Агрессия в психологии: что это в психологии. Причины, виды, способы борьбы

Таким образом, несоблюдение режима лечения имеет центральное значение среди путей к насилию при шизофрении.Это тесно связано с расстройством, связанным с употреблением психоактивных веществ. Кроме того, нарушение понимания и, вероятно, усиление враждебности — это одни из симптомов, нарушающих приверженность. Кроме того, сопутствующие антисоциальные особенности связаны с несоблюдением режима лечения.

4.4. Лечение агрессивного поведения при шизофрении

4.4.1. Атипичные нейролептики

В настоящее время атипичные нейролептики являются основным средством лечения агрессивного поведения при шизофрении.

Арипипразол сравнивался с плацебо в пяти рандомизированных двойных слепых исследованиях пациентов с шизофренией или шизоаффективным расстройством, а галоперидол использовался в качестве средства сравнения в трех из этих исследований.Мета-анализ этих пяти исследований показал, что арипипразол значительно превосходил плацебо, но не галоперидол, в снижении враждебности [98].

Клозапин — наиболее эффективное, основанное на фактических данных средство для лечения пациентов с шизофренией, проявляющих агрессивное поведение. Доказательства превосходства клозапина в антиагрессивном действии частично основаны на рандомизированных двойных слепых контролируемых исследованиях. В одном исследовании сравнивали клозапин, галоперидол, оланзапин и рисперидон у 157 резистентных к лечению пациентов с диагнозом шизофрения или шизоаффективное расстройство [99].Баллы по пункту «Враждебность» PANSS использовались в качестве зависимой переменной в анализах, которые продемонстрировали превосходную эффективность клозапина по сравнению с рисперидоном и галоперидолом [100]. Однако ни рисперидон, ни оланзапин не превосходили галоперидол.

Дальнейший анализ того же испытания [99] изучал случаи явной физической агрессии [101]. Результаты продемонстрировали превосходство клозапина над галоперидолом, но этот эффект стал значительным только через 24 дня лечения, когда была достигнута эффективная доза клозапина — около 500 мг / день.Принципиальным ограничением этого испытания [99] было то, что пациенты не отбирались за проявление насилия.

В более недавнем двойном слепом рандомизированном контролируемом исследовании клозапин, оланзапин и рисперидон сравнивали у 110 пациентов с диагнозом шизофрения или шизоаффективное расстройство, из которых были отобраны как как склонные к насилию [102]. Эффективность клозапина в снижении количества и тяжести агрессивных инцидентов была выше, чем у оланзапина, который, в свою очередь, превосходил галоперидол.

Многочисленные обсервационные исследования и неконтролируемые исследования показали превосходную антиагрессивную эффективность клозапина у психотических пациентов [103–107].Эти исследования и аналогичная литература обсуждаются в [108, 109].

Хотя его антиагрессивная эффективность твердо установлена ​​[110, 111], клозапин не подходит или эффективен не для всех пациентов [112]. Возможно, до 50% пациентов не реагируют на клозапин [113]. Пациенты, агрессивное поведение которых продолжается, несмотря на лечение клозапином, иногда имеют в анамнезе расстройство поведения и коморбидное расстройство личности [64, 114].

Кроме того, как упоминалось выше, клозапин не полностью эффективен в период повышения дозы [101].Основной риск клозапина — агранулоцитоз, который развивается примерно у 1% пациентов в течение первых трех месяцев лечения [115]. Это требует регулярного мониторинга количества лейкоцитов, что является одной из причин, по которой пациенты иногда отказываются или прекращают прием клозапина. Наконец, некоторые пациенты не могут получать или продолжать лечение клозапином из-за медицинских противопоказаний или побочных эффектов.

Оланзапин эффективен против враждебности [99] и явной физической агрессии [102] у пациентов с длительной шизофренией.Оланзапин был менее эффективен против агрессии, чем клозапин [102]. В исследовании CATIE [25] его влияние на снижение уровня насилия в течение первых 6 месяцев исследования не отличалось от других атипичных антипсихотиков [116].

Однако, когда были проанализированы эффекты лечения на баллы пунктов враждебности PANSS, полученные в течение 18-месячной фазы 1 исследования CATIE, были обнаружены значительные различия между видами лечения (,). Оланзапин значительно превосходил перфеназин и кветиапин через 1, 3, 6 и 9 месяцев.Он также значительно превосходил зипразидон на 1, 3 и 6 месяцах и рисперидон на 3 и 6 месяцах [117]. Эти результаты были аналогичны результатам, полученным в исследовании EUFEST [95], где оланзапин превосходил галоперидол, кветиапин и амисульприд по своему действию против враждебности [118].

Кветиапин снижает враждебность и агрессию в открытых исследованиях [119, 120]. Эти наблюдения были подтверждены ретроспективным анализом рандомизированных двойных слепых исследований, демонстрирующих превосходный антиагрессивный эффект кветиапина по сравнению с плацебо у пациентов с шизофренией [121].У пациентов с CATIE антиагрессивные эффекты кветиапина были аналогичны другим атипичным нейролептикам, но были слабее, чем у перфеназина [116].

Рисперидон показал превосходство над плацебо в снижении враждебности в ретроспективном анализе рандомизированного двойного слепого исследования [122]. Снижение враждебности и агрессивного поведения было замечено как эффект рисперидона в открытых исследованиях шизофрении [123, 124]. Другие сравнения рисперидона с различными антипсихотиками в рандомизированных исследованиях не показали значительных различий в антиагрессивных эффектах [116].

Эффекты зипразидона на враждебность были изучены с использованием данных рандомизированного открытого исследования, сравнивающего зипразидон с галоперидолом при шизофрении и шизоаффективном расстройстве [125]. Постфактум анализ показал, что оба препарата снижали враждебность; зипразидон превосходил галоперидол только в течение первой недели исследования [126]. Антиагрессивный эффект зипразидона у пациентов с CATIE существенно не отличался от других антипсихотических средств [116].

Таким образом, клозапин является наиболее эффективным антипсихотическим средством для снижения враждебности и агрессии у пациентов с диагнозом шизофрения или шизоаффективное расстройство.Однако его использование в клинической практике ограничено его побочными эффектами, особенно риском агранулоцитоза. Оланзапин по эффективности против враждебности уступает клозапину, но превосходит другие антипсихотические средства. Другие атипичные нейролептики также эффективны, и, по-видимому, между ними нет серьезных различий с точки зрения антиагрессивной активности.

4.4.2. Другие лекарства

Адренергические бета-адреноблокаторы продемонстрировали антиагрессивные свойства [127–131], но сердечно-сосудистые побочные эффекты, такие как снижение артериального давления и частоты пульса, возникающие при дозах, необходимых для антиагрессивного эффекта, ограничивают их клиническое применение по этому показанию.Бета-адреноблокаторы были вытеснены нейролептиками. Тем не менее антипсихотические препараты не всегда эффективны и имеют собственные побочные эффекты. Таким образом, эффективность дополнительных бета-адреноблокаторов при лечении постоянно агрессивных пациентов с шизофренией требует дальнейшего изучения.

Недавно опубликованные метаанализы, указывающие на связь между полиморфизмом гена катехол-о-метилтрансферазы (COMT) и насилием при шизофрении [52, 53], указали на роль катехоламинов в патогенезе насилия при шизофрении.Таким образом, эти метаанализы могут вновь разжечь в будущем интерес к влиянию на норадренергическую систему в качестве потенциального лечения агрессивного поведения при шизофрении.

Противосудорожные препараты широко используются для дополнительного лечения агрессивного поведения у пациентов с шизофренией. Однако эмпирические данные, подтверждающие эффективность этого лечения, отсутствуют. Хотя оно может быть эффективным у отдельных пациентов, такое лечение необходимо контролировать и отменить, если оно не дает положительных результатов или развиваются побочные эффекты [132].

4.4.3. Нефармакологическое лечение

Фармакологическое лечение агрессивного поведения при шизофрении имеет переменную эффективность. Этиологическая гетерогенность этого поведения (и, вероятно, самой шизофрении) играет роль в этой вариабельности ответа на лечение [133, 134]. Как обсуждалось выше, наличие в анамнезе расстройства поведения и текущая коморбидность с антисоциальным расстройством личности или психопатией представляют собой альтернативные пути к насилию при шизофрении [64]. Агрессивное поведение у пациентов с шизофренией с этими проблемами может не быть напрямую вызвано психозом, и поэтому вероятность ответа на антипсихотические препараты ниже.

Несоблюдение режима лечения представляет собой критически важный предел эффективности фармакологического лечения. Несоблюдение фармакологического лечения и злоупотребление психоактивными веществами повышают риск рецидива и насилия при шизофрении [60, 134, 135].

Стандартные программы психиатрического лечения, основанные только на фармакологических подходах, поэтому имеют ограниченный успех в сокращении рецидивистского насильственного и преступного поведения. Некоторые исследования показывают, что гражданское обязательство в амбулаторных условиях может снизить уровень насилия в таких случаях [136].

Различные программы когнитивно-поведенческой терапии были разработаны для пациентов, склонных к рецидиву насилия и преступников. Одна из таких программ действует в государственной больнице Нью-Йорка, где лечатся тяжелые психические заболевания. Курс обучения когнитивным навыкам является основным компонентом программы. Включены программы злоупотребления психоактивными веществами. Программа имеет эффект после выписки из больницы: ее выпускники демонстрируют снижение показателей ареста и повторной госпитализации, а также улучшение приверженности к лечению [137

Социально-психологические теории агрессии — Психологический блог Ashbourne College

СОЦИАЛЬНЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ АГРЕССИИ

Психологи выдвинули ряд теорий, объясняющих агрессию с точки зрения социальных или психологических факторов.К ним относятся:

Склонность людей имитировать агрессивное поведение других (иногда называемое моделирование ), особенно когда такое поведение считается либо безнаказанным, либо каким-то образом вознагражденным.

Идея о том, что чувство социальной, экономической или политической несправедливости может привести к агрессивному поведению (иногда называемое относительной депривацией )

Идея о том, что лица, которые в некотором роде анонимны, т.е. носят униформу или находятся в толпе, могут вести себя более агрессивно, чем лица, которые четко идентифицируются как личности.Это называется теорией деиндивидуализации

Кроме того, существует ряд других теорий, таких как теория возбуждения , десенсибилизация, растормаживание, теория передачи возбуждения, теория относительной депривации и социальный конструктивизм , которые пытались объяснить агрессию с точки зрения социальной психологии

ТЕОРИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

Теория социального обучения возникла из работ Габриэля Тарда (1912)

Обучение — это:

относительно постоянное изменение поведения, связанное с опытом.

Классический бихевиоризм = непосредственный опыт (классическая / оперантная обусловленность

Необихевиоризм = косвенный / косвенный опыт (обучение через наблюдение через моделирование)

Теория социального обучения утверждает, что мы учимся агрессии в основном через наблюдение за значимыми людьми вокруг нас = моделируя людей, которые похожи (возраст / пол) или более высокий статус (родители / учителя).

Согласно Tarde ключевые характеристики имитации:

1.Поведение ролевых моделей (фиксированная — нулевая сумма)

2. Копирование поведения более высокого статуса (переменная)

3. Степень контакта с образцом для подражания (переменная)

4. Степень понимания поведения (переменная)

Tarde = это способы, которыми действия других могут влиять на социальное поведение и реакцию.

Тард сочетает в себе логику социальной и когнитивной психологии с социальной когнитивной перспективой человеческого поведения.

Поведение, мотивированное внутренними психологическими факторами / социально-средовыми факторами:

Связь индивидуального и социального окружения = взаимный детерминизм

SLT состоит из четырех основных процессов:

1. Внимание = наблюдение — наблюдение за поведением

2. Удержание = схема когнитивного процесса — сохранение поведения

3. Воспроизведение = поведение — поведение копирования

4.Мотивация = состояние — наличие причины для отображения поведения

Сильные стороны:

SLT помогает в объяснении несоответствий в агрессивном поведении — когда мы учимся действовать / или не — или быть агрессивными в зависимости от различных ситуаций / контекстов

Объяснение SLT на основе исследования = «Исследования куклы Бобо»

Согласно Бандуре (1973), большая часть поведения, включая агрессию, приобретается.

«Конкретные формы агрессивного поведения, частота, с которой оно проявляется, и конкретные цели, выбранные для атаки, в значительной степени определяются факторами социального обучения»

Цели

Эти три элемента социального обучения были продемонстрированы Бандурой в исследовании детей и куклы Бобо.В этом исследовании было обнаружено, что воздействие агрессивной модели приводило к имитации определенных действий, как правило, к повышению уровня агрессии, и агрессия была направлена ​​на ту же цель.

Процедуры

Маленькие дети наблюдали, как взрослые агрессивно ведут себя по отношению к кукле Бобо. Взрослый ударил куклу кулаком и молотком. Через 10 минут детей перевели в другую комнату, где были игрушки, в том числе молоток и кукла Бобо. Других детей, которые либо наблюдали, как модель ведет себя неагрессивно, либо не видели никакой модели, также вводили в комнату.Попав в комнату, за ними наблюдали через одностороннее зеркало и оценивали их агрессию.

Выводы

Дети, которые наблюдали, как модель ведет себя агрессивно, были более агрессивными и имитировали именно те виды поведения, которые они наблюдали, по сравнению с детьми, которые либо не видели модели, либо наблюдали, как взрослый (модель) ведет себя неагрессивным образом.

Бандура (1965) провел дальнейшее исследование агрессивного поведения, на этот раз представив схемы подкрепления.

Процедуры

Одна группа детей просто посмотрела фильм, в котором взрослая модель бьет и бьет куклу Бобо. Вторая группа наблюдала такое же агрессивное поведение взрослой модели, но на этот раз модель была вознаграждена другим взрослым за свое агрессивное поведение, дав ему сладости и напиток. Третья группа наблюдала такое же агрессивное поведение, но модель была наказана другим взрослым, который предупредил его не вести себя агрессивно в будущем.

Выводы

Те дети, которые видели модель, были вознаграждены, а те, кто видел модель, не награждали и не наказывали, вели себя гораздо более агрессивно по отношению к кукле Бобо, чем те, кто видел модель наказанной.Все дети были вознаграждены за то, что имитировали столько поведения модели, сколько они могли вспомнить. Таким образом, дети во всех трех группах продемонстрировали сопоставимые уровни обучения с помощью наблюдений, но те, кто видел наказание за модель, с меньшей вероятностью применили это обучение к своему собственному поведению.

Оценка

Оба эксперимента четко продемонстрировали эффект моделирования

Твердо установлена ​​важность схем подкрепления в увеличении или сдерживании агрессивного поведения.

Бандура преувеличил степень, в которой дети имитируют поведение моделей.Дети с большой вероятностью будут имитировать агрессивное поведение по отношению к кукле, но они гораздо реже имитируют агрессивное поведение по отношению к другому ребенку.

Бандура постоянно не отличал реальную агрессию от драки, и вполне вероятно, что большая часть агрессивного поведения, наблюдаемого Бандурой, была только дракой (Durkin, 1995).

Кукла Бобо представляет интерес для маленьких детей, потому что у нее утяжеленная основа, и она отскакивает обратно, когда ее сбивают с ног.Его новизна важна для определения его эффективности. Камбербэтч (1990) сообщил, что дети, которые не знали куклу, в пять раз чаще имитировали агрессивное поведение по отношению к ней, чем дети, которые играли с ней раньше.

Наконец, существует проблема характеристик спроса. Это подсказки, используемые участниками, чтобы понять, о чем идет речь. В эксперименте участники пытаются угадать, что им следует делать. Это заставляет их искать сигналы, которые могут им помочь, и они используют эти сигналы или требуемые характеристики, чтобы направлять свое поведение.Поскольку эксперименты нацелены на создание одинаковых условий для всех участников, все участники будут использовать одни и те же сигналы, и, следовательно, все они в конечном итоге будут вести себя так, как это можно предсказать из постановки эксперимента.

Как указал Дуркин (1995, с. 406):

«Где еще в жизни пятилетний ребенок может найти сильного взрослого, который действительно показывает вам, как выбить из манекена, а затем дает вам возможность попробовать это самостоятельно?

Таким образом, эксперимент с куклой Бобо давал подсказки, которые «приглашали» участников вести себя определенным предсказуемым образом.

ПРЯМОЕ И КОСВЕННОЕ УСИЛЕНИЕ

Суть теории социального обучения состоит в том, что новое поведение усваивается косвенно, а также посредством прямого подкрепления (традиционная теория обучения: классическая и оперантная обусловленность). Косвенное подкрепление (заместительное подкрепление) приводит к наблюдательному обучению. Заместительное подкрепление происходит, когда другой человек получает вознаграждение за определенные действия, и это повышает вероятность того, что наблюдатель будет имитировать эти действия.Подражатель вряд ли повторит такое поведение сразу же, но может в подходящий момент в будущем воспроизвести это поведение. Таким образом, говорят, что наблюдательное обучение имело место, и поведение может быть имитировано или смоделировано позже. Это означает, что модель должна храниться внутри, и подразумевает участие когнитивных процессов. Это отход от традиционной теории обучения, которая отвергает участие в обучении любых когнитивных факторов. При имитации агрессии люди с большей вероятностью будут имитировать поведение другого человека, если:

• Модель похожа на себя, например, того же пола или возраста.

• Модель воспринимается как обладающая желательными характеристиками или вызывает восхищение, как в случае рок-звезды или впечатляющего учителя.

• У человека низкая самооценка.

• Человек сильно зависит от других.

• Армирование прямое, видимое и немедленное

Дети больше всего реагируют на прямое вознаграждение, когда они видят модель в действии, и меньше всего на снятую модель, особенно на мультипликационного персонажа (Bandura et al, 1963). Также может применяться косвенное наказание, ведущее к снижению реакции.

Кроме того, социальное моделирование может снизить вероятность ответа, потому что другой ответ был усилен. Это было продемонстрировано в исследовании Уолтерса и Томаса (1963), которые набирали участников для исследования влияния наказания на обучение. Участники работали в парах, один якобы разучивал задание (на самом деле этот человек был сообщником экспериментаторов). «Истинному» участнику велели шокировать ученика после каждой допущенной ошибки.После каждой ошибки участнику давали возможность выбрать уровень шока для следующего испытания. Перед экспериментом всем участникам был показан фильм. Было обнаружено, что те участники, которые смотрели сцену насилия, выбрали более высокую интенсивность шока, чем те, кто смотрел сцену из фильма без насилия. Это пример растормаживания. Участники наблюдали в фильме социально неприемлемое поведение, и это ослабило просоциальное поведение, которое они усвоили ранее.Другими словами, их склонность к просоциальному поведению была расторможена или разучена в результате моделирования.

Сводка

КЛЮЧЕВОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ — Бандура, Росс и Росс (1961)

В первом эксперименте участвовали: 72 ребенка-участника = разные группы детей: экспериментальная группа — взрослая модель под наблюдением пинают / ударяют куклу Бобо / контрольная группа — наблюдали неагрессивное поведение = после — разные группы помещали в игрушечную комнату с куклой Бобо — их поведение не наблюдалось.

Они обнаружили, что дети, которые были свидетелями агрессивного поведения, чаще проявляли агрессию.

Методологические вопросы:

Эксперимент имел четко определенный способ кодирования поведенческих реакций детей на измеримый результат.

Лабораторные исследования — искусственная среда / не имеет экологической обоснованности

Поведение детей — возможно, породило характеристики спроса (желание «доставить удовольствие экспериментатору»)

Этические вопросы:

Конфиденциальность — имена участников остаются частными — но фильмы, широко доступные в Интернете экспериментов, предполагают нарушение конфиденциальности

Отсутствие информированного согласия — родители / опекуны детей не были полностью проинформированы + дети не знали бы, что их снимают.

Исследование имеет убедительную ценность для объяснения того, как дети копируют посредством имитации ролевых моделей / влияния средств массовой информации на агрессию, например влияния поведения со стороны телевидения. личности / знаменитости: например, два мальчика (10/11 лет) убили мальчика Джейми Балджера, который смотрел фильм ужасов / насилия «Детская игра 3» перед убийством.

Бандуры фокусирует внимание общества на силе СМИ — в областях агрессии и других связанных областях, например здоровье (анорексия / булимия)

Критика навязанной этики / обобщения — путем предположения, что процессы обучения одинаковы для людей во всех странах / культурах повсеместно.

Культурная предвзятость = Бандура: западный исследователь, работающий в западном обществе.

Детерминистский подход — предположить, что ребенок пассивно впитывает наблюдаемое поведение и имитирует его без логического обдумывания его последствий.

РАЗДЕЛЕНИЕ

Теория 2.

Деиндивидуализация

Процесс снижения самооценки / осознания — в ситуациях, когда идентификация личности затруднена / невозможна = e.г. ребенок с игрушечной маской / индивидуальный футбольный болельщик среди большой толпы болельщиков / отдельный человек на переполненной музыкальной арене.

Ситуации, в которых индивидуальная идентификация ограничена, обеспечивают снижение нормальных стандартов поведения / запретов — Сингер, Браш и Люблин (1965): Групповая ситуация -> Снижение запретов -> Изменение нормальных стандартов поведения / антисоциального поведения:

Милгрэм (1964/1965) — исследование ситуационных детерминант деструктивного послушания = обнаружено, что участники с большей вероятностью подвергали более высокий уровень поражения электрическим током, когда они не могли видеть / быть видимыми своей жертвой.

Похоже на это исследование:

Зимбардо (1969) — исследование показало эффект снижения подавления:

Он использовал студенток-студенток в «исследовании обучения». Женщины-участницы играют учителя / марионетку играют ученика. «Студент» должен выполнить ряд заданий / в случае неправильного выполнения = учитель ударил «ученика» электрическим током.

Половина участников была одета в большие лабораторные халаты / капюшоны, чтобы закрыть лицо / никогда не называлась по имени = деиндивидуализированная группа.

Другая группа носила свою обычную одежду / получила большие именные бирки / официально представилась друг другу.

Все участники могли видеть «студентку» / им сказали, что она «честная» или «тщеславная / критическая». Независимо от описания, деиндивуированные участники провели в два раза больше шоков, чем индивидуализированные.

Ограничения:

Гендерная предвзятость — нельзя универсально обобщить результаты, когда использовались только женщины-участники.

Отсутствует экологическая обоснованность — искусственная установка — действия могут не соответствовать реальной ситуации.

Этические вопросы — касающиеся психологических последствий эксперимента для участников.

Динер (1979) = натуралистическое наблюдение за 1300 детьми, которые «обманывают или угощают» в США, показало, что дети в больших группах / в костюмах с большей вероятностью будут выполнять антиобщественные действия, например воровство денег / сладостей. — группа «снижает возможность идентификации личности» — поведение может отклоняться от нормальных моральных стандартов

Факторы, влияющие на деиндивидуализацию:

Всегда ли физическая анонимность ведет к деиндивидуализации? Униформа медсестер кабинет

Снижение самосознания Бессознательные, деиндивидуализированные люди менее сдержаны, менее саморегулируются, с большей вероятностью действуют, не задумываясь о своих собственных ценностях, и более отзывчивы к ситуации, чем застенчивые люди

Потеря самосознания и предчувствия оценки; встречается в групповых ситуациях, которые способствуют анонимности и отвлекают внимание от личности

Размер группы: большее количество людей ведет к большей анонимности

Исследование физической анонимности: женщины в белых халатах и ​​капюшонах наносили «жертвам» больше поражения электрическим током, чем женщины, которые были на виду и носили большие именные бирки

Физическая анонимность Исследование конфет на Хэллоуин: в ночь на Хэллоуин наблюдали за детьми.Им сказали взять одну конфету, и экспериментатор вышел из комнаты.

Деиндивидуализация Потеря самосознания и опасения оценки; встречается в групповых ситуациях, которые способствуют анонимности и отвлекают внимание от личности

Деиндивидуализация:

Деиндивидуализация Потеря самосознания и опасения оценки; встречается в групповых ситуациях, которые способствуют анонимности и отвлекают внимание от личности

Ограничения:

Основная проблема этой теории = не дает объяснения факту — не все толпы / группы совершают агрессивные действия:

Доказательства, связанные с деиндивидуализацией и антисоциальным поведением, но данные также свидетельствуют о том, что деиндивидуализация может привести к «просоциальному» поведению =

Gergen et al.(1973) — исследование, в котором снижение уровня индивидуализации не привело к агрессивным действиям = в темной комнате — большинство участников были вовлечены в интимный контакт / по крайней мере, наполовину обнимались / около 80% группы чувствовали сексуальное возбуждение.

Сказать, что агрессия вызвана снижением запретов, является узким / детерминированным:

Postmes and Spears (1998) = метаанализ более 60 исследований, посвященных деиндивидуализации = отсутствие последовательного исследования в поддержку сдерживания аргументов / антисоциального поведения, которое с большей вероятностью будет наблюдаться в больших группах / переполненных ситуациях, когда сохраняется анонимность.= Они предполагают изменение поведения людей в больших группах — большее влияние «групповых норм».

Связав эту теорию с группами, например футбольное хулиганство слишком стереотипно: Marsh et al. (1978) = обнаружил, что группа, которая может показаться антисоциальной, на самом деле состоит из нескольких разных групп, занимающих разные места в статусной «иерархии» / агрессия была скорее ритуализированной, чем физической.

Оценка:

Runciman (1966) = утверждает, что агрессивное поведение может быть вызвано относительной депривацией — воспринимаемой разницей между тем, что у вас есть, и тем, что, по вашему мнению, у вас должно быть.

Dollard et al. (1939) = утверждает, что агрессия является результатом накопления фрустрации (психоанализ) / присутствия внешних сигналов (бихевиоризм), которые сигнализируют об агрессивности.

Социальные теории не принимают во внимание потенциальные биологические факторы, влияющие на агрессию: генетические / биохимические или нейроанатомические причины.

Нравится:

Нравится Загрузка …

Агрессия

Папа убивает другого отца на молодежном хоккейном матче

В 2002 году жюри в составе девяти женщин и трех мужчин признало 44-летнего Томаса Хунту виновным в непредумышленном убийстве в результате избиения 40-летнего Майкла Костина.Смертельная драка между двумя отцами произошла после хоккейной тренировки, которую двое их сыновей посетили в Рединге, штат Массачусетс, 5 июля 2000 года.

Двое мужчин начали драться после спора из-за грубой игры во время хоккейных упражнений, в которых участвовали их сыновья. Было много свидетелей инцидента, в том числе сын Хунты, а также трое сыновей Костина.

12-летний сын Хунты сказал, что видел, как Костин прыгнул на спину его отца, но он также сказал, что Хунта стояла на коленях над Костином и била его, и что он кричал, чтобы его отец остановился.

Как сообщил судмедэксперт, на теле Костина было нанесено множество травм, в том числе обширное мозговое кровотечение.

Прокурор Шейла Калкинс описала драку, сказав, что

«Он был на нем сверху, оседлав его … и ударил его по левой стороне головы».

Хунте было трудно сохранять самообладание на месте свидетеля, говоря суду, что он действовал из соображений самообороны и не знал, насколько сильно он ранил Костина.Собственный отец Костина и несколько других членов его семьи сказали, что простили Хунту, отметив, что они хотят оставить инцидент позади.

Если вы пойдете в кино сегодня вечером, вы можете выбрать один из наиболее жестоких фильмов, в котором вы увидите изображения нападений, похищений, убийств, изнасилований, войн или казней. Если вы включите телевизор или зайдете в Интернет, вы, скорее всего, увидите новостные репортажи о реальных событиях — о новых нападениях, похищениях, убийствах, изнасилованиях, войнах и казнях.В самом деле, кажется, что с каждым днем ​​насилия становится все больше и больше, и все мы живем в постоянном страхе терроризма с применением оружия массового уничтожения. Мы также больше страдаем от агрессии в повседневной жизни. Когда мы садимся в наши машины, мы можем стать жертвой агрессивного вождения со стороны других водителей или играть в жестокие видеоигры, которые предполагают… ну, еще больше убийств и убийств. Даже расслабляясь за просмотром спортивных передач по телевизору, мы увидим насилие, поскольку бейсболисты намеренно бьют друг друга фастболом, а хоккеисты начинают жестокие кулачные драки.

Действительно, статистика насилия отрезвляет на многих уровнях (Dutton, Boyanowsky, & Bond, 2005; Staub, 1989). С точки зрения войн, геноцида и массовых убийств, 20-й век был самым жестоким из всех веков человеческого существования, и 21-й век выглядит столь же жестоким. Только в 2006 году в Соединенных Штатах было совершено более 15 000 убийств, 100 000 изнасилований и миллион нападений. Жестокое обращение с детьми является обычным явлением — по оценкам, более миллиона детей подвергаются физическому насилию и более 150 000 подвергаются сексуальному насилию каждый год в Соединенных Штатах. Состояния.Сексуальное насилие также является серьезной проблемой. В Соединенных Штатах более 20% студенток колледжей сообщают о попытках изнасилования или о фактическом изнасиловании (Koss, Gidycz, & Wisniewski, 1987). Большинство студенток и около трети студентов колледжей говорят, что они испытали принудительный сексуальный контакт (Struckman-Johnson & Struckman-Johnson, 1998). А агрессия проявляется даже у детей, которые регулярно дерутся и запугивают других детей в школе.

Хотя мы утверждали, что люди обычно заботятся о других — что у них есть основное желание принять их, позаботиться о них и помочь им, — жестокие события, которые нас окружают, представляют проблему для этого предположения.Если люди в целом хорошие и так сильно заботятся о других, то как кто-то может убить другого человека, не говоря уже о том, чтобы участвовать в взрыве террориста-смертника или даже в геноциде? Означают ли агрессивные события, что люди по своей природе агрессивны, агрессивны и враждебны, или это необычные события, сформированные в большей степени особенно экстремальными социальными ситуациями, которые не отражают нормальный характер людей?

Мы ответим на эти вопросы, рассмотрев основные принципы агрессии — с точки зрения аффекта, познания и поведения, а также с точки зрения общих целей защиты себя и установления контакта с другими.(В данном случае, однако, преобладает первая цель.) Агрессия встроена в самые глубокие и самые старые части нашего мозга, но все же стимулируется и контролируется социальными, ситуативными и культурными переменными. В этой главе мы изучим причины агрессии и сделаем несколько предложений о том, как мы можем уменьшить ее. Что наиболее важно, мы увидим, что — в соответствии с нашим анализом человеческого поведения в более общем плане — агрессия связана не столько с целью причинения вреда другим, сколько с целью защиты себя.

10.1 Определение агрессии

Цели обучения

1. Дайте определение агрессии и насилию, как это делают социальные психологи.
2. Отличите эмоциональную агрессию от инструментальной.

Агрессия — это слово, которое мы используем каждый день, чтобы охарактеризовать поведение других и, возможно, даже самих себя. Мы говорим, что люди агрессивны, если они кричат ​​или бьют друг друга, если они подрезают другие машины в пробке или даже когда они в отчаянии бьют кулаками по столу.Но другие вредные действия, такие как травмы, которые получают спортсмены во время грубой игры или убийство вражеских солдат на войне, не могут рассматриваться всеми как агрессия. Поскольку агрессию очень трудно определить, социальные психологи (а также многие другие люди, включая юристов), судьи и политики, потратили много времени, пытаясь определить, что следует и не следует считать агрессией. Это заставляет нас использовать процессы каузальной атрибуции, чтобы помочь нам определить причины поведения других.

Социальные психологи определяют агрессию Поведение, направленное на причинение вреда другому человеку, который не хочет, чтобы ему причиняли вред. как поведение , направленное на причинение вреда другому человеку, который не хочет, чтобы ему причиняли вред (Baron & Richardson, 1994). Поскольку это связано с восприятием намерения, то, что с одной точки зрения выглядит как агрессия, может не выглядеть так с другой, и одно и то же вредное поведение может быть или не быть агрессивным в зависимости от его намерения.

Вы можете видеть, что это определение исключает некоторые виды поведения, которые мы обычно считаем агрессивными.Например, футбольный полузащитник, который случайно сломает руку другому игроку, или водитель, случайно сбивший пешехода, по нашему определению не будет проявлять агрессию, потому что, хотя вред был причинен, не было намерения причинить вред. Продавец, который пытается совершить продажу через повторяющиеся телефонные звонки, не агрессивен, потому что он не намеревается причинить вред. (Мы должны сказать, что это поведение является «напористым», а не агрессивным.) И не все намеренные действия, причиняющие вред другим, являются агрессивными.Стоматолог может намеренно сделать пациенту болезненную инъекцию обезболивающего, но цель состоит в том, чтобы предотвратить дальнейшую боль во время процедуры.

Поскольку наше определение требует от нас определения умысла преступника, будет определенная интерпретация этих умыслов, и между вовлеченными сторонами вполне могут возникнуть разногласия. Правительство США воспринимает разработку Северной Кореей ядерного оружия как агрессивную, потому что правительство считает, что это оружие предназначено для причинения вреда другим, но Северная Корея может рассматривать эту программу как продвижение самообороны.Хотя игрок, чья рука сломана в футбольном матче, может приписать враждебное намерение, другой игрок может заявить, что травма не предназначалась. В рамках правовой системы присяжных и судей часто просят определить, был ли вред причинен преднамеренно.

Социальные психологи используют термин «насилие» — агрессия, цель которой — причинить серьезный физический вред, например, травмы или смерть. сослаться на агрессию , которая причиняет серьезный физический вред, например телесные повреждения или смерть, в качестве своей цели .Таким образом, насилие — это разновидность агрессии. Все насильственные действия являются агрессивными, но только действия, направленные на причинение серьезного физического ущерба, такие как убийство, нападение, изнасилование и грабеж, являются насильственными. Похлопать кого-то по лицу может быть жестоким, но называть людей именами будет только агрессивно.

Тип или уровень намерения, лежащий в основе агрессивного поведения, создает различие между двумя основными типами агрессии, которые вызваны очень разными психологическими процессами.Эмоциональная или импульсивная агрессия Агрессия, которая возникает только при небольшом количестве предусмотрительности или намерения и определяется в первую очередь импульсивными эмоциями. относится к агрессии, которая возникает лишь с небольшим количеством предусмотрительности или намерения и определяется в первую очередь импульсивными эмоциями . Эмоциональная агрессия — это результат крайне негативных эмоций, которые мы испытываем в то время, когда мы агрессивны, и на самом деле не предназначена для получения каких-либо положительных результатов. Когда Сара кричит на своего парня, это, вероятно, эмоциональная агрессия — она ​​импульсивна и проявляется в пылу сию минуту.Другими примерами являются ревнивый любовник, который поражается в ярости, или спортивные болельщики в моем университете, которые после того, как наша баскетбольная команда выиграла национальный чемпионат NCAA, зажгли костры и уничтожили машины вокруг стадиона.

Инструментальная или когнитивная агрессия Преднамеренная и спланированная агрессия, направленная на то, чтобы причинить кому-то вред, чтобы получить что-то. С другой стороны, агрессия является преднамеренной и запланированной . Инструментальная агрессия более когнитивная, чем аффективная, и может быть совершенно холодной и расчетливой.Инструментальная агрессия направлена ​​на то, чтобы причинить кому-то вред, чтобы получить что-то — например, внимание, денежное вознаграждение или политическую власть. Если агрессор считает, что есть более простой способ достижения цели, агрессия, вероятно, не произойдет. Хулиган, который бьет ребенка и крадет его игрушки, террорист, убивающий мирных жителей, чтобы получить политическую известность, и наемный убийца — все это хорошие примеры инструментальной агрессии.

Иногда трудно отличить инструментальную агрессию от эмоциональной, но все же важно попытаться это сделать.Эмоциональная агрессия обычно рассматривается как убийство второй степени в правовой системе США, чтобы отличать ее от когнитивной инструментальной агрессии (убийство первой степени). Однако вполне может быть, что вся агрессия хотя бы частично носит инструментальный характер, потому что она служит некоторым потребностям преступника. Поэтому, вероятно, лучше всего рассматривать эмоциональную и инструментальную агрессию не как отдельные категории, а как конечные точки в континууме (Bushman & Anderson, 2001).

Социальные психологи соглашаются, что агрессия может быть как словесной, так и физической.Следовательно, оскорбления в адрес парня определенно, согласно нашему определению, агрессивны, так же как и нанесение ударов. Физическая агрессия Агрессия, которая предполагает причинение физического вреда другим. агрессия, которая включает причинение физического вреда другим людям — например, нанесение им ударов, ударов ногами, ножевых ранений или стрельбы по ним. Нефизическая агрессия Агрессия, например критика или распространение слухов, не причиняющая физического вреда другому. агрессия, не связанная с физическим ущербом .Нефизическая агрессия включает вербальную агрессию (крик, крик, ругань и обзывание) и относительную или социальную агрессию , которая определяется как намеренное нанесение вреда социальным отношениям другого человека, например, сплетни о другом человеке, исключая других наша дружба или «молчаливое обращение» с другими (Crick & Grotpeter, 1995). Невербальная агрессия также проявляется в форме сексуальных, расовых и гомофобных шуток и эпитетов, цель которых — причинить вред людям.

Список, следующий за этим абзацем (адаптированный из Archer & Coyne, 2005), представляет некоторые примеры типов нефизической агрессии, которые наблюдались у детей и взрослых. Одна из причин, по которой люди могут использовать нефизическую, а не физическую агрессию, заключается в том, что она более тонкая. Когда мы используем эти техники, нам, возможно, удастся избежать неприятностей — мы можем вести себя агрессивно, не показываясь другим агрессивным.

Агрессивное поведение | Определение и обучение пациентов

Что такое агрессивное поведение?

Агрессивное поведение может причинить физический или эмоциональный вред другим.Это может быть как словесное, так и физическое насилие. Это также может быть связано с нанесением вреда личному имуществу.

Агрессивное поведение нарушает социальные границы. Это может привести к разрыву ваших отношений. Это может быть очевидное или скрытное. Случайные вспышки агрессии обычны и даже нормальны при определенных обстоятельствах. Однако вам следует поговорить со своим врачом, если вы часто или периодически проявляете агрессивное поведение.

При агрессивном поведении вы можете чувствовать себя раздражительным и беспокойным.Вы можете чувствовать себя импульсивным. Вам может быть трудно контролировать свое поведение. Вы можете не знать, какое поведение социально приемлемо. В других случаях вы можете действовать агрессивно намеренно. Например, вы можете использовать агрессивное поведение, чтобы отомстить или кого-то спровоцировать. Вы также можете направить агрессивное поведение на себя.

Важно понимать причины вашего агрессивного поведения. Это может помочь вам решить эту проблему.

Многие вещи могут повлиять на ваше поведение. К ним могут относиться:

• физическое здоровье
• психическое здоровье
• структура семьи
• отношения с другими людьми
• рабочая или школьная среда
• социальные или социально-экономические факторы
• индивидуальные черты
• жизненный опыт

Как взрослый, вы можете действовать агрессивно в ответ на негативный опыт.Например, вы можете стать агрессивным, когда чувствуете разочарование. Ваше агрессивное поведение также может быть связано с депрессией, тревогой, посттравматическим стрессовым расстройством или другими психическими расстройствами.

Причины агрессивного поведения, связанные со здоровьем

Многие психические расстройства могут способствовать агрессивному поведению. Например, эти состояния включают:

• расстройство аутистического спектра
• синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ)
• биполярное расстройство
• шизофрения
• расстройство поведения
• прерывистое взрывное расстройство
• посттравматическое стрессовое расстройство
• посттравматическое стрессовое расстройство 857

  Повреждение мозга также может ограничить вашу способность контролировать агрессию.Вы можете получить повреждение головного мозга в результате:

  • инсульта
  • травмы головы
  • определенных инфекций
  • определенных заболеваний

  Различные состояния здоровья по-разному способствуют агрессии. Например, если у вас аутизм или биполярное расстройство, вы можете действовать агрессивно, когда чувствуете разочарование или не можете говорить о своих чувствах. Если у вас расстройство поведения, вы намеренно будете действовать агрессивно.

  Агрессия у детей может быть вызвана несколькими факторами.К ним могут относиться:

  • плохие навыки взаимоотношений
  • основные проблемы со здоровьем
  • стресс или разочарование

  Ваш ребенок может имитировать агрессивное или агрессивное поведение, которое он видит в своей повседневной жизни. Они могут привлечь внимание к этому со стороны членов семьи, учителей или сверстников. Вы можете случайно поощрять это, игнорируя или поощряя их агрессивное поведение.

  Иногда дети набрасываются из-за страха или подозрений. Это чаще встречается, если у вашего ребенка шизофрения, паранойя или другие формы психозов.Если у них биполярное расстройство, они могут действовать агрессивно во время маниакальной фазы своего состояния. Если у них депрессия, они могут действовать агрессивно, когда чувствуют раздражение.

  Ваш ребенок может также действовать агрессивно, когда ему трудно справиться со своими эмоциями. Им может быть особенно трудно справиться с разочарованием. Это часто встречается у детей с расстройством аутистического спектра или когнитивными нарушениями. Если они расстраиваются, они могут быть не в состоянии исправить или описать ситуацию, вызвавшую их разочарование.Это может заставить их действовать.

  Дети с СДВГ или другими деструктивными расстройствами могут проявлять недостаток внимания или понимания. Они также могут казаться импульсивными. В некоторых случаях такое поведение можно считать агрессивным. Это особенно актуально в ситуациях, когда их поведение социально неприемлемо.

  Агрессивное поведение среди подростков — обычное дело. Например, многие подростки ведут себя грубо или иногда ссорятся. Однако у вашего подростка могут возникнуть проблемы с агрессивным поведением, если он будет регулярно:

  • кричать во время споров
  • вступать в драки
  • запугивать других

  В некоторых случаях они могут действовать агрессивно в ответ на:

  • стресс
  • давление со стороны сверстников
  • злоупотребление психоактивными веществами
  • нездоровые отношения с членами семьи или другими людьми

  Половое созревание также может быть стрессовым временем для многих подростков.Если они не понимают или не знают, как справиться с изменениями в период полового созревания, ваш подросток может действовать агрессивно. Если у них есть психическое заболевание, оно также может способствовать агрессивному поведению.

  Чтобы справиться с агрессивным поведением, вам необходимо определить его основные причины.

  Может быть полезно поговорить с кем-нибудь о переживаниях, которые заставляют вас чувствовать себя агрессивно. В некоторых случаях вы можете узнать, как избежать неприятных ситуаций, изменив свой образ жизни или карьеру. Вы также можете разработать стратегии, как справляться с неприятными ситуациями.Например, вы можете научиться общаться более открыто и честно, не проявляя агрессии.

  Ваш врач может порекомендовать психотерапию для лечения агрессивного поведения. Например, когнитивно-поведенческая терапия (КПТ) может помочь вам научиться контролировать свое поведение. Это может помочь вам развить механизмы преодоления. Это также может помочь вам понять последствия ваших действий. Другой вариант — беседа. Это может помочь вам понять причины вашей агрессии. Это также может помочь вам справиться с негативными чувствами.

  В некоторых случаях врач может прописать лекарства для лечения вашего агрессивного поведения. Например, они могут прописать противоэпилептические препараты (AED), такие как фенитоин и карбамазепин. Если у вас шизофрения, болезнь Альцгеймера или биполярное расстройство, вам могут прописать стабилизаторы настроения. Они также могут посоветовать вам принимать добавки с жирными кислотами омега-3.

  Ваш план лечения будет варьироваться в зависимости от основных причин вашего агрессивного поведения. Поговорите со своим врачом, чтобы узнать больше о вашем состоянии и вариантах лечения.

  Если вы не справляетесь со своей агрессией, она может привести к более агрессивному и жестокому поведению. Однако существуют варианты лечения агрессивного поведения. Следование рекомендованному врачом плану лечения может помочь вам обрести контроль, прежде чем вы нанесете вред себе или другим.

  Агрессивное поведение редко случается без причины. Выявление первопричин агрессивного поведения может помочь вам избежать ситуаций, которые его вызывают. Поговорите со своим врачом, чтобы узнать, как определить и лечить основные причины вашего агрессивного поведения.

  Q:

  Как лучше всего определить, когда агрессивное поведение любимого человека является оскорбительным, а не нормальной эмоциональной реакцией?
  

  Анонимный пациент

  A:

  К сожалению, на этот вопрос нет простого ответа. В цикле оскорблений обидчик часто заявляет: «Я не имел этого в виду» или просит прощения, извиняется и т. Д. Как правило, оскорбительное поведение происходит практически без провокации. Однако, если агрессивность рассматривается в рамках того, что можно было бы ожидать в ситуации, когда агрессия может быть нормальным явлением, это может быть отличным показателем.Например, если кому-то физически угрожает кто-то другой, имеет смысл, что этот человек будет реагировать агрессивно. Также необходимо учитывать частоту агрессивного поведения. Если агрессия постоянно и часто проявляется по отношению к интимному партнеру с минимальными провокациями или без них, то это, скорее всего, насилие, а не нормальная эмоциональная реакция.

  Тимоти Дж. Легг, доктор философии, PMHNP-BC Ответы отражают мнение наших медицинских экспертов.Весь контент носит исключительно информационный характер и не может рассматриваться как медицинский совет.

  Frontiers | Эндогенный окситоцин, вазопрессин и агрессия у домашних собак

  Введение

  Агрессивное поведение собак вызывает серьезную озабоченность по причинам, связанным как с общественным здоровьем, так и с благополучием животных. По оценкам, в США собаки кусают около 4,5 миллионов американцев ежегодно, причем примерно половина из этих укусов приходится на детей (Центры по контролю и профилактике заболеваний, 2003; Gilchrist et al., 2008). Помимо этого воздействия на человеческие жизни, агрессия (по отношению к людям или другим собакам) также является одной из наиболее частых причин, по которым собак отправляют в приюты для животных (Salman et al., 1998), причем около 2 миллионов из этих собак подвергаются эвтаназии. ежегодно (Patronek et al., 1996). Несмотря на эти широко признанные опасения, мы относительно мало знаем о психологических и биологических факторах, лежащих в основе агрессии собак.

  Агрессия — это адаптивная, но иногда патологическая форма социального поведения, которая может быть мотивирована широким спектром психологических состояний.Агрессия собаки может быть результатом когнитивных оценок социальной среды, которые приводят к страху, гневу или хищническим мотивам, и люди могут различаться по своей склонности выражать или подавлять поведенческие реакции на эти эмоции. Биологические механизмы, которые способствуют агрессивному поведению, разнообразны, и разные формы агрессии могут быть опосредованы разными нейробиологическими субстратами (Panksepp and Zellner, 2004).

  Предыдущие исследования биологии агрессии собак были сосредоточены преимущественно на роли андрогенов и серотонинергической системы.Хотя тестостерон положительно связан с агрессией у многих видов (Archer, 1988), исследования андрогенов и агрессии у собак в основном не дали результатов. Например, в некоторых исследованиях гонадэктомия (которая приводит к снижению выработки андрогенов) была связана с умеренным снижением агрессии кобелей как по отношению к другим собакам, так и к людям (Neilson et al., 1997), тогда как в других кастрированных собаках было обнаружено, что это больше агрессивный (Guy et al., 2001). Результаты по серотонинергической системе были более последовательными, чем по андрогенам.В частности, некоторые собаки с историей агрессии характеризуются низким уровнем серотонина или метаболитов серотонина — как в крови, так и в спинномозговой жидкости (CSF) — и это открытие особенно выражено в линиях, склонных к агрессии (Reisner et al., 1996; Haug , 2008; Rosado et al., 2010; León et al., 2012; Amat et al., 2013). Из-за ингибирующего действия серотонина на агрессию одним из распространенных вмешательств для агрессивных собак было увеличение доступности серотонина с помощью селективных ингибиторов обратного захвата серотонина (SSRIs; Haug, 2008).Хотя и тестостерон, и серотонин могут играть важную роль в регулировании агрессии, исследования с участием других видов млекопитающих показывают, что окситоцин и аргинин-вазопрессин также играют важную роль в подавлении и облегчении агрессивного поведения (Carter, 1998; Caldwell et al., 2008; Albers , 2012). Однако мало исследований изучали связь между этими нейропептидами и агрессивным поведением собак.

  Окситоцин (ОТ) и аргинин-вазопрессин (AVP) — это тесно связанные нонапептиды с широким спектром воздействия на социальное поведение, когнитивные функции и стрессовые реакции (Carter, 1998; Goodson and Bass, 2001; Carter et al., 2008; Дональдсон и Янг, 2008 г.). Хотя биологические эффекты ОТ и АВП могут быть сходными во многих случаях, в других они антагонистичны (Neumann and Landgraf, 2012). Что касается аффективных состояний и социального поведения, ОТ подавляет симпатоадреналовую ось, снижает тревожность и может способствовать аффилиативному поведению. Напротив, AVP увеличивает активность симпатоадреналовой кислоты, является анксиогенным и в некоторых случаях способствует агрессии (Ferris, 1992; Carter, 1998). Однако оба пептида могут иметь эффекты, которые зависят от пола и вида и зависят от места действия в мозге, а также от характеристик рецептора (Kelly and Goodson, 2014).Более того, оба пептида способны связываться с рецепторами друг друга, и предполагается, что динамический баланс между ОТ и АВП опосредует широкий спектр эмоциональных состояний и социального поведения (Neumann and Landgraf, 2012).

  Недавние исследования с собаками подчеркнули роль ОТ в аффилиативном поведении и положительных аффективных состояниях. Например, у собак наблюдается повышение ОТ после дружеского взаимодействия с человеком (Odendaal and Meintjes, 2003; Rehn et al., 2014; Nagasawa et al., 2015; MacLean et al., 2017b) или другие приятные переживания (Mitsui et al., 2011; Beetz et al., 2012). Недавно полиморфизм гена рецептора окситоцина ( OXTR ) был связан с социальным поведением собак, направленным на человека (Kis et al., 2014; Oliva et al., 2016b), а собаки, получавшие интраназальный ОТ, были зарегистрированы для проявляют повышенное аффилированное поведение как по отношению к людям, так и к другим собакам (Romero et al., 2014; Nagasawa et al., 2015; но см. Hernádi et al., 2015). Наконец, было зарегистрировано, что введение ОТ улучшает некоторые аспекты общения между собакой и человеком (Oliva et al., 2015), в том числе когнитивные навыки, которые могут быть сходными у людей и собак (MacLean and Hare, 2015; MacLean et al., 2017a). Таким образом, текущие данные показывают, что ОТ как облегчает, так и отвечает на некоторые типы аффилиативного и кооперативного социального взаимодействия у собак.

  Хотя не было исследований, посвященных изучению роли AVP в агрессии собак, данные, полученные от других видов млекопитающих, предполагают, что AVP играет важную роль в регуляции агрессии по отношению к незнакомым людям. Например, ранние исследования AVP и агрессии показали, что микроинъекция AVP в гипоталамус золотых хомячков приводила к усилению агрессии по отношению к незнакомым особям, тогда как хомяки, получавшие антагонист AVP, демонстрировали дозозависимое уменьшение укусов и латентности при атаке незнакомых особей (Ferris и Potegal, 1988; Ferris, 1992; Ferris et al., 1997, 2006; Альберс, 2012). Хотя эти результаты были воспроизведены у нескольких других видов (Bester-Meredith et al., 2005; Gobrogge et al., 2007), другие эксперименты показывают, что AVP может как способствовать, так и подавлять агрессию, в зависимости от места действия в мозге. или половые факторы (Kelly and Goodson, 2014; обзор в Albers, 2015), и AVP может иметь решающее значение для некоторых форм аффилиативного поведения (Carter et al., 1995). В отличие от этих исследований на грызунах, которые касались локальных функций AVP, исследования на людях измеряли AVP в спинномозговой жидкости (CSF) или на периферии, чтобы оценить потенциальные связи между общими циркулирующими уровнями AVP и социальным поведением.Что касается агрессии, Coccaro et al. (1998) измерили AVP в спинномозговой жидкости человека и обнаружили положительную связь между AVP и историей агрессии, а исследования интраназального введения AVP у мужчин привели к снижению восприятия дружелюбия на незнакомых лицах (Thompson et al., 2006).

  Взятые вместе, эти результаты предполагают, что ОТ может играть большую роль в аффилиативном социальном поведении, анксиолизе и подавлении агрессии, тогда как AVP, хотя и критически важен для образования связей и родительского поведения, может играть большую роль в анксиогенезе и агрессии.Чтобы изучить связь между ОТ, АВП и агрессивным поведением у собак, мы провели два исследования, в которых собаки индивидуально подвергались воздействию различных стимулов: (1) трехмерные модели собак, (2) видеоизображения других собак и / или ( 3) угрожающий человек, и мы записали результирующие агрессивные реакции. Были определены свободные (несвязанные) и общие (свободные + связанные) концентрации ОТ и АВП в плазме, которые использовались в качестве предикторов поведения в этих условиях. Сначала мы провели серию методологических исследований для проверки протоколов подготовки образцов для измерения ОТ и АВП в плазме собак (ПОВ).В эксперименте 1 мы сравнили поведение и концентрации ОТ / АВП у двух групп собак: «случайная группа» — собаки, набранные из-за их известной истории агрессии по отношению к незнакомым сородичам, — и «контрольная группа» — собаки без предшествующего анамнеза. агрессии по отношению к сородичам, которые были сопоставлены с случаями на основе породы, пола и возраста. Этим собакам подвергались реалистичные трехмерные модели собак, а также проецируемые на видео стимулы с изображением собак, ведущих различные неагрессивные формы поведения.В эксперименте 2 мы сравнили концентрации гормонов в популяции собак-поводырей, которые были селективно выведены для аффилиативного и неагрессивного поведения, и собак-компаньонов, протестированных в эксперименте 1. Мы также протестировали собак-помощников с помощью видеостимулов, использованных в эксперименте 1, а также при оценке темперамента, во время которой собаки были представлены реалистичной трехмерной модели собаки и незнакомому человеку, который приблизился к собаке в угрожающей манере.

  Общие методы экспериментов 1–2

  Образцы

  окситоцина анализировали с использованием коммерчески доступных наборов для твердофазного иммуноферментного анализа (ELISA) от Arbor Assays (K048) и Cayman Chemical (500440).Набор Arbor Assays использовался для всех анализов, за исключением измерения свободного ОТ в популяции собак-поводырей в Эксперименте 2. Это изменение было реализовано, потому что концентрации свободного ОТ, измеренные с помощью набора Arbor Assays в Эксперименте 1, были близки к нижнему пределу Обнаружение и последующие анализы в нашей лаборатории показали, что свободный ОТ в плазме крови собак обнаруживался в лучшей области стандартной кривой с помощью набора Cayman Chemical. Все образцы вазопрессина анализировали с использованием коммерчески доступного набора для ELISA от Enzo Life Sciences (ADI-900-017A).

  Недавние данные свидетельствуют о том, что ОТ прочно связывается с белками плазмы, что может препятствовать его обнаружению в плазме (Martin and Carter, 2013; Martin, 2014; Brandtzaeg et al., 2016). Учитывая его структурное сходство с OT и наличие дисульфидного мостика, вероятно, что AVP обнаруживает сходные паттерны связывания. Недавно мы показали, что процедура восстановления / алкилирования и осаждения белков (R / A PPT), которая высвобождает связанный ОТ из белков плазмы, позволяет обнаруживать гораздо более высокие концентрации ОТ, и подтвердили этот подход с помощью плазмы собак, проанализированной с помощью ELISA. (Brandtzaeg et al., 2016). Благодаря стадии осаждения белка, этот процесс также устраняет влияние матрицы, обычно наблюдаемое при работе с чистой плазмой. Здесь мы использовали этот подход как для OT, так и для AVP (см. SOM).

  Для измерения свободных ОТ и АВП все образцы были обработаны с использованием твердофазной экстракции (ТФЭ), как описано в дополнительных материалах (SOM). Мы ожидали, что образцы, обработанные с использованием твердофазной экстракции (ТФЭ), должны улавливать «свободные» концентрации пептидов, отражающие острую активность во время исследования, тогда как образцы, полученные с помощью R / A PPT, должны представлять общие концентрации ОТ и AVP и обеспечивать биомаркер долгосрочных индивидуальных различий (свободные и связанные концентрации; Brandtzaeg et al., 2016).

  Эксперимент 1

  Эксперимент 1 представлял собой исследование случай-контроль, в котором собак с историей агрессии (далее — случаи) по отношению к незнакомым собакам при ходьбе на поводке («агрессия на поводке») сравнивали с подобранной контрольной группой (далее «контроль») без анамнеза. агрессии. Мы решили специально изучить агрессию на поводке, потому что мы стремились изучить агрессивное поведение в строго контролируемом контексте, в котором все собаки могут находиться на фиксированном расстоянии от контролируемого стимула, используемого для вызова агрессивных реакций.Все испытания проводились в Ветеринарном центре здоровья и благополучия Колледжа ветеринарной медицины Университета штата Северная Каролина.

  Метод

  Субъекты

  случаев было набрано через рассылки по электронной почте, связанные с собаками, и через дрессировщиков собак, специализирующихся на случаях агрессии с поводком. Материалы для вербовки обращались к владельцам собак, которые обычно рычат, рычат или бросаются на незнакомых собак на поводке. Лица, проявившие интерес к исследованию, участвовали в первоначальном телефонном скрининге, чтобы убедиться, что их собака проявляет хроническую агрессию по отношению к другим незнакомым собакам и соответствует критериям включения, описанным ниже.Когда случаи соответствовали критериям включения, соответствующие контрольные группы (на основе породы, пола и возраста) были набраны из базы данных владельцев домашних животных, поддерживаемой Duke Canine Cognition Center. Владельцы контрольных собак участвовали в первоначальном скрининге, чтобы убедиться, что их собака не агрессивна по отношению к незнакомым сородичам, и что собаки соответствуют основным критериям включения. В некоторых случаях владельцы собак отменяли свои встречи после того, как один из членов диады случай-контроль был протестирован или назначен, и в этом случае мы сохранили данные от несоответствующего субъекта и отнесли эту собаку к ближайшей группе случай-контроль на основе пола, возраста. , и порода.В случаях, когда точное соответствие породы было невозможно, мы пытались сопоставить субъектов на основе группы породы.

  Всем владельцам предложили бесплатное ветеринарное обследование, общий анализ крови (CBC) и панель биохимии сыворотки их собаки в обмен на участие. Чтобы иметь право на участие, субъекты должны были быть в возрасте от 1 до 9 лет, весом от 4,5 до 70 кг, стерилизованными или стерилизованными, а также иметь современную вакцинацию от бешенства. Собаки исключались из участия, если у них были хронические заболевания, история агрессии по отношению к людям или знакомым собакам в домашнем хозяйстве, отклонения от нормы результатов клинического анализа крови или химического анализа или если они получали психоактивные препараты в течение последних 30 дней.Всего 46 собак начали исследование, но три субъекта были впоследствии исключены либо из-за невозможности сбора крови во время ветеринарного осмотра ( N = 2), либо из-за отклонений в результатах клинического анализа крови ( N = 1). Демографические данные субъектов для сопоставленных случаев и контроля показаны в Таблице 1. Все владельцы собак подписали документы об информированном согласии до участия и процедур тестирования в соответствии с правилами, установленными Комитетом по уходу и использованию животных в Университете штата Северная Каролина (протокол №: 14 -184-О).

  Таблица 1 . Демографические данные участников эксперимента 1.

  Аппараты и стимулы

  Схема испытательной комнаты показана на рисунке 1. Комната для испытаний была разделена на две части стеной шкафов для хранения документов (высотой 1,22 м) с зазором 1,7 м в этой стене, чтобы испытуемые могли видеть стимулы, представленные в другой. половина комнаты. Через этот промежуток был повешен непрозрачный занавес, чтобы испытуемые могли видеть другую сторону комнаты только в периоды предъявления стимула.Владельцы сидели на стуле в 2,5 м от перегородки с резиновым ковриком, примыкающим к этому стулу, где собаки были размещены в начале исследования. Все собаки носили поводок длиной 1,25 м, прикрепленный к шейному ошейнику, чтобы они могли свободно перемещаться в пределах фиксированного радиуса от исходного положения во время теста. Видеостимулы проецировались с помощью видеопроектора NEC (модель VT695; присутствует только во время видеопроб) на белый плакат размером 1 × 1,5 м, расположенный в 1,5 м за проемом в перегородке комнаты.Звуковые колонки были расположены за этим плакатом таким образом, чтобы звуки подавались непосредственно за областью, где были представлены визуальные стимулы. Все испытания были сняты с помощью двух видеокамер высокого разрешения, одна из которых была расположена в задней части комнаты и фиксировала презентации стимулов и собаки (сзади), а другая — из щели в центре комнаты, которая фиксировала поведение собаки. (ориентирован на морду собаки). Эта вторая камера была основным углом, используемым для всего поведенческого кодирования.

  Рисунок 1 . Схема испытательной комнаты для эксперимента 2 (не в масштабе).

  Трехмерные стимулы состояли из реалистичных моделей собак трех разных размеров (маленький — Джек Рассел терьер; средний — Шетландская овчарка; большой — Староанглийская овчарка) и трех неодушевленных предметов (контрольные стимулы) сопоставимого размера (желтый прямоугольник, черный мешок для мусора, наполненный бумагой, надутый синий мяч для йоги). Перед предъявлением каждого стимула мы проигрывали короткий (~ 2 с) слуховой стимул, чтобы привлечь внимание собаки к области, в которой будет представлен визуальный стимул.Для моделей собак эти стимулы были звуками лая, соответствующими размеру тела конкретной модели, а для контрольных стимулов эти звуки были произвольными звуковыми эффектами. Видеостимулы (каждые 15 с) состояли из видеозаписей DOGTV (компании, производящей цифровой контент, оптимизированный для зрения собак). В клипах для собак были изображения собаки, которую выгуливали на поводке, собаки, отдыхающей в траве, и двух играющих собак. Контрольные клипы включали изображения воды, бегущей по скалам, и панорамы полога леса или цветов.К этим клипам был добавлен аудиоконтент, так что все контрольные клипы содержали мягкую инструментальную музыку, а клипы для собак включали звук пыхтения собаки или вокализацию игры собаки. Аудио для собачьих клипов было отредактировано в цифровом виде, чтобы звуки и визуальные образы были синхронными.

  Процедура

  Ветеринарный осмотр и дополнительная информация

  После планирования исследовательского визита всем участникам была предоставлена ​​электронная ссылка для заполнения анкеты поведения и исследований собак (C-BARQ), проверенного и надежного инструмента для измерения различных аспектов поведения собак, который использовался в предыдущих исследованиях собачья агрессия (Duffy et al., 2008; van den Berg et al., 2010). По прибытии клиентов проводили в тихую комнату для консультаций, где ветеринарный техник собирал справочную информацию о поведении и истории болезни собаки, а клиенты подписывали документы об информированном согласии. Затем собак отвели в ближайшую смотровую комнату, и лечащий ветеринар провел физический осмотр и собрал первый образец крови, который будет использоваться для общего анализа крови, химического анализа и анализа свободного и общего ОТ и АВП. По завершении экзамена собаки и их владельцы были доставлены в испытательную комнату, где главный экспериментатор (E1) объяснил процедуру и дал инструкции по обращению с собакой во время теста.Владельцев попросили прижать поводок собаки к фиксированной точке на подлокотнике стула и воздерживаться от взаимодействия с собакой во время тестовых испытаний, независимо от поведения собаки.

  Трехмерные стимулы

  В начале каждого испытания занавес закрывали, чтобы собаки не могли наблюдать за действиями на стороне экспериментатора. E1 расположился за занавеской со стимулом, а второй экспериментатор (E2) проиграл аудиоклип, чтобы привлечь внимание собаки.Затем E2 открыл занавес с помощью шкива, и собаки наблюдали E1 и стимул в течение 15 с, после чего занавес закрылся. В качестве стимула для собак E1 держал поводок, обвитый петлей вокруг шеи модели, и нежно гладил собаку. Что касается контрольных стимулов, E1 выполнял схожие движения (например, касаясь или похлопывая коробку и сумку, или вращая и слегка подпрыгивая по мячу). E1 смотрел на стимул на протяжении всего испытания и избегал зрительного контакта с субъектом. Было проведено шесть испытаний, и тип стимула (модель собаки, контрольный объект) чередовался между испытаниями.Мы использовали два фиксированных порядка предъявления стимулов (порядок 2 был обратным порядку 1), и порядок стимулов был уравновешенным внутри групп (случай и контроль) и согласован в рамках согласованных пар случай-контроль. Примеры процедуры и ответов испытуемых показаны в фильме S1.

  Видео стимулы

  По завершении последнего трехмерного стимула занавес был оставлен открытым, E1 покинул зону тестирования и запустил видео. Как и в случае трехмерных стимулов, порядок видеостимулов чередовался между клипами с изображением собак и контрольными клипами (сцены природы), и мы использовали два порядка предъявления стимулов, которые были уравновешены, как описано выше.Каждый клип отделялся 10 с, в течение которых экран был черным. По завершении финального видеостимулятора собак отводили в ближайшую смотровую комнату и собирали второй образец крови для оценки изменений свободных ОТ и АВП после воздействия тестовых стимулов.

  Оценка и анализ

  Из видео мы закодировали каждое испытание на продолжительность лая и рычания, а также на количество раз, когда собака бросалась на раздражитель или поднимала верхнюю губу в агрессивном проявлении.Вздыбленные волосы (эректильные волосы на спине собаки) не могли быть закодированы из-за неоднородности типа шерсти в этой разнообразной выборке, что не позволяло проводить сопоставимые измерения по субъектам. Все испытания были закодированы двумя независимыми наблюдателями, слепыми к гипотезам, и межэкспертное согласие было превосходным по всем параметрам (лай: R = 0,95; рычание: R = 0,98; выпад: R = 0,95, приподнятая губа: R = 0,89). Предварительный анализ выявил гораздо более сильные реакции на трехмерные стимулы, чем на видеостимулы, при этом очень немногие собаки демонстрируют агрессивные ответы на последние (таблица 2).Таким образом, наш анализ поведения во время теста был ограничен испытаниями, включающими трехмерные стимулы. Перед анализом оценки каждого испытуемого были усреднены по трем тестовым испытаниям с использованием стимулов собак (т.е. исключая испытания с контрольными объектами), и все данные были стандартизированы путем преобразования в z-баллы (в пределах каждой поведенческой категории). Поскольку приподнятая губа наблюдалась только у одной собаки, эта переменная была исключена из анализа. С целью создания сводного индекса агрессивного поведения мы провели анализ основных компонентов с помощью z-баллов для лая, рычания и выпада.Первый главный компонент был положительно загружен всеми тремя переменными, на него приходилось 54% дисперсии, и баллы по этому компоненту использовались в качестве основного показателя агрессии (далее «составной балл агрессии»).

  Таблица 2 . Различия в поведении между испытуемыми (собака) и контрольными (не собака) условиями с трехмерными и видеопроекциями.

  Гормональные предикторы статуса случай-контроль оценивались с использованием условной логистической регрессии (Gail et al., 1981). Если не указано иное, сравнения поведения между наблюдательной и контрольной группами проводились с использованием линейных или обобщенных линейных смешанных моделей с идентификатором пары для каждой согласованной пары в качестве случайного эффекта. Для гормонального анализа мы включили пол, возраст, массу тела и аналитическую пластину как ковариаты, а для поведенческого анализа мы включили пол, возраст и массу тела как ковариаты. Во всех случаях отдельные предикторы модели оценивались в структуре сравнения моделей с использованием теста отношения правдоподобия для определения изменения правдоподобия при добавлении в модель отдельных переменных.Данные по гормонам были преобразованы в журнал, чтобы лучше соответствовать предположениям параметрического анализа, а затем преобразованы в баллы z , чтобы облегчить интерпретацию коэффициентов регрессии. Все анализы проводились на языке R и в среде для статистических вычислений (R Core Team, 2017).

  Сбор образцов и анализ гормонов

  Все образцы крови собирали в вакуумные контейнеры, содержащие K3 EDTA, центрифугировали в течение 20 минут при 3000 об / мин, а отделенную плазму разделяли на аликвоты по 1 мл и замораживали при -80 ° C до анализа.Образцы из совпадающих случаев и контролей обрабатывали на одном планшете. Мы проанализировали свободные ОТ и АВП в образцах, собранных как до, так и после эксперимента, чтобы оценить краткосрочные изменения высвобождения пептидов. Однако пробы до и после анализа сильно коррелировали (ОТ: R = 0,69; AVP: R = 0,67) без значительных изменений во времени в обеих группах (SOM). Таким образом, мы сообщаем результаты только по образцам до тестирования ниже, а дополнительные анализы, включающие образцы после тестирования, и изменения во времени сообщаются в SOM.Общие ОТ и АВП измерялись только в предтестовых выборках, поскольку эта мера была предназначена для обеспечения более долгосрочного и более стабильного измерения индивидуальных различий.

  Результаты

  Поведение

  В целом, собаки демонстрировали значительно больше времени на лай и рычание и значительно чаще бросались на стимул, когда были представлены трехмерные собаки, по сравнению с трехмерными контрольными объектами (парные тесты t- , таблица 2). Напротив, видеостимулы вызывали очень мало ответов в обоих условиях, и поведение не варьировалось в зависимости от того, была ли на видео изображена другая собака или контрольный контент (таблица 2).Таким образом, анализ поведения во время эксперимента сосредоточен исключительно на испытаниях, включающих трехмерные стимулы.

  Пациенты и контрольные группы значительно различались по их ответам на стимулы собак: случаи, когда лая, рычания и выпады были больше, чем в контрольной группе, а также более высокие суммарные показатели агрессии (рис. 2). Эти поведенческие различия были характерны для тестовых испытаний (в которых были представлены модели собак), и поведение групп не отличалось во время контрольных испытаний (лай: χ ² = 1.30, df = 1, p = 0,25; рычание: χ ² = 1,34, df = 1, p = 0,25; выпад: χ ² = 0,04, df = 1, p = 0,84).

  Рисунок 2 . Различия в поведении между случаями и контрольными группами при столкновении с реалистичными трехмерными моделями собак. Случаи и контроль достоверно различались для всех показателей (pc1: χ ² = 13,75, df = 1, p <0,01; кора: χ ² = 8,74, df = 1, p <0.01; рычание: χ ² = 6,27, df = 1, p = 0,01; выпад: χ ² = 7,80, df = 1, p <0,01). PC1 представляет собой баллы по первому основному компоненту в анализе основных компонентов, включая лай, рычание и выпад. * p <0,05.

  Свободный окситоцин и вазопрессин

  Условная логистическая регрессия показала, что в случаях до теста уровни свободной AVP были значительно ниже, чем в контрольной группе (Рисунок 3; Таблица 3), но что концентрации свободных OT не различались между группами (Рисунок 3; Таблица 3).В частности, увеличение свободного AVP на одно стандартное отклонение было связано с отношением шансов 0,08 попадания в случай по сравнению с контрольной группой. Случаи имели тенденцию иметь более высокие отношения свободного ОТ: АВП, но это различие не было значимым (Рисунок 3; Таблица 3). Используя C-BARQ в качестве меры агрессии вне экспериментального контекста, мы наблюдали аналогичные результаты. В частности, собаки, которые, как сообщалось, были более агрессивными по отношению к другим собакам, характеризовались значительно более низкими уровнями свободного AVP в плазме (SOM).

  Рисунок 3 . Концентрации свободного и общего окситоцина (OT) и вазопрессина (AVP) в плазме, а также соотношение OT: AVP у собак с историей агрессии (случаи) и соответствующей контрольной группы (без истории агрессии). Случаи имели значительно более низкий уровень свободного AVP в плазме и значительно более высокий уровень общего AVP в плазме. * p <0,05.

  Таблица 3 . Результаты моделей условной логистической регрессии в эксперименте 1.

  Общий окситоцин и вазопрессин

  В отличие от анализа концентраций свободных пептидов, условная логистическая регрессия показала, что в случаях общий AVP был значительно выше, чем в контроле (рисунок 3; таблица 3).Увеличение AVP на одно стандартное отклонение было связано с отношением шансов 4,5 для случая по сравнению с контрольной группой. Ни общее ОТ, ни общее соотношение ОТ: АВП не различались между группами (Рисунок 3; Таблица 3). Наконец, используя общие концентрации пептидов в качестве предикторов оценок C-BARQ, общий AVP был положительно связан с более высокими уровнями агрессии, направленной на собак (SOM).

  Обсуждение

  Наблюдатели и контроли значительно различались по своей реакции на трехмерные модели, причем случаи демонстрировали более высокий уровень агрессии, чем контрольные.Поскольку сходные поведенческие различия не наблюдались, когда испытуемым предъявлялись контрольные стимулы, это предполагает, что агрессивные реакции были как специфическими, так и социальными по своей природе и, предположительно, были вызваны правдоподобием моделей. Однако следует отметить, что не во всех случаях агрессивно реагировали на модели собак (SOM), несмотря на то, что эти собаки были набраны специально из-за сообщений владельцев о хронической агрессии по отношению к незнакомым сородичам. Следовательно, хотя модельные собаки могут быть полезным инструментом для исследовательских целей, реакция на эти неодушевленные модели вряд ли будет идеально коррелировать с поведением в реальном мире (Шабеланский и др., 2015).

  Концентрации

  AVP (но не OT) до теста значительно различались между пациентами и контролями. Однако направление этой разницы зависело от того, учитывались ли только концентрация свободного пептида или общая концентрация пептида, и этот вопрос мы еще рассмотрим ниже. В частности, случаи характеризовались более низким уровнем свободной AVP, но более высоким уровнем общего AVP. Напротив, ни один из показателей ОТ не отличался существенно между случаями и контрольной группой. Это открытие дополнительно подтверждает идею о том, что, будучи структурно и функционально связанными, АВП может быть более тесно связана с агрессией, чем ОТ.

  Различия между случаями и контролем в этом исследовании могут отражать нетипичные характеристики популяции случаев, контрольной популяции или того и другого. В частности, в то время как случаи были набраны из-за истории агрессии по отношению к другим собакам, мы требовали, чтобы контрольная группа не демонстрировала заметной агрессии по отношению к сородичам, что, возможно, создавало контраст между собаками на крайних концах континуума поведения. Чтобы выяснить, характеризовались ли собаки в контрольной группе аномально низким уровнем страха или агрессии по отношению к людям или другим собакам, мы сравнили баллы C-BARQ для этих собак с общим распределением для домашних собак, описанным в Hsu and Serpell (2003).Средние показатели C-BARQ для контрольных субъектов в эксперименте 1 попали в межквартильный диапазон для больших выборок домашних собак, что позволяет предположить, что контрольные субъекты не были атипичными в отношении этих поведенческих черт.

  Наконец, важно отметить, что, хотя в этом эксперименте использовалась схема случай-контроль, были некоторые ограничения в нашей способности подбирать субъектов в зависимости от породы и возраста (пол был успешно сопоставлен для всех групп). В частности, в некоторых случаях, когда точное совпадение пород было невозможно, мы подбирали субъектов на основе породной группы и морфологических характеристик (например,г., масса тела). Точно так же во многих случаях не удалось точно сопоставить возраст, но в среднем парные случаи и контрольная группа не различались по возрасту более чем на 1,5 года. Таким образом, хотя мы получили разумные группы случаев и контроля, будущие исследования могут выиграть от более точного сопоставления этих параметров.

  Эксперимент 2

  Эксперимент 2 оценил гормональные предикторы изменчивости социального поведения в популяции собак-кандидатов в помощники, протестированных в Canine Companions for Independence (CCI) в Санта-Роза, Калифорния.Кроме того, мы сравнили уровни эндогенных ОТ и АВП между этой популяцией и популяцией домашних собак, изученных в Эксперименте 1. Поскольку эта популяция собак-поводырей находилась под активным отбором на дружелюбный и неагрессивный темперамент более 40 лет, мы ожидали, что если ОТ и AVP играют решающую роль в формировании этих черт, тогда эта популяция может проявлять уникальные нейроэндокринные характеристики по сравнению с популяцией домашних собак.

  Метод

  Субъекты

  Тридцать собак-кандидатов из CCI участвовали в эксперименте 2.Демографические данные по всем субъектам представлены в таблице 4.

  Таблица 4 . Демографические данные субъектов эксперимента 2.

  Процедура

  Все собаки-поводыри участвовали в начальном тесте темперамента (разработанном и реализованном CCI), который включал в себя два социальных события (угроза незнакомцу и незнакомая собака), которые были записаны на видео для целей этого исследования. Более широкий тест на темперамент проводился на собаках, выгуливающих заранее заданный путь, который включал множество потенциально отвлекающих, пугающих или угрожающих стимулов.Сразу после этого теста темперамента собак также тестировали с видеостимулами, использованными в эксперименте 1. В дополнение к этим поведенческим тестам, воспитатели щенков выполнили оценку C-BARQ для большинства этих субъектов на основе поведения собаки в возрасте 1 года. (C-BARQ не может быть получен для некоторых собак, которые были выращены в рамках тюремной программы по выращиванию щенков). Кровь брали у всех собак в рамках обычного ветеринарного осмотра за 1 день до поведенческого теста.

  Угрожающий незнакомец (TS)

  В тесте с угрозой незнакомца проводник подвел собаку к человеку (TS), сидящему на скамейке в куртке с капюшоном и держащему трость.Когда собака приблизилась, TS встал, ударил тростью по земле, крикнул в сторону собаки угрожающим тоном и прошел 2 метра в сторону собаки. Во время подхода TS проводник оставался неподвижным с собакой на поводке в течение ~ 10 с, чтобы наблюдать за реакцией собаки. Затем проводник призвал собаку приблизиться к человеку, идя вперед с поводком. Как только собака оказалась на расстоянии вытянутой руки от TS, TS снял с нее капюшон, поставил трость на колени и дружески поздоровался с собакой.

  Незнакомая собака

  В испытании с незнакомой собакой субъекты столкнулись с трехмерной реалистичной моделью собаки (древнеанглийская овчарка, идентичная модели из эксперимента 1), когда они шли (на поводке, с инструктором) по тротуару. Этот тротуар огибал здание снаружи, так что модель впервые стала видна с расстояния ~ 10 м. Дрессировщики сначала привели собак к точке в 6 м от модели, затем развернулись и вернулись на расстояние 10 м от модели.Затем дрессировщики и собаки сделали два дополнительных подхода на расстояние 3 и 0,6 м от модели, каждый раз поворачиваясь и уходя на ~ 5 шагов от модели перед следующим подходом. На четвертом и последнем подходах собакам разрешалось свободно осматривать модель перед переходом к следующему пункту теста темперамента.

  Видео стимулы

  Видеостимулы и процедура были идентичны эксперименту 1.

  Оценка и анализ

  Все испытания оценивались по видео двумя независимыми наблюдателями.

  Видео стимулы

  Лай, рычание, рычание и выпад были закодированы, как в эксперименте 1. Однако наблюдались только лай и рычание, и только у одной собаки, поэтому поведенческие реакции на видеостимулы были исключены из последующего анализа.

  Угрожающий незнакомец

  Из видео мы закодировали, лают ли собаки, рычат, рычат или бросаются на угрожающего незнакомца (TS). Мы также классифицировали первоначальную реакцию собаки на TS на одну из следующих четырех категорий: (1) собака сопротивлялась проводнику, и ее нелегко уговорить на TS, (2) собака сопротивлялась проводнику, но ее легко уговорить на TS, ( 3) Собака уверенно двигалась к ТС рядом с проводником, (4) Собака уверенно двигалась к ТС перед проводником.Наконец, мы использовали следующие классификации реакций собак на TS после того, как он снял капюшон и поздоровался с собакой (выздоровление): (1) собака не оправилась от угрозы и продолжала избегать TS после изменения поведения, (2) Собака оставалась пугливой, но была готова поприветствовать и тронуть TS. (3) Собака очень хотела поприветствовать TS и не выказывала никаких признаков страха или колебаний. Согласие между экспертами было отличным по всем параметрам (лай: каппа = 1; рычание: каппа = 1; рычание: каппа = 1, начальная реакция: R = 0.97, восстановление: R = 0,91), но выпад не наблюдался, поэтому был исключен из анализа. В целях анализа лай, рычание и рычание были объединены в единую общую оценку агрессии. Поскольку каждая переменная была закодирована как бинарная мера (1: присутствует, 0: отсутствует), совокупный показатель агрессии был рассчитан как сумма лая, рычания и рычания для каждой собаки (диапазон 0–3).

  Незнакомая собака

  Из видео мы закодировали, лают ли собаки, рычат или рычат на незнакомую собаку.Мы также классифицировали подход собаки к незнакомой собаке (UD) на одну из следующих четырех категорий: (1) Собака сопротивлялась проводнику при приближении к UD и ее нелегко уговорить на UD (2) Собака сопротивлялась проводнику при приближении к UD, но ее легко уговорить в сторону UD (3) Собака уверенно приближалась к UD, но была легко перенаправлена ​​от UD хендлером (4) Собака уверенно приближалась к UD, и хендлер с трудом перенаправил ее от UD. Был только один случай лая и рычания и ни одного случая рычания, поэтому эти переменные были опущены до анализа.Согласие между экспертами по методу подхода было хорошим ( R = 0,88).

  C-BARQ

  Как и в эксперименте 1, мы оценили связь между уровнями пептидов в плазме и оценками C-BARQ для показателей, относящихся к страху и агрессии со стороны человека и собаки.

  Статистический анализ

  Из-за ограниченной вариабельности и высокого перекоса в поведенческих показателях все поведенческие показатели были дискретизированы на две квантильные группы, соответствующие низкому и высокому баллам по каждому показателю, с использованием пакета Hmisc (Harrell, 2015) в среде R для статистических вычислений (R Core Команда, 2017).Связь с уровнями пептидов в плазме была проверена путем подбора обобщенных линейных моделей, предсказывающих поведение как функцию ОТ, АВП и пола. Индивидуальные предикторы модели оценивались в структуре сравнения моделей с использованием теста отношения правдоподобия для определения изменения правдоподобия при добавлении в модель отдельных переменных. Для сравнения популяций мы включили пол в качестве ковариаты в анализ. Данные по гормонам были преобразованы в журнал перед анализом, чтобы лучше соответствовать предположениям параметрического анализа, а затем стандартизированы для облегчения интерпретации коэффициентов регрессии.

  Сбор образцов и анализ гормонов

  Образцы

  были собраны и обработаны, как описано в эксперименте 1. Образцы собак-поводырей были первоначально проанализированы на наличие свободных ОТ и АВП с использованием тех же методов, что и в эксперименте 1, чтобы позволить прямое сравнение концентраций свободных ОТ и АВП у собак-помощников и домашних собак. Большинство образцов собак-помощников ( N = 19) были обработаны на тех же планшетах, что и образцы домашних собак, что позволило провести прямое сравнение между этими группами. Одиннадцать образцов собак-помощников были проанализированы на планшете, не содержащем образцов домашних собак, поэтому для контроля межаналитической дисперсии мы исключили эти образцы из сравнения популяций для свободных ОТ и АВП.Для сравнения в группе собак-поводырей все образцы были повторно проанализированы на одном планшете, чтобы обеспечить наиболее прямые сравнения в этой популяции.