Акцентуации характера понятие: Акцентуация характера — Психологос — samara-history.ru

Акцентуации характера понятие: Акцентуация характера — Психологос

Содержание

Акцентуация характера — Психологос

01 января 2010 г., 18:28

Автор: Н.И. Козлов, д-р психологии, профессор
Ректор Университета практической психологии

Фильм «Мэри Поппинс, до свидания!»

Акцентуация характера — это крайний вариант нормы, при котором отдельные черты характера чрезмерно усилены, вследствие чего обнаруживается избирательная уязвимость в отношении определенного рода психогенных воздействий при хорошей устойчивости к другим. Иными словами, акцентуация представляет собой вариант психического здоровья (нормы), который характеризуется особой выраженностью, заостренностью, непропорциональностью некоторых черт характера всему складу личности и приводит ее к определенной дисгармонии.

Автор концепции акцентуации — немецкий психиатр Карл Леонгард; он ввёл термин «акцентуированная личность». А. Е. Личко уточнил этот термин, изменив его на термин «акцентуация характера», так как личность, по его мнению, слишком комплексное понятие, скорее подходящее для психопатий.

Согласно А. Е. Личко, по степени выраженности можно выделить два вида (две стадии) акцентуаций:

Явная акцентуация — крайний вариант нормы. Проблемные черты характера достаточно выражены в течение всей жизни, в ситуациях и проблемных, и благополучных. Явная акцентуация в быту называется – Психопат (не путать с Психопатией как расстройством личности).
Скрытая акцентуация — обычный вариант нормы. Проблемные черты характера этого типа проявляются в основном в трудных жизненных ситуациях, в стрессе и конфликтах, хотя в благополучных обстоятельствах перед нами может быть вполне милый человек.

Акцентуация – особенности личности, более выраженные, чем рисунок личности, но не так выпирающие, как в психопатии. Акцентуация характера – следствие как факторов наследственности, так и того или иного типа воспитания ребенка. К факторам воспитания, провоцирующим и закрепляющим акцентуации, относят гиперопеку, потворствующее воспитание, эмоциональное отвержение, жестокое или противоречивое воспитание, воспитание в условиях «культа болезни».

Акцентуации характера имеют характерные типы, такие как шизоидный, истероидный, эпилептоидный и другие типы.

Заметим, что разговор об акцентуациях личности – это всегда разговор о негативе, о проблемных особенностях личности. Разбираться в себе, кто я – более шизоид или параноик, не более воодушевляюще, чем в окружающих видеть то тяжелого эпилептоида, то истероидную даму. В кругу проблемных людей разговор об акцентуациях уместен, в кругу развитых, воспитанных, благополучных и душевно здоровых людей разглядывать акцентуации уже неуместно. А что уместно? Отмечать направленность личности и конкретный этикотип (Потребитель или Творец?), кому близка соционика – социотип, присматриваться, каков преимущественный стиль влияния (Силовик? Душка? Тактик?), развитость важных для дела или взаимоотношений черт и особенностей: уровень энергичности, степень порядочности, развитость позитива, конструктива и ответственности.

Акцентуация
+
Автор Н.И. Козлов
Видео

Гость, 11 ноября 2014 г. , 01:55

Отличное описание! Правда, без некоторых факторов.

ответ

Гость, 08 января 2020 г., 23:07

В двух словах: акцентуация характера — это свойства психики человека «в норме», на основании которых можно сделать прогноз в отношении его будущего психического расстройства. Меня 10 лет в Гёттингене наблюдала моя знакомая – главврач Ленинградской психиатрической клиники с 30-летним стажем. Так вот она прогнозировала мне такое расстройство психически в будущем: «Ты умрёшь весёлым идиотиком!». Такой прогноз мне понравился: я умру счастливым!

ответ

Гость, 11 марта 2020 г., 19:18

Ваша знакомая главврач далеко не господь Бог, а всего лишь человек, который может ошибаться. А вы поверили и запрограммировали себя неизвестно на что. Кроме того, психиатры мыслят очень однобоко, часто ставя психиатрические диагнозы, там, где их и в помине нет. Для них важна картина наблюдаемых симптомов, а что причина этих симптомов кроется в ваших отношениях с родителями в раннем детстве, и, следовательно, эти отношения в психотерапии могут быть пересмотрены и переосмыслены, это их совершенно не волнует. Хочется вам оправдать шаблонные взгляды вашей врачихи, так кто ж вам запрещает.

Гость, 25 августа 2018 г., 05:22

Мне такой диагноз поставили в военкомате после того как я честно ответил на вопросы психиатра. Я мог соврать, но зачем. В итоге из-за этого я в армию не попал. На мою жизнь это не повлияло никак. Я езжу за рулем, есть разрешение на оружие. Я абсолютно добрый, отзывчивый и порядочный человек. Но есть одно но. Я не терплю несправедливости ни по отношению к себе, ни к окружающим. А в случае оскорбления моей чести или достоинства вполне осознанно могу лишить человека жизни не задумываясь об угрызениях совести абсолютно. Единственное что будет беспокоить это что возможно придется посидеть потом в тюрьме. Кстати я не один такой.

У меня есть друг с таким же диагнозом. Он всегда очень вежливый и учтивый. В конфликтных ситуациях как и я постоянно пытается всё сгладить и всех успокоить. Короче хороший парень. Однажды его бывшая жена чрезвычайно подло с ним поступила. Он избивал её пока не упал сам от потери сознания из-за стресса. Пришел в себя и думал что это был кошмарный сон. Но разбитые руки и милиция возле двери говорили об обратном. Жесть конечно. Но в той ситуации он был прав. И я так понимаю что ей просто повезло что осталась живая. Немного опасный диагноз конечно. Но проявляется как я понял только в стрессовых ситуациях.

ответ

Гость, 10 ноября 2018 г., 20:21

Если мужчина избивает женщину даже в состоянии стресса — он не может быть «хорошим паренем».

ответ

Гость, 12 декабря 2018 г., 21:46

Если мужчина избивает женщину — это уже не мужчина.

ответ

Гость, 25 мая 2019 г., 04:35

Не могу согласиться, так как получается, что женщина может делать всё, а мужчине это запрещается. Захотела устроить подлость — пожалуйста, а мужчине — «Ты же мужчина, как тебе не стыдно?». Весьма странные устоявшиеся мнения.

ответ

Гость, 29 мая 2019 г., 05:11

Мужчина тоже может устроить подлость в ответ. Физическое насилие незаконно и аморально. Особенно в отношении того, кто не сможет дать отпор. Есть куча других цивилизованных способов мести и воздействия. Рукоприкладство к ним не относится.

ответ

Гость, 04 июня 2019 г., 02:33

То есть, вы утверждаете что женщины — слабый пол и не могут дать мужчинам отпор? В стрессовых ситуациях, а данная ситуация подходит под это определение, женщина с легкостью может прибить и не заметить. У меня мама, миниатюрная женщина ростом 165, перекинула через себя отчима с ростом 180 и весом под 90.

ответ

Гость, 17 января 2020 г., 11:11

Похоже, что эта ситуация с мужчиной, избившим свою жену, явно свидетельствует о том, что сила была на его стороне. А избивать противника, не равного тебе по силе, какого бы он ни был пола — по меньшей мере низко и омерзительно.

ответ

Гость, 22 февраля 2020 г., 23:52

А подло поступать с человеком, доверяющим тебе, ещё более низко и омерзительно.

ответ

Гость, 29 мая 2020 г., 08:01

Ну так и поступил бы подло в ответ. Но нет — решил кулаками помахать, потому что точно знал о том, что перевес в физической силе на его стороне. А на здоровенного бугая хрен бы замахнулся, ибо мгновенно получил бы такой ответ, что мама не горюй.

Правильно ребята выше написали — это не мужик. И подозреваю, что никто по отношению к нему подло не поступал, а просто поставили его на место.

Гость, 16 декабря 2019 г., 14:41

Я узнал, что у меня диагноз такой! Признать этот факт легко. Я живу хорошей жизнью Я Добрый и отзывчивый Диагноз проявляется только в стрессовых ситуациях И от окружения людей

Акцентуации характера: понятие и формы

Понятие акцентуации применительно к личности предложил К. Леонгард. Акцентуации характера (личности) представляют собой чрезмерное усиление (акцентуацию) отдельных черт характера. Это крайние варианты нормы, в отличие от психопатий (расстройств личности) отнесенных к патологии. При акцентуациях сохранена социальная адаптация. Тем не менее человек болезненно уязвим (и отличим социумом) по отношению к некоторым чертам своего характера. Особой чертой, выступающей как акцентуация личности, считают психический инфантилизм («незрелось личности»). Он связан с задержкой психического развития.

Индивид демонстрирует черты характера и поведения, более присущий раннему, а не его паспортному возрасту.

Перечень клинических форм акцентуаций и психопатий не стандартизован, разные авторы описывают от 6 до 12 и более единиц. Названия многих форм соответствуют названиям отдельных нозологических единиц. Фактически они представляют мягкое проявление этих патологий. Для лучшего понимания акцентуаций следует дополнительно ознакомиться с описанием синдромов и отдельных нозологических форм с идентичным названием. Ниже дана характеристика типичных акцентуаций характера.

Возбудимая (неврастеническая) форма.
Характерные черты данной формы: вспыльчивость, бурное реагирование по принципу «короткого замыкания с двигательным разрядом наружу». Фоновая окраска: возбудимость, раздражительность, агрессивность, неуживчивость, иногда маскируются адаптивным поведением в виде льстивой услужливости. Повышена склонность к конфликтам и невротическим срывам, возможны антисоциальные поступки.

Однако в работе, вне приступов, такие лица обычно добросовестны.

Выделяют два варианта возбудимого типа акцентуации:

эксплозивный, с преобладанием взрывчатости, двигательных разрядов, дисфорий;
эпилептоидный, с обстоятельностью, педантичностью, вязким, ригидным аффектом. В этом варианте индивиды особо трудно подчиняемы режиму и дисциплине, что быстро выявляется, например, на службе в армии (см. также неврастенический синдром).

Психастеническая (тревожная, ананкастическая, обсессивно- компульсивная) форма.
Типичные черты данной формы: робость, неуверенность и нерешительность сопутствуют впечатлительности, ранимости и быстрой утомляемости от физических и психических нагрузок. В поведении чувствуется внутреннее напряжение. Частые соматические жалобы, склонность к навязчивостям, фобиям. Стержневым комплексом является постоянная склонность к самоанализу и самоконтролю, к повышенной рефлексии. Жизнь состоит из беспрерывных сомнений. Все новое, неизведанное вызывает тревогу и страх. Присутствует мнительность в отношении своего здоровья. Лица склонны к накоплению аффекта, суицидальным попыткам. Проявление и усугубление проблем в ситуациях страха, насмешек и критики. Важной чертой психастенической формы является осторожность. Такие лица необычно педантичны, следуют во всем определенным правилам и порядку и нарушения его могут воспринимать как катастрофу. Принятие решения чрезвычайно сложно. Круг интересов сужается. Присуще чувство собственной неполноценности. Оно компенсаторно выливается в стремление к совершенству своих поступков. Их перфекционизм обусловливает необходимость по многу раз переделывать одно и то же. Бесконечные сомнения в конечном итоге приводят к тому, что начатое дело не доводится до конца. См. также астенический и обсессивный синдромы.

Ипохондрическая (дистимическая) форма.
Характерные черты данной формы: постоянно пониженное настроение, грусть, пессимистичность, замкнутость, немногословность, утрированная склонность к самоанализу и самокритичности. Самооценка снижена, присутствует нерешительность, тревожная мнительность. Обычны сомнения, колебания, волнения, ожидание неприятностей и боязнь предстоящих трудностей. Отличительная особенность — преобладание рассудочной деятельности. Такие лица имеют высокие нравственные критерии, добросовестны в работе, стараются избегать конфликтов и ценят тех, кто дружит с ними и склонен им подчиняться. См. также ипохондрический синдром.

Гипотимная форма.
Депрессивное крайнее состояние биполярного (циркулярного) психоза в виде постоянно пониженного настроения и подавленности; на людях, однако, возможно показушное веселье. Даже при незначительных проступках возникает болезненное ощущение вины и собственной недостаточности. Все неприятности переживаются особенно остро. Это сильно мешает привычной работе. См. также депрессивный синдром.

Гипертимная форма.
Маниакальное крайнее состояние биполярного (циркулярного) психоза. Характеризуется постоянно приподнятым, хорошим настроением. Первое впечатление от встречи с такими лицами чаще благоприятно. Это жизнерадостные, общительные, приветливые, остроумные, изобретательные индивиды, стремящиеся к лидерству (чаще неформальному). Отрицательные черты: поверхностность всех отношений, переоценка своих способностей, трудности с дисциплиной и подчинением, ненадежность делового поведения, склонность к аферизму, мошенничеству. Энергия таких лиц нередко реализуется в сомнительных удовольствиях, распутстве и злоупотреблении алкоголем. См. также маниакальный синдром.

Лабильная (эмотивно-лабильная, реактивно-лабильная, экзальтированная) форма.
Типичные черты данной формы: резкие перепады настроения по самым ничтожным поводам. Похвала и порицание, любые внешние события вызывают немедленные яркие эмоциональные реакции, от чрезмерной радости до беспочвенного уныния; иногда поведение напоминает капризы. Данной форме присущи явления паникерства, патетичности, трагического отчаяния.

Истероидная форма.
Данная форма отличается желанием обращать на себя постоянное внимание, причем любой ценой («психологический вампиризм»). Таким образом, все привязанности, интересы, чувства всегда рассчитаны на внешний эффект и всегда поверхностны. Проявляется в демонстративных эксцентричных поступках, сверхоригинальных идеях, утрированием своей сверхчувстительности и сверхуязвимости, в обмороках, припадках. Чувство. Попытки к суициду сознательно неудачны, поскольку чувство самосохранения на самом деле повышено. Особую группу истероидов составляют так называемые патологические лгуны, которые стремятся привлечь к себе внимание своей неумеренной фантазией. Истероидные акцентуации на фоне подчеркнутой инфантильности часто встречаются у подростков. Вариантом истероидной формы считается так называемый нарциссизм, стержневым симптомом которого являются самолюбование и самоупоение собственной личностью. См. истерический синдром.

Достаточно часто истероидные элементы присутствуют в любовных отношениях. Эти проявления ярко описаны Ф. Риманом:

«Истерические личности любят любовь. Они любят все, что может способствовать повышению их самооценки, — упоение, экстаз, страсть; любовь воспринимается ими как вершина их переживаний. […] Любовные взаимоотношения истерических личностей характеризуются интенсивностью, страстностью и требовательностью. Они ищут в любви прежде всего подтверждения своего «я». […] Они прибегают к различным способам очаровывания и соблазнения, часто являясь истинными мастерами эротики. Это подразумевает владение различными инструментами эротики — от флирта и кокетства до овладения искусством обольщения во всех его нюансах. […] Они обладают большой силой внушения, от которой трудно уклониться. В сознании своих достоинств и своей привлекательности они принуждают партнера поверить в это. При установлении любовных отношений для них важна прежде всего сила желания. Эти люди берут крепость штурмом, не затягивая осаду, по принципу «veni, vidi, vici» — «пришел, увидел, победил». Они легко вступают в контакт с противоположным полом; связь для них не бывает скучной и тягостной. Они любят любовь больше, чем партнера, им нравится знакомство с различными способами и образцами любви, так как они исполнены любопытства и любовного голода. Им нравится блеск и роскошь, праздники и торжества, они готовы праздновать по любому поводу, находясь при этом в центре внимания с помощью своего обаяния, темперамента, непосредственности и экстравагантной одежды. Они считают смертельным грехом, если партнер не нашел в них любовные качества или не оценил их — такое они переносят с трудом и вряд ли могут простить. […] Скука для них смертельно непереносима, они всегда скучают, оставаясь наедине сами с собой. Они яркие, живые, изворотливые партнеры, спонтанные и непредсказуемые в своих чувственных проявлениях, способные к интенсивной кратковременной любви. Они стремятся к наслаждениям, склонны к фантазированию и… часто проигрывают. К верности, по крайней мере собственной, они относятся пренебрежительно. Тайная, запретная любовь для них особенно привлекательна, так как дает простор для романтических фантазий. […] Чем более выражены специфические особенности истерической личностной структуры, тем более требовательными становятся манеры, тем ярче проявляется требовательность в подтверждении собственной ценности».

Шизоидная форма.
Для данной формы налицо патологическая замкнутость (аутичность), необщительность и отгороженность от общества. В мышлении проявляется оторванность от реальности. Заметны эмоциональная черствость, нелеповычурное поведение и странные увлечения. См. также шизофрению, личность шизофреника.

Эпилептоидная (импульсивная) форма.
Данная форма отличается особой задержкой (ретенцией) эмоциональных реакций, накоплением аффекта. Характерна подчеркнутая педантичность, ханжество, склонность к морализированию. Удивляет необычная злопамятность, мстительность и грубые всплески эмоций. Непредсказуемые аффективные взрывы зачастую сопровождаются агрессивными опасными действиями. См. также эпилепсию, личность эпилептика.

Паранойяльная форма.
Характерная черта данной формы — склонность к образованию сверхценных идей, это относится прежде всего к собственной личности. Выражены настойчивость в достижении цели, переоценка возможностей, категоричность суждений, подозрительность, ригидность, односторонность и обстоятельность мышления. Индивиды обладают хорошей памятью в отношении своих дел, злопамятностью и мстительностью, конфликтностью поведения. Встречаются «фанатики», способные сделать конкретный вопрос (например, о рационе питания) едва ли не принципом мироздания и критерием моральных оценок. См. также паранойяльный синдром.

Неустойчивая форма.
Характерные черты — легкая внушаемость, несамостоятельность, выраженное слабоволие. Поведение целиком определяется внешней социальной средой. Индивиды легко попадают под влияние и следуют примеру более ярких личностей. В работе ленивы, беспорядочны, неаккуратны. Во всем склонны обвинять других или случайные внешние обстоятельства. Особо подвержены приему наркотических и психоактивных веществ. Под действием их становятся, как правило, эгоистичными и жестокими.

Конформная форма.
Главная черта данной формы — аморфность воли, подчинение личности давлению социума. Индивид подобен пластилину. Ему гораздо легче согласиться с точкой зрения других, чем отстоять свою собственную позицию. В конце концов он привыкает вообще не принимать свою позицию во внимание, автоматически соглашаясь со всеми и во всем. Заметна умственная ограниченность и фактически полная лишенность собственной инициативы. В отличие от неустойчивых психопатов такие лица ищут в обществе не яркие примеры для подражания их поведению, а стремятся думать, действовать «как все». Внушаемость и консерватизм делают их ревностными слугами общепринятых мнений, дежурной моды и др. Точное следование шаблону нередко сопровождается ощущением собственной значительности, доходящим до горделивого самодовольства. По сути, это своеобразная компенсация скрываемой низкой самооценки.

Дисфорическая форма.
Для данной формы характерна ярко выраженная тревожно-злобная настроенность, внешняя угрюмость и такое же поведение. Постоянное агрессивное недовольство, споры и конфликты по малейшему поводу формируют упрямство и непродуктивность поведения (все дела откладывают «на потом»). Свое недовольства такие лица обычно высказывают «за спиной». Любые пожелания привычно включают в себя негатив.

Мазохистская форма.
При данной форме личность выбирает путь «жертвы», виктимности (англ. victim — жертва). Вполне осознанно присутствует и даже провоцируется негативный путь развития ситуаций. В своих мучениях индивид находит «тихую», упоительную радость. Подобное саморазрушительное поведение означает повышенную предрасположенность человека становиться жертвой правонарушений, несчастных случаев и т.п.

1 Понятие акцентуации характера и его сущность

База данных защищена авторским правом ©dogmon. org 2022
обратиться к администрации

Содержание
Введение .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Глава 1. Определение и сущность характера . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

1.1. Формирование характера . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6

1.2. Понятие акцентуации характера и его сущность . . . . . . . . . . . . . 7

1.3. Виды акцентуаций в разных теориях . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Глава 2. Сравнительный анализ акцентуаций характера

по Леонгарду и Личко . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

2.1. Основные типологии акцентуации характера

по Леонгарду и Личко . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

2.2. Сравнение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

Литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

Эмоциональная жизнь человека находится под прямым влиянием характера. Характер человека связан с его интересами, потребностями и более всего проявляется в том, что для человека значимо. Поэтому правильно судить о характере человека можно, внимательно наблюдая за тем, как он себя ведет в значимых жизненных ситуациях, которые позволяют ему удовлетворять наиболее сильные и актуальные потребности.

В настоящее время многие области трудовой деятельности человека связаны с нервно-психическим напряжением. Урбанизация, ускорение темпа жизни, информационные перегрузки, усиливая это напряжение, зачастую способствуют возникновению и развитию пограничных форм нервно-психической патологии, что и наталкивает на вопросы психогигиены человека. Решение этих проблем связано, прежде всего, с необходимостью с ранней диагностики субклинических проявлений такого рода состояний, в частности, нервотизации, психопатизации и предрасположенности к ним.

В связи с этим объектом данной работы будет являться акцентуация характера личности человека.

Предметом исследования – сопоставление типов акцентуаций характера по К. Леонгарду и А. Личко.

Цель работы – сравнить типы акцентуаций характера по К. Леонгарду и А. Личко.

Задачей этой работы является: «определить основную сущность акцентуаций характера…»; «проанализировать виды акцентуаций характера в разных теориях»; «охарактеризовать типы акцентуаций характера по К. Леонгарду»; «охарактеризовать типы акцентуации характера по А. Личко»; «сопоставить типы акцентуации характера К. Леонгарда и А. Личко».

Методологическая основа работы: общенаучные принципы (разрабатывались Леонгардом и Личко), положение разработано в рамках клинической психологии.

Методы данной работы: исторические и сравнительные.

Структура работы: курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.

Глава 1. Определение и сущность характера

Характер — это совокупность устойчивых черт личности, определяющих отношение человека к людям, к выполняемой работе. Характер проявляется в деятельности и общении и включает в себя то, что придает поведению человека специфический, характерный для него оттенок (отсюда название «характер»).

Характер может обнаруживаться в особенностях деятельности, которыми человек предпочитает заниматься. Одни люди предпочитают наиболее сложные и трудные виды деятельности, для них доставляет удовольствие искать и преодолевать препятствия; другие выбирают наиболее простые, беспроблемные пути. Для одних существенно, с какими результатами они выполнили ту или иную работу, удалось ли при этом превзойти других людей. Для остальных это может быть безразличным, и они довольствуются тем, что справились с работой не хуже других, добились посредственного качества.

В общении с людьми характер человека проявляется в манере поведения, в способах реагирования на действия и поступки людей. Манера общения может быть более или менее деликатной, тактичной или бесцеремонной, вежливой или грубой. Характер в отличие от темперамента обусловлен не столько свойствами нервной системы, сколько культурой человека, его воспитанием.

Характер человека — это то, что определяет его значимые поступки, а не случайные реакции на те или иные стимулы или сложившиеся обстоятельства. Поступок человека с характером почти всегда сознателен и обдуман, может быть объяснен и оправдан, по крайней мере, с позиций действующего лица. Говоря о характере, мы обычно вкладываем в представление о нем способность вести себя самостоятельно, последовательно, независимо от обстоятельств, проявляя свою волю и настойчивость, целеустремленность и упорство. Бесхарактерный человек в этом смысле — тот, кто не проявляет подобные качества ни в деятельности, ни в общении с людьми, плывет по течению, зависим от обстоятельств, управляется ими.
1.1. Формирование характера
Некоторые черты характера, которые являются устойчивыми в течение всей жизни человека, обнаруживаются уже у детей раннего возраста, например, у дошкольников. Это значит, что истоки характера человека и первые признаки его стабилизации следует искать в самом начале жизни.

Основную роль в формировании и развитии характера ребенка играет его общение с окружающими людьми. В характерных для него поступках и формах поведения ребенок прежде всего подражает его близким взрослым людям. При помощи прямого научения через подражания и эмоциональные подкрепления он усваивает формы поведения взрослых.

Сензитивным периодом жизни для становления характера можно считать возраст от 2-3 до 9-10 лет, когда дети много и активно общаются как с окружающими взрослыми людьми, так и со сверстниками, открыты для воздействий со стороны, с готовностью их принимают, подражая всем и во всем. Взрослые люди в это время пользуются безграничным доверием ребенка, имеют возможность воздействовать на него словом, поступком и действием, что создает благоприятные условия для подкрепления нужных форм поведения.

Стиль общения взрослых друг с другом на глазах у ребенка, способ обращения с ним самим весьма важны для становления характера. Особенно это относится к обращению родителей с ребенком, в первую очередь матери. То, как действуют мать и отец в отношении ребенка, спустя много лет становится способом обращения его со своими детьми, когда ребенок становится взрослым и обзаводится собственной семьей.

Раньше других в характере человека закладываются такие черты, как доброта, общительность, отзывчивость, а также противоположные им качества: эгоистичность, черствость, безразличие к людям.

Имеются данные о том, что начало формирования данных черт характера уходит вглубь дошкольного детства, к первым месяцам жизни и определяется способом обращения матери со своим ребенком (вспомним первую стадию личностного развития по Э. Эриксону).

Те свойства характера, которые наиболее ярко проявляются и в труде – трудолюбие, аккуратность, добросовестность, ответственность, настойчивость, другие «деловые» качества, — складываются несколько позже, в раннем и дошкольном детстве. Они формируются и закрепляются в играх детей и доступных им видах домашнего труда. Сильное влияние на их развитие оказывает адекватная возрасту и потребностям ребенка стимуляция со стороны взрослых. В характере ребенка данного возраста сохраняются и закрепляются в основном такие черты, которые постоянно получают поддержку (положительные подкрепления).

В начальных классах школы оформляются черты характера, проявляющиеся в отношениях с людьми. Этому способствует расширение сферы общения ребенка с окружающими за счет множества новых школьных друзей, взрослых-учителей. Если то, что ребенок как личность приобрел в домашних условиях, получает в школе поддержку, то и способствующие черты характера у него закрепляются и чаще всего сохраняются в течение всей дальнейшей жизни.

1.2. Понятие акцентуации характера и его сущность
Люди различаются между собой не только акцентуированными чертами. Даже не обнаруживая черт, выделяющих личность на фоне среднего уровня, люди все же не сходны между собой. Имеются в виду не особенности, которые придают человеку как таковому индивидуальные черты. Если мы задались целью понять, что же это такое акцентуация личности, необходимо познать эти отличительные черты.

(К. Леонгард, 1999 г.).

Попытки построения типологии характеров неоднократно предпринимались на протяжении всей истории психологии. Одной из наиболее известных и ранних из них явилась та, которая еще в начале нашего века была предложена немецким психиатром и психологом Э.Крамером. Несколько позже аналогичную попытку предпринял его американский коллега У. Шелдон, а в наши дни Э. Фрюлин, К. Леонгард, А. Е. Личко и ряд других ученых. (К. Леонгард,

1999 г.).

Наибольшую известность получил термин К. Leongard (1968 г.) «акцентуированная личность». К. Leongard разработана концепция акцентуированной личности. Выделяются отдельные черты личности, которые сами по себе еще не являются патологическими, однако при определенных условиях могут претерпевать развитие в положительном или отрицательном направлении, достигая особой выраженности у психопатов и невротиков. Черты эти как бы являются заострением некоторых присущих каждому человеку неповторимых индивидуальных свойств.

Однако правильнее говорить об «акцентуациях характера» (А. Е. Личко, 1977 г.). Рассматривать «акцентуацию характера» так как, по его мнению, личность является широким понятием, включающим в себя помимо характера и темперамента интеллект, способности мировоззрения.

Отличиями между акцентуациями характера и психопатиями основываются на диагностических критериях П.Б. Ганнушкина (1933 г.), О.В. Кербикова (1962 г.). При акцентуациях характера может не быть ни одного из этих признаков: ни относительной стабилизации характера на протяжении жизни, ни тотальность его проявления во всех ситуациях, ни социальной дезадаптации вследствие тяжести аномалии характера. Во всяком случае, никогда не бывает соответствия всем этим трем признакам психопатии сразу. Как указывалось, обычно акцентуации развиваются в период становления характера и сглаживаются с повзрослением. Особенности характера при акцентуациях могут проявляться не постоянно, а лишь в некоторых ситуациях, в определенной обстановке.

Скрытая акцентуация — эта степень, видимо, должна быть отнесена не к крайним, а к обычным вариантам нормы. В обыденных, привычных условиях, черты определенного типа характера выражены слабо или не проявляются совсем. Даже при продолжительном наблюдении, разносторонних контактах и детальном знакомстве трудно бывает составить четкое представление об определенном типе характера. Однако черты этого типа ярко, порой неожиданно, выявляются под влиянием тех ситуаций и психических травм, которые предъявляют повышенные требования к «месту наименьшего сопротивления». Наиболее благоприятный прогноз наблюдается гипертимической акцентуацией, наихудший прогноз – при явной неустойчивости акцентуации.

Различают несколько видов относительно стойких изменений:

переход явной акцентуации в скрытую, когда с возрастом акцентуированные черты стираются или компенсируются, т. е. заменяются другими и только под влиянием некоторых факторов, адресованных уязвимому месту, черты этого типа уже скрытого, замаскированного, вдруг проявятся неожиданно, внезапно в полной силе;
формирование на почве акцентуаций психопатических развитий, роль играет среда и в результате может наблюдаться предболезненное состояние, а иногда заболевание;
трансформация видов акцентуаций характера, присоединение к основному типу близких, совместимых с этим типом других акцентуаций.

В некоторых случаях, черты вновь приобретенных акцентуаций могут даже доминировать над основной, иногда черты одной акцентуации могут «вытеснить», «заслонить» черты других акцентуаций.
1.3. Виды акцентуаций характера в разных теориях
Попытки построения типологии характеров неоднократно предпринимались на протяжении всей истории психологии. Одной из наиболее известных и ранних из них явилась та, которая еще в начале нашего века была предложена немецким психиатром и психологом Э.Кречмером. Несколько позже аналогичную попытку предпринял его американский коллега У. Шелдон, а в наши дни — Э. Фромм, К. Леонгард и ряд других ученых.

Все типологии человеческих характеров исходили из ряда общих идей. Основные из них следующие:

Характер человека формируется довольно рано в онтогенезе и на протяжении остальной его жизни проявляет себя как более или менее устойчивый.
Те сочетания личностных черт, которые входят в характер человека, не являются случайными. Они образуют четко различимые типы, позволяющие выявлять и строить типологию характеров.
Большая часть людей в соответствии с этой типологией может быть разделена на группы.

Э. Кречмер выделил и описал три наиболее часто встречающихся типа строения тела или конституции человека: астенический, атлетический и пикнический. Каждый из них он связал с особым типом характера (впоследствии оказалось, что должных научных оснований для этого у автора не было).

Астенический тип, по Кречмеру, характеризует небольшая толщина тела в профиль при среднем или выше среднего росте. Астеник – это обычно худой и тонкий человек, из-за своей худобы кажущийся несколько выше, чем он есть на самом деле. У астеника тонкая кожа лица и тела, узкие плечи, тонкие руки, удлиненная и плоская грудная клетка со слаборазвитой мускулатурой и слабыми жировыми накоплениями. Такова в основном характеристика астеников-мужчин. Женщины этого типа, кроме того, часто и малорослы.
Атлетическому типу свойственен сильно развитый скелет и мускулатура. Такой человек обычно среднего или высокого роста, с широкими плечами, мощной грудной клеткой. У него плотная высокая голова.
Пикнический тип отличается сильно развитыми внутренними полостями тела (головы, груди, живота), склонностью к ожирению при слаборазвитых мышцах и опорно-двигательном аппарате. Такой человек среднего роста с короткой шеей, сидящей между плечами.

Тип строения тела, как было показано еще Кречмером и отчасти подтверждено новейшими исследованиями в области психогенетики, определенным образом коррелирует со склонностью к психическим заболеваниям. Например, маниакально-депрессивным психозом чаще всего болеют люди с крайне выраженными чертами пикника. К шизофреническим заболеваниям более склонны астеники и атлетики.

Хотя типология Кречмера была построена умозрительным путем, она содержала в себе ряд жизненно правдивых наблюдений. Впоследствии действительно обнаружилось, что люди с определенным типом строения тела имеют склонность к заболеваниям, которые сопровождаются акцентуациями соответствующих черт характера. Более поздние классификации характеров строились в основном на описаниях этих акцентуаций. Одна из них принадлежит известному отечественному психиатру А.Е. Личко. Эта классификация построена на основе наблюдения за подростками.

Акцентуация характера, по Личко, — это чрезмерное усиление отдельных черт характера, при котором наблюдаются не выходящие за пределы нормы отклонения в психологии и поведении человека, граничащие с патологией. Такие акцентуации как временные состояния психики чаще всего наблюдаются в подростковом и раннем юношеском возрасте. Объясняет этот факт автор классификации так: «При действии психогенных факторов, адресующихся к «месту наименьшего сопротивления», могут наступать временные нарушения адаптации, отклонения в поведении».^¹ При взрослении ребенка особенности его характера, проявившиеся в детстве, остаются достаточно выраженными, теряют свою остроту, но с возрастом вновь могут проявиться отчетливо (особенно если возникает заболевание).

Классификацию акцентуаций характера у подростков, которую предложил А. Е. Личко, мы подробно опишем в главе 2.1. «Основные типологии акцентуаций характера по К. Леонгарду и А. Личко».

К классификации характеров, предложенной А.Е. Личко, следует относиться так же, как и к классификации Э. Кречмера. Она также построена на основе результатов наблюдений и их обобщения и в этом смысле не является научно точной (по собранным представлениями).

Близкой к классификациям А.Е. Личко является типология характера, предложенная немецким ученым К. Леонгардом. Эта классификация основана на оценке стиля общения человека с окружающими людьми и представляет как самостоятельные типы характеров. Более подробно эту классификацию также рассмотрим в главе 2.1.

Данная классификация относится в основном к взрослым людям и представляет типологию характеров преимущественно с точки зрения отношения к людям (напомним, что характер человека проявляется также в отношении к делу).

Приведем еще одну интересную попытку представления типологии характеров, в основе которой отношение человека к жизни, обществу и нравственным ценностям. Ее вывел Э Фромм и обозначил как социальную типологию характеров^¹. «Социальный характер, — пишет автор, — содержит … выборку черт, существенное ядро структуры характера большинства членов группы, которое сложилось в результате основного опыта и способа жизни, общего для этой группы».^² Социальный характер определяет мышление, эмоции и действия индивидов, принадлежащих данному обществу. Различные классы и группы людей, существующие в обществе, обладают своим социальным характером. На его основе развиваются и приобретают силу определенные социальные, национальные и культурные идеи. Однако эти идеи сами по себе пассивны и могут стать реальными силами лишь тогда, когда отвечают особым человеческим потребностям.

Обобщив данные наблюдений за социальным поведением различных людей, соотнеся их с практикой работы в клинике, автор представляемой типологии характеров вывел следующие их основные типы:

«Мазохист-садист». Это тип человека, который склонен видеть причины своих жизненных успехов и неудач, а также причины наблюдаемых социальных событий не в складывающихся обстоятельствах, а в людях. стремясь устранить эти причины, он направляет свою агрессию на человека, который представляется ему причиной неудачи. Если речь идет о нем самом, то его агрессивные действия направляются на себя; если в качестве причины выступают другие люди, то они становятся жертвами его агрессивности. Такой человек много занимается самообразованием, самосовершенствованием, «переделкой» людей «в лучшую сторону». Своими настойчивыми действиями, непомерными требованиями и притязаниями он иногда доводит себя и окружающих людей до состояния изнеможения. Особенно опасен для окружающих такой тип тогда, когда он получает над ним власть: он их начинает терроризировать, исходя из «благих намерений».

Интересно наблюдение Э. Фромма, утверждающего, что в этом типе людей наряду с мазохистскими склонностями почти всегда открываются и садистские тенденции. Они проявляются в стремлении ставить людей в зависимость от себя, приобретать над ними полную и безграничную власть, эксплуатировать их, причинять им боль и страдание, наслаждаться видением того, как они страдают.

Такой тип человека называют авторитарной личностью. Э. Фромм показал, что подобные личностные свойства были присущи многим известным в истории деспотам. И включил в их число Гитлера, Сталина, ряд других известных исторических лиц.

«Разрушитель». Характеризуется выраженной агрессивностью и активным стремлением к устранению, уничтожению объекта, вызвавшего фрустрацию, крушение надежд у данного человека. «Разрушительность, — пишет Фромм, — это средство избавления от невыносимого чувства бессилия».^¹ К разрушительности как к средству разрешения своих жизненных проблем обычно обращаются люди, которые испытывают чувство тревоги и бессилия, ограничены в реализации своих интеллектуальных и эмоциональных возможностях. В периоды больших социальных потрясений, революций, переворотов они выступают в качестве основной силы, разрушающей старое, в том числе и культуру.
«Конформист-автомат». Такой индивид, столкнувшись с трудноразрешимыми социальными и личными жизненными проблемами, перестает «быть самим собой». Он беспрекословно подчиняется обстоятельствам, обществу любого типа, требованиям социальной группы, быстро усваивая тот тип мышления и способ поведения, который свойственен большинству людей в данной ситуации. У такого человека почти никогда нет ни собственного мнения, ни выраженной социальной позиции. Он фактически утрачивает собственное «Я», свою индивидуальность и «настолько привык испытывать именно те чувства, какие от него ожидаются в определенных ситуациях, что лишь в порядке исключения мог бы заметить в своих чувствах нечто «чужое»».^¹ Такой человек всегда готов подчиниться любой новой власти, быстро и без проблем свои убеждения, если обстоятельства этого требуют, не особенно задумываясь над моральной стороной подобного поведения. Это тип сознательного или бессознательного приспособления.

Выведенная Э. Фроммом типология реальна в том смысле слова, что действительно напоминает поведение многих людей во время социальных событий, происходящих в нашей жизни, в нашей стране сейчас или имевших место в прошлом.

Мы привели несколько видов типологий акцентуаций характера в разных теориях, наиболее известных и значимых, на наш взгляд, в настоящее время.

Каталог: catalog
catalog -> Учебно-методическое пособие Хабаровск, 2006
catalog -> Акцентуация характера
catalog -> Влияние мотивов учебной деятельности старших школьников на их успеваемость
catalog -> Особенности детей подросткового возраста с зпр курсовая работа
catalog -> Вопросы к государственному экзамену по общей психологии
catalog -> История развития проблемы памяти в психологии
catalog -> Глава роль семьи в формировании личности
catalog -> Опыт нашего профсоюза ценен для всей сибири
catalog -> Вопросы к госэкзамену по специализации «психология развития и возрастная психология»
catalog -> Контрольная работа по дисциплине «Психология и педагогика» Проверил: студент курса

Скачать 0.5 Mb.

Поделитесь с Вашими друзьями:

Елена Мирошниченко, Александра Гуцуляк. Роль акцентуации характера в приспособлении личности к экстремальным условиям жизни.

(2020) Наука и образование, 3, 26-32. Одесса.

DOI: https://doi.org/10.24195/2414-4665-2020-3-4

Елена Мирошниченко,
к.п.н.
Аспирант кафедры теоретической и практической психологии,
Житомирский государственный университет имени Ивана Франко,
, Украина, г. Житомир, ул. Большая Бердичевская, 40

РОЛЬ АКЦЕНТУАЦИИ ХАРАКТЕРА В АДАПТАЦИИ ЛИЧНОСТИ
К ЭКСТРЕМАЛЬНЫМ УСЛОВИЯМ ЖИЗНИ

РЕЗЮМЕ:

В статье рассмотрены особенности акцентирования характера украинских зимовщиков и его роль в процессе адаптации к условиям жизнедеятельности в Антарктиде. Актуальность статьи обусловлена тем, что Украина является одной из 29 стран мира, имеющих статус Консультативной стороны Договора об Антарктике, и на протяжении 25 лет имеет возможность исследовать Белый континент в Украинской Антарктике. Станция «Академик Вернадский». Зимовка украинских полярников, проводящих исследования в районах, утвержденных Государственной программой (Науки о Земле, Науки о жизни, Физические науки), связана с длительным пребыванием на ограниченной территории, что требует адаптации к социальной изоляции, сенсорной и психологической депривации в зимнее время. Кроме того, психологическая адаптация зимовщиков проходит в условиях сурового климата и во многом зависит от психофизиологических особенностей экспедиции. Психофизиологические особенности личности, в том числе акцентуации характера, играют значительную роль в процессе адаптации. Цель статьи — представить психологические исследования акцентуаций характера у зимующих в Антарктиде людей как предпосылку психологической адаптации личности. Проанализированы научные разработки отечественных и зарубежных исследователей, занимающихся проблемой адаптации к жизни в экстремальных условиях. Уточнено понятие психологической адаптации к жизни в экстремальных условиях; определены типы акцентуаций украинских зимовщиков; представлены методические средства психологического исследования. Выделены основные акцентуации, характерные для зимовщиков, и описаны особенности поведения личности при разных типах акцентуаций. Такие результаты позволили определить новые критерии психофизиологического и психологического прогнозирования, а также подтвердить необходимость применения психологических исследований антарктических зимовщиков.

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА:

акцентуации характера, акцентуированная личность, адаптация, жизнедеятельность, группы личности разных типов акцентуаций.

ПОЛНЫЙ ТЕКСТ :

ЛИТЕРАТУРА :

1. Башкина О.5. Психологические аспекты профотбора в режимных видах деятельности. Личность в меняющемся мире: здоровье, адаптация, развитие – Личность в меняющемся мире: здоровье, адаптация, развитие, 3 (10). Получено с http://www.humjournal.rzgmu.ru [на русском языке].
2. Безносов С.П. (2004). Профессиональная деформация личности. Санкт-Петербург: Речь.
3. Карелин А.А. (2007). Большая энциклопедия психологических тестов. [Большая энциклопедия психологических тестов]. Москва: Эксмо.
4. Леонгард, К. (1981). Акцентуированные личности. Киев: Выща школа.
5. Мирошниченко О. А. (2016). Роль темперамента зимовщика в процессе адаптации к условиям жизни в Антарктике. Наука и освита – Наука и образование, 7, 126–132.
6. Мирошниченко О.А., Моисеенко Е.В. В. и Литвинов В. А. (2015). Основы психофизиологических и психологических умов дииальности: пидручник. Житомир: Рута [на укр.].
7. Мирошниченко О. А. (2017). Готовность украинских зимовников к жизни в Антарктиде. Развитие и модернизация общественных наук: опыт Польши и перспективы Украины: Коллективная монография. (Том 1). Люблин: Издевниециба «Балтия Паблишинг» [на украинском языке].
8. Михеенко О.И. (2013). Конкретизация сущности понятия «здоровье» как методологическая основа практики оздоровления организма человека. Педагогика, психология и медико-биологические проблемы физического воспитания и спорта – Педагогика, психология и медико-биологические проблемы физического воспитания и спорта, 2, 42–46 [на украинском языке].
9. Михлюк Е.И. (2012). Влияние акцентуаций личности на успешность профессиональной деятельности. Проблемы экстремальной и кризисной психологии – Проблемы экстремальной и кризисной психологии, 12, часть. 2, 11–18 [на украинском языке].
10. Налчаджян А.А. (2010). Психологическая адаптация: механизмы и стратегии. Москва: Эксмо.
11. Райгородский Д.Я. (2008). Практическая психодиагностика. Методики и тексты. Учебное пособие. Процедуры и тесты. Руководство.]. Самара: Бахрах-М.
12. Бахмутова Л. (2019). Факторы и модели межличностного взаимодействия участников многолетних Украинских антарктических экспедиций. Фундаментальные и прикладные исследования в практике ведущих научных школ, 36(6), 48–55 [на английском языке].
13. Мехта, М., и Чу, Г. (2011). Мотивация достижений и адаптация участников Индийской научной экспедиции в Антарктиду. Психологические исследования, 56 (4). DOI: https://doi.org/10.1007/s12646-011-0109-7 [на английском языке].
14. Моисеенко Е., Сухоруков В., Пышнов Г., Маньковская И., Розова К., Мирошниченко О. и другие. Антарктика бросает вызов новым горизонтам предиктивной, превентивной и персонализированной медицины: предварительные результаты и привлекательная гипотеза для междисциплинарных проспективных исследований в журнале EPMA Украинской станции «Академик Вернадский», 11(7). DOI: https://doi.org/10.1186/s13167-016-0060-8. Получено с http://epmajournal.biomedcentral.com/ [на английском языке].
15. Перелыгина Л., Михлюк Э. (2017). Динамика проявления профессионально обусловленных акцентуаций у сотрудников ГСЧС Украины. Развитие и модернизация общественных наук: опыт Польши и перспективы Украины: Коллективная монография. (Том 1). Люблин: Izdevnieciba «Baltija Publishing» [на английском языке].
16. Санников О. (2016). Оператор информационной системы: структура и компоненты по личному выбору. Наука и образование, 7, 133–143 [на английском языке].

Стабильность и изменение личности | Noba

М. Брент Доннеллан

Университет штата Мичиган

В этом модуле описываются различные способы решения вопросов о стабильности личности на протяжении всей жизни. Даются определения основных типов стабильности личности и анализируются данные, касающиеся различных видов стабильности и изменений. Выявлены и объяснены механизмы, которые, как считается, обеспечивают стабильность личности и изменение личности.

Абсолютная стабильность
Транзакции активного человека с окружающей средой
Привлечение
Принцип Corpressive
Принцип совокупной непрерывности
Стабильность
Возникающая транзакции. принцип
Реактивные сделки человека и среды
Выбор
Преобразование

Цели обучения

Дать определение гетеротипической стабильности, гомотипической стабильности, абсолютной стабильности и дифференциальной стабильности.
Опишите доказательства абсолютной и дифференциальной стабильности личностных качеств на протяжении всей жизни.
Объясните зрелость, кумулятивную преемственность и соответствующие принципы развития личности.
Объясните взаимодействие человека и среды и различайте активные, реактивные и вызывающие воспоминания взаимодействия человека и среды.
Определите четыре процесса, способствующих стабильности личности (привлечение, отбор, манипулирование и истощение). Приведите примеры этих процессов.
Опишите механизмы возможности трансформации личности.

Какая часть вашей личности была определена в детстве? Насколько он развился с возрастом? Из каких аспектов себя вы благодарны тому, что «выросли»? [Изображение: А Вэй, https://goo.

gl/nD3y7q, CC BY-SA 2.0, https://goo.gl/rxiUsF]

Психология личности — это то, чем люди отличаются друг от друга по своим характерным способам мышления, чувств и поведения. Некоторые из наиболее интересных вопросов о личностных качествах связаны с вопросами стабильности и изменений. Суждено ли застенчивым детям стать застенчивыми взрослыми? Отличаются ли типичные черты личности взрослых от типичных черт подростков? Становятся ли люди более самоконтролируемыми и способны лучше справляться со своими негативными эмоциями, когда становятся взрослыми? Какие механизмы объясняют стабильность личности и какие механизмы объясняют изменение личности?

Что-то разочаровывает, когда вы пытаетесь узнать о стабильности личности[1]: Как и во многих областях психологии, существует ряд различных способов концептуализации и количественной оценки стабильности личности (например, Caspi & Bem, 1990; Roberts, Wood, и Каспи, 2008). Это означает, что существует несколько способов рассмотрения вопросов о стабильности личности. Таким образом, простой (и, очевидно, разочаровывающий) способ ответить на большинство общих вопросов о стабильности личности состоит в том, чтобы просто ответить, что это зависит от того, что мы подразумеваем под стабильностью личности. Чтобы дать более удовлетворительный ответ на вопросы о стабильности, я сначала опишу различные способы, которыми психологи осмысляют и оценивают стабильность личности. Я проведу важное различие между гетеротипической и гомотипической стабильностью. Затем я опишу абсолютную и дифференциальную устойчивость, два способа рассмотрения гомотипической устойчивости. Я также обращу ваше внимание на важную концепцию индивидуальных различий в развитии личности.

Гетеротипическая стабильность относится к психологической согласованности мыслей, чувств и поведения человека в процессе развития. Вопросы о гетеротипической стабильности касаются степени постоянства основных личностных качеств. Сложность изучения гетеротипической стабильности заключается в том, что лежащий в основе психологический признак может иметь разное поведенческое выражение в разном возрасте. (Возможно, вы уже знаете, что приставка «гетеро» в переводе с греческого означает что-то вроде «другой».) Застенчивость — хороший пример такого качества, потому что застенчивость проявляется у малышей и маленьких детей по-разному, чем у взрослых. Застенчивый малыш может цепляться за воспитателя в многолюдной обстановке и разрыдаться, когда его разлучают с этим воспитателем. Застенчивый взрослый, с другой стороны, может избегать зрительного контакта с незнакомцами и казаться отчужденным и отстраненным на общественных мероприятиях. Было бы очень необычно наблюдать, как взрослый расплакался в людном месте. Наблюдаемое поведение, обычно связанное с застенчивостью, «выглядит» по-разному в разном возрасте. Исследователи могут изучать гетеротипную преемственность только тогда, когда у них есть теория, определяющая различные поведенческие проявления психологического атрибута в разные периоды жизни. В нынешнем виде есть свидетельства того, что такие атрибуты, как застенчивость и агрессия, проявляют гетеротипическую стабильность на протяжении всей жизни (Caspi, Bem, & Elder, 19). 89). Люди, которые ведут себя застенчиво в детстве, часто ведут себя застенчиво и во взрослом возрасте, но степень соответствия далека от идеальной, потому что между детством и взрослой жизнью может вмешаться много вещей, чтобы изменить то, как развивается личность. Тем не менее важно то, что модели поведения, наблюдаемые в детстве, иногда предвосхищают черты взрослой личности.

Гомотипическая стабильность касается степени сходства одних и тех же наблюдаемых характеристик личности во времени. (Приставка «гомо» в переводе с греческого означает что-то вроде «тот же самый».) Например, исследователи могут задаться вопросом, проявляет ли реакция стресса или склонность к легкому стрессу от обычных жизненных проблем гомотипическую стабильность в возрасте от 25 до 45 лет. предположение состоит в том, что этот признак имеет одинаковые проявления в этих разных возрастах. Исследователи проводят дополнительные различия между абсолютной стабильностью и дифференциальной стабильностью при рассмотрении гомотипической стабильности.

Рассматривая стабильность личности, исследователи могут думать об этом на индивидуальном уровне (например, чем вы 18-летний отличается от 38-летнего?) или на уровне группы (например, как большинство 18-летних -пожилые люди отличаются от большинства 38-летних?). [Изображение: Ken Wytock, https://goo.gl/G1qfcO, CC BY-NC 2.0, https://goo.gl/VnKlK8]

Абсолютная стабильность означает постоянство уровня одного и того же атрибута личности во времени. Если бы человек получил 45 баллов по гипотетической шкале реакции на стресс в возрасте 20 и 40 лет, исследователи пришли бы к выводу, что это свидетельствует об абсолютной стабильности. Вопросы об абсолютной стабильности можно рассматривать на групповом или индивидуальном уровне. На групповом уровне исследователи личности обычно сравнивают средние баллы по личностным показателям для групп разного возраста. Например, можно выяснить, имеет ли среднестатистический 40-летний взрослый более низкий (или более высокий) уровень реакции на стресс, чем среднестатистический 20-летний человек. Ответ на этот вопрос мог бы рассказать исследователям кое-что о типичных закономерностях развития личности.

Важно учитывать абсолютную стабильность как с групповой, так и с индивидуальной точки зрения. Индивидуальный уровень интересен тем, что у разных людей могут быть разные паттерны абсолютных изменений с течением времени. Один человек может сообщать о неизменно низком уровне реакции на стресс на протяжении всей взрослой жизни, в то время как другой человек может сообщать о резком увеличении стрессовой реакции в возрасте 30–40 лет. Эти различные индивидуальные паттерны могут присутствовать, даже если общая тенденция заключается в снижении реакции на стресс с возрастом. Психология личности касается индивидуальных различий, и то, меняются или остаются неизменными атрибуты человека с течением времени, может быть важным индивидуальным отличием. Действительно, есть интригующие намеки на то, что скорость и направление изменений таких характеристик, как реакция на стресс (или невротизм), предсказывают смертность (Mroczek & Spiro, 2007).

Дифференциальная стабильность относится к постоянству атрибута личности с точки зрения ранжирования индивидуума. Типичный вопрос о дифференциальной стабильности может заключаться в том, развивается ли 20-летняя девушка с низкой стрессовой реакцией по сравнению со сверстниками в 40-летнюю, у которой также низкая стрессовая реакция по сравнению с ее сверстниками. Дифференциальная стабильность часто представляет интерес, поскольку многие психологические атрибуты в среднем меняются на протяжении всей жизни. Однако независимо от средних изменений с возрастом принято считать, что признаки, похожие на признаки, обладают высокой степенью дифференциальной стабильности. Рассмотрите спортивные результаты как характеристику, которая может проявлять дифференциальную стабильность. Средний 35-летний человек, скорее всего, пробежит 5 км быстрее, чем средний 55-летний. Тем не менее, люди, которые быстры по сравнению со своими сверстниками в возрасте 30 лет, также могут быть быстры по сравнению со своими сверстниками в возрасте 50 лет. Точно так же, даже если у большинства людей реакция на стресс снижается с возрастом, все равно полезно выяснить, сохраняется ли со временем их относительное положение по этому признаку.

Абсолютная стабильность. Существует два распространенных способа исследования среднего уровня личностных качеств в разном возрасте. Самый простой подход — провести поперечное исследование и сравнить разные возрастные группы по данному признаку, оцениваемому в одно и то же время. Например, исследователи могут собрать данные по выборке людей в возрасте от 18 до 99 лет и сравнить показатели реакции на стресс для групп разного возраста. Более сложный план предполагает отслеживание одной и той же группы людей и оценку их личностей в несколько моментов времени (часто в два). Это лонгитюдное исследование, и это гораздо лучший способ изучения стабильности личности, чем кросс-секционное исследование. Если все люди в выборке примерно одного возраста в начале исследования, все они будут считаться членами одной когорты рождения. Один из главных недостатков кросс-секционного исследования заключается в том, что люди разного возраста , а также представителей разных возрастных когорт. Таким образом, у исследователей нет возможности узнать, связаны ли какие-либо личностные различия, наблюдаемые в поперечном исследовании, с влиянием возраста как такового или когорты рождения. Продольное исследование лучше способно изолировать возрастные эффекты (т. е. различия в личности, связанные со взрослением и развитием) от когортных эффектов (т. е. различия в личности, связанные с рождением в определенный момент истории), чем поперечное исследование. Когорта является константой (то есть неизменной величиной) в лонгитюдном исследовании, когда все участники начинают исследование примерно в одном возрасте.

В ряде крупномасштабных перекрестных исследований оценивались возрастные различия личности (Anusic, Lucas, & Donnellan, 2012; Lucas & Donnellan, 2009; McCrae & Costa, 2003; Soto, John, Gosling, & Potter, 2011; Srivastava, John, Gosling, & Potter, 2003), а также ряд лонгитюдных исследований (Lucas & Donnellan, 2011; Specht, Egloff, & Schmukle, 2011; Terracciano, McCrae, Brant, & Costa, 2005; Wortman, Lucas , & Donnellan, в печати). К счастью, многие из общих тенденций этих различных проектов сходятся в одном и том же базовом наборе выводов. В частности, Roberts, Walton, and Viechtbauer (2006) объединили результаты 92 лонгитюдных исследования, чтобы дать обзор абсолютных изменений личности на протяжении всей жизни. Они использовали таксономию «Большой пятерки» (например, John, Naumann, & Soto, 2008) для классификации различных личностных качеств, изученных в отдельных исследованиях, чтобы разобраться в обширной литературе.

Если вам интересно, какое место вы занимаете в «Большой пятерке», посетите веб-сайт «Психология сегодня», чтобы пройти тест для себя: https://goo.gl/aQTqoD

. , уверенный в себе, независимый, общительный и общительный), покладистость (такие качества, как отзывчивость, доброта, скромность и доверчивость), добросовестность (такие качества, как трудолюбие, послушание, самообладание и целеустремленность), невротизм (такие качества, как как тревожный, напряженный, угрюмый и легко впадающий в ярость) и открытость (такие качества, как артистизм, любопытство, изобретательность и непредубежденность). «Большая пятерка» — один из наиболее распространенных способов организации широкого спектра личностных качеств, которые, кажется, отличают одного человека от другого. Эта организационная структура позволила Roberts et al. (2006), чтобы сделать общие выводы из литературы.

В целом средний уровень экстраверсии (особенно атрибутов, связанных с уверенностью в себе и независимостью), покладистости и добросовестности, по-видимому, увеличивается с возрастом, в то время как невротизм с возрастом снижается (Roberts et al., 2006). Открытость также снижается с возрастом, особенно после среднего возраста (Roberts et al., 2006). Эти изменения часто рассматриваются как положительные тенденции, учитывая, что более высокий уровень доброжелательности и добросовестности и более низкий уровень невротизма связаны с, казалось бы, желаемыми результатами, такими как повышение стабильности и качества отношений, больший успех на работе, лучшее здоровье, снижение риска преступности и психических расстройств. проблемы со здоровьем и даже снижение смертности (например, Kotov, Gamez, Schmidt, & Watson, 2010; Miller & Lynam, 2001; Ozer & Benet-Martínez, 2006; Roberts, Kuncel, Shiner, Caspi, & Goldberg, 2007). Этот образец положительных средних изменений в личностных качествах известен как принцип зрелости развития взрослой личности (Caspi, Roberts, & Shiner, 2005). Основная идея состоит в том, что атрибуты, связанные с позитивной адаптацией, и атрибуты, связанные с успешным выполнением взрослых ролей, имеют тенденцию к увеличению во взрослом возрасте относительно их среднего уровня.

Помимо предоставления информации об общей схеме развития взрослой личности, Roberts et al. (2006) обнаружили, что юношеская взрослость (период между 18 и 20 годами) была наиболее активным периодом жизни для наблюдения за средними изменениями, хотя средние различия в личностных качествах наблюдались на протяжении всей жизни. Такой результат может показаться неожиданным в свете интуитивных представлений о том, что подростковый возраст — это время изменения личности и созревания. Тем не менее, юная взрослость, как правило, представляет собой период в жизни, который включает в себя ряд изменений в жизни, таких как окончание школы, начало карьеры, вступление в романтические отношения и родительство (Donnellan, Conger, & Burzette, 2007; Rindfuss, 19).91). Обнаружение того, что юность является активным временем для развития личности, дает косвенные доказательства того, что роли взрослых могут оказывать давление на определенные модели развития личности. Действительно, это одно из возможных объяснений принципа зрелости в развитии личности.

Принцип зрелости развития взрослой личности гласит, что с возрастом мы корректируем свои черты, чтобы они соответствовали нашим новым, взрослым обязанностям. [Изображение: Алекс Франс, https://goo.gl/h22CM3, CC BY-SA 3.0, https://goo.gl/eLCn2O]

Следует еще раз подчеркнуть, что средние тенденции представляют собой обобщения, которые не обязательно применимы ко всем людям. Некоторые люди не соответствуют принципу зрелости. Возможность исключений из общих тенденций является причиной необходимости изучения индивидуальных закономерностей развития личности. Методы такого рода исследований становятся все более популярными (например, Vaidya, Gray, Haig, Mroczek, & Watson, 2008), и существующие исследования показывают, что изменения личности у разных людей различаются (Roberts & Mroczek, 2008). Эти новые методы исследования работают лучше всего, когда исследователи собирают более двух волн лонгитюдных данных, охватывающих более длительные промежутки времени. Такой дизайн исследования все еще несколько необычен в психологических исследованиях, но он, вероятно, будет характеризовать будущее исследований стабильности личности.

Дифференциальная устойчивость. Оценка дифференциальной устойчивости требует лонгитюдного исследования. Простейшая стратегия состоит в том, чтобы проследить за большой выборкой участников одного возраста и измерить их личностные качества в двух точках, разделенных значимым промежутком времени. Затем исследователь вычисляет корреляцию между баллами при первой оценке и баллами при второй оценке (коэффициент, который иногда называют корреляцией тест-ретест или даже коэффициентом стабильности). Как вы знаете, коэффициент корреляции представляет собой числовую сводку линейной связи между двумя переменными. Корреляции около 0,1 или –0,1 часто называют «малыми» ассоциациями, тогда как корреляции около 0,50 и –0,50 (или выше) часто называют «большими» ассоциациями (Cohen, 19).88).

Робертс и ДельВеккио (Roberts and DelVecchio, 2000) обобщили 3217 корреляций между тестами и повторными тестами для широкого спектра личностных качеств, о которых сообщалось в 152 лонгитюдных исследованиях. Они использовали статистические методы, чтобы приравнять различные корреляции между тестами и повторными тестами к общему интервалу примерно в семь лет. Это позволило им сравнить результаты исследований разной продолжительности, потому что не все исследования наблюдали за участниками в течение одного и того же интервала времени. Roberts и DelVecchio обнаружили, что дифференциальная стабильность увеличивается с возрастом. Корреляции варьировались от примерно 0,30 для выборок с участием детей младшего возраста до примерно 0,70 для выборок с участием пожилых людей. Ferguson (2010) обновил и воспроизвел этот базовый шаблон. Этот паттерн повышения стабильности с возрастом называется принципом кумулятивной непрерывности развития личности (Caspi et al., 2005). Эта общая закономерность справедлива как для женщин, так и для мужчин и применима к широкому спектру различных личностных качеств, от экстраверсии до открытости и любопытства. Однако важно подчеркнуть, что наблюдаемые корреляции никогда не бывают совершенными ни в каком возрасте (т. е. корреляции не достигают 1,0). Это указывает на то, что изменения личности могут произойти в любой момент жизни; только кажется, что в детстве и юности наблюдается большая противоречивость, чем во взрослом возрасте.

Полезно обобщить основные идеи этого модуля. Отправной точкой стало осознание того, что существует несколько различных способов определения и измерения стабильности личности. Гетеротипическая стабильность относится к постоянству лежащего в основе психологического признака, который может иметь разные поведенческие проявления в разном возрасте. Гомотипическая стабильность, с другой стороны, относится к постоянству одних и тех же наблюдаемых проявлений атрибута личности. Этот тип устойчивости обычно изучается в современной литературе, а абсолютная и дифференциальная устойчивость находятся в центре внимания многих исследований. Рассмотрение обширной литературы по стабильности личности позволяет сделать два основных вывода.

Средние уровни личностных качеств меняются предсказуемым образом на протяжении всей жизни в соответствии с принципом зрелости развития личности. Черты, которые коррелируют с положительными результатами (например, добросовестность), по-видимому, усиливаются от подросткового возраста к взрослой жизни. Такой взгляд на стабильность личности получается при рассмотрении абсолютной стабильности в виде средних уровней личностных качеств в разном возрасте.
Атрибуты личности — это относительно устойчивые атрибуты, которые становятся все более постоянными во взрослом возрасте в соответствии с принципом кумулятивной преемственности. Эта точка зрения на стабильность получена при рассмотрении дифференциальной стабильности в форме корреляций между тестами и повторными тестами из лонгитюдных исследований.

Довольно легко представить: «Когда мне исполнится 30 лет, я выйду замуж и заведу семью, я останусь этим человеком на всю оставшуюся жизнь». Но исследования показывают, что, хотя некоторые черты остаются стабильными, другие продолжают развиваться и приспосабливаться к новым условиям. [Изображение: CC0 Public Domain, https://goo.gl/m25gce]

В общем, из литературы следует, что черты личности — это относительно устойчивые атрибуты, которые становятся более стабильными от детства до взрослой жизни. Тем не менее стабильность личностных качеств не является совершенной в любой период жизни. Это важный вывод, поскольку он бросает вызов двум крайним точкам зрения, оказавшим влияние на психологические исследования. Более 100 лет назад известный психолог Уильям Джеймс заметил, что характер (личность) у большинства людей к 30 годам «застывает, как пластилин». Эта точка зрения подразумевает почти полную стабильность личности во взрослом возрасте. Напротив, другие психологи иногда вообще отрицали существование какой-либо стабильности личности. Их точка зрения состоит в том, что индивидуальные мысли и чувства являются просто реакцией на преходящие ситуационные влияния, которые вряд ли проявят большую постоянство на протяжении всей жизни. Как обсуждалось до сих пор, текущие исследования не поддерживают ни одну из этих крайних точек зрения. Тем не менее существование некоторой степени стабильности поднимает важные вопросы о точных процессах и механизмах, которые обеспечивают стабильность личности (и изменение личности).

Стабильность личности является результатом взаимодействия между человеком и его/ее окружением. Психологи используют термин «трансакции между человеком и окружающей средой» (например, Roberts et al., 2008), чтобы отразить взаимопреобразующее взаимодействие между людьми и их контекстуальными обстоятельствами. Исследователи-психологи описали несколько различных типов этих транзакций. Активные взаимодействия человека и среды происходят, когда люди ищут определенные виды среды и опыта, которые соответствуют их личностным характеристикам. Люди, склонные к риску, могут проводить свободное время совершенно иначе, чем более осторожные люди. Некоторые предпочитают экстремальные виды спорта, тогда как другие предпочитают менее интенсивные занятия. Реактивные трансакции между человеком и средой происходят, когда люди по-разному реагируют на одну и ту же объективную ситуацию из-за своих личностей. Большое общественное собрание представляет собой психологически иной контекст для высоко экстравертного человека по сравнению с высокоинтровертным человеком. Вызывающие воспоминания трансакции человек-среда происходят всякий раз, когда люди вызывают или вызывают определенные виды реакций из своего социального окружения из-за своих личностных качеств. Теплый и безопасный человек вызывает иные ответы от сверстников, чем холодный и отчужденный человек.

Современные исследователи проводят различие между механизмами, способными обеспечить стабильность личности, и механизмами, способными вызвать изменения (Roberts, 2006; Roberts et al. , 2008). Брент Робертс придумал полезную аббревиатуру ASTMA, чтобы помочь запомнить многие из этих механизмов: влечение (A), отбор (S), манипуляция (M) и истощение (A) имеют тенденцию вызывать стабильность личности, тогда как трансформация (T) объясняет изменение личности. .

Думайте о своих предпочтениях в отношении хобби и работы. Как эти действия отражают основные черты вашей личности? [Изображение: Дэйв Скривен, https://goo.gl/4g9tCz, CC BY-NC 2.0, https://goo.gl/VnKlK8]

Люди иногда выбирают карьеру, друзей, социальные клубы и образ жизни из-за своих личностных качеств. Это активный процесс влечения — людей привлекает окружающая среда из-за их личностных качеств. Ситуации, которые соответствуют нашему характеру, кажутся нам «правильными» (например, Cesario, Grant, & Higgins, 2004). С другой стороны, привратники, такие как работодатели, сотрудники приемной комиссии и даже потенциальные партнеры по отношениям, часто выбирают людей из-за их личности. Экстравертные и общительные люди, скорее всего, станут лучшими продавцами, чем тихие люди, которым неудобно общаться с людьми. В общем, привратники «допускают» определенных людей в определенные среды из-за их личности. Точно так же люди с характеристиками, которые плохо подходят для конкретной среды, могут покинуть такие условия или получить просьбу о выходе со стороны привратников. Ленивый сотрудник долго не протянет на ответственной работе. Эти примеры фиксируют процесс истощения (выбывания). Процессы отбора и отсева отражают вызывающие воспоминания взаимодействия человека и окружающей среды. Наконец, люди могут активно манипулировать своим окружением, чтобы соответствовать своей личности. Коммуникабельный человек найдет способы ввести больше социальных взаимодействий в рабочий день, в то время как застенчивый человек может избегать общеизвестного кулера с водой, чтобы избежать контакта с другими.

Эти четыре процесса привлечения, отбора, истощения и манипулирования объясняют, как у многих людей происходит некое соответствие между личностными качествами и условиями окружающей среды. Это позитивное сопоставление обычно приводит к постоянству личности, потому что «давление» ситуации усиливает качества человека. Это наблюдение лежит в основе соответствующего принципа развития личности (Caspi et al., 2005; Roberts, Caspi, & Moffitt, 2003). Ранее существовавшие личностные качества и контексты окружающей среды работают вместе, чтобы способствовать преемственности личности. Идея состоит в том, что окружающая среда часто усиливает те качества личности, которые в первую очередь частично ответственны за исходные условия окружающей среды. Например, амбициозные и уверенные в себе люди могут быть привлечены к более ответственной работе и отобраны для них (Roberts et al., 2003). Эти виды работ часто требуют драйва, самоотверженности и стремления к достижениям, тем самым подчеркивая диспозиционные тенденции к амбициям и уверенности.

Дополнительные соображения, связанные с транзакциями человека и окружающей среды, могут помочь в дальнейшем объяснении стабильности личности. По мере перехода от детства к взрослой жизни люди получают больше автономии в выборе собственного окружения (Scarr & McCartney, 1983). Это может помочь объяснить, почему дифференциальная стабильность личностных качеств увеличивается от подросткового возраста к взрослому. Реактивные и вызывающие воспоминания взаимодействия человека с окружающей средой также способствуют стабильности личности. Основная идея заключается в том, что личностные качества формируют то, как люди реагируют на ситуации, и формируют виды ответов, которые люди вызывают в своем окружении. Эти ответы и реакции могут порождать самореализующиеся циклы. Например, агрессивные люди, по-видимому, интерпретируют двусмысленные социальные сигналы как угрозу (что-то, называемое предвзятостью враждебной атрибуции или враждебной атрибуцией намерений; см. Crick & Dodge, 19).96; Orobio de Castro, Veerman, Koops, Bosch, & Monshouwer, 2002). Если на вас наезжает незнакомец, и вы проливаете свой горячий кофе на чистую рубашку, как вы интерпретируете ситуацию? Вы верите, что другой человек был агрессивен, или вам просто не повезло? Грубый, едкий или агрессивный ответ может спровоцировать аналогичную реакцию человека, который столкнулся с вами. Основная идея заключается в том, что личностные качества помогают формировать реакции на социальный мир и ответы от него, и эти процессы часто (но не всегда) заканчиваются усилением диспозиционных тенденций.

Несмотря на то, что ряд механизмов объясняет преемственность личности, создавая соответствие между характеристиками человека и окружающей средой, изменение или трансформация личности тем не менее возможны. Напомним, что дифференциальная устойчивость не идеальна. Простейший механизм изменения является краеугольным камнем бихевиоризма: модели поведения, вызывающие положительные последствия (удовольствие), повторяются, в то время как модели поведения, вызывающие негативные последствия (боль), уменьшаются (Торндайк, 19).33). Социальные условия могут иметь силу трансформировать личность, если человек подвергается различным вознаграждениям и наказаниям, а окружение накладывает ограничения на то, как человек может вести себя разумно (Caspi & Moffitt, 1993). Например, контексты окружающей среды, которые ограничивают свободу действий и имеют очень четкие структуры вознаграждения, такие как армия, могут быть особенно мощными контекстами для создания устойчивых изменений личности (например, Jackson, Thoemmes, Jonkmann, Lüdke, & Trautwein, 2012).

Также возможно, что люди могут изменить свои личностные качества, активно стремясь изменить свое поведение и эмоциональные реакции с помощью посторонних. Эта идея лежит в основе психотерапии. В настоящее время условия, вызывающие устойчивые изменения личности, являются активной областью исследований. Исследователи личности исторически стремились продемонстрировать существование стабильности личности, и теперь они обращают все свое внимание на условия, которые способствуют изменению личности. В настоящее время имеется несколько примеров вмешательств, которые приводят к краткосрочным изменениям личности (Jackson, Hill, Payne, Roberts, & Stine-Morrow, 2012), и это захватывающая область для будущих исследований (Edmonds, Jackson, Fayard, и Робертс, 2008). Информация об изменении личности важна для создания эффективных вмешательств, направленных на позитивное развитие человека. Поиск способов развития самоконтроля, эмоциональной стабильности, творчества и доброжелательного нрава, вероятно, приведет к улучшениям как для отдельных людей, так и для общества в целом, поскольку эти качества предсказывают ряд последующих жизненных результатов (Ozer & Benet-Martínez, 2006; Roberts и др. , 2007)

Наша личность является результатом нашего взаимодействия с окружающей средой. Кто вы есть, помогает определить, что вы делаете и что вам нравится, а то, что вы делаете и что вам нравится, помогает определить, кто вы есть. [Изображение: Ник Ширбарт, CC0 Public Domain, https://goo.gl/m25gce]

Существует несколько способов оценки стабильности личности. Существующие данные свидетельствуют о том, что личностные качества являются относительно устойчивыми атрибутами, которые показывают предсказуемые изменения среднего уровня на протяжении всей жизни. Стабильность личности создается сложным взаимодействием между людьми и их социальным окружением. Многие личностные качества связаны с жизненным опытом во взаимно усиливающемся цикле: личностные качества, кажется, формируют окружающий контекст, и эти контексты часто затем подчеркивают и усиливают те самые личностные качества. Тем не менее, изменение или трансформация личности возможны, потому что люди реагируют на окружающую их среду. Люди также могут захотеть изменить свою личность. Исследователи личности в настоящее время начинают решать важные вопросы о возможности устойчивых изменений личности посредством интервенционных усилий.

[1] На протяжении большей части этого модуля я буду использовать термин «стабильность» для обозначения преемственности, стабильности/изменения и согласованности/несогласованности.

Почему сложно дать простой ответ на вопрос, стабильна ли личность на протяжении всей жизни?
Что происходит в юношеском возрасте, что может объяснить результаты средних изменений личностных качеств?
Почему во взрослом возрасте повышается дифференциальная стабильность?
Каковы некоторые конкретные примеры процессов ASTM?
Можете ли вы объяснить соответствующий принцип развития личности? Приведите несколько ярких примеров.
Как вы думаете, вероятны ли кардинальные изменения личности во взрослом возрасте? Почему или почему нет?
Какая среда может быть особенно эффективной для изменения личности? Какие специфические особенности этих сред, по-видимому, делают их мощными для осуществления изменений?
Легко ли изменить свою личность во взрослой жизни? Какие шаги, по вашему мнению, необходимы, чтобы добиться заметных и устойчивых изменений в вашей личности? Какие шаги необходимы, чтобы изменить личности других?
Считаете ли вы доказательства того, что личностные качества являются относительно устойчивыми свойствами, отражающими в основном положительный аспект развития взрослого человека или более неприятный аспект? Почему?

Словарь

Абсолютная стабильность: Постоянство уровня или количества атрибута личности во времени.
Активные транзакции человека и среды: Взаимодействие между людьми и их контекстуальными обстоятельствами, которое происходит всякий раз, когда люди играют ключевую роль в поиске, выборе или ином манипулировании аспектами своей среды.
Влияние возраста: Различия в характере между группами разного возраста, которые связаны со взрослением и развитием, а не с различиями в возрастных когортах.
Привлекательность: Связь между личностными качествами и аспектами окружающей среды, возникающая из-за того, что люди с определенными чертами притягиваются к определенной среде.
Истощение: Связь между личностными качествами и аспектами окружающей среды, возникающая из-за того, что люди с определенными чертами выпадают из определенной среды.
Рожденная когорта: Лица, родившиеся в определенный год или период времени.
Когортные эффекты: Различия в личности, связанные с историческими и социальными факторами, уникальными для людей, родившихся в определенный год.
Принцип корреляции: Идея о том, что черты личности часто совпадают с условиями окружающей среды, так что социальный контекст человека действует, чтобы подчеркнуть и усилить его личностные качества.
Поперечное исследование/дизайн: Дизайн исследования, в котором используется группа лиц разного возраста (и возрастных когорт), оцениваемых в один момент времени.
Принцип кумулятивной преемственности: Обобщение, согласно которому личностные характеристики проявляют все большую стабильность с возрастом и опытом.
Дифференциальная стабильность: Согласованность ранжирования личности в двух или более случаях измерения.
Вызывающие воспоминания транзакции человека и окружающей среды: Взаимодействие между индивидуумами и их контекстуальными обстоятельствами, происходящее всякий раз, когда атрибуты индивидуума вызывают определенные реакции у других в их окружении.
Уровень группы: Сосредоточение внимания на сводной статистике, которая применяется к совокупностям отдельных лиц при изучении развития личности. В качестве примера можно рассмотреть вопрос о том, выше ли средний балл группы 50-летних, чем средний балл группы 21-летних, при рассмотрении такой черты, как добросовестность.
Гетеротипическая стабильность: Постоянство лежащего в основе психологического признака в процессе развития независимо от любых изменений в том, как этот признак выражается в разном возрасте.
Гомотипическая стабильность: Постоянство одних и тех же мыслей, чувств и поведения в ходе развития.
Предвзятость враждебной атрибуции: Склонность некоторых людей интерпретировать двусмысленные социальные сигналы и взаимодействия как примеры агрессивности, неуважения или антагонизма.
Индивидуальный уровень: Акцент на статистике индивидуального уровня, которая отражает, проявляют ли люди стабильность или изменения при изучении развития личности. Примером может служить оценка того, сколько людей стали более добросовестными по сравнению с тем, сколько уменьшилось в сознательности при рассмотрении перехода от подросткового возраста к взрослой жизни.
Лонгитюдное исследование/план: План исследования, который исследует одну и ту же группу людей в различные моменты времени.
Манипуляция: Связь между личностными качествами и аспектами окружающей среды, возникающая всякий раз, когда люди с определенными чертами активно формируют свое окружение.
Принцип зрелости: Обобщение, что личностные качества, связанные с успешным выполнением взрослых ролей, усиливаются с возрастом и опытом.
Взаимодействие человека и среды: Взаимодействие между людьми и их контекстуальными обстоятельствами, которое в конечном итоге формирует как личность, так и среду.
Реактивные взаимодействия человека и среды: Взаимодействие между людьми и их контекстуальными обстоятельствами, которое происходит всякий раз, когда атрибуты человека формируют то, как человек воспринимает свое окружение и реагирует на него.
Отбор: Связь между атрибутами личности и аспектами окружающей среды, возникающая всякий раз, когда люди с определенными атрибутами выбирают определенные виды окружающей среды.
Реакция на стресс: Склонность легко расстраиваться из-за обычных жизненных проблем.
Трансформация: Термин, обозначающий изменения личности, связанные с опытом и жизненными событиями.

Ссылки

Анусик, И., Лукас, Р. Э., и Доннеллан, М. Б. (2012). Поперечные возрастные различия личности: данные национально репрезентативных выборок из Швейцарии и США. Журнал исследований личности, 46 , 116–120.
Каспи, А., и Бем, Д. Дж. (1990). Преемственность и изменение личности на протяжении всей жизни. В Л. Первин (ред.), Справочник личности: теория и исследования (стр. 549–575). Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Guilford Press.
Каспи, А., и Моффит, Т. Е. (1993). Когда индивидуальные различия имеют значение? Парадоксальная теория когерентности личности. Психологическое исследование, 4 , 247–271.
Каспи, А., Бем, Д. Дж., и Элдер, Г. Х., младший (1989). Преемственность и последствия стилей взаимодействия на протяжении всей жизни. Journal of Personality, 57 , 375–406.
Каспи, А., Робертс, Б.В., и Шайнер, Р.Л. (2005). Развитие личности: стабильность и изменение. Ежегодный обзор психологии, 56 , 453–484.
Чезарио, Дж., Грант, Х., и Хиггинс, Э. Т. (2004). Регуляторное соответствие и убеждение: переход от «чувствовать себя хорошо». Журнал личности и социальной психологии, 86 , 388–404.
Коэн, Дж. (1988). Анализ статистической мощности для поведенческих наук (2-е изд.). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Эрлбаум.
Крик, Н. Р., и Додж, К. А. (1996). Механизмы обработки социальной информации при реактивной и проактивной агрессии. Развитие ребенка, 67 , 993–1002.
Доннеллан, М. Б., Конгер, Р. Д., и Бурзетт, Р. Г. (2007). Развитие личности от позднего подросткового возраста до юношеской взрослой жизни: дифференциальная стабильность, нормативная зрелость и доказательства гипотезы зрелости-стабильности. Journal of Personality, 75 , 237–267.
Эдмондс, Г.В., Джексон, Дж.Дж., Файард, Дж.В., и Робертс, Б.В. (2008). Это судьба персонажей, или еще есть надежда изменить свою личность? Социальный и личностный компас, 2 , 399–413.
Фергюсон, CJ (2010). Метаанализ нормальной и ненормальной личности на протяжении всей жизни. Журнал личности и социальной психологии, 98 , 659–667.
Джексон, Дж. Дж., Хилл, П. Л., Пейн, Б. Р., Робертс, Б. В., и Стайн-Морроу, Э. А. Л. (2012). Может ли старая собака выучить (и захотеть испытать) новые трюки? Когнитивная тренировка повышает открытость к опыту у пожилых людей. Психология и старение, 27 , 286-292.
Джексон, Дж. Дж., Томмес, Ф., Йонкманн, К., Людтке, О., и Траутвайн, У. (2012). Военная подготовка и развитие личностных качеств: военные делают человека или человек делает военных? Психологические науки, 23 , 270–277.
Джон, О.П., Науманн, Л.П., и Сото, К.Дж. (2008). Сдвиг парадигмы к интегративной таксономии черт Большой пятерки: история, измерение и концептуальные вопросы. В О. П. Джон, Р. В. Робинс и Л. А. Первин (ред.), Справочник по личности: теория и исследования (3-е изд., стр. 114–158). Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Guilford Press.
Котов Р., Гамез В., Шмидт Ф. и Уотсон Д. (2010). Связь «больших» черт личности с тревожными, депрессивными расстройствами и расстройствами, связанными с употреблением психоактивных веществ: метаанализ. Психологический бюллетень 136 , 768–821.
Лукас, Р. Э., и Доннеллан, М. Б. (2011). Развитие личности на протяжении всей жизни: продольный анализ национальной выборки из Германии. Журнал личности и социальной психологии, 101 , 847–861.
Лукас, Р. Э., и Доннеллан, М. Б. (2009). Возрастные различия личности: данные репрезентативной в национальном масштабе выборки австралийцев. Психология развития, 45 , 1353–1363.
Маккрей, Р. Р. и Коста, П. Т., младший (2003). Личность во взрослом возрасте: перспектива пятифакторной теории (2-е изд.). Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Guilford Press.
Миллер, Дж. Д., и Линам, Д. (2001). Структурные модели личности и их отношение к антиобщественному поведению: метааналитический обзор. Криминология, 39 , 765–798.
Мрочек, Д.К., и Спиро, А., III (2007). Изменение личности влияет на смертность пожилых мужчин. Психологические науки, 18 , 371–376.
Оробио де Кастро, Б., Веерман, Дж. В., Купс, В., Бош, Дж. Д., и Моншоувер, Х. Дж. (2002). Враждебная атрибуция намерений и агрессивного поведения: метаанализ. Развитие ребенка, 73 , 916–934.
Озер, Д. Дж., и Бенет-Мартинес, В. (2006). Личность и предсказание последующих результатов. Ежегодный обзор психологии, 57 , 401–421.
Риндфусс, Р. Р. (1991). Молодые взрослые годы: разнообразие, структурные изменения и рождаемость. Демография, 28 , 493–512.
Робертс, Б.В. (2006). Развитие личности и организационное поведение. Исследования организационного поведения, 27 , 1–40.
Робертс, Б.В., и ДельВеккио, В.Ф. (2000). Постоянство личностных черт в порядке ранжирования от детства до старости: количественный обзор лонгитюдных исследований. Психологический бюллетень, 126 , 3–25.
Робертс, Б.В., и Мрочек, Д. (2008). Изменение черт личности во взрослом возрасте. Современные направления психологической науки, 17 , 31–35.
Робертс, Б.В., Каспи, А., и Моффит, Т. (2003). Опыт работы и развитие личности в юношеском возрасте. Журнал личности и социальной психологии, 84 , 582–593.
Робертс Б.В., Кунцел Н. , Шайнер Р.Н., Каспи А. и Голдберг Л. (2007). Сила личности: сравнительная достоверность личностных качеств, социально-экономического статуса и когнитивных способностей для прогнозирования важных жизненных результатов. Перспективы психологической науки, 2 , 313–345.
Робертс, Б.В., Кунцел, Н., Шайнер, Р.Н., Каспи, А., и Голдберг, Л. (2007). Сила личности: сравнительная достоверность личностных качеств, социально-экономического статуса и когнитивных способностей для прогнозирования важных жизненных результатов. Перспективы психологической науки, 2 , 313–345.
Робертс, Б.В., Уолтон, К., и Фихтбауэр, В. (2006). Модели среднего уровня изменения личностных черт на протяжении всей жизни: метаанализ лонгитюдных исследований. Психологический бюллетень, 132 , 1–25.
Робертс Б.В., Вуд Д. и Каспи А. (2008). Развитие личности. В OP John, RW Robins и LA Pervin (Eds.), Справочник по личности: теория и исследования (3-е изд. , стр. 375–398). Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Guilford Press.
Скарр, С., и Маккартни, К. (1983). Как люди создают свою собственную среду: теория генотипа → эффекты среды. Развитие ребенка, 54 , 424–435.
Сото, С.Дж., Джон, О.П., Гослинг, С.Д., и Поттер, Дж. (2011). Возрастные различия в личностных чертах от 10 до 65 лет: домены и аспекты Большой пятерки в большой поперечной выборке. Журнал личности и социальной психологии, 100 , 330–348.
Шпехт, Дж., Эглофф, Б., и Шмукле, С.К. (2011). Стабильность и изменение личности на протяжении всей жизни: влияние возраста и основных жизненных событий на стабильность среднего уровня и ранжирования Большой пятерки. Журнал личности и социальной психологии, 101 , 862–882.
Шривастава, С., Джон, О.П., Гослинг, С.Д., и Поттер, Дж. (2003). Развитие личности в раннем и среднем взрослом возрасте: пластырь или стойкое изменение? Журнал личности и социальной психологии, 84 , 1041–1053.
Terracciano, A., McCrae, R.R., Brant, L.J., & Costa, P.T., Jr. (2005). Иерархическое линейное моделирование анализирует шкалы NEO-PI-R в Балтиморском лонгитюдном исследовании старения. Психология и старение, 20 , 493–506.
Торндайк, Э. Л. (1933). Доказательство закона эффекта. Наука, 77 , 173–175.
Вайдья, Дж. Г., Грей, Э. К., Хейг, Дж. Р., Мрочек, Д. К., и Уотсон (2008). Дифференциальная стабильность и траектории индивидуального роста Большой пятерки и аффективные черты в молодости. Журнал личности, 76 , 267–304.
Вортман Дж., Лукас Р. Э. и Доннеллан М. Б. (в печати). Стабильность и изменения в личностных областях Большой пятерки: данные лонгитюдного исследования австралийцев. Психология и старение .

Авторы

Лицензия Creative Commons

Стабильность и изменение личности М. Брента Доннеллана находится под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.

0 International License. Разрешения, выходящие за рамки данной лицензии, могут быть доступны в нашем Лицензионном соглашении.

Как цитировать этот модуль Noba, используя APA Style

Donnellan, MB (2022). Стабильность и изменение личности. В Р. Бисвас-Динер и Э. Динер (редакторы), серия учебников Noba: Психология. Шампейн, Иллинойс: издательство DEF. Получено с http://noba.to/sjvtxbwd

Понятие, типы и формирование характера

Каждый человек обладает многими индивидуальными качествами. При контакте с социумом людям свойственно проявлять свои наиболее ярко выраженные черты и свойства, характеризующие их как личность. Характер – это совокупность устойчивых психических свойств человека, порождающая индивидуальную манеру поведения в индивидуальных условиях жизни. На формирование характера влияют многие воспитательные параметры, приобретенные в семье, школе, вузе. Оно напрямую взаимосвязано с индивидуальным отношением к природе, обществу и самому себе.

В самом юном возрасте человек руководствуется в основном темпераментом, так как личность еще не сформирована. Характер в психологии имеет чрезвычайно большое количество индивидуальных черт. А количество оттенков каждого из них неограниченно. Возьмем, к примеру, аккуратность. Имеет массу оттенков: педантичность, опрятность, чистоплотность, пунктуальность и т. д. Однако некоторые черты всегда будут ключевыми, и только по ним можно охарактеризовать человека. В период формирования характера человек сам может неосознанно маскировать или управлять некоторыми своими свойствами.

Самовоспитание персонажа

Специалисты установили, что анатомические и физические предрасположенности человека совершенно не влияют на формирование личности. Сказать, что процесс формирования характера может зависеть от внешности, фигуры, имени, числа рождения и т. д., значит признать недопустимостью даже небольших изменений. Кроме того, все практики развития отрицают утверждение стабильности характера. Такой прецедент может иметь место только в случае патологии субъекта.

Самовоспитание характера предполагает, что человек может избавиться от излишнего самомнения, способен критически оценивать себя и осмысливать свои недостатки. Это даст ему возможность раскрыть в себе те стороны, которые он хотел бы приобрести или, наоборот, освободиться от нежелательного. Неоценимую помощь в формировании характера оказывают более опытные люди. Главное найти достойный хороший пример!

Первые попытки классификации персонажей

Впервые попытку научно систематизировать характеры предпринял древнегреческий философ Платон. Она основывалась на этических взглядах. Основоположником френологии был австрийский врач Франц Йозеф Галль. Наука, изучающая типы характера, зародилась в первой половине 19 века. Впоследствии было много экспериментов в классификации. Под типами рассматриваются систематизация признаков, которые иногда встречаются у людей. Однако среди них доминирует только один тип. Существует несколько основных типов, зависящих от темперамента.

Холерик

Холерик — человек с частыми сменами настроения, что рождает у них резвая нервная система. Такие люди легко увлекаются, но быстро угасают. К сожалению, энергозатраты часто тратятся впустую. Холерики склонны все делать быстро, иногда забывая о качестве. Очень часто они не успевают завершить начатое, как им становится скучно.

Сангин

Сангвиник имеет стабильную нервную систему. Такому человеку намного легче отпустить свои разочарования и неудачи, отвлекаясь на внешнюю среду. Свободно увлекается, а работает продуктивно. Это интересные и легкие люди, которым необходимо общество единомышленников.

Флегматик

Флегматик — человек спокойный и уравновешенный. Внешне может показаться, что вывести его из равновесия или оскорбить практически невозможно. Однако это достаточно ранимые люди, умеющие маскировать истинные чувства. Такой человек прекрасный и обязательный исполнитель, но немного медлительный.

Меланхолик

Меланхолик слишком эмоциональный, чувствительный и легко ранимый тип. Ему труднее других переживать несправедливость. Этот человек слишком замкнут, недоверчив и более склонен к грусти.

Интроверт и экстраверт

В самом начале 20 века швейцарский психиатр Карл Густав Юнг составил свою концепцию характера. Выглядело это следующим образом. Люди, которые становятся самостоятельными, являются интровертами. Они не склонны к общению и с трудом контактируют с окружающим обществом. Экстраверты – это те люди, которые открыты всему миру. Кроме того, они достаточно энергичны и дружелюбны. Карл Юнг утверждал, что характер — это врожденное качество. После исследований ученые пришли к единодушному мнению, что персонажу свойственно проявлять свою индивидуальность в достаточно раннем возрасте. Более того, на протяжении всей жизни он никогда не меняется.

Как определить характер телосложения?

Немецкий психолог Эрнст Кречмер предложил систематизацию, позволяющую установить характер по анатомическому строению и лицу. Худощавый тип, астеник, характеризуется им как склонный к глубокому волнению и замкнутый. Человек с избыточным весом — пикник. Он часто сталкивается с проблемой переедания, но свободно приспосабливается к любым условиям и остро нуждается в общении. К спортивному типу он причислял людей с практичным, спокойным и целеустремленным характером.

Акцентуация символов

Наверняка каждому в жизни попадался робкий мужчина. Он всегда переживает, когда его игнорирует его окружение, но он не решается заявить о себе. Или шутник, который является душой компании. Этот человек очень расстраивается, если друзья не проявили должного внимания к его идеям. Эти люди беспокоятся о том, что о них подумают окружающие, при этом испытывают острую нехватку их одобрения.

Такая демонстрация чувств называется акцентуацией характера. Его виды чрезвычайно сходны и фрагментарно совпадают с типами психопатий. Часто такой характер в психологии развивается при формировании, а когда человек становится старше, смягчается. В этом случае черты характера непостоянны и проявляются в исключительной обстановке, а в обычных обстоятельствах едва заметны. Сколько существует характеров, столько и разных акцентуаций.

В каком возрасте формируется характер?

В настоящее время психология утверждает, что личность человека формируется с момента его рождения. Примерно в 2-3 года у малыша начинается формирование и развитие характера, и продолжается это до полового созревания. В это время дети чрезвычайно динамичны. Они с особым интересом изучают окружающую природу, отношения между людьми, начинают делать собственные выводы. Дети уже имеют свою личность и готовы ее защищать. Часто люди не осознают, что каждый из нас уникален. Характер не может быть плохим или хорошим!

Можно ли воспитать идеальный характер?

Особенно важным фактором развития малыша становится забота о его настроении, потребностях и желаниях. Если родители примут во внимание его характер, он вырастет честным и отзывчивым. В случае, когда доверие по каким-то причинам было утрачено, малыш вырастает с ощущением пустоты и несостоятельности внутри себя. К сожалению, многие родители часто совершают одну и ту же грубую ошибку. Воспитывая в своем отпрыске «идеальный» характер, они забывают, что мнение родителей может просто не совпадать с возрастными нюансами личностного детского развития. Формирование характера — крайне сложный процесс, требующий от них огромного доверия и проницательности.

Будущие женщины и мужчины

Дети в возрасте 4-5 лет становятся более уравновешенными и внимательными. В этот период развития ребенок уже может себя контролировать, поэтому потребуются достаточно серьезные раздражители, чтобы вывести его из равновесия. Однако сравнивать ребенка со взрослым еще рано, так как он еще крайне раним и нуждается во внимании. В Японии есть древняя поговорка: счастье человека определяется его характером. Когда личность сложилась и укрепилась, изменить ее вряд ли получится. Однако его можно либо сломать, либо слегка отполировать, развивая в нем лучшие стороны. Именно после трех лет в ребенке постепенно проступает личность. В девочке уже видна будущая женщина, а в мальчике — будущий мужчина. С этим необходимо считаться при построении отношений.

Что сильнее: воспитание или гены?

Не все родители осознают, что интеллект и характер ребенка формируются в зависимости от того, смогут ли они проявить ответственность и мудрость в его развитии. При этом многие уверены, что это предопределено по большей части не воспитанием, а унаследованными генами. Фактически этим пытаются объяснить вредные привычки и дефекты поведения детей, а также личное исключение из образовательного процесса.

Несомненно, темперамент, полученный ребенком вместе с генами, существенно влияет на формирование характера. Однако роль общества гораздо серьезнее. Огромное влияние на развитие личности ребенка в дошкольный период оказывают действия родителей и близких. Часто родители непростительно заблуждаются, находя оправдание неадекватным действиям своего ребенка, позволяя делать все, что им заблагорассудится. Обычно это связано с тем, что он еще очень маленький. Но уже в детстве можно иметь определенное представление о характере ребенка и его склонностях.

Родителям необходимо спокойно общаться с детьми, не давая им почувствовать раздражение или заискивание в голосе. В этом случае малыши быстро понимают, что ни истерикой, ни слезами вы ничего не добьетесь! Чтобы родители вырастили уважаемым, порядочным и успешным человеком, они должны с раннего возраста приучать ребенка к дисциплине, трудолюбию и настойчивости в достижении целей.

Школьное время

Во время посещения школы начинается новый этап формирования характера ребенка. Впервые он сталкивается с рядом жестких требований, с которыми ему необходимо сопоставить свои действия. Бывшему дошкольнику трудно к этому привыкнуть, однако новые требования и обязанности делают его привычкой к ежедневному труду, организованности, целеустремленности и аккуратности.

В возрасте 7-10 лет дети начинают умело маскировать некоторые свойства своего характера. Это связано с желанием либо гармонировать с обществом, либо манипулировать им. В период полового созревания характер устанавливается. Гормональные изменения значительно усиливают все индивидуальные черты, в том числе и отрицательные. К моменту окончания школьного времени формирование характера заканчивается адаптацией к следующему этапу жизни. Психологи сходятся во мнении, что процесс развития практически не влияет на формирование личности. Это совершенно самостоятельный процесс, который зависит от воздействия общества.

Как определить возраст персонажа?

Однако с приобретением жизненного опыта многие склонны к изменению взглядов, что существенно сказывается на всех типах характера. Люди 30-40 лет все же стремятся жить в будущем. А люди в возрасте 50 лет приближаются к черте, где их реальность напрямую связана с прошлым и будущим одновременно. Например, для некоторых сны уже являются чем-то второстепенным, однако ностальгия по давно минувшим дням еще не появилась. Когда человек достигает 60–70 лет, он меньше думает о будущем, чем о настоящем и прошлом. Многие уже начинают ощущать нехватку сил, поэтому приходится их спасать. Соответственно проявляются присущие этому возрасту черты, такие как спокойствие и неторопливость.

В основном в характере человека могут проявиться и закрепиться только те черты, которые обусловлены имеющимися свойствами. Если говорить о совершенно новых неожиданных переменах, то через 30 лет их уже не бывает. Однако ситуации, связанные со сложными заболеваниями, травмами, а также жизненными потрясениями, могут существенно повлиять на человека.

У каждого есть шанс измениться!

Людей, мечтающих изменить свой характер, можно успокоить! Нет ничего невозможного! К сожалению, существенное изменение личности невозможно. Однако не забывайте, что ваши личностные особенности формирования характера гарантированно приведут к успеху, если вы сознательно будете контролировать каждый свой шаг. Ведь каждый из нас уникален! Человек способен изменить свой характер и подняться над ним!

Поэтому при прогнозировании действий человека никогда нельзя забывать, что они имеют определенную допустимость и не могут быть абсолютными.