Как развить креативное мышление у взрослых: Как развить творческое мышление и научиться придумывать оригинальные идеи

Быстро реагировать на любую проблему и находить нестандартные пути выхода из сложных ситуаций помогает креативное мышление. Оно требуется не только людям творческих профессий — креативность с успехом можно применять для решения самых разных повседневных задач. Например, бухгалтеру способность мыслить нетривиально поможет сэкономить для компании массу средств, а менеджеру — продать больше товаров и услуг. С каждым годом этот навык становится все более востребованным.

Потенциал выстраивать оригинальные логические цепочки есть у каждого человека. Его уровень определяется коэффициентом творческого интеллекта, который принято обозначать как CQ (Creativity Quotient). Считается, что он не связан с IQ, но так же вполне поддается развитию и тренировке. Начать активно генерировать свежие идеи и воплощать их в жизнь можно с помощью ряда простых упражнений.

Настройте себя на позитив

Чтобы развивать креативность, нужен особый психологический настрой. Если человек считает себя неудачником, он не сможет быть генератором новых идей. Страхи, сомнения и негативные подсознательные установки подавляют творческое начало. Попытайтесь определить, что мешает именно вам. Для одних это боязнь показаться глупым, для других — неуверенность в себе или страх перед критикой. Чаще всего источником таких мыслей служат наши убеждения, многие из которых формируются еще в детстве. Из-за них мы начинаем интерпретировать любые события в негативном ключе.

Старайтесь чаще вспоминать о своих успехах и концентрироваться только на хорошем. Позитивный настрой стимулирует мозговую активность, помогает достичь внутреннего спокойствия и гармонии. По этой причине очень важно работать над своим настроением и самооценкой. Возьмите лист бумаги и разделите его пополам. В левой колонке перечислите те страхи, которые препятствуют достижению ваших целей. На второй половине листа составьте подробный план действий по преодолению страхов. Если регулярно выполнять это упражнение, вы привыкните заменять негативные мысли позитивными.

Тренируйтесь с помощью ассоциаций

Разбудить в себе творческое начало и стимулировать мыслительную активность хорошо помогают ассоциации. Еще Стив Джобс говорил о том, что креативность — это «просто создание связей между вещами». Объединяя между собой разные фрагменты из уже имеющегося опыта, человек синтезирует нечто новое. Выберите любой предмет и постарайтесь придумать как можно больше нестандартных способов его применения. Например, полиэтиленовый пакет можно использовать вместо бахил, плавательной шапочки, кондитерского мешка или пищевой пленки для обертывания.

Еще одно упражнение — случайные ассоциации. Откройте словарь или другую объемную книгу. Не глядя на страницу, укажите пальцем любое слово и выпишите его на бумагу. Повторите это действие еще раз. Теперь попробуйте связать получившиеся слова между собой — можно придумывать целые истории. Со временем мозг начинает быстрее создавать ассоциации и необычные идеи. Каждое из слов также полезно представлять в качестве аббревиатуры и расшифровывать. Интереснее всего выполнять это упражнение вдвоем — сравнивать полученные результаты будет очень весело.

Представьте себя на месте директора

Развить способность к генерации новых идей помогает ролевое перевоплощение. Сидя в общественном транспорте или на скучной встрече, представьте себя на месте другого человека. Это может быть архитектор, которому предстоит выполнить необычный заказ. Или руководитель крупного предприятия, находящегося в состоянии упадка. Подумайте, какие антикризисные меры позволят вам избежать банкротства и сохранить деловую репутацию. В идеале вымышленную проблему нужно решить нестандартным методом и придумать оригинальную развязку.

Начните пользоваться второй рукой

У большинства людей правая рука — ведущая. Она более активна, чаще используется, выполняет движения быстрее и точнее. Правую руку контролирует левое полушарие мозга. Оно же отвечает за наше аналитическое мышление. А вот воображение, сложные образы и эмоциональный интеллект — прерогатива правого полушария. Если иногда выполнять привычные бытовые действия левой рукой, можно улучшить его работу и развить творческие способности. Левшам такое упражнение тоже будет полезно. Использование правой руки разбудит мозг и активизирует его деятельность.

Свободное рисование — уже само по себе упражнение на креативность. Подготовьте белый лист, цветные карандаши и нарисуйте несложный пейзаж. Лучше всего, если он будет состоять из несуществующих деталей. После этого сделайте пятиминутный перерыв и повторите ту же самую картинку, но другой рукой. Или возьмите по карандашу в правую и левую руку и попробуйте изобразить бабочку, создавая зеркальный рисунок. Руки могут двигаться как одновременно, так и поочередно. Если справиться с этой задачей не получается, начните с более простого: обводите по пунктирным линиям уже готовые симметричные иллюстрации.

Записывайте идеи в блокнот

Не нужно ждать вдохновения — оно почти никогда не приходит само по себе, а возникает уже в процессе работы. Для развития креативности требуется постоянное самообучение и творческий рост. Читайте как можно больше литературы по вашей теме, общайтесь с талантливыми людьми и единомышленниками. В соцсетях можно подписаться на блогеров, которые так или иначе соприкасаются с вашей сферой. Постоянно ищите примеры для творческого подъема и учитесь у тех, кто уже достиг определенных успехов. Просматривая работы других людей, вы наверняка извлечете для себя много нового и интересного.

При этом важно внимательно следить за своими мыслями. Записывайте любые возникающие в голове идеи, даже если они кажутся абсурдными. Творческие порывы случаются неожиданно — за приемом пищи, на тренировке, в обувном магазине, во сне. Например, Архимед открыл свой знаменитый закон, принимая ванну. Для записи идей лучше всего завести специальный блокнот и всегда носить его с собой. Создавать заметки на ходу очень удобно с помощью диктофона. Только не забывайте потом переносить аудиозаписи на бумагу. В дальнейшем, рассуждая над этими пометками, вы можете придумать новый проект.

Найдите новое применение старым вещам

В повседневной жизни люди следуют давно заведенным шаблонным схемам. Попытайтесь креативно подходить не только к рабочим вопросам и хобби, но и к любой деятельности. Привносите в каждое свое занятие немного творчества: даже небольшие изменения могут натолкнуть на новую идею. Начните переделывать старые вещи или превращать самые обыденные предметы в необычные. Например, можно по-новому использовать кофейную гущу, мед или кокосовое масло. Тренировать креативность можно в компании с друзьями — поставьте новый фильм, выключите звук и начните дублировать героев. А прочитав половину книги, сначала попробуйте самостоятельно придумать ее финал.

Запишитесь на онлайн-курсы

Новые впечатления помогают не только нестандартно мыслить, но и улучшают работу головного мозга. Благодаря регулярно поступающей информации образуются новые нервные клетки и связи между ними. Именно поэтому важно слушать новую музыку, открывать для себя новые фильмы, пробовать новую еду в разных кафе и ресторанах, путешествовать. Даже простой поход в магазин или на ярмарку народного творчества может подарить интересную идею. Попробуйте отказаться от карт и привычных маршрутов. Всегда брали отпуск летом? В следующий раз возьмите зимой.

Все это подключает к решению задач ранее незадействованные системы мозга и позволяет взглянуть на любую задачу по-новому. Кроме того, очень полезно расширять свои знания в других предметных областях. Популярный и удобный формат обучения — онлайн-курсы. Старайтесь выбирать интересные, но малознакомые вам темы. Готовый успешный шаблон из другой сферы может неожиданным образом пригодиться в вашей деятельности. При этом, даже если вы не получите конкретных знаний, смена привычных действий повысит вашу производительность и поможет открыть что-то новое.

Попробуйте поработать в кофейне

Для рождения новых идей важна смена обстановки. При длительной работе на одном месте человек становится невнимательным и начинает чаще совершать ошибки. Проще всего освободить рабочее место от ненужных вещей, завести новые канцелярские принадлежности, поменять лампу или стол. Попытайтесь понять, в каких условиях вам легче всего работать. Можно подглядеть, как организован творческий процесс у известных людей. Или попробуйте поработать в кофейне. Это отличное место для того, чтобы написать статью или закончить рабочий проект. Исследование, результаты которого были опубликованы в Journal of Consumer Research, показало, что уровень фонового шума в заведениях такого типа стимулирует творческую активность.   

Творческое мышление: развитие креативности

Творческое мышление и креативность, несомненно, являются полезными навыками современного человека. Однако сложно найти хорошие курсы, тренинги, школы, книги и учебники для формирования и совершенствования этих навыков. В связи с этим и создан данный раздел сайта, который посвящен методам и техникам развития креативного мышления. Раздел представляет собой полноценный тренинг для развития творческого мышления и воображения и содержит в себе уроки, статьи, задачи, головоломки, видеоматериалы, тесты и много других полезных материалов.

Если вы читали «99 франков» или «Поколение П», смотрели фильмы Тарковского или Дэвида Линча, видели картины Леонардо да Винчи или Пикассо, вы наверняка задумывались: как люди могут создавать так много новых интересных идей и потрясающих концепций? Если эти профессионалы творческого мышления вызывают в вас желание быть похожими на них, то в этом разделе вы найдете для себя много полезной информации.

Чем жизнь более нестандартна, тем интереснее жить. В жизни от нас часто требуется креативный подход. Способность мыслить нешаблонно делает нас остроумными, находчивыми, успешными, предприимчивыми, удачливыми и богатыми. Умение быть креативным может пригодиться всегда.

Часто утверждают, что творческому мышлению научить невозможно. Это не совсем так. Конечно, врожденные способности человека очень важны. Но обычно именно взрослым людям по-настоящему свойственно творческое мышление, способность к которому не является только врожденной, а приобретается с воспитанием и опытом. Настоящие произведения искусства делают взрослые люди, которые достигли определенного мастерства мыслить и поступать креативно. А если человек не будет развивать свой творческий потенциал, то он вряд ли достигнет способности созидать, даже если в детстве, он проявлял какие-либо способности.

Значит, есть что-то, что знают и умеют творческие люди. Эти знания и навыки они приобрели не генетическим путем от своих родителей, а накопили их в течение своей жизни. Попробуем найти и разгадать их секреты.

Что такое творческое мышление и креативность?

Объяснить и описать, что такое творческое мышление и каковы его особенности – задача достаточно сложная. Одно из немногих определений креативности/творческого мышления дано психологом О.К. Тихомировым:

« Творческое мышление — один из видов мышления, характеризующийся созданием субъективно нового продукта и новообразованиями в самой познавательной деятельности по его созданию. Эти новообразования касаются мотивации, целей, оценок, смыслов. Творческое мышление отличают от процессов применения готовых знаний и умений, называемых репродуктивным мышлением »

О.К. Тихомиров
Общая психология. Словарь / под. ред. А.В. Петровского // Психологический лексикон. Энциклопедический словарь: В 6 т. / ред.-сост. Л.А. Карпенко; под общ. ред. А.В. Петровского. — М.: ПЕР СЭ, 2005.

Это определение выделяет главную характеристику творческого мышления –наличие результата, чего-то субъективно нового, что создал человек.

Важно понимать, что творческое мышление или креативность — это именно СПОСОБ мыслить, определенный ПРОЦЕСС, который ведет к созданию нового. Естественно, существует множество методик организовать свое мышление так, чтобы можно было в результате получить что-то новое. Ряд исследований и тестов показывает, что большинство способов можно подстроить под определенные логические схемы, которые и составляют часть уроков данного раздела.

Чтобы понять особенности своего творческого мышления, предлагаем вам пройти специальный психологический тест.

Тест на творческие способности

Данный тест создан, как интерпретация методики диагностики личностной креативности, разработанная Е. Е. Туник, и позволяет определить четыре особенности творческой личности: любознательность, воображение, сложность и склонность к риску.

Для правильной интерпретации ответов следует выполнять несколько правил во время прохождения теста:

• Среди следующих коротких предложений вы найдете такие, которые определенно подходят вам лучше, чем другие. Для них следует выбрать ответ «Да». Некоторые предложения подходят вам лишь частично, на них следует отвечать «Может быть». Другие утверждения не подойдут вам совсем, для них предназначен ответ «Нет». Для тех утверждений, относительно которых вы не можете прийти к решению, предусмотрен последний вариант – «Не знаю».
• Здесь нет правильных или неправильных ответов. Отмечайте первое, что придет вам в голову, читая предложение. Это задание не ограничено во времени, но работайте как можно быстрее. Помните, что, давая ответы к каждому предложению, вы должны отмечать то, что действительно чувствуете. На каждый вопрос выберите только один ответ.
• Поскольку тест основан на личном восприятии, не стоит ждать от него объективной проверки ваших способностей. В большей степени он отражает ваше представление о своих творческих способностях. Помните, что креативность – это не врожденная характеристика, а качество которое можно развивать.
• Данные теста будут записаны после того, как вы ответите на последний вопрос и увидите подтверждение окончания теста. Если вы закончите тест ранее последнего вопроса и закроете страницу, данные не будут сохранены. Если этот тест вы уже проходили, то в левом меню отобразится знак .

С другой стороны, творческое мышление связано не cтолько с логическими схемами, сколько с развитым ассоциативным мышлением и воображением человека. Все это можно развивать при помощи специальных упражнений, которые представляют собой еще одну важную составляющую этого раздела.

В данном разделе собраны методики развития в себе способности творчески мыслить: уметь находить всегда и во всем несколько вариантов, и выбирать из них лучший.

Методика обучения

Как уже было сказано, существует много подходов понимания творческого мышления, и, следовательно, есть множество способов обучения такому мышлению. Среди популярных подходов анализа креативности можно отметить: концепцию латерального мышления, теорию решения изобретательских задач, синектику, метод 6 шляп и другие. Большинство из этих подходов имеют схожие черты, однако если пытаться заниматься по всем этим методикам одновременно, то можно запутаться.

Проанализировав многие подходы к креативности, наша творческая группа пришла к выводу, что наиболее универсальной теорией является концепция латерального мышления Эдварда Де Боно (а также ее интерпретация Филиппом Котлером), которая направлена на понимание логики построения новых идей. Именно концепция латерального мышления легла в основу данного тренинга. Также в данном тренинге использовался ряд важных методик развития творческого мышления из других теорий, чтобы расширить концепцию де Боно.

Кроме того, концепции, которые заслуживают отдельного внимания, были вынесены в УРОК 5, для того чтобы вы смогли попробовать другие методики развития творческого мышления.

План обучения

Весь тренинг поделен на несколько уроков, которые призваны раскрыть в вас различные стороны креативного мышления. Пройдя все уроки, вы получите гандикап, для того, чтобы уметь применять и постоянно совершенствовать свое творческое мышление.

Урок 1. Латеральное мышление

Для того чтобы мыслить нешаблонно и создавать действительно что-то новое, полезно понимать, как разрывая шаблон, прийти к новой идее. В данном уроке будет описана схема латерального мышления Эдварда де Боно в интерпретации знаменитого маркетолога Филипа Котлера. Осознание процесса креативного мышления поможет вам понять, как сделать свой творческий процесс продуктивнее.
Существует такое заблуждение, что креативность и творчество являются антиподами логики. Нешаблонное мышление часто сравнивается с интуицией, внезапным вдохновением или аутогенным состоянием человека. Однако творческое нешаблонное мышление не является чистым хаосом в сознании. Как отмечает сам основатель концепции латерального мышления, Эдвард де Боно, главное отличие нешаблонного мышления от хаоса и мышления психических больных заключается в том, что процесс креативного мышления контролируется. И даже если нешаблонное мышление предпочитает работать хаотически, то этим хаосом можно управлять.

Урок 2. Фрейминг и фокусировка

Чтобы создать что-то новое, нужно обязательно выбрать направление творческого поиска. Без такой отправной точки просто невозможно двигаться дальше. Как бы это ни показалось странным, но чем четче обозначить рамки, тем проще будет создавать что-то новое. В данном уроке показано значение выбора фокусировки, и рассмотрены паттерны фокусов языка Роберта Дилтса (фрейминг), опираясь на которые, можно начинать процесс латерального мышления.

Урок 3. Разрыв шаблона

Теперь, когда мы уже знаем алгоритм того, как целенаправленно смотреть на вещи под разным углом, мы сможем в любой ситуации найти наиболее подходящий фокус (фрейм). Но что-то новое еще пока не появилось, так как мы просто меняли угол зрения, не изменяя самого объекта. Процесс латерального мышления только начался. Чтобы продолжить этот процесс нам необходимо осуществить то, что называют «латеральным разрывом» (разрывом шаблона, сдвигом или смещением). Именно разрыв шаблона поможет нам нарушить логику мышления, чтобы прийти к новым идеям.

Для создания этого сдвига нужно построить утверждение относительно объекта нашего фокуса, которое каким-то образом поменяет сам объект. Другими словами, мы должны подумать, как можно изменить объект или его отдельную характеристику. Существует множество методик создания подобных изменений, но большинство из них легко можно свести к шести базовым способам изменения чего угодно.

Урок 4. Развитие творческого воображения

После того, как был произведен латеральный разрыв, у нас появилось много в большинстве своем нелогичных (латеральных) суждений. Теперь нам предстоит сделать шаг, направленный на устранение получившегося разрыва шаблона. Предстоящий этап связан с работой по развитию творческого воображения для поиска и создания полноценных креативных идей из метаморфоз, получившихся на предыдущих этапах. Другими словами, в этом занятии вы узнаете, как научиться наиболее эффективно устранять латеральный разрыв. Данный урок описывает методики, принципы и особенности развития творческого воображения, а также содержит полезные приемы, упражнения и игры.

Урок 5. Развитие креативности

На последнем этапе «Устранение разрыва» алгоритма латерального мышления кроме творческого воображения важную роль играет и креативность человека. Креативность — это способность к принятию и созданию принципиально новых идей, отклоняющихся от традиционных или принятых схем мышления. Важно отметить, что креативность человека – это неоднородное свойство имеющее несколько характеристик. Самыми распространенными являются характеристики, выделенные знаменитым американским психологом Джоем Полом Гилфордом (Joy Paul Guilford) еще 60-е годы прошлого века. Этих характеристик всего четыре.

Урок 6. Теории творчества и креативности

Еще в далеком 16 веке выдающийся английский философ Френсис Бекон сетовал на то, что научные открытия происходят медленно и во многом случайно. Он пытался найти подходы и алгоритмы, которые позволили бы превратить «создание нового» в системный, постоянный процесс. С тех пор прошло немало времени и сегодня общество имеет в своем распоряжении немало теорий творчества и креативности, помогающих нестандартно смотреть на существующие проблемы и предлагать нетривиальные решения. Эти теории могут быть полезными в самых разных областях человеческой жизнедеятельности. В данной статье мы сделаем обзор наиболее известных и широко применяемых техник и концепций.

Скачать и прочитать многочисленные учебники по творческому мышлению и креативности можно на соответствующей странице. Подробнее…

Развитие креативного мышления человека не может происходить только путем изучения специальных алгоритмов и правил поиска новых идей. Большое значение имеет практика. В данной статье представлены игры для развития творческих способностей. Более того, здесь вы сможете найти игры различных видов, как самостоятельные онлайн игры, так и групповые игры, а также творческие задания для тренировки креативности без применения компьютера. Как обычно на нашем сайте вся информация представлена бесплатно, и к тому же, вы сами можете предложить какую-нибудь креативную игру или поделиться опытом в комментариях ниже. Подробнее…

А также

А также на нашем сайте вы найдете полезные материалы, статьи, видео, задачи, головоломки, картинки, фото и многое другое, что раскрывает особенности творческого мышления человека. В итоге после этого тренинга вы будете четко представлять себе, как устроен процесс творческого мышления и будете обладать достаточными навыками для того, чтобы создавать что-то новое.

Умение быть творческим и интересным человеком отчасти приобретается с воспитанием и зависит от наших врожденных особенностей. Но поверьте, что эту способность можно приобретать и развивать, главное здесь, как обычно,- желание.

Желаем вам удачи в развитии творческого мышления!

Что такое креативное мышление и как его развивать

Креативность – это умение создавать что-то новое, отходя от традиционных или принятых схем мышления. С помощью креативного мышления мы можем генерировать новые идеи, действовать не так, как привыкли, и находить выходы из сложных ситуаций.

Ведущий специалист по обучению и развитию персонала в EPAM Анна Руденко рассказала, от чего зависит уровень креативности, как развивать креативное мышление и применять его навыки в работе.

Что такое креативное мышление и какие еще есть виды мышления

 

Есть разные классификации видов мышления. Например, разделение по форме (наглядно-действенное, наглядно-образное и абстрактно-логическое) или характеру решаемых задач (теоретическое и практическое). Если мы возьмем шкалу по степени новизны и оригинальности – есть творческое (креативное) и репродуктивное (стандартное) мышление. Нет людей, которые использовали бы только стандартное мышление, мы все обладаем навыком креативного мышления. Вопрос только в том, насколько у нас развита креативность. Оценить уровень креативного мышления можно по тесту Торренса.

 

В понятие креативности входит как умение нестандартно решать проблемы, так и способность достигать целей, находить выход из сложных ситуаций, используя обстановку, предметы и обстоятельства каким-то необычным образом.

 

Главный принцип креативности – взять то, что уже существует, и использовать это по-другому.

 

Нам не нужно все время пытаться ко всему подходить нестандартно. Когда мы придумываем новое, мозг тратит много энергии. В это время работу мозга можно сравнить с поездкой по незнакомой дороге, на которой могут быть ямы и другие препятствия. Стандартное решение похоже на ровный хорошо знакомый путь. Поэтому мы используем креативное мышление по необходимости, а стандартное мышление большую часть времени. Это помогает нам  делать многие вещи автоматически и экономить ресурсы мозга, потому что в эти моменты мы не принимаем множество мелких решений.

 

Если говорить о работе мозга, считается, что за творчество отвечает только правое полушарие, но это не так. В креативном мышлении задействовано много областей мозга, а не какой-то отдельный участок. Когда мы придумываем новое, мы обращаемся к левому полушарию, чтобы использовать то, что мы уже знаем – слова, числа, списки, данные. Затем подключаем правое полушарие, чтобы на основе знакомой нам информации придумать что-то новое.

 

Что влияет на уровень нашей креативности

 

Разные обстоятельства. С трех до пяти лет все дети креативные. Они еще не знают, например, о стандартных методах использования каких-то предметов и могут соединять несоединимое. Дальше все зависит от нашего личного опыта: ходили ли мы в разные кружки, много ли читали и смотрели.

 

Важно, поощрялось ли креативное мышление в школе или в университете. Если нет, может быть так, что в жизни мы будем бояться проявиться, предлагать что-то новое. Бывают случаи, когда специалисты на работе просят руководителя давать конкретные задачи, чтобы не сделать что-то неправильно.

 

Креативное мышление и работа

 

Сотрудники с креативным мышлением очень ценятся. Важно, чтобы специалист мог не только придумать идею, но и реализовать. При этом нестандартные решения должны ориентироваться на конкретные бизнес-цели.

 

 

Приведем примеры, как навыки креативного мышления можно использовать в работе. Одно из известных креативных решений в IT-сфере – сеть центров обработки данных для Facebook. Специалисты перестроили сетевую инфраструктуру Facebook. Data-центр стал высокоскоростной масштабируемой сетью, на базе которой могут строиться отдельные кластеры разных размеров. Фактически специалисты сократили количество оборудования, чтобы хранить данные в облачных сервисах.

 

Есть японская практика Кайдзен – непрерывное улучшение процессов производства и бизнес-процессов. Этот метод успешно применяют в компании Toyota. Любой сотрудник компании может предложить усовершенствовать производственный процесс, и это улучшение внедрят. Кстати, в основе популярной сейчас scrum-методологии также лежат методы Кайдзена.

 

Даже если нет запроса от бизнеса, мы все равно можем попытаться оптимизировать какой-то рабочий процесс. Например, тестировщик может тратить на запуск теста 15 минут, а может придумать способ, чтобы тест проходил за 15 секунд. Как результат, специалист будет справляться  с этой задачей быстрее и сможет уделить больше времени не рутинным задачам, а, например, обучению чему-то новому.

 

Как развивать креативное мышление и что можно делать каждый день  

 

Независимо от жизненных обстоятельств мы можем развивать креативное мышление в любом возрасте. Это такой же навык, как, например, навык коммуникации.

 

Есть много разных методик для развития креативного мышления. Разберем несколько простых упражнений.

 

Использовать метод шести шляп

 

Британский психолог, эксперт в области творческого мышления Эдвард де Боно разработал метод шести шляп. Шляпа каждого цвета символизирует определенный тип мышления. С помощью этого метода мы рассматриваем ситуацию с шести разных сторон. Можно использовать этот метод, чтобы, например, рассказать руководителю о новом проекте. Так вы представите свою идею с разных точек зрения.

 

 

Делать стандартные вещи по-новому

 

Подумайте, какие обычные дела вы можете делать по-другому. Например, почистите зубы другой рукой, выберите новую дорогу до офиса. Так мы создаем новые нейронные связи. При этом, если мы делаем что-то нестандартное для нас регулярно, со временем действие перейдет из разряда «креативное» в «стандартное».

 

Интересоваться тем, что не имеет прямого отношения к вашей работе 

 

Например, если вы IT-специалист, начните играть в шахматы  или посмотрите канал о путешествиях. Знания из других областей, даже если они напрямую не связаны с нашей профессиональной сферой, помогают нам креативить.

 

Использовать метод случайного слова 

 

Этот метод подходит для решения определенных задач. Например, вам нужно сделать презентацию, а у вас нет идей, в каком стиле. Выберите любое существительное и запишите к нему десять слов-ассоциаций. Дальше к каждому слову-ассоциации придумайте три варианта, как вы можете использовать это слово в решении вашей задачи.

 

Допустим, первое слово, которое пришло вам в голову – корова. Одна из ассоциаций к этому слову – пятно. Как вы можете использовать пятно в презентации? Например, включить в оформление животный принт или картинки с животными. Или, может быть, слово «пятно» у вас ассоциируется с пятном от кофе и вы разработаете дизайн в кофейных оттенках. Какая-то часть идей точно подойдет для решения задачи.

 

Придумывать новые способы, как использовать простые вещи

 

Иногда полезно делать и такое упражнение: назовите любой предмет и придумайте как можно больше стандартных способов, как его использовать. Например, возьмем канцелярскую скрепку. Главное назначение этого предмета – скреплять листы бумаги. Сначала вы придумаете всего один или два самых популярных варианта. Потом наверняка найдете те решения, которые могут на первый взгляд показаться нестандартными, но их уже такими не назовешь – настолько часто их применяют. Например, часто канцелярскую скрепку используют как крючок.

 

Во-вторых, подумайте, как нельзя использовать этот предмет. И вновь это может оказаться не так просто. На каком-то этапе вы начнете на все свои «нельзя» находить опровержения. Например, вы можете подумать, что нельзя использовать канцелярскую скрепку, как бумагу для письма. Хотя, если раскатать ее в тонкую металлическую пластинку, это становится возможно.

 

В-третьих, подберите как можно больше нестандартных способов использования предмета. Вот тут дайте волю фантазии.

 

Сначала вам может быть сложно выполнять это упражнение. Но с каждой новой попыткой вы будете справляться справляться с этим быстрее.

 

Что читать и смотреть о креативном мышлении 

 

Фильмы: 

• «Октябрьское небо». Фильм основан на автобиографическом романе бывшего инженера NASA Rocket Boys. Еще школьником он был так потрясен новостью о запуске спутника в космос, что вместе с друзьями затеял строить свою ракету.
• «Трасса 60». Фильм помогает увидеть шаблоны стандартного мышления.

Книги:

 

Как развить креативное мышление

Творческое мышление необходимо для разных профессий. Оно позволяет по-иному смотреть на решение даже самых обычных задач. Для успеха во многих областях жизни важно знать, как развить креативное мышление, но прежде надо дать ему определение. В общем смысле – это способность создавать новые, неординарные решения, отличные от традиционных. Это умение выходить за рамки системы и постоянно находиться в поиске оригинальных идей.

В этой статье мы поговорим о способах развития креативного мышления. Они помогут научиться думать не только по-другому, но и посмотреть на себя и окружающий мир с иной стороны. Представленные упражнения просты в исполнении, но они заставят мозг заработать и развивать образное мышление.

Посмотри на мир по-иному

Это очень простое упражнение поможет раскрыть то, на что вы никогда не обращали внимания. Выйдите на улицу. Посмотрите на нее не так, как вы смотрите обычно, а разглядите каждый предмет, каждое здание, объект, который встречается на пути.

Замечайте детали, на которые раньше не обращали внимания. У этой крыши необычный карниз, а здесь цвета не сочетаются, а форма этого дома говорит о том, что он построен очень давно. Посмотрите, как оформлены окна в домах, и представьте, почему люди решили это сделать именно так.

Каждый день, проходя по одному и тому же маршруту, мы перестаем обращать внимание на окружающую обстановку. Но если вас спросить, какой цвет ворот у дома номер 8, то вы наверняка не вспомните, а может, и не знаете, что там есть ворота.

Проявляйте любопытство и удивляйтесь

Становясь взрослыми, люди теряют это свойство или стесняются его проявлять. Забудьте о том, что думают окружающие, интересуйтесь тем, что привлекло внимание, узнавайте малейшие детали. Любопытство помогает не только узнать новые факты, но и набраться опыта.

Попробуйте побыть немного ребенком, ведь дети так любопытны, а образное мышление у них только развивается. Задавайте больше вопросов. Спрашивайте о любых привлекающих вас явлениях, но не просто узнавайте ответ, а анализируйте, применяйте новый факт к разным обстоятельствам. Это поможет развить абстрактное мышление и научиться мыслить более широко.

Монотонная работа, скучная жизнь – и вот мы перестаем удивляться, а ведь в мире так много интересного. Удивление – это способность восхищаться окружающим миром. Удивление и любопытство часто идут рядом, и это неслучайно. Невозможно развить творческое мышление без умения удивляться и проявляться любопытство.

Новое применение для обычного предмета

Это упражнение часто используется в тренингах по мозговому штурму и креативному мышлению. Возьмите любой предмет, который стоит перед вами. Придумайте для него самые необычные способы использования. Фиксируете всё, что приходит в голову.

Дополнительно можно придумать, как использовать этот предмет с другими вещами. Например, из фруктовой вазы можно сделать кормушку для птиц, место для хранения канцелярии, домик для кукол.

Чем необычнее будет задумка, ярче и оригинальнее результат, тем сильнее вы будете развивать образное мышление.

Разрушайте стереотипы

Мы привыкли реагировать на события определенным образом. Наши слова, мысли, рефлексы одинаковы и повторяются во многих ситуациях. Такие повторяющиеся действия приводят к тому, что творческое мышление угасает, а нам всё сложнее придумать нечто новое. Попробуйте в следующий раз отреагировать по-другому.

Представьте, какими словами вы могли бы заменить ваши обычные фразы.

Это даст дополнительную нагрузку на мозг и поможет развить речь. Изменяйте ваши обычные действия.

Разрушение стереотипов не только поможет развить абстрактное мышление, но и удивит окружающих новизной вашего поведения.

Решайте головоломки

Начните с совсем простых, чтобы привыкнуть к новой задаче. Головоломки отлично развивают абстрактное мышление, помогают искать логику в самых необычных сочетаниях.

Поначалу отгадать даже самый простой ребус покажется непосильной задачей, но с каждой новой загадкой вы открываете интересные свойства своего мозга, помогающие вам видеть предметы совершенно с другой стороны.

От этапа разгадывания переходите на создание головоломок, развивайте образное мышление, заставляя себя придумать что-то новое.

Медитируйте

Этот способ развить образное мышление может показаться странным, однако, его с успехом использую представители самых разных профессий. Для начала надо найти удобное место и расслабиться. Полностью отключаемся от любых мыслей, они сами придут позже.

Теперь представляем простую линию. Начинаем мысленно вращать ее вокруг своей оси. Линия начинает расширяться и превращается в прямоугольник. Затем он приобретает форму объемного куба.

Куб крутится и становится шаром, шар превращается в конус. Представьте фигуры в одном цвете или в меняющихся цветах, меняйте их форму. Такое упражнение отлично развивает абстрактное мышление, улучшает воображение и способность сосредоточиться на конкретном объекте.

Больше впечатлений

Творчество не берется из ниоткуда, его надо подпитывать, давать мозгу нагрузку, получать впечатления.

Образное мышление поможет развить посещение музеев и выставок народного творчества. Посмотрите, какие интересные вещи изобретают люди своими руками, возможно, среди них есть идеи, которые можно взять за основу. Взбодрить интеллектуальную деятельность может и обычная прогулка на свежем воздухе, но это не должно быть бесцельное блуждание.

Посмотрите вокруг – что необычного вы видите, обращайте внимание на изменение теней и света, представьте, как тот или иной объект смотрелся бы у вас дом, в офисе или на бумаге. Постоянно тренируйте свое воображение, ведь творческое мышление – это движение.

Пишите стихи и прозу

Вы можете сказать: у меня нет способностей. Это совершенно неважно, ведь поначалу ваши произведения увидите только вы.

Подбирайте рифму к самым простым словам, чем больше тренируетесь, тем легче становится это делать. Попробуйте создавать необычные стихи, например, состоящие из существительных, это так же отлично помогает развивать абстрактное мышление.

Пишите короткие заметки о том, что видели сегодня, какие впечатления возникли. Творческое мышление не берется из ниоткуда, его надо постоянно заставлять работать, подпитывая новыми идеями.

Рисуйте

Это упражнение не требует каких-либо развитых навыков рисования, но оно полезно для развития моторики рук, а та в свою очередь, действует на работу мозга.

Возьмите карандаш или ручку. Рисуйте то, что приходит в голову. Дополните их необычными деталями, это поможет развить абстрактное мышление. Изобразите то, что не существует в реальности, но вы можете создать это в вашем воображении. Перестаньте обращать внимание на качество, важна сама суть процесса.

Творческое мышление доступно каждому, надо всего лишь заставлять свой мозг работать, подпитывать его новой информацией и уметь находить интересное и необычное в окружающем мире. Люди творческих профессий никогда не стоят на месте, они творят, изменяются и получают от этого удовольствие. Именно удовольствие от творчества поможет развить его и сделать частью вашей жизни.

что это такое, как измерить и повысить свой потенциал / Хабр

Часть 1. Что такое креативное мышление и как его измерить

Креативное мышление считается одним из ключевых навыков XXI века. О важности его развития говорят все просвещённые люди. Увы, они не говорят о том, как оценить свою креативность и можно ли её повысить. Мой пост — попытка дать ответы на эти вопросы, используя достижения современной науки.

Для начала нужно понять, а что такое креативное мышление. Мне понравилось следующее определение: креативное мышление — это создание необычных и хороших решений исходной проблемы. Это определение разбивает процесс креативного мышления на два этапа:

1. создание необычных решений
2. выбор достаточно хороших решений, чтобы справиться с проблемой

По такому принципу выделяют два типа креативного мышления:

1. дивергентное — способность придумать несколько решений для одной и той же задачи
2. конвергентное — способность выбрать наиболее оптимальный способ решения из имеющихся

Основной способ измерить работу дивергентного мышления: дать задачу на придумывание способов применения предметов. Например, “придумайте как можно больше способов использования кирпича”. Если вы читали книгу Гарри Поттер и методы рационального мышления, то можете вспомнить следующий эпизод. В главе 16 “Нестандартное мышление” профессор Квиррел просит Гарри придумать десять необычных способов применения предметов в учебной комнате для ведения боя. Это стандартное задание на проверку работы дивергентного мышления, которое предложил известный психолог Джой Пол Гилфорд, создатель модели структуры интеллекта.

Результаты оцениваются по следующим 4-м критериям:

1. Гибкость — количество уникальных категорий использования. Использование кирпича как орудия убийства или способ отправить человека в бессознательное состояние засчитаются как одна категория использования. А вот использование кирпича как утюга попадёт в новую категорию.
2. Новизна — оригинальность использования. Этот параметр измеряется двумя способами: субъективным и объективным. Субъективный метод довольно прост: каждый из проверяющих ставит оценку от 1 до 5, исходя из своих собственных представлений и опыта. Как ни странно, такой метод имеет широкое научное валидирование. Объективный метод — проверяющие выписывают, сколько раз участники предложили использовать предмет определённым способом. Например, кирпич как орудие убийства. А дальше считают относительную новизну предложенного варианта.
3. Полезность — практичность в использовании. Здесь всё довольно просто. Если вы можете использовать предложенные идеи в реальной жизни, то у них высокая оценка полезности. Вы вряд ли будете использовать кирпич в качестве утюга. Как орудие убийства кирпич можно использовать, если для жертвы это станет неожиданностью. А как замену табуретки — очень вероятно, что вы так уже делали хотя бы раз в жизни. Профессор Квиррел упрекал Гарри именно в низкой полезности предлагаемых им идей.
4. Беглость (fluency) — общее количество неповторяющихся вариантов. Если вы написали “использовать кирпич как подставку для ног” и “использовать кирпич как табуретку”, то два варианта засчитаются как один.

Работу конвергентного мышления проверяют с помощью теста вербальной креативности Медника (RAT test). Вам предлагается тройка слов. Задача: подобрать четвёртое слово, которое будет объединять остальные три. Например, слова “гражданская”, “великая” и “мировая” объединяет слово “война”. В оригинальном тестировании часто используются слова разных частей речи: прилагательное, существительное, наречие и т.д.

Другой способ — решение визуальных инсайт-пазлов. Классическая задача: соединить девять точек, используя 4-е прямых линии, не отрывая карандаш от бумаги. Попробуйте решить эту задачу самостоятельно. Чтобы не обламывать кайфа тем, кто сначала скроллит всю статью перед прочтением, я не буду давать правильный ответ на задачу. Его довольно легко найти в Интернете.

Часть 2. Как повысить свой креативный потенциал

У каждого из нас разная способность придумывать креативные решения. К счастью, эту способность можно улучшить. Существуют два основных пути:

1. изменение окружающей среды
2. применение специальных техник

Я поделюсь несколькими принципами по работе со средой, которые использую сам и имеют научное подтверждение. На тему специальных техник написано несколько толковых книжек. Поделюсь списком в конце статьи.

Что может повысить креативный потенциал:

1. Переключения между задачами

Вы наверняка слышали историю про Архимеда, который придумал решение задачи, сидя в ванной. Про Ньютона, который сделал своё открытие, сидя в саду под яблоней. Про Эйнштейна, любившего играть на скрипке в перерывах между размышлениями. Все эти личности занимались процессом, который в науке принято называть mind wandering — блужданием ума.

Блуждание ума считается важным процессом в креативном мышлении. Этот процесс позволяет найти нетривиальные связи между идеями. Противоположным ему считают cognitive fixation — процесс, когда вы буквально зациклились на выбранном решении проблемы, не видите альтернативных подходов.

Само креативное мышление принято разделять на два вида: дивергентное и конвергентное. Дивергентное мышление — способность найти несколько решений для одной и той же задачи. Конвергентное мышление — выбрать из этих решений самое эффективное.

Исследование 2017 года показало, что переключения между задачами способны снизить cognitive fixations и повысить эффективность обоих типов креативного мышления. Причём для конвергентного мышления эффект был сильнее.

Испытуемых разбили на три группы. У каждой из групп было по 12 минут на выполнение задания. Первая группа должна была переключаться между задачами каждые 30 секунд. Вторая работала в комфортном ей режиме. Третья должна была работать 6 минут без переключений над первой задачей, затем 6 минут над второй задачей.

Первая группа справилась с заданием значительно лучше двух других. Что интересно, вторая группа показала такой же результат, как и третья. То есть инстинктивно мы выбираем неэффективную стратегию работы над креативными задачами.

2. Придумывать идеи в одиночестве, обсуждать коллективно

При работе над новым продуктом приходится устраивать коллективные мозговые штурмы. Увы, эти встречи не всегда заканчиваются результативно.

Мне сразу вспоминается мультик про Винни-Пуха, где Винни говорит: «Это какие-то неправильные пчёлы, и они делают неправильный мёд». Так и с мозговым штурмом: он какой-то неправильный. Остаётся осадок после встречи, что ничего нового ты не узнал и потратил время впустую.

Наука и здесь подсказала способ решить проблему. Эффективность мозгового штурма можно повысить, если попросить каждого из участников придумать несколько вариантов решения проблемы в одиночестве. А совместную встречу использовать не для генерации вариантов, а для выбора самых лучших из общего списка. Такое простое решение повысило «новизну» предлагаемых решений.

Почему это сработало: групповая работа склоняет человека к принятию конформных решений и возникновению cognitive fixation. Это тенденция излишне фокусироваться на одном единственном решении. Во время групповой работы участники начинали раскручивать уже имеющиеся идеи, вместо поиска принципиально новых решений.

3. Музыка

Исследователи решили посмотреть, как музыка разных типов будет влиять на креативное мышление. Они подобрали четыре режима музыки: спокойную, счастливую, печальную и тревожную. Контрольная группа работала в тишине.

Работу дивергентного мышления тестировали с помощью задания «придумайте как можно больше способов использования кирпича». А работу конвергентного мышления — через тест вербальной креативности на поиск связующего слова для трёх других.

Оказалось, что счастливая музыка повышала эффективность дивергентного мышления и почти никак не влияла на конвергентное. Увы, по остальным типам музыки не нашёл результаты влияния на креативность. Если найдёте, буду очень рад и добавлю в статью.

Здесь можете найти оригинальные композиции из исследования.

4. Юмор

Дивергентный тип мышления напрямую зависит от текущего эмоционального состояния. Первый способ поднять настроение — послушать счастливую музыку. Второй способ — юмор.

Спонтанные шутки расслабляют человека и включают рассеянное внимание вместо сфокусированного. Это способствует возникновению неочевидных связей между разными идеями. Получившиеся решения отличаются новизной и оригинальностью.

Юмор положительно влияет не только на качество самих решений, но и на их количество. В исследовании MIT импровизационные комики придумали на 20% больше идей и на 25% более креативные решения, чем профессиональные продуктовые дизайнеры.

У профессиональных импровизаторов можно многому научиться. Так и вышло с участниками эксперимента в MIT. Испытуемые, которые прошли специальный воркшоп, на 37% лучше справились с заданием, чем до прохождения тренинга.

Один из самых эффективных приёмов в импровизационной комедии — “Да, и”. Задача: продолжить историю за партнёром так, чтобы она не потеряла интерес. Вы должны одновременно соглашаться с предыдущим партнёром и давать зацепку для следующего, чтобы он тоже мог интересно продолжить историю.

5. Воспроизведение идей (recall)

За воспроизведение информации и создание новых идей отвечает одна и та же зона мозга. Одна из выгод воспроизведения: создание ассоциативных связей с другими идеями. Воспроизведение информации создаёт больший потенциал для рождения новых идей.

По своей сути креативное мышление — это соединение двух обычных объектов необычным способом. Воспроизведение помещает информацию из долговременной в рабочую и позволяет производить активные мыслительные операции. Так вы можете соединить старую информацию с только что изученной и получить новое решение.

Я активно использую эту методику с помощью личного дневника. Выписываю на бумагу любую мысль, которая пришла в голову. За полтора месяца активного использования техники придумал идеи для 15-ти проектов, которые хочу реализовать в будущем. Я положительно оцениваю полезность этих идей.

Часть 3. Какие книги почитать

Тут буду краток. В сети полно отзывов и обзоров на эти книги. Некоторые я уже прочитал и активно внедряю техники оттуда, другие ждут своей очереди.

Василий Лебедев. CRAFT
Майкл Микалко. Рисовый штурм
Майкл Микалко. Взлом креатива
Эдвард де Боно. Гениально
Генрих Альтшуллер. Найти идею
Марк Леви. Гениальность на заказ
Дейв Грей. Лиминальное мышление
Джулия Кэмерон. Путь художника
Гарет Мур. Латеральная логика

Читайте книги, применяйте техники на практике и используйте их для создания креативных решений.

Надеюсь, эта статья приоткрыла завесу тайны над понятием “креативное мышление”. В своём канале в телеграм я пишу про обучение, развитие когнитивных функций и работу с информацией. Буду рад видеть всех заинтересованных людей.

4 способа развития креативности у студентов

Креативность — это наиболее сложный навык мышления, а также самый востребованный. Мы ценим это в нашей музыке, развлечениях, технологиях и других аспектах нашего существования. Мы ценим и жаждем этого, потому что это обогащает наше понимание и может облегчить жизнь.

Творчество всегда начинается с воображения, и история показывает, что многие вещи, которые мы воображаем, впоследствии действительно создаются. Джин Родденберри представил флип-коммуникаторы Star Trek в 1966 году, а Motorola выпустила их в 1996 году.В середине 1800-х годов Августа Ада Кинг представил язык для вычислительных машин, которых даже не было; сегодня она почитается как основатель современных языков программирования.

Когда Бенджамин Блум определил то, что он назвал таксономией когнитивной области, он назвал синтез (креативность) одним из самых трудных навыков для овладения, потому что человек должен использовать все другие когнитивные навыки в творческом процессе. Поскольку, согласно Блуму, создание — это высший порядок мышления, оно должно быть в авангарде всех учебных сред и конечной целью.Когда студенты создают то, что они воображают, они находятся на водительском месте.

Творчество в классе

При разработке учебного опыта учителя могут планировать и формировать учебную программу и предоставлять инструменты, которые дают учащимся варианты, голос и выбор, чтобы они могли проявлять творческий подход. В своей работе в школах я обнаружил четыре вещи, которые успешные учителя делают для развития творчества своих учеников.

1. Организуйте учебные мероприятия, которые позволят учащимся изучить свои творческие способности актуальными, интересными и полезными способами. Пример в классе: учащимся четвертого класса преподносят образец камней. Они должны разработать тесты, чтобы определить, какие породы у них есть, основываясь на определениях, которые они изучали. Студенты находят свои собственные способы определения различий в твердости, цвете и форме.

Еще один пример классной комнаты: в классе детского сада каждую неделю создается новая иллюстрированная книга, в которой отмечается другой ученик класса или взрослый в школе. Каждая книга полна страниц, нарисованных каждым студентом.У них есть полная свобода изобразить, что человеку нравится, и как они воспринимают его или ее.

2. Цените творчество, отмечайте и вознаграждайте его. Пример классной комнаты: учащиеся третьего класса изучают полигоны и, чтобы узнать, знают ли они концепцию, учитель выводит их на улицу и дает каждому ученику мел для тротуара. Каждому студенту дается задание нарисовать несколько примеров многоугольников на проезжей части.

Как только ученики выполнят это, учитель скажет им преобразовать эти формы в то, что они любят.Студенты хотят показать всем своих геометрических котят, роботов и драконов, а затем имеют возможность объяснить всему классу, почему они им нравятся.

3. Научите студентов другим навыкам, которые им необходимы для творчества. Пример классной комнаты: второй класс изучает концепцию замораживания. Учитель задает один вопрос, чтобы начать их: «Только вода замерзает?» Затем ученики разрабатывают эксперимент, чтобы определить, что еще замерзает. Пределом является то, что они могут использовать только то, что они имеют в классе в то время.

Студенты придумывают список вещей, которые они оставят на улице, чтобы посмотреть, не замерзнут ли они: вода, сок, уксус, клей, очиститель стекла, зубная паста и бумага. Некоторые предложения, которые они решают, уже твердые и не должны выходить наружу: карандаши, ластики и книги (но каким-то образом бумага остается в списке тестов). На следующий день они обсуждают свои выводы и обсуждают, почему бумага жесткая, а уксус не замерз.

Первоначальная дискуссия среди студентов о том, что может заморозить, способствует развитию таких навыков, как отстаивание своих идей и компромисс.Последующее обсуждение поощряет дедуктивное мышление и активное слушание.

4. Устраните ограничения для творчества и предоставьте учащимся пространство и рамки, в которых они могут быть творческими. Пример классной комнаты: класс шестого класса производит пьесы костюма Хэллоуина. Чтобы надеть костюмы в школу, ученики должны написать пьесу, в которой каждый из их персонажей включается в сюжет, а затем представить пьесу. Например, они должны придумать, как может взаимодействовать гигантская газировка и Чудо-женщина супергероя.Студенты любят вызов.

мы учимся, делая

Воображение и креативность — это черты, которые питают будущее. Оба служат, чтобы вдохновить студентов и должны быть интегрированы в каждую часть обучения. При планировании и разработке обучения для студентов мы знаем следующее: учить студентов мыслить важнее, чем учить мыслить.

,

30 вещей, которые вы можете сделать, чтобы способствовать творчеству

Концепция обучения творчеству существует уже довольно давно.

Академики, такие как Э. Пол Торранс, посвятили всю свою жизнь развитию творчества в образовании. Торранс столкнулся с большой оппозицией в свое время о природе творчества. Творчество считалось неизмеримой, естественной способностью. Торранс призвал к явному обучению творчеству. Он защищал, что это было определенным навыком, требующим преднамеренного обучения.Работа его жизни в конечном итоге привела к разработке тестов Торранса и одаренных программ по всему миру.

В последнее время произошел сдвиг в сторону более широкого признания ценности творчества для всех учащихся. В 2003 году выступление TED сэра Кена Робинсона на эту тему охватило более 5 миллионов зрителей. В нем обсуждается, как наши нынешние школьные системы подавляют творчество. Он предлагает, чтобы наша текущая модель оставляла мало места для дивергентного мышления.

Большая часть вины за недостаток творчества и, следовательно, инноваций, может быть прослежена в наших традиционных образовательных системах.

Он опирается на обучение правильному ответу. Необходима инновационная модель мышления. Робинсон недавно написал в Твиттере о новом исследовании, в котором говорилось, что 80% опрошенных преподавателей предпочитают, чтобы креативность была включена в стандарты обучения.

Точно так же Дэвид Хьюз, основатель Decision Labs и профессор UNC Chapel Hill, утверждает, что инновации являются важным навыком для нашей глобальной экономики. Говоря о творчестве в школах, говорит он, большая часть вины за недостаток творчества и, следовательно, за инновации, прослеживается в наших традиционных образовательных системах.

Большая часть практики креативных методов осуществляется вне традиционных учебных заведений консалтинговыми фирмами и людьми в компаниях, которые были обучены методам творческого решения проблем. В университетах мало что изменилось с 1950 года, когда выдающийся психолог Дж. П. Гилфорд в своем инаугурационном выступлении на посту президента Американской психологической ассоциации заявил, что пренебрежение в области образования предметом творчества является ужасающим.

Добавление к этой последовательности событий является тот факт, что учебники устарели по крайней мере три года, когда они опубликованы и., , образовательные системы были самыми медленными приверженцами инноваций. Таким образом, мы видим, что образовательным учреждениям нужна сильная доза творческого решения проблем.

Каким образом мы, преподаватели, можем продвигать креативность в наших классах?

1. Охватите творчество как часть обучения.

   Создайте класс, который признает творческий потенциал. Возможно, вы захотите разработать награды или доски объявлений, чтобы продемонстрировать различные способы решения проблемы или творческие решения сценария реального мира.

2. Используйте самые эффективные стратегии.

   Торранс провел обширный метаанализ, в котором рассматривались наиболее эффективные способы обучения творчеству. Он обнаружил, что наиболее успешные подходы основаны на творческом искусстве, медиа-ориентированных программах или опираются на программу обучения Осборн-Парнс. Программы, которые включали когнитивное и эмоциональное функционирование, были наиболее успешными.

3. Думайте о творчестве как о навыке.

   Подобно находчивости и изобретательности, это не столько черта, сколько умение, которому можно научиться.Если мы увидим это таким образом, наша работа как педагогов станет искать способы поощрения его использования и разбивать его на более мелкие наборы навыков. Психологи склонны думать о творчестве как о Big-C и Little C. Big C движет большими общественными идеями, такими как движение за гражданские права или новый литературный стиль. Little C — это скорее рабочая модель творчества, которая решает повседневные проблемы. Обе концепции могут быть включены в наши классы для продвижения творчества в целом.

4. Участвуйте или создайте программу для развития творческих навыков.

   Программы

   , такие как Odyssey of the Mind и Thinkquest , объединяют студентов со всего мира для продвижения креативности, разработки креативных решений и их конкуренции.

5. Используйте эмоциональные связи. Исследования показывают, что лучшие инструкции по творчеству связаны с эмоциями ученика. В рамках программы «Ангелы-одиссеи» студенты могут найти решение, которое поможет их местному сообществу, например, помощь бездомной молодежи.Эта тема заслуживает отдельного обсуждения. Сообщение в блоге другого блоггера Джули ДеНин дает некоторую ценную информацию об этом типе обучения.
   

   Исследования показывают, что лучшие инструкции по творчеству связаны с эмоциями ученика.

6. Используйте креативную модель.

   Модель Осборна-Парнса — самая старая, широко распространенная модель. Это часто используется в образовании и улучшении бизнеса, чтобы продвинуть творческий потенциал. Каждый шаг включает в себя различные модели мышления, чтобы бросить вызов идеям,

.

Развитие навыков творческого мышления с помощью искусства

В Growing Up Creative , автор Тереза ​​Амабиле объясняет, что развитие творческой среды помогает детям заниматься абстрактным и аналитическим мышлением, обостряет их зрительно-пространственную остроту и становится более восприимчивым к внешним нестандартное мышление. Креативные мыслители в большей степени способны отстранять людей от суждений и обстоятельств и избегать гендерных стереотипов Они имеют высокую степень автономии и демонстрируют самодисциплину в вопросах, касающихся работы.Они способны откладывать удовлетворение, терпеть неоднозначность и демонстрировать высокий уровень самоконтроля.

Творческие ученики — это глобальные мыслители, готовые рисковать и стремиться к совершенству. Под вашим руководством ваш одаренный ребенок может стать глобальным мыслителем и найти связь с реальным жизненным опытом через искусство. Это может привести к творческому мышлению, решению будущих проблем.

«Я рисую тигра, притворяющегося львом», — воскликнул пятилетний Бен, добавляя гриву к своей грубой картине полосатого кота.Вскоре после этого он отскочил с сухой кистью, превращенной в меч, и объявил, что он капитан Хук, притворяющийся Питером Пэном.

Такие дети, как Бен, с необычными, смешными идеями, демонстрируют творческое мышление. Творчество требует оригинальной мысли, что, в свою очередь, требует ясности и достаточно глубокого понимания концепции, которую может дать новая идея, и возникновение эвристического решения проблем. Знакомство с опытом в искусстве позволяет детям создавать, проектировать, генерировать и сочинять новые идеи, способствуя развитию творческого мышления, присущего маленьким детям.

Цвет как катализатор

Если умышленно ориентироваться, изучение цвета может помочь детям развить словарный запас, сложное мышление и острое наблюдение. Используйте различные тактильные приемы, чтобы помочь вашему дошкольнику понять нюансы цвета, которые будут пропущены, если вы оставите их для компьютерной программы или карточки.

1. Совершите прогулку на природе, чтобы собрать листья различных оттенков зеленого. На прогулке отметьте, что так же, как у членов семьи разные имена, так и у цветов.Охотник, изумруд, мох, мята, папоротник, цвет морской волны и авокадо более точно описывают множество оттенков зеленого. Поговорите со своим ребенком об изменениях цвета листьев, когда они находятся в тени или на солнце.
2. Задавайте открытые вопросы о цветах: Каковы все фрукты и овощи, которые вы можете себе представить, в зеленой семье? Что если бы все животные, дома, улицы и здания тоже были зелеными?
3. Эксперимент с красками для создания новых оттенков и оттенков. Пусть ваш ребенок смешает желтые и красные краски. Через некоторое время добавьте белый, чтобы ваш ребенок мог видеть, как цвета смягчаются, или добавить кусочки черного и увидеть появление оттенков оранжевого. Чтобы весело провести время в теплую погоду, заполните одну бутылку с водой желтым пищевым красителем и водой, а другую — красным пищевым красителем и водой. Позвольте вашему ребенку распылить цвета на песке, бумажных полотенцах или ткани, чтобы увидеть, как цвета смешиваются и создают оранжевый цвет.
4. Совершите сумеречную прогулку и обратите внимание на меняющиеся цвета неба. Разговоры о цвете в самых разных ситуациях повышают экологическую осведомленность вашего ребенка и способность находить связи: «Небо в сумерках напоминает мне о радужном шербете, который мы имели на десерт. Высунь язык и посмотри, сможешь ли ты почувствовать вкус неба! »

Изучение цвета с использованием точного словарного запаса и связей с реальными вещами поможет вашему ребенку усвоить более глубокое понимание концепции, которую многие взрослые понимают только на поверхностном уровне.Поскольку ваш ребенок глубоко задумывается о цвете и намеренно наблюдает за ним через различные переживания, он приобретает новые взгляды на свой быстро расширяющийся мир.

Художественные музеи развивают навыки наблюдения

Маленькие дети могут посещать художественные музеи! Сосредоточьтесь на причудливых и волшебных, природе и животных, а также на других темах, интересующих вашего ребенка. Не пытайтесь сделать весь музей за одно посещение. Во многих музеях бесплатный вход один день в неделю, а членство в семье зачастую более доступно, чем дневной тариф.

1. Прочитайте об искусстве перед тем, как отправиться в музей. Глэдис Прекрасная Blizzard «Приходи со мной» Серия знакомит детей с великолепными произведениями искусства, которые можно найти в музеях по всему миру. Вдумчивый текст содержит примеры разговоров с вашим ребенком, чтобы повысить его любопытство и удовольствие от художественных работ.
2. Глядя на картины, скульптуры, статуи, фотографии и другие виды искусства, поговорите со своим ребенком о том, что он видит и думает. Глядя на Boy Fishing Гомера Уинслоу, вы можете прокомментировать : «Интересно, эта рыба ушла или сохранила ее. Как вы думаете, почему Гомер Уинслоу написал так много фотографий людей, которые ловят рыбу? Как еще мальчик мог поймать эту рыбу? Как вы думаете, девушки тоже любят рыбачить? Какие есть способы поймать рыбу? »
3. Спектакль «Я шпион». Бросьте вызов друг другу, чтобы найти скрытые предметы в картинах музея. Или начните серию «чудес» о картине.Пейзажные картины прекрасно сочетаются с удивлениями: «Интересно, что находится на этом пути. Где бы вы хотели поиграть, если бы жили в этом домике у реки? Как вы думаете, кто-то жарил зефир у того костра?

Изучение искусства вокруг вас

Прежде чем дети научатся читать и писать, знакомство с искусством позволяет им выразить репрезентативное и абстрактное мышление. Они учатся видеть вещи через объектив, который уникален для них.Они узнают, что нет правильного или неправильного способа творить. Изучая и создавая разнообразные произведения искусства, включая абстрактное искусство, дети узнают, что люди — это люди с уникальным выражением идей и эмоций.

Чтобы развивать эти качества у своих детей, родители могут:

1. Рисуем вместе. Маленькие дети не смогут воссоздать реалистичные рисунки, но они с удовольствием будут называть свои каракули и диктовать вам истории, чтобы записать их значение.
2. Познакомьтесь с картинами птиц Одубона. После этого соберите высушенную траву, листья и веточки, чтобы смешать их с грязью и придать им форму птичьего гнезда, и поставить смесь на солнце для выпекания. Раскатать яйца из глины или домашнего теста для показа в гнезде. Обязательно определите типы яиц и назовите их цвет! Не беспокойтесь, если ваш ребенок не имеет права науки. Идея в том, что вы задаете вопрос, который требует критического мышления.
3. Покажите плакаты и собственные рисунки вашего ребенка. Обязательно разместите их на нижней половине стены, чтобы ваш ребенок мог видеть! Поговорите об искусстве, как в музее.
4. Предоставить различные материалы для изучения. Поговорите о своем собственном процессе во время его создания и обязательно укажите на особенности процесса вашего ребенка, не делая суждений: «Я заметил, что вам нравится рисовать спирали в облаках. Это интересно.»
5. Делайте фотографии на прогулках. Увеличьте изображения растений, цветов и предметов, чтобы на одной фотографии отображалась только часть.На второй фотографии уменьшите масштаб, чтобы стало ясно, что это за объект. Смонтируйте фотографии в буклет, чтобы ваш ребенок мог видеть, как меняются точки зрения.

Жизнь творческого решения проблем

Творческое самовыражение в искусстве столь же естественно и необходимо для развития детей, как свежий воздух и солнечный свет. Через искусство дети изучают фундаментальный процесс обнаружения и воображения, возникновения и решения проблем, мышления и создания.И как родитель, вы самый важный учитель вашего ребенка. Ваши разговоры помогут вашему ребенку развить навыки мышления, которые будут длиться всю его жизнь.

Карен Морс имеет степень магистра в области специального образования с акцентом на одаренного ученика. Имея многолетний опыт работы учителем, администратором и матерью одаренных детей, в настоящее время она является консультантом в области образования для компании «Альтернативные образовательные решения», специализирующейся на разработке учебных программ / программ, профессиональном развитии, обучении на дому / в школе, защите интересов учащихся и программировании одаренных детей.

Взгляды, выраженные в High Flyer , не обязательно совпадают с мнениями NAGC.