преимущественно еврейских марксистов из Института социальных исследований в Германии. Но когда Гитлер пришел к власти в Германии в 1933 году, члены Института были распущены, переехав в Англию, а затем в Америку.

В том же году он встретился с Эриком Тристом из лондонской Тавистокской клиники . Трист был впечатлен его теориями и продолжал использовать их в своих исследованиях солдат во время Второй мировой войны.

Левин иммигрировал в Соединенные Штаты в августе 1933 года и стал натурализованным гражданином в 1940 году. Через несколько лет после переезда в Америку Левин начал просить людей произносить его имя как «Лу-ин», а не «Ле-вин» из-за орфографической ошибки. его имя американцы привели к тому, что многие пропустили телефонные звонки. Ранее он провел шесть месяцев в качестве приглашенного профессора в Стэнфорде в 1930 году, но во время иммиграции в Соединенные Штаты Левин работал в Корнельском университете и в Исследовательской станции по вопросам благосостояния детей в Айовском университете . Позже он стал директором Центра групповой динамики Массачусетского технологического института . Во время работы в Массачусетском технологическом институте в 1946 году Левину позвонил директор Межрасовой комиссии штата Коннектикут с просьбой помочь найти эффективный способ борьбы с религиозными и расовыми предрассудками.

Он организовал семинар для проведения эксперимента по «изменению», который заложил основы того, что сейчас известно как тренировка чувствительности . В 1947 году это привело к созданию Национальных учебных лабораторий в Вефиле , штат Мэн . Карл Роджерс считал, что тренировка чувствительности — «пожалуй, самое значительное социальное изобретение этого века».

После Второй мировой войны Левин вместе с доктором Джейкобом Файном в Гарвардской медицинской школе участвовал в психологической реабилитации бывших обитателей лагерей для перемещенных лиц . Когда Трист и АТМ Уилсон написали Левину, предлагая журнал в партнерстве с их недавно основанным Тавистокским институтом и его группой в Массачусетском технологическом институте, Левин согласился. Тавистокский журнал Human Relations был основан двумя ранними статьями Левина под названием «Границы групповой динамики». Левин какое-то время преподавал в Университете Дьюка .

Левин умер в Ньютонвилле , штат Массачусетс , от сердечного приступа в 1947 году.

Он был похоронен на кладбище Маунт-Оберн в Кембридже, штат Массачусетс . Его жена умерла в 1987 году.

Работа

Левин ввел понятие гендерной идентичности , которое приобрело определенное значение в различных теориях пространства-времени и связанных областях. Например, он ввел понятие годологического пространства или простейшего маршрута, достигаемого путем разрешения различных полей сил, противостояний и напряжений в соответствии с их целями.

Левин также предложил Блумер «s интеракционистскую перспективу 1937 в качестве альтернативы к природе против воспитания дискуссии. Левин предположил , что ни природа (врожденные тенденции) , ни воспитание (как опыт в жизни форме физических лиц) в одиночку могут объяснить поведение и личность физических лиц, а в том , как природу и лелеять взаимодействуют для формирования каждого человека. Эта идея была представлена ​​в форме уравнения Левина для поведения,

B = ƒ ( P , E ).

Прежде всего, Курт Левин был исследователем-прикладником и теоретиком-практиком. Большинство ученых того времени упивались страхом, что посвящение себя прикладным исследованиям отвлечет дисциплину от фундаментальных исследований научных проблем, создавая таким образом ложную бинарную систему в отношении того, для кого создается знание, будь то для увековечения дисциплины или для ее применения. . Несмотря на эти дискуссии в социальных науках того времени, Левин утверждал, что «прикладные исследования можно проводить с большой точностью и можно проверять теоретические положения в прикладных исследованиях». Казалось, что корень этой конкретной бинарной системы проистекает из эпистемологических норм, существующих в точных науках, где различие было гораздо более явным; Курт Левин утверждал, что это противоречит природе социальных наук. Более того, с помощью таких ученых, как Пол Лазарсфельд , появился метод, с помощью которого можно было получать деньги на устойчивые исследования. Левин призвал исследователей разрабатывать теории, которые можно использовать для решения важных социальных проблем.

Чтобы продемонстрировать свою приверженность прикладным исследованиям и еще раз доказать ценность проверки его теоретических положений, Левин стал «мастером в переносе повседневной проблемы в психологический эксперимент». В самом начале своего существования Левин использовал, казалось бы, банальный момент между собой и официантом и превратил его в начало своих полевых исследований. В этом конкретном случае Левин рассуждал, что «намерение выполнить конкретную задачу создает психологическое напряжение, которое снимается, когда намеченная задача завершена», в тандеме с тем, когда Зигмунд Фрейд теоретизировал, что «желания сохраняются, пока они не будут удовлетворены». Это случайное наблюдение начало демонстрацию «существования психических напряжений», фундаментальных для теории поля Левина .

Хотя прикладные исследования помогли Левину стать теоретиком-практиком, то, что в дальнейшем определило его как академика и предшественника, было его исследование действий — термин, который он придумал для себя. Левина все больше интересовали концепции еврейской миграции и идентичности. Он был сбит с толку представлением о том, что, хотя отдельные люди дистанцировались от воплощения еврейской идентичности с точки зрения религиозного выражения и поведения, они по-прежнему считались евреями в глазах нацистов . Эта концепция отрицания своей идентичности и поощрения ненависти к себе как формы совладания с угнетением доминирующей группы представляла кризис собственной миграции Левина в Соединенные Штаты. Левин, как описал его ученик и коллега Рон Липпитт, «был глубоко чувствителен к социальным проблемам и был готов использовать свои ресурсы как социолог, чтобы что-то с ними делать. Таким образом, в начале 1940-х годов он нарисовал треугольник, чтобы обозначить взаимозависимость между ними. исследования, обучение и действия по достижению социальных изменений ». Диаграмма интересов и действий академика в рамках этой триангуляции дает интересную часть доступа к Левину и его вкладам. Вместо того чтобы отмечать социальную справедливость как начало или конец, она укоренилась в каждом научном действии, которое предпринял Левин.

Именно это мировоззрение и парадигма продвинули его исследования и точно определили, как он собирается использовать результаты своих полевых исследований. Более того, все это отражалось на Левине-человеке и его способе справляться с событиями того периода. Эта преданность исследованиям действий, возможно, была способом разрешения диссонанса его собственного путешествия в Америку и того, как он покинул свою спину в современной Польше.

Среди выдающихся психологов, которых наставлял Левин, были Леон Фестингер (1919–1989), который стал известен своей теорией когнитивного диссонанса (1956), экологический психолог Роджер Баркер , Блюма Зейгарник и Мортон Дойч , основатель современной теории и практики разрешения конфликтов.

Анализ силового поля

Анализ силового поля обеспечивает основу для рассмотрения факторов ( сил ), которые влияют на ситуацию, изначально социальные ситуации. Он рассматривает силы, которые либо вызывают движение к цели (помогающие силы), либо блокируют движение к цели (препятствующие силы). Ключом к этому подходу был интерес Левина к гештальтизму , пониманию целостности и оценке ситуации в целом, а не сосредоточению внимания только на отдельных аспектах. Кроме того, целостность для человека (их жизненное пространство) происходит из их восприятия своей реальности, а не из объективной точки зрения. Подход, разработанный Курт Левин, является существенным вкладом в области социальных наук, психологии, социальной психологии , организационного развития , управления процессами и управления изменениями . Его теория была расширена Джоном Р.П. Френчем, который связал ее с организационными и производственными условиями.

Исследование действий

Левин, в то время профессор Массачусетского технологического института, впервые ввел термин « исследование действий» примерно в 1944 году, и он появляется в его статье 1946 года «Исследования действий и проблемы меньшинств». В этой статье он охарактеризовал исследование действия как «сравнительное исследование условий и эффектов различных форм социального действия и исследование, ведущее к социальному действию», в котором используется «спираль шагов, каждый из которых состоит из круга планирования, действие и установление фактов о результате действия »(иногда это называют спиралью Левина ).

Климат лидерства

Левин часто характеризовал организационные стили управления и культуру с точки зрения климата лидерства, определяемого (1) авторитарным , (2) демократическим и (3) невмешательством в рабочую среду. Его часто путают с МакГрегором в своей рабочей среде, но МакГрегор адаптировал их непосредственно к теории лидерства. Авторитарная среда характеризуется тем, что лидер определяет политику с помощью методов и шагов для рабочих задач, продиктованных лидером в разделении труда . Лидер не обязательно настроен враждебно, но отстраняется от участия в работе и обычно лично хвалит и критикует проделанную работу. Демократический климат характеризуется тем, что политика определяется через коллективные процессы, решения которых принимает лидер. Перед выполнением задач из группового обсуждения и технических советов от лидера выясняются перспективы. Членам предоставляется выбор, и они коллективно решают разделение труда. Похвала и критика в такой среде объективны , основаны на фактах и высказываются членом группы, не обязательно активно участвуя в реальной работе. Среда невмешательства дает группе свободу для определения политики без какого-либо участия со стороны лидера. Лидер не участвует в принятии рабочих решений, если его не просят, не участвует в разделении труда и очень редко хвалит.

Процесс изменения

Ранняя модель изменений, разработанная Левином, описывала изменения как трехэтапный процесс. Первый этап он назвал «размораживание». Это включало преодоление инерции и демонтаж существующего «мировоззрения». Это должно быть частью выживания. Необходимо обойти защитные механизмы. На втором этапе происходит изменение. Обычно это период смятения и переходного периода. Мы осознаем, что старые методы подвергаются сомнению, но у нас еще нет четкого представления о том, чем мы их заменяем. Третий и заключительный этап он назвал «заморозкой». Новое мышление кристаллизуется, и уровень комфорта возвращается к прежнему уровню. Это часто ошибочно называют «повторным замораживанием» (см. Lewin, 1947 ). Трехэтапный процесс Левина считается базовой моделью для внесения изменений в организации. Однако теперь есть свидетельства того, что Левин никогда не разрабатывал такую ​​модель и что она оформилась после его смерти в 1947 году.

Уравнение Левина

Уравнение Левина , В = ƒ ( Р , Е ), психологическое уравнение поведения , разработанное Курт Левин. Он утверждает , что поведение является функцией от человека в их среде .

Это уравнение — самая известная формула психолога в социальной психологии, современным пионером которой был Левин. Впервые представленный в книге Левина « Принципы топологической психологии» , опубликованной в 1936 году, он противоречил большинству популярных теорий в том смысле, что он придавал важность моментальной ситуации человека для понимания его или ее поведения, а не полагался полностью на прошлое.

Групповая динамика

В статье 1947 года Левин ввел термин « групповая динамика ». Он описал это понятие как способ, которым группы и отдельные лица действуют и реагируют на меняющиеся обстоятельства. Эта область возникла как концепция, посвященная продвижению знаний о природе групп, их законах, создании, развитии и взаимодействии с другими группами, отдельными лицами и учреждениями. В первые годы исследований групповых процессов многие психологи отвергли реальность групповых феноменов. Критики разделили мнение, что группы не существуют как научно обоснованные образования. Скептики говорили, что действия группы есть не что иное, как действия ее членов, рассматриваемые отдельно. Левин применил свою формулу интеракционизма, B = ƒ ( P , E ), для объяснения групповых явлений, когда личные характеристики члена ( P ) взаимодействуют с факторами окружающей среды группы, ( E ) ее членами и ситуацией для выявления поведения ( Б ). Учитывая его опыт работы в гештальтпсихологии , Левин оправдывал существование группы, используя изречение: «Целое больше, чем сумма его частей». Он предположил, что, когда группа создается, она становится единой системой с побочными качествами, которые нельзя понять, оценивая членов по отдельности. Это представление о том, что группа состоит не только из суммы отдельных ее членов, — быстро получило поддержку со стороны социологов и психологов, которые понимали значение этой новой области. Многие пионеры отметили, что большинство групповых феноменов можно объяснить с помощью уравнения Левина, и что понимание и противоположные взгляды были умалены. Изучение групповой динамики остается актуальным в современном обществе, где огромное количество профессий (например, бизнес и промышленность, клиническая / консультационная психология, спорт и отдых) полагаются на его механизмы для процветания.

Наиболее заметным из вкладов Левина было его развитие группового общения и групповой динамики как основных аспектов коммуникативной дисциплины. Левин и связанные с ним исследователи отошли от ранее существовавшей тенденции индивидуалистической психологии, а затем расширили свою работу, включив макрообъектив, в которой они сосредоточились на «социальной психологии общения в малых группах» (Rogers 1994). Левин связан с «основанием исследований и обучения групповой динамике, а также с установлением стиля партисипативного управления в организациях». Он вырезал для себя эту нишу в ходе различных экспериментов. В своем берлинском исследовании Левин использовал «групповые дискуссии для продвижения своей теории в исследованиях». При этом, безусловно, возникла сложность, связанная с незнанием точно, кому приписать прозрения, поскольку идея коллективно воплотилась в жизнь. Помимо групповых обсуждений, он все больше интересовался членством в группах. Ему было любопытно, как укрепляются или ослабляются перспективы отдельного человека по отношению к группе. Он попытался придумать способ конструирования идентичности с точки зрения и перспектив. Это было началом того, что в итоге переросло в «групповое мышление». Левин начал очень интересоваться тем, как идеи были созданы, а затем увековечены менталитетом группы. В эту главу не входит то, насколько важным это стало при рассмотрении групповой динамики в разных дисциплинах, включая изучение Джона Ф. Кеннеди и то, как он пытался взаимодействовать со своими советниками, чтобы предотвратить возникновение группового мышления.

Основные публикации

• Левин, К. (1935). Динамическая теория личности . Нью-Йорк: Макгроу-Хилл .
• Левин, К. (1936). Принципы топологической психологии . Нью-Йорк: Макгроу-Хилл .
• Левин, К. (1938). Концептуальное представление и измерение психологических сил . Дарем, Северная Каролина: издательство Duke University Press .
• Левин К. и Гертруда В. Левин (ред.) (1948). Разрешение социальных конфликтов: избранные статьи по групповой динамике (1935–1946) . Нью-Йорк: Харпер и братья .
• Левин К. и Дорвин Картрайт (ред.) (1951). Теория поля в социальных науках . Нью-Йорк: Харпер .
• Левин, К. (1997). Разрешение социальных конфликтов и теория поля в социальных науках . Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация .
• Левин К. и Мартин Голд (ред.). (1999). Полный социолог: читатель Курта Левина . Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация .
• Левин К. (1980). Курт Левин Веркаусгабе на немецком языке (Собрание сочинений Курта Левина) Изд. Карл Фридрих Грауман, Штутгарт, Клетт; 4 выпуска, содержит несколько произведений, изданных из имения или никогда не переведенных на английский язык.
• Левин, К. (2009). Курт Левин Schriften zur angewandten Psychologie. Aufsätze, Vorträge, Rezensionen на немецком языке, Ed. Helmut E. Lück, Вена, Verlag Wolfgang Krammer, ISBN  978-3-901811-46-3 ; содержит несколько неопубликованных статей

Смотрите также

Ссылки

дальнейшее чтение

• Бернс Б., «Курт Левин и планируемый подход к изменениям: переоценка», Журнал исследований в области управления (41: 6 сентября 2004 г.), Манчестер, 2004 г.
• Фоски Р., Ломбардо Г.П. (2006), Левинианский вклад в изучение личности как альтернативы основному течению психологии личности в 20-м веке. В: Trempala, J., Pepitone, A. Raven, B. Lewinian Psychology. (т. 1, с. 86–98). Быдгощ: Университетское издательство Казимира Вельки. ISBN  83-7096-592-X
• Кауфманн, Пьер, Курт Левин. Une théorie du champ dans les Sciences de l’homme , Париж, Врин, 1968.
• Марроу, Альфред Дж . Практический теоретик: жизнь и работа Курта Левина (1969, 1984) ISBN  0-934698-22-8 ( Альфред Дж. Марроу учился как один из учеников Левина)
• Тремпала, Дж., Пепитон, А. Рэйвен, Б. Левинианская психология. Быдгощ: Университетское издательство Казимира Вельки. ISBN  83-7096-592-X
• Уайт, Ральф К. и Рональд О. Липпитт, Автократия и демократия (1960, 1972) ISBN  0-8371-5710-2 (Уайт и Липпитт провели исследование, описанное здесь, под руководством Левина в качестве научного руководителя; книга Марроу также кратко описывает ту же работу в главе 12.)
• Вейсборд, Марвин Р., Возвращение к производственным рабочим местам (2004) ISBN  0-7879-7117-0 (Главы 4: Левин: теоретик-практик, Глава 5: Свинья Организация: наследие Левина для менеджмента).
• Левин, К. (1947). «Границы групповой динамики: концепция, метод и реальность в социальных науках, социальное равновесие и социальные изменения». Человеческие отношения . 1 : 5–41. DOI : 10.1177 / 001872674700100103 . S2CID  145335154 .

внешние ссылки

Курт Левин — фото, биография, личная жизнь, причина смерти, психология

Биография

Психолог Курт Левин — выходец из нацистской Германии, который отказался жить под гнётом Адольфа Гилтера и преуспел в Соединенных Штатах Америки. Многие рассматриваемые им вопросы сегодня являются основополагающими в науке — уровень притязаний, игровые ситуации, теория поля. Курта Левина называют основателем социальной психологии, ведь именно он одним из первых начал изучать групповую динамику.

Детство и юность

Курт Левин появился на свет 9 сентября 1890 года в еврейской семье в Могильно. Сегодня это город Польши, а в детстве психолога — деревня с населением около 5 тыс. человек, которая входила в состав Германской империи.

Родители Курта Левина принадлежали к среднему классу. Его отец Леопольд владел универсамом и фермой, причем последней лишь формально, ведь по законам того времени евреи не могли распоряжаться землёй.

В 1905 году семья переехала в Берлин ради того, чтобы Курт и трое его братьев получили достойное образование. До 1908-го мальчик постигал классические гуманитарные науки в Kaiserin Augusta Gymnasium, а затем начались учёные метания.

Психолог Курт Левин

Левин изучал медицину во Фрайбургском университете в 1909 году, затем сделал выбор в пользу биологии и перевёлся в Мюнхенский университет. Апрель 1910 года немец встретил в Берлинском университете, вновь заинтересовавшись медициной. К 1-му семестру 1911-го интересы Левина сместились в сторону философии, а полгода спустя значительную часть расписания юноши составляли лекции по психологии. В ней немец нашёл именно то, что так долго искал.

Первая мировая война застала Курта Левина в армии. Не пожелав идти на фронт, юноша вернулся в Берлинский университет, чтобы получить докторскую степень. Его диссертацию курировал Карл Штумпф, один из ведущих немецких психологов.

Личная жизнь

В 1917 году женой Курта Левина стала Мария Ландсберг. В 1919-м у них родилась дочь Эстер Агнес, а в 1922-м — сын Фриц Рейвен. Во второй половине 1920-х годов их личная жизнь начала трещать по швам. Супруги развелись в 1927-м, и Ландсберг решила иммигрировать в Палестину с детьми.

Курт Левин недолго тосковал по женской заботе. Уже в 1929 году он обвенчался с Гертудой Вайс, которая родила ему двоих детей: в 1931-м на свет появилась дочь Мириам, а в 1933-м — сын Даниил. Жена пережила Левина на 40 лет и умерла в 1987 году.

Психология

Карьерное восхождение Курт Левин начал в Германии, хотя большую часть научных достижений совершил уже как гражданин Соединённых Штатов Америки.

На ранних этапах Левин обратился к поведенческой психологии, затем отошёл в сторону гештальтпсихологии. «Подопытными кроликами» его исследований стали студенты Берлинского университета. Немец следил за их мотивацией, тягой к учёбе, стрессоустойчивостью во время чтения лекций, даже делал фотографии, чтобы сохранить в памяти тот или иной социальный момент.

В 1933 году к власти в Германии пришёл Адольф Гитлер, и евреи оказались в невыгодном положении. Прежде чем ситуация достигла пика, Левин иммигрировал в США, а в 1940 году стал гражданином этой страны. Психолог даже просил произносить свою фамилию как Луин, на американский манер.

Левин оказался особенно полезным США в 1946 году — директор Межрасовой комиссии штата Коннектикут попросил психолога придумать эффективный способ борьбы с религиозными и расовыми предрассудками. Немец предложил то, что сегодня носит название «групповая психотерапия». Она подразумевает встречу, обмен мнениями, ведь люди должны узнать друг о друге больше, прежде чем сформировать оценочное суждение.

Американский психолог Карл Рождерс называл групповую психотерапию «возможно, самым значительным социальным изобретением XX века».

Группа представляла для Курта Левина особый интерес. На изучении поведения отдельно взятого члена в контексте группы и основано большинство теорий психолога. Например, феномен лидерства, классификация стилей руководства и моделей изменений поведения.

Психолог Курт Левин

Высказанные Левином мысли оказали значительное влияние на социальную психологию и конфликтологию. Среди его ярких последователей — автор теории когнитивного диссонанса Леон Фестингер, эколог-психолог Рождер Баркер, основатель современной теории и практики разрешения конфликтов Мортон Дойч.

Курт Левин изменил подход специалистов к психологии как науке, ведь в отличие от многих немец делал упор на практику, а остальные полагались на теорию.

Учёный утверждал, что «прикладные исследования могут проводиться со всей строгостью, присущей теории» и что «изучение психологии на уровне теории противоречит природе общественных наук». Стремясь доказать значимость практики, Левин стал «мастером по превращению повседневной проблемы в психологический эксперимент». В качестве подопытного он использовал порой самого себя.

Свободное от исследований группового сознания время Курт Левин посвящал концепции еврейской миграции и идентичности. Его смущал следующий факт: почему, даже если человек дистанцировался от своей еврейской идентичности с точки зрения религии и представления, он оставался евреем в глазах нацистов. В этом вопросе красноречиво отражалась тоска Левина по родной Германии. Сделанные им заключения воплотились в книгах и научных трудах.

Вторая мировая война коснулась Левина лишь косвенно. Выполняя свой долг, психолог занимался реабилитацией каторжников и заключенных концлагерей.

Смерть

Биография Курта Левина оборвалась на 56-м году жизни — 12 февраля 1947 года в Ньютонвилле, штат Массачусетс. Причиной смерти психолога послужил сердечный приступ. Тело покоится на мемориальном кладбище его родного города Могильно.

Библиография

• 1935 — «Динамическая теория личности»
• 1936 — «Принципы топологической психологии»
• 1938 — «Концептуальное представление и измерение психологических сил»
• 1948 — «Разрешение социальных конфликтов: избранные статьи по групповой динамике 1935–1945 годов»
• 1951 — «Теория поля в обществознании»
• 1997 — «Разрешение социальных конфликтов и теория поля в социальных науках»

биография, достижения, эксперименты :: SYL.ru

Немецкий психолог и социолог Левин Курт — пионер прикладной и организационной психологии. Его называют также основателем психологии социальной, поскольку этот человек одним из первых исследовал групповую динамику и организационное развитие.

Биография. Начало

Немецкий психолог Курт Левин родился 9 сентября 1890 года в городке Могильно, принадлежавшем в то время Германской империи, сейчас он находится на территории Польши. Мальчик появился на свет в семье, принадлежавшей к еврейской диаспоре. У отца семейства были собственные универсам и ферма. Родители будущего известного психолога и социолога исповедовали иудаизм и дали сыну имя Цадек. Но прожить с еврейским именем в тогдашней Пруссии, в городе, где процветал грубый антисемитизм, было проблематично. Поэтому ребенку дали еще одно имя, с которым он и стал известным на весь мир, прочно войдя в историю психологической науки – Курт. Так начиналась жизнь мальчика по имени Левин Курт, биография которого известна теперь во всем мире. Не дав сыну второго имени, родители лишили бы его этого шанса.

Из детства и юности Курт Левин вынес очень серьезный урок: судьба человека и его мировосприятие тесно связаны с группой, к которой он принадлежит, независимо от того, какие таланты и достоинства есть у него самого. Впоследствии этот вывод он сформулировал и развил в своих научных работах по психологии, которыми Курт Левин социальные конфликты пытался объяснить.

Учеба в университетах

В 1905 году еврейская семья, в которой, кроме Курта, были еще трое детей, переехала в Берлин. В 1909-м Левин Курт поступил во Фрайбургский университет, где изучал медицину, а после перевелся в Мюнхенский университет, в котором стал учиться биологии.

С 1910 года Левин продолжил обучение в Берлинском университете Фридриха-Вильгельма, чтобы получить степень доктора философии и психологии.

Период Первой мировой войны

Когда началась Первая мировая, молодой ученый вступил в ряды пехотной дивизии. Именно страсть к психологии помогла Курту Левину пережить тяжелый период окопного быта. Когда другие рисковали жизнью и терпели военные лишения, Курт кроме этого занимался на фронте еще и научной деятельностью: наблюдал за своими однополчанами, расспрашивал их, анализировал факты. Солдаты и не подозревали, что для ученого они не просто товарищи, а и материал для научного исследования.

Какие же выводы сделал Курт Левин? Психология, вернее наблюдения за психологией фронтовиков, натолкнули его на мысль, что солдатами на фронте окружающая обстановка воспринимается иначе, чем мирными людьми. Грязная канава, например, на войне воспринимается как хорошее укрытие, а поляна, которая в самый раз была бы для пикника, видится солдатами как опасная зона, ведь на такой открытой местности их легко может настигнуть пуля.

Главным выводом было то, что таким образом восприятие действительности изменилось не у одного или нескольких людей, а у довольно большой группы фронтовиков.

Курт Левин эту идею сформулировал так: «Обычно легче изменить индивидуумов, собранных в группу, чем изменить каждого из них в отдельности».

Известный ученый Эрик Трист так впечатлился этой теорией Левина, что впоследствии ее использовал во время Второй мировой войны в собственных исследованиях.

Возвращение из окопов к теоретической науке

Отвоевав на фронтах войны 4 года, ученый-фронтовик был ранен, после чего его демобилизовали. Левин вернулся к научной деятельности в Берлинском университете под руководством своего наставника Карла Штумпфа. Он сблизился с гештальтистами, которые поставили перед собой цель обогатить психологию современными достижениями других наук. В частности, неклассической физики.

Гештальтисты были увлечены идеями физика Бриджмена о промежуточных переменных. К ним добавились еще и выводы представителей философской школы неопозитивизма, которая единственно научным признавала язык физики и стремилась свести к нему языки всех других наук. Психологию гештальтисты рассматривали только как учение о психологических фактах.

Открытие возможности психологического эксперимента

Главным открытием Курта Левина в те годы был психологический эксперимент. Ранее считалось, что психология и эксперимент несовместимы, потому что такие тонкие субстанции, как душа, настроение, характер, эмоции, невозможно пощупать и рассмотреть. Вопреки этому суждению Левин сумел разработать метод, который напоминал современные шутки со скрытой камерой.

Испытуемого оставляли под каким-любо предлогом одного в комнате, в которой были помещены определенные предметы, и наблюдали за его действиями. Проанализировав поведение в этой ситуации большого количества людей, Левин пришел к выводу, что, не имея определенной цели, человек поддается влиянию внешних раздражителей. А самый важный вывод состоял в том, что выбитым из обычной колеи человеком легко управлять.

В 1921 году Левин стал преподавать психологию и философию в Берлинском университете. Он пользовался у студентов огромной популярностью.

В 1926 году Левин Курт стал профессором Берлинского университета.

В 1930-м ему предложили работу в Стэндфордском университете в качестве приглашенного профессора.

Начало американского периода

Должность профессора Берлинского университета Левин занимал до тех пор, пока к власти в 1933 году не пришли нацисты. Оказавшись у руля, партия Гитлера начала массовые репрессии евреев. И Курту Левину пришлось эмигрировать. В августе 1933-го он переехал в США.

В 1940 году ученый получил американское гражданство, занимался научной и преподавательской деятельностью в университетах Америки.

Курт Левин – отец современной социальной психологии

Левин был в США единственным специалистом по поведению групп. Когда началась Вторая мировая война, ученому было предложено найти способ, как убедить жителей Америки перейти на черный хлеб. И он с этим успешно справился. Левин после тщательного изучения ситуации пришел к выводу, что от прежних потребительских привычек легче отказываются люди, которых побуждали громко заявлять об этом на многолюдных митингах. Власти воспользовались предложенным методом — и черный хлеб стал популярным среди жителей страны.

Во время войны психолог был консультантом американского правительства.

В 1944 году Куртом Левином при Массачусетском технологическом институте был основан Центр изучения групповой динамики, которым он руководил до самой смерти. Построить исследовательский центр для изучения психологии групп было давней мечтой ученого. Цели он преследовал исключительно альтруистические. Задачу изменения общества в сторону гуманизации психолог намеревался решать, проводя групповые тренинги.

В 1946 году началась работа ученого над экспериментом, заложившим основы групповой психотерапии, которую Карл Роджерс (известный американский психолог) назвал впоследствии самым значительным изобретением века.

В начале 1947 года эти экспериментальные исследования привели к созданию при поддержке правительства Национальной учебной лаборатории в городе Бетеле, что в штате Мэн.

Это были тренинговые лаборатории, профессор планировал переобучать в них лидеров государства. Но, к сожалению, дожить до осуществления этой мечты ученому было не суждено. В феврале 1947 года в возрасте 57 лет Курт Левин умер от сердечного приступа. Но многие его открытия актуальны и сегодня.

Модель изменений Курта Левина

Изменение любой группы людей, считал ученый, проходит через три стадии: «Размораживание», «Изменение» и «Новая заморозка». Под «Размораживанием» он подразумевал разрушение у членов группы имеющейся системы ценностей и ориентиров. То есть их предполагалось ставить в условия, когда они не знают, что предпринять, и потому хватаются за первое попавшееся решение. На следующей стадии — «Изменения» — группе «подсовывали» новую систему ценностей и мотиваций, после чего снова «замораживали», но уже в новом состоянии.

Левин не только занимался теорией, но и практически ее подтверждал: под его руководством были проведены первые тренинги.

Модель изменений Курта Левина и в наше время остается актуальной. На ней базируются многие другие современные модели.

Курт Левин. Теория личности

Личность, согласно Левину, это совокупность не всегда связанных друг с другом многочисленных областей, каждая из которых отвечает четкой цели.

В отличие от других психологов, Левин сосредоточил внимание на проблеме мотивов человеческой деятельности. До Левина проблема мотивации стояла в психологии особняком. Но именно в ней ученый обнаружил огромный запас плодотворных идей. Психолог полагал, что тенденции, обуславливающие поведение человека, исходят не от самого субъекта, а от окружающей среды, предметы которой вызывают у человека желание их потреблять. Курт Левин выстроил систему мотивов в динамическое поле, которое представляет собой поле поведения, а не поле сознания.

В ходе проведенных экспериментов оказалось, что события, связанные с действиями незавершенными, запоминаются людьми намного лучше, чем с завершенными.

Эти идеи Левина отражены в книге «Динамическая теория личности» (на снимке).

Психолог является и создателем теории трех стилей руководства. В 1939 году исследовательская группа, которую возглавил Курт Левин, три стиля лидерства изучала, проведя ряд исследований с 10-летними мальчиками. Ребята выполняли задания в трех группах. Каждой из них руководили взрослые, применявшие разные стили управления: авторитарный, либеральный и демократический.

При авторитарном стиле руководитель устанавливал цели и методы их достижения единолично, ни с кем не делясь своими полномочиями.

Демократичный руководитель позволял мальчикам участвовать в управлении, делегировал им некоторые полномочия, удерживая при этом ключевые позиций лидера.

При либеральном руководстве лидер в управленческих процессах участвует минимально, дети (подчиненные) при этом имеют полную свободу в принятии решений.

Участвовавшие в эксперименте мальчики отдали предпочтение демократичному стилю руководства.

Хотя при авторитарном руководстве можно добиться большего объема работы, но при этом наблюдалась значительно более низкая мотивация, у ребят отсутствовала оригинальность мышления, дружелюбие, не было группового мышления. А еще при таком стиле руководства наблюдалась большая агрессивность по отношению к самому лидеру и к другим членам коллектива.

При руководстве либеральном работы было сделано гораздо меньше, снизилось и ее качество.

Эти исследования Левина подтвердили его предположение, что наиболее оптимальным стилем лидерства является демократичный.

Изучая психологию — науку о душе — Курт Левин вложил собственную душу в то, чтобы сделать этот мир лучше и гуманнее. Если бы не ранняя смерть, этот необыкновенно талантливый и плодотворный ученый мог бы обогатить психологическую науку еще многими открытиями.

Симпозиум «Психология жизненного пространства» (к 130-летию Курта Левина)

21 октября 2020 года в Санкт-Петербургском университете в рамках традиционной осенней конференции «Ананьевские чтения» будет проходить онлайн симпозиум «Психология жизненного пространства». 

21 век  с его масштабными и стремительными изменениями стал временем вызовов к способности существования человека в новых реалиях. Традиционные для психологии темы жизненного пути и жизненного пространства человека обретают в этих условиях особую актуальность.   Сегодняшнее пространство жизни человека расширено интернет-средой, общением в социальных сетях, включенностью в виртуальную реальность и глобальные контексты существования. 

Симпозиум посвящен 130-летию со дня рождения Курта Левина. Теоретик и методолог науки, оригинальный экспериментатор, первооткрыватель ряда направлений психологической науки, он во многом определил развитие психологии 20 века. И в наше время, в 21 веке, интерес к идеям Левина не только не снижается, но и, напротив, возрастает, их масштаб и эвристический потенциал начинают все более осознаваться,  что связано с их созвучием современной психологии и стоящим перед ней задачам.

Именно Курт Левин в свое время предложил понятие жизненного пространства, формирующегося во взаимодействии человека  с окружающим миром, как пространства возможностей человека, что отвечает  реальности нашего сегодняшнего существования. 

В работе симпозиума принимают участие психологи разных поколений —  те, кто давно знаком с работами Курта Левина, и молодые ученые, только начинающие осваивать его идеи.  Предполагается широкое обсуждение идей Курта Левина и их современного понимания в контексте стоящих перед исследователями задач, особенностей существования и жизненного пространства человека в современном мире,   выстраивания человеком своей жизни, его жизненных моделей, жизненного опыта и жизненного выбора, практического приложения идей жизненного пространства человека.

В диалоге ученых, посвященном идеям Курта Левина и тому, как они могут применяться в решении актуальных задач в разных областях психологии личности, принимают участие А.Г. Асмолов (МГУ),  Д.А. Леонтьев (ВШЭ),  Т.Д. Марцинковская (ПИ РАО, РГГУ),  С.К. Нартова-Бочавер (ВШЭ), Т.Ю. Базаров (МГУ), М.С. Гусельцева (ПИ РАО),  Д.А. Хорошилов (МГУ), Н.В. Гришина (СПбГУ), С.Н. Костромина (СПбГУ) и др.

Мероприятие организовано на средства РФФИ (договор № 20-013-22006\20).

61565249

61565249

Preferred Forms

• 100 0 _ ‎‡a  Kurt Lewin‏
• 200 _ 1 ‎‡a  Lewin‏ ‎‡b  Kurt‏ ‎‡f  1890-1947‏
• 200 _ | ‎‡a  Lewin‏ ‎‡b  Kurt‏ ‎‡f  1890-1947‏
• 200 _ 1 ‎‡a  Lewin‏ ‎‡b  К.‏ ‎‡f  1890-1947‏ ‎‡g  Kurt‏
• 100 1 _ ‎‡a  Lewin, Kurt‏
• 100 1 0 ‎‡a  Lewin, Kurt‏
• 100 1 _ ‎‡a  Lewin, Kurt‏
• 100 1 _ ‎‡a  Lewin, Kurt‏
• 100 1 _ ‎‡a  Lewin, Kurt‏ ‎‡d  (1890-1947)‏
• 100 1 _ ‎‡a  Lewin, Kurt‏ ‎‡d  (1890-1947).‏
• 100 1 _ ‎‡a  Lewin, Kurt‏ ‎‡d  1890-1947‏
• 100 1 _ ‎‡a  Lewin, Kurt‏ ‎‡d  1890-1947‏
• 100 1 _ ‎‡a  Lewin, Kurt,‏ ‎‡d  1890-1947‏
• 100 1 _ ‎‡a  Lewin, Kurt,‏ ‎‡d  1890-1947‏
• 100 1 _ ‎‡a  Lewin, Kurt,‏ ‎‡d  1890-1947‏
• 100 1 _ ‎‡a  Lewin, Kurt,‏ ‎‡d  1890-1947‏
• 100 1 _ ‎‡a  Lewin, Kurt,‏ ‎‡d  1890-1947‏
• 100 1 _ ‎‡a  Lewin, Kurt,‏ ‎‡d  1890-1947‏
• 100 1 _ ‎‡a  Lewin, Kurt,‏ ‎‡d  1890-1947‏
• 100 1 _ ‎‡a  Lewin, Kurt,‏ ‎‡d  1890-1947‏
• 100 1 _ ‎‡a  Lewin, Kurt,‏ ‎‡d  1890-1947‏
• 100 1 _ ‎‡a  Lewin, Kurt,‏ ‎‡d  1890-1947‏
• 100 1 _ ‎‡a  Lewin, Kurt,‏ ‎‡d  1890-1947‏
• 100 1 _ ‎‡a  Lewin, Kurt,‏ ‎‡d  1890-1947‏
• 100 1 _ ‎‡a  Lewin, Kurt,‏ ‎‡d  1890-1947‏
• 100 1 _ ‎‡a  Lewin, Kurt,‏ ‎‡d  1890-1947‏
• 100 1 _ ‎‡a  Lewin, Kurt,‏ ‎‡d  1890-1947.‏
• 100 1 _ ‎‡a  Левин, Курт,‏ ‎‡d  1890-1947.‏
• 100 1 _ ‎‡a  לוין, קורט,‏ ‎‡d  1890-1947‏

Теория поля Курта Левина / психология | Thpanorama

теория поля, или топологическая и векторная психология, это психологическая теория, предложенная Куртом Левином, психологом гештальт-школы, которая объясняет взаимодействие между человеком и окружающей средой.

Его интерес к практическим аспектам и к реальному миру побудил его сделать шаг от понимания психологии личности к пониманию психологии групп..

Левин и теория поля известны как предшественники области социальной психологии и признаны за придумывание термина «исследование действий», а также его эксперименты по роли лидерства в группах..

Левин считал, что поведение людей зависит от множества различных взаимодействий между мыслями, эмоциями и средой, в которой человек воспринимает и действует.

индекс

• 1 Предпосылки теории поля: исторический контекст и гештальт
• 2 Основы теории поля
  • 2.1 Жизненное пространство или психологическое поле
  • 2.2 Окружающая среда или окружающая среда
  • 2,3 человек
  • 2.4 Поведение
• 3 Работа людей и групп
  • 3.1 Баланс в системах
  • 3.2 Происхождение конфликтов
• 4 Генерация социальных изменений
• 5 ссылок

Предпосылки теории поля: исторический контекст и гештальт

Курт Левин (1890-1947) родился в Могильно, немецком городе, который сейчас является частью Польши..

Его академическая работа началась в Берлинском университете после того, как он был солдатом Первой мировой войны. Там он работал в лаборатории вместе с создателями гештальт-школы: Вертхаймером, Келером и Коффкой..

Психологи этой школы оспаривали доминирующую парадигму времени и утверждали, что для понимания поведения важны не только сами стимулы, но и то, как индивидуум воспринимает эти стимулы.

Для них целое было чем-то большим, чем сумма его частей, и внутри этого целого субъективный опыт был также неотделимой частью.

Будучи евреем, приход к власти нацистской партии был угрозой, которая привела его к эмиграции в Соединенные Штаты в 1933 году, где он продолжит свою академическую работу.

Для Левина теория Гештальта была бы основой, на которой он разработал бы свою теорию поля. Точно так же его опыт работы в качестве беженца повлиял на его работу из-за его заботы о социальной борьбе, политике и о том, как влиять на поведение групп..

Основы теории поля

Жизненное пространство или психологическое поле

Теория поля утверждает, что системы имеют поведение, которое не может быть объяснено только элементами, которые их составляют..

Для этого автора жизненное пространство или психологическое поле соответствует миру, который переживает человек в данный момент своей жизни.

Это жизненное пространство состоит из набора взаимозависимых факторов, которые формируют психологический опыт и ту часть человека и окружающей среды, которую человек воспринимает..

Поскольку Левин придавал большое значение математическому представлению, его теория представлена ​​формулой B = f (P, E). В этой формуле поведение (B) является функцией взаимодействия человека / группы (P) и его окружения (E).

Исходя из этой концепции поля или пространства, Левин использует ряд концепций, которые могут объяснить, как организовано это поле (структурно-топологические концепции) и как оно работает (концепции динамического вектора)..

Окружающая среда или окружающая среда

Окружающая среда или среда — это ситуация, в которой человек воспринимает и действует. Эта среда (E) является субъективной, в зависимости от характеристик каждого человека (P).

Чтобы правильно отобразить жизненное пространство человека, необходимо учитывать его сознательное и бессознательное окружение..

человек

Для Левина, человек (P), относится к характеристикам человека или человека, который ведет себя.

Поскольку человек изменяется, это влияет на жизненное пространство, и нестабильность в жилом пространстве может повлиять на человека.

поведе

Биография Курта Левина — Жизнь немецко-американского психолога

Курт Левин
Психолог
Родился	9 сентября 1890 г. Могилно, графство Могильно, провинция Позен
Умер	12 февраля 1947 (в возрасте 56 лет) Ньютонвилл, Массачусетс
Национальность	Немецко-американский

Курт Левин был известным немецко-американским психологом.Он наиболее известен как современный пионер социальной организации вместе с прикладной психологией. Его часто называют основателем социальной психологии и первым человеком, изучившим организационное развитие и групповую динамику.

Ранние годы Левина

---

Курт родился 9 сентября 1890 года в еврейской семье в Могильно, Польша. Он был одним из четырех детей, рожденных в этой семье среднего класса. В 1905 году эта семья переехала в Берлин, а в 1909 году Курт поступил в Фрейдбургский университет, чтобы изучать медицину.

Однако он изменился и поступил в Мюнхенский университет, чтобы изучать биологию. Здесь он приобщился к социалистическому движению и праву женщин. Когда началась Первая мировая война, он служил в немецкой армии, а затем вернулся в Берлинский университет для получения докторской степени. Он работал под руководством Карла Штумпфа, известного психолога, с 1848 по 1936 год.

Карьера в области психологии

---

Курт Левин изначально был связан с различными институтами поведенческой психологии незадолго до того, как сменил направление исследований.Он решил работать с другими психологами, такими как Макс Вертхаймер и В. Колер. Левин также поступил в Психологический институт Берлинского университета. Здесь он преподавал и даже проводил семинары по психологии и философии.

В большинстве случаев он был связан с ранней Франкфуртской школой в Германии. Однако, когда Гитлер пришел к власти в 1933 году, многие члены организации распались и ушли. Они переехали в Англию, а затем в Америку. В это время он встретил Эрика Триста из лондонской клиники Тавасток.Эрика очень впечатлили теории Левина, и он даже решил использовать их все в своих собственных исследованиях солдат во время Второй мировой войны.

Левин и тренировка чувствительности

---

В августе 1933 года Курт переехал в США. Через несколько лет, в 1940 году, он стал натурализованным гражданином. Вскоре после этого он поступил в Корнельский университет и Университет Айовы. Позже он стал директором Центра групповой динамики Массачусетского технологического института. Еще работая в Массачусетском технологическом институте в 1946 году, ему позвонили из Межрасовой комиссии штата Коннектикут с просьбой помочь найти эффективный метод борьбы с религиозными и многими другими расовыми предрассудками.

Курт Левин решил организовать мастерскую для проведения своего эксперимента. Эксперимент заложил прекрасную основу для того, что мы теперь называем «тренировкой чувствительности». В 1947 году в Вефиле были созданы Национальные учебные лаборатории. По словам Карла Роджерса, тренировка чувствительности была величайшим социальным изобретением того века.

Анализ силового поля

---

Анализ силового поля — это принцип, разработанный Левином. Этот принцип обеспечивает основу для проверки различных сил, влияющих на определенную ситуацию.Принцип рассматривает различные силы, которые подталкивают движение к цели или блокируют движение к цели. Это внесло большой вклад в области психологии, управления процессами, социальных наук, социальной психологии, управления изменениями и организационного развития.

Другие материалы в области психологии

---

В большинстве случаев Курт охарактеризовал организационные стили управления и культуры применительно к климату лидерства. Это определяется тремя рабочими средами: авторитарной, демократической и невмешательством.

Курт Левин также разработал раннюю модель термина «изменение». Он описал термин «изменение» как трехэтапный процесс. Он назвал первую стадию размораживанием; это включало преодоление большой инерции и затем демонтаж существующего мышления. Это должно быть частью выживания.

На его второй стадии происходят изменения. Это время замешательства, когда разум знает, что старые способы на самом деле подвергаются сомнению, но у него нет четкой картины того, что их заменяет.Третий и последний этап называется замораживанием. Это когда ум кристаллизуется, и зона комфорта человека возвращается на прежний уровень.

Групповая динамика

---

В 1947 году Курт придумал термин «групповая динамика». Он описал это как то, как группа или отдельный человек действуют или реагируют на различные изменяющиеся обстоятельства. Эта область возникла как концепция, посвященная росту знаний о природе групп, законах, развитии, а также взаимодействию с другими группами, учреждениями и другими людьми.

На ранних этапах исследования групповых процессов большинство психологов отвергали реальность этого группового феномена. Однако Левин оправдал существование группы с помощью изречения. Он теоретизировал это, говоря, что когда одна группа образуется, она становится единой системой. Сегодня изучение динамики по-прежнему очень актуально для многих профессий, таких как спорт, психологическое консультирование и бизнес.

KURT LEWIN ПРИМЕЧАНИЯ

ОБЗОР Курт Левин, еще один из тех, кто покинул Германию после консолидации нацистов их сила, адаптировала и применила гештальт-перспективу к личности теории и социальной динамики и назвал это «Теорией поля».»Он Трансформировал идеи гештальта в социальный опыт с участием людей и сделал они были полезны в этом контексте. Он был социальным реформатором, а также психологическим Теоретический. Широко признанный основоположником субдисциплины социальных психологии, его особенно интересовали приложения психологии к психологическим проблемам и основал Общество психологов. Исследование социальных вопросов, подразделение 9 Американской психологической ассоциации.Он также отвечал за создание национальных учебных лабораторий. в Вефиле в штате Мэн, наиболее известном «тренингом чувствительности» для лидеры. Его подход «исследования действия» широко применялся, и есть некоторые современные статьи об этом подходе на «ссылках» страница. БИОГРАФИЧЕСКИЕ . Нажмите на несколько первых записей на Курт Левин Ссылается на страницу и просмотрите начало первой статьи. о Левине в классе читателя. НЕКОТОРЫЕ ЦЕНТРАЛЬНЫЕ ИДЕИ: Интересы в межгрупповом конфликте , а в конфликте между индивидуальные и групповые пожелания. Мы, , всегда существуем в связи с социальным контекстом . Гештальт-идеи может применяться для понимания нашего места в нашей социальной и экологической ситуация. Нас культурно учат видеть, смотреть и действовать .Изменение это в реальном смысле меняет воспринимаемую культуру, в которой мы жизнь. Изменения можно осуществить таким образом, чтобы уважала и гуманизировала нашу противники как и мы сами. Если проводится с применением насилия, бесчеловечного способами, это обречено на провал.

ПОДХОД ЛЕВИНА К ЛИЧНОСТИ Левин подчеркивал объяснение человеческого поведения в терминах сил. и напряженность, которая побуждает нас к действию.В отличие от Вертхаймера, Колера и Коффки, который начал с восприятия, а затем перешел к поведению, Левин начал с поведение и то, что его вызывает, а затем перешли к проблемам того, как люди воспринимали собственное и чужое поведение. Когда перцептивный набор (описано ниже) повлияло на способ выражения усвоенных ассоциаций, Левин видел в этом конфликт между конкурирующими определяющими тенденциями. В и лаборатория, и мир, считал он, поведение человека всегда ориентировано к какой-то цели.Человек всегда пытается что-то сделать. Это намерение или определение тенденции — вот что важнее всего. Ассоциации , проводимые Левином, являются не источниками энергии, а просто связями или соединения », такие как муфты между вагонами железнодорожного состава которые ничего не делают, кроме передачи энергии, поставляемой локомотивом «. (Woodworth, 1964) Левин заявил: «Психология не может пытаться объяснить все, что связано с одним конструктом, например ассоциация, инстинкт или гештальт.Приходится использовать самые разные конструкции. Однако они должны быть взаимосвязаны, логически точным образом. « Намерения и умышленные действия , по его мнению, не являются результатом просто стимул здесь или подкрепление там. Они следуют за полем принципов «. Мы должны искать психологические силы и намерения. которые возникают из мотивов, целей и того, как люди воспринимают ситуация ,. Левин не пытался соотнести психологические силы с физическими силами, за исключением описательных имен, таких как «вектор». Он не обращался вопрос о том, как возникают мотивы, в косвенных или прошлых опыта, а скорее сосредоточены на том, как они работают. Левин рассматривал человека как систему, содержащую подсистемы, более или менее отдельные и более или менее способные взаимодействовать и сочетаться с каждым разное. «Одна подсистема, — пишет Вудворт, — могла быть дружба для определенного человека; другим может быть любовь к определенному виду спорта. Когда человек стремится достичь цели, одна из его подсистем находится в состояние напряжения ». Если его прервать, эта подсистема остается напряжены в течение некоторого времени и заставляют его возобновить деятельность после прерывания ушел. Или, если его нельзя возобновить, действие, которое в чем-то похожее может заменить его и снять напряжение.Повторяющаяся задача будет в конечном итоге сбросить все напряжение в своей подсистеме, оставив состояние насыщения. При продолжении активности это распространяется на связанные подсистемы. («Cosatiation».) Строение человека включает внешнюю область, называемую перцептивно-моторная область, контактирующая с психологической средой, и центральная часть, называемая внутренней личностной областью. Внутреннее личное область разделена на ячейки, которые представляют собой системы натяжения. По мере развития ребенка система личности расширяется и дифференцируется. Его взгляд на психологическую среду подвержен когнитивной перестройке — это становится лучше понятым, и он лучше умеет различать реальный мир и «ирреальный» мир желаний и страхов. В ребенок находит новые социальные роли и изучает новые социальные нормы и коды.

ТЕОРИЯ ПОЛЯ .Его основные положения таковы: Поведение должно происходить из совокупности сосуществующих фактов Эти сосуществующие факты составляют «динамическое поле», которое означает, что состояние любой части поля зависит от всех остальных его часть Поведение зависит от области настоящего, а не от прошлого или будущее. «Это противоречит как мнению телеологии, будущее является причиной поведения, а асоциационизм прошлое — причина поведения.« Поле — это жизненное пространство, в котором находится человек и его или ее психологическая (или поведенческая) среда. Психологическая среда окружающая среда, как ее воспринимает и понимает человек, и как связанных с его потребностями и квази-потребностями. Многие объекты, которые в настоящее время не беспокойство о нем существуют только на фоне психологической среды (Гештальт-основание.)

ЖИЗНЬ-ПРОСТРАНСТВО. Что вы включаете в область своего восприятия и действие? Если повезет, в какой-то степени ваше жизненное пространство определено тобой. Для других это во многом определяется вашей средой и людей, с которыми вы связаны. Жизненное пространство включает: Места, куда вы идете физически, люди и события, которые происходят там и ваши чувства к месту и людям. Одна часть этого это места, в которых вы живете каждый день или, по крайней мере, регулярно.Другой часть — это места, в которых вы были, но бываете только изредка или можете никогда не возвращайся снова. Ваше замещающее жизненное пространство (мой термин, а не термин Левина) включает в себя мир вы путешествуете через чтение, фильмы, телевидение, то, что говорят другие люди, пр. Тогда есть еще и ваше личное пространство ментальной жизни — места вы живете в своем уме, в своем мире фантазий и т. д. Это было здорово беспокойство Юнга, хотя он не использовал для этого этот термин, но менее интерес к Левину, который больше всего интересовался нашим социальным миром. чч Когда вы планируете, что делать завтра, ваше жизненное пространство не комната, в которой вы находитесь сейчас, но место, где вы ожидаете быть завтра. Ваше текущее передвижение в ожидаемой среде включает в себя решение на один образ действий, а не на другой, в результате векторов которые толкают вас в том или ином направлении. Человек и психологическая среда разделены на регионов которые проходят дифференциацию .Регионы связаны, когда человек может совершать передвижение между ними. Передвижение включает любые вид приближения или ухода — даже глядя на красивый предмет или вдаль от уродливого, или слушать любимую музыку и избегать нелюбимой или неинтересная музыка. Говорят, что они связаны , когда связи может иметь место между ними. Область, лежащая за пределами жизненного пространства это иностранный корпус . Человек представляет собой дифференцированный регион в жизненное пространство, отделенное от психологической среды границей. Барьер может блокировать движение, вызываемое векторами . А барьер не действует, пока к нему не приложена сила. Тогда он может уступить, или сильно сопротивляйтесь. Насколько она жесткая, можно узнать только путем исследования. У вас может быть план, который не нравится другому человеку, но вы не знаете как сильно он будет сопротивляться, пока вы не попытаетесь.Непроходимый барьер, вероятно, приобретет отрицательную валентность и может привести к проклятиям или нападая на него. Пробужденная потребность — состояние напряжения, готовности к действию но без конкретного направления. Когда подходящий объект найден, он приобретает положительная валентность, а затем вектор направляет движение к объекту. Чрезмерное напряжение может затуманивать восприятие человеком окружающей среды. чтобы он не нашел подходящего предмета для снятия напряжения. (Иногда я занимаюсь тем, что у людей есть большие листы бумаги и рисуют свои собственные физические жизненные пространства с указанием как они себя чувствуют в каждом месте. Затем каждый объясняет свой рисунок. полдюжины или около того других. Это дает членам группы понимание других, которых они никогда бы не получили в противном случае.) Ваше восприятие себя и отношения с собой меняется когда ваше жизненное пространство меняется. Как вы при этом меняете свое жизненное пространство? Если вы член группы, ваше жизненное пространство как члена группы является развивающимся какой-то процесс. Ограничение метода Левина построения диаграмм жизненного пространства было трудным. представление жизненного пространства B как фактора, действующего в жизненном пространстве A.

СИСТЕМЫ НАПРЯЖЕНИЯ Необходимость — это основная мотивационная концепция Левина.Это может возникнуть из физиологическое состояние, такое как голод или может быть желанием или намерением сделать что-то. Необходимо высвободить энергию, увеличить напряжение и определить сила векторов и валентностей. Считается, что система (область) в человеке находится в состоянии напряжение всякий раз, когда существует потребность или намерение. Положительный или отрицательный валентность — это притяжение или отталкивание, которое область психологического среда для кого-то. Положительная валентность существует, когда человек думает о регионе уменьшит напряжение за счет удовлетворения текущих потребностей, в то время как отрицательная валентность существует, когда человек думает, что эта область усилит напряжение или угрожает травма, повреждение. Вектор — это сила, возникающая из потребности, которая действует на человека и определяет направление, в котором он движется психологическая среда.Для каждого региона с положительной валентностью вектор толкает человека в своем направлении. С отрицательной валентностью, вектор отталкивает человека от себя. Часто два или более вектора действуют на человека одновременно, и тогда движение — это своего рода «результат». Напряжение, возбуждение и завершение . Мы создаем напряжение, чтобы мотивируйте себя учиться и делать. И с обучением, достижением, или завершение — это снятие напряжения.Это связано с закрытием. Вы заканчиваете дело. Есть чувство облегчения. Так что жизнь — это постоянное взаимодействие между завершением старых ситуаций и открытием новых ед. Если мы живы и здоровы, всегда есть волнение, напряжение, возможности. Вы можете закрыть и уменьшить напряжение, но напряжение никогда не исчезнет. потому что мы держим наши системы открытыми, чтобы иметь возможность исследовать новые события, людей, и возможности. Эффект Зейгарник. Левин часто встречался со своими учениками в кафе через дорогу от Берлинского университета. Там был обычай что заказы не записывались; официант или официантка держали их в их голову и добавляли к ним дополнительные элементы по мере их заказа, пока клиенты ушли. Левин заметил кое-что весьма интересное: серверы имел почти идеальную память о товарах, которые были заказаны до счет был оплачен, а потом через пару минут едва мог вспомнить ничего о том, что было заказано.Его ученица Блюма Зейгарник исполнила экспериментальное исследование этого явления, обнаружив, что оно широко распространено справедливость, и он стал известен как эффект Зейгарник. Когда вы учитесь, вы расширяете свою область. Это открывает путь для должно случиться что-то новое. Так что всегда есть небольшой риск, связанный с открывая область или систему. Когда я позволяю себе исследовать более широкий смысл себя, я не знаю, что эти изменения сделают со мной, со мной, с мне. Сравните это с точкой зрения Фрейда. Фрейд сказал, что большая часть нашего диссонанса и расстройства основаны на расстройстве. Когда мы разочарованы, мы менее компетентны как люди. Левин и Зейгарник говорили совсем другое поскольку они обратили внимание на другое измерение явления. : Они считали, что вы, скорее всего, узнаете что-то, когда напряжение вокруг него. Разрешение этого очевидного противоречия с помощью модели внимания, я подозреваю, что Левин ошибся, когда напряжение или разочарование не слишком экстремальны.В этом случае напряжение вызывает больше внимания быть посвященным рассматриваемому явлению. Напротив, когда разочарование является крайним, Фрейд, вероятно, был прав. В этом случае само разочарование и связанная с ним эмоциональная реакция часто привлекают столько внимания, что есть возможность думать и действовать эффективно. Такое напряжение хорош для обучения. Кроме того, это мешает нам. Перл и гештальт-терапия .Фриц Перлз воспринял работу Левина о напряжении систем и сделал ее одной из центральных концепций гештальт-терапии. Он называется натяжные системы «Незавершенное дело. » Здоровое persom завершит большинство своих жизненных ситуаций, пока они вовлечены с ними. Менее здоровый человек будет двигаться по жизни волоча этот клубок и цепь из целой массы незавершенных дел. Это может относиться к незавершенным ситуациям из детства, с предыдущим партнером и т. д.—что-нибудь человек оставил незавершенным, что на каком-то сознательном или бессознательном уровне продолжает влиять и беспокоить его или ее.

ВИДЫ КОНФЛИКТОВ. Если вы читали что-нибудь о Левине во вступительной текст психологии, вероятно, это была его типология конфликтов. Он определил конфликты, с которыми большинство из нас обычно сталкивается, как: подход-подход. Мы хотим две разные вещи, и обе нам нравятся из (которые имеют «положительную валентность», в терминах Левина. избегание-избегание. Мы должны выбрать ту или иную альтернативу, но не люблю обоих. (оба имеют «отрицательную валентность». уклонение от сближения . Мы можем либо иметь, либо подчиняться одна вещь, имеющая как положительные, так и отрицательные качества. двойное сближение-уклонение. Мы должны выбирать между двумя вещами, которые у каждого есть как положительные, так и отрицательные качества. Левин представил их топологически, нарисовав нечто вроде яйца с буквой P (для человека) посередине, и либо отсек на обоих концах, помечены + или -, или +/-, или ++ / -. Нил Миллер и Джон Доллард использовали Конфликт подхода Левина и избегания как основа для эксперимента в какая голодная крыса была на взлетно-посадочной полосе с едой и шоковой сеткой на конец.Чтобы получить пищу, ей пришлось пережить шок. Они обнаружили, что было точка колебания — когда она была дальше, она имела тенденцию двигаться в сторону коробка ворот. Когда он приближался к нему, он, как правило, уходил обратно в эта точка покидания. На графике нарисованы две линии, чтобы представить, что тенденцию, которую они назвали «градиентом приближения» и «уклонением градиент «

«EINSTELLUNG» (звучит как то, что должно быть прикреплен к VW.) Эта концепция близка к «перцептивному набору», но предполагает более широкая и инклюзивная предрасположенность к восприятию. (Здесь мы видим влияние ранней гештальт-психологии.) Каждый из нас учился у людей, которые важно в нашей жизни, когда мы росли, как воспринимать события. Наш образ мышления говорит нам, как смотреть, как наблюдать. Делает мир понятным к нам в определенной системе отсчета. Возникают проблемы с точки зрения того, как набор восприятия может нас ограничивать, блокировать вниз.«Что я ищу в этом взаимодействии? Чего я хочу?» Это может мешать мне открывать и наслаждаться тем, о чем я не думал или не знал Я хотел. Драматической демонстрацией идеи Левина об мировоззрении стал Гарольд. Классическое исследование Х. Келли «Переменная тепло-холод в первых впечатлениях» человек «. Класс получил письменное представление приглашенному лектору они собирались услышать. Инструкции отличались всего одним словом: Половина сказали, что лектор был «довольно теплым человеком, который… » а другая половина — «довольно холодный человек, который ….» Они тогда слышал ту же лекцию. Впоследствии последняя группа оценила лектора значительно более отрицательно. Концепция Левина и исследование Келли положили начало целостному «человеку». восприятие »область исследования.

УРОВЕНЬ АСПИРАЦИИ. Еще одна концепция, связанная с Левином, который позже привлек широкое внимание в результате работы Дэвида Макклелланда работа над мотивацией достижения.Основная идея: использовать свои навыки на уровне в которых они есть, вы можете добиться успеха. По мнению Левина, уровень стремления определяется двумя факторами: Отношение человека к определенным ценностям Чувство реализма человека в отношении вероятности достижения цель. Характерно успешный человек, сказал Левин, будет выбирать цели которые находятся в пределах его или ее возможностей, и будут способствовать достижению этих целей однажды достигнув их.В игре с броском на ринге Макклелланд обнаружил, что люди, которые старались быть наиболее эффективными в своей жизни, ставили полюс на который они пытались бросить кольца на пределе своих возможностей бросить на него кольца. Менее эффективные люди обычно помещали это так далеко, что им это удавалось редко, или так близко, что им удавалось всегда.

ГРУППЫ Общая идея: Каждая группа в самом начале имеет какое-то начало. правила.Но каждая группа — это организм. Никогда не так, как снежинки. Групповые потребности в самооценке. У группы есть потребности в самооценке просто как это делают люди. Например, в правительстве, которому достается хижина с бюджетом проблемы? Агентства, предоставляющие услуги. И самооценка агентств уменьшается, так как они оказываются неспособными удовлетворить потребности, которые они должны служить. Группы обеспечивают контекст для индивидуальных мыслей, чувств, отношений, и действия . Человек обычно зависит от своей группы для «эт «. Хотя Левин, насколько я знаю, не используйте социологический термин «референтные группы, » понятие сыграл важную роль в его мышлении. Человек всегда в какой-то степени думать и действовать как член группы, будь то семья, сообщество, или культура. Ученик Левина Леон Фестингер , один из ведущих социальных психологов второй половины 20 века, развили это мышление далее в его Теории процессов социального сравнения, в котором он посмотрел на переменные, участвующие в нашем сравнении нас самих и наша ситуация с окружающими.Еще более позднее развитие та же линия — идея относительных лишений. Это играет роль в мышлении Хизер Смит в нашем собственном отделе и ее исследованиях о факторах, которые приводят к восприятию социальной справедливости, или несправедливости.

ГРУППЫ ДЕМОКРАТИЧЕСКИХ, АВТОРИТАРНЫХ И ЛАЙССЕЗ-ФАЙР: ЛЮИН, ЛИППИТ, И БЕЛЫЙ ИССЛЕДОВАНИЕ .Это, вероятно, самое известное исследование Левина. Группы школьников были отнесены к демократическим, авторитарным и свободным лидерство. Как и предполагалось, в социальном взаимодействии изменения происходили разными способами. это было менее хлопотно и более эффективно, когда проводилось в демократическом Таким образом, демократические группы по-разному превосходили. Когда поле открыто, и мы все можем участвовать и сделать наше поведение узнаваемым как часть группы, мы, вероятно, сможем осуществить переход более эффективно, с меньшей болью и дискомфортом.Более жесткий и авторитарный структура группы, менее творческая, оригинальная и дисфункциональная принятие решения, скорее всего, будет. Иногда мы видим это в отношениях между родителем и ребенком. Также был применен стиль руководства Laissez-Faire. не так хорошо по нескольким причинам. Четкие инструкции для обеспечения и разрешения ввода и участие для всех (демократическое руководство) были явно лучше к небольшому руководству или без него. Изменение автократических и демократических групп В автократических группах всегда есть как минимум два четко определенных уровни социального статуса: высокий и низкий. Сильный барьер, поддерживаемый первое мешает второму обрести лидерство. В демократических группах разница в статусе незначительна, и не является препятствием на пути к лидерству лиц с более низким статусом. В экспериментах Левина переход от автократии к демократии казался нужно больше времени, чем переход от демократии к автократии. Самодержавие навязывается человеку, но демократии надо учиться. Группы — это социологические целостности , и единицы этого целого могут быть определенным операционально, как и единство любого другого динамического целого, через спецификацию взаимозависимости его частей.

ПОВЕДЕНИЕ, ЗНАНИЯ И ПРИНЯТИЕ НОВЫХ ЦЕННОСТЕЙ «(1943) Процессы, управляющие приобретением нормального и ненормального поведения в основном похожи. Кроме того, люди обычно зависят от своей группы. для «реальности». Процесс перевоспитания в основном эквивалентен изменению культуры .Такой процесс: Влияет на когнитивные структуры человека изменяет вэйлансы и ценности человека влияет на открытое поведение человека. Правильная последовательность шагов, правильное время и правильная интеграция влияние на человека и группу обычно существенно. Принимая их в свою очередь Изменение когнитивной структуры. Даже обширный личный опыт не приводит автоматически к точные представления о реальности. Социальное действие не меньше, чем физическое действие, управляется восприятием. Как правило, правильных знаний недостаточно, чтобы изменить ложные восприятие. Только когда установлена ​​психологическая связь между образом определенного людей и стереотип определенной группы, и только когда отдельные лица рассматриваются как «типичные представители», это опыт работы с люди, которые могут повлиять на стереотип. Неправильные стереотипы (предрассудки) функционально эквивалентны неправильные концепции. Социальные приемы, способные изменить ошибочные стереотипы должны быть эквивалентны физическим переживаниям, которые меняют наши представления о физическом мире. Такие переживания редки. Реальное принятие изменившегося набора фактов и ценностей, и в воспринимаемый социальный мир, действительно существует только тогда, когда есть изменения в действиях на основе этих новых концепций. Смена и группы. Группа или группы, к которым человек принадлежит, является центральным аспектом жизненное пространство человека Человек принимает новую систему убеждений и ценностей, принимая принадлежность в группу. После установления принадлежности ранее отвергнутые факты станут принимаются, поскольку они становятся «фактами» «его группы». Перевоспитание влияет на поведение только тогда, когда новая система ценностей и блеффы доминируют над восприятием человека.Есть тесная связь между принятием новых фактов и ценностей и принятием новых ролей или членство в группах. Часто последний элемент является предпосылкой для формы .

ИЗМЕНЕНИЕ ОТНОШЕНИЯ. « Я могу изменить свое отношение с помощью относительно легко, если вы активно исследуете эти отношения, эти «, — замечает мой коллега Лоуренс Дж. Горовиц.» В США у нас есть реальная проблема между индивидуализмом и совместным поведением.Как Насколько мой индивидуализм навязчив вам? Сколько он попадает в способ кооперативного поведения? » Изменение в коммерческой организации . В производстве Харвуда Компании, каждый раз, когда вносили изменения в производственный график, требовалось бесконечное время для рабочих, чтобы вернуться к нормальному производственному уровню. Левин взял несколько человек и сказал, давайте попробуем разные способы решения с этим переходным вопросом. Одна группа: «Вы выясняете, что вам нужно сделать, чтобы сделать это новое продукт таким новым способом ». 2-я группа: «Вы выбираете представителей для разговора с руководством. а потом они вернутся и поговорят с вами .: 3-я группа: «Все соберутся вместе. Рабочие, руководство, и т.д., и мы все проведем мозговой штурм «. Номер 3 работал лучше всего. Все вместе.Даже люди, которые ничего не сказал, предпочел — просто быть tere имело ценность. Мы снова видим взаимосвязь между личными реакциями и групповым поведением, что было центральной темой творчества Левина.

ИССЛЕДОВАНИЕ ДЕЙСТВИЙ Левина особенно интересовало расследование о том, как заставить людей действовать так, чтобы приносить пользу им обоим и более крупная социальная организация . Он меньше интересовался «чистым» исследования », не имевшие последствий для практического применения. Исследования военного времени и переменная «публичные обязательства» . Во время Второй мировой войны правительство хотело побудить людей к разнообразным действиям. способов, которые помогли бы стране в целом, а также военным усилиям. Примером было побуждение людей перейти от белого хлеба к еде. черный хлеб. В таких исследованиях Левин обнаружил, что переменная public приверженность оказала сильное влияние на поведение людей.Люди, которые слышали лекция о достоинствах черного хлеба мало что изменила. люди которые также дали публичное обязательство, например, подняли руки или встали чтобы указать, что они будут подавать черный хлеб, были гораздо более вероятными действительно сделать это. Эта группа исследований Левина стимулировала многие более поздние исследования. по социальному влиянию. Полевые исследования в общине . Левин проводил исследования влияние интегрированного жилья на предрассудки, на равные возможности трудоустройства, и о развитии и предупреждении предрассудков у детей.Такое расследование привело к его основанию Общества изучения социальных проблем, которое до сих пор проводит такое слово и издает журнал Social Issues. Взаимодействие полевых и лабораторных исследований . Часто Левин исследовал бы явление, которое естественно происходило в полевых условиях, а затем использовать эти результаты как основу для более тщательной разработки контролируемое лабораторное исследование.В конечном итоге он получит результаты своего лабораторные исследования и посмотреть, работали ли они на тьфу

БРАЧНАЯ ГРУППА . Проблемы партнера в брак, по мнению Левина, возникает из отношений между человеком и его группа. Здесь мы можем думать о двух типах групп. Один брак группа, состоящая из человека и его или ее партнера и, возможно, их дети.Другая — это другая группа (группы), к которой каждый принадлежит, например как семья организации или других референтных групп. Что группа значит для человека. Это почва, на которой он или она стоит. Если кому-то непонятно о его или ее принадлежности, или не установлено в его или ее ее группа жизненное пространство будет ощущаться как неустойчивый грунт. Группы — средство для достижения определенных целей. Человек в составе группы. Изменение обстоятельств личности может иметь прямое отношение к изменению ситуации группы, в которой этот человек — часть. Группа или группы, к которым мы принадлежим, являются фундаментальными частями нашей жизненное пространство. Адаптация человека к группе Групповые потребности и индивидуальная свобода .Человеку нужно достаточно пространство свободного передвижения внутри группы для достижения личных целей и удовлетворить личные потребности. Адаптация индивидуальных и групповых потребностей. Как приспособление человека состав группы зависит от характера группы, позиции человека в группе, и характер человека человек. Особые свойства брачной группы . Малость группы п. Это делает их очень взаимозависимыми. Группа касается центральных областей человека. Брачные аффекты все физическое и социальное существование человека. Интимные отношения между членами. В сочетании эти три элемента обычно создают тесно интегрированную социальную сеть. Блок. С одной стороны, это означает усиление идентификации с группой и готовность стоять вместе; с другой стороны, это может означать большее чувствительность к недостаткам другого или самого себя в отношениях.

КОНФЛИКТ В БРАКЕ. Причины напряжения. Неудовлетворенная потребность означает, что в пределах человека, где есть напряжение, а также того, что человек в целом на более высоком уровне напряжения . Особенно это касается основных потребностей. как безопасность или секс. Недостаточно пространство для свободного движения. Обычно слишком мало места производит напряжение. Внешний барьер . Напряжение или конфликт часто приводят к тенденции выйти из неприятной ситуации. Если это невозможно, увеличьте вероятно возникновение напряженности и конфликта. Внутри групповой жизни конфликт существенно зависит от степени . которому эмоции участников противоречат друг другу, и по готовности учитывать точку зрения другого человека. Дальнейшие размышления о семейном конфликте. Центральный вопрос: Как может человек найти достаточно места для свободного движения, чтобы удовлетворить свои или ее личные потребности в группе, не мешая групповым интересы? Обеспечение адекватной личной жизни в брачной группе может быть особенно трудным, так как сама суть брака включает делиться своей личной сферой с другими членами пары или семьи.Центральные слои человека и его или ее основной образ социального существования вовлечены. Каждый участник особенно чувствителен к тому, что не входит в соответствовать его или ее потребностям. В относительно неинтимной группе это члену проще найти свободу удовлетворять личные потребности без отказ от относительно поверхностных отношений с другими участниками. В интимная группа, такая как брак, это сложнее, и если потребности членов конфликт, из-за их интимного участия конфликты могут стать особенно глубокий и эмоциональный. Различные функции, которые должен выполнять брачный партнер могут требовать противоположных действий и личностных качеств, которые не легко мириться друг с другом. Тем не менее, невыполнение одно из этих действий может привести к тому, что важные потребности останутся неудовлетворенными и привести к высокому постоянному уровню напряжения, пока это состояние сохраняется. Перенасыщение также может создавать напряженность.Если количество потребляемого действие, необходимое для достижения состояния удовлетворения, отличается для партнеры, удовлетворяющие потребности «более голодного» члена не являются всегда удовлетворительное решение. Конфликты могут стать наиболее серьезными, когда под угрозой находятся основные потребности. Кажется, есть тенденция к тому, чтобы любая потребность становилась более центральной, когда в состоянии голода или перенасыщения и более периферический, когда он насыщен.Неудовлетворенные потребности, как правило, преобладают в ситуации, увеличивая шансы для конфликта. Безопасность. Люди очень чувствительны даже к небольшому увеличению в нестабильности их социальной почвы. Хороший брак — это «социальный дома «, где другой человек чувствует себя принятым, защищенным и спокойным его или ее ценности. Не самые частые причины несчастья в брак: Женщины очень высоко перечисляют недостаток правдивости.Недоверие делает человека неуверенным о том, где он стоит и каковы будут последствия предполагаемого действия быть. Традиционно в списке также фигурируют женщины, не имеющие экономического успеха со стороны мужа как при частых причинах несчастья. В сегодняшнем изменившемся обществе это вероятно, будет связано с финансами и физической безопасностью пары. Сексуальность. Еще одна проблемная зона. (Часто это связано с плохим общением, как в том, чтобы сказать то, что вам нужно, так и в активном интересе к другому человеку потребности и опыт.) Любовь и пространство свободного движения. Любовь имеет естественную тенденцию быть всеобъемлющей, — обнимать полная жизнь другого человека, прошлое, настоящее и будущее, и быть связанные со всеми видами деятельности. Это может поставить под угрозу основное состояние. человека в группу, а именно конфиденциальность. Даже если супруг въезжает во все регионы активности другого человека с сочувствием, он может лишить партнер части его или ее свободы. В браке необходимо сказать «да» обоим приятные и неприятные качества партнера и готовность к жизни постоянно в тесном контакте. Гармония и несовпадение значений брака . Сколько необходимость конфиденциальности зависит от лиц, которых это касается, и от значения брак присутствует в жизненном пространстве обоих. Несовпадение интересов вызывает проблемы только в том случае, если супруги придают разное значение брак не может быть реализован одновременно. Перекрывающиеся группы. Брак и большая семья Ревность. Это может быть довольно ярким, даже когда вопреки всем причинам. Отчасти может быть основано на ощущении, что его «собственность» забрали. Такое чувство можно легко обосновать, если связь между два человека очень близки. Интимное отношение одного партнера к третьему может создать впечатление, что часть личной жизни раскрыта третьему лицу.Восприятие двумя партнерами одного из их отношение к третьему может быть самым разным. Разрешение семейных конфликтов Можно пожертвовать свободой ради брака и уйти в отставку себя до разочарования; или Сделать брак неотъемлемой частью жизни, что цели партнер становится в значительной степени одной целью. В последнем случае, смысл «ограничения свободы» становится совершенно другим.Говорить о жертве уже не совсем правильно. Полное «мы чувствуем» ведет к меньшему напряжению и конфликтам. Готовность учитывать мнения и цели другого человека и обсуждать личные проблемы рационально приводят к более быстрому разрешению конфликтов.

КУЛЬТУРНАЯ РЕКОНСТРУКЦИЯ. Нельзя ожидать людей без таких традиции как процесс группового принятия решений и демократического лидерства понимать такой термин, как «демократия» в этих терминах.Они понимают это в концептуальных измерениях, в которых они привыкли думать. В культурных изменениях такую ​​модель, как демократия, нельзя ограничивать политическими процессы, но должны быть переплетены со всеми аспектами культуры. Парадокс: человек, пытающийся добиться демократических перемен, не может просто навязывайте свои концепции, но все же надо вести. Пределы демократической терпимости: «демократическая нетерпимость к нетерпимость.« Культурные изменения в отношении определенного предмета должны иметь возможность противостоять весу тысячи и еще одного предмета в культура, которая стремится вернуть поведение к его старому образцу. Чтобы быть стабильным, изменение должно проникнуть во все аспекты жизни нации. Это должно быть изменение культурной атмосферы, а не просто изменение отдельных предметов. Общие аспекты культурных изменений : Нам нужно посмотреть на: Культура как равновесие Изменение совокупности переживаний ПРИЕМЫ ИЗМЕНЕНИЯ КУЛЬТУРЫ «Удовлетворения» потребностей мало .Пример: в агрессивный и аристократичный крой, эти черты нельзя считать симптомы дезадаптации и не могут быть устранены простым удовлетворением людей потребности. Принося положительные изменения, Должна быть смена атмосферы, а не только отдельных предметов. Изменение культуры группы переплетается с изменениями в силовое созвездие группы. Изменение методов руководства, вероятно, самый быстрый способ изменения в групповой атмосфере. ДО ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ ГЕРМАНИЯ: Верность обычно связывалась с послушанием. (Как это соотносится с нынешней ситуацией в США?) «Размораживание, переход на новый уровень, повторное замораживание» формула. Левин осознавал роль привычки в наших мыслях и действиях. «Размораживание» подразумевает поиск способа сделать возможным чтобы люди отпустили старый шаблон, который в некоторых путь.«Переход на новый уровень» предполагает процесс изменения — в мысли, чувства, поведение или все три, что в некотором роде более освобождает или более производительный. «Повторное замораживание» устанавливает изменение как новую привычку, так что теперь она становится «стандартной рабочей процедурой». Без некоторого процесса повторного замораживания легко вернуться к старому способами.

НАЦИОНАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ЛАБОРАТОРИИ в Бетеле, штат Мэн.Левин хотел обучать лидеров общества более чувствительным, демократичным способам осуществления лидерство. Вместе с несколькими коллегами он основал Национальный Учебные лаборатории. Эта организация, которая существует до сих пор, управляет рабочими местами для руководители и все, кто хочет и может себе позволить участвовать. Oни назвали разработанный ими подход «тренировка чувствительности», какое-то время подвергался критике со стороны правых американцев, которые рассматривали это как угрозу к системе авторитарного управления и контроля в обоих бизнесах и семьи, которым они были преданы.Была проведена тренировка чувствительности то, что Карл Роджерс позже называл «группами встреч», некоторое время назад Роджерс подхватил этот процесс и широко его популяризировал. . Этот процесс помог людям подвести фасад и искренне самих себя, чтобы воспринимать совокупность других и изменять свои собственные и мышление других. В некоторых случаях это также полезный феноменологический инструмент разрешения конфликтов. Левин считал очень важным связать к другому человеку в целом, а не только фрагментарно части человека.

САУЛ АЛИНСКИЙ . Алинский был одним из социальных психологов значительного организаторы труда ХХ века. Он использовал левинианский подход в его организационные навыки и навыки разрешения конфликтов. Пример: Служащие международного аэропорта Сан-Франциско — уборщики — собирались бастовать. Ни профсоюз, ни руководство не хотели длительной забастовки, но они зашли в тупик.Алинский обдумал ситуацию и затем дал каждому члену союза по десять центов. В те времена ванные комнаты в аэропортах, вокзалы и автобусные станции обычно имели замок, требующий десять центов на всех туалетных комнатах, за исключением одной бесплатной кабинки, которая имела тенденцию Быть широко используемым и менее чистым Так было в SFO.) Все поразительные Члены профсоюза взяли свои десять центов и перешли на 10-центовые джоны. Тот самый бесплатный туалет в каждом туалете был оставлен открытым по гуманитарным соображениям.Очереди в открытый туалет становились огромными. Людям грозила опасность исчезновения свои самолеты. (Возможно, были даже досадные несчастные случаи.) Руководство сказал: «Мы не можем этого вынести». поселились с дворниками, и забастовка закончилась почти сразу. Сообщение: «Если вы сделаете то, вы можете сделать, вы можете добиться успеха ». Итак, уборщики использовали туалеты. Подобные хитрые повороты были характерны как для Левина, так и для Алинского.

Основные ссылки: Боллес, Роберт Кл.(1993) История психологии: тематическая история. Уодсворт / Брукс Коул. Горовиц, Лоуренс Дж. (1986) Гостевая лекция о Курте Левине. Левин, Курт. Динамическая теория личности. Макгроу Хилл. Левин, Курт. Разрешение социальных конфликтов. Нордби, Вернон Дж. И Кальвин С. Холл. (1974) Руководство для психологов и их концепции. Фримен. Вудворт, Роберт В.И Мэри Р. Шиэн. (1964) Современные школы психологии, 3-е изд., Рональд Пресс.

Книги Курта Левина (автора книги «Разрешение социальных конфликтов и теории поля в социальных науках»)

Показаны 24 различных работы.

	Разрешение социальных конфликтов и теория поля в социальных науках пользователя Курт Левин 3.97 средняя оценка — 33 оценки — опубликовано 1997 г. — 3 издания	Хочу почитать сохранение… Хочу почитать В настоящее время читаю Читать Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг 1 из 5 звезд2 из 5 звезд3 из 5 звезд4 из 5 звезд5 из 5 звезд
	Динамическая теория личности — Избранные статьи пользователя Курт Левин 3.66 средняя оценка — 32 оценки — опубликовано 1935 г. — 7 изданий	Хочу почитать сохранение… Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг 1 из 5 звезд2 из 5 звезд3 из 5 звезд4 из 5 звезд5 из 5 звезд
	Принципы топологической психологии пользователя Курт Левин 3.83 средняя оценка — 30 оценок — опубликовано 2007 г. — 8 выпусков	Хочу почитать сохранение… Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг 1 из 5 звезд2 из 5 звезд3 из 5 звезд4 из 5 звезд5 из 5 звезд
	Теория поля в социальных науках пользователя Курт Левин 3.82 средняя оценка — 11 оценок — опубликовано 1951 г. — 8 выпусков	Хочу почитать сохранение… Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг 1 из 5 звезд2 из 5 звезд3 из 5 звезд4 из 5 звезд5 из 5 звезд
	Ученый-социолог: читатель Курта Левина пользователя Мартин Голд (редактор), Курт Левин 3.75 средняя оценка — 8 оценок — опубликовано 1999 г.	Хочу почитать сохранение… Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг 1 из 5 звезд2 из 5 звезд3 из 5 звезд4 из 5 звезд5 из 5 звезд
	Разрешение социальных конфликтов пользователя Курт Левин 3.83 средняя оценка — 6 оценок — опубликовано 1978 г. — 2 издания	Хочу почитать сохранение… Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг 1 из 5 звезд2 из 5 звезд3 из 5 звезд4 из 5 звезд5 из 5 звезд
	Teoria dinamica della personalità пользователя Курт Левин 3.33 средняя оценка — 3 оценки — 3 издания	Хочу почитать сохранение… Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг 1 из 5 звезд2 из 5 звезд3 из 5 звезд4 из 5 звезд5 из 5 звезд
	Определение поля в заданное время пользователя Курт Левин понравилось 3.00 средняя оценка — 2 оценки — опубликовано 2011 г.	Хочу почитать сохранение… Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг 1 из 5 звезд2 из 5 звезд3 из 5 звезд4 из 5 звезд5 из 5 звезд
	Feldtheorie in den Sozialwissenschaften пользователя Курт Левин это было потрясающе 5.00 средняя оценка — 1 оценка	Хочу почитать сохранение… Книга оценок ошибок. Обновите и попробуйте еще раз. Оценить книгу Очистить рейтинг 1 из 5 звезд2 из 5 звезд3 из 5 звезд4 из 5 звезд5 из 5 звезд

определение kurt_lewin и синонимы kurt_lewin (английский)

Kurt Lewin
Родился	Курт Задек Левин 9 сентября 1890 г. Могилно, графство Могильно, провинция Позен
Умер	12 февраля 1947 г. (56 лет) Ньютонвилл, Массачусетс
Гражданство	Германия, США
Поля	Психология
Учреждения	Институт социальных исследований, Центр групповой динамики (MIT), Национальные учебные лаборатории, Университет Дьюка,
Alma mater	Берлинский университет
Докторант	Карл Штумпф
Докторанты	Леон Фестингер, Роджер Баркер, Блюма Зейгарник
Известен по	Групповая динамика, исследования действий, Т-группы
Влияния	Гештальт-психологи Курт Коффка, Джейкоб Л.Морено [1]
Под влиянием	Фриц Перлз, Абрахам Маслоу, Брайан Дж. Мистлер, Эрик Трист, Дэвид А. Колб

Курт Задек Левин (9 сентября 1890 — 12 февраля 1947) был немецко-американским психологом, известным как один из современные пионеры социальной, организационной и прикладной психологии. ^[2]

Левин (/ ləˈviːn / lə- VEEN ) часто считается «основателем социальной психологии» и был одним из первых, кто изучал групповую динамику и организационное развитие.

Биография

В 1890 году он родился в еврейской семье в Могилно, графство Могильно, провинция Позен, Пруссия (современная Польша). Он был одним из четырех детей, рожденных в семье среднего класса. Его отец владел небольшим универсальным магазином и фермой. ^[3] Семья переехала в Берлин в 1905 году. В 1909 году он поступил во Фрайбургский университет, чтобы изучать медицину, но перешел в Мюнхенский университет, чтобы изучать биологию. Примерно в это же время он стал вовлечен в социалистическое движение и права женщин. ^[3] Он служил в немецкой армии, когда началась Первая мировая война. Из-за ранения на войне он вернулся в Берлинский университет, чтобы защитить докторскую диссертацию под руководством Карла Штумпфа (1848–1936), защищавшего его докторскую диссертацию.

Левин изначально был связан со школами поведенческой психологии, прежде чем сменил направление исследований и начал работать с психологами гештальт-школы психологии, включая Макса Вертхаймера и Вольфганга Колера. Он также поступил в Психологический институт Берлинского университета, где читал лекции и проводил семинары по философии и психологии. ^[3] Левин часто ассоциировался с ранней Франкфуртской школой, созданной влиятельной группой преимущественно еврейских марксистов из Института социальных исследований в Германии. Но когда Гитлер пришел к власти в Германии в 1933 году, члены Института были распущены, переехав в Англию, а затем в Америку. В том же году он встретился с Эриком Тристом из лондонской Тавистокской клиники. Трист был впечатлен его теориями и продолжал использовать их в своих исследованиях солдат во время Второй мировой войны.

Левин эмигрировал в Соединенные Штаты в августе 1933 года и стал натурализованным гражданином в 1940 году.Ранее он провел шесть месяцев в качестве приглашенного профессора в Стэнфорде в 1930 году, ^[3] , но во время иммиграции в Соединенные Штаты Левин работал в Корнельском университете и в Исследовательской станции по вопросам благополучия детей в Айовском университете. Позже он стал директором Центра групповой динамики Массачусетского технологического института. Во время работы в Массачусетском технологическом институте в 1946 году Левину позвонил директор Межрасовой комиссии штата Коннектикут с просьбой помочь найти эффективный способ борьбы с религиозными и расовыми предрассудками.Он организовал семинар для проведения эксперимента «изменения», заложившего основы того, что сейчас известно как тренировка чувствительности. ^[4] В 1947 году это привело к созданию национальных учебных лабораторий в Вефиле, штат Мэн. Карл Роджерс считал, что тренировка чувствительности — «пожалуй, самое значительное социальное изобретение этого века». ^[4]

После Второй мировой войны Левин участвовал в психологической реабилитации бывших обитателей лагерей для перемещенных лиц вместе с доктором Дж.Джейкоб Файн из Гарвардской медицинской школы. Когда Эрик Трист и А. Т. Уилсон написали Левину, предлагая журнал в сотрудничестве с их недавно основанным Тавистокским институтом и его группой в Массачусетском технологическом институте, Левин согласился. Тавистокский журнал Human Relations был основан двумя ранними статьями Левина под названием «Границы групповой динамики». Левин какое-то время преподавал в Университете Дьюка. ^[5]

Левин умер в Ньютонвилле, штат Массачусетс, от сердечного приступа в 1947 году. Он был похоронен в своем родном городе.

Работа

Левин ввел понятие гендерной идентичности, ^[6] , которое приобрело определенное значение в различных теориях пространства-времени и связанных областях. ^{[ необходима цитата ]} Он также предложил интеракционистскую перспективу Герберта Блумера 1937 года в качестве альтернативы дебатам о природе и воспитании. Левин предположил, что ни природа (врожденные склонности), ни воспитание (то, как жизненный опыт формирует индивидуумов) сами по себе не могут объяснить поведение и личность людей, а скорее, что природа и воспитание взаимодействуют, формируя каждого человека.Эта идея была представлена ​​в форме уравнения Левина для поведения B = ( P, E ).

Среди выдающихся психологов, наставником которых был Курт Левин, были Леон Фестингер (1919–1989), который стал известен своей теорией когнитивного диссонанса (1956), экологический психолог Роджер Баркер, Блюма Зейгарник и Мортон Дойч, основоположник современной теории и практики разрешения конфликтов. .

Анализ силового поля

Анализ силового поля обеспечивает основу для рассмотрения факторов ( сил, ), которые влияют на ситуацию, изначально социальные ситуации.Он рассматривает силы, которые либо вызывают движение к цели (помогающие силы), либо блокируют движение к цели (препятствующие силы). Принцип, разработанный Куртом Левином, является значительным вкладом в области социальных наук, психологии, социальной психологии, организационного развития, управления процессами и управления изменениями. ^[7]

Исследование действий

Левин, тогда еще профессор Массачусетского технологического института, впервые ввел термин «исследование действий» примерно в 1944 году, и он появляется в его статье 1946 года «Исследования действий и проблемы меньшинств». ^[8] В этой статье он описал исследование действий как «сравнительное исследование условий и эффектов различных форм социального действия и исследования, ведущие к социальному действию», в котором используется «спираль шагов, каждая из которых состоит из круг планирования, действия и установления фактов о результате действия ».

Лидерский климат

Левин часто характеризовал организационные стили и культуру управления с точки зрения климата лидерства, определяемого ^[9] (1) авторитарным, (2) демократическим и (3) невмешательством в рабочую среду.Его часто путают с МакГрегором в своей рабочей среде, но МакГрегор адаптировал их непосредственно к теории лидерства. Авторитарная среда характеризуется тем, что лидер определяет политику с помощью методов и шагов для рабочих задач, продиктованных лидером в разделении труда. Лидер не обязательно настроен враждебно, но отстраняется от участия в работе и обычно лично хвалит и критикует проделанную работу. Для демократического климата характерна ситуация, когда политика определяется через коллективные процессы, решения которых принимает лидер.Перед выполнением задач из группового обсуждения и технических рекомендаций лидера выясняются перспективы. Членам предоставляется выбор, и они коллективно решают разделение труда. Похвала и критика в такой среде объективны, основаны на фактах и ​​высказываются членом группы, не обязательно активно участвуя в реальной работе. Laissez-faire Environments дает группе свободу для определения политики без какого-либо участия со стороны лидера. Лидер не участвует в принятии рабочих решений, если его не просят, не участвует в разделении труда и очень редко хвалит.(Майнер 2005: 39-40) ^[10]

Процесс изменения

Ранняя модель изменений, разработанная Левином, описывала изменения как трехэтапный процесс. Первый этап он назвал «размораживание». Это включало преодоление инерции и демонтаж существующего «мировоззрения». Это должно быть частью выживания. Необходимо обойти защитные механизмы. На втором этапе происходит изменение. Обычно это период смятения и переходного периода. Мы осознаем, что старые методы подвергаются сомнению, но у нас еще нет четкого представления о том, чем мы их заменяем.Третий и заключительный этап он назвал «заморозкой». Новое мышление кристаллизуется, и уровень комфорта возвращается к прежнему уровню. Это часто ошибочно называют «повторным замораживанием» (см. Lewin K (1947) Frontiers in Group Dynamics).

Уравнение Левина

Уравнение Левина, B = ƒ (P, E), является психологическим уравнением поведения, разработанным Куртом Левином. Он утверждает, что поведение является функцией человека в его окружении. ^[11]

Уравнение — это самая известная формула психолога в социальной психологии, современным пионером которой был Левин. В эмпирическом исследовании Haggbloom et al. Используя шесть критериев, таких как цитирование и признание, Левин был признан 18-м наиболее выдающимся психологом 20-го века. Хаггблум, С.Дж. и другие. (2002). 100 самых выдающихся психологов ХХ века. Обзор общей психологии . Vol. 6, № 2, 139–15. Haggbloom et al. объединили 3 количественные переменные: цитирование в профессиональных журналах, цитирование в учебниках и номинации в опросе, проводимом для членов Ассоциации психологических наук, с 3 качественными переменными (преобразованными в количественные оценки): членство в Национальной академии наук (NAS), американское Психологическая ассоциация (APA) Президент и / или получатель награды APA за выдающийся научный вклад; фамилия используется в качестве эпонима. Балкениус, К. (1995). Естественный интеллект в искусственных существах. Когнитивные исследования Лундского университета, 37. ISBN 91-628-1599-7. http://www.lucs.lu.se/Christian.Balkenius/Thesis/Chapter04.html.

Системная школа

Дополнительная литература

• Бернс Б., «Курт Левин и запланированный подход к изменениям: переоценка», Журнал исследований в области управления (41: 6 сентября 2004 г.), Манчестер, 2004 г.
• Foschi R., Lombardo G.P. (2006), Левинианский вклад в изучение личности как альтернативы основному направлению психологии личности в 20-м веке.В: Trempala, J., Pepitone, A. Raven, B. Lewinian Psychology. (т. 1, с. 86–98). Быдгощ: Университетское издательство Казимира Вельки. ISBN 83-7096-592-X
• Кауфманн, Пьер, Курт Левин. Une théorie du champ dans les Sciences de l’homme , Париж, Врин, 1968.
• Марроу, Альфред Дж. Практический теоретик: жизнь и творчество Курта Левина (1969, 1984) ISBN 0-934698-22-8 (Альфред Дж. Марроу учился как один из учеников Левина)
• Trempala, J., Pepitone, A.Рэйвен, Б. Левинианская психология. Быдгощ: Университетское издательство Казимира Вельки. ISBN 83-7096-592-X
• Уайт, Ральф К. и Рональд О. Липпитт, Автократия и демократия (1960, 1972) ISBN 0-8371-5710-2 (Уайт и Липпитт провели исследование, описанное здесь, под руководством Левина в качестве руководителя своей диссертации; Книга Марроу также кратко описывает ту же работу в главе 12.)
• Weisbord, Marvin R., Возвращение к производственным рабочим местам (2004) ISBN 0-7879-7117-0 (Главы 4: Левин: Практический теоретик, Глава 5: Организация свиней: наследие Левина для управления.)

Внешние ссылки

Курт Левин — Infopédia

• логин

• подписка

• botão de menu

Português

Английский

франков

Espanhol

Alemão

Italiano

Neerlandês

Китай

Тетум

Грего

• Língua Portuguesa
• Língua Gestual Portuguesa
• Verbos Portugueses
• Siglas e Abreviaturas
• Toponímia
• Nomes Próprios (Антропонимия)
• Termos Médicos
• Ortográfico Vocabulário
• Locuções Latinas e Expressões Estrangeiras
• Língua Portuguesa sem Acordo
• Básico Ilustrado

• Inglês — Português
• Português — Inglês
• Verbos Ingleses

• Francês — Português
• Português — Francês
• Verbos Franceses

• Alemão — Português
• Português — Alemão

• Espanhol — Português
• Português — Espanhol
• Verbos Espanhóis

• Neerlandês — Português

Курт Левин

Курт Левин

(9 сентября 1890 — 12 февраля 1947)

Хотите изучать психологию?

Курт Левин родился 9 сентября 1890 года и был очень влиятельной фигурой в области социальной психологии.Левин сыграл важную роль в демонстрации того, что эксперименты над группами могут проводиться в строго контролируемых условиях, и тем самым стал пионером в научном исследовании групповой динамики.

Плодовитый писатель, Левин написал несколько книг и множество статей, которые информировали нас о нашем понимании групповых процессов в отношении таких вещей, как продуктивность, общение, лидерство, социальное восприятие, экспериментальное обучение и межгрупповые отношения. Левин также широко писал о концепции «исследования действия» — термина, который он придумал, чтобы выразить свое твердое убеждение, что ключевых лиц, изучаемых в рамках группового исследовательского проекта, следует поощрять к тому, чтобы они сами действовали в качестве сотрудничающих регистраторов, наблюдателей и анализаторов.

(Курт Левин умер 12 февраля 1947 года. Следующая дань была написана Эдвардом К. Толменом.)

Психология понесла трагическую утрату в связи со смертью Курта Левина, и для тех из нас, кто считал его другом, чувство утраты не уменьшается. Вклад Левина в решение проблем индивидуальной и групповой психологии был настолько велик, а его личность была настолько яркой, что любая попытка, подобная этой, воздать должное ему и его работе в рамках краткого обзора, может дать лишь самые простые предположения относительно того, в чем заключается его истинное величие.

Курт Левин вырос на ферме в Германии. Он получил докторскую степень. в Берлинском университете в 1914 году и четыре года прослужил в Первой мировой войне, пройдя путь от рядового до офицера. Он вернулся в университет после войны преподавателем философии. В 1926 году он стал профессором философии и психологии.

После нескольких лет работы над более традиционными проблемами восприятия и обучения в рамках довольно классической ассоциативной структуры он обратился, более или менее под влиянием принципов гештальт, к проблемам мотивации, и в 1926 году он опубликовал первую из этой серии. около 20 блестящих статей его самого и его учеников, которые были опубликованы в Psychologische Forschung под вышестоящим заголовком — « Untersuckungen zur Handlungs-und Ajjekt Psychologie, Исследования психологии поведения и эмоций ».Здесь впервые появилось большинство базовых концепций, ставших впоследствии столь знаменитыми: концепции жизненного пространства, систем натяжения, жидких и жестких границ, валентностей и силовых полей, барьеров, пространства свободного движения, силовых полей, когнитивных структура уровней реальности и ирреальности, психического насыщения и уровня стремления. И здесь также впервые было представлено различие между «систематическими» (то есть динамическими или полевыми) законами и «историческими» законами.

Возможно, наиболее очевидными чертами Левина были интеллектуальная проницательность и оригинальность, отвага и энтузиазм.Они были очевидны в его повседневных контактах, а также в неизменном энтузиазме и энергии, с которыми он отвечал на все вызовы новой научной деятельности. Эти черты могут быть утомительными и подавляющими для тех из нас, у кого более пешеходный характер. Но они вспыхивали как маяки, чтобы направлять нас.

Возможно, еще важнее была его человечность. Именно эта человечность (сама по себе, возможно, являющаяся результатом его базовой идентификации с евреями и их вековыми проблемами) заставила почти всю его научную карьеру заниматься в первую очередь проблемами мотивации — мотивацией отдельных людей и мотивацией групп. .И именно эта человечность привела его к стрессу на протяжении всего «ситуационного», в отличие от «исторических» факторов, определяющих мотивацию. Я подозреваю, что он безмерно верил в возможности каждого человека. Он чувствовал, что, если бы мы могли правильно концептуализировать неисторические ситуативные факторы, определяющие поведение, то мы могли бы манипулировать этими одновременными ситуативными факторами и произвести такое поведение, которого желали бы все люди доброй воли. Если бы мы могли только открыть «систематические законы», законы «чистого случая», т.е.е., те законы, посредством которых данное «жизненное пространство» неизбежно порождает данное поведение, тогда мы можем знать, как изменить людей и группы, чтобы изменить их поведение в соответствии с желаниями нашего сердца. Короче говоря, я считаю, что именно его человечность не позволяла ему надолго останавливаться на каких-либо других соображениях, кроме тех, которыми можно манипулировать. Его акцент на аисторическом был как гуманитарной, так и интеллектуальной потребностью.

Хотя он мало говорил об этом, за исключением своих близких, все мы чувствовали его неутомимые усилия и огромную отдачу себя и своей энергии родственникам, друзьям и другим объектам нацистских преследований.Можно было только поразиться той энергии и стойкости, с которыми он делал все возможное, чтобы попытаться обойти эти личные и групповые трагедии, продолжая с неумолимой энергией свои научные исследования, которые, как он чувствовал, в конечном итоге помогут смягчить такие социальные ужасы.

Левин, конечно, на самом деле не отрицал исторических влияний развития, действующих на человека, и, действительно, с помощью своих диаграмм структуры внутреннего жизненного пространства с его взаимосвязанными отсеками напряжения и его окружающим и взаимодействующим Моториком он фактически предложил блестящая концептуальная схема для представления конечных результатов таких исторических определений развития.Но сам он, кажется, никогда не хотел долго останавливаться на таких соображениях развития. Он не отрицал ценности объяснений личностных различий с помощью глубинной психологии, но считал, что эти объяснения еще не созрели для интенсивного исследования. Мы должны сначала разработать хорошие систематические конструкции, прежде чем тратить слишком много энергии на попытки установить более поверхностные исторические законы.

Таким образом, он писал в связи с анализом различий между американскими и немецкими личностями:

« Другими словами, должно быть« систематическое объяснение », помимо« исторического », а именно объяснение как эти различные части и свойства могут существовать в рамках одного конкретного социального целого.Как и в психологии, в социологии важен как исторический, так и систематический вопрос «почему», и ни один из этих вопросов не может быть окончательно решен без другого. Тем не менее, они значительно отличаются с логической точки зрения, и систематическое объяснение часто следует рассматривать сначала как ».

Именно в этом же эссе он предположил, что у американцев (по крайней мере, у американцев, которых он знал), есть — это большая коммуникабельность и публичность большинства внешних слоев личности, а у немцев большая непроницаемость поверхностных слоев, которые, однако, если однажды проникнуты, прорываются насквозь.Это означает и большую непринужденность и дружелюбие в обычных социальных отношениях, и больший контакт с непосредственными практическими проблемами у американцев, и более личную и идеальную жизнь у немцев. Я цитирую это различие, потому что сам Левин был или стал таким очень американским с точки зрения такого анализа. Он был настолько удивительно открыт для общения с другими, настолько свободен от соображений ранга или статуса. Он не устанавливал никаких формальных преград, чтобы защитить что-либо, кроме своих сокровенных слоев. Однако в одном отношении он оставался до некоторой степени определенно немцем, а именно в своем интересе к идеям, к теории.Тем не менее, я считаю, что его отношение к теории само по себе стало счастливым компромиссом между немцами и американцами. Он придерживался своего теоретического оружия, но у него было чувство юмора и гибкость. В самом общем смысле он был прагматиком. Действительно, я помню один случай, когда группа из нас вносила предложения по исследовательскому проекту в области социальной психологии, и Левин, как и он, бросился к доске, где нарисовал теоретические и топологические диаграммы для постановки вопроса в своей терминами, когда он внезапно расслабился и с характерной капризностью заметил: « Теория прекрасна, но мы не должны позволять ей мешать .«Конечная цель всей теории, я могу представить, как он думает про себя, — быть плодотворной. Ее делают настолько строго, насколько это возможно. Один разрабатывает топологические и динамические концепции для формулирования основных систематических законов, и каждый делает это в соответствии с лучшими математические и логические традиции. Но нельзя слишком заходить в результирующей теоретической системе — можно оставить ее в относительно схематической форме. Один разрабатывает топологические и динамические конструкции внутреннего и внешнего жизненных пространств и предсказывает результирующее поведение на их основе, но один осознает, что конструкции являются простыми конструкциями; и если с развитием эмпирических знаний векторные топологические выводы, которые являются результатом таких конструкций, больше не кажутся экспериментально правильными, каждый готов модифицировать и улучшать их по мере необходимости.Более того, на данном этапе нашей науки не предпринимаются попытки дать слишком точные количественные оценки. Сейчас более важно разработать широко применимую, хотя количественно менее точную систему, чем разработать количественно точную, но очень узкую систему. Если кто-то должен сделать выбор, его теоретические предположения должны быть своего рода, чтобы быть широко предполагаемыми и полезными, а не такого рода, чтобы быть очень точными, но применимыми только к набору тщательно отобранных и искусственно контролируемых фактов.

Нельзя игнорировать яростную критику теоретизирования Левина. Эта критика, по-видимому, была двух видов. Во-первых, было утверждение, что его динамика и топология математически или логически неверны, а во-вторых, было утверждение, что, хотя, возможно, и верно, из них нельзя вывести ничего нового. На первую из этих критических замечаний я не считаю себя компетентным ответить. Но, в любом случае, возможно, это не самое важное, поскольку очевидно, что сам Левин мог и внес бы необходимые изменения и исправления.(И теперь мы можем надеяться, что его ученики сделают это.) Вторая критика кажется мне более важной. Верно ли, как я слышал, как утверждалось — или как я сам временами испытывал соблазн поверить, — что правильная концептуализация данного жизненного пространства возможна только после того, как поведение, которое должно быть результатом этого, уже было изучено? Я считаю, что в реальной практике Левина и его учеников действительно часто так и было. Часто кажется, что они сначала наблюдали определенное поведение, а потом просто интуитивно интуитивно интуитивно находили соответствующее жизненное пространство, чтобы его объяснить.Но эта критика, я думаю, отчасти верна. Я считаю, что это происходит главным образом из-за того, что некоторые этапы мышления Левина и его учеников часто не указывались явно. Понятийная система топологии и векторов, очевидно, подразумевает и требует в конечном итоге не только набора принципов, посредством которых такие-то индивидуальные и групповые конфигурации жизненного пространства будут производить такое-то поведение, но также набора принципов, посредством которых независимые переменные окружающей среды и данный характер личности порождает такие-то внутренние и внешние жизненные пространства.И именно этот последний набор принципов Левин и его ученики, хотя и не отрицают, по-видимому, сформулировали наименее четко. В настоящее время они, кажется, рассуждали (сознательно или бессознательно), что здравый смысл будет служить вместо формализованных принципов. Прежде чем тратить время на преждевременные и в настоящее время неадекватно формализуемые утверждения сложных и часто очень двусмысленных и нечистых законов, по которым ведущими являются « чужие » факторы окружающей среды и личности, необходимо сначала убедиться, что его концепции психологического поля верны и пригодны для использования. к внутреннему и внешнему жизненному пространству.

Но гораздо более важным, чем любая окончательная точная оценка деталей теоретической системы Левина, была ее необычайная плодотворность. Это привело к списку примерно семидесяти экспериментальных исследований, проведенных им и его непосредственными учениками, не говоря уже о множестве исследований, проведенных людьми, работающими в других лабораториях, по таким важным концепциям, как: замещающие цели, психическое насыщение, уровень стремления, уровень эго и т. Д. экспериментальное забывание и тому подобное.

Наконец, никакое описание Левина не было бы адекватным, если бы не подчеркивалась деятельность его последних лет в том, что он назвал «Групповой динамикой» и «Исследованием действий».«Идея о том, что настоящие эксперименты над группами могут проводиться в строго контролируемых условиях, могла исходить только от человека оригинальности и смелости Левина. Он и его ученики заслуживают неизмеримого и бесконечного признания за то, что открыли эту перспективу для совершенно новой области психологического исследования. Никто, кроме скучных или предвзятых, не мог не быть в восторге от их первоначальных выводов о влиянии авторитарного, демократического и невмешательства типов лидерства на маленькие клубы мальчиков.И новые методы и концепции, которые они разработали и которым Левин дал название Групповая динамика (применительно к проблемам рабочих на фабриках, боевой морали и привычкам питания, больничным методам и, наконец, к напряженности в обществе, возникающей из-за конфликты большинства и меньшинства) для меня — единственная надежда в безнадежной социальной картине. И, наконец, концепция «исследования действия» — проведение таких групповых исследований с дополнительной функцией, заключающейся в том, что ключевые лица в реальных исследуемых социальных конфликтах должны сами быть привлечены в качестве сотрудничающих регистраторов, наблюдателей и анализаторов, — могла возникнуть только от действительно мужественного ума и в основном демократического духа.

В будущей истории нашей психологической эпохи есть два имени, которые, я думаю, будут выделяться среди всех остальных: имена Фрейда и Левина. Фрейда будут уважать за его первое раскрытие сложностей индивидуальной истории, а Левина за его первое представление о динамических законах, согласно которым люди ведут себя так же, как они поступают в своей современной среде. Клиницист Фрейд и экспериментатор Левин — это два человека, которых всегда будут помнить из-за того факта, что тогда противоположные, но взаимодополняющие идеи впервые сделали психологию наукой, применимой как к реальным людям, так и к реальному обществу.

1. Mihály Csíkszentmihályi

   12 января, 21 12:29

   Узнайте все о новаторской работе Михая Csíkszentmihályi в области науки о цветении.

   Подробнее

2. Искусство невозможного

   12 января, 21 02:29

   Вдохновляющее и амбициозное, прагматичное и доступное, «Искусство невозможного» — это жизненно важный опыт, замаскированный под практическое руководство для максимальной производительности, которое может каждый. использовать для стрельбы на…

   Подробнее

3. Все о психологии

   10 января, 21 08:33

   Психологический сайт, созданный, чтобы помочь любому, кто ищет подробную информацию и ресурсы.

   Подробнее

Вернуться к началу страницы

Перейти к пионерам психологии Страница

Перейти на домашнюю страницу

.